关于小学一年级的教案范文合集10篇
作为一位不辞辛劳的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的小学一年级的教案10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学一年级的教案 篇1
一、教材简析
美丽的农家小院，温馨的生活场景。其间有黄牛、花猫的悠闲，有鸭子、小鸟的嘻闹，还有杏子、桃子、苹果、红枣的甜蜜。琅琅上口的韵文，诵读间会传出一种暖暖的情感。一个大，一个小，一边多，一边少，是一种简单的比较，一种充满童趣的比较，在散文的字里行间，我们可以依稀看到一个孩子在院子里跳跃，玩耍的身影，听到孩子清脆的童音……
二、学习目标
1、认识12个生字，会写4个生字，认识1种笔画“亅”和偏旁“土”。
2、知道“多—少，大—小”两对意思相反的词语，了解量词“群、颗、堆”的意思，学习正确使用量词。
3、正确流利地朗读课文。
四、教学重点、难点
本课重点是识字和写字
第一课时
一、激发兴趣，导入新课。
师：同学们，老师要带你们去个地方：（出示挂图）
猜猜这是什么地方？你是怎么知道的？（在引导学生把话说完整，说具体的同时注意动植物名称的发音是否准确，特别是“黄、苹、红”的后鼻音。“鸭子、杏子、桃子”中“子”的轻声。）在学生充分发表意见中师适时指出这是一个农家小院。
[设计意图：由园入手，比较形象生动，同时也是为了了解学生发音情况，重在发音是否准确。]
二、创设情景，自主识字。
这是一个丰收的小院，你看了准会喜欢住哪儿的。你们看，这几张卡片就忍不住想跑到他们主人那里去了。（出示带拼音的词语卡片。）
1、师生共同合作，把带拼音的词语卡片由学生贴在相应的动植物旁边。
2、师任意指着挂图上一种动植物，让学生读，谁字音读得准，就由谁领读。（词语要读二遍，第一遍读带拼音的卡片，第二遍读把拼音蒙住的卡片，难读的可多读三遍。）
3、师出示卡片，谁会读谁就起立读，进行巩固生字的练习。（刚才学生读得不是很好的词语要重复出现，读得好的词语可出现一次或不出现。）
[建立汉字与事物的联系，在情境中识字学词，在认字学词中，发挥他们的积极主动性。]
4、引导学生归类写动物名称的词和写果实名称的.词。
三、自学韵文，学习生字。
小院落的美景让我们赏心悦目，优美动听的韵文，更让我们入迷。
1、借助拼音，自学韵文。
请小朋友自己读韵文，看哪位同学在最短的时间内把这段韵文读得又准确又好听，待会再说说你认识了哪些生字。
2、哪位小朋友愿意把韵文读给大家听。（指名二人分别读完。）
[主要检查字音是否准确。]
3、小组启思，合作识字。
把自己画出的字词在四人小组中交流，轮流读一读生字字音，说一说记字办法，如有不同，选出一种记字办法。
4、师生讨论扩展词语。（出示小黑板上生字）
由小组代表汇报记字办法，哪个小组想出的办法好，可争得一颗小红星，别的小组说过的不能再重复。
5、认记偏旁。（“堆”旁“土”）
6、运用游戏，巩固生字。
出示生字卡片，做开火车的游戏，看哪组火车开得快又没停过的可得小红星。
[为学生创设愉快的学习氛围，营造展示成功的机会。]
过渡：小朋友们真能干，认识了这么多生字朋友，你不能把韵文念好听一点呢？可当作拍手歌读，配上动作读，伙伴间又对读。
7、指名读韵文。（4人）[在朗读中感受农家小院美丽、温馨。]
8、现在老师和大家合作做一个接读游戏，老师先读“一个大”，小朋友们接读“是黄牛”。老师读“一个小”，小朋友们接“是花猫”，咱们看着图读，看哪位小朋友与老师合作的最成功。（引读1遍）
9、从刚才的接读中你明白了什么？（黄牛大，花猫小……两样东西在比……）
10、是啊，从图上我们能看出东西有大有小，有多有少。那么从韵文中你从哪里可看出鸭子多，鸟儿少，杏子多，桃子少，苹果大，枣儿小呢？（一群与一只看出鸭子多，鸟儿少，……）
11、选择一个或几个量词，说一说。（指名说8个） 一（ ）……
例一（群）小鸟
12、出示图片：一群小鸡……
请同学位选择一组或几组图片模仿课文中的韵词试着编一编儿歌。
[拓展运用，自编韵文]
板书：
比一比
生字 一群 一只
一堆 一个
一颗
第二课时
一、复习1、运用生字卡片做“找朋友”游戏巩固生字。（指名说）
2、朗读。
（1）小组赛读韵文。（选其中二组比赛，师生共同评议。）
（2）同桌互读韵文，（选二桌读，评评为什么读得好。）
（3）读带有本课生字的儿歌。（自由读——指名读2人，纠音）
我家小院一幅画，一头牛，两匹马，五只母鸡，一群鸭，十棵桃树，万朵花，我家小院一幅图。[在朗读中复习生字，巩固生字。]
三、练习写字。
1、出示田字格中的四个生字。
仔细观察，想一想四个字的笔画在田字格中住的地方有什么相同之处？（竖画都根压在竖中线上。）
2、你能写好哪个字？写好这个字的关键是什么？谁还有不同意见？（学生边说，师边在黑板上的田字格里范写，边说笔顺，生书空后描写1个，再临写1个。
“牛”的竖要出头，“羊”的竖不能出头。
“少” 的“丿”要写得长些。
[养成仔细观察，善于观察的好习惯。]
3、出示“小”，让学生观察孩子在田字格中位置，然后跟老师一起书写，认识新笔画“亅”，师范写一具，生书写后描写，临写各一个。
4、学生练习写字，老师巡回个别指导。
小学一年级的教案 篇2
【课程教学资源】
利用教学影像录音等教学资料开展教学，充分发挥教师自身的教学优势
【教学目标】
1．创设情境，使小学生有好心情，培养自信心。
2．挖掘教材，联系生活实际，使学生乐意学习，遵守纪律，按时作息，有责任感。
3．结合课文图画，展开合理想象，从小养成好的生活、学习习惯。
【教学重难点】
结合课文图画，展开合理想象，从小养成好的生活、学习习惯让学生懂得要按时起居、按时上学、遵守学校常规，养成按时作息、守时不拖拉的生活习惯。
【教学过程】
（一）创设情境，谜语导入，初识钟姐姐
1．让学生猜谜语：一座小小机器房，不分昼夜工作忙。态度认真又负责，时间观念比人强。
［设计意图：“兴趣是最好的老师”，猜谜游戏可调动学生的学习兴趣，让学生在上课伊始，趣即生；同时通过谜面，初步感受钟表的特征及用途。］
2．实物展示，观察钟表，实际感知。让学生展示课前模仿自家钟表制成的钟表模型，并分别表述钟表的形状、构造及特点，分享成果，进一步了解钟表的作用，小组交流并推荐几名学生在课堂上交流。
［设计意图：在培养学生动手操作能力的同时，观察能力、倾听及口语表达能力都得到培养。］
（二）模拟情境，角色扮演，了解钟姐姐
1．放录音，欣赏童话剧《钟姐姐笑了》。
（1）早晨明明睡觉，太阳公公站到了窗外，钟姐姐飞到他跟前唱起了歌儿……
（2）吃早饭时，窗外可以看见有小朋友背着书包走过，钟姐姐对明明说……
（3）上学路上，树上小鸟在叫，钟姐姐对他说……
（4）课堂上写作业，钟姐姐趴在他耳边悄悄说……
（5）晚上明明在看电视，时钟指到了8∶30，钟姐姐对明明说……
［设计意图：把教材中的图画转化成录音童话剧这种学生喜闻乐见的形式，学生兴趣盎然，在优美的童话录音中展开想象的`翅膀……］
2．思考讨论：
（1）假如你是“钟姐姐”，在以上不同情境中你会对明明说些什么？ （2）为什么要这样说？
（3）明明该怎么做？
［设计意图：这样的设问引起了学生的思考，激发了他们的自主学习、探究学习的兴趣，他们必然会主动观察教材图文，积极思考：该说什么？怎么说？］
3．分组交流讨论，各小组选代表上台表演。
4．大家评价，教师激励小结：钟姐姐这样关心我们的学习、生活，使我们不断进步，健康成长，我们一定要珍惜时间哟！
［设计意图：结合小学生爱动、好表现自己的特点，设计此教学环节，学生们在表演时，定会争先恐后，自我表现欲得到较好的释放，师生关系更融洽，并由此得出了“时间的重要性”知识点的归纳，使教学自然而水到渠成。］
（三）联系实际，深化主题
1．出示多媒体课件（教材第42页上面两幅图片或动画），思考回答：
（1）屏幕上的图是什么意思？什么时间？妈妈说什么？贝贝说什么？
（2）贝贝这样做，上学会怎样？上课会怎样？经常这样下去会怎样？
（3）贝贝这样做好吗？如果你是贝贝，会怎么做？
［设计意图：由于学生年龄小，时间观念淡薄，不按时起床和休息的现象是普遍存在的，设计此教学环节，可以帮助学生判断不按时作息是不好的习惯，从而初步形成自己要按时起床、休息的意识。］
2．合作交流：自己在按时起床、休息方面是怎么做的？
3．组间交流，制作时间表。根据学校每天上午8∶00上学，下午3∶00上学，小组合作讨论，制作本组的简易作息时间表，上台交流，最后形成科学的全班学生的起床、休息时间表。
［设计意图：从学生生活实际出发，设计自己的生活起居时间表，科学安排自己的生活起居，符合课程源于生活而反过来规范生活的理念。］
4．延伸主题，形成习惯：今天，我们学习了“与钟姐姐交朋友”，同学们表现得都很好，我希望大家下课以后，在家长帮助下完成下表（分发“作息时间训练表”），做到的打“△”，没做到的画“0”，真正和“钟姐姐”交上朋友，做一个按时作息的好孩子。看谁做得最好！
__________同学作息时间训练表
［设计意图：仅凭课堂教学活动就能使学生形成时间观念，是远远不够的，让家长协助，长期训练，课前、课中、课后有机结合才能逐步达到教学目标。］
小学一年级的教案 篇3
教学课时：1课时
课堂类型：造型、表现
教学目标：
1、引导学生关心学校的新同学，养成观察生活的习惯。
2、引导学生用绘画、拼贴和立体制作等方法为新同学画一幅肖像。
3、通过绘画，培养学生之间的友谊。
教学重、难点：
1、学会发现、联想、表现所想。
2、如何表现同学的特征。
教具学具： 绘画工具
教学过程：
一、组织教学：
二、讲授新课：
1、引导阶段：
出示范画--美术老师自己的画像
师：请同学们说出这是谁，你知道是谁画的吗？
师：像吗？为什么？说出教师的特征。（从年龄、头型、脸型、发型、五官）
师：老师用画自己的`方式把自己介绍给小朋友认识。小朋友想不想把你的朋友介绍给同学们和老师呢？
1、发展阶段：
师：同学们想怎样把你的新朋友介绍给小朋友？
生：画画，告诉姓名、喜欢什么？
师：我们一起来欣赏书上小朋友是如何介绍新朋友？
生：用名字、画像。
师：小朋友动脑筋想想还有其他的方法介绍自己吗？
生：英文名字、属性、喜欢的事、身体特征
师：你们想的真好，又有特别、独特的见解，老师这里也有一些同学的自我介绍，小朋友想不想认识他们。
师：出示画片资料：①各类同学的自画像②名人的自画像③以名字、人的特征表现自己④喜爱的事。
师：同学们观察录像，你准备怎样介绍你的新朋友（探究学习怎样画出来）
生：观察同学的长相，也可以姓名的联想。
师：分小组，同桌说出自朋友的特点，与别人不一样的地方。
三、学生作业，教师辅导：
四、课后拓展：
1、欣赏名家肖像画。
2、用更多的方法、风格来绘制自己周围的亲朋好友。
小学一年级的教案 篇4
教学目标
1．在生活情境中激发学生数数的愿望，在自主探索与 合作交流中认、写10，理解10以内数的顺序，学会比较10 以内数的大小。
2．初步孕伏10个一就是1个十的思想，培养学生动手操作和语言表达能力。
3．在教学过程中渗透思想品德教育。
教学过程
一、创设情境，激发兴趣
提问：(1)每个小朋友都有生日，谁来说说自己的生日是几月几日?
(2)我们祖国妈妈的生日又是几月几日呢?
谈话：再过几天就是10月1日国庆节了，全国各地都 在欢庆祖国妈妈的生日。(课件显示：北京天安门张灯结彩，广场放满了鲜花，各地举国欢度国庆的情景)我们学校的小朋友也载歌载舞庆祝国庆。(课件显示：课本第23页的主题图)
二、讲授新知，感知数10
1．初步感知看图数一数。
提问：这幅图上画的是什么?(许多穿着各民族服装的小朋友在跳舞)
追问：究竟有多少个小朋友在跳舞呢?
先让学生看图轻声数一数，然后请一个学生上来大声数一数。
小结：同学们数得对!有10个小朋友在跳舞。
2．实物操作动手摆一摆。
谈话：如果按照图上的人数摆小圆片，一个小朋友摆一个，你们能不能用小圆片来表示跳舞的小朋友呢?
操作：同桌合作共同摆小圆片。(学生动手摆小圆片)
提问：按照图上的人数来摆，数一数你们摆了多少个小圆片。
小结：对!按照图上的人数来摆，桌上摆了10个小 圆片。
3．实际应用看数说一说。
谈话：我们已经认识了10这个数，愿意和10交朋友吗?让我们联系生活用10说一句话。(学生分小组活动)
交流：学生汇报用10说的。一句话，教师选择并加以推荐。如：
(1)我们两只手有10个指头。
(2)我们小组有10个小朋友。
(3)9月10日是教师节。
(4)早操排队时，我站在第10个。
4．临摹写数照着写一写。
谈话：10这个数和我们以前学过的数不样，它是由1和0两个数字合成的。写10的时候要摆好两个数字的位置，先看老师怎么写左边一半先写1，右边一半再写0。(在田字格上示范)注意两个数字不要靠得太紧，也不要离得太开。(学生临摹写数)
5．小结：这节课我们又认识了一个新朋友10。 (板书课题：10的认识)那么图画上的10个小朋友在唱什么歌呢?我们一起采听一听、唱一唱。(放歌曲《娃哈哈》)
三、巩固深化，掌握新知
1．想想做做第1题。
(1)读出直尺上的数，先从左往右读，再从右往左读。 (小组活动，读给同伴听)
(2)同桌游戏：一人顺着读直尺上的数，另一人倒着读这些数。
2．想想做做第2题。
要求：拿出小棒，先数出10根放在桌上，然后把10根小棒捆成一捆。
提问：1根小棒表示几?而1捆又表示几呢?
最后说一说：10根小棒捆成一捆，一捆小棒有10根。
3．想想做做第3题。(课件动态显示樱桃图)
(1)让学生数数一共有多少颗樱桃。学生可能会1颗 1颗地数，也可能2颗2颗地数。
(2)要求同桌互相2颗2颗地数，在书上填数。
(3)伸出自己的左手，数数有几个手指；数数两只手 一共有几个手指，在书上填数。
(4)说明：数数时，可以1个1个地数，也可以2个2个 或5个5个地数。
4．想想做做第4题。
5．想想做做第5题。
(1)数一数，再填空。
(3)指导学生用第几只回答问题。
(4)分别指出10只小鸭和从左边数起的第10只小鸭。
6．互动游戏。
(1)准备：把0～10各数写在小卡片上(一张卡片上写 一个数)，发给每一个学生；并且做一些用于抽签的纸条， 把问题写在上面。
(2)游戏开始，指定一个学生抽出一张纸条，并大声 读出问题。凡是手中有符合问题答案的卡片的学生，立即 站起来。比一比，看谁的反应最快。 抽签的纸条上写以下问题： (1)比5大的数。 (2)比8小的.数。 (3)6和8中间的数。
四、总结评价，完成作业(略)
说明
本课教学设计的主要特点是：引导学生在欢度国庆歌舞表演的情境中，通过参与看图数一数、动手摆一摆、看数说一说、照着写一写等学习活动，经历了初步感知物操作实际应用临摹写数等认识数10的过程。教学设计注意突出10的基数与序数意义，帮助学生理解10 的含义，初步形成10的概念。在想想做做的练习中，既渗透10可作为计数单位，又突出可以2个2个、5个5个地计数，建立按群计数的观念；通过读数和写数，引导学生掌握 010的顺序和大小比较，建立起相对完整的认知结构。
小学一年级的教案 篇5
一、走一走，看一看——丰富感性认识
课前，布置学生利用双休日时间，在家长的陪同下，到动物园里或亲友家、邻居家问一问，走一走，看一看有哪些可爱的小动物，哪些动物让你喜欢。不伤人的小动物可以摸一摸，记住它们的样子、颜色，它们爱吃什么，它们的生活习性等。通过走、看、问、听、摸等一系列活动，丰富感性认识，为课内口语交际作好铺垫。
二、看一看，说一说——启发鼓励创新
1．播放录像，引发学生兴趣
上课时，为了引发学生的学习兴趣，课前播放一段“动物世界”的录像，看后提问：“动物世界里的动物有趣吗？谁能把你课前看到的动物说给大家听一听？”教师联系生活实际，引导学生回想一下自己见过什么动物，在什么地方看到的，它们长得什么样子，怎样生活的（可以加表演）。引发学生表达的欲望，在他们都兴致勃勃地口述所见所闻的`小动物后，教师小结：“刚才同学们介绍了这么多小动物，像生活在我们身边的小狗、小猫、小鸡、小兔子等，这些动物都很可爱。这节课，我们就来说一说这些可爱的小动物。”这样的引导，学生兴趣盎然，情不自禁地说起来，思维异常活跃。
2．观察画面，激发学生兴趣
教师指图1质疑：（1）这幅图画的是谁，他正在干什么？（2）小兔子正在吃什么，吃得怎样？在回答问题的基础上，逐步引导学生完整、连贯地说出图意：一位大哥哥正在拿着胡萝卜，高兴地喂小兔子，小兔子正在吃萝卜，吃得真香呢！然后，启发思考：“谁能用不同的话说出图意？”以发展学生的求异思维能力。如：一群小白兔正在抢吃大哥哥喂的胡萝卜，大哥哥看着它们吃得这么甜，心里多高兴啊！看、说第一幅图之后，可采用同样的训练方法，让学生看、说第二、三幅图，教师应注意学生口语表达的准确性，启发鼓励创新，从而提高学生的观察能力与口语表达能力。
3．自愿结合，共同讨论
教师让喜爱同一种小动物的学生自愿结成小组讨论，要求说意思完整、连贯的话。本课教学要着重引导学生围绕动物的特点把话说通顺连贯。可以让对小动物了解的同学先讲自己喜爱什么小动物，再讲它的样子、颜色、动作、叫声等。要鼓励讨论中的质疑，特别是对某种小动物不太了解的同学，可以向喜爱这种小动物的同学咨询，这样可以促使学生加强口语交际的双向互动，了解小动物的生活习性，与人类的关系以及用途等等。
三、画一画，演一演——训练思维能力
这一环节通过“画—评—说”三个步骤使学生眼、耳、口、脑多种感官协调活动，参与机会，交流更广，训练效果更好。
1．要求学生把自己喜爱的小动物画下来，涂上漂亮的颜色。
2．夸夸自己的画，评选“小画家”。
3．将学生“作品”做成头饰，请学生上台表演。通过这一活动，激发学生兴趣，训练他们的思维能力。
四、评一评，做一做——鼓励学生敢说
本次训练要求通过回答、评议，呈现积极交流、双向互动的局面，这有利于学生形成良好的听说态度和语言习惯。
1．提出问题，开展评议
（1）大家最喜爱什么小动物？（可从小动物可爱的动作、小动物的叫声、小动物的生活习性、小动物与人的关系，小动物的用途等方面交流表达。）
（2）今天谁表现最优秀？（从态度大方、口齿清楚、声音响亮、普通话标准、表达完整连贯、发言积极等方面评价，鼓励学生敢说、愿说、说好。）
2．完成家庭作业
回家把你最喜爱的小动物画好后，涂上颜色，再剪下来，或拍摄下来贴在班级墙报上。也可以把你喜爱的小动物的叫声用录音机录下来。
小学一年级的教案 篇6
教学内容：
1歌表演《谁的歌儿多》2游戏《我快乐》
教学目标：
1使学生能够积极、大胆地参与演唱活动，并从中享受音乐的乐趣；
2根据自己的理解，富有表情地演唱并配以得体的动作，做到不喊唱；
3养成认真聆听音乐和观看别人表演的.习惯，懂得如何当一名文明、热情的小观众；
4运用夸张的表情演唱歌曲《我快乐》，能在表演中有所创新。
教学重点及难点分析：
1教学重点：充分调动每一位学生参与活动的积极性。
2教学难点：使每位学生都获得了一份自信——“我能行！”
教具准备：
录音机电脑小奖品
课时安排：
需要二课时
一课时
教学过程：
一、组织教学：
师生问好
二、活动过程
1教师播放一些小朋友们熟悉的幼儿歌曲，让他们自由随乐跟唱。
2从齐唱中发现积极分子，并以此为切入口，唱好“开门戏”，打好“当头炮”。
3要求学生自己报幕，内容包括表演者姓名，节目名称及形式等。
4老师当场进行点评；以鼓励为主，给小朋友一份自信；遇到大声喊唱的同学，不要正面批评或嘲笑，而应委婉地指出“假如声音放小一些演唱效果回更好”
5尽量让每个孩子都有上台表演的机会。老师的目光要更注意观察自信心不够的孩子，如安排他们齐唱，并及时给予表扬和鼓励。
6内容不局限，可舞蹈，相声等。
7让孩子在活动中养成认真聆听他人演唱，观看别人表演的习惯，做到注意力集中，不要讲小话，节目表演完了要鼓掌致谢，让孩子们从小懂得如何当一名文明，热情的小观众。
三、活动评价
同学们的歌唱得真好，不但声音美，表情好，而且加上了自己编排的动作，真是出色的小歌手！
四、下课学生随音乐出教室！
二课时
教学过程：
一组织教学：
1学生随音乐进教室
2律动“飞机，火车，轮船”
3师生问好
二歌表演
师生共同表演舞蹈《两只小耳朵》
1请学生看黑板：三个人头，表情分别是快乐，着急，幸福
图例：
2请学生上台表演：快乐，着急，幸福的表情和动作。
3照书上动作规范学生
快乐——拍手
着急——跺脚
幸福——拍肩
四节奏游戏
学生跟老师一起做
1我快乐，我快乐，我就拍拍手。我就拍拍手
2我着急，我着急，我就跺跺脚。我就跺跺脚
3我幸福，我幸福，我就拍拍肩。我就拍拍肩
1看，大家一起拍拍手。
2看，大家一起跺跺脚。
3看，大家一起拍拍肩。
五、师生共唱《我快乐》
1老师唱学生听
2学生跟老师一起唱
3学生自己找朋友互相拍手唱
4学生上台表演
5学生集体跟琴有表情演唱
六、小结评比
七、下课
学生随音乐出教室
小学一年级的教案 篇7
教学内容：
教科书第6869页例题，第70页想想做做1。
教学目标：
1.使学生经历几个相同的数相加又可以用乘法计算的学习过程，初步理解乘法的意义，初步体会乘法和加法之间的联系与区别。
2.能正确地写、读乘法算式，知道算式中各部分的名称，会通过加法算出乘式的积。
3.使学生在初步认识乘法的学习过程中，逐步培养学习数学的兴趣和责任感。
教学重难点：
在理解几个相同的数连加的基础上认识几个几相加，从而理解乘法的意义。
教学准备：
课件、每人15个圆片。
教学过程：
一、谈话引入
春天到了，天气真好！瞧！小动物们三三俩俩的来到了小河边，在草地上觅食、玩耍。
师：草地上有哪些小动物？
（小白兔和小鸡）
二、看图、操作列加法算式，归纳发现几个几相加
1、观察例1，初步感知几个几
（1）师：数一数，一共有多少只小白兔？ 6只。
师：你是怎样数的？（2个2个地数，2个2个圈出）
师：算式怎么列？
板书：2+2+2=6（只）
师：仔细观察这道算式，你发现了什么？加数都相同。
师：加数都是几？
师：让我们一起来数一数算式里有几个2。（师生齐数）
师：3个2加在一起也可以说是3个2相加。
板书：3个2相加
师：3个2相加得几？
板书：3个2相加得6。
（2）师：数一数，一共有多少只小鸡？12只。
师：你是怎样数的？（3个3个地数，3个3个圈出）
师：算式怎么列？
板书：3+3+3+3=12（只）
师：仔细观察算式，你又发现了什么？是几个几相加得12？
板书：4个3相加得12
师：你怎么知道有4个3？请一个小朋友带大家数一数。
指出：刚才，小朋友们从图中和算式中，都找出了几个几相加。
2、操作感受几个几
师：下面，我们来操作学具。15个圆片，要每堆摆的同样多，摆摆看。
师：你是怎么摆的？
3个3个、5个5个。。。
师：我们来数一数有几个几。
师：哎！这种摆法很奇怪（展示），老师也用圆片摆一摆。
* * * * *
* * * * *
* * * * *
师：同座讨论讨论这种摆法怎么看？
师：谁来说一说你是怎么看的？
横着看，每排有5个，有3排。
师：是（ ）个（ ）相加得（ ）。
板书：5个3相加得15
师：加法算式怎么列？
板书：3+3+3+3+3=15
师：还有不同的看法吗？
竖着看，每排有3个，有5排。
师：是（ ）个（ ）相加得（ ）。
板书：3个5相加得15
师：加法算式怎么列？
板书：5+5+5=15
师：这两个小朋友用不同的方法，都能算出圆片是15个。仔细比较这两道算式, 你发现了什么?
指出：3个5相加与5个3相加的得数相同，都是15。
三、联系实际、认识乘法
1．引入乘法。
（1）师：过几天要春游，每人交3元车费。请你们跟老师一起算一算全班一共要交多少元？加法算式怎么列？
板书：3+3+3+3+3
师：这样列下去繁吗？
师：繁！我们就得想一个办法解决它。谁知道的？
生：乘法（板书课题）。
（2）小组讨论，归纳发现共同特征几个几相加
师：怎样把它们改写成乘法呢？我们研究研究这类算式的特点。仔细观察这些算式，你发现了什么？小组讨论讨论。
（学生可能回答：都是连加算式，每道算式的加数相同，都是几个几相加。）
师：对了，大家都注意到了，这些加法算式都是几个相同加数在连加，都是几个几相加。具有这样特点的算式，可以用乘法计算。
师：根据加法和乘法之间的联系，数学家们这样设计了乘号（演示：将+旋转成）。
2、教学例2。
（１）师：下面我们就来用乘法解决这一类数学问题。看动画。
师：要求一共有多少台电脑，你是怎么想的？
（可以数一数，也可以算一算。）
师：怎么数呢？
这样数得的：２、４、６、８。一共有８台。
师：算式怎么列？
板书： ２＋２＋２＋２＝８
师：有几个２相加？
板书：４个２相加
师：４个2相加，可以写成几乘几？
板书：2４ 或 ４２
师：２表示什么？从哪儿来的？
４表示什么？从哪儿来的？
指出：２就是这个加数，４表示２的个数，有４个。
４个2相加，可以写成2４ 或 ４２
师：等于几？
板书：=8
（2）介绍乘号、乘数和积等名称以及另一种写法。
师：下面我们来认识乘法算式中各部分的'名称。
师：这个符号叫乘号（书空），读作乘（板书）。这道算式谁来读一读？多请几人读。
板书：2４读作２乘４。
师：４和２的名称是乘数（板书），８的名称是积（板书）。
（3）说出2４=８这道算式里乘数和积各是多少？
师：２和４叫什么？８呢？
师：谁会读？
小结：刚才我们认识了乘法，４个2相加，可以列成2４或４２，2４或４２都可以表示４个2相加。
3．感受乘法的简便
（1）师：你会不会将刚才我们列的加法算式改写成乘法算式？
师：乘数和积各是多少？
（２）教学试一试
师：操场上，上体育课的小朋友们正在跳长绳，谁来说一说图意？
师：加法算式你会列吗？乘法算式呢？
学生独立完成，指名板书，指名读题。
师：哪种写法简便？
师：今后要求几个几相加，你会怎样列式呢？为什么？
指出：有几个几相加，乘法算式是几乘几。
四、运用乘法，解决实际问题
１、想想做做1
（1）（看动画：钢笔图）
师：有几盒？每盒有几支？
师： 一共有几个2枝?
师：列出加法算式? 乘法算式?
师：集体订正。怎么想的？
指出：有3盒，每盒有2支。一共有3个2枝，乘法算式是23=6或32=6。
（2）（看动画：鲜花图）
师：有几束花？每束有几朵？
师：一共有几个5朵?
师：列出加法算式? 乘法算式?
师：集体订正。怎么想的？
指出：有2束花，每束有5朵。一共有2个5朵，乘法算式是52=10或25=10。
2、想想做做2
（1）师：先用圆摆一摆，再写算式。每堆摆2个，摆4堆。
师：填算式。
师：集体订正。说一说怎样想的？
（2）师：每堆摆4个，摆2堆。
师：填算式。
师：集体订正。说一说怎样想的？
指出：有几个几相加，乘法算式是几乘几。
四. 游戏
师：下面我们来玩找朋友的游戏。
游戏规则是:
小朋友们问老师：几个朋友抱一抱？,如果我说2个朋友抱一抱。那么台上的小朋友就要两个两个的抱在一起, 台下的小朋友就要说出加法和乘法算式, 听明白了吗?
开始游戏！先选6人上台，2人抱；再加2人，4人抱；再加1人，3人抱。
五. 总结
师：今天，我们学习了什么？板书：乘法的初步认识
师：你们学会了什么本领？
小学一年级的教案 篇8
教学目标
1．认识生字，会写6个字，正确、流利有感情朗读课文。
2．读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。
3．了解火车的发展成就，激发学生自豪感。
教学重点
学习生字、新词。
结合对课文内容理解，了解火车的演变历程
课时安排
2课时
课前准备
多媒体课件、识字教具。
教学过程：
一、谈话引入
同学们，我知道大家都喜欢听故事。关于火车的故事，（边说边板书课题）你们知道些什么呢?（学生畅所欲言）
今天我们一起来学习《火车的故事》你将会了解到更多关于火车的知识。
二、初读课文，识记生字
1．借助拼音读课文。
要求：读准字音，画出生字多读几遍。
2．检查识字情况。
齐读，分组读，抽读。
3．听老师范读，标出自然段，想想课文讲火车的'什么故事。
三、结合插图，边读边想
1．自读第一、二自然段。
指名读第一自然段，理解“飞驰而过”、可以播放火车疾驶而过的场景，也可以把自己的手当作火车，演示“飞驰而过”的样子。
2．读第三自然段，A．读了这个自然段，你了解了什么呢?
蒸汽机车（第二幅图上的车头就是蒸汽机车。它烧煤，从上面的烟囱冒出浓浓的黑烟
内燃机车（它烧汽油、柴油或煤油，不会产生多少烟。）
电力机车（老师出示图片并讲解：电力机车的车顶有电线。它行驶时下面是两根铁轨，上面靠电线提供能量。）
磁悬浮火车（当今世界最先进的火车，速度快，接近普通飞机。这种火车只有中间一根铁轨，最特别的是：它是浮在轨道上的。第三幅图画的就是磁悬浮火车。它在日本、德国常见我国正在研制中。）
3．自读第四、五自然段，提出不懂的问题。
A．理解“夕发朝至”：“夕”是晚上，“发”是出发，“朝”指的早上，“至”是到来。谁能把词意思连起来说说?（晚上出发，早上就到了。）
B．爸爸还说了什么?
C．引导理解不懂的地方。
如：教师可以用简笔画，画出海面及山势的剖面示意图，帮助学生理解“海拔”、青藏铁路指从青海到西藏高原的铁路，那里海拔特别高，平均超过4000米，是世界上最高的地区，被称为‘世界屋脊’。
D．指导朗读，重点读好长句子：“我国正在…青藏铁路。”
4．读第六自然段。
你也想驾驶火车吗?你想驾驶什么样的火车呢?
小学一年级的教案 篇9
学习目标
1、启发学生采用偏旁归类的方法复习汉字。
2、通过词语搭配联系，学习准确运用词语，不断积累词语。
3、了解词语重叠后在表达上的不同、并学说这样的词。
4、学习猜谜语。
教学过程
谈话激趣
经过一学期的学习，小朋友们学了许多本领。今天我们就要去语文俱乐部语文园地六中去大显身手，参加四关擂台赛，看看哪个小组、哪个小朋友是俱乐部的擂主？有信心接受挑战吗？
第一关：我会说看谁说得多
1、出示题目中带偏旁的字认读。（在汉字王国中我们认识了许多汉字朋友，还记得他们的名字吗？）
2、这些汉字朋友有什么特征？能说出他们的偏旁吗？指名学生一一说出9个字的偏旁，教师相应板书。
3、认读偏旁。
4、偏旁大搜寻。（有这些偏旁特征的汉字朋友还有很多，把他们邀请出来。小组成员合作，比一比哪一组邀请的汉字朋友又快又多？）
5、集体交流。小组派代表汇报，教师板书。（教师根据偏旁的字数给每一小组加分）
6、扩展练习：你还知道哪些偏旁？都有哪些汉字朋友？
第二关我会连
1、认读词语，找朋友。分组合作连线，交流汇报。
2、你发现外面下半圈红红的、绿绿的、白白的三个词有什么特点？
3、读出词的不同意思。如：把可爱的与小猫连在一起，你又发现了什么？（一是小猫很可爱；二是可爱的是小猫，不是别的。指导读好语气）
4、扩充练习：可爱的还可以与谁交朋友？找出课文中外圈词更多的朋友。（哪个小组找得多，得分最高。）
第三关读读说说
1、过渡：小朋友真聪明，顺利地闯过两关，老师真为你们高兴。你能开开心心地读读这些词语吗？（出示课文中的四组词语认读）
2、我的发现：每组前后两个词语有什么不同？
3、应答赛。师说前面两个词，生答后面的叠词。或师说后面的叠词，生说前面的.词。
4、加赛：你知道还有那些词也能这样说？
第四关我会猜
过渡：最激动人心的时刻就要到了，我们马上就要抉出今天的擂主。
1、读两则谜语，做到读准音
2、集体交流：分组读谜语、猜谜语，猜对的小组加分，说说是怎样猜出来的？
3、扩展活动。
对抗赛：分小组出谜语，其余小组猜。出谜语的小组与猜出谜语的小组加分。
总结、颁奖
1、总结
2、对今天获得擂主的小组颁奖。
小学一年级的教案 篇10
一、复习导入
同学们你们看，小作者的家乡在——（生接读），那里有——（生接读）的石榴园。什么叫“驰名中外”？俗话说“耳听为虚，眼见为实”，今天老师就带你们一块去这驰名中外的石榴园看一看！
二、精读第二自然段
1、同学们，你们看到了什么？（师出示开满了花的石榴树。请生说说自己的感受，相机读好“火红的石榴花”）
让我们再走得近一点去看！（师出示一朵石榴花。）你瞧它长得特别象什么？你把它说得真是太可爱了，谁能读好这句话？师出示：“走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。”
2、这么可爱的花儿可不是一天两天就长成的，它们可是经过了很长的时间才从石榴树上长出来的，请你赶紧读读课文的第二自然段，然后告诉老师，春天的时候石榴树发生了什么变化，到了夏天的时候又发生了什么变化？
3、同学们，你们瞧春天来了，石榴树抽出了——（生接读），长出了——（生接读）。这叶儿长得怎么样？老师送给小朋友一个词语“郁郁葱葱”。（读好词语。
4、到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出了一朵朵火红的石榴花。（师多媒体演示）同学们，开了这么多够了吗？再开一些，够了吗？还不够？为什么？你从哪句话看出来的？“花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。”你能读好这句话吗？
5、这么多的花，你能用一个词来形容吗？教学”热闹”
三、精读第三自然段。
1、秋天到了，热闹了好一阵的石榴花渐渐的谢了，树上结出了一个个小石榴。这些小石榴是怎样长大的呢？谁能为我们读一读第三自然段？其他小朋友一边听一边找找答案！（教学“石榴一天天成熟，一天天长大。”）
2、A老师说是“石榴一天天成熟，一天天长大”？可以这样说吗？为什么？
你们说得真好，真爱动脑筋。
B那石榴是怎样一天天长大，一天天成熟的呢？
相机出示“它的外皮先是青绿色，逐渐变得青中带黄，黄中带红，最后变成一半儿红，一半儿黄。”谁来给我们介绍一下？
C你能给这些石榴娃娃从小到大排排队吗？师出示石榴标签
排得对吗？对极了！你能看着这些石榴娃娃来给我们介绍一下它们成熟的过程吗？石榴娃娃都在为你喝彩呢！
D老师这儿也有一句话，你看：“它的外皮先是青绿色，逐渐变得黄中带红，青中带黄，最后变成一半儿红，一半儿黄。”你能发现什么不同吗？
这样写是不是也可以呢？
你们说得对极了。作者通过仔细观察，认真推敲，才把文章写得如此生动，用词如此准确，这多么值得我们学习啊，让我们再一起把这句话读一读。
４、最后石榴娃娃都熟透了，你们想看看熟透的石榴娃娃吗？
师出示图片。瞧，你觉得他们像什么？这么可爱的石榴娃娃小作者是怎么写的呢？出示“熟透了的石榴高兴地笑了，有的.笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的子儿。”呀！这么惹人喜爱的石榴娃娃，我们看了，心里怎能不喜欢？你能读出自己的喜欢来吗？
5、我还知道这些熟透了的石榴娃娃迫不及待的想见人们呢！你知道老师是从哪儿看出来的吗？“这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子向外张望，向人们报告着成熟的喜讯。”怎样叫“急切的扒开”“向外张望”？谁可以来学一学？能读好这两个词了吗？假如你就是这些石榴娃娃，会说些什么啊？你能读好这句话吗？
学到这，你想对石榴娃娃说些什么呢？让我们一块儿来美美的读一读第三自然段吧！
四、精读第四自然段。
1、同学们想不想看看这么可爱的石榴娃娃里面是什么样子的？让我们一起剥开它的外衣去瞧一瞧吧！瞧——————师出示实物。
2、你能说说你看到的石榴籽吗？它们是怎么样的？相机教学“红白相间、晶莹透亮”“紧偎”
能读好这句话吗？
3、想尝尝吗？我知道同学们肯定都早已尝过石榴了，但是今天你尝的石榴很特别，是老师给你的，我只给你两粒，而且这两粒可不是白给你尝的，尝了之后你还得告诉我你感觉怎么样？4、这么好吃啊，老师的口水都快被你说得流出来了，一块来读读这句话吧！
５、好吃的石榴应该让没尝过的人也尝一尝，同学们能不能为它设计一句广告语，让所有的人听了口水都会流出来！比比谁的本事最大！
太好吃，让我们再来品尝一次石榴吧！这时，你摘下一个石榴——生齐读第四自然段。
五、结尾
同学们，今天老师带你们一同去领略了这驰名中外的石榴园的风景，给你留下了印象最深的是什么呢？既然印象这么深，那就让我们再稍稍停留一会，再去领略一下！齐读全文。
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