科学教案

时间：2023-06-05 07:14:20 教案我要投稿

【精选】科学教案范文合集六篇

　　作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么应当如何写教案呢？以下是小编整理的科学教案6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

【精选】科学教案范文合集六篇

科学教案篇1

　　活动目标

　　1.通过观察认识各种各样的蛋，知道蛋有大小和颜色的异同等。

　　2.知道鸡、鸭、鸟全都会生蛋，对事物有探究的兴趣。

　　活动准备

　　1.ppt-各种各样的蛋

　　2.实物-鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋。

　　活动过程

　　一、认识各种蛋

　　1.出示蛋，引起幼儿兴趣。教师：你们知道这是谁的蛋吗？你们还认识什么蛋？

　　2.ppt课件：各种各样的蛋。引导幼儿将动物图片与蛋一一对应。

　　3.你还知道什么动物也会生蛋？

　　二、引导幼儿运用比较的方法观察蛋。

　　1.教师：这些蛋一样吗？有什么不同？引导幼儿从蛋的大小、重量、颜色来比较。

　　2.教师小结：有的`蛋大，分量重；有的蛋小，分量轻。有的蛋是深黄色的，有的蛋是白色的，还有的蛋是青色的活带斑点的。

　　三、由表及里观察，产生探索的兴趣。

　　1.教师：鸡蛋里面是什么样的呢？引导幼儿回忆已有经验，并将鸡蛋打开观察。

　　2.观察：是不是每种蛋都有蛋白、蛋清呢？每种蛋的蛋白、蛋清都一样吗？（逐一打开蛋。）

　　3.教师小结：每种蛋外面都有很薄的蛋壳，敲碎蛋壳，里面都有蛋黄、蛋清。

　　四、活动结束

　　教师讲述有关蛋的故事，引导幼儿进一步讨论有关蛋的话题。如：蛋黄怎么会变成动物宝宝的？为什么蛋有大有小？结合主题活动，引导幼儿探索如何使蛋站立起来的各种方法。

科学教案篇2

　　一、设计意图：

　　幼儿在日常生活中，常常会不小心把几种不一样的东西混在一起。为了能让幼儿解决生活中类似的问题，所以设计了此活动。在活动中，幼儿通过动手、动脑、动口，自己发现方法。从而激发了幼儿的动手能力、观察力、语言表达能力，培养了尝试意识、创新意识以及体会成功的喜悦感。

　　二、活动目标：

　　1、通过探索，能根据混合物的特点，利用恰当的工具找出最快、最好的分离方法，并学会用标记记录。

　　2、能主动大胆操作与尝试，从中体会成功的喜悦与快乐。

　　3、发展观察力、创造力、动手能力以及用语言表达自己的发现和体会的能力。

　　三、活动准备：

　　1、带分离的物品若干如：花生肉和花生皮、米粉和赤豆，菜籽和黄豆、回形针和纽扣、小铁球和塑料球、玻璃球和跳跳球、糖和小石子等。

　　2、工具：塑料筐，筷子，勺子、杯子、碗、磁铁、筛子、水等。

　　3、视频仪、记录表、记号笔。

　　四、活动过程：

　　一、以谈话活动引起幼儿的兴趣。

　　1、（出示花生肉和花生皮）“小朋友看，老师带来了什么？”“你们有什么办法把它们分离开来？”幼儿自由回答。

　　2、（出示记录表）老师用简单的标记把幼儿的分离方法记录在表。

　　（自评：此环节设计的问题，能让幼儿大胆想像，有效调动了幼儿探索的积极性。用标记记录的方法，符合了“做中学”的科学原则，为下一个环节做好了铺垫。）

　　通过探索，能根据混合物的特点，利用恰当的工具找出最快、最好的分离方法，并学会用标记记录。能主动大胆操作与尝试，从中体会成功的喜悦与快乐。发展观察力、创造力、动手能力以及用语言表达自己的发现和体会的能力。

　　二、幼儿第一次操作（分离花生肉和花生皮）

　　1、老师介绍几种特殊的工具。

　　2、幼儿自由选择工具，去尝试各种分离方法。

　　3、师生共同小结，记录结果，从中找出最快、最好的一种分离方法，并说说原因。

　　（自评：幼儿能使用各种工具大胆验证方法，初步体验成功的快乐。）

　　三、幼儿第二次操作。

　　1、出示几种待分离的物品，让幼儿逐一认识。

　　2、幼儿分组讨论本组混合物的分离方法，并由组长记录下来。

　　3、幼儿再次尝试、验证。从中找出最快、最好的方法，并做好记录。

　　4、请每组的一名幼儿把方法介绍给大家听，并说出最成功方法的原因。

　　5、老师小结。

　　（自评：在操作过程中，通过幼儿自己的尝试、比较、发现了用筛子分离物品，不仅完成任务，而且速度也有了明显的提高。）

　　四、引导幼儿探讨区别生熟鸡蛋的方法。

　　五、活动延伸：

　　引导幼儿找找生活中利用分离原理发明出来的物品。通过探索，能根据混合物的特点，利用恰当的工具找出最快、最好的分离方法，并学会用标记记录。能主动大胆操作与尝试，从中体会成功的喜悦与快乐。发展观察力、创造力、动手能力以及用语言表达自己的'发现和体会的能力。

　　六、活动评析：

　　该活动中的操作材料贴近幼儿生活，唯幼儿所熟悉，较好的激发了幼儿的操作兴趣。在“试一试”活动中启发和鼓励了幼儿大胆地自由尝试，找出多种分离各种混合物的方法。在“比一比”活动中，加大了探索的难度，不但要将混合物分离，而且要找出该混合物的最快、最好的方法。此次活动注重培养幼儿的探索欲望、思维能力、操作能力、合作学习的习惯与能力。

科学教案篇3

　　【教材分析】

　　随着季节的变化，周围的树木也在悄悄发生着变化。落叶树的树叶薄而大，为了减少水分蒸发，它们由绿变黄、变红，逐渐枯萎并随风飘落。常绿树的叶子肥厚而细小，表面还有一层蜡质来锁住水分，所以一年四季常绿。本次活动引导幼儿在观察不同树木的前提下，收集它们的树叶进行比较、分析，从而认识、区分常绿树和落叶树，并总结归纳出落叶树和常绿树不同的特征，从而激发幼儿探究大自然秘密的兴趣。

　　【活动目标】

　　1.认识了解常绿树、落叶树的主要特征，学习区分落叶树和常绿树。

　　2.能运用观察、触摸等方式，发现并初步分析概括出常绿树与落叶树叶子的不同。

　　3.对树木的特征和变化感兴趣，知道爱护树木。

　　【活动准备】

　　1.幼儿已经认识多种常见树。

　　2.活动前带幼儿观察幼儿园树木并拍照，采集各种落叶树和常绿树树叶。

　　3.背景图表、图片。

　　【活动过程】

　　1.观察树的照片，讨论发现落叶树和常绿树的不同。

　　提问：你认识这些树吗？秋天到了，它们的叶子有什么变化？

　　小结：秋天到了，有些树的树叶会变黄、变红、变干枯，并从树上落下来，这些树叫落叶树。有些树一年四季叶子都是绿的，这些树叫常绿树。

　　2.分组观察收集到的树叶，发现落叶树和常绿树叶子的不同。

　　将收集到的树叶按照落叶树和常绿树分别放到两个篮子里，幼儿分别选择进行对比观察：

　　（1）看一看，叶子的形状、大小、厚薄有什么不同？

　　（2）摸一摸，叶子表面的`感觉有什么不一样？

　　小结：落叶树的叶子比较大，薄而软，颜色变浅、变黄，摸起来比较粗糙。常绿树的叶子比较细、小，厚而硬，颜色是深绿色，摸上去比较光滑。

　　3.利用分组游戏分析判断几种常见树是落叶树还是常绿树。

　　每位幼儿一种树的图片，或者一种树叶，观察分析后贴放到相应的图表中，并说出原因。

　　【活动延伸】

　　鼓励幼儿探究落叶树落叶以及常绿树不落叶的原因，可以进行记录并在科学区进行分享。

科学教案篇4

　　一、活动名称：

　　长耳朵兔子

　　二、活动目标：

　　1、在观察中，发现小兔子的可爱，产生喜爱动物的情感。

　　2、学习用各种方式感知兔子的主要特征和生活习性。

　　三、活动重难点：

　　1、重点：学习认识兔子的主要特征。

　　2、难点；了解兔子的生活习性。

　　四、活动准备：

　　实物小兔1只、兔子吃的胡萝卜、白菜、青草各少许，竹笼子一个。

　　五、活动过程：

　　（一）活动导入

　　1、组织幼儿安静坐好。

　　2、引入新课《长耳朵兔子》。

　　师：将兔子抱进活动室，激发幼儿兴趣。请小朋友看看，今天是谁也到我们教室来了？（兔子），小兔子可爱吗？（可爱）。它有两只什么样的耳朵？（长长的耳朵），我们把它起名《长耳朵兔子》好听吗？好！下面我们一起看看长耳朵兔子，它有哪些方面特征。

　　（二）活动指导

　　1、运用各种方法感知兔子的主要特征和生活习性。指导语：

　　（1）看一看，兔子长什么样？你最喜欢兔子的哪个部位（逐一观察兔子的每一个部位，突出兔子的观察与认识）。

　　（2）摸一摸，大胆说出你的感觉（如：兔子的毛白白的，毛茸茸的很光滑）。

　　（3）学一学兔子是怎样走路的。请一幼儿上来示范兔子跳的动作。然后问大家：兔子是怎样走路的？（蹦蹦跳跳）。

　　（4）兔子喜欢吃什么？（胡萝卜、白菜、青草）请一幼儿喂兔子。

　　2、编儿歌：小兔子。

　　（1）请小朋友用几句话把兔子长什么样说清楚，编成儿歌好吗？综合小结：耳朵长，尾巴短，一张嘴巴分三瓣。后腿长，前腿短，蹦蹦跳跳真可爱。

　　（2）幼儿学儿歌。

　　3、小实验：兔子的耳朵是怎样转动的.？

　　（1）将小兔放入竹笼子里，教师提醒幼儿要注意观察兔子的耳朵会不会转动。教师猛然击掌。然后请幼儿玩玩兔子的耳朵有没有转动的？兔子的耳朵是怎样转动的？问什么地方转动？（向上、向后）

　　（2）请幼儿击掌，再实验一次。

　　4、带小兔子到草地上玩耍。

　　师：请小朋友注意观察小兔子的动作，不要惊吓小兔子。

　　三、活动结束

　　德育教育方面，小兔子很可爱，也很逗人喜欢，如果小朋友家里饲养有小兔子，注意观察吃东西的神态，有人经过时的表现等等。小兔子也很善良，要向它学习讲卫生、爱清洁，做个乖孩子好吗？

科学教案篇5

　　活动目标：

　　1、通过实验比较不同的纸在水中的结果，能进行简单地实验记录；

　　2、能发现由于纸质的不同产生吸水速度和程度不同的现象，并能知道大概时间。

　　3、增强对实验活动及探索事物的兴趣。并运用此现象解决生活中的问题；

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　活动准备：皱纹纸、锡箔纸、卡纸、吹塑纸、牛皮纸、白板纸、宣纸等。

　　活动过程：

　　1、教师提问请幼儿猜想：把这些纸放到水里，会有什么结果？

　　2、幼儿操作实验。

　　幼儿可以选择在水盆里做实验、也可以自己找容器来做实验。

　　教师指导：

　　①指导幼儿将纸放在水里，耐心的观察一会数一数几秒钟后，纸会完全吸入水，沉到水底

　　②比较一下哪种纸吸水快，哪种纸吸水慢。

　　③纸吸水后和没有吸水的纸有什么不同？

　　④观察一下，除了吸水以外，还有哪些现象。

　　3、选纸解决生活中的问题纸给我们的生活带来许多方便，人们根据需要制造出各种吸水和不吸水的纸，请选一选合适的纸：天气热擦汗该选哪种纸？画水粉画该用哪种纸？包吃剩的食品如饼干糖果等该用哪种纸？擦桌子用哪种纸？并说明理由。

　　延伸：生活中还有一些很特殊的纸，如不怕水的纸等等，在接下去的活动中我们进一步来研究。

　　活动反思：

　　纸是我们生活中常见的东西，它广泛应用于我们的生活。如：写字、画画、环境布置、包裹东西等等。平时孩子对白纸、皱纹纸、蜡光纸了解的比较多，但纸还有很多不同的种类，它们的粗糙程度不同、厚薄不同，用途各异。为了丰富幼儿对纸的名称、用途、特点、以及特殊纸的用途等方面知识，我分别从感知不同纸的质地、纸的特性、用途，设计了《各种各样的纸》科学活动。《纲要》指出：以培养幼儿创造性思维为主，淡化教师的“教”，强化幼儿的“学”，使幼儿真正成为活动的主体，强调幼儿的主动参与、操作、体验和感受，鼓励幼儿动手、动脑、动口、动情，突出在玩中学，在做中学，在活动中求发展的思想。为此，我确立了我的研究问题：在课堂上如何培养幼儿的创造性解决问题的能力。为了解决这个问题，在让幼儿了解纸的`特性过程中，我以幼儿为主体，通过为幼儿创设宽松自由的探索空间，充分发挥幼儿的自主性，使幼儿在直接观察，直接操作，具体表现的活动中，能动地建构着知识经验，发展幼儿的认知结构。

　　本次活动我给幼儿分别准备了蜡光纸、报纸、牛皮纸、皱纹纸、吹塑纸、卡纸，包装纸等等。在这几种纸中，我发现幼儿对蜡光纸、皱纹纸、报纸都比较熟悉，对吹塑纸、牛皮纸、不是很熟悉，在分组活动中，让幼儿感知这几种纸的质地，比较不同，其实在平时的玩纸活动中，孩子们积累了一定的有关纸的知识，因此在看看、摸摸、比比中，知道有的纸很光滑，有的纸很软，有的纸皱皱的，我也特地把牛皮纸和卡纸让幼儿做了比较，让他们从厚度、软硬方面进行比较，知道卡纸比牛皮纸要厚，牛皮纸比卡纸要软，从而来加深他们对这两种纸的印象。

　　在让幼儿了解纸的特性的环节上，我精心设计了三个有趣的游戏《天空中少了谁》《给老爷爷贴胡子》《花手绢》。通过在幼儿自主操作中，让幼儿感知纸易折、易撕、可吸水、易燃的特性。在实验操作这一环节我发现大多数幼儿都能动脑筋、想办法，而且孩子们对水火都很感兴趣，我投放几种材料制成的花手绢，使幼儿能在操作中感知纸的吸水性，使幼儿能在自己的实践中获得知识。

　　在认识特殊纸的环节中，我运用幼儿的已知经验，激发幼儿探索的兴趣，并故意留下课程延伸——复写纸的秘密，使幼儿有探索的欲望。

　　在让幼儿了解纸的用途这一环节中，幼儿发挥各自的想象，向大家介绍纸在我们生活上、学习给我们大家带来的用处，幼儿也说了很多的纸做的制品，我也为幼儿准备了很多纸制品，这些都是经常在我们生活中常用的、熟悉的，他们觉得非常的新奇，大家都仔细的观察着，交流着，从而宽阔了幼儿的眼界，知道在我们的生活当中处处都有纸制品。幼儿在和纸的各种亲密接触中了解了纸的特性；了解了纸与人类的亲密关系，人的生活、学习离不了它；节约用纸就是节约资源；纸可以反复利用，废纸入篓，不乱扔纸屑；书是我们的朋友，喜欢看书，爱护图书。

　　通过开展本次活动，从整个过程看，我也发现了一些问题，是今后要注意和改进的：一是讲解语言要简练准确，语音语调要高低有致，在情绪上要达到调动幼儿积极性的作用。二是在活动中教师的示范要准确严谨，如：点燃纸张时要用酒精灯与镊子。要给幼儿以正确的感官认知。

　　在今后的科学活动的开展中，我将继续积累经验，不断探索，及时调整着自己的教育策略，寻求更适于幼儿发展的科学教育途径。在满足幼儿需求的同时，培养其对科学的兴趣及主动探究、发现问题并创造性解决问题的意识和能力。