二年级《比尾巴》教案

时间：2023-03-21 08:27:03 教案我要投稿

二年级《比尾巴》教案

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的二年级《比尾巴》教案，欢迎阅读与收藏。

二年级《比尾巴》教案

二年级《比尾巴》教案1

　　现代科技日新月异，时代信息瞬间万变。社会环境的变化使馆21世纪的孩子，不仅仅对猫、兔之类的动物感兴趣，电视里各种各样关于宇宙星球、外星人之类的动画片给了孩兴趣和知识，遐想和疑问。抓住时机，适当传授关于宇宙的浅显知识，对于满足大班学生的好奇心、扩大学生的知识面，培养学生探索宇宙奥秘的兴趣及热爱科学的学习习惯是极有用的，所以结合本班学生的特点，我运用电脑、投影仪、彩喷机等电教材料，制作好天体概况的教学软件，采用现代化教育手段，把认识，制作，玩彗星到创编儿歌串在一起，构成了这个综合性系列活动。

　　活动目标：

　　1．通过观察“天上”的星星，让学生了解拖着“长尾巴”的星星——彗星。

　　2．培养学生利用旧物品制作玩具，废物利用，发扬勤俭节约的好传统。

　　3．在做“彗星”的基础上通过动脑筋，玩“彗星”练习，培养学生发散性思维能力。

　　教学重难点

　　培养学生对科学的热爱及探究宇宙的兴趣，懂得做事要持之以恒。

　　活动准备：

　　1．电脑，有关星星的教学软件。

　　2．洗净晾干的破旧布头。

　　3．人手一只洗净的旧弹力袜，一块吸铁石，3-5根40cm长的塑料包装绳。

　　4．人手一只自制“彗星”，两块磁性黑板做太阳。

　　活动过程：

　　开始部分：

　　（1）“机器人”邀请学生到太空游玩，激起学生兴趣。

　　（2）请学生闭上眼睛，两臂平伸做平衡游戏《小小宇航员》。

　　（3）请学生睁眼参观太空的同时，老师启动有关教学软件，内容是关于太空的录象。

　　（4）将录像锁定在彗星的画面上，并将其最大化。请学生仔细看看这个奇怪的`星星。听听老师的介绍：彗星的样子很特别，身体发亮，头部圆圆带尖，尾部长长散开，像大姐姐拖着长辫子，又像扫地的扫帚，所以又叫“扫帚星”。彗星可不是用肉眼就能看到的，它自己本身不会发光，天空中的彗星很多，就像大海里的鱼儿那么多。

　　（5）告诉学生我国是世界上最早有彗星记录的国家，我们为此感到自豪，说明我们祖先热爱科学，喜爱观察，我们也要学习祖先。

　　（6）介绍哈雷慧星，告诉学生科学家哈雷发现彗星的故事，使学生不仅知道哈雷慧星76年靠近地球一次，还要学习科学家哈雷，像他那样做事情爱动脑筋，持之以恒。

　　基础部分：

　　1，出示范例“彗星”，引起学生兴趣。

　　（1）请学生观察，这个圆脑袋，长尾巴的东西像什么？

　　（2）请学生看一看，捏一捏，搓一搓，猜一猜是什么东西做成的。

　　（3）将“彗星”慢慢拆开，一边拆一边讲解做法。

　　2，组织学生分组操作，边做边交流自己做彗星的方法。

　　方法一：把破布头塞进长袜，搓圆后用包装绳在一头系上，再把长袜卷成布团，把袜口翻出，把露出的包装绳撕成一缕缕的。

　　方法二：把破布先团成团，然后用卷的方法，用袜子卷成布团，用包装绳系好，再翻袜口，把露出的包装绳撕成一缕缕的。

　　3，学生做好后与教师的“彗星”比较，少一样什么？（吸铁石）教学生掀开袜口，把吸铁石放进“彗星”里，这样才能做出个顶部有尖的圆头“彗星”。

　　4，教师总结：让个别学生讲讲自己的“彗星”是怎样做的。教育学生只有肯动脑筋，用废旧东西也能做出有用，好玩的东西，要爱惜能用的旧东西，发扬艰苦朴素的传统。

　　结束部分：

　　（1）学生做《机器人模仿操》。

　　（2）学生带自制“彗星”，练习向上抛高和向前掷远的动作数次。

　　（3）玩游戏《飞向太阳》。

　　a教师介绍活动方法，学生两组，手持“彗星”向距离5米远的“太阳”——黑色磁性板掷去，以粘上“太阳”为成功。

　　b 学生练习，比比看，哪组小朋友的“彗星”飞向太阳的最多。

　　（4）游戏评价

　　为胜利的一组学生颁发奖励，结束活动离开活动室。

二年级《比尾巴》教案2

　　教学目标：1、会认“壁、虎”等9个生字。会写“河、姐”等6个生字。

　　2、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。

　　3、初步了解一些动物尾巴的作用。

　　教学重点：1、认识9个生字，会写6个生字。2、感情朗读课文。

　　教学难点：初步了解一些动物的尾巴。

　　第一课时：

　　教学过程

　　(一)交流展示，检查复习

　　1、出示小壁虎图片提问：这是什么动物？谁了解小壁虎给大家介绍介绍。交流学生知道的知识。板书课题. 质疑：读读这个题目你想知道什么呢？学生回答

　　2、借助图画初读课文，认识生字

　　1).为解决大家的问题，我们先读读课文，了解一下课文内容。请大家打开17课，看看有什么新发现？（学生回答）

　　2).大家的本领真大，请自读课文，如果遇到不认识的汉字自己解决，一会儿向大家交流。

　　3).全班交流：你认识了哪个字？是用什么方法认识的？（学生进行交流）

　　（二）分析记忆生字

　　1、利用识字方法记忆字形。

　　（1）熟字带生字：准---难祖---姐桃---逃

　　错---借

　　（2）熟字加偏旁：几---虎文---蚊它---蛇

　　亲---新

　　（3）想象字义记忆：壁

　　2、拿出自己的卡片读字记词。

　　3、指名读字扩词。

　　（三）书写指导

　　1、读一读要求写好的.汉字。

　　2、观察描红寻找关键的笔画。

　　3、教师出示生字卡片，请学生上台描黑关键笔画。

　　4、自己临写。

　　5、同桌互换。

　　6、展示交流。

　　（四）课堂作业设计

　　1、写出下列汉字的笔顺。

　　在：变：

　　条：有：

　　2、比一比，口头组成词语。

　　蚊（）难（）桃（）蛇（）推（）逃（）

　　第二课时

　　（一）故事导入,揭示课题

　　1、讲这个故事.你们想知道小壁虎借尾巴的过程吗?

　　4、听老师读,标出自然段.指名读课文，要求正确.检查反馈。

　　（三）、感知课文内容，朗读课文

　　1、读课文说一说：小壁虎为什么要借尾巴？怎样挣断逃走的呢？谁来表演一下？（教师出示蛇和小壁虎的图片请同学上前表演）

　　2、没有尾巴的小壁虎什么心情呢？请同学读第二段。

　　3、小壁虎向谁借尾巴了，它借到了吗？为什么？（教师根据学生回答出示小鱼、老黄牛、燕子的图片

二年级《比尾巴》教案3

　　教学目标：

　　1、认识12个生字，2个偏旁“八、鸟”，能正确流利地朗读课文，学习朗读问话的句子。

　　2、训练学生说话能力。

　　3、通过多媒体课件增强学生形象思维，了解一些动物尾巴的特点，激发学生喜爱动物的情感。

　　教学重点难点：

　　认识一图上的动物和文中的12个生字，学习句子词语。

　　教学过程：

　　一、课前谈话

　　猜谜语(为课文的学习打下基础)

　　二、激趣导入，学习生字

　　(一) 森林里，小动物们要进行一次特殊的比赛，它们想请我们一(3)班的小朋友当评委，你们愿意吗?(播放运动员进行曲，课件出示图片和带拼音的.动物名字。)

　　和你最喜欢的几个动物朋友打声招呼吧!

　　1、找找你喜欢的动物拼一拼它们的名字。(

　　2、火车认读词语，注意正音。

　　3、去掉图片和拼音认读词语。

　　4、出示要求会认读的生字。(猴、松、鼠、公、鸭，其中新认的偏旁“八、鸟”用红笔写)

　　(二)小动物们到我们班里来要开展的是什么活动呢?(小黑板出示带拼音课题)

　　过渡：请小评委们仔细看看，这些小动物的尾巴都是怎么样的? (学生畅所欲言，训练说话能力。在说中学习生字“短、把、最、扁”)

　　学文识字

　　(一)初读课文，读准字音，初步感知课文内容。(学生自由读，同桌对读，互相正音。)

　　过渡：小动物们分成两组比尾巴，你知道是哪两组吗?

　　你想参加哪一组的活动呢?(以多数学生的意见为主)

　　(二)细读课文，学习字词句。(可以先学一、二小节，也可以先学三、四小节)

　　1、学习一、二小节。

　　(1) 说说猴子、兔子、松鼠它们分别提出怎么比尾巴?引出问句。

　　(2) 试读问句，教师点拨。(第一句重点指导)

　　(3) 看图试回答每个问题。(你是评委你来说说谁的尾巴。。。。?)

　　(4) 采用赛度读形式朗读课文。

　　(同桌对读;分组赛读;男女生对读;自愿请朋友对读，互相正音)

　　3、师生对读。

　　4、学习课文第三、四节。

　　(1) 说说“公鸡、鸭子、孔雀”它们会提出怎样比尾巴?

　　(2) 采用赛读形式朗读课文。(分组赛读;男女生对读;自愿请朋友对读，互相正音)

　　(3) 分组对读三、四节

　　过渡：小动物们比完赛，都去休息了，我们打开课本来读读课文吧!

　　整体感知课文。

　　过渡：小动物们休息回来了，咱们去看看吧!

　　游戏：贴尾巴、名字(出示六种没有尾巴的动物)

　　小动物们真贪玩，把尾巴丢了，这可怎么办啊?咱们帮它们找找吧!

　　生字复习(含拓展)

　　比一比尾巴长短扁扁的一把伞最好老公公

　　拓展延伸：(课件出示牛、妈、鱼三种尾巴)

　　看比赛的时候，老师捡到了三条尾巴，是谁那么粗心把尾巴丢了呢?你来动动脑筋把它送回去好吗?(学生根据课外得到的知识，自由发言。)

　　小动物们的尾巴都长的不一样，它们到底有什么用处呢，回家问问爸爸、妈妈，咱们下节课再来研究，好吗?

二年级《比尾巴》教案4

　　学情分析：

　　一年级孩子非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。在学前教育中大多数孩子们接触过这首儿歌，这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。

　　教师思考：

　　儿歌抓住各种小动物尾巴特点，以“比”的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性。同时儿歌形式活泼，读起来朗朗上口。教学中教师应该以朗读训练为切入口，拓展学习资源，让学生了解各种动物尾巴的特点。

　　教学目标：

　　1、认识“比、尾、巴”等12个生字，会写“云、公、车”3个生字，理解词语的意思。

　　2、了解动物尾巴的特点，有感情的朗读课文。

　　信息资源：

　　1、猴子、兔子、公鸡等各种动物图片及相关动物尾巴图。

　　2、学生收集查找自己喜欢的小动物文字、图片、玩具或模型等资料，注意留心它们尾巴的特点。

　　3、认读生字的相关课件。（生字卡片也可以）

　　重点难点：练习朗读和认字是教学重点；读好书中问句是教学难点。

　　课时安排：两课时（根据教学实际自行安排）

　　教学流程：

　　一、激趣导入，揭示课题：

　　1、以“动物王国要举行比赛”为题谈话导入，教师相机板书课题。

　　2、引导学生认识“比、尾、巴”三个生字，注意“尾巴”的轻音读法。

　　（从学生已有的识字经验出发，先让学生试读、领读，然后教师再重点指导轻声的读法。）

　　3、释题：看到课题，你想知道什么？

　　二、初读课文，整体感知。

　　1、学生借助拼音自己读课文，边读边圈划出生字。要求：读正确。教师巡视，个别指导。

　　2、同座互相练读，会读的读给小伙伴听，不会读的互相帮助，然后请4个小伙伴合作读，尝试互相评价，注意把课文读通顺。

　　3、指名汇报读，请学生说说你都知道了什么？（学生知道什么说什么，了解多少说多少，教师不设定统一的.感知目标。）

　　三、随文识字，感情朗读。

　　1、认读理解带动物名称的生字。

　　（1）逐一出示生字“猴”、“松鼠”、“公”、“鸭”，看拼音读准字音。

　　（2）不带拼音，学生自由练读，然后开火车读。

　　（3）把生字卡片贴在对应的动物图上，指名领读。

　　（4）找出带有这些生字的句子，读一读。

　　2、认读理解“短”、“扁”、“最”。

　　（1）出示生字“短”、“扁”、“最”，找出文中的句子读一读。

　　（2）重点指导问句的读法：

　　谁的尾巴短？兔子尾巴短。（教师重点范读指导好问句末尾词语的升调。学生做游戏，两个小朋友，我问你读，你问我读，看谁的语气读的最像。）

　　（3）其他几句问句学生可结合生活实际，体验、尝试读。

　　在问句的指导中，教师帮助学生比较各种动物尾巴，顺势理解“最”的意思。

　　（4）联系生活实际，拓展运用词语。日常生活中什么东西长？什么东西短？“扁”用在什么地方？和“弯”相反的词是什么？

　　3、利用字族“巴”认识“把”，教师重点指导长句“松鼠的尾巴好象一把伞”的停顿和断句。学生感悟体验着模仿读。

　　四、有感情的朗读课文，背诵课文。

　　1、师生、生生引读、对读。

　　2、同座拍手读。

　　3、加上动作表演读。

　　4、男女生比赛读

　　5、小组内评读、推荐读

　　6、开展“比尾巴”表演赛（背诵）

　　（多给学生展示、评价的机会，如“你喜欢背哪部分？”“你哪里比他读的还好？比试着读读。”“谁还想读，站起来一起读。”“对于他的朗读，你谈谈自己的看法。”）

　　五、挖掘课外资源，拓展运用。

　　1、贴画，说尾巴。结合书后“读读画画”让学生贴（指名贴）、画（全班学生在书上画）。然后教师再鼓励学生说说它们尾巴的特点。

　　2、开展“动物尾巴介绍会”。让学生以小解说员的形式介绍自己收集的有关动物尾巴的资料，表达形式不限，能用上今天学习的词语更好。

　　（充分展示学生课外的学习资源，如图片、玩具、模型等。）

　　3、有能力的学生还可模仿书上的句子也编几句小儿歌。

　　六、指导书写“云、公、车”。

　　1、学生仔细观察它们在田字格中的位置。

　　2、引导学生发现写好这三个字的关键，教师范写。

　　3、学生描红，练写，看谁写的正确美观，写几个不限，直到自己满意为止。

　　4、教师巡视，个别指导，及时展示写得好的学生作业。

　　七、课外建议：

　　1、回家把这首儿歌背给爸爸妈妈听。

　　2、请爸爸妈妈帮忙继续查找有关动物尾巴的资料，文字和图片资料整理好放在成长档案袋中，课余时间和小伙伴交流。

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