毛笔书法教案

时间：2023-05-11 16:53:42 教案我要投稿

毛笔书法教案

　　作为一名教师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的毛笔书法教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

毛笔书法教案

毛笔书法教案 1

　　教材分析：

　　毛笔是书写汉字的重要工具，毛笔的产生和使用促进了汉字书写艺术的发展，甚至可以说没有毛笔就没有书法，一支得心应手的毛笔是写好字的必备条件，因而毛笔在文房用具中居于首位。此课介绍中国的笔和字，丰富学生的书法基础知识，提高学生对书法艺术和我国传统文化的热爱之情。

　　知识目标：

　1.使学生了解和辨别书法的主要书体。

　　2.通过临摹体会毛笔的独特属性，在习字中体验用笔方法。能力目标：

　　通过书法的练习，锻炼学生的动手能力。

　　情感目标：

　　欣赏经典的书法作品，感受中国书法的形式美感，并与同学交流。课前准备：

　　每位学生课前准备好书法课本.水写练字布.毛笔.清水。以备上课之需。

　　教学流程：

　　一．导入新课：

　　教师手握毛笔，让学生辨认并说出毛笔的作用，以此导入本课。出示多媒体本节课标题《中国的'毛笔和书法》。

　　展示书画作品和书法作品来激发学生学习兴趣，为本届课的展开奠定基础。

　　二．学习书法受益无穷

　　1、书法教育可以培养学生的审美素养。

　　2、书法教育可以培养学生的文化素养。

　　3、书法教育可以培养学生的创造素养。

　　4、书法能促进学生养成细致、专注、沉着、持久的学习品质。目的：让学生了解学习书法的好处，能喜欢上书法，能主动自觉的学习并练习好书法。

　　三．认识毛笔：

　　毛笔的构成：笔头、笔杆两部分

　　笔头由：笔锋、笔腰和笔根三部分构成

　　笔豪一般分：硬豪、软毫和兼毫

　　总结：使用软硬不同的笔豪和不同的运笔方法，会产生变化丰富的笔墨效果。

　　特别注意：大笔写大字，小笔写小字

　　四．执笔方法：

　　总结了毛笔执笔的五字口决：“擫（ye按）、押（压）钩、格（顶）、抵（托）”。据说这个口决是由王羲之传下来的。

　　擫（ye按）——用拇指指节首端紧贴笔管内侧，由左向右用力。押（压）——用食指指节末端斜巾笔管外侧，由右向左用力。钩——用中指紧钩笔管外侧，由外向仙用力。

　　格（顶）——用无名指指甲根部紧顶笔管内侧，由内向外用力。抵（托）——用小指自然靠拢无名指，起辅助作用。

　　五．书写姿势

　　写字的姿势又称身法，是书写的一个基本备件，古今书家对此都十分重视。写字姿势不正确，会影响练字效果，必须掌握正确的书写姿势。

　　如果书写大小在10厘米以内的字或篇幅较小的行草书，可采用“坐势”。

　　坐势的要领是：头正、身直、臂开、足安。

　　六．名家书法作品欣赏

　　1. 欣赏经典的书法作品，感受中国书法的形式美感。

　　2. 提高学生对书法美术作品的鉴赏能力。

　　七．书写练习

　　1. 以“永”字为例，了解汉字的基本笔画横、竖、撇、捺、钩、折、点与挑。

　　2. 楷书中每一个笔画都包含起笔、行笔、收笔三个过程。具体要求：逆锋起笔、中锋行笔、回锋收笔。

　　3. 学生练习，教师巡回指导。

　　课堂小结：

　“ 宝刀锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”书法的提高需要我们刻苦.耐心的坚持练习，愿同学们通过今天的学习，喜欢上书法，写出一手好字来。

　　教学反思：

　　这节课教学内容比较多，特别是基础理论知识需要学生掌握，造成课堂气氛不太活跃，在名家书法作品欣赏环节，学生很感兴趣，积极性很高；在书法练习阶段，学生能认真练习。反思基础知识环节，进行改变传统教学，决定让学生小组合作预习，学生代表讲解，评最佳“讲解员”，促进学生学习积极性，活跃课堂气氛。

毛笔书法教案 2

　　课时：1课时

　　教学目的：激发学生对学写字的兴趣；学会笔顺规则（五）：先里头后封口，先中间后两边；培养学生良好的学习习惯。

　　教学重、难点：笔顺规则（五）：先里头后封口，先中间后两边；笔画竖钩、捺仍应提示。

　　教具准备：书写用具、挂图、米字格卡片等。

　　教学过程：

　　一、组织教学，稳定情绪。

　　二、用几分钟时间讲一个书法家刻苦学习的小故事。

　　三、讲授新课。

　　师出示挂图，让学生看图，说出范字“田“的笔顺，并在老师引导下，总结出其笔顺规则；先里头，后封口。老师板书课题：第十五课笔顺规则（五）：先里头，后封口。

　　老师和同学小结范字”田“的具体写法：

　　（1）先写第一二笔，再写第三四笔，最后第五笔封口，人们常把这种笔顺称为“先进人后关门”。

　　（2）“田”字里的白空比较均匀（即布白均匀，这一术语可不说）。

　　（3）这个字呈梯形（学生没学过梯形，可说出方形，下边稍小一点即可）。

　　(4)让学生说出几个先里头后封口这种笔顺的字（日、目、国等）。老师出示挂图“水”字，请学生看后，说出笔顺，在老师引导下总结出“先中间后两边”，然后老师板书（在课题的“先里头后封口”的后边）先中间后两边。

　　老师和同学一起分析“水”字：

　　（1）先写中间的第一笔竖钩，再写左边的第二笔横撇，最后写第三笔短撇，第四笔捺。老师提示一下竖钩、捺的写法。竖钩在竖中线上，撇短，捺长，第三笔短撇要直。

　　（2）这个字从整体看呈“圆”形。硬笔部分强调：书写的.字和字头像。

　　四、巩固练习：完成第十五课作业，学生书写时放一些轻松的音乐，老师巡视行间，纠正学生书写时的毛病。

　　五、总结：展示作业，给予表扬，号召同学们假期多练字。本学期课程结束，老师可抽时间，搞一个作业展，这样能激发学生学写字的兴趣。

毛笔书法教案 3

　　课时：1课时

　　教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会点的写法；培养学生良好的学习习惯。

　　教学重、难点：点的写法、“点”画中的提按。

　　教学准备：书写用具、挂图、米字格卡片等。

　　教学过程：

　　三、组织教学，稳定情绪。

　　四、讲书法家刻苦学习的小故事。

　　五、讲授新课。出示课题：第八课点的写法。出示挂图，请同学们观察“点”画的`特点：1、它像什么？（大瓜子、雨点等）2、在米字格中的位置。点的写法：右下入笔，右下按，提笔回收。请同学们自己总结出点的写法。

　　六、完成第八课作业、范字处理时，请同学说出其图形、笔顺。硬笔书写强调提按。老师巡视行间，此时可放音乐，调解课堂气氛。

　　七、总结：展示作业，给予表扬。

毛笔书法教案 4

　　课时：

　　1课时

　　教学目的：

　　激发学生对写字的兴趣；初步学会竖的写法；培养学生良好的学习习惯。

　　教学重、难点：

　　竖的写法，笔画中的提按。

　　教具准备：

　　书写用具、挂图、米字卡片等。

　　教学过程：

　　一、组织教学，稳定情绪。

　　二、用几分钟讲一个书法家刻苦学习的'小故事。

　　三、讲授新课。老师出示挂图；让学生看图，说出这节课老师要讲什么，出示课题：第四课竖的写法。请学生观察垂露竖的特点：1.像一根骨头（学生说出别的也可）；2.在竖中线上；3.两头粗，中间细。垂露竖的写法：先左上，转笔坐下按，转笔下行（边行边提，边行边按，变化细微）顿笔，捉笔左上回锋。（演示时的全过程让学生看得真切。）悬针竖的写法：让学生总结出悬针竖的写法。

　　四、巩固练习：完成第四课作业，要求学生一描到底，不要像画画那样一点一点的添墨。老师行间巡视，纠正坐姿、执笔姿势及描红时出现的错误。硬笔书写仍强调提按。

　　五、总结：展示作业，给予表扬，指出全班性的问题。

毛笔书法教案 5

　　教学目的：

　　激发学生对写字的`兴趣；认识米字格和笔画名称；培养学生良好的学习写字习惯。

　　教学重、难点：

　　认识米字格和笔画名称。

　　教具准备：

　　书写用具、挂图等。

　　教学过程：

　　一、组织教学，稳定情绪。

　　二、检查书写用具摆放的位置、坐姿、站姿和执笔。

　　三、讲授新课。老师：四四方方一座城，四条公路穿城中，两条最长，两条最短，看看四条公路组成一个什么字？黑板上贴有一张方白纸，标出中心，用四张红纸条，请同学贴出。

　　老师出示挂图，同时板书：第二课：米字格（后半部分待讲到时再添上）。

　　老师和同学一起给米字格起名：

　　1.横竖中线；

　　2.两条斜线；

　　3.左上格、坐下格；

　　4.右上格、右下格。

　　老师可采用抢答方式，让同学说出米字格的各部名称。老师出示“永”字挂图，同时补课题。和同学一起按顺序说出它的名称（横画和挑画应适当加辅助虚线，帮助同学认识，如图）。

　　为了使同学的思路清晰，先在图上表好数字：

　　1.点

　　2.横

　　3.竖

　　4.钩

　　5.挑

　　6.撇

　　7.短撇

　　8.捺老师可采用指哪个笔画让同学说哪个笔画，由慢到快，待同学熟悉后可进行比赛。

　　四、总结米字格和笔画名称，完成硬笔部分的作业，可提出要求：

　　1.临得像；

　　2.要有起笔和收笔；

　　3.捺要写得自然。学生书写时伴以音乐。老师巡视行间，发现优点，纠正错误，以利总结。

　　五、总结：展示作业，给予表扬，号召同学课下练习写字。

毛笔书法教案 6

　　教学准备

　　教学目标：

　　1、了解毛笔的种类，知道怎样挑选毛笔。

　　2、知道用笔、用墨的方法。

　　3、掌握正确的执笔方法和坐姿。

　　4、激发学习毛笔书法的兴趣。

　　教学重点、难点：

　　正确的执笔方法和坐姿。

　　教学用具：

　　毛笔、墨汁。

　　教学过程：

　　一、激趣引入毛笔书法的教学

　　1、你知道古代的人们是用什么写字的吗？（用利器刻在甲骨上，用树枝写在沙上，用毛笔写在布帛上。）

　　2、出示毛笔，毛笔可是中国独有的品类。毛笔的制造历史非常久远，最早的毛笔，大约产生于二千多年之前。

　　二、介绍毛笔的基本常识

　　1、毛笔的.种类

　　（1）硬膏笔：弹性较好。

　　（2）软膏笔：柔软，弹性不如硬笔。

　　（3）兼毫笔：弹性适中。

　　2、选毛笔的标准

　　（1）笔锥圆；（2）笔头尖；（3）有弹性；（4）笔根牢；（5）笔杆直。

　　3、用笔的方法

　　（1）用笔前，先用温水或自来水把笔浸泡三至五分钟，让笔毛发开。（2）蘸墨时，顺着笔锋蘸墨，不要蘸到笔根。

　　（3）写完字后，用清水把笔洗干净。

　　4、蘸墨的方法

　　（1）瓶子里的墨不能加进生水，以免发臭。

　　（2）写字的墨不能太稠。

　　三、讲解基本的执笔法

　　1、跟老师一起握好毛笔：虚掌、实指、平腕。讲解五指执笔的方法。

　　2、讲解坐姿：肩平、脚平、身体直。

　　3、学生一起坐好，执笔。教师巡视纠正不正确的姿势。

　　四、总结

　　书法不仅可以表达思想，而且书法作品很美，是一种艺术，供人们欣赏。练习书法可以陶冶我们的情操，让我们静下心来，所以很多人多喜欢学习书法。让我们一起走进书法的世界，学习写毛笔字好吗？

毛笔书法教案 7

　　教学目的：

　　1.激发学生对毛笔字的兴趣，

　　2.学会写字坐姿和执笔方法；

　　3.练习写横，养良好的写字习惯。

　　教学重点：

　　执笔方法和书写的坐姿。

　　教学难点：

　　练习写横

　　教具准备：

　　书写用具、多媒体课件等。

　　课时：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　书法故事：下马观碑

　　唐朝有位著名书法家叫欧阳询。他的字自成一体，被人们称为“欧体”。

　　有一次，欧阳询和儿子一起出门访友，半路经过一座古墓。墓前立着一大块石碑。碑上的字刚劲有力，迷住了欧阳询。他看了好久也舍不得离开，于是就让儿子先回家，自己继续留在碑前，细心的看了又看，静心的学了又学。一连三天，直到把字学好了，才动身离开。

　　二、欧阳询简介，作品展示

　　欧阳询，是唐朝著名书法家，楷书四大家之一。欧阳询的书法由于熔铸了汉隶和晋代楷书的特点，又参合了六朝碑书，可以说是广采各家之长。给同学们欣赏欣赏这位大书法面的'作品。（课件出示）

　　三、教写横——“一”。

　　师：欣赏了大书法家优秀的作品，同学们是不是也想动动手，练一练呢？

　　要想写好一手毛笔字，在练习之前我们先来了解了解写毛笔字最重要的工具——毛笔1.认识毛笔简单的介绍毛笔的构造：

　　①毛笔由笔杆和笔头组成。

　　②笔杆多用竹管制作，要直，形圆，粗细适中，轻重适宜。

　　③笔毛部分包括笔根，笔肚，笔锋三部分。笔根是与笔杆相连的部分，笔腹部分用来贮墨，笔锋部分用于书写。

　　2.教学握笔姿势

　　五指执笔法：按、压、钩、格、抵

　　①以拇指和食指将笔杆拿起，即用拇指、食指的

　　小学毛笔书法入门教学

　　②中指并于食指的下面，并向内勾住笔杆，注意也要用

毛笔书法教案 8

　　课时：

　　1课时

　　教学目的：

　　激发学生对写字的兴趣；初步学会点的写法；培养学生良好的学习习惯。

　　教学重、难点：

　　捺的写法、捺角捺尖的写法。

　　教学准备：

　　书写用具、挂图、米字格卡片等。

　　教学过程：

　　一、组织教学，稳定情绪。

　　二、讲书法家刻苦学习的小故事。

　　三、讲授新课

　　老师出示挂图。请学生看图，这一笔象什么，老师出示课题，第七课捺的写法

　　请同学观察“捺”的.特点：

　　1、它象一把笤帚;

　　2、上细,下粗,出尖

　　3、在斜线上

　　捺的写法：先左上，转锋斜下行，边行边按，把笔毛铺开，到捺角处，慢提平出锋，（由于此笔划较难，老师讲述要准确，演示要稍慢，让同学看清楚）

　　四、巩固练习：完成第七课作业，范字的要求可在黑板上出示：

　　1、园行；

　　2、笔顺；

　　3、在田格中的位置。以引起同学们的注意。硬

　　笔字要求捺画出锋自然。老师巡视行间，给学生示范，纠正书写是的

　　一些毛病。

　　五、总结：展示作业，给予表扬，希望同学们课下多练习，老师要了解课下练习的实例，以多种办法表扬，促进同学们的进步。

毛笔书法教案 9

　　课时：

　　1课时

　　教学目的：

　　激发学生对写字的兴趣；学会笔顺规则（三）：从外到内，培养学生良好的学习习惯。

　　教学重、难点：

　　笔顺规则（三）：从外到内，掌握笔画中的粗细。

　　教学过程：

　　一、组织教学，稳定情绪。

　　二、用几分钟时间讲一个书法家刻苦学习的小故事。

　　三、讲授新课。老师板书课题：第十三课：笔顺规则（三），并出示挂图“句、用”，请同学观察，在老师引导下，总结出这两个字的笔顺规则，老师此时板书“从外到内”。范字“句、用”的分析：“句”的.第一笔短撇较直，有力，第二笔横折钩，折钩稍向左斜，这两笔先写，对于口来讲成两面包围。然后再写“口”，“口”在左下格和右下格的中上偏左。“句”字大体呈三角形。 “用”字的第一笔竖和第二笔横折钩的竖分别穿过横中线的左右部分的二分之一处，对“用”里面的“ ”形成三面包围。第三笔、四笔与第二笔的横部分之间的距离相等，第五笔在竖中线上。“用”字大致呈长方形。老师还可让同学说出笔顺是从外到内的其他字，如“风、凤”等。同时让学生说出这个字笔画的粗细，在书写时要特别注意。硬笔部分的四个字，除复习笔顺外，老师还可要求同学在临写时注意它们在田字格的位置，以便临出的字形似。

　　四、巩固练习：完成第十三课作业，在学生书写时伴以音乐，老师巡视行间，纠正同学们在书写时的错误（执笔、坐姿方面的问题较多，纠正也是长期的任务，望老师不要怕麻烦）。

　　五、总结:：展示同学们的作业，给予表扬，鼓励同学们课下练习。

毛笔书法教案 10

　　课时：1课时

　　教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会竖钩的写法；培养学生良好的'学习习惯。

　　教学重、难点：竖钩的写法、钩的写法。

　　教具准备：书写用具、挂图、米字格卡片。

　　教学过程：

　　一、组织教学，稳定情绪。

　　二、表扬班上书写认真的同学。

　　三、复习竖（垂露竖）的写法。垂露竖的写法：先左上，转笔右下按，转笔下行，顿笔，提笔回收。问：如果在垂露竖的末端加点东西，你知道它叫什么名字吗？待学生说出“竖钩”后，出示课题：第九课：竖钩的写法。

　　四、讲授新课。老师出示挂图。请学生看图，观察“竖钩”的特点：1.其外形像一个钩子；2.其是竖和钩组成的；3.其在竖中线上。竖钩的写法：因为垂露竖已经学过，所以尽量请学生多动脑子，总结出竖钩的写法。先左上，右下按，转笔下行，顿笔，提笔回锋，出钩。请学生用手指在桌面上书写练习。

　　五、巩固练习：完成第九课作业，范字要求可在黑板上出示：1.图形为“ ”形；2.笔顺；3.“竖钩”在竖中线上。硬笔要求：学生写出的字尽量和帖一样，每写完一遍，和帖上的字对照检查一遍，不断地纠正错误，越写越好。学生练习时，配以音乐，老师巡视行间，给学生示范，纠正书写时的一些错误。

　　六、总结：展示作业，给予表扬（表扬方式方法，老师自酌，以充分调动学生积极性为佳），对课下练习的学生多加鼓励。

毛笔书法教案 11

　　教学目的：

　　激发学生对写字的兴趣；初步学会横的写法，培养学生良好的写字习惯。

　　教学重、难点：

　　横的写法；方起笔、圆收笔的提按。

　　教具准备：

　　书写用具、挂图、米字格卡片等。

　　教学过程：

　　一、组织教学、稳定情绪。

　　二、通过谜语引入新课：有个笔画真叫棒，它自己可成为一个字，请猜猜它是哪个笔画呀？老师出示横画挂图。出示课题：横的写法

　　三、讲授新课。问：横画有什么特点？横画的特点是：

　　1.两头粗中间细；

　　2.起笔方收笔圆；

　　3.有一定的斜度（左低右高）。横画的写法：先左上，右下按，转笔右行（边行边提笔，边行边按笔），提笔向上，右下按，提笔回收。

　　四、巩固练习：完成第三课练习册上的作业，注意坐姿、执笔的姿势。老师行间巡视，纠正同学们书写时出现的'错误。（老师纠正同学们书写的"错误时，说话声音要小，不要干扰其他同学，除发现全班性的问题时才可请全班同学停笔，及时纠正，在学生书写时，可放一些较合适的乐曲，但音量应控制，不可过大，否则反而影响学生书写。）

　　五、总结：表扬好的为主，指出不足。

毛笔书法教案 12

　　一、学情分析

　　本人任教二至六年级所有班的书法课，也是今年刚刚从美术课转型到教书法课，经验和方法都不足，但是学生从一年级开始，就通过练字打下了一定的基础，所有年级学生都是第一次接触书法学习，所以说在此基础上进行的书法指导还是有一定难度的。因此教学中需要注意的是学生要从最基础的书法入门开始，养成良好的学习习惯和正确的书写习惯，能熟练掌握基本笔画的书写，尤其需要教师着重指导用笔方法。

　　二、教材分析

　　中国书法源远流长，博大精深。经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此，书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。

　　三、教学目标

　　1、书法课的教学要有人文性

　　素质教育要求教学要面对全体，使学生在多方面得到发展，书法教学作为培养特长一面来讲，要让学生了解书法的重要性，晓知并学习古代名人学有所成的精神，激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心，从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯，并且既学本领，又学做人。

　　2、书法教学要有针对性

　　教学过程中，在学生全面发展的同时，要注重学生的个性发展，不图人人都能当小书法家，但求个个参与，书写水平都有所提高。其中还必得注重发现和培养人才，要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象，给他们机会，教他们正确的学习方法和书写技能，真正使他们的特长得到发挥，为他们的以后的发展打下良好基础。

　　3、书法教学要有持久性

　　欲获得某一知识、技能，并非三两日可成，必有时日来保证。“冰冻三尺并非一日之寒”，必须具有持久性。

　　1、学习书法不仅培养学生的自信心，更重要的是要磨练学生的耐性。要天天坚持不懈，如同做事，要有始有终。平时要求学生每天利用一点时间（三二十分）练习巩固自己所喜爱的书法。

　　2、开展书法兴趣活动，在活动中比进步，比质量，比速度，比特色，并将学生的书法作业进行展评，以此促进学生自主学习的积极性，方可达到日久功成的目的。教诲学生：自古学艺无捷径，更不能如行人走路，三步并两步行。天赋自来是有，但不学无术，形同废物而无用。

　　4、书法教学要具有发展性

　　我们教书法的目标是：

　　（一）实施素质教育，培养特长，使学生在全面发展的同时个性得到发展。

　　（二）提高学生的艺术素养，具有观赏能力和审美能力，并能借鉴、引用、学习。

　　（三）能使整体进步，部分学生有为，并终身受益。

　　（四）教必有成，学必有果，培养学生自信，展示自己、发挥才能、发表作品。最终达到学生自认为“天生我材必有用”之目的。

　　5、书法教学要具有兴趣性

　　书法本是一门科学性很强的艺术，下有根上无顶，无人书写水平达到顶峰。小学阶段的书法教学首先要引导学生了解传统的四种格体，初步认识真（楷书）、草、隶、篆，大致区分各体的字形特点，尤其是了解楷书中柳、颜、欧三体，倡导积极尝试、习练爱好之精神，让学生观赏一些书法刊物，开阔眼界、欣赏佳品、品评杰作、学会审美、勤学苦练、效仿名人，以此提高学生的兴趣和求知欲。平时注意用毛笔示范学生，引导学生在“看、识、品、学、练”五点上下功夫。经启发诱导，渐渐使学生被书法艺术的美所吸引，情不自禁地步入书法之门。

　　四、采取措施。

　　自来学艺均有百日之功，无论成效大小，观其自晓。时久习练，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使学生情绪低落。可也不能急于求成，对小学生来说，要使他们循序渐进，初见成效，也有以下的`方

　　法：

　　（一）尊重学生的个性，根据学生自己喜爱的字体去练；

　　（二）按字形的要求，正规严格去指导习练；

　　（三）学会比较和鉴别的方法；

　　（四）教学生掌握运笔和写字的章法，一步一步练习，分步检查书写效果强化过关。

　　二-六年级书法教学进度表

　　授课日期授课内容

　　9.13——9.17 学前谈话

　　9.20——9.24 1、为书法课程作好准备.介绍文房四宝及书法习惯(执笔.坐姿.用笔)

　　9.27——9.30 2、用笔技法的基础训练 10.9——10.15 3、毛笔楷书笔画的写法(一)---- 横

　　10.18——10.22 4、毛笔楷书笔画的写法(二)___ 竖

　　10.25——10.29 5、毛笔楷书笔画的写法(四)_____ 撇

　　11.1——11.5 6、毛笔楷书笔画的写法(五)_____点1

　　11.8——11.12 7、毛笔楷书笔画的写法(六)_____ 点2

　　回顾,组合笔画,练习独体字

　　11.15——11.19 8、毛笔楷书笔画的写法(七)——捺

　　11.22——11.26 9、毛笔楷书笔画的写法（八）——钩1

　　11.29——12.310、书法作品赏析

　　12.6——12.10 11、毛笔楷书笔画的写法横折(九)

　　回顾,组合笔画,练习独体字

　　12.13——12.17 12、复习，笔画组合练习

　　12.20——12.24 13、总结

　　12.27——12.31 14、

毛笔书法教案 13

　　课时：1课时

　　教学目的：激发学生对写字的兴趣，初步学会撇的写法；培养良好的学习习惯。

　　教学重、难点：撇的写法，中锋行笔。

　　教具准备：书写用具、挂图、米字卡片等。

　　教学过程：

　　一、组织教学，稳定情绪。

　　二、导入新课。请同学们猜谜语：长头发，飘起来。打一笔画。待同学们说出“撇”后，出示课题：第六课撇的写法。

　　三、将受新课。请学生观察“撇”的`特点，和哪个笔画有相像的地方：1.它和“悬针竖”有相像的地方，它们都是起笔粗，末端细。2.它和“悬针竖”的角度不同，“撇”是斜的，“悬针竖”是垂直的（学生可能说不出“垂直”两字，只要说出是“直”的即可）。撇的写法：先左上，右下按，转笔，左斜下行（要中锋行笔，边行边提），提笔出锋。可让学生用手指代笔在书上写几遍。让同学们看范字“左”、“千”，说出笔顺，及其在米字格的位置。硬笔作业要求：出锋自然，不要过快。

　　四、巩固练习：完成第六课的作业，巡视行间，轻声地纠正同学们的错误，同时放段音乐（声音不要过大），使同学们在欢快地气氛中学习。

　　五、总结：展示作业，给予表扬，指出全班性的问题。号召同学们课下多练习，挑出写得好的作业在专栏里展示，以激发学生的学习兴趣。

毛笔书法教案 14

　　课时：1课时

　　教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会横的写法，培养学生良好的写字习惯。

　　教学重、难点：横的写法；方起笔、圆收笔的提按。

　　教具准备：书写用具、挂图、米字格卡片等。

　　教学过程：

　　一、组织教学、稳定情绪。

　　二、通过谜语引入新课：有个笔画真叫棒，它自己可成为一个字，请猜猜它是哪个笔画呀？老师出示横画挂图。出示课题：横的写法

　　三、讲授新课。问：横画有什么特点？横画的特点是：1.两头粗中间细；2.起笔方收笔圆；3.有一定的'斜度（左低右高）。横画的写法：先左上，右下按，转笔右行（边行边提笔，边行边按笔），提笔向上，右下按，提笔回收。

　　四、巩固练习：完成第三课练习册上的作业，注意坐姿、执笔的姿势。老师行间巡视，纠正同学们书写时出现的错误。（老师纠正同学们书写的错误时，说话声音要小，不要干扰其他同学，除发现全班性的问题时才可请全班同学停笔，及时纠正，在学生书写时，可放一些较合适的乐曲，但音量应控制，不可过大，否则反而影响学生书写。）

　　五、总结：表扬好的为主，指出不足。