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优秀初三历史复习课教案
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常需要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编精心整理的优秀初三历史复习课教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
优秀初三历史复习课教案1
研究近年来的中考历史不难发现，中考非常注重检测学生的阅读概括、综合比较、分析评价等能力。然而学生能力培养是一个渐进过程，能力提高也是一个逐步进行的过程。因此历史教师不能“处处设防”、“全线出击”，而应“集中优势兵力”，各个击破。初三阶段，我认为应该根据学科自身特点，重点培养学生的上述能力，才能起到强化和渐进的功效。 本学期初三面临中考升学，我适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学业务水平。使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，争取在中考时取得最佳成绩.。希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，以促进水平的提高。
1、备课方面：
备好课是上好课的基础和前提条件。在本学期的备课中，我虚心向老教师请教，坚持集体备课----发挥个性特长----课后反思的过程，在每一个环节都认真完成。课本资料内容较为简单，针对初中学生求知欲强，在备课的过程中及时注意结合时政热点，吸引学生眼球，让学生去主动关注身边的历史，对学习历史更加感兴趣。
作为老师我把最新的理念和教学思路都吃透，做到每一课都“有备而来”，在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣方案，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真编写教案。
2、课堂教学方面：
初三历史面临中考，有自己的特殊性，所以我认为要在“讲”上下功夫，选题要精，讲题要细，但同时要生动，调动学生的积极性，使学生在课堂上动起来，与中考无关的不讲，太简单的不讲，主要通过在教学工作中设置问题来激发学生的思考和兴趣，层层深入。注重学生学科能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。此外，在提问上做到分层提问，针对不同层次的学生提出不同层次的问题。在提问方面既要面向中等学生，又要照顾边缘学生。这样做既满足了基础好的同学的求知欲，又给予基础差的同学自信，使各个层次的同学在课堂上都有收获。
3、课后反馈方面：
为了减轻学生的学习和作业负担，每次布置作业时，我都会精心地挑选，认真地选择一些有利于学生能力发展的、有利于学生发挥主动性和创造性的作业。作业批改后，我又能及时给予讲解；对于作业错误多的学生，我利用课余时间对学生进行辅导，不明白的耐心讲解，及时查缺补漏。进行单元测验，出题难度科学，能够全面反映学生的掌握情况。建立记分簿，将每次考试成绩记录，并分析班级的整体情况和学生的个别情况，注意优秀和及格的边缘学生，争取提升优秀率和及格率。
4、培优辅差方面：
在课后，我根据不同层次的学生的情况进行相应的辅导，以满足不同层次学生的不同需求，避免只重视优生忽视后进生的思想和做法。对于基础差的.学生，主要在课后找其谈心，树立信心，加强学法指导。对后进生的辅导，主要是学习思想的辅导，在解决学生的疑难问题的同时，不断的给予鼓励和支持，让他们认识到学习的重要性和必要性，逐渐培养他们学习的兴趣，事实证明，我的这一做法收到了很好的效果。
5、远程规划方面：
历史中考，无论识记、理解、运用都能出多种题型，这样使得历史知识的讲解和考试范围扩大了将近一倍，面对这么多的知识，为了更有效的帮助学生复习，我在教学上做了总体规划，初三上学期先教九年级上册。下学期开学初用1个月的时间讲授九下内容，接下来开始复习初二、初一内容。争取在五一前完成第一轮复习，六一前完成第二轮复习。同时积极争取班主任的支持与帮助，对识记层次的历史知识要尽量背诵。材料要熟悉，题目要完成。
总之，教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也随着社会的不断发展发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决教育教学工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣使命。
优秀初三历史复习课教案2
一、考试情况分析：
本次考试我所带班级初三6、7班级历史成绩总体下滑，有很多地方需要进一步提高。现归纳如下：
失分原因：
从试卷的结果来看，学生普遍失分较多的题是第23、24、25、28和36题。归纳综合学生失分的原因有：
1、读懂材料，获取有效信息的能力欠缺。如第24题，此题首先要读懂古文，而许多学生不能正确地获取信息，造成答题困难，从而失分。
2、历史概念的理解不透彻，不能把握本质内涵。如36题，这道题目失分率相当高。主要是对材料了理解不准确。
3、解题方法与技巧运用能力欠缺。
4、综合分析问题的能力较差，对一些地理概念比较陌生。如第28题失分较多，如在材料中，提到古巴和海地，这是美洲的，好多学生不知道
5、材料题失分较多。原因是综合性比较强，训练也较少，学生没有注重方法，随意性比较大。
二、今后的对策：
1、强化训练。广泛收集资料，进行筛选整合，针对学生的弱点，进行强化训练，适时组织复习和检测，巩固知识，深化理解。检测试卷要创新，问题情境要精妙，要能给人耳目一新的感觉。这样，才能提高学生的分析、判断、比较、综合的能力。
2、个别辅导。对于各科成绩都较好，而历史成绩不理想的同学，对差生进行个别辅导，以促进学生全面和谐发展，促进全年级整体水平的提高。
3、激发兴趣。只有激发学生兴趣，才能增强历史学科的吸引力。兴趣是最好的老师，让兴趣牵引着他们探究历史的奥秘，靠强制手段强迫他们去死记硬背是不行的。
4、在平时教学中，不仅要注意知识点的讲授，还要在课堂教学过程中多提一些有利于学生发散思维的`问题，培养学生分析问题的能力。每堂课的小结部分都出几道与本课知识点相关的问题，使学生加深对知识点的印象。
5、注重学生养成教育∶
①加强审题能力的训练，读懂题，明确问题。
②加强记忆训练，重视基础知识的掌握。
③认真钻研教材，教给学生答题的方法。
6、加强合作。以后我要多向有经验的老师学习，取长补短。多向周边学校的同行取经，更进一步提高自己的教学水平。
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