科学活动教案

时间：2023-05-12 14:59:01 教案我要投稿

【实用】科学活动教案范文集锦十篇

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编精心整理的科学活动教案10篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

【实用】科学活动教案范文集锦十篇

科学活动教案篇1

　　设计思路：

　　幼儿在日常生活中会经常接触到一些带盖的瓶子和盒子，小班幼儿已有了打开常见盖子的初步经验，但他们的动手能力还比较欠缺，尤其对一些特殊的盖子往往感到无从着手。近阶段我们正在开展《娃娃家》的主题活动，平时幼儿常常喜欢模仿爸爸妈妈做饭、喂宝宝吃东西等，在摆弄操作各种物品中自得其乐。小班幼儿一般是通过操作摆弄的方式来了解、探索周围事物的，为此教师有意识地为幼儿提供了各种不同的瓶子和盒子，让幼儿自主探索和尝试。为了帮助幼儿分享、交流开启各种盖子的经验，教师以“收到一个大礼物盒”来引发幼儿参与活动的兴趣和探究欲望，在游戏情景中引导幼儿认识、感知、讨论、操作、了解瓶子和盒子的多种开启方法，把如何打开盖子的经验积累融入在了宽松愉快的游戏活动中，寓教于乐，寓教于趣，使幼儿在轻松愉快的氛围中不知不觉地分享和积累了打开各种盖子的经验，体验成功的'快乐，同时提高了幼儿的动手能力。

　　教学目标：

　　1、尝试用各种方法打开带盖的瓶子或盒子。

　　2、体验成功的快乐。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　教学重难点：

　　能运用已有经验打开各种各样的盖子，并用语言讲述打开的方法。

　　教学准备：

　　1、各种不同的带盖瓶子和盒子，内装各种“小礼物”(数量略多于幼儿人数)。

　　2、易拉罐的旺仔牛奶、汽水和开瓶器

　　3、自制的套装礼盒一组。(大礼物盒—小礼物盒)

　　教学过程：

　　（一）送礼物

　　1、打开大礼物箱

　　引导语：“小朋友，今天早上邮递员叔叔给许老师送来了一个大礼盒。”(出示大礼物箱)

　　引导语：“哇。这个礼盒大不大呀?猜猜看里面会是什么礼物呢?”(幼儿自由猜想并讲述)

　　引导语：“这个盒子里肯定装了许多的礼物，你们想不想知道里面到底装了什么礼物呢?谁来想办法打开这个礼物盒?”

　　幼儿演示打开的方法，师生共同小结：掰开盒子旁边的搭扣

　　2、打开小礼物箱

　　引导语：“请你告诉大家，里面到底是什么?我们一起把它拿出来，好吗?”(和幼儿一起取出礼物) “原来又是一个礼物盒。”(摇摇箱子)“听听里面有没有礼物啊?”

　　提问1：“我们可以用什么办法打开这个礼物盒呢?谁愿意来试一试?”

　　提问2：“告诉大家，你是怎么打开盖子的?”(拉开蝴蝶结)

　　提问3：“礼物盒里有什么呀?”(许多的瓶子和盒子)

　　（二）用各种方法打开“礼物”

　　1、引导语：“原来礼物都放在瓶子和盒子里，我们要想办法打开它，才能知道是什么礼物。好东西我们大家一起分享，老师把这些礼物送给每个小朋友，孩子们来，挑一个你喜欢的瓶子或盒子打开它，看看里面到底有什么?”

　　2、幼儿尝试打开各种盖子，教师观察引导

　　引导语：“你可以告诉好朋友，你是用什么方法打开盖子的?”

　　观察要点：幼儿的情绪状态;幼儿打开盖子的方法;是否愿意与同伴交流等。

　　3、交流分享：

　　引导语：“你得到了一份什么礼物?你是用什么办法打开盖子的?”

　　教师小结：我们小朋友真聪明，会用拉、转、抽、按、掰等办法打开各种各样的盖子。(边讲边通过手势帮助幼儿理解)

　　4、幼儿交换礼物盒，体验多种打开盖子的方法

　　引导语：“刚才，我们都打开了自己的礼物盒，现在请你把它盖好，然后和旁边的朋友换一换，试试看，你能打开他的礼物盒吗?”

　　幼儿尝试，教师观察

　　观察要点：幼儿是否愿意与同伴交换礼物盒?是否乐意尝试不同的开启盖子的方法?

　　小结语：“我们小朋友本领真大，都能打开好朋友的礼物盒，我们一起来夸夸自己——我真棒!”

　　（三）拓展丰富经验

　　1、引导语：“老师这里啊，还有一份礼物，你们看是什么呀?”(出示易拉罐装的旺仔牛奶)“这个盖子可以用什么办法来打开呢?”

　　请幼儿演示方法，并帮助幼儿小结：“手指钩住盖子上的拉环，1、2、3，用力拉，打开喽!”

　　引导语：“请小朋友再想想，还有什么东西是和旺仔牛奶一样，要钩住拉环用力拉才能打开的?”(八宝粥、可乐、雪碧等)

　　2、引导语：“老师这里还有一样礼物，你们看是什么呀?”(出示汽水) “这瓶汽水可以用什么办法来打开呢?”(回忆生活经验：教师演示使用开瓶器打开瓶盖)

　　小结语：“今天我们小朋友真聪明!会打开各种各样的盖子，回家以后大家再去找找还有哪些有趣的盖子，可以用什么办法来打开，然后来告诉大家，好吗?”

　　教学反思：

　　幼儿在日常生活中会经常接触到一些带盖的瓶子和盒子，小班幼儿已有了打开常见盖子的初步经验，但他们的动手能力还比较欠缺，尤其对一些特殊的盖子往往感到无从着手。针对这一特点我组织了这节科学活动。通过本次活动，幼儿基本掌握了多种盖子的开法，但活动中实物刺激太多，幼儿的注意力被美食转移了，忽略了自己是怎么打开盖子的，致使语言表达不够。在以后的教学活动中，我一定吸取本次活动的经验，让幼儿更好的吸取知识。

科学活动教案篇2

　　一、活动背景：

　　自然角新增的小乌龟，吸引了孩子的眼球。孩子们的表现各异，有的用手去捉弄小乌龟，有的不断地给它喂食，有的充满好奇却不敢走近……推而广之，我觉得孩子们对小乌龟的这种态度，肯定也表现在对待其他小动物上。亲近小动物、喜爱自然，体验和谐，这是唤起孩子"自然之心"的必由之路。就从身边的小乌龟开始吧，带幼儿逐步踏上亲近自然的旅程。

　　二、过程实录：

　　（一）活动目标：

　　1.在猜、看、想的过程中了解小乌龟的特征和生活习性。

　　2.积极参与活动，大胆表达自己对小乌龟的猜想和观察结果。

　　3.爱护小乌龟，喜欢动物朋友，激发对小动物的亲近之情。

　　（二）活动准备：

　　1.教具：

　　小乌龟的分步出示图（图一蛋、图二尾巴、图三脚、图四头、图五身体）、"有趣的小乌龟"表格。

　　小乌龟的鼻子、背、脚图片，小乌龟的视频、歌曲《走路》

　　2.学具：实物小乌龟每组一只

　　（三）活动过程：

　　1、猜--初步了解小乌龟的特征。

　　师（出示图1 ）：刚才老师在小河边看到了一样东西，看看是什么呀？

　　幼：蛋宝宝

　　师：蛋里藏着谁呢？（鼓励幼儿大胆猜测）

　　师：我们一起请它出来吧

　　师：咚咚咚，小小蛋儿把门开，让我猜猜你是谁？大家一起来念吧。

　　师（出示图2 ）：咦，露出了一个小尾巴，是谁呀？（幼儿猜测）

　　师带领幼儿念：咚咚咚，小小蛋儿把门开，让我猜猜你是谁？

　　师（出示图3 ）：这是谁的脚呀？（幼儿猜测）

　　师带领幼儿念：咚咚咚，小小蛋儿把门开，让我猜猜你是谁？

　　师（出示图4 ），小小蛋儿把门开，开出一只什么？（幼儿猜测）

　　师（出示图5 ），开出一只--小乌龟。

　　师小结（把图2-图5贴在表格中）：刚才我们看到蛋壳里钻出的头、壳、脚和尾巴，猜出了一只小乌龟。

　　我们一起来跟小乌龟问声好。

　　(评析：小乌龟的出现，是让孩子带着强烈的好奇心，经过他们的声声呼唤而露出全貌的。这一环节孩子与小乌龟的互动，是巧妙而无痕的：孩子在不断肯定与否定的大胆猜测中，逐步关注了小乌龟身体各部分的明显特征，为下一环节的认识小乌龟身体特征，打下了伏笔。)

　　2、看--进一步认识小乌龟特点

　　（1）提出观察要求

　　师（出示实物乌龟）：小乌龟是怎样的？请你用小眼睛看一看，也可以用手轻轻地碰一下小乌龟的背上的壳。

　　（2）幼儿分组进行观察，教师指导。

　　（3）观察后讨论和记录表格

　　A 讨论和记录小乌龟的头

　　师：小乌龟的头上有什么呢？

　　幼A：眼睛。（教师在表中画出眼睛）

　　幼B：嘴巴。（教师在表中画出嘴巴）

　　幼C：鼻子。

　　师：鼻子在哪里呢？有几个鼻孔？

　　教师出示放大的乌龟图，引导幼儿观察鼻子。（教师再在表中画出鼻子）

　　B 讨论和记录小乌龟的身体

　　师：小乌龟的身上有什么呢？

　　幼A：壳。

　　师：这个壳是怎样的？

　　幼B：跟石头一样硬硬的。（教师在表中画出壳、硬硬的石头）

　　幼C:：壳上还有一个个方块呢。（教师在表中画出龟壳上的花纹）

　　C 讨论和记录小乌龟的脚

　　师：它有几条腿呢？

　　幼A：四条腿

　　师：我们一起来数一数，一、二、三、四。（教师记录四条腿）

　　师B：脚上还有什么？

　　幼C：脚趾头。

　　师：有几只脚趾头呀？一起来数一数。

　　D 讨论和记录小乌龟的尾巴

　　师：它还有个尾巴呢，你觉得乌龟的尾巴是怎样的？

　　幼A：长长的

　　幼B：细细的

　　幼C：短短的

　　师：小乌龟的尾巴到底是长长的，还是短短的？

　　幼儿争论。

　　师（出示不同的尾巴）：我们来看看图上的小乌龟吧，原来有的小乌龟，尾巴是细细长长的，有的小乌龟，尾巴是粗粗短短的。（教师记录不同的尾巴）

　　（评析：与实物小乌龟的互动，利于幼儿在真实情景中，了解了小乌龟的特征。虽然教师鼓励幼儿运用多种感官进行观察，但幼儿的观察基本还是处于无序状态。根据这一特点，教师巧妙地运用了表格，引导幼儿按照一定的顺序，进行观察、讨论，整理，有效地帮助幼儿提升了经验。）

　　(4)观看视频，了解乌龟的生活习性

　　A 师：你看到小乌龟是怎样爬的？

　　幼A：慢慢的。

　　幼B：四只脚一起走呀走。

　　师：我们一起来学一学。

　　师幼学习小乌龟走路。

　　B 师（让小乌龟翻身）：哎呀，小乌龟摔了一跤，四脚朝天了，它会自己翻过来吗？

　　幼A：会。

　　B幼：不会。

　　师：我们一起来看看。

　　用视频转换仪观看小乌龟翻身的过程。

　　师：我们一起来表扬一下它，真是只勇敢的小乌龟。

　　C 师：小乌龟还有哪些秘密？我们一起来看一部关于乌龟的录像。

　　播放录像。

　　师：小乌龟喜欢在哪里玩？

　　幼A：在水里游泳。

　　幼B：在沙地上爬来爬去。

　　幼C：在石头上捉迷藏。

　　师：看看小乌龟遇到危险的.事情，会怎样呢？

　　幼A：把头藏起来

　　幼B：把头和脚都藏起来。

　　幼C：把头、脚和小尾巴都藏起来了。

　　教师总结乌龟的特点：会在水里、沙地、石头上爬行，遇到困难，会把头和身子、尾巴都藏起来。

　　（评析：在动态的环境中，寻找小乌龟的秘密。真实情境加电视录像的方式，不断地拓展着幼儿的认知：在模仿中，感受小乌龟的爬行；在猜疑中，目睹小乌龟的翻身；在好奇中，认识小乌龟的逃生秘诀。教师的主导作用，都暗化在教学材料的提供中，以片言只语的点拨，不断地启发着孩子思维的运转。）

　　3、想--怎样和小乌龟做朋友

　　师：请小朋友想一想，如果经常去捉小乌龟，小乌龟会怎样呢？

　　幼A：小乌龟心理不开心。

　　幼B：小乌龟生气了。

　　幼C：小乌龟会很难受，哭了。

　　师：所以我们不能经常去捉小乌龟玩。这样小乌龟才会和你做好朋友。

　　师：我们要和小乌龟做好朋友，还要喂给它喜欢的食物，你知道小乌龟爱吃什么吗？

　　幼A：乌龟饲料

　　幼B：小鱼小虾的肉

　　幼C：还有猪肉

　　幼D：我家的小乌龟喜欢吃螺丝肉

　　教师根据幼儿的回答，逐一点击课件，出示相应物品。

　　师小结：小乌龟喜欢乌龟饲料、小鱼小虾的肉、猪肉、小螺丝肉等，这些都是它的美食。

　　（评析：怎样和小乌龟做朋友，需要从情感上引起孩子的共鸣。从小乌龟的不喜欢，到小乌龟的喜欢，孩子不但在潜移默化中产生了和小乌龟做朋友的欲X，更了解了和小乌龟做朋友的方法，为现实生活中的和小乌龟和谐相处，提供了行动保证。）

　　4、学--模仿小乌龟的动作

　　小乌龟还有许多好朋友呢，他们一起出去春游啦，我们来学一学吧。

　　放音乐《走路》，孩子边模仿小动物走路，边走出教室。

　　（四）活动延伸：

　　平时带领孩子照顾好自然角的小乌龟，进一步探究小乌龟生活特点，和进食特点，并进行好观察记录。

　　三、活动评价：

　　活动以明暗两条主线进行贯穿，暗线体现在：孩子对小动物有着天生的好奇心，如何引导孩子从"好奇心"走向"探究心"，以至满怀"爱心"，成为该活动的主旨。明线体现在：本活动以"表格记录"为主线贯穿活动，采用"猜、看、想、学"四大环节，不断地激发着孩子的探究心。孩子与乌龟图片、乌龟实物、乌龟视频产生多种互动，直接经验与间接经验不断累加，随着表格记录的逐步丰富，孩子的探究能力也在逐步升级中。

　　活动中，孩子笑声阵阵、惊喜连连，在轻松愉悦的氛围中，成为了学和玩的主人。以身边的平凡之物为媒介，让整个课堂，充满自然的魅力和充盈的生命力，这也是我们追求的目标。

科学活动教案篇3

　　一、设计理念：

　　光在幼儿的生活中无处不在，白天，幼儿享受太阳光的普照，夜晚，灯光为幼儿照明，生日时，幼儿在蜡烛光下许愿，霓虹灯光的闪烁让幼儿感受夜的绚烂，火光为幼儿驱走严寒，红绿灯给人们带来安全……但幼儿往往只知道太阳出来了，所以天亮了，天黑了，开亮电灯家中变亮了，点了火所以感觉暖和了，对于为什么太阳出来天会亮，为什么灯光能照明、为什么火光能取暖却不了解，学习科学活动《明亮的光》能让幼儿了解更多关于光的科学知识。

　　二、活动目标：

　　中班的幼儿年龄小，他们对一些深奥的科学道理还不能理解，本班幼儿又是生活在农村，所以对现代化科技对光的应用都不熟悉，根据《幼儿园工作规程》和《

　　幼儿园教育指导纲要》，所以我把本活动的目标定为：1、让幼儿知道各种各样的光源以及了解光对人们生活的好处。2、向幼儿介绍现代科技对光的应用。3、激发幼儿对科学的兴趣。

　　三、活动准备：

　　为了让幼儿多了解光，激发幼儿自主探索的欲望，为幼儿学习光作好准备，我作如下准备工作：1、在操作区中投放手电筒、蜡烛、电池、电珠、火柴等，让幼儿在区域活动中自由探索，自主发展。2、户外活动时有意识地让幼儿感受太阳光的明亮和热量。3、联系家长让家长和孩子一起观察星星，点上蜡烛为幼儿过生日。4、在午睡室里安排一次“停电事故”，让幼儿在有意无意中多和光接触，为了解光的来源、光的作用作好准备。5、收集有关现代科技对光的应用的录像片、图片等。

　　四、活动流程：

　　在活动过程中，我设计以下流程图：自主探索→观察比较→共同探讨→观看录像→游戏结束。

　　五、教学方法：

　　在本次活动中我主要采用操作法、提问法、讨论法、观察法、游戏法等。

　　六、教学过程：

　　1、自主探索：探索光的来源

　　良好的开端是成功的一半，对于中班的.幼儿来说，有一个能吸引住孩子的开始能有利于激发幼儿对本活动所授内容的兴趣，使幼儿的思维自始至终地围着活动内容展开。在幼儿自主探索过程中，每个孩子都在积极动手，动脑，让幼儿在玩中学、试中学、想中学，能体现出幼儿科学活动中的尝试精神。所以一开始，我采用了操作法，设计“亮亮宝宝找朋友”的探索活动，给幼儿准备了许多实物，如手电筒、火柴、玩具手机、洋娃娃等，让幼儿找找哪些东西是亮亮宝宝的朋友。找好以后，再让幼儿想一想还有什么东西也是亮亮宝宝的朋友，启发

　　幼儿想出太阳、星星、电灯等，让幼儿知道各种各样的光源，

　　2、观察比较：比较光的不同

科学活动教案篇4

　　设计意图：

　　玩具是孩子童年生活中不可或缺的"伙伴"。现如今，孩子手中会动、会唱、会亮的玩具应有尽有，大班的孩子已经不再满足于简单摆弄、重复操作，他们常常会冒出许多富有教育价值的问题：它为什么会动。它的肚子里有什么，怎么弄它才会跑得更快……甚至会产生拆开看看的欲望。顺应孩子的兴趣，为了引导他们积极探索、大胆思考，我们创设条件，让孩子在玩一玩、分一分、拆一拆的过程中。熟悉玩具的不同启动方式，初步感知惯性玩具汽车的运动原理，激发参与科学探究的热情。

　　活动目标：

　　1.熟悉常见玩具的多种启动方式，通过操作、观察、比较，初步感知惯性玩具汽车的运动原理，了解一些常见的民间惯性玩具。

　　2.乐意参与科学探索活动，体验动手操作的快乐。

　　3.能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

　　4.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　活动准备：

　　1.幼儿收集惯性、电动、回力、发条、拉线等多种玩具。

　　2.画有电池、发条、回力、拖拉线等各种标志的篓子。

　　3.玩民间惯性玩具的视频一段，包括竹蜻蜒、空竹、木质陀螺等。

　　活动过程：

　　初步分享玩具，感知不同启动方式并分类

　　1.幼儿自由玩玩具，感知不同玩具的不同启动方式。

　　师：小朋友们带了很多有趣的玩具，我们一起来玩一玩，等一会儿请你说一说：玩的是什么玩具，用什么办法让它动起来的。

　　（评析：开门见山式的导入方式是大班孩子乐于接受的'。教师有意让孩子带着问题去探究，在自由玩玩具的同时，了解玩具的启动方式是多种多样的。）

　　2.集体交流操作情况，教师随机出示相应标记。

　　师：你玩的是什么玩具？它为什么会动？你还发现了什么？

　　（评析：教师提出开放式的问题，鼓励幼儿大胆表述自己的发现。同时，随机出示的标记卡无形中将幼儿自主操作获得的信息进行了梳理、概括和分类。）

　　3.引导幼儿按启动方式的不同将玩具分放至不同标志的篓子内，并请幼儿相互检验操作的正确与否。

　　（评析：这一环节的操作对大班幼儿来说没有太大难度，是他们能直观感受到的较为熟悉的内容。教师有意识地"后退"，让幼儿承担检验的任务，给予幼儿更大的自主思考、判断的空间。）

　　探究惯性玩具的奥秘

　　1.出示惯性玩具汽车，鼓励幼儿大胆猜想。

　　师：这个玩具汽车，既没有用电池，也不用上发条，更没有拖拉的线，轻轻一推，它就能开出很远，它是靠什么启动的呢？你玩过这样的玩具汽车吗？

　　（评析：这一环节中，教师突然提出的问题，激发了幼儿再次探究的欲望。）

　　2.个别操作，集体观察，大胆猜想惯性玩具汽车的运动原理。

　　师：请你们猜一猜，为什么它能一推就开出很远？秘密在哪儿呢？

　　（评析：这一环节中，教师应鼓励幼儿大胆猜想，充分调动幼儿的已有经验，激发幼儿动手操作验证猜想的兴趣。）

　　3.教师介绍分组拆卸的工具及要求。

　　师：玩具汽车到底是靠什么开得这么远呢，光猜也不行，我们动手拆开看看吧！老师准备了螺丝刀、小盘子，知道怎么用吗？

　　（评析：分组拆卸玩具汽车是幼儿很乐意参与的任务，但两人分工合作、螺丝逆时针拆卸、有序放置螺丝钉等，都是需要帮助幼儿明确的操作要点。）

　　4.幼儿分组合作拆卸，观察惯性玩具汽车上独特的惯性轮装置。

　　（评析：从猜想到验证，这一环节是整个活动的高潮。惯性玩具汽车后轮轴上带动着的惯性齿轮终于揭开了神秘面纱。教师不妨多留些时间，让幼儿充分观察和尝试。）

　　5.集体交流发现，教师进行小结。

　　师：你们发现了什么？它是什么样子的？它和玩具汽车的什么部位连在一起？猜猜它的作用是什么？

　　教师小结：这就是惯性玩具汽车上才有的惯性轮装置。它的作用就是把惯性力量放大，惯性轮越重，小汽车开出的距离就越远，明白了吗？

　　（评析：在这一环节中，幼儿有充分的直观经验想表述出来。教师在鼓励幼儿大胆介绍自己的发现的同时，要给予幼儿正确的概念，帮助幼儿将所见所思整理成有效的经验。）

　　观看视频，拓展经验，了解更多有趣的民间惯性玩具

　　师：现在的小朋友玩的玩具很多很多，电动的、遥控的，还有声音控制的呢。可是，你们知道吗，在老师小的时候，玩的玩具很多都是不用电池、不用机械的惯性玩具，它们不但好玩，还能锻炼身体呢！你们想知道这些玩具是怎么玩的吗？

　　播放玩竹蜻蜒、空竹、木质陀螺等民间惯性玩具的视频，让幼儿欣赏。

　　（评析：民间惯性玩具丰富多彩，具有很好的教育价值。这一环节的设计，既是上一环节所获新经验的延伸，又帮助幼儿拓展了经验，激发了幼儿对惯性玩具进一步探究的兴趣。）

　　延伸活动：

　　1.组织幼儿将拆卸后的惯性玩具汽车重新组装起来，培养幼儿做事有始有终的好习惯，提高幼儿动手操作的能力。

　　2.进一步创设条件，让幼儿尝试拆卸发条玩具，观察其中弹簧圈的构造和作用，培养幼儿大胆猜想、专心操作、细致观察的科学探究精神。

　　活动反思：

　　是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。在《有趣的陀螺》这节绘画和操作相结合的美术活动中，色彩缤纷的陀螺让孩子们眼花缭乱，充满了好奇……

　　本次活动，主要让幼儿通过“玩陀螺、看陀螺、说陀螺、画陀螺、制作陀螺”来感受陀螺转时色彩的变化，培养其动手操作能力，并在玩的过程中体验自制玩具的愉悦和成功感。

　　说到“玩陀螺”，孩子们在情境游戏活动中都很感兴趣，他们都能各显神通的用自己的方法玩着陀螺。在玩的过程中，我让孩子们根据老师提出的问题去思考、观察：陀螺的形状和颜色是什么样的？再看一看陀螺发生了哪些变化？在“说陀螺”这一环节中，我运用集体讨论法，让孩子们大胆讨论，说出自己在玩的过程中发现了什么秘密？（转之前，陀螺有齿轮，转的很快的时候，齿轮线变圆了）（颜色变了）等。“画陀螺”和“制作陀螺”是本次活动的重要环节，我运用讲解、示范法让孩子们了解陀螺的制作过程。（涂色、剪、做）

　　在大家共同制作陀螺的过程中，部分孩子存在的问题是陀螺转不起来，经讨论原来是陀螺卡片中间的点被弄大了，所以小棒松了导致转不起来。如果改用火柴棒而不用牙签，效果会更好。这是一节比较有趣的美术活动，孩子们玩的很开心，制作得也很开心！

科学活动教案篇5

　　活动目标：

　　1、探索多种让水快点变冷的方法，学会使用温度计并进行记录。

　　2、学会与人合作，体验参与实验操作活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1、学会使用温度计

　　（1）出示温度计，师：小朋友你们看老师带来了什么？（温度计）

　　（2）那你知道温度计有什么用处呢？

　　（3）幼儿第一次探索，识别温度。（师：请你们两人一组看看你们的温度计现在是几度？）幼儿交流，老师记录

　　（4）与同伴分享：我们看看怎么温度都是一样的呢？谁来说说温度计上的温度是什么温度？（室温）

　　2、测量水的温度，感知不同时间水温的变化。

　　（1）老师为我们小朋友准备一杯热水，要想知道这杯水有几度，该怎么办？（用温度计测）

　　（2）幼儿两人一组测水温并记录。（师：请你们两个人一组测一下这杯水的温度，测好后记录结果）

　　（3）集中交流：你杯子里的水是几度？师记录幼儿渢的水温。

　　（4）讨论：你们杯子里的水都是从水壶里倒出来，为什么有的温度低有的温度高？

　　（5）师小结：原来一杯水时间放得长，水温降得多，时间放得短，温度下降得少。

　　3、设计让热水快点变冷的方案（1）不用任何材料想办法让热水快点变冷。

　　师：现在老师想请你们用一个办法让杯子里的.水冷来，然后请你测好水温，看看谁的办法使水温下降得快。

　　A：幼儿操作，并记录实验结果。

　　B：集中交流：你用了什么办法，水现在的温度是几度？（幼儿说，教师记录）

　　C：师小结：我们知道用嘴吹，用手扇可以降低水的温度，但是下降的度数不大。

　　（2）提供材料想办法让热水快点变冷。

　　师：那有没有其它办法可以让水快点变冷呢？

　　A：幼儿交流各自的想法。

　　师：小朋友，真能干，想出这么多可以让水快点变冷的方法，老师为你们提供了材料，请你们去试一试，并记录下实验后的结果，比一比、看一看，哪种办法能让水温降得更快？

　　B：幼儿操作，并记录实验结果。

　　C：展示幼儿操作卡，集中交流：哪一种办法可以使水温下降得快？

　　D：师小结：通过我们发现冰块使水温下降得最快，勺子和扇子也能使水温下降，但没有冰块的速度快。

　　4、延伸：今天我们通过实验知道了很多可以让水快速变冷的办法，以后我们如果急于喝开水，就可以用这些办法，可是要注意卫生哦！

科学活动教案篇6

　　设计意图：

　　种子对于幼儿来说并不陌生，但是幼儿所见到的大部分都是农作物的种子，是靠人类来种植的。在自然界中还有许许多多的野生植物，他们有的靠风力传播，有的靠动物传播，有的靠弹力传播等。《植物种子的传播》这一活动，通过让幼儿收集种子实物和关于种子的图片，让幼儿了解种子传播的秘密。并通过这一活动让幼儿感受大自然的奇妙和植物顽强的生命力，激发幼儿的好奇心和探究植物世界的热情。

　　活动目标：

　　1、初步了解几种常见的蒲公英，苍耳、凤仙花等植物的种子传播方式，知道种子的外部形态与其传播方式之间的关系。

　　2、积极参与观察探索种子传播方式的活动并产生较强的求知欲。

　　3、乐意与同伴共同讨论、分享自己所了解的知识。

　　4、通过观看课件与视频，感受大自然的生动有趣，培养幼儿热爱大自然的情感。

　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动重难点：

　　幼儿能初步了解种子的几种常见传播方式。

　　活动准备：

　　1、幼儿事先收集了许多种子并在自然角中进行了展览。

　　2、各种实物：苍耳、凤仙花、蒲公英等。

　　3、种子传播的课件。

　　活动策略：

　　集体交流、个别讲述、分组讨论、集体实验、共同小结

　　活动过程：

　　1．通过观察，引发幼儿对种子外部形态及传播方式的兴趣。

　　(1)导入谈话。

　　教师：你们见过植物的种子吗?今天老师和小朋友带来了一些种子和关于种子的`资料。我们一会去看一看，这些种子是长什么样的，你还能发现哪些关于种子的秘密呢?可以和好朋友讲一讲。

　　请幼儿在小组内交流自己带来的种子或关于种子的资料。

　　(2)观察后谈话。

　　教师：刚才我们看了种子和关于种子的资料。你看到了什么种子?它是什么样子的?关于种子，你还知道它们的哪些事情?

　　教师小结：这些种子大小不同，颜色不同，形状也不同，有的是带毛的，有的是带钩的，还有长刺的呢。那么．种子有什么用呢?

　　教师：种子除了可以食用，还可以用来种植，传播，长出新的植物来。那野地里的植物，没有人去种植，它们的种子是怎样来传播的呢?

　　(评：收集种子的过程为幼儿做好了课前知识准备。而观察法是科学活动中最常见的方法，在第一环节中老师让幼儿从感知中激发兴趣，从而投入到探索活动中去。幼儿通过观察了解一些种子的特征，为下一环节中了解种子的外部形态与传播方式之间的关系作好了铺垫。)

　　2．观看课件，了解几种常见的种子传播方式。

　　(1)教师播放课件，帮助幼儿了解几种种子传播的方式：①风力传播(蒲公英)；②人和动物的传播(苍耳、野葡萄)；（3）弹力传播(凤仙花)。观看时教师可以让幼儿学说一些种子的名称。

　　(2)教师通过提问，出示相应的种子图片和传播方式字卡，并让幼儿学做动作。

　　教师：刚才你看到了什么种子?它是靠什么来传播的?

　　幼：凤仙花是太阳晒了，自己一个人炸开来的。

　　师：这种传播方式叫弹力传播。豆荚也是靠这种方式来传播的。下面我们就来看一看，他们到底是怎样传播的。

　　（老师取出一颗凤仙花种子，演示。并且给每位幼儿发一个，让他们动手试一试。）

　　师：下面我们来看一个短片，看一看弹力传播的全过程。（观看短片。）

　　教师：蒲公英是靠风来传播的。

　　（老师拿出实物，示范给幼儿看。让他们观察蒲公英的传播过程。）

　　每个幼儿手里拿一个蒲公英，用自己的嘴吹动蒲公英的种子，亲自感受风力的传播。

　　（动物传播，水力传播，过程同上）

　　师幼小结：今天我们学了几种植物的种子传播方式呢?我们一起来说一说。

　　(3)了解种子形态和传播方式之间的关系。

　　教师：为什么蒲公英的种子会随着风儿去旅行呢?(因为它的种子长得很轻，并且有绒毛，像一把降落伞，可以借助风力传播。)

　　教师：为什么苍耳的种子能靠动物来旅行呢?

　　教师：为什么凤仙花的种子能靠弹力旅行呢?

　　教师小结：原来种子的传播方式和它长的样子有很大关系呢。

　　(评：种子的传播是一个动态的过程。为了让幼儿更直观地了解传播的含义，我从网上下载了现成的录像。幼儿观看了种子的三种传播方式之后提问，根据幼儿回答，教师逐一出示传播方式图卡，并进一步追问：为什么它会用这种方式来旅行呢?从而初步解决了形态与方式之间的关系问题。这是本活动的重点难点所在。在了解种子的三种传播方式时，教师借助动作帮助幼儿记忆，又起到了动静交替的作用。)

　　3.拓展知识，了解更多种子的传播方式。

　　(1)幼儿讨论。说说生活中见过的传播现象。

　　教师：除了录像中看到的，生活中你还认识哪些植物的种子?它们靠什么来传播的?

　　(2)拓展介绍。出示几种典型传播方式的种子图片(喷瓜、椰子、无花果种子等)。

　　教师：你们知道它们的传播方式吗?老师进行适当讲解。

　　4. 根据种子的外形特征进行种子传播方式的分类。(老师先让幼儿认识展板上简笔画的传播方式标记图。)

　　教师：老师在每一组的桌子上都放了一些图片，请你看看这些图片上的种子是怎样传播的?可以和好朋友说一说，然后按照它的传播方式贴到展板上。你不知道的可以和好朋友商量商量。教师引导幼儿根据种子的传播方式，将小图片在展板上按标记图分类粘贴，最后师幼共同进行讲评纠错。

　　(评：老师在这一环节运用了操作法，让幼儿与材料互动，让幼儿拿着图片说一说、分一分、贴一贴，通过动手动脑加深对所学知识的印象。)

　　5.引导幼儿运用身体语言表现种子的传播。

　　(1)教师按幼儿的选择，让幼儿自由学学做做。

　　教师：种子有着不同的本领，你愿意学做哪一类种子的传播呢？那你就和好朋友一起做做吧。

　　(2)轮流上演各种种子的传播方式。

　　教师：现在请小朋友跟着音乐来学学种子的旅行。当录音机里的阿姨说到哪一种传播方式的时候，喜欢这种种子传播方式的小朋友就起来表演。

　　(3)结束活动。

　　教师：大自然中的植物真奇妙。我们把今天大家带来的这些种子种到自然角里，小朋友们来观察、照顾它们，看看它们有哪些变化，好吗？

　　教师：如果你还想知道更多种子的传播方式，可以回去问问爸爸妈妈，还可以和你们的爸爸妈妈一起去大自然中找一找，好吗？

　　活动延伸：

　　1．环境创设：展示“植物种子的传播”展板。

　　2．区角活动：进行种子的粘贴活动及自然角种植活动。

　　3．家园共育：带幼儿了解更多的种子以及它们的传播方式。

　　活动反思：

　　1、创设轻松愉悦的教学氛围，激发学生的学习兴趣和探究的欲望。在教学过程中，我经常运用激励性的评价手段，让幼儿产生愉悦的心理感受，从而积极地参与到学习过程中，在感受学习乐趣的同时学到更多的知识。

　　2、主线分明，细节饱满。整堂课以”植物种子的传播方式”这样一个大的问题为主线，重视在细节问题的处理。比如这堂课，①风力传播(蒲公英)；②人和动物的传播(苍耳、野葡萄)；（3）弹力传播(凤仙花)，这些关键字的运用，加深了幼儿的印像，教学效果较好。

　　3、另外，在教学中，让孩子们想，让他们说，尽量提供一个让幼儿展示的平台，在幼儿需要的时候，适当点拨一下，巧妙引导。

　　4、巧妙拓展。让幼儿去发现。在整堂课学习完后，让幼儿说一说你还知道哪些植物种子的传播方式，大家一起交流。

　　不足之处是没有充分发挥幼儿在活动中的主体地位，在活动中，教师说的比较多，没有为幼儿创设交流的机会，比如让幼儿观察种子的不同，孩子们说的太少，整个活动太死，缺乏生气。主要原因是孩子们参与性不够，主体作用没有发挥出来。

科学活动教案篇7

　　目标：

　　1、敢于尝试使用一些常见的工具。

　　2、乐意记录并表达自己的操作过程。

　　准备：

　　1、食物：胡萝卜、白萝卜、黄瓜、土豆、熟鸡蛋

　　2、工具：剪刀、西餐刀、钳子、刨子、锯子、空矿泉水瓶

　　过程：

　　一、小手能帮我们做许多事，今天我们又要用小手来做事了，我们把这些东西装到瓶里去好吗？我们这里有许多东西，你想把哪一样东西装到瓶里去就把这样东西选进你的箩筐里。

　　二、（让幼儿尝试把东西装进去），这样能把东西装进瓶里吗？怎样才能把这些东西放进去呢？

　　三、有的小朋友想到了小手可以请小工具来帮忙，老师准备了很多小工具，你想选哪些小工具来把帮忙？这些小工具是不是能帮你忙呢？我们就来试一试。（教师示范）选你要用小工具放进你的箩筐里，去试试这个小工具能不能帮你的忙。如果能的就选择这个小工具的图片贴在记录纸上画a的地方，如果不能帮忙就把图片贴在记录纸上画r的地方。试的`时候一样一样地试，试完一样记好后再试第二样。

　　四、幼儿操作

　　教师观察幼儿的操作过程及记录情况，同时提示幼儿注意安全。

　　五、交流

　　1、你装的是什么？

　　2、你是请谁来帮忙的？

　　3、你是怎样用它把东西变小放进瓶子里的？

科学活动教案篇8

　　【活动目标】

　　1．感知物体的可变性，体验“变大”或“变小”带来的快乐。

　　2．体验想象的乐趣，大胆表达自己“变小”或“变大”的愿望。

　　【活动准备】

　　没吹气的气球(与幼儿人数相等)、气球、木耳、雨伞、胖大海、扇子，课件

　　【活动过程】

　　导入：小朋友，看看今天老师给你们带来什么好玩的玩具了？（出示没吹的气球）

　　第一部分：让孩子体验气球变化带来的快乐。

　　1．你们想玩吗？你能让气球变大吗？（每人一个气球试一试）

　　2．小朋友使劲往气球里吹气，气球会变大。有的小朋友力气太小，没能让气球变大，怎么办呢？除了用嘴吹以外，谁还能想个别的办法让气球变大？（往气球里面充水、用打气筒往里面打气等)

　　3．小朋友能让气球变大，你能让大大的气球变小吗？用什么方法让大大的气球变小？幼：把手松开气球就变小了

　　第二部分：经验提升：什么东西会变大或变小？

　　4．除了气球能够变大变小，你还知道哪些东西能够变大变小？下面我们一起来变个魔术吧！

　　出示：木耳、茶叶、胖大海（加入水）——变大；

　　雨伞、被子、纸（折叠）——变小。

　　教师小结：原来在我们周围有这么多的东西会变化，，只要小朋友在日常生活中仔细观察你就会发现，我们身边还有很多东西都是会变化的。

　　第三部分：利用故事激发幼儿的想象，大胆表达自己“变大”或“变小”的愿望。

　　5．你们相变吗？当你变成很小很小的小人的时候，你会做些什么事情呢？幼儿发挥想象，自由发表意见。

　　6．有一个小朋友做了一个梦，梦见自己变成一个很小的小人，咱们看一看他的想法和你们一样吗？（播放课件）

　　【延伸活动】

　　刚才咱们想象成小人做了一些有趣的事情，如果我们变成大巨人你会做些什么事情呢？咱们回到活动室把自己的想法讲给你的.好朋友听好吗？

　　【设计意图】

　　《我会变》选自山东省幼儿园主题活动课程小班下册主题三中的《变大变小》。根据小班幼儿好奇心强的年龄特点，在本次活动中，教师通过出示孩子最喜欢的气球让孩子探索气球变大变小的变化，孩子的兴趣高、探索欲望极强。在孩子知道了物体有大有小的基础上，知道了世界上事物的大小是一种相对的概念。继而通过玩气球——变魔术——变小人等一系列游戏活动，在和孩子一起玩“变大变小”的游戏中让孩子了解了同一种物体可以变大，也可以变小，从而进一步激发了孩子的兴趣和探索欲望。

科学活动教案篇9

　　活动目标：

　　1、使幼儿了解废弃的塑料袋、泡沫用具对环境造成的污染和危害，增强幼儿的环保意识。

　　2、培养幼儿对科学活动的兴趣，发展幼儿的想象力和创造力。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　活动准备：

　　让家长配合带领幼儿到市场、商场、快餐店等地方观察塑料袋、一次性泡沫用具的使用情况。

　　组织幼儿把塑料袋、果皮、树叶、一次性泡沫用具、废纸等分别埋入泥土里，过一段时间后挖开，观察、比较它们的变化。

　　有关垃圾分类、回收循环利用的知识经验铺垫。

　　实物、实验材料、字卡、图片。

　　活动过程：

　　1、出示塑料袋、一次性泡沫用具，组织幼儿谈话：

　　◎这些塑料袋、一次性泡沫用具什么地方使用最多？

　　◎使用塑料袋、一次性泡沫用具，感觉怎样？

　　◎教师简单小结：市场、商场、快餐店等地方使用这些东西最多，它们使用起来轻巧、方便。可是，使用这些东西到底好不好呢？

　　2、了解塑料袋、泡沫用品难以分解的特征，认识白色污染。

　　◎请幼儿听故事《张叔叔的烦恼》。

　　◎引导幼儿按张叔叔的办法对垃圾进行分类（把写有垃圾名称的字卡分类）：可回收利用和可分解类，最后剩下塑料袋、泡沫用品。

　　◎讨论：为什么张叔叔回对塑料袋、泡沫用品产生忧虑和烦恼？引导幼儿回忆塑料袋等垃圾埋在土里的实验情况，知道塑料袋、泡沫用品埋在土里难以分解。分别点燃废纸和塑料袋、泡沫用品，引导幼儿观察它们的燃烧，知道塑料袋、泡沫用品燃烧会产生有毒气体，污染空气，危害人体健康。

　　◎小结：废纸、易拉罐等垃圾可回收利用，循环再造出有用的东西；果皮、树叶等垃圾可在日光、雨水、空气、微生物的作用下分解成肥料。而现在普遍使用的塑料袋、泡沫用品却不易分解，把它们埋在土里还会放出有毒物质，污染环境，并且占用了土地，使人类的土地越来越少。塑料袋、泡沫用具等环境造成的污染和危害，我们称它为白色污染，白色污染给人类带来了许多麻烦。

　　3、寻找减少白色污染的方法。

　　◎请幼儿观察图片，说说图上的人们的行为是否有助于减少白色污染？为什么？

　　◎请幼儿判别几种人们日常生活中的行为是否有助于减少白色污染？

　　◎让幼儿讨论在日常生活中如何减少白色污染？

　　◎引导幼儿讲述出自己想到的办法。

　　◎引导幼儿从小做起，注重环保，尽量少使用泡沫用具、塑料袋，并告之身边的人。激励幼儿从小爱学习，长大造出又轻巧又方便人们生活的环保产品。

　　个案观察：

　　上星期一，我就布置了一个小任务和爸爸妈妈一起做个实验：把塑料袋、果皮、树叶、一次性泡沫用具、废纸等分别埋入泥土里，到下星期一再去挖开，观察、比较它们的变化。布置任务的第二天，平时不积极的陈嘉龙一早高高兴兴地走到我面前，大声地说：“夏老师，昨天爸爸和我一起做实验了。”我顺手摸了摸他的头，赞许地点点头，表扬了他。

　　到了下星期一，我刚来到教室，陈嘉龙已来了，兴奋地跑过来告诉我发现的结果：塑料袋和一次性泡沫用具仍旧这样没变，果皮、树叶和废纸烂了。

　　从这儿看出，只要家园共育，孩子的进步也会很大，象嘉龙平时不爱学习，上课注意力容易分散，这次由于家长的'参与，孩子的积极性一下子提高了，学习劲头也大了。

　　活动反思：

　　这一活动主要使幼儿了解废弃的塑料袋、泡沫用具对环境造成的污染和危害，增强幼儿的环保意识。在这个活动进行前，我们做了大量的准备工作，请家长和孩子一起在家先做实验：把塑料袋、果皮、树叶、一次性泡沫用具、废纸等分别埋入泥土里，过一段时间后挖开，观察、比较它们的变化。并对孩子讲解一些垃圾的种类。

　　活动中，孩子们的知识经验得到了发展，讨论过程中相当热烈，办法各不相同，最后结束孩子们意犹未尽，我只好说等下次再继续讨论。

科学活动教案篇10

　　设计思路：

　　由于时间及课程内容较多的原因，在本学期的日常教学活动中，有时会将比较相近的课合成一节，在节省时间的同时，也有助于课程内容的丰富及课后的延伸活动。《多元智能发展课程》中，有这么两个内容，其一是序数的相关内容，数字应该排在哪？站队的小动物站第几；其二是类似的游戏，让幼儿明白几排几号，并学会根据号码找座位。由于它们都与序数及点数有一定的关系，因此合成了这一节课。

　　活动目标：

　　1、学习序数及排序的相关知识。

　　2、能根据已给出的`信息正确找出小动物应处的位置，并且自己能会找座位。

　　3、培养幼儿对数的兴趣，锻炼他们的规则意识。

　　活动准备：

　　1、数字卡及小动物的图片，几排几号的小票。

　　2、将教室内的座位以剧院的形式排列，在旁注明排和号。

　　3、《多元智能发展课程》中班下（1）p30~31

　　活动过程：

　　一、导入

　　由小动物去剧院看演出的故事导入主题，并尽量使故事贯穿于整个教学过程中。

　　二、基本部分