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一个中国孩子的呼声教案

时间:2023-05-13 15:54:06 教案 我要投稿

一个中国孩子的呼声教案四篇

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,有必要进行细致的教案准备工作,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。教案应该怎么写才好呢?以下是小编精心整理的一个中国孩子的呼声教案4篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

一个中国孩子的呼声教案四篇

一个中国孩子的呼声教案 篇1

  设计理念

  1、阅读是学生的个性化行为,教师要善于引导学生走进文本,与文本对话,引导学生探究性创造性感受、理解。

  2、积极开发利用语文课程资源,开展语文实践活动,增强学生学语文、用语文的意识。

  学习目标

  1、理解信的主要内容,感受小作者对父亲的深切缅怀和对和平的无比渴望。

  2、理解重点词句的意思,知道当今世界并不太平,战争对人们生活的影响,激发学生呼唤和平,渴望和平的情感。

  3、有感情地朗读课文,体会作者所表达的真挚情感。

  学习重点

  理解信中“我”的呼吁,体会“我”对父亲的深切怀念和对和平的无比渴望。

  学习难点

  认识世界并不太平,不少地区还弥漫着战争的.硝烟,罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。树立热爱和平,维护和平的信念。

  学习过程

  一、创设情景,导入新课

  1、复习导入

  (出示课件:灵柩归来)师激情旁白。

  2、师:雷利看到爸爸的灵柩时,他的心情是怎么样的?

  二、图文结合,把“画”变成“话”,直入重点,读中感悟

  1、读悟第三自然段。

  师:课文的哪个自然段描述的是这一悲惨的画面?

  生自由读第三自然段。

  指名读。评议。再试读,读出作者的感情。

  师范读。评议。

  重点体会下面的句子:

  (1)鲜血染红了他的征衣,腕上的手表浸满了凝固的血。

  (2)我听见了,妈妈听见了,在场的叔叔阿姨听见了,全世界都听见了,他呼唤的是“和平!和平!和平!”

  2、读悟第二自然段。

  师:从文章的哪个自然段看出他是一个爱孩子的好爸爸?指导读爸爸的话。

  自由读第二自然段。评议。

  指名读,其他同学闭上眼睛想象画面。

  交流感受。

  3、读悟第四自然段。

  师:他失去了一个好爸爸,无比悲痛,然而,他又是自豪的,他为什么自豪?

  指导读第四自然段。

  生自由读,可以读给对子听,也可以自己读,读出作者的感情的变化。

  推荐同学读。评议。

  齐读。

  三、联系生活,把“话”变成“画”,深入探究,突破难点

  师:雷利的爸爸已经牺牲了,他为什么还要来呼唤和平?

  生读第五六自然段。

  (出示句子:世界并不太平,不少地区还弥漫着战争的硝烟,罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”)

  生在小组内展示课前搜集的资料,谈自己的理解。

  汇报。

  (出示课件)师展示搜集的资料,激情旁白。

  交流感受。

  四、激情朗读,升华情感

  师:雷利正是看到这些悲惨的画面,他才发出了和平的呼唤,让我们和雷利一起呼唤。

  有感情地齐读最后一个自然段。

  齐声呼吁。

  师:这是雷利一个人的呼声吗?

  再次呼吁。

  五、联系实际,自主实践

  师:为了呼唤和平,让战争远离人类,我们能够做点什么呢?

  (出示网址)

  师:我相信,在所有人的努力下,和平鸽必将来到我们的身边。让我们共同祈祷吧!让和平永驻人间,让世界充满爱!

  (出示课件)

  师:同学们,我们行动起来吧,为维护和平献出我们自己的一份力量吧!

一个中国孩子的呼声教案 篇2

  第一课时

  教学目标:

  1、正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、理解由生字组成的词语。

  3、通过阅读课文,感悟雷利与爸爸诀别时的悲痛心情和制止战争的决心。

  体会他从心底里迸发出的让世界真正成为充满阳光、鲜花与爱的美好情感。树立热爱和平、维护和平的信念。

  课前准备:

  1、放《让世界充满爱》歌曲。

  2、新中国成立后,我们一直生活在和平的环境中,过着无忧无虑的生活

  请同学们说说你们的幸福生活

  教学过程:

  一、 导入揭题:

  1、看一组战争图片。

  教师述说:同学们,虽然我们的生活都非常安定,但是世界上还有不少地区还弥漫着战争的硝烟,世界上还有很多孩子因为战争失去了本该属于他们的幸福生活,他们不得不在死亡线上挣扎,更有的失去了自己挚爱的亲人,无家可归。

  面对这些情况,你们想说些什么?

  2、今天,老师想带大家一起走近一位中国孩子,一位曾经被战争夺去父亲的生命,饱尝失去亲人痛苦的孩子,先让我们一起去聆听这位孩子内心的呼声吧!

  3、出示课文最后一个自然段,自由读。

  你读懂了什么?交流

  出示:维护和平,制止战争!齐读

  你有什么问题?(他生活在和平环境中,为什么还发出这样的'呼吁?)

  3、揭题,齐读。

  二、初读课文:

  自学要求:

  1、请你用自己喜欢的方式通读课文,读准生字新词。

  2、他为什么要发出这样的呼声?请试着划出有关句子。

  3、同桌互相检查字词,交流问题。

  三、讲读课文

  1、交流:雷利为什么会发出呼吁?

  情况一:因为作者的父亲牺牲了,所以会发出呼吁。

  追问:为什么去世的?说明什么?你能找到有关句子吗?

  出示:世界并不太平,不少地区还弥漫着战争的硝烟,罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花

  你怎么理解这句话?

  情况二:和平之花并没有永驻人间。找到句子

  出示:世界并不太平,不少地区还弥漫着战争的硝烟,罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花

  你怎么理解这句话?你的心情怎样?读出你的心情。

  你能从课文中找到不太平的事例吗?(雷利的父亲因维和而牺牲了)

  2、体会雷利失父之痛

  在这个事例中,哪些地方令你感动?(划出有关句子读读体会体会)

  交流:

  A 两年多来

  你体会到了什么?指名读,齐读

  是什么给他们带来了无尽的伤痛?

  再读世界并不太平,不少地区还弥漫着战争的硝烟,罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花

  B现在这顶蓝盔回来了,但它是钉在爸爸的灵柩上回来的。我们捧着鲜花,接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体。鲜血染红了他的征衣,腕上的手表浸满了凝固的血。爸爸的嘴张着,仿佛在呼唤着什么。

  (1)配音乐,指名读,你体会到了什么?

  指名读,齐读。

  (2)想像:

  你能听到他爸爸在呼唤什么吗?指名说

  你能听到悲痛的雷利心里在说什么吗?

  雷利的妈妈心里在说什么?

  在场的叔叔阿姨心里在说什么?

  难道仅仅是在场的人的心声吗?如果你在场,你会怎么想?

  出示句子:

  啊!我听见了,妈妈听见了,在场的叔叔阿姨听见了,全世界听见了,他呼唤的是和平!和平!和平!

  齐读。

  引述:这样一位出色的经济学硕士就这样被可恶的战争夺取了宝贵的生命,他本来可以为国家作出很大的贡献的,他的牺牲给亲人带来了无尽的伤痛,所以我们要~(维护和平,制止战争)

  再读世界并不太平,不少地区还弥漫着战争的硝烟,罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花

  3、而这事件仅仅只是其中之一,世界上还有一些不太平的事件。交流课外搜集的资料。教师幻灯播放有关事件的图片,你仿佛看到了什么?听到了什么?

  你想说什么?让我们一起呼吁:

  出示:

  为了母亲不再失去儿子,为了妻子不再失去丈夫,为了孩子不再失去父亲,全世界应该一致行动起来,维护和平,制止战争!

  4、 战争给不少国家和地区的人民带来了灾难,那些深受战争苦难的孩子,他们过着怎么样的生活呢?

  出示小资料,轻声读一读。

  在过去10年里,200多万儿童在战争中被杀死,另有600万儿童受伤,100万儿童成为孤儿,87个国家的儿童生活在6000万枚地雷的阴影中,每年陆续有1万名儿童成为地雷的受害者,目前世界各国约有30万男女少年儿童在军队中当儿童兵,许多人还不到11岁。此时此刻,你有什么样的感受?

  再读:为了母亲不再失去儿子,为了妻子不再失去丈夫,为了孩子不再失去父亲,全世界应该一致行动起来,维护和平,制止战争!

  5、说话训练(选一题说)

  为了老人_________________________,

  为了大人__________________________,

  为了小孩__________________________,

  全世界应该一致行动起来,维护和平,制止战争!

  为了________________________,

  为了________________________,

  为了________________________,

  全世界应该一致行动起来,维护和平,制止战争!

  师引读:全世界应该一致行动起来,维护和平,制止战争!

  看来维护和平之心已经在我们每个人的心中生根,现在让我们跟随雷利一起真诚地向敬爱的加利先生呼吁:

  出示最后一个自然段:(齐读)

  四、课外延伸:

  1、 放《让世界充满爱》歌曲。

  2、 出示:

  课外选做:

  (1 )、把你印象深刻的词句摘抄下来。

  (2)、给深受战争苦难的外国小朋友写封信,表达对他们的同情,和对侵略战争的谴责。

  板书: 一个中国孩子的呼声

  维护和平,制止战争!

  世界并不太平

一个中国孩子的呼声教案 篇3

  教学目标:

  1、认识“卓”“盔”等7个生字,会写“牺牲”等14个生字。正确读写“执行、维护、给予、素质、沉浸、凯旋、遗体、硕士、贡献、圣坛、威胁、呼吁、妻子、充满”等词语。

  2、理解信的主要内容,体会作者表达的真挚情感,树立热爱和平、维护和平的信念。

  3、理解含义深刻句子的意思。

  4、有感情地朗读课文。

  教学重点、难点:

  1、了解课文的主要内容,体会作者所表达的情感——渴望和平。

  2、激发孩子们热爱和平的情感。

  课前准备:

  1、收集资料,了解当今世界战事。

  2、准备反映战争的多媒体课件,如;伊拉克战争、阿富汗战争等,重点收集这些战争中儿童生活的画面。

  课时安排:

  两课时。

  第一课时

  教学目标:

  学会本课生字,了解文章主要内容,初步体会作者憎恨战争、渴望和平的情感。

  教学过程:

  一、谈话导入,板书课题。

  播放一组孩子幸福生活的画面

  1、师:同学们,我们生活在一个幸福的世界里,这里有亲人的疼爱,朋友的关怀,师长的教诲,这里有鸟语花香、明媚阳光……可是,这样幸福的日子并不属于每一个孩子,因为世界上还有不少地区还弥漫着战争的硝烟,许多孩子因为战争失去了本该属于他们的幸福生活。由此,一个中国孩子就发出了强烈的呼吁。今天就让我们一起来倾听他的心灵呼唤吧!

  2、板书课题:一个中国孩子的呼声(齐读课题)

  二、由题质疑,激发感情。

  1、这个孩子叫什么名字?

  2、他呼吁什么?为什么要发出呼吁?

  三、初读课文,整体感知。

  师:请同学们轻声读读课文,先把课文读正确、读通顺,然后从中找一找答案,相信这些问题不会难住你的。(生读,师巡视指导)

  四、检查学习情况。

  1、抽读生字,教师及时正音。

  2、指名学生朗读课文。同时结合理解一些专用词语:蓝盔、征衣、联合国、秘书长、维和部队等。

  3、交流: 师: 他有一位怎样的父亲?

  (1)卓越的军事观察员。

  (2)热爱家庭的人。

  (3)热爱和平的人。

  (4)优秀的经济学硕士。

  4、这位中国孩子雷利的呼声是什么?用横线画出。生读。

  板书:要和平 不要战争

  五、齐读板书。

  六、课堂作业。

  抄写生字。

  第二课时

  教学目标:

  理解信的主要内容,理解含义深刻句子的意思,体会作者所表达的情感。有感情地朗读课文,在真情体验中树立热爱和平、维护和平的信念。

  教学过程:

  一、谈话导入,直奔主题。

  1、师:雷利的父亲热爱和平,热爱家庭,才华横溢,可亲可敬。却永远的离开了他,他怎能不发出呼吁呢?让我们再一起去聆听一个中国孩子的呼声。(出示课题,齐读)

  2、通过上节课的学习,你知道这位中国孩子雷利的呼声是什么?

  板书:要和平 不要战争

  (学生齐读呼声)

  二、感受形象,领悟悲情。

  (一)雷利为什么要和平不要战争?这场战争带给雷利的到底是什么?

  1、快速阅读书信正文2、3、4、自然段,找出一个词来概括。(悲痛)

  2、交流反馈,灯片出示句子。

  两年多来,我们全家沉浸在失去亲人的巨大悲痛中,我至今都忘不了,爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。

  (指导感情朗读:指名读,再齐读。)

  (二)雷利一家沉浸在失去亲人的巨大悲痛中,同学们,哪些语言让你读着读着也感到了心痛,就把它划下来,再反复地读一读,细细去体味。

  1、学生自读思考,教师巡视指导。

  2、交流研读(根据学生回答进行教学,重点研读以下句子。)

  (1)我们与爸爸相约,等爸爸凯旋的那一天,我们要带着最美的鲜花迎接他。

  我们如约捧着鲜花,接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体。

  ①学生谈理解,(无法实现与父亲的约定感到悲痛……)

  ②朗读这句话。

  ③回读重点句。师引读:面对失去父亲的巨痛,雷利不想让所有的孩子都失去父亲、母亲。他要呼吁——生齐读:要和平 不要战争

  (2)现在这顶蓝盔回来了,但它是钉在爸爸的灵柩上回来的。

  ①出示关于这句话的.课件图片,渲染气氛。

  ②问:如果你是雷利,你会想到什么?

  ③学生有感情朗读。

  ④再次回读重点句。师引读:可恶的战争,你不仅夺去了爸爸的生命,还夺去了许多无辜人的生命。雷利要呼吁——生齐读:要和平 不要战争

  ⑤再次回读重点句。师引读:爸爸再也不会回来了,雷利对战争充满了仇恨,他要大声的呼吁——生:要和平 不要战争

  三、精品细读,感悟对和平的渴望。

  (一)灯片出示:爸爸的嘴张着,仿佛在呼唤着什么,啊!我听见了,妈妈听见了,在场的叔叔阿姨听见了,全世界都听见了,他呼唤的是“和平!和平!和平!”

  1、“呼唤”是什么意思?爸爸还能大声呼唤吗?从哪个词可看出?

  2、透过“仿佛”,你读明白了这一声声的和平是谁的呼喊?

  3、作者为什么连用了三个“和平”?连用了三个“!!!”?

  (对和平的强烈渴望)

  (二)创设情境,进行导读2——4自然段

  配乐《无悔》的轻音乐,师领读,生跟读。

  (三)师:这一声声带泪的呼唤,这一声声带血的呼唤,唤醒了那些制造战争的恶魔了吗?自由读第5、6自然段,用笔划出具体的句子。

  (四)交流,理解含义深刻的句子。灯片出示

  世界并不太平,不少地区还弥漫着战争的硝烟,罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。

  1、你知道现在哪些地方并不太平?

  2、课件出示: 伊拉克战争的视频 老师解

  3、当你们看到这些时,想说些什么?

  四、总结升华,抒发情感。

  1、师小结:是的,是可恶的战争,残酷的战争,无情的战争,夺去了雷利爸爸的生命。此时此刻,我们禁不住要和雷利一同呼吁——(生齐:要和平,不要战争!)

  2、世界需要和平,这不仅是一个中国孩子的呼声,这是全世界人民的呼声:(生读:要和平,不要战争)

  3、我们作为21世纪的小学生,为维护和平,制止战争,能做点什么呢?

  (课件显示和平鸽、世界人民祈盼和平的画面)

  师:让我们一起呼吁—— (课件显示:让世界充满阳光,让和平永驻人间!)

  在《让世界充满爱》的歌曲中结束本课。

  五、作业。

  1、有感情朗读课文。

  2、把印象深刻的词句摘抄下来。

  板书设计:

  一个中国孩子的呼声

  要和平 不要战争

一个中国孩子的呼声教案 篇4

  【教学要求】

  1、有感情地朗读课文。

  2、理解信的内容,体会作者所表达的真挚感情。

  3、能联系实际谈自己学习课文的感受,树立热爱和平、维护和平的信念。

  【教学重难点】

  1、理解信中我的呼吁,体会我对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望。

  2、认识世界并不太平,不少地区还弥漫着战争的硝烟,罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花,树立维护和平的观念。

  【教学准备】

  多媒体课件。

  【教学课时】

  二课时。

  【设计理念】

  以读代讲。

  【教学流程】

  一、导入新课

  1、同学们,请伸出你的右手食指,跟我一起画一种最可爱的动物。

  2、齐画和平鸽。

  3、同学们,你们爱它吗?

  (爱)

  因为它象征着和平!是呀,这纯白的鸽子在向我们呼唤着和平,然而,这世界却并不太平。

  4、观看录像:(美国和伊拉克战争中儿童哭喊的情景)

  战争带给人们的是什么?

  5、小结:

  战争,使晴朗的天空不再阳光普照,而是一片阴暗,那弥漫着战火硝烟的地区,有多少孩子失去父亲,有多少妻子失去丈夫,有多少母亲失去儿子!同学们,在这样残酷的战争面前,让我们一起呼吁

  世界要和平!(板书)

  二、新授课文

  1、同学们,你们知道吗?就在我们呼吁和平的同时,有一个中国的孩子也发出了同样的呼声。下面让我们一起来听听一个中国孩子的`呼声。(板书课题)

  2、自由初读课文,注意读准确。

  3、我们一起来再读课文,把课文读流利。

  (读到你愿读的地方你就站起来和我一起读。)

  4、同学们,这篇课文感人之深,催人泪下。请你们再读读,找出文章中你最感动的一处,反复品读。

  ⑴ 四人小组交流。

  ⑵ 集体交流。(学生读句子,谈感受)

  重点指导:

  (出示)句子一:爸爸的嘴张着,仿佛在呼唤着什么。啊!我听见了,妈妈听见了,在场的叔叔阿姨听见了,全世界都听见了,他呼唤的是和平!和平!和平!

  ⑴ 指名读:

  搭桥引路:谁听见了?还有谁,还有谁?

  ⑵ 你是怎么读和平!和平!和平!的?

  ⑶ 还有谁愿读?

  ⑷ 愿读的同学一起读。

  小结:雷利的父亲是一位和平的使者,他用博大的胸怀来爱他的孩子,来爱全世界的人.

  (出示)句子二:我们中国孩子虽然生活在和平环境中,但是世界并不太平,不少地区还弥漫着战争的硝烟,罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花。

  ⑴ 指名读。

  ⑵ 你为什么把罪恶、娇嫩读得那么重?

  ⑶ 还有谁读,男生读。

  ⑷ 看世界地图。(出现有战争的国家放映爆炸场面,有硝烟的图景)

  ⑸ 学生结合当前形势谈对句子的理解。(美伊战争、9·11事件,驻南斯拉夫大使馆被炸等等)

  ⑹ 教师激情(放战争灾难的图片,配悲乐)

  叙述:同学们,你们看!每一次战争的爆发,都将是一连串悲剧的开始。战争,让多少人妻离子散,家破人亡呀!战争,它只会带来牺牲!牺牲!牺牲!

  ⑺ 此时此刻,你心里有什么感受就大声地说出来吧!(生述)

  小结:战争太残酷了,我多么想向那战争呼喊-----停止吧!我们要和平!和平!(板书)

  过渡:然而悲剧却无法避免地发生了。十年前,雷利的父亲在一次维和战争中牺牲了。十年后的今天,我们中国又一位伟大的父亲在这美伊战争中牺牲了,他就是──郁建兴。(齐说)

  (出示图片)(配乐师述)他,一位伟大的生化学家,他的死是光荣的,然而他的死,意味着又一个母亲失去了儿子,又一个妻子失去了丈夫,又一个孩子失去了父亲。

  句子三:为了母亲不再失去儿子,为了妻子不再失去丈夫,为了孩子不再失去父亲,全世界应该一致行动起来,维护和平,制止战争!

  ⑴ 教师范读。

  ⑵ 指导学生读。(站立读,加上动作,表情)

  ⑶ 同学们,从你们的朗读中,我听到了雷利的心声,听到了全中国人的心声,听到了全世界人的心声,那就是──和平!和平!和平!(板书)

  5、孩子们,你们都是和平的使者,为了和平,你能做些什么?

  (学生谈)

  教师指导:我想写──请拿起你手中的笔,大胆地写,可以给安南,萨达姆,布什或者正在深受战争苦难的小朋友写一写你的心声。

  6、如果有一天,我们的梦想实现了,世界一片和平,那会是一幅什么的景象呢?拿起你手中的画笔,画和平的景象,并给你们的画取一个题目。

  (四人小组作画,师生演板作画)

  三、总结全文

  我们的呼声永不停止(全体起立)让世界的每一个角落都听到我们的呼吁──让二十一世纪那已经能够听到的脚步声为战争敲响丧钟,让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园!

  【板书设计】

  和平鸽

  和平!!!和平!和平!!

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