中班语言活动教案

时间：2023-05-28 15:29:47 教案我要投稿

精选中班语言活动教案范文集锦六篇

　　在教学工作者开展教学活动前，时常需要用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的中班语言活动教案6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

精选中班语言活动教案范文集锦六篇

中班语言活动教案篇1

　　活动目标：

　　1、了解伞的多种功能。

　　2、理解儿歌的意思并能大方的表演。

　　3、鼓励幼儿根据儿歌的模式创编歌词。

　　活动准备：

　　1、儿歌《伞可以做什么？》

　　2、各种漂亮"伞"的图片。

　　活动过程：

　　一、引导幼儿观察各种各样的伞，启发幼儿思考：伞可以用来做什么？

　　1、下雨的时候遮雨。

　　2、出太阳的时候遮阳。

　　3、还可以用伞柄弯钩取物品等。

　　二、请幼儿想象伞的特别作用。

　　展示蚂蚁、小鸟、长颈鹿的'图片，让幼儿想一想：如果蚂蚁、小鸟、长颈鹿有一把遮阳的伞，它们会把伞当做什么呢？鼓励幼儿自由想象、大胆地表达。

　　三、编儿歌

　　小朋友们，老师把你们想象出来的结果编成了一首儿歌，我们一起来听一听，把你觉得有趣的地方告诉我好吗？

　　四、活动结束

　　当幼儿熟悉儿歌的内容时，可以尝试将先前想象的内容，替换儿歌原有的词句，尝试仿编儿歌。如：伞可以做什么？钩东西；伞可以做什么？当鸟巢；伞可以做什么？帮助蚂蚁过小河……

中班语言活动教案篇2

　　活动目标：

　　1、欣赏散文，在阅读好消息传送的过程中，了解春天的有关信息，感受春天的意境。

　　2、初步学习在画面和文字间建立一定的联系，萌发对文字的兴趣。

　　活动准备：

　　1、带领幼儿观察早春大自然的变化，激发他们关注季节特征的兴趣。

　　2、绘制春天背景图及有关角色（微风、白云、小鸟、蜜蜂等）及相应文字。

　　3、配乐录音带。

　　设计思路：

　　现在我们班级正在开展“春天来了”的主题活动，在春天刚刚来到我们身边的时候，我选择了这个教材，能更好的让孩子了解春天的特征，在感受散文优美语句的同时，也能深切的感受春天美丽的景色，同时我运用了不同的教学形式，让幼儿在编排图画和文字的过程中，对孩子的整个散文的理解程度能更深一步，也能更好的有助于帮助孩子学念散文，在认识文字的方面也有进一步的提升。在让孩子学学演演得过程中，能够充分的让孩子发挥他们的表现能力，使孩子大胆的在集体面前展示自己。

　　活动流程：引出主题，引导入趣——欣赏散文，感知理解——学学演演，表达表现——活动延伸

　　活动过程：

　　一、引出主题，引导入趣。

　　1、引出主题：教师出示文字“好消息”，问幼儿这是什么字？认识吗？

　　2、引导入趣：分别请幼儿来猜猜这会是一个什么好消息？

　　二、欣赏散文，感知理解。

　　1、欣赏散文：先让仔细倾听，能够完整的欣赏散文，试着初步了解散文的内容。

　　2、感知理解：提问：

　　（1）现在大家都知道了是个什么样的好消息啊？

　　（2）那么你都知道了是谁在传递这个好消息呀？

　　3、幼儿再次欣赏，教师边出示教具边朗诵。

　　（1）让幼儿看着教师出示的教具让幼儿说说他们是怎样传递的？

　　（2）在教师进行演示后，教师让幼儿边说边按传递的顺序把文字排列开来。（请个别的幼儿到上面来拿着教师的图片教具进行排列。）

　　4、我们也来尝试排一排。

　　（1）教师分给幼儿两套不同的卡片教具。（一套是图片的，一套是文字的）

　　（2）幼儿按照自己的能力分别选择自己能够运用的教具进行排列。要求按照散文内容，好消息传播的顺序进行排列。

　　（3）在幼儿排列的'过程中鼓励幼儿试着用不同的方法进行排列。

　　三、学学演演，表达表现

　　1、学学演演：

　　（1）请幼儿看着排好的文字顺序，跟着老师学学这篇散文。

　　（2）让幼儿选择自己喜欢的角色，听着配乐录音表演散文内容。

　　2、表达表现：教师请全体幼儿自主的进行讲述，为什么大家都说“春天来了”是个好消息？

　　四、延伸活动，迁移运用

　　老师也有一个好消息春游去，我告诉一个幼儿，让她把这个好消息传递给其他的孩子，鼓励幼儿说一说，试一试。

　　语言活动“好消息”反思

　　根据我们班的主题活动我们在主题背景下上了一节语言活动“好消息”。“好消息”这节课本身就是非常富有春天季节特征还有在春天的动物、植物和天气特征的散文。这个散文最主要就是告诉小朋友这个好消息传开的这种过程，整个散文蕴含着感受春天的情感，散文中优美的语言。在这个活动中我运用了非常丰富的材料来让幼儿充分的感受散文中的形象，能让幼儿有一个更鲜明的直接感官。

　　我把整个好消息传播的顺序一边朗诵一边演示给幼儿看，这样幼儿对于散文有更好的理解。在幼儿倾听散文的过程中，他们都非常的认真和仔细，对散文中的动物和植物还有它们相互之间传好消息的过程都能记得很清楚。我在这次的教学中还根据我们中班组研究的课题，让幼儿用认识字宝宝并给他们按照散文好消息传播的顺序来进行排序。这样的形势也让幼儿在排序中进一步的加深对文字的理解和对散文的了解。整个活动都在师生互动和生生互动的过程中进行。

　　但是在活动中还是有相当不足的地方，在对幼儿的提问上我的问题总是填充式的，所以投放下去，孩子们的回答也就非常的简单扼要，就针对你老师提出的这个问题来把它回答完整。而不是让幼儿有完全展示自己语言的空间，我的问题框死了，他们的回答也就局限在这里了。如果让孩子们自己先自由的发挥想象对散文中的内容进行讲述，我想它们就能对春天的特征有更鲜明的认识。再有在让幼儿排图片和文字中，我的形式也比较单一，如果让孩子们有的个别操作，有的可以几个孩子合作操作，然后让他们边排序边对自己排序的顺序进行讲述，把他们排好的图片或文字粘贴在垫板上，把它们都展示出来。

　　这样的效果会更理想。在排序的过程中可以适时的提点孩子用不同的排序的方法和形式来进行，可以充分展开自己的能力，而在本次活动上孩子们都按照我的排序方法只是一个一个很整齐的排列着，因为首先我自己的展示的过程中也没有用很好的方法来排序，应该在出示好消息传播的过程中根据不同的动物和植物的形象进行错落有致的排放，使幼儿在视觉和感受上能更生动。

　　还有就是在最后的表演中，我们的孩子明显的没有在理解散文的基础上能够进行表演，首先我应该在让孩子分析散文的过程中说到每一个动物的时候都让他们先来形容一下这些动物的动作或者是声音，那么他们就能在表演之前就能对这些形象有了一定的感受和认知，就会在表演的时候能把这些形象生动的表演出来，而且我也可以采用更好的表演形式，我可以把这些动物或植物的形象直接贴在表演的孩子身上，那么孩子们一看就知道自己扮演的是哪个角色，不用像这次的课上孩子们只能按照好消息传播的顺序排着队进行表演，这样的话就显得非常的呆板和不自然。所以总的来说整个活动中还有很多欠缺和不够的地方，以后在课中还要不断地进行自我改进和提高。

中班语言活动教案篇3

　　活动目标：

　　1.欣赏有儿歌，体会适意，悠闲、快乐的生活情趣。

　　2.有感情的朗诵儿歌，感受夏天的愉快。

　　重点难点：

　　1.欣赏有儿歌，体会适意，悠闲、快乐的生活情趣。

　　2.有感情的朗诵儿歌，感受夏天的愉快。

　　活动准备：

　　1.幼儿用书：《知了》。

　　2.CD：《知有感情的朗诵儿歌，感受夏天的愉快。

　　3.学习单：《知了》。

　　4.画笔、画纸。

　　活动过程：

　　一、播放CD，请幼儿欣赏儿歌，感受知了的意境。

　　1.诗歌中提到的知了是谁？

　　2.知了是蝉的另一个名字，也是它的叫声，你觉得儿歌中的.这么多，知了是什么意思?

　　3.听了儿歌，你想象中的画面是什么样的？画面中的色彩是什么样的？

　　二、请幼儿运用画笔将自己想象中的画面在学习单上。教师在幼儿创作之后，进行分享，请每一名幼儿介绍自己的作品，并试着边看自己创作的画面边朗诵儿歌。

　　1.图中画了什么?

　　2.这副画有哪些地方和自己的作品相似？

　　3.你看着这幅画有什么感觉？

　　三、幼儿分组朗诵儿歌，一组念每一段的第一句，还有一组念知了知了，教师引导幼儿将每一段的知了念出不同的感觉，特别是最后一句，要念得轻一些，慢一些。

中班语言活动教案篇4

　　一目标：

　　1、通过复习《小雨点》对儿歌产生兴趣

　　2、初步学习仿编儿歌

　　★重点：仿编儿歌

　　★难点：仿编儿歌

　　二准备：

　　小黑板画笔图片录音机

　　三过程：

　　（一）导入

　　老师这有张图片，你看看上面都画了什么？请你猜猜我画的是咱们学过的'那首儿歌的画面啊？

　　（二）过程

　　1集体有感情的朗读儿歌

　　2看图回答问题

　　（1）小雨点都落在哪了？

　　（2）落在他们身上他们乐得怎么样了？

　　3、仿编儿歌

　　（1）教师示范仿编

　　☆小雨点沙沙沙，落在小猫上，小猫乐得喵喵叫

　　☆小雨点沙沙沙，落在大树上，大树乐得发了芽

　　☆小雨点沙沙沙，落在滑梯上，滑梯乐得哒哒响

　　（2）幼儿仿编

　　①讨论：想一想除了落在小猫，大树，滑梯上还会落在哪？他们乐的怎么样？

　　②边说边做记录：请幼儿说并做记录，教师指导

　　4集体朗诵仿编儿歌

　　5游戏比比谁的声音最好听：集体说儿歌录音

　　6结束：录音儿歌欣赏

中班语言活动教案篇5

　　【设计意图】

　　《想吃苹果的鼠小弟》是世界经典绘本“可爱的鼠小弟”系列中内涵最丰富、最具教育功能、最具娱乐性、最有特色的一本。它主要讲的是：可爱的鼠小弟想吃树上的苹果，他观察小鸟、大象、长颈鹿、袋鼠和犀牛得到苹果的方法，然后一一模仿，结果当然每次都失败。最后海狮来了，海狮虽然也没有其他动物那样的本领，可是，当它用顶球的绝活把鼠小弟抛到树上时，两个人就合作摘到了苹果。结尾出人意料，又令人愉快。

　　【活动目标】

　　1、仔细观察画面，乐意用语言和动作表现故事中各种动物摘苹果的过程。

　　2、通过故事感受鼠小弟的情感变化及与同伴合作所带来的快乐。

　　【重点难点】

　　对中班幼儿来说，初步体会合作是比较难的。

　　【活动准备】

　　1、绘本单幅图片：

　　1)大象摘苹果，鼠小弟拉鼻子。

　　2)长颈鹿摘苹果，鼠小弟伸长脖子。

　　3)袋鼠摘苹果：鼠小弟学跳

　　4)犀牛摘苹果，鼠小弟撞树。

　　2、电子阅读绘本（有声PPT）

　　3、幼儿操作小图书一份

　　【活动过程】

　　一、鼠小弟和苹果树

　　提问：（出现苹果树）秋天到了，果园里的苹果都成熟了，瞧，这是一棵怎样的苹果树呢？（一棵又高又大的苹果树）

　　提问：树上有几个苹果(目测、猜测)？

　　过度：鼠小弟站在苹果树下，望着红艳艳的大苹果，他想：“我怎样才能摘到树上的苹果呢？”让我们继续往下看。

　　二、集中阅读：小鸟、小猴摘苹果

　　1、小鸟摘苹果

　　关键提问：你看到小鸟在做什么？它怎么能摘到苹果呢？

　　提问：鼠小弟看着小鸟摘走了苹果，它会怎么想怎么做呢？

　　2、袋鼠摘苹果

　　提问：咦，树上的苹果又少了一个，猜猜刚才又发生过什么事呀？可能谁来过了？

　　小结：袋鼠轻轻松松向上跳跃着摘走了苹果。想吃苹果的鼠小弟有没有摘走苹果？鼠小弟用力的跳、使劲的跳，可还是没有摘到苹果。

　　三、分散阅读（模仿大象、长颈鹿、犀牛）

　　1、幼儿分散自主阅读

　　要求：小鸟飞来摘走了一个苹果，袋鼠跳着摘走了一个苹果。还有哪些动物会来摘苹果呢？鼠小弟又会怎么做呢？请你们四个或者五个好朋友一起到后面的桌边去看一看、说一说吧！记住，每桌4-5个小朋友一起看哦。

　　教师巡回倾听、引导（教师确认每组主要介绍的幼儿；了解每组观察图片的情况规则情况）。

　　2、集中观察图片并交流

　　提问：刚才我们分成三组，看了三幅不一样的图片，现在大家分别说说刚才看到的图片。

　　大象摘苹果

　　长颈鹿摘苹果

　　犀牛摘苹果

　　引导：最后一组看到的是什么？跟大家介绍一下吧。

　　小结：动物们摘走了一个又一个的苹果，鼠小弟努力地拉着鼻子、伸长脖子、往上跳跃、用头撞树，但还是没有摘到苹果，这是一只多么可爱而又努力的小老鼠啊！

　　3、电子绘本阅读：与海狮合作摘苹果

　　提问：看，树上只剩下两个苹果了，再不摘，苹果就要被摘光啦，鼠小弟好累哦，干脆我们让它放弃吧？这时候想吃苹果的鼠小弟又会怎么想怎么做呢？（鼓励幼儿大胆猜测、想象）

　　过渡：啊，鼠小弟真的很想吃到苹果，它还在努力想办法，这时候，海狮来了，鼠小弟灵机一动，想到了一个可以和海狮一起摘到苹果的好办法，你们想想是什么好办法呀？

　　辅助提问：咦！海狮有什么本领呀？他会怎么做呢？

　　提问：你们都是这样想的，一起看看，他们是怎样摘到苹果的？鼠小弟终于摘到苹果啦。

　　4、师幼完整阅读

　　小结：聪明的鼠小弟和海狮合作，亲手摘到了树上甜甜的苹果，真快乐啊！让我们一起来看看鼠小弟的故事吧！

　　借助多媒体课件，完整欣赏故事。

　　四、联想与迁移：我们也是鼠小弟

　　1、总结、联想生活中的合作

　　小结：你们喜欢鼠小弟吗？其实你们也像鼠小弟一样在遇到困难的时候和好朋友一起合作过，想想平时哪些事情需要和好朋友合作完成的？

　　结束语：如果你还有兴趣，可以在图书角继续看这本书。

　　【活动反思】

　　1、让幼儿处于较兴奋的学习状态。

　　由于担心幼儿有紧张的情绪，所以我故意利用我们班孩子最喜欢的咒语方式给他们力量，根据每个孩子的个性特点给予鼓励，以致整个活动中幼儿自始至终保持着亢奋的状态，这对幼儿而言是有益的，现场气氛浓烈，孩子积极，在鼓励幼儿模仿飞、拉鼻子、伸长脖子等动作时孩子反应热烈，兴趣提高。但是一味的兴奋并不能点亮整个活动，幼儿不能平心静气的'体会绘本中鼠小弟失落、伤心、坚持的情感变化，这对活动目标的达成造成了相当大的影响。

　　2、给幼儿无限想象的空间。

　　在活动中，每个动物的出场我采用了不同的形式：小鸟用声音引出、袋鼠出场则用猜测、验证的方法出示、大象、长颈鹿和犀牛则让幼儿自由看图、讲图，希望可以紧紧抓住孩子们的注意力，让幼儿对故事的发展更加清晰。同时在给他们基本的语言框架的前提下，他们自由想象：小动物是怎样摘到苹果的？鼠小弟会做什么动作？会想些什么？

　　这个过程中，幼儿积极动脑思考，把自己日常生活中的常识和动物的各种不同特征结合在一起，即发展了想象能力，也锻炼了言语表达的能力，但是同样因为孩子太过兴奋以致没有达到在语言表达上预设的效果。

　　3、让幼儿尽情地用不同的方式表达自己内心的想法。

　　整个活动过程中，我想给幼儿自由，通过观察图片内容，尽可能的让他们自己想象，自己讲述。大家争先恐后的发表着自己和别人不同的想法，这些想法在我们成人看来似乎是异想天开的东西，但在孩子们眼中却是那样的真实，那样的充满诱惑。

　　活动过程中，及时地用眼神和动作对他们的想法给予肯定也是对他们大胆表述的一种鼓励。对幼儿的奇特的，与众不同的想法给与表扬和奖励。

　　从活动效果来看,这样的活动流程相对于以往,活动流程更为流畅,幼儿参与的积极性更高。

　　4、鼓励孩子们完整的说，大胆地做。

　　活动中，对于平时不太爱说的孩子给与一定的关注，及时地表扬和肯定是为他们树立自信的最好时机。课上我打破了老师多说，孩子迎合的教学模式，让孩子们说，我只是给与肯定和表扬，这样做无疑给孩子们一定的动力，让他们感觉到自己的不同，感觉到自己的“伟大”，这一过程中也就树立了他们的自信，成为一个爱说、敢说、大胆做的人。

　　需改进：

　　1、提问较为零散，以至于虽然大家踊跃回答，但有时会偏离自己设计的轨道。而在遇到这样的情况时，随机应变的能力还不够，不能及时抓住一些信息做为教育的契机。

　　2、原本预计的通过出示图片，幼儿讲述，可是在活动中却因为幼儿的丰富想象和积极回答，错过了教学的时机，语言训练的重点不够突出。

　　3、幼儿在纪律上比较松散，虽然公开课上幼儿表现出不紧张是好现象，但是却也是无纪律的一种表现，这和我平时随堂课的上课习惯有关系，由于想给与幼儿充分的自由和想象空间，我往往放任幼儿，却没有意识到作为一个学生，纪律和学习自由同等重要，在以后的活动中我会在给予幼儿充分自由的同时紧抓上课的纪律，让幼儿亦动亦静，对未来的学习有更大的帮助。

　　4、每一次幼儿都不由自主地加入了动作，幼儿纷纷离开座位进行阅读表演，虽没有引起很大的混乱，但是场面有些失控。教师可以请一组幼儿上台，引导其他幼儿用补充的方式进行讲述，或直接用动作提示幼儿，这样可能更容易把握。

中班语言活动教案篇6

　　【活动目标】

　　1.观察画面，理解图画书内容。

　　2.用语言、动作表现小蛇帮助小动物过水坑的情节。

　　3.自主阅读中体验图画书的趣味性。

　　【活动准备】

　　1.故事课件。

　　2.故事书人手一本。

　　3.平衡木。

　　【活动过程】

　　(一)观察封面。

　　封面上有谁?它在干什么?

　　(二)集体阅读。

　　1.观察画面，共同讲述故事内容。

　　2.讨论、交流第六页单页多图的阅读方法。

　　能看懂这幅画面吗?你是怎么看的?请你和边上的好朋友说一说。

　　3.幼儿猜测并讲故事。

　　谁来说说发生了什么事?

　　4.讲述第九页单页多图的画面。

　　这幅图上发生了什么事?

　　(三)自主阅读，交流图画书内容。

　　1.以儿歌的形式提出阅读要求。

　　图画书，手中拿，一页一页轻轻翻，哪些动物来过桥，请你仔细找一找。

　　2.幼儿自主阅读。

　　3.阅读后交流。

　　你看到哪些动物也要过桥?你还发现了哪些有趣的画面?

　　(四)集体完整阅读图画书。

　　(五)阅读拓展。

　　《好饿的小蛇》也是发生在小蛇身上的趣事。

　　活动延伸：

　　语言区：续编故事《小蛇散步》。

　　表演区：表演小蛇帮助动物过水坑的情节。

　　活动反思：

　　《小蛇散步》是日本绘本作家伊东宽先生的.作品。主要以小蛇有趣、可爱的神态、充满疑问的故事情节，深深的吸引了小朋友们。作品语言诙谐幽默，绘画风格独特，在创作中注意给读者留下想象的空间，尤其是封面、封底、扉页和尾页的巧妙构思，处处暗藏机趣，给人惊喜和幽默。让小朋友们懂得助人为乐的道理，感受帮助别人后的快乐。

　　不足之处：

　　真正让幼儿体会、感受小蛇帮助别人后的喜悦之情还不够到位，只是表面化地让幼儿知道一下。

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