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中班音乐教案

时间:2024-11-09 23:18:55 教案 我要投稿

【实用】中班音乐教案集锦八篇

  作为一名无私奉献的老师,有必要进行细致的教案准备工作,借助教案可以更好地组织教学活动。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编为大家整理的中班音乐教案8篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

【实用】中班音乐教案集锦八篇

中班音乐教案 篇1

  活动目标:

  1、学唱歌曲,感受歌曲衬词部分的重复和趣味性。

  2、体验并表现歌曲中蕴含的欢快情绪。

  活动准备:

  图谱五张,图片若干,音乐录音。

  活动过程:

  一、教师完整演唱,激发幼儿兴趣。

  二、通过图谱学习演唱歌曲。

  1、提问:你们听到了什么?他们是怎么唱的?

  (幼儿讨论,教师出示相应图片。)

  2、出示“樱桃”图谱,引导幼儿感知并演唱。

  (1)教师逐句演唱,启发幼儿通过观察比对,挑选合适的`图谱进行摆放。

  (分析讨论——验证比对——学习演唱)

  (2)师幼完整演唱。

  三、巩固所学歌曲。

  1、缺图演唱。

  2、对唱。

  四、欣赏原版歌曲,并用肢体动作表达对音乐的感受。

中班音乐教案 篇2

  目标:

  1、让幼儿知道有朋友是件快乐的事,要和小朋友友好相处。

  2、喜欢参加音乐活动。

  3、熟悉《拉拉勾》歌曲的旋律,学唱歌曲,有表情地演唱歌曲。

  4、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

  准备:

  画纸、画笔、教师熟悉歌曲内容、儿童舞录像带

  过程:

  一、教师示范唱歌曲,并提问

  1、歌曲中都唱到了什么?

  2、第一部分大家为什么都生气了?(让幼儿充分的联想自己进行讲述)

  3、后来大家拉拉勾表示什么意思?为什么会拉拉勾?

  二、幼儿进行发声练习

  复习歌曲:在农场里

  三、幼儿学唱歌曲

  1、引导幼儿用自然声音唱

  2、引导幼儿将两段不同意思的歌词内容,用声音演唱表达出来

  四、放儿童舞录像带

  引导幼儿跟舞蹈伴唱所学歌曲

  五、教师指导幼儿跟录像带学习歌曲动作

  幼儿自愿结合,教师个别指导

  六、师生边唱边表演

  教学反思:

  《拉拉勾》是一首形式比较特别的`歌曲,全曲分为前后两个部分,中间用间奏隔开。这首歌对于幼儿的学习存在一定难度,不仅曲子长,其中加入了休止符、倚音等修饰音,在演唱上较难以表现,且根据教学要求,还要求幼儿结合动作表演以及间奏的乐器演奏。因此,我将歌曲分为两课时教学,分别突破重难点。

中班音乐教案 篇3

  一、活动名称:迷路的小花鸭

  二、活动背景:

  随着幼儿园艺术教学改革的进程,新的歌唱教学的理念已逐步为大家所接受,接踵而来的是幼儿园的歌唱教材也日益短小、幽默,孩子接受一些情节性传统优秀歌曲的机会很少,而这些老的儿童歌曲,不仅旋律优美,而且歌词内容丰富,如同讲述一个个动听的故事,深受幼儿的喜爱。

  我组织幼儿开展了歌唱教学"迷路的小花鸭",尝试用制作图谱的方法引导幼儿创编学习歌词,让幼儿在操作的过程中愉快、主动地学习唱歌,并从歌曲中感受到人与动物间的美好情感。

  三、活动目标:

  1、理解歌词内容以及歌曲表达的不同感情,在学唱的基础上,能根据图谱,使用欢快和慢柔的声音表现两段歌词所表达的不同情感;

  2、尝试创编第二段小朋友送小花鸭回家的歌词及小花鸭、鸭妈妈和小朋友之间的对话,尝试以音乐剧的形式对歌曲加以表演;

  3、产生同情、关心他人的情感,体会帮助别人的乐趣;

  四、活动准备:

  1、多媒体课件,律动音乐;

  2、小鸭子、鸭妈妈图片,乌龟、兔子图片;哭脸、笑脸图片;

  3、有关对迷路及自救的方法;

  五、活动过程:

  (一)、律动进活动室,营造音乐气氛

  1、播放音乐《小鸭嘎嘎》,教师带领幼儿做律动,活跃气氛;

  2、幼儿自由创编动作,随音乐节奏做律动;

  (二)、播放"小鸭子迷路"课件,引起幼儿兴趣

  1、播放哭声:幼儿走到位置上时,教师把手放在耳朵旁,做神秘的表情:听!什么声音?这时突然响起哭声,吸引幼儿注意力;

  2、教师:谁在哭?(出示小鸭子图片)

  3、小花鸭为什么哭了?猜猜发生了什么事情?

  (三)、欣赏歌曲第一段,学唱第一段歌词

  1、让我们现在就来听听,小花鸭它到底为什么哭了吧!

  2 、播放多媒体课件,欣赏歌曲第一段,提问:歌曲里唱到了谁?小花鸭到底怎么了?

  3、教师讲述故事:有一天,小花鸭在池塘边的柳树下玩,玩着玩着,就迷路了,找不到家,也找不到妈妈,它哭了,哭着喊着叫妈妈!

  4、师生共同演唱第一段歌词;

  5、出示图谱:每一个×下面表示一句歌词。"这是鸭子的嘴巴,表示什么意思呢?你们刚刚听到老师在这个地方唱了什么?"(嘎嘎嘎,嘎嘎嘎)"鸭子在哭着谁呢?"(叫妈妈)(幼儿学唱第4、5、6句)

  6、小花鸭在什么地方叫妈妈?(池塘边,柳树下),请幼儿贴图片;

  7、师生看图谱一起演唱歌曲第一段,校对图片贴的对不对;

  8、小花鸭迷路了,她是心情会怎么样?人难过的时候,声音会很快还是很慢?老师带来了两种小动物,分别是小兔子和小乌龟,该用哪一种动物表示这段歌词的速度呢?为什么?

  9、师生共同用慢柔的'声音演唱第一段歌词;

  (四)、创编第二段歌词

  1、提问:小花鸭迷路了,请你们猜猜这时有谁看见了呢?

  2、看见了迷路的小花鸭,会怎么做呢?(用一个动作来表示)

  3、抱着小花鸭的小朋友心情怎么样?为什么?(引导幼儿体验帮助别人的乐趣)那他们会怎么唱呢?(啦啦啦,啦啦啦)

  4、房子代表什么意思?眼睛呢?

  5、共同演唱第二段歌词(播放第二段歌词课件,校对,体验创编的乐趣)

  6、猜猜这段音乐应该用什么样的表情和声音来表现?(贴笑脸和兔子的图片)

  7、请幼儿讲述第二段音乐讲述的故事;

  8、演唱第一段和第二段,分别用不同的声音和速度来表现。可以分角色演唱;

  (五)、音乐剧表演

  1、小朋友们真能干,一下子就把这首歌曲学会了,还自己编了歌曲,我们来夸夸自己吧。

  2、这首歌曲还可以编成一个好听的故事,请你们来说说看,这个故事可以怎么讲?

  3、我们把这首歌曲表演出来给大家看看好吗?(教师当叙述者,请几名幼儿分别当小花鸭,鸭妈妈,小朋友,引导幼儿创编各角色的对话,其余幼儿演唱歌曲)

  (六)、律动,结束活动

  1、小花鸭终于回到了妈妈的身边,真开心,它邀请我们和它一起跳鸭子舞来庆祝一下;

  2、天色晚了,我们也该回家了,和小花鸭再见!

  3、带幼儿出活动室。

  活动反思:

  1、在活动中幼儿通过故事情景和自己的亲身经验充分的表现出了歌曲的鲜活形象。

  2、活动前续编可以更充分,玩编一编、画一画的活动感受伤心、互助和关爱。通过图片、CD等感受离开成人是危险的。

  3、通过续编过程和活动中充分的理解歌词使幼儿很容易的过渡到歌曲的表现。活动体现了幼儿的主动性、积极性。

  4、不同轮唱形式使每个幼儿充分表现和感受歌曲的不同形象

中班音乐教案 篇4

  活动目标:

  1、学习用圆舞板、小铃、铃鼓表现不同的节奏型。

  2、初步尝试进行几种乐器合奏,有合作表演的兴趣。

  活动准备:

  1、在区域活动中,幼儿已初步学会唱歌曲。

  2、多于幼儿人数的圆舞板、铃鼓、小铃。幼儿已基本掌握小铃、圆舞板、铃鼓的基本演奏方法。

  3、音乐录音《火车呜呜叫》、录音机、节奏谱。

  活动过程:

  1、听音游戏:区分高音区、中音区、低音区:

  ——“小朋友,你喜欢旅游吗?旅游时我们可以乘什么交通工具?”

  2、“音乐能不能表现出飞机、火车、轮船?”

  小结:高音区:开飞机(x x x x)

  中音区:开火车(x x)

  低音区:开轮船(x —)

  看节奏谱,听音游戏:

  分别将飞机、火车、轮船的图画卡片以及与其相应的节奏卡贴在黑板上。幼儿根据教师弹奏有变化的歌曲旋律,按不同的音区作出开飞机、火车、轮船的动作,并用小脚走出相应的`节奏型。

  2、探索用圆舞板、小铃、铃鼓打节奏:

  引导幼儿讨论:

  ——“圆舞板、小铃、铃鼓敲的方法一样吗?”

  “哪个可以用来表示‘开飞机’的节奏?哪个用来表示‘开火车’的节奏?哪个用来表示‘开轮船’的节奏?”

  小结:圆舞板:x x x x

  小铃:x x

  铃鼓:x —

  幼儿自选乐器,看节奏谱练习合奏。

  3、学习随乐曲合奏:

  复习歌曲,启发幼儿唱出欢快的情绪。

  在歌曲的伴奏下,幼儿用圆舞板、小铃、铃鼓进行初步合奏。

  重点讨论铃鼓的合奏方法:

  ——“铃鼓从头到尾都要敲吗?在什么时候敲更好听?”

  老师示范铃鼓的合奏方法:

  小结:在唱到“火车呜呜叫”、“我们出发了”、“开到哪里去”|“上呀上北京”处演奏铃鼓。

  集体表演合奏(可让幼儿交换表演的小乐器)。

中班音乐教案 篇5

  活动目标

  1、学唱歌曲,学习分辨歌曲的前奏和间奏。

  2、学习用对唱的方式演唱歌曲。

  3、通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。

  4、借助图谱记忆歌词、学习歌曲《雪花和雨滴》。

  教学重点、难点

  重点是引导幼儿学会对唱,在一方唱的时候另外一方要保持安静倾听,然后马上接唱,在最后一个环节中。要引导幼儿创编,做出和同伴不一样的造型。

  活动准备

  活动准备:“雪花” “雨滴”“窗户”的图片

  活动过程:

  1、老师请小朋友闭上眼睛,数“1、2、3”给小朋友一个惊喜,向天上抛雪花,问幼儿:是谁从天空中飞下来了?(雪花)雪花怎样飞下来的?(是沙沙沙的飘下来的)请幼儿做一做雪花飘下来的动作。做后提问:什么季节会有雪花啊?(冬天)老师说:对了,雪花从天空中飘下来,告诉你告诉他,冬天来到了。

  2、老师告诉幼儿,雪花是唱着歌飘来的,你们来听听,(放录音)完整欣赏后提问:歌曲叫什么名字?歌里都有谁和谁啊?

  3、幼儿学唱第一段。小朋友们,我们也来学唱雪花的歌吧。(放录音,跟录音唱2次)

  4、学习第二段。提问:“刚刚小朋友听到录音机里唱了小雪花还唱了谁啊?”(雨滴)那雨滴敲着窗户的声音是什么样子的呢?(哗啦啦、咚咚咚、滴滴嗒)对了,有时候小雨滴的声音是哗啦哗啦,有时候是咚咚咚,有时候是滴滴滴的声音,我最喜欢春天了,我们一起来唱春天的小雨滴吧。{唱2次}

  5.请小朋友站起来,完整的和老师边唱边做一次。

  6、学习用对唱的方式演唱歌曲,第一段,老师问,小朋友回答。第二段。小朋友问,老师回答。

  7、老师放录音,告诉幼儿分辨歌曲中的前奏和间奏,

  8、请幼儿听音乐,在前奏和间奏的.部分,自己做一个静止不动的造型,可以是雪花,雨滴,大树,房子。小鸟。小兔,等等,进行歌表演。结束活动。

  教学反思

  在雪花和雨滴音乐活动中,为了激发幼儿的兴趣,我以带来惊喜的方式抛洒雪花引起幼儿的兴趣,重点是为了让幼儿能够学会第一段的歌曲,难点是引导幼儿能够掌握第一段的歌曲后,创编出第二段的歌词。 学第一段的歌曲时,我通过清唱让幼儿逐步听清,但是因为我的紧张,忘记教幼儿,然后幼儿复述并学习歌词,在引导幼儿串连起来朗诵、演唱,并通过不同的方式演唱。第一段掌握好后。通过听磁带,第二段歌词的变化进行创编内容,引导幼儿讲出“雨滴”出示图画让幼儿,按着“雪花”的那一段进行编唱。创编的过程中,通过老师提问,雨滴的声音,教师利用清唱的方式,让幼儿清楚的理解、掌握“雨滴”的歌词。结尾部分,幼儿扮演雪花和雨滴,边唱歌,边跳舞,很快乐…在课开始时幼儿通过撒雪花这边带有一定的乐趣性,掌握第一段歌词比较顺利,到了第二部分时,幼儿通过的我出示的雨的图标能够很好的进行联想创编,还会跟老师做动作,跟着我的提示去表演创编,但是在幼儿学唱会歌曲后,设计了一个游戏对唱环节,却因为我的紧张而忘记了,是本次课我最大的遗憾,最后幼儿还是基本掌握了这首歌曲,也能按照歌曲的节奏边唱边做,基本完成教学任务。

  小百科:雪花也称银粟,玉龙,玉尘,是一种晶体,是天空中的水汽经凝华而来的固态降水,结构随温度的变化而变化,多呈六角形,像花。

中班音乐教案 篇6

  活动目标:

  1.初步感受乐曲旋律,尝试随着三拍子的音乐按下雨、浇花和喝水的情节做动作。

  2.将日常观察到的雨点下落情景用舞蹈动作表演,通过夸大动作幅度来表现不同的雨点落下时的姿势,以及小花喝水时快乐的神态。

  3.在表演中体验小雨对花的关爱以及花对小雨的感激之情。

  4.感知多媒体画面的动感,体验活动的快乐。

  5.能跟着节奏打节拍。

  活动准备:

  1.课件

  2.幼儿在教师的引导下观察过下雨景象或观察过浇花过程。

  活动过程:

  一、幼儿欣赏乐曲《小雨和花》,初步熟悉乐曲的旋律。

  师:“小雨在干什么?”

  二、欣赏课件,熟悉乐曲的内容

  师:“小雨和小花在做什么?”

  三、教师引导幼儿创编A段小雨落下的动作。

  1.教师启发幼儿做小雨落下的动作。

  师:小雨是怎样落下的?从哪儿落到哪儿呢?

  2.教师唱谱,幼儿重点练习按乐句做小雨由上而下落下的动作。教师可以以游戏的口吻检查幼儿是否在乐曲休止的时候蹲下。

  师:小雨有没有落下来啊?怎么落下来的?

  3.教师带领幼儿练习A段,重点带领幼儿通过手部抖动、摇手腕等动作表现小雨。并练习边走边做小雨落下的动作。

  四、教师引导幼儿创编B段动作。

  1.教师启发幼儿用不同的动作表示花喝水时快乐的样子。

  师:小花喝水吗?那你们来做做小花喝水时高兴的样子。

  2.教师做雨点的动作,幼儿练习随雨点方位调整自己身体的姿态。

  师:小雨点来了,小花要看这小雨点。小雨点在哪个方向,小花就要朝着那个方向和小雨点做游戏。

  3.幼儿随音乐完整地练习B段。教师引导幼儿从动作、表情上表现出快乐和感激之情。

  师:花开心是什么样子?除了可以用动作表示,也可以用什么样表情让人感觉小花很快乐呢?

  五、幼儿听音乐完整地表演两次。

  1.教师分配角色,指导扮演花的幼儿散点站位。

  2.教师引导一部分幼儿当小雨,然后随音乐分角色表演。教师可以不断地运用赞美的语言和积极的神态对幼儿的`表演给予及时的肯定。

  3.交换角色,听音乐再次完整地表演。

  活动反思:

  在活动中,我运用了课件帮助幼儿区分两段音乐的不同内容,表现小雨和小花的不同的动作。幼儿能用不同的动作创编小雨落下来的动作。但是在第二段的时候,小花喝水和长大的动作幼儿表现动作不明显。特别在分角色表演时,孩子没有分清两段音乐的区别,看不出小雨和小花的角色,动作混在一起,看不清楚。

  小百科:雨是一种自然降水现象,是由大气循环扰动产生的,是地球水循环不可缺少的一部分,是几乎所有的远离河流的陆生植物补给淡水的唯一方法。

中班音乐教案 篇7

  活动目标:

  1、学唱歌曲,掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

  2、借助已有经验、图片和老师的提问,理解并记忆歌词。

  3、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音,及时接唱。

  4、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

  5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  活动准备:教学挂图、教学CD。

  活动过程:

  1、学唱歌曲第一段。

  教师:秋天里,小树叶飘下来了,那么到了冬天,谁会从天上飘下来呢?到底是不是呀?我们来听一听。(教师完整清唱歌曲第一段)教师:是谁来了呀?原来,真的是小雪花唱着歌儿飘下来了,那小雪花飘到了哪里?发出了什么样的声音呢?

  教师:小雪花敲着窗户沙沙沙沙沙。(教师根据幼儿回答,揭示图谱"窗户""沙沙沙")教师:(教师揭示图谱"问号")咦?这是什么?它表示什么意思?有谁听到歌曲里是怎么提问的?(幼儿回答后,教师指着图谱清唱第一段第一句)教师:我们一起来把这个问题唱出来吧!

  教师:那小雪花是怎么回答的呢?它飘下又是要告诉我们什么的呢?这些答案也藏在了这些白纸后面的`图画里,请你们再仔细听一听这首歌,找一找答案,如果说对了,就能把这些小图片叫出来了。(教师再次完整清唱歌曲第一段)教师:听清楚了吗?小雪花是怎么回答的呢?(教师根据幼儿回答,边唱第一段第二句边揭示图谱"雪花")教师:现在我们也来当一次小雪花吧,一起来回答这个问题吧。

  教师:你们这些小雪花唱得可真好呀!那哪一片小雪花能告诉我你是从哪里飘下来的?(教师在幼儿回答好后揭示图谱"↓")教师:你能唱出来吗?那听黄老师这片大雪花来唱一唱吧。(教师清唱第一段第三句歌词)教师:小雪花们,你们听到了吗?我是怎么唱的?我们一起来试一试。

  教师:小雪花告诉我们冬天来到了,"告诉你,告诉他,冬天来到了。"(教师清唱第一段第四句歌词,并揭示图谱"冬天")幼儿看图谱,尝试完整演唱第一段歌词。

  2、幼儿尝试在第一段的基础上填编第二段部分歌词,学唱第二段。

  教师:其实这首歌曲还有第二段呢,郑老师也把它们画成了一幅一幅的小图片,请你们看看他们与第一段的小图片有什么不同的地方。

  教师帮助引导幼儿找出不同之处。幼儿每找出一处不同,就根据幼儿回答,教师唱前半句,幼儿填编不一样的后半句。

  教师总结:原来第二段中是小雨滴来了,到了春天,天气渐渐暖和起来,天上会下小雨来,"沙沙沙沙沙"变成了"嘀嘀嘀滴嗒","飘下来"变成"落下来","冬天来到了"变成了"春天来到了"。

  幼儿尝试跟音乐完整演唱第二段。

  教师:刚才我们在唱第一段的时候配上了好听的音乐,这一次,我们把第二段也配上音乐来唱一遍,一定也非常好听。

  活动延伸:

  在幼儿已经熟悉歌曲以后,鼓励幼儿创编表现雪花和雨滴的舞蹈动作。

  一、活动目标:

  1、愿意大胆表达自己的意愿,进一步体验成就感。

  2、培养幼儿初步创编歌词及表现歌曲的能力。

  3、教幼儿用优美的声音唱歌,鼓励幼儿创编第二段歌词。

  二、活动准备:

  1、 课件《雪花和雨滴》、歌曲《雪绒花》

  2、事先丰富幼儿和活动有关知识经验

  三、活动过程:

  (一)导入:

  做律动入场。(放音乐《雪绒花》,根据音乐教师带领幼儿做雪花飞舞、落地的动作)

  (二)过程:

  1、听录音:

  (1)"沙沙沙"小朋友听什么声音? 是谁啊?让我们一起去看一看,小朋友咱们一起问一问:"是谁敲着窗户沙沙沙沙?"(播放课件)"是我,是我,我是小雪花。"

  (2)小朋友知道小雪花是从哪来的?(幼儿自由的说)让我们听一听小雪花是怎样回答的?(点击课件)小雪花回答:我从天上飘下来的

  (3)那小雪花为什么要来?它要告诉我们些什么?(幼儿自由的说)让我们听一听小雪花是怎样回答的?(点击课件)小雪花回答:告诉你,告诉他,冬天来到了

  2、教师配乐完整朗诵,幼儿看课件跟诵

  3、学习歌词用个别对话的形式:师问:"是谁敲着窗户沙沙沙沙?"幼答:"是我,是我,我是小雪花。我从天上飘下来,告诉你,告诉他,冬天来到了。"用集体对话的形式、 男孩女孩对话的形式。(方法同上)

  4、学唱歌曲:今年小雪花还是唱着歌飘来的呢,你听"! (看课件欣赏歌曲)提问:"你听到了什么?"

  5、师幼一起跟音乐演唱歌曲。

  6、教师弹琴:幼儿演唱歌曲 ;男女各派一名选手K歌比赛。

  7、启发幼儿进行创遍第二段歌词

  (1)孩子们"冬天过去了,什么季节来了?(幼儿自由回答)师播放课件:你听滴答滴答,谁来了?"(小雨滴)

  (2)"小雨滴为什么要来,来告诉我们些什么?" (幼儿自由回答)师小结:小雨滴是特意来告诉我们春天来到了,它可真好。为了感谢小雨滴我们为它编首儿歌,好不好? (幼儿自由创编儿歌)师问:是谁敲着窗户滴滴滴滴哒-----幼:是我,是我,我是小雨滴,我从天空中落下来------

  8、师小结:你们太棒了,为小雨滴编了这么好听的儿歌,他一定会很高兴的。

  老师把小朋友的儿歌配上了旋律,小朋友听一听好听吗? (跟着钢琴旋律,教师范唱歌曲。)

  9、学唱歌曲:

  (1)师弹钢琴,幼儿和教师一起唱

  (2)分组演唱、个别进行演唱 、对唱进行演唱雪花和雨滴是我们的好朋友,我们一起完整地唱一遍好吗?

  (师幼一起完整的演唱歌曲两遍)

  10、这首歌好不好听?我们给它起个名字吧?(幼儿自由回答)师小结:雪花和雨滴特别喜欢小朋友给他们起的名字,他说他已经有好听的名字了叫《雪花和雨滴》,谢谢小朋友。

  三、结束:

  好了,孩子们我们今天学会了这首好听的歌,你们能告诉我现在的心情吗?(幼儿自由回答自己的心情)那一会我们一起把这种快乐画下来吧,告诉我们的爸爸妈妈,和其他的小朋友好不好,表演歌曲出教室 。

  四、活动延伸:

  美工区:画冬天的景色或歌曲内容的画。

  小百科:水滴在下降过程中保持不破碎的最大尺度称为临界尺度,常用等体积球体的半径来表示,称为临界半径或破碎半径。在不同的气流条件下,临界半径是不同的。如在均匀气流条件下,临界半径为450至500μm,而在有扰动的瞬时气流条件下,临界半径约为300μm。。在自然界中观测到的临界半径为300至350μm,是因为大气具有湍流的缘故。

中班音乐教案 篇8

  一、活动目标

  1.喜欢参加音乐活动,会在音乐中大胆表情感体验。

  2.感受乐曲的欢快气氛,切准4/4节奏,能随着音高音低的变化而改变动作。

  二、重点和难点

  这是一段欢快的乐曲,4/4的节奏明显而且有跳跃感。本教材的重点是引导幼儿熟悉4/4节奏,切准节奏,并且运用欢快的动作表现乐曲的.气氛。本教材的难点是要引导幼儿在活动中辨析音高官低的变化而改变4/4动作。

  三、材料及环境创设

  1.录音磁带“钻山洞”乐曲。

  2.制作一个山洞可供幼儿玩耍。

  3.若干乐器、绸带等幼儿自编舞蹈的道具。

  四、设计思路

  为大班的幼儿按排这个教材,最主要的是让幼儿熟悉4/4节奏,因为在儿童作品中很多是2/4节奏,听一听4/4旋律、并引导幼儿运用多种节奏型表现4/4拍能更进一步培养幼儿的节奏感,同时本教材还通过教师录像磁带将乐曲时而弹奏在高音部分,时而弹奏在低音部分,以引起幼儿对乐曲变化的注意,感受音高音低。

  五、活动流程

  角落活动中熟悉乐曲、感受乐曲——集体活动中共同感受乐曲、表现乐曲——角落

  活动中进一步表现乐曲

  1. 角落活动中熟悉乐曲、感受乐曲。

  ① 角落中放置乐曲磁带供幼儿听赏熟悉乐曲,感受乐曲的欢快气氛。

  ②提供一些乐器、道具等引导幼儿在角落活动中可以表现乐曲;用乐器可以敲击出各种节奏如|X XX X XX |;| XX XX XX XX|;| XX X XX X|;| X X X X |等等;还可以用绸带等道具自编舞蹈。

  说明

  在角落活动中教师引导幼儿是听赏乐曲,对于孩子们各自的表现(有的用乐器,有的用自编舞蹈),均要给予肯定。

  教师在角落中放置此内容一般可维持一周左右时间,让大部分的幼儿都去接触过,教师还可以充分利用角落游戏讲评的时间评价幼儿在角落里的情况以此吸引更多的幼儿去听赏乐曲、感受乐曲。

  2. 集体活动中共同感受乐曲、表现乐曲。

  ①教师引出听着音乐做“钻山洞”游戏,幼儿和教师一起在没有山洞的场景中跟着音乐跳舞,其本动作是(1) 55 3 55 3|35 51 3 32|(2) 13 32 12 6| 62 16 55 6|

  (1)小节幼儿小跑步;

  (2)小节幼儿右脚在右前方脚跟着地,扣在腰并在右耳处拍手四下。

  (3)(4)小节重复(1)(2)小节动作。

  注:教师引导幼儿跟着音乐欢快地跳舞,可以自由地在设置的山洞里钻来钻去,但必须遵守规则;听着音乐按节奏动作。

  ②教师拆除设在场景里的山洞,请一半幼儿自己来搭山洞,另一半幼儿来钻山洞体会欢快情绪,如弟弟朋友二个二个手拉手架起山洞,妹妹朋友则跟着音乐边作动作边钻山洞。

  ③教师引导幼儿听出音乐中的变化:发现有的时候乐曲是弹奏在高音部分,而有的则是弹奏在低音部分,幼儿要听着音乐欢快舞蹈,学听到乐曲在高音部分请弟弟朋友搭山洞,妹妹朋友舞蹈钻山洞;而学听到乐曲在低音部则由妹妹朋友搭山洞,弟弟朋友欢快舞蹈钻山洞。

  说明游戏可反复进行引导幼儿发现高音、低音的变化,鼓励幼儿大胆表现欢快气氛。

  3.角落活动中进一步表现乐曲。

  教师可以将乐曲磁带再度放置回角落里,引导幼儿进一步在角落里大胆表现,更可以鼓励幼儿运用自己创编的基本动作来做“钻山洞”游戏。

  教师可利用角落游戏交流设置小舞台让幼儿把自己的表演展现给大家看。

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