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幼儿园中班安全教育《别摸我》教案设计
作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案应该怎么写呢？下面是小编收集整理的幼儿园中班安全教育《别摸我》教案设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园中班安全教育《别摸我》教案设计 1
活动目标：
1、知道自己身体那些部位属于隐私部位，懂得保护自己的隐私部位。
2、能想办法拒绝别人对自己身体隐私部位的触碰。
3、增强保护自己身体隐私部位的意识。
活动重点：
知道自己身体那些部位属于隐私部位，懂得保护自己的隐私部位。
活动难点：
增强保护自己身体隐私部位的意识。
活动准备:
PPT图片、x小孩图片30张、情境图片2张、贴片若干张。
活动过程：
一、 游戏导入。
师幼游戏——《找个朋友碰一碰》。
提问：“”在刚才游戏中，你碰了朋友身体的那个部位?”
二、 了解自己身体的隐私部位。
1、出示PPT图片——x小孩
“这个小朋友怎么了?” “应该怎么办?”
2、 引导讨论：
应该把身体的哪些部位遮起来?
3、 每位幼儿用贴纸把x小孩的隐私部位遮起来。
4、 引导孩子讨论身体的哪些部位可以露出来，哪些部位不可以露出来。
5、 出示PPT图片——穿泳装的小孩
被泳装遮起来的部位就是不能被别人看的`，这些部位属于隐私部位。
三、 懂得如何保护自己身体的隐私部位。
1、讨论：怎么样才不会被别人看到我们身体的隐私部位?
a、穿衣服 b、站立时不把衣服、裙子揭起来
c、坐着时、躺着时要把腿并拢、裤子裙子整理好
d、换衣服、上厕所要关门、避开人。
2、 出示情景图片—
a、图上有谁、在干什么?
b、小女孩能答应吗?应该怎么办?
c、引导孩子想办法——告诉孩子，隐私部位只有爸爸妈妈才可以看、可以触碰。
3、 出示情境图片二
a、医生要干什么?小女孩应该怎么办?
b、告诉孩子要让爸爸、妈妈在旁边陪同。
4、 懂得尊重别人的隐私。
每个人都要保护自己身体的隐私部位，对于别人的隐私部位我们应该怎样做? a、不偷看、不触碰、不辱骂、
b、进别人房间前应先敲门，经过允许后才可进去。(爸爸、妈妈)
四、 游戏
师幼玩游戏——《找个朋友碰一碰》。
“在游戏中我们不能碰朋友身体的那些部位?”(注意：身体隐私部位很脆弱，游戏中不注意会碰伤游戏隐私部位)
幼儿园中班安全教育《别摸我》教案设计 2
活动目标：
1、能区分陌生人与熟人。
2、知道不吃陌生人给的食物，拒绝陌生人碰触自己的身体。
3、知道跟陌生人走时，要征得老师和家长的同意。
活动准备：
1、每个幼儿准备家人、熟人、陌生人的照片各3---4张。
2、饼干、巧克力、玩具适量。
活动过程：
1、出示照片，引导幼儿学习区分陌生人和熟人。
(1)请幼儿把照片上的人按家人、认识的人、不认识的人分成三组，说一说每一组都有谁。
(2)小结：爸爸妈妈、爷爷奶奶等都是家人，认识的人是熟人，不认识的人是陌生人。
2、引导幼儿讨、交流正确理解陌生人的含义。
(1)陌生人都是坏人吗?
哪些陌生人是好人?哪些陌生人是坏人?为什么?
(2)小结：陌生人中有好人也有坏人。很多陌生人都是好人，医院里的医生能给病人看病、清洁工人能给我们带来干净整洁的环境，警察能保护大家的安全，所以他们是好人。但陌生人里也有一些坏人，他们看上去和好人一样，他们看上去和好人一样，但是会想一些坏主意，做一些坏事，欺骗小朋友，有的还会伤害小朋友。所以遇到陌生人时，要多加小心。
3、教师和幼儿进行游戏《遇到陌生人》，引导幼儿学习与陌生人正确交往。
(1)教师扮演陌生人，走到某个幼儿面前搭话并请他(她)回答，引导全体孩子思考、讨论：你同意他的说法吗?怎样回答更好?
陌生人：“婷婷，给你一块巧克力，可好吃了!”
婷婷：“谢谢你!我不认识你，我不吃巧克力。你走吧!
陌生人摸摸瑞瑞的'头和身体说：“瑞瑞，我知道你的名字，咱们做朋友吧!” 师：有个小女孩，名叫小土豆，她今天就遇上了让她不高兴的人，你们猜猜会是什么人呢?(故事：讨厌，别摸我)
三、了解自己身体的隐私部位。
1.探讨故事
师：是谁让小土豆不高兴了呢?小土豆为什么觉得不高兴?小土豆只喜欢谁触摸她?你能正确区分好人和坏人吗?
2.联系自己
师：你觉得身体的哪些地方是我们的隐私部位呢?
3.出示PPT图片——穿泳装的男孩、女孩
师：你发现了什么?
师小结：被泳装遮起来的部位就是不能被别人看到，(胸部、屁股、器官部位)
这些部位属于隐私部位，不能被别人触碰到。嘴巴和手虽然不属于隐私部位，但是同样不能让别人随便亲，随便摸，我们要好好保护好自己的身体。
三、懂得如何保护自己身体的隐私部位。
1.讨论：怎样才不会被别人看到我们身体的隐私部位呢?
a、穿衣服
b、站立时不把衣服、裙子揭起来
c、坐着时、躺着时要把腿并拢、裤子裙子整理好
d、换衣服、上厕所要关门、避开人。
2.讨论：所有的陌生人和熟人都不可以触摸到你吗?
a、医生
b、警察
C、老师
师小结：医院里的医生给你看病或体检时，需要触碰到你的身体;警察叔叔带你过马路时，可能会抱着你、拉着你;中午起床时，幼儿园的老师会给你整理衣服，也会触摸到你的身体，但这些都是正确的触摸。不过一定要记住：有时候的触摸会让你觉得很讨厌、很不舒服时，我们要大声地说：不行!对，包括你身边的每一个熟人。
3.懂得尊重别人的隐私。
每个人都要保护自己身体的隐私部位，对于别人的隐私部位我们应该怎样做?
a、不偷看、不触碰
b、进别人房间前应先敲门，经过允许后才可进去。(爸爸、妈妈)
4.联系故事，商讨伤害后的正确方法
师：小土豆遇到了伤害，她是怎样做的呢?如果是你，你会怎样做呢?
师小结：当不好的事情发生后，我们要勇敢地告诉家里的人，最关键的是要记住坏人的样子，这样警察叔叔和家里的人才会很快抓到他。小朋友们不要害怕，不要过于担心，好好保护好自己，坏人是少的，爱我们的人永远比坏人多得多!
活动反思：
对中班的孩子进行身体方面的保护教育真的必不可少。虽然话题有点儿尴尬，孩子的生活经验有点少，甚至课堂上会出现什么样的结果，我几乎一点把握都没有。但是我肯定的是：如果孩子懂得了保护自己的身体，知道了抵抗坏人的一些方法，那将会是孩子成长道路上永远的心灵鸡汤。
为了找到正确的切入口，课前我收集了好多学校对孩子进行这方面教育的活动内容，结合本班幼儿年龄特点和自己的个人优势筛选出其中的一、二，并从能力、知识、技能三方面创设了本次活动。活动来源于生活，没有相关的经验，我们可以从人的关系上来引导幼儿的警惕性，再借助于幼儿天性喜欢听故事的特点，用绘本《讨厌，别摸我》的故事和图片生动形象地让孩子在对比中判断出所谓的不应该，层层深入，步步引进，孩子们不仅知道了身体的隐私部位，而且还能探讨出其中的保护方法。游戏是孩子们最喜欢的学习方式，尴尬的话题延伸的活动我们也能找到其中的乐趣。师幼互动中让我深受感动，孩子在感受熟悉的人也有可能给自己带来伤害时，他们会大声地说：“不行!”当我提示友好地拥抱和亲亲时，孩子竟然回敬我一个深深地拥抱。一节课下来轻松且愉快，因为我在传输知识的同时同样饱受的其中的爱。这节活动总的来说是成功的，细节部分还存在突破口，希望在下次活动中能得到改变和验证。
幼儿园中班安全教育《别摸我》教案设计 3
活动目标：
知道要保护自己的隐私部位。
了解自我保护的知识，增加安全意识。
安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。
能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。
活动准备：
PPT
活动过程：
（一）故事导入。请老师来摸摸个别幼儿。
——当你遇到这种情况时，你怎么办？反复强调拒绝别人，保护自己。
（二）学会拒绝，保护隐私
1.教师结合音乐生动的讲出故事，提出问题
——当别人把手伸进你的内裤时是什么感觉？
——当小女孩遇到危险时，她是怎么做的？
——如果是你，你会怎么做？
2.通过故事，告知幼儿要学会拒绝别人，保护自己，同时要学会倾诉。
（三）区分男女的隐私部位，学会保护自己
1.出示图片，首先给出隐私部位的定义。
2.区分男女的隐私部位，出示女生的.生长变化图。
3.举例说明，在什么情况下别人可以触摸自己的隐私部位，除特殊情况外，我们都要拒绝，保护自己！再次强调：拒绝别人，保护自己。
总结：
通过本次安全教育活动，知道要保护自己的隐私部位，不让他人随意触碰自己的身体，了解自我保护的知识，提防一些陌生人，增加安全意识。
百科：摸指“手”与“莫”联合起来表示“用手在昏暗中探索物体”。
幼儿园中班安全教育《别摸我》教案设计 4
活动目标：
1、我们可以初步感知软硬物体，区分哪些物体是软的，哪些物体是硬的。
2、激发儿童积极参与科学活动的兴趣。
活动准备
材料准备：面包，苹果，大枣，积木，毛巾，棉花，石头，羊毛，宝箱。
环境创设：娃娃家。
活动过程：
一、导入活动：猜猜看摸摸看。
1、出示百宝箱，老师用神秘的语气引出主题：今天，老师给小朋友们带了一个百宝箱，里面有好多宝贝，老师想请你们先来猜猜，看看老师都带来了些什么宝贝？（幼儿自由猜想）
老师小结：你猜的真多，想象力太丰富了。
2、幼儿尝试摸一摸底：
师：请哪个小朋友来摸一摸，看看这个神奇的百宝箱里到底藏了什么，要是猜对的话，它就出来和大家见面，猜不对呢，它就要藏起来了，谁愿意试试呢？（让幼儿尝试说说摸到了什么）
年轻：是的，有玩具和软线
老师依次把幼儿猜对的物体拿出来，放在桌子上。
2中间部分：探索软硬物品，激发孩子的兴趣。
1老师依次展示宝箱中的物品，让孩子们感知哪些物品比较坚硬。
（1）孩子们可以轮流触摸，说出物体的名称，然后找到坚硬的物体。
（2）鼓励幼儿大胆的说说自己摸了硬的物体后的感觉。并引导幼儿说出“硬硬的，如积木、石头、苹果、枣都是硬的，摸上去硬硬的，捏不动
2试着触摸哪些微物体是软的？
（1）让幼儿摸摸硬的物体后，再摸摸软的物体，对比一下哪些是软的。
（2）说说软的物体摸上去是什么感觉，如面包、棉花、毛线、毛巾，摸上去是柔软的、绵绵的、有弹性的。
三。能够根据对象的特点正确区分软硬件/
1、找一找我们身边的物体有哪些是硬的，有哪些是软的？老师可以提醒孩子先摸摸自己的椅子、桌子，然后再摸自己的.保暖衣、小线衣，说说有什么不同的感觉。
2、幼儿讨论怎样区分物体是软的还是硬的。
（1）从手的触摸到眼睛的直观感受来初步判断其软硬。
（2）从对材质的理解，也可以判断材质。
4、结束部分
老师简单小结：知道物体是有软硬特性的，了解在我们生活中有哪些物体是软的硬的（如玻璃、黑板、门是硬的，棉帅、帽子、毛线手套是软的等。
活动延伸：
带孩子们到洋娃娃的家中，摸摸，找出什么软硬的物体，活动自然就会结束。
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