我们爱整洁教案第一课时

时间：2023-03-02 17:31:04 小花教案我要投稿

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我们爱整洁教案第一课时（精选12篇）

　　作为一位优秀的人民教师，常常需要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家收集的我们爱整洁教案我们爱整洁教案第一课时，仅供参考，大家一起来看看吧。

我们爱整洁教案第一课时（精选12篇）

　　我们爱整洁教案第一课时篇1

　　课时目标：

　　1.懂得要注重保持个人整洁卫生，养成整洁、文明的良好卫生习惯。

　　2.能正确掌握清理身体各部位的方式方法，并能在实际生活中加以运用。

　　活动一：情景故事，加深感受

　　导语：上节课，同学们认识了小猪皮皮。老师今天还带来了一位小朋友，你想知道他叫什么名字吗?

　　出示任务：播放视频《小邋遢》儿歌，想一想：你都看到了什么内容?有什么感受?

　　反馈指导：

　　1.学生认真看画面，交流感受。

　　2.讲一讲所看内容，说一说名字的来历，把小邋遢的前后对比说清楚。

　　小结：小邋遢和可爱的皮皮一样，最终明白了要做一个爱整洁的`孩子，这样大家才会喜欢他。活动二：小组交流，寻找方法

　　导语：你会做这些保持整洁的事儿吗?还有哪些保持整洁的好办法呢?

　　出示任务：

　　小组交流，和大家分享你的保持整洁的好方法。

　　通过和大家交流，你还知道哪些保持整洁的好方法。

　　反馈指导：

　　1.谁来说一说，在平常的生活中，你有哪些保持整洁的好办法呢?

　　2.每天早上，穿完衣服后照照镜子，看看有没有问题;用完毛巾后要洗一洗，再挂起来;洗脸时要记得洗眼角和脖子;做完游戏后要先洗手;不能边吃东西边玩;写完作业后整理好书桌和书包……

　　3.手脏了不能往身上摸

　　小结：看来，同学们在生活中都有自己的好方法。

　　活动三：联系生活，落实理念

　　导语：同学们刚才说了说自己平时保持整洁的好方法，你是怎样做的，能告诉大家吗?

　　出示任务：小组交流。

　　反馈指导：生活中，最容易脏的就是我们的小手了。讲一讲洗洗手的方法。

　　洗手歌

　　小朋友，爱洗手。洗前先卷衣袖口，

　　打开龙头湿湿手，抹点香皂搓搓手，

　　手心手背都要搓，再用清水冲冲手，

　　冲干净，甩三下，一二三，去擦手。

　　小结：我们每天在家里、学校里要参加各种各样的活动，有时候很容易弄脏自己。

　　我们要学会随时随地整理自己。尤其是手，要经常去洗一洗，如果没有条件，也可以带包餐巾纸或者手帕，脏了擦一擦，随时保持整洁。

　　活动四：分析判断，辨析整洁

　　导语：皮皮表示要做一个保持整洁的皮皮。那么，作为小学生的你，怎样做一个整洁干净的好孩子?

　　出示任务：展开讨论：这样是爱整洁吗?

　　反馈指导：你还在哪见过这样的情况?

　　1.探讨交流，形成共识：小女孩怕脏不肯玩;为了不能脏手，不玩彩泥;为了打扫卫生，把自己身上弄脏了。

　　2.教师指导，使学生明白：保持整洁，并不是不参加活动，相反，在玩耍、体育锻炼、劳动时要不怕脏，尽情活动，只不过要注意，在活动结束后，要及时洗干净。

　　小结：我们要积极参加各种活动。活动后，只要我们做到及时换衣、勤洗手脸勤洗澡，这样既能愉快地玩，又能保持整洁。

　　我们爱整洁教案第一课时篇2

　　一、教学目标

　　1.体会保持仪表整洁在人际交往中的重要性，养成良好的卫生习惯。

　　2.重视自己的仪表，愿意做干净、整洁的孩子。

　　3.知道保持整洁的方法。要保持整洁，并不是不参加游戏、劳动、体育锻炼等。

　　二、学情分析

　　从学生的心理特点与认知程度来看，一年级孩子年龄小，天性活泼好动，自理能力较弱，一些孩子还没有掌握正确的洗脸刷牙等保持整洁的好方法。尽管他们有做个干净、整洁的孩子的愿望，但在实际生活中还很难真正做到。需要我们正面引导，让学生在活动中掌握一些保持整洁的好办法，重视自己的仪态、仪表，产生良好的自我认同感，拥有良好的'精神面貌。

　　三、课时安排：共两课时

　　四、教学具准备教材、PPT课件

　　五、教学过程

　　活动一：我们都来帮帮他

　　导语：一只不爱干净、仪表不整洁的小猪皮皮给我们打来了求助热线，让我们一起来帮帮不受欢迎的皮皮吧。

　　出示任务：出示PPT，师生共同表演绘本《皮皮的故事》第4、5页的内容。

　　反馈指导：

　　1.讨论：你从故事中懂得了什么？

　　2.说说你准备怎样做一个整洁干净的好孩子？小结：揭示活动主题，刷牙洗澡换衣后的皮皮整洁又帅气，大家夸赞讨人喜。你会做这些保持整洁的事儿吗？还有哪些保持整洁的好办法呢？

　　活动二：保持整洁有方法

　　导语：课前每个小朋友都做了一次家庭小调查，你在洗漱习惯方面还存在哪些问题呢？

　　小组讨论：找到解决问题的好办法。

　　反馈指导：“保持整洁好办法”推介会

　　1.谁来说一说，你们今天这么整洁，早晨起来都做了些什么？想一想，除了他们刚才说的这些以外，你觉得每天还要做什么才能让自己变整洁？还要经常做什么呢？2.看来你们平时的生活习惯很好。

　　出示PPT，老师出示图片，学生随着老师一起说洗手、洗脸、洗脚、穿戴整齐、刷牙。这些是我们小朋友为了整洁天天要做的。洗澡、剪指甲、理发、勤换衣服是我们经常做的。

　　3.在这些事情中，哪些是你自己会做的？请把你保持整洁的好办法推介给大家。你能说一说平时你是怎么洗手的吗？实践巩固操练“六步洗手法”。

　　你平时在家是怎样洗脸的？在洗脸的时候，你们遇到过什么麻烦吗？你们要观察观察他这样是不是能把脸洗干净。大家都学会了正确的洗脸方法了吗？让我们一起来做一遍。大家都把小脸蛋洗得干干净净的，个个都笑了。我看见了许多小朋友都有一口洁白的牙齿。你们平时是怎样刷牙的，谁来做一做？

　　全体学生跟着音乐，拿起牙刷一起来刷牙。唉!我觉得这样刷牙好像太麻烦了，有时候我来不及了，我就这样乱刷几下，你们说行不行？为什么、

　　4.学生互相帮助整理头发、衣服、红领巾等。

　　5.将自己最整洁的一面展示给大家看一看。

　　6.老师知道，在我们班中，有很多小朋友平时保持整洁做得很好。谁愿意夸一夸你身边整洁的好孩子？请学生亲自把“整洁奖章”送给自己认为很整洁的小朋友，并夸一夸他。

　　小结：现在老师和小朋友一起，把这些好方法进行归类，做一个好方法提示卡。

　　活动三：拍张照片秀一秀

　　导语：现在我们要招聘小小节目主持人，老师要请同学们来试镜。PPT出示一组不够整洁的小朋友照片，引导学生议一议：像他们这样拍下来的照片能上镜头吗？再想一想，试镜之前应该注意什么呢？

　　出示任务：现场试镜。根据学生的回答，一起给试镜的小朋友整理一下，再拍张照片，在屏幕上显示出来。

　　引导学生观察：经过整理，变干净了以后，拍下来的照片可比老师带来的漂亮多了。你们不想像他这样，很整洁地拍张试镜镜头吗？

　　反馈指导：各组小朋友互相帮忙检查一下，自己整洁吗？同桌小朋友整洁吗？不整洁的话，可以梳梳头，整理整理。等小组里面所有的小朋友都整洁了，我们就可以拍照展示了。

　　小组合作整理，并请一组小朋友上来，讨论他们是否达到拍照的标准，最后拍照片。

　　小结：我们每天在学校里要参加各种各样的活动，有时候很容易弄脏自己。我们要学会随时随地整理自己。手和脸脏了去洗一洗，也可以带包餐巾纸或者手帕，脏了擦一擦。活动好后要把衣服穿好，扣子扣好，红领巾系好。只有这样我们才能保持从早到晚的整洁。

　　活动四：这样是爱整洁吗

　　导语：用绘本故事的结尾作为话题的导入：说说你怎样做一个整洁干净的好孩子？

　　出示任务：针对书中范例展开讨论：这样是爱整洁吗？

　　反馈指导：你还在哪见过这样的情况？

　　1.探讨交流，形成共识：保持整洁，并不是不参加活动，相反，在玩耍、体育锻炼、劳动时要不怕脏，尽情活动。

　　2.活动结束后，怎样保持整洁呢？

　　小结：我们要积极参加各种活动。活动后，只要我们做到及时换衣、勤洗手脸勤洗澡，这样既能愉快地玩，又能保持整洁。

　　六、板书设计

　　七、课后小结

　　我们爱整洁教案第一课时篇4

　　教学目标：

　　1、教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。

　　2、培养学生爱整洁的良好习惯。

　　教学重点、难点：在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。

　　教师准备：PPT、手帕、书包、文具盒、书本等若干件（干净与不干净的），脸盆若干。

　　学生准备：抹布、手帕、安全剪刀等。

　　教学过程：

　　一、导入新课：

　　师：同学们已经是小学生了，很多事情已不需要爸爸妈妈帮助了。能告诉大家，你每天起床后都做了些什么吗？（穿衣、扣扣子、穿鞋、系带子、、）

　　很多同学都非常能干，学会料理自己的事了。那你会整理房间、打扫教室卫生，并保持它们的整齐清洁吗？今天，我们就来学习《我们爱清洁》，看一看什么叫整洁和怎样做到爱整洁。

　　二、学习新课：

　　1、在家爱整洁。

　　⑴出示课件,领会“整洁”的含义。

　　①出示：这块手帕干净吗？这一块呢？这个书包不仅外面脏，再看里面的书本放得怎样？我们说：这个书包不干净、不整洁。

　　②投影片：这个小朋友的家干净又整齐。我们说：他的家很整洁。

　　⑵了解“按时”的含义。

　　①你们知道清晨大约是指什么时候？（天刚亮）

　　②你每天几点钟起床？是谁叫醒你的？每天都在这个固定的时间起床，就叫按时起床，“按时”是一种良好的习惯。

　　⑶提问：起床后，你做些什么事？怎样做的？

　　⑷讲述：我们所做的这些事都是围绕着个人卫生来做的。你们看，××同学穿的衣服多整齐，××同学的手、脸洗得真干净，××的头发（小辫）梳得真整齐、、他们真整洁。

　　⑸除了个人卫生做得好，你房间里的被子谁叠？枕头、床单谁铺、谁掸？桌子谁来抹？我们应当自己的事自己做。（看投影片或录像片）

　　①指定学生复述自己平时的做法。

　　②突出：叠、铺、掸、抹。表现：四四方方、平平展展、一尘不染。

　　2、在学校爱整洁。

　　了解学校环境整洁的内容与保持环境整洁的方法。

　　⑴清扫教室的步骤是怎样的.？

　　⑵为什么要先开窗户，再洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅？不这样做会怎样？步骤颠倒又会怎样？为什么？

　　⑶老师为什么要夸奖我们？是怎样夸的？

　　3、身心健康与环境整洁。

　　1、为什么生活在干净、整齐的环境里才会真开心？

　　2、怎样才能长久保持这样的美好环境？（指定学生上台表演、操作）

　　3、小结全课学习内容。

　　三、反馈检测

　　1、游戏。比赛穿衣、系鞋带。请四位同学脱掉外衣，解开鞋带，看谁最先穿好衣服、系好鞋带。

　　2、思考题。说一说怎样才算整洁？你做得怎样？

　　板书设计：按时起床：穿衣、洗漱

　　在家里：整理房间：叠、铺、掸、抹

　　1、我们爱整洁

　　打扫教室卫生：开窗、洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅

　　在学校：保护校园环境：不乱丢、不践踏、、

　　2.《我们有精神》教案

　　教学目标

　　1．情感与态度：引导学生认识到“坐、立、行”姿势要正确，使人看上去有精神。

　　2．行为与习惯：初步养成保持“坐、立、行”的正确姿势的习惯，树立良好的精神风貌。

　　3．知识与技能：知道并初步掌握正确的“坐、立、走”姿势。

　　4．过程与方法：通过观察、归纳及情景操练，能在生活中注意“坐、立、行”的正确姿势，体现良好的精神面貌。

　　教学重难点

　　掌握正确的坐立走的姿势，初步懂得正确的姿势与身体健康、与人的精神面貌之间的关系。

　　教学流程

　　活动一：教室里，桌椅围成圈，中间留出一定的活动空间。

　　1．今天，老师请了几位客人来到我们教室做客，你想知道他们是谁吗？我告诉你们，他们有的时候像“钟”，有的时候像“松”，有的时候像“风”，你能猜猜他们是谁吗？（边说边出示钟、松、风的图片）（学生猜猜，说说理由）

　　2．我们来看看谁猜对了，请我们的客人进来吧。（放音乐，三位旗手精神抖擞地走进教室）啊，欢迎你们，请坐。（旗手就坐）

　　3．小朋友，你认识他们吗？你觉得他们坐、立、走的时候与我们有什么不一样吗？（生讨论）

　　4．对呀，因为他们“坐如钟，立如松，行如风”，显得特别有精神，所以从全校的学生中被挑选出来，成为光荣的旗手。（揭题，并出示坐、立、走的正确姿势图片）

　　5．你还在什么地方看到过坐、立、走这样有精神的人吗？（教师可以根据学生提出的，出示一些图片或录像。如：解放军、运动员、礼仪小姐等坐、立、走的姿势。）

　　活动二

　　1．小朋友，我告诉你，我们的客人还带来了三句秘诀，只要你学会了，你也能像他们一样有精神的坐、立、走。（旗手分别动作示范并讲解秘诀）

　　坐抬头挺胸眼平视，两膝并拢坐如钟。立头正身直手放下，两脚并拢像棵松。

　　走教室里，轻轻走，走廊上，慢慢走，转弯口，减速走，上下楼梯，靠右走。

　　2．请你和小组同学一起学习、互相纠正。

　　3．我们请大家一组一组来表演比赛，对特别有精神的同学要奖给“礼仪果”。（出示“礼仪果”）

　　活动三：

　　1．老师这里还有很多“礼仪果”，只要你完成“礼仪果”上写的要求，你就能得到它。（出示贴有礼仪果的卡通树，学生采摘。礼仪果要求如下：请你们表演星期天，结伴去公园玩。请你们表演解放军站岗放哨。

　　请你们表演早上，值日生在校门口迎接老师、同学。请你们表演“六一”儿童时装表演赛。请你们表演小朋友排队去做早操。请你们表演小朋友在阅览室看书。也可以由学生自己想）

　　2．学生表演不同场景。

　　3．在音乐声中，为精神抖擞的每位学生颁礼仪果。

　　今天，小朋友们个个都很有精神，老师希望大家能天天这样做，让礼仪之花开遍我们的班级、我们的校园。

　　我们爱整洁教案第一课时篇5

　　活动目标

　　1.学习大胆的下笔绘画，能画出人物运动时的特征。

　　2.体验绘画活动带来的乐趣。

　　活动准备

　　1.作业册

　　2.油画棒

　　3.记号笔

　　活动过程

　　1.教师出示卡片让幼儿观察。

　　2.老师提问：“这些小朋友在干什么”。幼儿答：“他们在运动”。我们一起来运动，教师和孩子们一起做各种运动的动作，鼓励孩子们做自己喜欢的动作，

　　3.教师分发作业册油画棒和记号笔，并对幼儿说：“请你们把自己喜欢的运动动作画下来。”

　　4.教师示范画出自己喜欢的运动，鼓励幼儿大胆下笔，并指导和帮助在绘画中出现问题的幼儿。

　　5.教师和幼儿一起欣赏大家的作业。

　　6.活动结束。

　　活动反思

　　活动开始,我用让孩子们自己运动来引出活动的形式来引出活动内容,我边和孩子们一起运动一边把活动内容告诉他们，这个环节设计很好，很自然的让孩子们进入角色，边运动边让他们观察，谁的动作你喜欢，孩子们有的做出跑步的，有跳绳的，有投纱包的`，有做游戏的等等，孩子们做出了自己喜欢的动作也开动脑筋，这个环节是先动，孩子们在动中体验到参与活动的乐趣，为后下面的活动做准备，教师在做一环节的提问不多，目的是让孩子们有多一点的时间观察同伴，

　　给同伴鼓励，我让他们欢察同伴的动作，是不是你喜欢的动作，孩子们经过仔细的欢察后,立即发现了自己喜欢的动作，我让孩子们相互讨论,你们想不想把他们画下来呢、

　　孩子们讨论热烈,想了很多的办法,我肯定了孩子们的想法，最后选择了画画的方法,我想应该很简单很容易就能完成的,就和孩子们开始动手画了起来,但当我画完后,我发现有几个孩子还没动手,原来在这一环节我没有发现孩子们的个体差异,发现问题后,我立即采取引导的方法,让他们告诉我你喜欢的动作是什么样的，并帮助他们把你们喜欢的动作画了出来，经过这一步的引导，孩子们都画出了各种运动的样子，达到了活动的目的。

　　我们爱整洁教案第一课时篇6

　　教材分析：

　　《我爱整洁》是义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》一年级上册第三个主题单元“我要快点长”中的第二课。本单元从儿童日常生活中的吃饭，坐、立、走姿势，卫生习惯等几个方面、引导学生从小懂得珍爱生命，养成良好的生活习惯和行为习惯，获取一些有利于健康的饮食常识和一些有利于生长发育的卫生常识，为儿童一生的身心健康成长打下良好基础。本课侧重培养儿童良好的卫生习惯，懂得自己的事情要自己做，使学生产生要做讲卫生、讲文明的好孩子的愿望，体会到良好的仪表与人交往非常重要。

　　学情分析：

　　本课从童话故事导入，在讲故事和续编故事的活动中，让学生认识到爱清洁卫生的重要性。再通过同学之间的夸奖、对比和自我监督评价活动，让学生初步养成爱整洁的生活习惯。让学生认识到只有讲卫生才能少生病、不生病，才能安全、健康地成长。怎样才能既不伤害儿童的自尊又能引起儿童重视讲卫生习惯的问题需要我们《品德与社会》教师精心设计，正面引导。教学目标：

　　1.通过看图讲童话故事，让儿童体会干净整洁在与人交往中的重要性，培养儿童追求健康文明的生活习惯。

　　2.能表现清洁手、脚、牙、头发等身体各部位的方式方法，引导儿童掌握一些基本的卫生常识。

　　3.保持身体各部位的整洁，懂得自己能做的事自己做，养成爱干净整洁的良好行为习惯。教学重点和难点

　　重点：教会学生清洁手、脚、牙、头发等身体各部位的方式方法。

　　难点：教保持身体各部位的整洁，懂得自己能做的事自己做，养成爱干净整洁的良好行为习惯。

　　教学课时：一课时教学过程：

　　一、故事导入

　　1、师：同学们喜欢听故事吗？（喜欢）老师请大家听一段故事。播放《小猪的故事》，创设快乐情境。故事：小猪变干净了

　　有一只小猪，它长着圆圆的脑袋，大大的耳朵，小小的眼睛，翘翘的鼻子，胖乎乎的身体，真有趣。可就是不爱干净，它常常到垃圾堆旁找东西吃，吃饱啦就是泥坑里滚来滚去，滚的身上都是泥浆。

　　一天小猪想去找朋友，它一面走一面哼哼地叫着，小猪走着走着看见前面有一只小白兔，长着长长的耳朵，短短的尾巴，红红的眼睛白白的毛，真好看。小猪高兴地叫：“小白兔小白兔~~~~~我和你一块儿玩好吗？”小白兔回头一看原来是小白猪，便说：“哟，是小猪啊，看你多脏呀！快去洗洗吧！洗干净啦我再和你玩。”小猪不愿意洗澡只好走开了。

　　它走着走着走在草地上，碰到一只小白鹅，小白鹅真美丽，红红的帽子，白白的羽毛，小猪高兴的说：“小白鹅小白鹅，我和你一道玩好吗？”小白鹅说：“哟，是小猪，看你多脏呀！快去洗洗吧！洗干净啦我再和你玩。”小猪看看自己的身上，可不，满身是泥浆，泥水

　　还在滴答滴答的往下滴呢。小白鹅又说：“走，我带你到河边洗个澡吧！”

　　小猪跟着小白鹅来到河边，小白鹅扑通跳进河里，用清清的水泼呀泼，泼在小猪的脸上，身上，小猪用清清的水洗呀洗，洗的干干净净的。小白鹅高兴的说：“小猪变干净啦！”小白兔看着小猪变干净啦，也走来和它玩啦！小猪和朋友们玩得可高兴啦！

　　2、生听故事，思考：故事中的小白猪为什么一开始大家都不喜欢它不愿意和它玩，后来他把自己洗干净了，大家都愿意和它交朋友了呢？生答。

　　揭题：看来大家都喜欢干净的朋友，今天我们要学习的内容就是：（板书：我爱整洁）什么是整洁呢？指名说。

　　二、议一议，帮一帮，我爱整洁

　　1、过渡：今天我们班上哪位小朋友最干净，你们能帮老师找出来吗、学生推选一位干净整洁的学生上台，师问：大家看她今天整洁吗？哪里整洁？让我们仔细观察一下。指名说。（脸洗得干净；头发梳的整齐；衣服很干净；鞋很漂亮；手也洗得很干净）

　　2、小结：通过观察让我们明白了像××同学这样就算是整洁的孩子。

　　三、说一说，做一做，我会整洁

　　过渡：老师想问问同学们了，你们想不想做整洁的孩子啊？

　　1.说说我们每天和平时要做到什么，才能使自己变得整洁卫生？指名回答，学生互相补充，发表意见。

　　（洗手，洗脸，刷牙，洗脚，洗澡，洗衣服）

　　根据学生回答板书，把相应的图片贴在黑板上。

　　2.刚才同学们说的都对，下面我们就共同来学学如何正确的洗手、刷牙、洗脸吧。

　　说到洗手，可能有同学认为我们每天都洗手，还需要掌握什么方法吗？老师请大家观看一段视频，这段视频将教会大家正确的洗手方法，请认真观看。（播放洗手视频。）

　　师：看完视频我们知道这位阿姨的洗手方法真的非常好，可是大家有没有发现视频中有一个不好的地方，是什么？指名说。（水龙头一直开着，有点浪费水）师：说的真棒！我们不光洗干净手，同时也要节约用水。

　　3、过渡：我们会洗手了，那我们会刷牙吗？谁会？（指名上台做示范）

　　关于刷牙，还有一首《刷牙歌》呢，我们一起来学着唱一唱。感兴趣的同学可以站起来一边做动作一边大声唱。引入《刷牙歌》，示范刷牙正确的'方式方法。

　　听《刷牙歌》。你也刷，我也刷，小小牙刷手中拿，上下左右全刷遍，牙齿雪白笑哈哈。早也刷，晚也刷，小小牙刷功劳大，人人夸我讲卫生，爱清洁的好娃娃。

　　4.看同学们学的非常投入，真不想打扰，可老师有个疑问：我们一般刷牙后仅接着做什么呢？（洗脸）那么洗脸时怎么样让脸变得漂亮变得白呢？这一次老师也想来给大家做个示范。（师边示范边讲解）

　　5.小结：同学们，现在我们的手、牙齿、脸都洗干净了，感觉真舒服呀！（板书：洗干净了）

　　四、想一想，评一评，我要整洁

　　过渡：同学们，我们能不能帮帮别人也找到舒服的感觉呢？请大家观察图中的小朋友，看看他们谁做到了整洁？

　　1.课件示图一（整洁和不整洁）的例子。生仔细观察课件中的小朋友。交流：生：第一个小朋友整洁，因为他在洗手。

　　师：那我们给这位做到整洁的小朋友送上一朵小红花，表扬一下。

　　师：第二个小朋友为什么不整洁呢？生：因为他打完球没洗手就吃面包了。

　　师：怎么做才能帮他得到小红花呢？生：打完球应该先洗手再吃东西。

　　2.课件示图二，评一评，哪位小朋友做到最整洁，给他戴上小红花？

　　交流：生：右边的两位小朋友比较整洁，左边的小朋友在玩泥巴所以不整洁。

　　师：那我们给右边两个整洁的小朋友戴上小红花，左边的小朋友玩过泥巴后应该怎么做才能得到小红花呢？

　　生：应该洗澡，变干净了才能得到小红花。

　　五、夸一夸，学一学，自己能做的事情自己做。

　　过渡：同学们想不想也得到小红花呢？（想）下面我们分成三人一小组，推选出一位你们认为最整洁的同学上台来，老师请班长同学给他们颁发小红花。（学生推选）师：哇！有这么多同学都得到了小红花，你们真的太棒了！老师好想采访一下你们。（师采访）

　　师：xx同学，你觉得自己哪里最整洁？生1：手和脸都整洁。

　　师：是自己洗干净的，还是爸爸妈妈帮你洗干净的呢？生1：自己洗的。

　　师：嗯，真能干！xx同学，你认为自己哪里最整洁啊？生2：牙齿很白，衣服好漂亮。师：那在家里是自己刷牙洗衣服吗？生2：是自己刷牙，衣服是妈妈帮着洗的，我还不会。师：也是非常棒的！

　　六、总结：

　　通过采访，老师发现很多同学都是非常棒的，不仅自己做到了整洁，而且有许多事都是自己做的，这一点非常好。是啊，我们现在已经是小学生了，要懂得要学会自己能做的事自己做。（板书：自己能做的事自己做）

　　七、延伸：

　　同学们，今天的这堂课收获可真多啊，我们学会了正确的洗手洗脸刷牙的方法，并且我们还懂得了自己能做的事要自己去做。我们自己变干净了，我们的房间变干净了，我们的教室变干净了，我们的校园也变干净了，那我们生活的环境就会变得更加美好了！今天老师就请同学们回家学着把自己的房间收拾干净，能做到吗？

　　八、板书设计

　　我爱整洁

　　手脸

　　牙齿

　　脚

　　衣服

　　洗干净了

　　自己能做的事自己做

　　我们爱整洁教案第一课时篇7

　　【教学目标】

　　1．体会整洁的仪表在人际交往中的重要性，充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步，懂得要注重保持个人整洁卫生，养成整洁、文明的良好卫生习惯。努力做到长期坚持，持之以恒。

　　2．注重自己的仪态、仪表，知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处，具有良好的精神面貌。愿意做干净、整洁的孩子。

　　3．能正确掌握清理身体各部位的方式方法，并能在实际生活中加以运用。

　　【教学重难点】

　　在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。

　　【教学准备】

　　1．学生准备：小镜子。

　　2．教师准备：与家长沟通，了解本班学生在家中的真实表现，以便课堂上进行有针对性的引导。

　　【课时安排】

　　2课时

　　【第一课时】【教学过程】

　　一、以图导入，唤醒思考。

　　导语：同学们，大家好。请你们看一张图片。

　　1 / 5

　　出示任务：认真观察一下图片上的这位同学，对他有什么印象？你想说什么？

　　小结：对，他很整洁。整洁，顾名思义就是整齐、清洁。（板书：整齐、清洁）保持手、脸、口腔、头发等部位的清洁，衣服穿戴整齐，扣齐纽扣。看来，我们可以从身体的各个部位、所穿的服装观察一个人是否整洁。今天，我们就来学习《我们爱整洁》。

　　二、照照镜子，加深认知。

　　同学们，老师昨天让每一个同学带一面小镜子，你们都带了吗？请大家拿出来。出示任务：

　　（一）拿出小镜子，看看镜子里的我什么样？我的仪表是不是整洁，在哪些地方存在问题。

　　（二）同桌同学两人一组互相“照镜子”，看看别人的仪表是不是整洁，在哪些地方存在问题。

　　（三）再次照镜子，帮助同学整理仪表，想一想，看到不整洁的情景你有什么感受？反馈指导：

　　（一）刚才，同学们通过照镜子，进行了自我检查，谁来说一说？学生交流，自由发言。

　　（二）同学之间互相帮助，检查了对方整洁和不整洁的地方。如果有问题，请帮他改正。学生根据自己所见，谈感受。

　　（三）第二次照镜子，很多同学都非常认真地做了对方的“镜子”，帮助同学整理好衣服，翻好衣领、扣好扣子等。大家都能互相帮助，谈谈你的感受。

　　小结：通过自查、互查，同学们对整洁与否给人们带来的不同感受说得很清楚。看来，大家都知道，整洁的仪表会得到大家的肯定和喜欢，心里非常高兴，都愿意做一个爱整洁的孩子，仪表整洁还能够显示出这个人很有礼貌、很有修养呢！整洁的仪表在人际交往中非常重要，这不仅反映了一个人的精神面貌，而且表现了对他人的尊重。

　　三、分析讨论，判断正误。

　　导语：出示三幅图。

　　现在请同学们认真观察这三幅图，看看他们这样做好不好呢？

　　出示任务：

　　2 / 5

　　（一）学生思考：对三幅的内容做出正确判断。

　　（二）想一想，他们这样的情况是什么原因造成的？试着分析一下。

　　（三）想一想，在生活中你还见过哪些不整洁的样子呢？反馈指导：

　　（一）学生汇报：小男孩边吃水果边玩玩具，吃过的香蕉皮随处乱扔；小女孩穿得整整齐齐，背着书包高高兴兴地去上学；小男孩边看书边啃手指，书桌上非常凌乱。

　　（二）分析原因：

　　两个男生：贪玩，嫌麻烦、想偷懒，认为脏点乱点没关系、反正有妈妈来收拾；不注重保持个人整洁卫生——没有良好的生活、卫生习惯。

　　女生：讲究个人卫生，干净整洁——有良好的整洁、文明的好习惯。

　　（三）交流梳理：

　　这些都是不整洁的'样子：脸洗不干净、头发长了不理发、吃东西前不洗手、东西乱扔乱放，手指甲很长不剪、衣服领子翻不整齐、做完游戏后身上很脏、、

　　小结：一个人的外表整洁很重要。只有干干净净地出现在别人面前，才能给别人一个好印象，这也是尊重别人的一种表现。如果经常这样不整洁，你就会和小猪皮皮一样啦。

　　四、品读故事，理解内涵。

　　导语：创设情境，讲述《皮皮的故事》。出示任务：

　　（一）请学生自由组合，说一说故事的内容，谈谈读后的感受。

　　（二）发挥想象，故事创编：皮皮到小牛的家做客如何？皮皮到小马的家做客如何？

　　（三）皮皮后来怎样了？反馈指导：

　　（一）学生在小组讨论、交流后，全班汇报，谈谈对故事的理解，教师及时引导、纠正。根据学生谈话的情况，适时追问：皮皮为什么不听爸爸妈妈的话？皮皮去谁家做客了？主人的表现是怎样的？

　　（二）很多同学都开动了脑筋，发挥了想象，创编了故事。学生说出自己的补充内容。

　　（三）皮皮后来变得勤梳洗，干净、帅气了。追问：它仅仅是这一天这样吗？引出要保持整洁、坚持不懈。

　　小结：这只不爱干净、仪表不整洁的皮皮，在受到一系列的打击之后，终于明白了要讲卫生，爱整洁，改正缺点之后，受到了大家的欢迎。

　　我们爱整洁教案第一课时篇8

　　一、教学目标：

　　1.体会仪表整洁在人际交往中的重要性，充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步，懂得要注重保持个人整洁卫生，养成整洁、文明的良好卫生习惯。努力做到长期坚持，持之以恒。

　　2.注重自己的仪态、仪表，知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处，具有良好的精神面貌。愿意做干净、整洁的孩子。

　　3.能正确掌握清理身体各部位的`方式方法，并能在实际生活中加以运用。

　　二、课程标准：

　　《我们爱整洁》一课重在培养儿童爱整洁、讲卫生的良好习惯，对整洁的认识固化为学生的道德行为，直至成为学生的道德习惯。因而体现了“健康、安全地生活”中第2条“养成良好的饮食和个人卫生习惯”。

　　三、学情分析

　　一年级学生年龄偏小，天性活泼好动，自理能力较弱，又多是独生子女，很难保持仪表的整洁。有相当一部分学生不知道什么是整洁，不懂得个人卫生该怎么做，更不理解整洁不只是个人卫生习惯，还是对待生活的态度问题。

　　整洁是文明生活方式的外在表现，对于一年级学生来说，要认识到这一点不容易。只有当学生懂得了整洁会给人带来精神的愉悦，使自己更好地融入社会生活，学生才会主动地整理自己的仪容、

　　仪表，注意自己的卫生。这一阶段，爱整洁、讲卫生的生活还不是他们自发和主动的追求。多数学生爱整洁的良好行为都是在家长的督促下完成的，有的家长甚至直接代劳。

　　整洁反映的是人的精神面貌和生活态度。由于学生对整洁问题没有足够的认识，所以自觉性还不强。老师需要通过正面引导，让学生在活动中学会保持整洁，并督促学生在生活中坚持做下去，从而形成重视仪态、仪表的卫生习惯，产生良好的自我认同感，人格上更加自尊自爱。

　　四、教学准备：

　　1.学生准备：小镜子

　　2.教师准备：与家长沟通，了解本班学生在家中的真实表现，以便课堂上进行有针对性的引导。

　　五、课时安排：共两课时

　　第一课时完成主题话题“镜子里的我”“这样做好不好”;绘本《皮皮的故事》

　　第二课时完成主题话题“保持整洁有办法”“这样是爱整洁吗”

　　我们爱整洁教案第一课时篇9

　　教学目标：

　　1、教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。

　　2、培养学生爱整洁的良好习惯。

　　教学重点难点：在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。

　　教学过程：

　　一、导入新课：

　　现在同学们已经长大了，很多事情已不要爸爸妈妈帮忙了，能告诉大家，你每天起床后都做了些什么吗？很多同学都很能干，学会料理自己的事情了。那你会整理自己的房间、打扫教室卫生并保持他们的整洁清洁吗？

　　二、学习新课：

　　1、询问学生每天都几点起床，是否按时起床？对。我们都要按时起床，不睡懒觉，这样我们才有精力和时间来管理和打扫自己的卫生。通过询问了解学生在家的卫生情况。

　　2、再看看学生在学校是否真正做到了爱整洁。 ①当你看到地面上有纸屑的时候，你会怎么样呢？

　　②你是否经常打扫班级的卫生，你又是如何打扫的呢？通过以上，了解学生的整洁情况。

　　3、保持整洁与我们的身心健康

　　①在干净整洁的环境里我们会感到很开心。 ②干净整洁的环境有利于我们的身心健康。

　　4、我们要学会保持整洁环境，使同学们知道，良好的环境，不单需要我们经常的打扫，同时更需要我们精心的维护，只有这样我们才能有一个良好舒适的`学习和生活环境，我们才能够在开心快乐的环境下，健康成长。

　　三、巩固新知：

　　1、组织学生自己在学了这节课后，打算今后对自己在整洁方面要怎样做，谈谈自己的打算和感想，讲给同学们听。

　　2、两人一组，相互谈谈你的打算。

　　3、老师总结学生的发言，给学生一个合理的安排自己整洁的良好序列。

　　我们爱整洁教案第一课时篇10

　　一、学情分析：

　　一年级小学生处于行为习惯养成的最佳期，好习惯一旦养成，终身受益。好习惯包括良好的生活习惯、学习习惯、卫生习惯和劳动习惯。由于生活在大城市里，我们现在的学生生活的环境相对来说是比较优越的，家长们尽自己最大的可能，满足孩子的各种要求。我们看到的孩子几乎个个干净漂亮，几乎每天都有新衣服。但孩子们年龄小，刚刚脱离幼儿园保姆式的环境，有很多孩子不会照顾自己，管理自己，于是放学时，我们几乎每天都能看到“小花猫”。本课的教学内容有着很强的生活性，因而教学中不能忽视学生的现状。应在适应的活动中让学生愉快、自觉地认识不足，产生养成好习惯的愿望。

　　二、教学目标：

　　1、体会仪表整洁在与人交往种的重要性。愿做干净、整洁的孩子。

　　2、能表现清洁手、脸、牙、头发等身体各部位的.方式方法。

　　3、能保持身体的整洁。

　　三、教学重点、难点：

　　重点：

　　1、体会仪表整洁在与人交往种的重要性。愿做干净、整洁的孩子。

　　2、能表现清洁手、脸、牙、头发等身体各部位的方式方法。

　　难点：

　　能保持身体的整洁。

　　四、活动准备：

　　1、课件；

　　2、脸盆、毛巾一套；

　　3、课前引导学生观察不整洁的孩子，了解原因，寻找解决办法。

　　五、教学课时：一课时

　　六、教学过程：

　　（一）导入

　　1、同学们，我们现在都是一年级的小学生了，上学开心吗？（开心）你们看，他们（出示图1：学生们在操场上玩游戏图）和你们一样，课间十分钟时，同学们来到操场上玩着各种各样的游戏，多开心呀！可玩着玩着，这几个同学（图种4名学生先闪动再变大定格）发现没有人愿意跟他们交朋友，他们很奇怪这是为什么？你们能帮他们找找原因吗？

　　2、生找原因。

　　3、他们没有朋友是因为不爱干净、不整洁。看来讲卫生爱整洁还挺重要。

　　4、今天我们一起说一说“整洁”。（板书课题：整洁）

　　（二）活动一会说话的镜子

　　1、同学们你们知道吗，黄老师平时如果想知道自己头发散了没有，脸上有没有灰尘，是不是很漂亮的时候，我都会去照一照镜子，请他来帮忙。你么是不是也这样？

　　2、我们今天谈“整洁”肯定也离不开镜子。所以老师请来一面神奇的镜子，他要跟我们一起玩一个有趣的游戏——（课件出示：活动一会说话的镜子）

　　3、（出示一个镜框，老师扮演镜子）同学们，我是一面会说话的镜子。我来找整洁的孩子做朋友。谁愿意照镜子？师生合作“照镜子”（老师随机评价学生）生生互动“照镜子”（指名一组学生活动）全体学生开展“照镜子”活动，老师巡视评价。

　　（三）活动二你做了吗？

　　1、照了镜子，我们发现身边整洁的孩子有不少，都是谁呀！（生举手）

　　2、那你们可得告诉我，你们这么干净整洁，是怎么做到的呢？（生交流后，出示八幅和整洁有关的图）

　　3、（分辨）这些事是每天都要做的吗？生讨论后交流。

　　4、这些事（课件出示：活动二你做到了吗？）你都会做了吗？老师要考考大家:A(出示脸盆、毛巾)你们能把脸洗干净吗？学会交流；指名演示（现场洗脸）；评议：洗干净了吗？小结：只有把眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵这些部位都洗到，脸才真正的干净了，这可是洗脸的小窍门。B、活动：我的小窍门C、老师也准备了一个小窍门，藏在这首儿歌里了，唱一唱，找一找。（律动：洗手歌）交流：什么时候要洗手？小结：手洗干净不仅整洁，还保持身体健康。

　　（四）活动三为什么会这样？

　　1、过渡：正式掌握了这么多小窍门，所以你们都是整洁的好学生。

　　2、不过老师经常在校园里看到这样的孩子。（出示一个孩子干净整洁与不整洁的对比图）早上背着书包来上学的时候，干干净净；可放学时变成这样，看到你们惊讶的表情，我猜你们一定在想：（课件出示活动三为什么会这样？）

　　3、猜一猜。

　　4、你们看，像这样的孩子还真不少。（出示一段视频：学生在游戏、活动、调皮）看到他们这样，谁有好办法？让他们保持整洁呢?（交流）

　　5、大家想了这么多好主意，有俩这些好主意，相信我们身边干净整洁的同学会越来越多。

　　（五）结束

　　1、今天，跟大家做游戏、聊天，老师学到很多很多。我还知道，大家不仅爱整洁会整洁，而且还会保持整洁。

　　2、老师送礼物。

　　3、相信大家按照要求认真地做，当我们再一次看到我们的镜子朋友时，你一定能自豪的说：“我很整洁”(补充板书课题：我很)。

　　我们爱整洁教案第一课时篇11

　　活动目标：

　　1、幼儿学会穿着衣服，纽扣要对齐，鞋子穿正确。

　　2、让幼儿明白穿衣只要整洁大方，得体合适。

　　活动准备：

　　教材

　　活动过程：

　　一、活动导入

　　1、带领幼儿随着儒灵童歌曲做律动。

　　2、带领幼儿向孔夫子行三鞠躬礼仪。

　　二、新授课程

　　1、"听"故事提问导入：小朋友，你们知道怎样把小白兔变成小花兔吗？请听故事《小白兔、小花兔》。

　　2、安静听《儒灵童》故事，情境导入。

　　教师提问：小白兔为什么会变成小花兔呢？

　　故事总结：小兔子穿上洁白的衣服，干净又漂亮。可是它在画画时，却把各种颜色都擦到自己的衣服上、尾巴上和脸上，结果变成了一只五颜六色的小花兔，衣服弄得脏脏的.。小朋友们我们可不能学小白兔，我们要做爱干净的好孩子。

　　3、"看"动画提问导入：你们平时会自己穿衣服吗？

　　4、认真看《儒灵童》动画，启发思考，教师提出如下问题：

　　(1)宝宝早上起床是怎样穿衣的？

　　(2)妈妈告诉宝宝怎样的衣服就可以穿？

　　(3)小朋友你觉得怎样的衣服才是漂亮的？

　　5、幼儿有疑问可再次观看动画，老师根据本班级幼儿共性特征及个体差异，对动画进行暂停或播放，结合剧情节点，在幼儿已有经验上进行选择性互动提问教学。

　　教师总结：宝宝早上起床自己穿衣时纽扣扣错了，鞋子穿反了，得到了妈妈的帮助，穿戴整齐的宝宝看起来别提多精神了！小朋友们我们平时穿衣的时候，要注意纽扣扣好，保持衣服的干净整洁就行了。

　　三、图谱演示，判断对错教师出示两张图片让幼儿判断对错。

　　教师看图总结：小朋友们穿衣时要把扣子扣好，穿戴整齐，保持身上干净整齐，做个爱干净的好孩子。

　　四、游戏互动

　　巩固主题名称：我会自己穿衣服规则：教师用小朋友们的外套5件，（拉链或纽扣的外套）请5名幼儿上台，老师规定时间一分钟或两分钟，幼儿在规定时间内将衣服穿好，并会整理衣领等等。下面的小朋友扮演裁判，时间到时，请裁判说出谁穿的衣服又快又整齐。

　　五、活动延伸，主题内化

　　(1)带领幼儿诵读《弟子规》经典。

　　(2)教师可在午觉起床之后，培养孩子自己动手穿衣。

　　(3)和家长联系，习惯养成延续至家庭中落实。

　　我们爱整洁教案第一课时篇12

　　教学目标：

　　1、体会仪表整洁在与人交往中的重要性。

　　2、能保持手、脸、牙、头发等身体各部位的整洁。

　　3、懂得自己能做的事情自己做，做事认真，不敷衍。

　　教学重点：教会学生清洁手、脸、牙、头发等身体各部位的方式方法。

　　教学难点：教会学生积极参加各项活动，并在活动后及时整理自己，保持整洁。

　　课前准备：

　　1、学生课前准备：

　　（１）课前通知愿意为大家示范的孩子自带洗漱用具，教师也可以略准备。

　　（２）学生课前采访自己的爸爸、妈妈怎样保持清洁？

　　2、教学器材：

　　（１）磁带——《洗手歌》、《洗澡歌》、《清洁环境歌》、《刷牙歌》。

　　（２）光盘——ＶＣＤ《花仙子》

　　（３）图片、奖品、挂图（刷牙示意图）

　　3、教学课件：

　　（1）牙防锦囊游戏——爱牙乐园

　　（2）你想把“整洁儿童”花送给谁？

　　（3）怎样才能做个整洁的孩子。

　　教学设计

　　教学过程设计：

　　1、播放VCD《花仙子》，请学生看一看，比一比，VCD里的儿童整洁吗？自己整洁吗？仔细观察头发、牙齿、脸、衣服、鞋等是否干净整齐。学生看到VCD里整洁儿童的形象，健康、活泼、积极向上。再相互讨论评价一下自己今天看起来整洁吗？从哪儿看出整洁还是不整洁的？从而看出整洁要看头发、牙齿、脸、衣服、鞋等是否整齐、干净。有穿衣镜的学校，可让学生都去照一下自己的形象，更为实际，学生也更有兴趣。

　　2、怎样保持整洁的外表呢？说一说、做一做，学生边汇报边演示，教师边演示课件，再播放刷牙歌、洗手歌、洗澡歌！课件内容即教材４5页所示图画，要做个整洁的孩子，就要每天做到刷牙、洗脸、洗手、洗脚、衣着整洁。经常做到理发、洗澡、换衣服、洗头等。

　　（1）学生一边随着《刷牙歌》的歌词要求作出刷牙的动作、技巧要领，一边欣赏动听的音乐。全体学生参与此活动。

　　（2）学生一边听《洗手歌》的歌词要求作出洗手的动作、技巧要领，一边欣赏动听的音乐。体验洗手的快乐。全体学生参与此活动。请３名学生到前面带领其他学生做。

　　（3）播放《洗澡歌》，学生边做动作边唱歌！课堂是活跃动态的。同时学生学会洗澡的`动作技巧。

　　3、游戏：爱牙乐园，寻找健康的牙齿。播放课件。学生使用鼠标点击“爱牙乐园”里的健康牙齿，及使牙齿健康的牙刷、牙膏、牙线、牙医等图案，图案做“放大镜”处理，点击该处即放大，再点击即复原。使学生在游戏中体验到保护牙齿需刷牙的道理。

　　4、提问：游戏或运动后把自己的手弄脏了怎么办呢？及时洗手，不让细菌在手上过长时间的停留。随时随地保持清洁才能保持身体健康，也才能处处受欢迎。

　　5、活动：出示课件：“你想把整洁儿童花送给谁？”学生用鼠标点击课件（教材４6－４7页图片）中整洁的儿童，小红花即飞过去，挂在他（她）们的胸前。而点击不整洁的儿童，小红花飞过去又飞回来，不能挂在他（她）们的胸前。意在告诉学生只有整洁的儿童才会受到大家的喜爱。

　　6、教学生卫生三部曲（播放磁带《梦境大审判》——小胖）让学生听故事，提问：“卫生三部曲是什么？”劝诫学生不要像故事中的小胖一样。要学习整洁的孩子，做到“常常洗手、天天洗澡、处处打扫、洗手洗澡要用有除菌效果的香皂！”即“卫生三部曲”。

　　7、夸夸班里的整洁儿童！发奖章！音乐:“拉勾勾”。教师与学生交朋友。总结：爱整洁的人是受欢迎的人！

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