中班科学活动教案

时间：2023-05-27 08:02:42 教案我要投稿

【实用】中班科学活动教案五篇

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那要怎么写好教案呢？下面是小编精心整理的中班科学活动教案5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

【实用】中班科学活动教案五篇

中班科学活动教案篇1

　　活动目标：

　　1、通过尝试活动，让幼儿感知空气里看不见摸不着的特点，在我们周围到处都有。

　　2、培养幼儿学习探索事物的简单方法和细致观察的能力，提高动手动脑能力。

　　3、培养幼儿对科学小实验的兴趣，发展幼儿的语言表达能力。

　　4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动准备：

　　每桌一盆清水；每人一份操作材料；手帕、玻璃杯、塑料袋。

　　活动过程：

　　一、引起兴趣

　　教师做深呼吸，幼儿也模仿着做深呼吸。

　　提问：我们用鼻子吸到了什么？空气在哪儿？能用眼睛看到吗？

　　二、尝试活动：装空气

　　1、幼儿每人拿一塑料袋在活动室任何地方自由地抓空气。（告诉幼儿先张开塑料袋口，然后再捏紧袋口）

　　2、提问：你们在什么地方抓到了空气？引导幼儿初步感知空气在我们周围，到处都有。

　　3、讨论：想一想，你见过、用过、玩过的.哪些东西里有空气？

　　4、总结。

　　三、尝试活动：手帕的变化

　　1、请幼儿每人拿一玻璃杯，让他们看看杯子里有东西吗？（杯子里没有东西，杯子是空的）

　　2、请幼儿将手帕塞入杯底，把杯子倒扣着压入水下，观察发生了什么现象？教师个别指导幼儿按要求进行操作，鼓励幼儿大胆讲述自己的发现。

　　3、讨论：手帕为什么没有湿？水为什么进不了杯了？杯子里有什么东西不让水进去呢？

　　4、请幼儿将手帕放入杯底，然后将茶杯倒扣倾余着放入水中，观察有什么现象发生？同时提醒幼儿观察手帕的变化，并鼓励幼儿大胆讲述自己观察到的现象。

　　5、讨论：第一次手帕为什么没湿？第二次手帕为什么湿了呢？

　　6、总结。

　　四、活动延伸

　　将一只昆虫和一盆花分别放在密封的容器中，观察它们的变化。

　　活动反思：

　　通过这一活动，幼儿都能很好地认识空气并知道空气的重要性，环节中粘钩的运用合理、形象，也增加了趣味性，活动效果很好。本次活动围绕目标进行，每个环节紧紧相扣，层层递进，从而激发幼儿保护空气，保护大自然的意识。符合中班孩子的年龄特点。

中班科学活动教案篇2

　　活动目标：

　　1.认识蜗牛，初步了解蜗牛外形的特征

　　2.萌发幼儿对事物的探究兴趣，大胆的表达自己的想法活动准备：

　　1.《蜗牛》视频

　　2.蜗牛图片

　　活动过程：

　　1.导入--没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。有谁知道是什么动物？

　　--是蜗牛。你们见过蜗牛吗？在哪里见过？

　　2.认识蜗牛--你们都说见过蜗牛，谁来说说看蜗牛长的什么样？

　　触角、壳、足、嘴巴--你们觉得蜗牛有眼睛吗？

　　触角：蜗牛的眼睛长在长的那对触角上。蜗牛的触角是用来感觉外界环境的器官，如果用触角接触到障碍物，就会立即转变前进的方向。

　　--那你们知道蜗牛的鼻子在哪里吗？

　　蜗牛的触角中，短的那一对相当于它的鼻子，在短的触角下面还有一张小小的嘴巴--哪里是蜗牛的脚呢？蜗牛是怎么爬的？我请一个小朋友来爬爬看。

　　蜗牛肚子下面扁扁的足就像是水波纹一样的横纹，蜗牛就靠着横纹的波动，慢慢爬行。

　　--你们有没有发现，蜗牛爬过的地方会留下什么？它是什么？会留下闪亮亮的线。

　　蜗牛在爬行的过程中身体会分泌出一种叫做"足腺"的分泌物，就像小朋友运动以后流汗一样，蜗牛也会流汗，但是它流的是叫"足腺"的分泌物爬行时候，这种分泌物不断的流出来，是为了减少摩擦，有利于蜗牛爬行，边爬边粘在了爬过的.地方，等它干了，就变成了一条闪闪发光的线。

　　--那老师再来考考你们你们知道蜗牛喜欢吃什么吗？（青菜、树叶、小草。。。）--蜗牛喜欢吃蔬菜、小草、树叶等等。咦，你们觉得蜗牛的嘴巴长的大吗？蜗牛的嘴巴长的小小的，只有针尖这么大，但是你们猜猜看它有多少颗牙齿？

　　蜗牛是世界上牙齿最多的动物，它有26000颗牙齿左右。蜗牛可真厉害！

　　3.观看《蜗牛》短片--现在我们来看一个有关于蜗牛的小短片。（播放视频）--看完了小短片，我们都认识小蜗牛了，有谁来说说看你知道了那些有关于蜗牛的知识，看看谁是小蜗牛的好朋友。

　　4.听歌曲《快乐的小蜗牛》学蜗牛爬，碰见障碍要改变方向爬。 --现在让我们变成小蜗牛带着房子去旅游吧！先长出两只小细脚，再背上我们的房子，小蜗牛们准备好了吗？我们出发吧！播放伴奏）

中班科学活动教案篇3

　　活动目标：

　　1.初步了解妈妈怀孕的过程和感受。

　　2.体验妈妈怀孕的辛苦，萌发更爱妈妈的情感。

　　3.感受妈妈对宝宝的那种爱，激发幼儿对妈妈的爱。

　　4.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　　5.使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　活动准备：

　　1.幼儿向妈妈了解怀孕时的过程和感受，收集一些胎儿在妈妈肚子里的书籍、资料。

　　2.妈妈怀孕时的ppt。

　　活动过程：

　　一、导入活动

　　1.欣赏妈妈怀孕时的`ppt

　　2.说一说妈妈怀孕时是怎样的。

　　二、了解生长过程

　　1.了解宝宝在妈妈肚子里生长的过程（宝宝在妈妈的肚子里通过脐带进行呼吸并吸收营养逐渐长大，9个月后，宝宝就出生了。）

　　2.小结：我们都是从妈妈的肚子里生出来的，在妈妈肚子里住了9个月，并且慢慢长大。

　　三、模仿体验

　　1.幼儿在自己的衣服里面塞上枕头，步行、爬楼梯、奔跑等。

　　2.小结：我们在妈妈肚子里的时候，妈妈很辛苦，现在我们长大了，懂得了要更爱妈妈。

　　拓展延伸：

　　宝宝会在妈妈肚子里做些什么事情呢？幼儿在纸上画下来，并说一说。

　　活动建议：

　　1.家园互动，和家长进行沟通，让孩子了解妈妈怀孕的过程和感受。

　　2.可以借鉴“长高”的诗歌，让幼儿更好地了解妈妈、爸爸把我们带大很艰辛。

　　3.在语言区里提供有关书籍，了解妈妈的生育过程和宝宝的生长过程。

中班科学活动教案篇4

　　主动活动教育提出：“幼儿园的教育活动应是师带领幼儿共同创设适合幼儿年龄特点的.丰富多彩的、引导幼儿在良好的物质环境和轻松愉快的心理氛围中，积极主动，有兴趣地去观察、实践、创造、体验、促使幼儿身心和谐发展的一种教育活动。”这次中心组陈老师的的数学活动《彩旗飘起来》，就让我们感受了探索型教学模式。活动中孩子们很感兴趣，能积极的参与，通过操作、游戏，进行观察、理解。

　　活动亮点：

　　一、数学材料生活化。

　　罗杰斯认为：越是儿童不熟悉、不需要的内容，儿童学习的依赖性、被动性就会越大。只有当儿童察觉到学习内容与他自己相关时，才会全身心投入，意义学习才会发生，这时，儿童不仅学习的速度大大加快，而且会产生自觉主动的学习行为。彩旗在我们的生活中随处可见，让孩子们在操作方便的橡皮泥条上进行插旗游戏，孩子们都感到既熟悉又兴奋，熟悉的是这些橡皮泥经常玩，兴奋的是今天的玩法很特别，居然用了火柴棒制作的小彩旗让他们玩。这些生活化的教学材料为接下来的教学活动奠定了良好的感情基础。

　　二、活动过程游戏化。

　　游戏是根据幼儿好动的天性、具体形象的思维特点，将抽象的数学知识寓于幼儿感兴趣的游戏之中，让幼儿在自由自在、无拘无束的各种游戏之中学习数学，是一种十分重要的途径和方法，它更有利于调动幼儿学习的积极性。本次活动开始，教师结合刚刚结束的亚运会，让幼儿一起装扮运动场地。这样的情境，让幼儿能非常投入地参与到活动中来。最后让幼儿动手挂彩旗迎接圣诞节。

　　整个活动以游戏为导索，通过游戏化的教学情境激发幼儿的学习兴趣，体现了学习特点和身心发展的和谐。根据中班幼儿的发展水平，多元的排序材料，引导孩子自己动手给材料排队，学习从多角度地思考问题，并探索和发现各种不同的排序规律，促进幼儿观察、比较、思考及创造能力的发展，提高幼儿的思维水平。

　　当然，在活动中也存在一些争议，自己的一点看法：

　　我想中班幼儿对排序处于探索的状态，他们在游戏的时候，常常会很有兴趣地或按颜色或按形状有规律地用间隔排列的方法穿木珠，玩积木，拼搭玩具等。教师的目地应引导幼儿将这些经验加以统合，使幼儿对物体按规律排列的认识提升到一个新的层次，形成初步的逻辑思维。活动开始环节，孩子“指导”老师一起插好彩旗，在插好彩旗后，教师没有引导幼儿发现排列规律的有趣，从而帮助建立起对排列概念的理解，如果在此基础上，能多加引导幼儿学习颜色的间隔不同来进行排序。那么最后的环节是让幼儿自己设计排列规律，这样一个难度的递进操作，幼儿的表现也许会更好些。另外教师应注意自己的.示范应该有一定的严谨性，我们的操作要从孩子的左边先开始，教师的操作要在无形中强调“从左到右”。

　　数学的排列活动，在小班的时候我们就已经让幼儿进行了多种排列的游戏，但多数都是根据老师已定的规律进行摆放或者在规定的地方摆放各种图案。对于中班的幼儿来说就比较简单了，于是在改良后的排列活动中教师制订了如下的目标：

　　1、发现排练模式中的规律，在操作活动中尝试多种排序方式。

　　2、乐于参加积极的探索与练习，能用语言表达自己的排练模式。

　　但在活动中，发现目标一没有很好的达成。虽然一开始，幼儿就发现了红绿相间的排练规律，但是教师没有让孩子明白，当我们选择好一种相间隔的排练方法后，就要不断重复这种排练方法。活动中教师注重引发幼儿在已有经验的基础上深入学习新的知识点，利用挂彩旗的游戏方式，创设开展多种排序活动，拓展幼儿思维，帮助幼儿多角度理解排序活动。但在最后的环节活动中，教师利用了颜色规律排除了大小的不同，混乱了孩子的排序概念。教师试图从多角度幼儿建立幼儿的有规律排序，但是却没有起到一定的教学作用。最后许多孩子的排序很混乱没有规律，让教师们产生了一定的争议。

　　如今的教材，科学活动系统性缺乏，活动为了迎合主题也变得面目全非，让教师们感到迷茫和困惑，所以每一次的科学活动大家都会意见各异，这只是纯个人的一些简单看法。

中班科学活动教案篇5

　　设计意图：

　　我们班孩子从小班开始就接触水管玩具，并且被他们选为最喜欢的玩具之一。但我发现，在这一年多的时间，他们兴趣不减，可搭建水平也不增，大多数孩子还是喜欢用直通管来搭一些长长的宝剑、棍子之类的东西，然后饶有兴致地把此当做武器打闹。很少有孩子用到弯管、三通管、四通管这些接头管。而这些接头管的运用不但可以让玩具的造型得到千变万化，同时让幼儿认识这几种常见的接头管，了解它们在生活中的运用也是很有意义的。因此，我设计了本次活动“我是小小安装工”，让幼儿在玩的过程中产生探究的兴趣，体验游戏中合作的乐趣，感受成功的快乐。

　　活动目标：

　　1、通过观察、操作活动感知并认识直通管、弯管、三通管、四通管，并了解它们的作用。

　　2、激发幼儿探究几种常见接头管的兴趣，提高动手操作能力，体验伙伴合作的快乐。

　　3、培养幼儿对事物的'好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动重难点：

　　重点：认识直通管、弯管、三通管、四通管，并了解它们的作用。

　　难点：两人合作正确使用三通管、四通管。

　　活动准备：

　　1、自来水厂水池图一张。

　　2、多媒体操作材料：电脑、数码相机、投影仪。

　　3、水管玩具、幼儿操作背景图若干张（动物小区水管安装图）

　　活动过程：

　　一、自由搭建，认识特殊的接管。

　　1、“今天，老师带来了你们喜欢的水管玩具。请你们用最短的时间搭一个你喜欢的东西。”

　　2、“请搭好的小朋友来说说你搭的是什么？你用了哪种水管？”

　　3、根据幼儿所回答，教师逐一介绍直通管、弯管、三通管、四通管。

　　小结：直通管可以把管子朝一个方向接的长长的，而弯管、三通管、四通管它们都是接头管，可以改变管子的方向。

　　二、探究特殊的接管。

　　“自来水厂也要用到这样的管子，工人叔叔想把总水池里的水引到分水池，我们一起来帮助他们想想办法。”

　　1、引导幼儿探索将水分别引入左右水池的方法。请个别幼儿上台尝试操作。（弯管）

　　2、引导幼儿探索同时将水引入左右水池的方法。（三通管）

　　3、引导幼儿探索同时将水引入三个水池的方法。（四通管）

　　4、改变其中一个水池的位置，引导幼儿探索同时将水引入三个水池的方法。（将四通管与弯管连接）

　　5、引导幼儿探索同时将水引入四个水池的方法。（将四通管与三通管连接）

　　6、教师小结：这些接头管不但可以改变管子的连接方向，而且还可以与其它管子连接。

　　三、游戏：我是小小安装工

　　1、“森林里的动物都住进了新房子，想请你们帮忙安装水管。你们两人一组合作来安装，水管必须接进每个动物的家中。记住，不要浪费水。”

　　2、“安装好的幼儿请帮忙到更大的小区安装水管，可以3人或者4人合作。”

　　3、幼儿操作，教师观察指导，并提醒幼儿要合作，把水管安装牢固。

　　4、多媒体展示幼儿的作品，引导幼儿共同评价。

　　四、活动延伸

　　一起寻找生活中还有哪些地方会用到接管。

　　活动反思：

　　整个活动幼儿始终在操作中游戏中进行探索，自己去发现，去解决，在自身基础上去进步与提高。幼儿由浅入深地感知直通管、弯管、三通管、四通管的作用，体现着创造性、发展性和主动性。教师因势利导地引导幼儿发现，有利于他们真正理解科学、热爱科学，感受到“科学就在我们身边”，孩子们在与同伴的交流互动中主动建构了新的知识经验。

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