【实用】中班教案汇总八篇
作为一无名无私奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的中班教案8篇，希望能够帮助到大家。
中班教案 篇1
一、教学要求：
1．学会本课10个生字，认识5个生字。
2．能正确读写要求学会的词语。
3．正确、流利地朗读课文。分角色表演课文内容。
4．了解课文内容，懂得应当全面地看待自己和别人。
二、教材说明：
这篇看图学文，讲的是骆驼和羊都只看到自己的长处，用自己的长处与别人的短处比，谁也不服谁，因而争论不休，最后找老牛评理的故事。这个故事告诉我们看问题要全面，要正确对待自己和正确对待别人，不能只看到自己的长处和别人的短处，要懂得自己也是有短处的。
课文有三幅图画和四段文字。三幅图画分别与课文的二、三、四段文字相对应。
学习生字新词，使学生懂得要正确对待自己和正确对待别人是本课教学的重点。
三、教学建议：
（一）课前准备：
生字卡片、词语卡片，教学挂图或投影片，课文朗读录音磁带。
（二）识字、写字教学：
1笔蹲纸萄А
注意指导以下生字的音和形。
驼：本音是二声，在“骆驼”一词中读轻声。
俩：不要读成ｌｉǎｎɡ。
盛：翘舌音，不要读成ｓèｎɡ。“盛”是多音字，在本课读ｓｈèｎɡ，不读ｃｈéｎɡ。
窄：翘舌音，不要读成ｚǎｉ。
模：多音字，在本课读ｍú，不读ｍó。
理：声母是“ｌ”，不要读成ｎǐ。
要求认识的字，也要注意正音。
“骆、驼、俩、盛、窄、理”几个，可以用熟字或学过的部件加偏旁的方法识记字形。
其他几个生字，可让学生说说自己是怎么记字形的。这样，同学之间可以相互学习记字的方法。
2．写字教学。
进行写字指导时，要注意提示容易写错的字，如“茂、摇、窄”。还要注意辅导写字有困难的学生，注意纠正不正确的执笔姿势和写字姿势。
茂：下半部不要写成“戍”。
窄：上面是穴宝盖，不是宝盖。
摇：不要漏写第八笔“撇”。
模：右边的三个部件要写紧凑。
（三）词句教学：
本课“围墙”、“茂盛”、“大模大样”、“评理”等词语，要根据二年级孩子的特点用多种方法去理解。如“围墙”、“茂盛”可用图文对照理解。“大模大样”可用动作去体会。还可以让学生根据自己喜欢的其他方法去理解。
第四自然段中老牛的话是学习的重点：“你们俩都只看到自己的长处，看不到自己的短处，这是不对的。”要让学生联系上文的具体内容进行思考：
（1）骆驼和羊的长处各是什么？短处呢？
（2）为什么说他们只看到自己的长处，看不到自己的短处是不对的？让学生带着问题再读前文，并从中找到答案。
（四）朗读指导：
这是一篇富有寓意的童话故事。教师只要通过适当的点拨，学生就能在有趣的朗读中加深对课文的理解。朗读建议如下：
“长得高好。”“不对，长得矮才好呢。”要读出十分肯定而略带傲慢的语气。
“我可以做一件事情，证明高比矮好。”这句要读出自信肯定的语气。
“我也可以做一件事情，证明矮比高好。”要读出不示弱的语气。
读骆驼吃到树叶的句子和骆驼说的话，要表现出轻松得意的样子。读羊吃不着树叶的句子，要表现出着急的心情。
老牛的.话，要读得稳重，有力。
朗读时要恰当运用范读、录音，让学生模仿体会。也可以针对学生特点采用个别读、小组读、男女生分读、找几个小伙伴一块儿读、分角色表演读等形式反复练读。可以相机穿插学生评判，鼓励学生大胆发表自己的意见。
（五）练习提示：
课后第一题是看图读课文，再把课文内容演一演。目的是图文对照理解课文内容，在理解的基础上培养学生的表演能力。看图读文在理解课文时进行，表演则应在学生熟读课文的基础上进行。可以几个人自由组合表演，也可以利用课后开展课本剧的表演赛。
第三题抄写课文最后一段，要在熟读课文的基础上进行。抄写时不但文字要抄写正确，标点也不能错。
第四题回答问题，可以有不同的答案。学生可以根据自己对课文内容的理解或自己的想象来回答，只要答得合情合理就行。写话要求不能太高，要允许学生多说少写，练习的重点是语句通顺，意思连贯。
（六）扩展活动：
1．学完本课，让学生找找身边有没有像骆驼和羊这样的情况？如果有，举例说说。
2．开展讲故事或表演课本剧的比赛。
（七）课时安排：
教学本课可用2课时。
四、教学设计举例：
例（一）：
（一）、从图入手，初步了解图和文的意思。
1．先指导学生观察三幅图，同时提出问题：“这三幅图上分别画了什么？”让学生初步了解图意，并知道骆驼长得高，羊长得矮。
2．朗读课文，指导学生读准字音，了解课文的大意。能找到与三幅图相对应的段落。
（二）、指导仔细看图，逐段朗读课文。
1．读第一自然段，提问：“骆驼和羊在争论什么？”读课文，重点指导朗读骆驼和羊争论的话，注意读出骆驼和羊在说自己看法时自信的语气。
2．看图读第二自然段，提问：骆驼是怎样证明“高比矮好”的？引导学生仔细看图，结合“一……就……”这个句子，体会骆驼在吃树叶时的轻松神态；观察羊的动作，结合“抬、扒、伸”这几个动词，体会羊吃不着树叶时的着急心情。
指导朗读课文，注意读出适当的语气。可以让学生把这段课文的内容演一演。
3．看图读第三自然段，提问：羊是怎样证明“矮比高好”的？结合看图，用表演的方法理解“大模大样”的意思，体会羊进门时很容易，并让学生自己找描述骆驼进门时的有关词句，体会骆驼的费力。
朗读课文，表演课文内容。
4．看图读第四自然段。提问：骆驼和羊听了老牛的话会怎样想，怎样说？读老牛的话，让学生明白骆驼和羊各有长处，也各有短处，它们只看到自己的长处，而没有看到自己的短处，所以是不对的。
指导朗读课文，读出适当语气。表演这一段课文内容。
（三）、练习正确、流利、有感情地朗读全文，并把课文内容完整连贯地演一演。
（四）、学习生字，指导书写。完成课后第二题。
（五）、完成课后练习第三、四题。
例（二）：
（一）、激趣导入。借助图画或多媒体课件，开课时让学生观看，初步感知课文内容。
（二）、自读全文，了解大意。齐读第一自然段，勾画找到骆驼和羊争论的焦点是：高好，还是矮好？反复读。
（三）、重点指导学生学习第二自然段，教师可先让学生自由读第二自然段，观察图画，思考：骆驼是怎样证明自己的观点的？在讨论发言后，引导学生抓住“一抬头就”、“伸得老长，还是吃不着”等词语体会骆驼吃树叶容易，羊吃树叶费力。最后再让学生读一读，归纳出学习方法：
（1）思考问题；
（2）讨论交流；
（3）朗读体会。
（四）、运用学习第二自然段的方法，分小组自学第三自然段。
（五）、读最后一段，勾画老牛的话，结合前文谈谈自己读懂了什么？
（六）、有感情地朗读全文。
（七）、进行识字、写字教学。
（八）、完成课后练习。
中班教案 篇2
教学目标：
1、鼓励幼儿大胆讲述自己编的故事。
2、引导幼儿在理解图片内容的基础上学习排列图片。
3、培养幼儿的逻辑思维能力及排图讲述能力。
教学准备：
大图片一套，幼儿用的小图片人手一套。
教学过程：
一、引起幼儿的注意
今天老师带来了几张图片，我们一起来看一看，想一想，排一排图片，好吗？
二、引导幼儿在理解1～5幅图片意思的基础上学习排图
1、出示第一幅图片，请幼儿说说图片说的是什么。
小结：一天，天气非常晴朗，小鸟在叽叽喳喳地唱歌，小动物们高高兴兴地去郊游。
2、引导幼儿理解2～5幅图片的.意思。
①它们在郊外是怎么玩的？这儿有几张没按顺序排列的图片，谁能够看懂？
②小猫在干什么？它是怎样跳高的？（撑竿跳。）③小狗在干什么？（学习词语：竖蜻蜓。）3、引导幼儿给图片排序。
①现在请你们把红色边框的五张图片拿出来排一排，然后连起来讲一段故事。
②幼儿动手排图片，教师巡回指导。
③幼儿根据自己排列的图片讲述故事，教师排出相应的大图片。
三、引导幼儿为故事的后部分排图
1、小动物玩得正高兴，突然发生了什么事情？请你们拿出蓝色边框的三张图片想一想、排一排。
2、幼儿排列图片，教师巡回指导。
3、个别幼儿排图片，请其余幼儿说说是否同意这样排列。教师根据幼儿回答及时作出正确引导。
4、这几张图片讲了什么？小刺猬为什么帮小动物们晒衣服？谁会用一段好听的话来说？
5、教师小结。
6、现在图片已经排好了，请你们把图片上的故事讲给小朋友听。
附：儿歌
小动物去郊游一天，天气非常晴朗，小鸟在叽叽喳喳地唱歌，小动物们高高兴兴地去郊游。
小刺猬在地上打滚，小猫在撑竿跳，小狗在竖蜻蜓，小兔在跑步。
哗啦啦，天下起了倾盆大雨，把小动物的衣服都淋湿了。
不一会儿，雨停了。小刺猬说：“我来帮你们晾衣服吧！”它把小动物们的衣服都挂在自己身上。
衣服晾干了，小动物们围着小刺猬说：“谢谢你，小刺猬！”。
中班教案 篇3
活动目的：
“五一节”通过慰问计生办工作人员，为了表示对卫生院工作人员平时对我园卫生保健工作的支持，每年对我园幼儿进行免费体检，慰问环卫工人，为了表示对环卫工每天及时清理幼儿园及街道的`垃圾对他们的辛苦付出表示感谢，让孩子们从小懂得感恩和付出。
了解节日中应注意的安全和卫生，增强自我保护的意识。
让幼儿了解节日的由来，感受节日欢乐的气氛，一起欢度节日。
活动时间：20xx年4月27日
活动地点：xxxxxxxxxx
参加对象：xx幼儿园中班小朋友及六名老师
活动内容：
1、送鲜花和礼物
活动准备：
1、购买康乃馨鲜花
2、毛巾、香皂、水杯。
3、老师给献爱心的孩子穿园服及帽子。
注意事项：
1、在来回行程中，能遵守纪律，不得出现打闹杂乱现象。
2、不乱扔垃圾
人员安排：
1、园长负责总指挥
2、各班老师负责孩子的安全。
3、郑老师负责 照相留资料。
4、王老师负责发视频到幼儿园朋友圈做宣传。
教学反思：
五一国际劳动节是春天一个比较重要的节日，通过开展这一活动，让学生知道5月1日是劳动节，知道劳动是光荣的，从小养成爱劳动的好习惯。
中班教案 篇4
活动目标：
⒈尝试用各种方法玩彩球，学习抛接球。
⒉提高手臂力量和动作的灵活性活动准备：幼儿自制的纸球若干
活动过程：
一、准备活动。
小朋友，今天天气真好，我们出去做做运动好吗？教师带领幼儿沿着场地四周走、跑交替等简单的四肢动作练习。
二、自由玩彩球。
⒈（出示纸球）小朋友，你们看老师手里拿的是什么？（纸球）这个纸球真有趣，它有许多许多有趣的玩法，你们想不想来玩一玩？
⒉幼儿每人发一个纸球，自由在场地上玩一玩。
⒊讲评：你是怎么玩的？请你上来玩给小朋友看一看。（请几个幼儿上来玩一玩）
⒋哦，他们的方法真好玩，你们想不想也来试一试？那我们也来玩玩吧。
⒌刚才我们想出了好多种玩球的方法，其实这个彩球还可以两个人合作玩，你们赶快去找一个朋友玩一玩。（幼儿自由和同伴玩耍）
⒍请几对小朋友上来介绍一下你们是怎么玩的？那你们想不想也玩一玩？（幼儿模仿同伴的玩法玩一玩）
三、游戏：飞舞的彩球。
⒈老师也想出了一个好玩的方法：两个人面对面抛接球。教师请一个幼儿共同示范后幼儿结伴练习
⒉幼儿分成两队，分别站在两条线上，请一个小朋友一起来合作示范：小朋友，今天我们来玩抛接球，你们看，我是怎么玩的，等对面的小朋友抛过来的时候，我就接住，然后把球击过去，然后对面的`小朋友再把球击过来，不要让球落在自己的这一边。
⒊幼儿一对一玩抛接球游戏。
⒋讲评一下游戏中出现的问题，再游戏。
四、延伸:我击你逃
⒈纸球还可以当做设计的子弹，请两个小朋友当做射击手，其他小朋友逃过他们的子弹，不被子弹击中。
⒉幼儿游戏，交换射击手。
中班教案 篇5
活动目标：
1、在游戏中感受音乐节奏的快慢变化，并乐意模仿小司机的动作。
2、体验车辆给我们带来的方便。
活动准备：
1、歌曲《汽车开来了》和快慢音乐各一段。大的玩具汽车帐篷若干（幼儿可以钻进去活动的玩具汽车）。
2、去郊游和汽车开过的场景6幅。
活动过程：
一、汽车开来，
1、幼儿听着音乐，开着大玩具汽车进教室。
2、你们在干什么啊？（开汽车）
哦，原来你们是小司机啊，请小司机们把小汽车停下来，听着音乐再开一遍。 （玩具汽车停在原地，幼儿听音乐模仿小司机的'一些动作。）
3、小司机们，刚才你们是怎么开车的？ （幼儿交流不同的开车动作。）
二、快快开和慢慢开
1、现在我也当司机，也要听着音乐去开车，不过这次开的路可不一样哦，有时要开得快，有时要开得慢，音乐会告诉我们的，请你仔细听。（欣赏快慢交替的音乐）
2、讨论：汽车什么时候开得快？什么时候开得慢？
3、根据幼儿经验，配上快快或慢慢的音乐，并让幼儿随着音乐不同速度做一做。
4、让我们一起来开汽车。
（听着音乐来开车，引导幼儿注意音乐节奏的变化，并用相应的动作表现。）
三、快乐的小司机
1、你们的本领真大，今天我们要一起开车去郊游！
看看我们郊游的时候会经过哪些地方？汽车是怎么开的？汽车开到什么地方可以快快地开？什么地方可以慢慢地开呢？（播放快慢交替的背景音乐和车子经过的地方）
2、刚才我们的车子开过什么地方是慢慢的，开过什么地方是快快的？为什么？
3、让我们一起去郊游吧！一边看课件，一边跟着音乐开车，表现经过不同的地方时音乐节奏快慢的变化。
4、结束：小司机们，让我们开上刚才的小汽车回家吧！
中班教案 篇6
一、本课核心经验：图形与空间——图形
二、活动目标：
1。 愿意与同伴合作进行图形拼摆，体验拼图游戏带来的乐趣。
2。 尝试用各种几何图形拼合出不同的图案。
3。 通过观察各种组合图案，了解组合的方法。
三、活动准备：
磁性教具（形形色色）、磁性板、各种几何图形拼版幼儿人手一份、小红人、小蓝人纸偶两个、老鼠、猫、蝴蝶、花、大卡车的几何图形图片
四、活动过程：
一）教师出示教具中的图形版，幼儿认识图形并简单拼组。
1、出示几种图形版，带领幼儿复习几种图形的名称。
2、给每组幼儿提供若干图形板，请幼儿根据要求进行拼图。
——请幼儿任选两个图形板，尝试拼出一幢小房子。
——请幼儿说说用了哪两个形状拼出了房子？
——请幼儿用更多不同的图形拼摆房子，并说出用了哪几种几何图形。
二）创设情境，讲述故事，初步观察了解各种图案的组合方法。
1。 出示小红人、小蓝人纸偶讲述故事，创设情境。
——“今天有两个小朋友要到我们幼儿园来做客，他们是谁呢？（出示并介绍小红人、小蓝人纸偶）
——“今天他们要玩一个好玩的拼图游戏，让我们一起来看看他们要拼什么呢？”
2。 出示用不同图形组合而成的'老鼠图案，提问：
——“这是什么呀？ 是用哪几种图形拼出来的呢？”
——幼儿观察、回答后，教师小结：“这是小蓝人用XX形、XX形拼出的小老鼠，拼得真好！可小红人一看，不服气了，他决定拼一只比小老鼠更厉害的小动物！会是什么呢？”
3、展示用不同图形组合而成的小猫图案，提问引导幼儿猜测并观察。
——“这是谁？（小猫）小猫又是用哪几种图形拼出来的呢？”
——幼儿观察、回答后，教师小结：“原来小红人用XX形、XX形拼了一只比小老鼠更厉害的小猫，真棒！”
4、展示蝴蝶、花的图案，引导幼儿自主观察两个图案分别由哪几种几何图形组合而成。
——“小红与小蓝他们两个是一对好朋友，他们决定不比赛了，他们要合作拼出更美丽的图案来。”（出示蝴蝶和花的图案）
——“谁来说一说蝴蝶和花是由哪几种图形组合起来的呢？”（可以考虑请两个好朋友上来分别讲述蝴蝶和花的组合方法）
5、展示大卡车的图案，设置情境并引导幼儿尝试独立拼图。
——“最后，小蓝人决定要拼出一辆大卡车，我们来看看，他用了哪几种图形？”
（幼儿观察并集体回答。）
——“大卡车拼好了！糟糕！这儿有一座小山坡，大卡车爬呀爬，怎么也爬不上去，怎么办呢？”（启发幼儿想办法）
——“请小朋友来帮帮小蓝人，拼出一个东西来帮助小蓝人的大卡车爬上山坡！”
——幼儿拼图，教师巡回指导。
——请个别幼儿说说自己拼了什么图案，用了哪几种图形。
三）幼儿分组操作、练习
A组：幼儿独立操作组
教师出示用不同图形组合而成的汽车图案，请幼儿拼出比汽车更快的交通工具图案。
B组：幼儿合作操作组
两两合作，拼出一幅图画。图画上的图案一定要是两个好朋友。比如：蝴蝶和花。
四）PPT展示生活中的几何组合图形，引导幼儿继续探索寻找生活中的几何组合图形，活动自然结束。
中班教案 篇7
（一）活动目标：
1、学习肩上投掷动作，发展身体的协调性。
2、培养幼儿有秩序进行活动，遵守游戏规则的良好习惯。
（二）活动准备：
1、物质准备：沙包、有老鼠标志的盒子若干。
2、场地准备：在场地上画一条直线。
（三）活动过程：
1、教师带领幼儿做热身活动。
（1）引导语：猫宝宝们，我们一起来运动运动吧！
（2）引导幼儿跟随老师的节奏做手腕、手臂、上肢、体侧、体转、全身等运动。
2、引出活动。
（1）引导：小猫有本领呢？
（2）小结：对了!我们会捉老鼠。帮助人们做好事！但是今天，我们不捉老鼠，我们去打老鼠，武器就是我们的沙包！怎么打呢？看到老鼠的时候，我们用沙包投过去，打中老鼠！看！那边的'墙上有好多的老鼠呢！
3、基本动作练习：投沙包。
（1）提问：孩子们，你们是怎么样投沙包打中老鼠的呢？（请幼儿示范做动作）
（2）引导：这只小猫头沙包的动作不正确，这样就很容易老鼠逃走，我们来跟着妈妈一起学投沙包吧！
（3）教师正确示范投掷动作：用三个手指捏住沙包的中部，右手屈肘与肩上，用力挥动手臂把沙包先前前投去。
（4）教师带领幼儿一起练习正确投掷沙包。
4、情景引出游戏“打老鼠”。
引导：孩子们，嘘！妈妈要接一个电话！安静一会吧！（教师假装接电话）刚刚，兔妈妈打电话给我说，她家里出现了好多的老鼠，要我们去帮忙消灭老鼠，你们愿意帮助他吗？孩子们这么爱帮助别人，妈妈真是开心。那我们就用沙包来打老鼠吧！看，兔妈妈家的老鼠在那！老鼠就藏在对面的盒子里面，我们去打老鼠的时候，站在线的前面，然后再开始投沙包打老鼠，沙发投中盒子里，就代表消灭了一只老鼠，现在我们一起去打老鼠吧！（教师在讲解规则时，也要示范动作）
5、幼儿游戏，教师重点指导幼儿同正确的方法投掷沙发。
6、放松活动。
结束语：孩子们，你们听到了“吱吱吱吱”的声音吗？我听到了。那是孩子们太厉害了，投沙包打中了老鼠，老鼠喊救命的声音。小朋友们真是厉害了！我们也累了，我们休息一下吧！跟着音乐，我们来做做放松的活动吧！
中班教案 篇8
【活动目标】
1、以图片、语言引导幼儿理解体验故事情节，探索获取新知识；
2、培养幼儿积极思维并会讲述；
3、教育幼儿遇事会动脑筋想办法；
4、结构文字的认识：对岸、爬、够、驮、摘、互相帮助。
【活动重点】
1、理解故事内容，教育幼儿遇事会动脑筋想办法；
2、结构文字的认识：对岸、爬、够、驮、摘、互相帮助。
【活动难点】根据图片复述故事。
【活动准备】
知识准备：知道猴子和水牛的习性；游戏：摘桃子；谜语2则。
物质准备：猴子和水牛的卡片各一张，和故事相关的图4张，字卡（对岸、爬、够、驮、摘、互相帮助）3套，桃树画一张，桃子卡片若干，“帮我早读书”第五册一本及磁带一盘，录音机一台。
【活动过程】
一、激发兴趣，引入主题。
师：今天我们班来了两位新朋友，但是他俩现在不愿意出来跟我们的小朋友见面，他们说要你们猜猜他俩是谁，猜对了就出来。
1、一物像人又像狗，爬杆上树是能手，擅长模仿人动作，家里没有山里有。你们猜猜他是谁啊？（猴子）出示卡片。
2、两弯新月头上长，常常喜欢水中躺，身体庞大毛灰黑，劳动是个好榜样，你们猜猜他有事谁啊？（水牛）出示卡片。
师：我们的小朋友都很聪明，那你们看看今天谁来了？（猴子和水牛）。
二、运用图画、文字、理解故事内容。
师：猴子和水牛是遇到了问题，他们找不到解决问题的办法了，让我们来帮助他们好吗？（好）那他们遇到的问题是什么呢？让我们来看一看。
1、出示第一幅图画。
提问：这幅图画上有什么？（幼儿讨论）
教师引导幼儿，出示字宝宝对岸。
教师总结：河对岸有很多桃树，桃树上结满了桃子。
2、那猴子和水牛遇到什么问题了呢？出示第二幅图画。
师：猴子和水牛遇到的问题就是猴子想吃桃子，水牛也想吃桃子，但是有什么办法他们才能都吃到桃子呢？小朋友们来帮忙想一想？（幼儿讨论）。
教师引导出示字宝宝：爬、够。
教师总结：猴子想吃桃子，它会爬树，但不会游泳，过不去。水牛也想吃桃子，它会游泳，但不会爬树，够不着。
3、那他俩该怎么办呢？小朋友来想一想？出示第三幅图画。
教师引导出示字宝宝：互相帮助、驮、摘。
教师总结：于是它们互相帮助，水牛驮猴子过了河，猴子爬上树摘到了桃子。
4、出示第四幅图画。
他俩都吃到了又红又大又甜的`桃子。
三、给字宝宝照相。
师：小朋友们我们的字宝宝都出来了让我们给他们照张相吧。记住他们的样子。
四、听录音完整欣赏故事。
故事听两遍，边听故事边联系图画、字宝宝跟读。
五、复述故事。
根据图片、字宝宝让幼儿复述。
（注：可集体复述也可请个别幼儿复述。）
六、巩固字卡：游戏摘桃子。
导语：小朋友们你们想不想像小猴子一样到桃树上去摘桃子啊，（想）但是老师有一个要求，小朋友把桃子摘下来以后，念对桃子后面的字宝宝桃子才能属于你，否则就要把桃子再粘到树上，由下一个小朋友来摘。
（方法：设计一颗简单的大树，用双面胶把桃子贴在树上（桃子后面有字宝宝）然后让小朋友摘桃子，要说对桃子后面的字宝宝桃子才能属于你，否则就要把桃子再粘到树上，由下一个小朋友来摘。）
七、结束部分。
（一）知识迁移：让幼儿知道在生活中遇到困难要互相帮助。
导语：小朋友们，我们帮助猴子和水牛把这个问题解决了，那我们在生活中遇到困难时是不是也要互相帮助啊！
（二）活动延伸：请小朋友们回家把这个故事讲给我们的爸爸妈妈听。
附原文：猴子和水牛
河对岸有很多桃树，桃树上结满了桃子。
猴子想吃桃子，它会爬树，但不会游泳，过不去。水牛也想吃桃子，它会游泳，但不会爬树，够不着。
于是它们互相帮助，水牛驮猴子过了河，猴子爬上树摘到了桃子。
它俩都吃到了又红又大又甜的桃子。
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