a声母教案

时间：2023-06-07 20:11:38 教案我要投稿

a声母教案

　　作为一位兢兢业业的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编精心整理的a声母教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

a声母教案

a声母教案1

　　【教学目标】

　　1.学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，在四线三格中正确书写。

　　2.学会zi ci si三个整体认读音节。

　　3.在游戏中学习，让学生感受学习拼音的乐趣。

　　【教学重点】

　　z、c、s的发音及zi ci si的整体认读。

　　【教学难点】

　　z、c、s的发音及熟练记忆，还有s的正确书写。

　　【课时安排】

　　1课时

　　【教学过程】

　　一、创设情境，导入新课。

　　1.小朋友们，还记得上节课我们在喜洋洋家认识的声母朋友吗？（出示卡片：jpx）

　　2、这节课呀！我们又要去另一个朋友家玩。看，他来了，快打声招呼吧！（课件出示唐老鸭）

　　3、想去唐老鸭的家玩吗？那我们得把下面的难关闯过去才行。

　　（1）男女合作认清相似的字母。

　　（2）指名拼读拼音。

　　4、咱班的小朋友可真厉害，好，现在我们马上出发，去唐老鸭的家里坐坐吧！

　　二、学习zcs

　　（一）学习z

　　（过渡）：到了，这就是唐老鸭的家了。多漂亮的房子呀！我们先敲敲门吧！门开了。瞧，里面还有很多的新朋友呢？（课件出示主题图）看看他们在干什么呢？先来看看这漂亮的小女孩在干什么？（指名）

　　1.读准z的音

　　（1）看，小女孩的字写得多漂亮呀！把写字的字读成一声，读得轻一点，短一点，就是我们今天要认识的第一位声母朋友"z"（出示卡片）

　　（2）（点击课件）播放范音。

　　（3）师范读，讲解发音要领。（舌头向前平伸，抵住上齿背，嘴巴扁扁的，不能咬着舌头发音。）

　　（4）指名读，师相机正音；开火车读；齐读。

　　2.记清z的形

　　（1）引导学生观察插图，思考：z的形状像什么，你有什么办法记住它？

　　（2）鼓励学生结合插图自由编顺口溜。

　　（二）学习c s

　　1.读准c s的音

　　（1）引导学生观察插图，根据"刺猬"的"刺"和"吐丝"的"丝"判断出c s的读音。

　　（2）（点击课件）播放c s的读音。

　　（3）师范读，讲解发音要领，生跟读。

　　（4）生总结c s的读音：c s的发音都是又轻又短的。

　　（5）个别读，师相机正音；小组合作读；男女比试读。

　　2.记清c s的形。

　　（1）引导学生观察插图：c s的'形状像什么，你有什么好办法记住它们？

　　（2）启发学生结合插图自编顺口溜记住c s的形。

　　三、课中操，念儿歌

　　（过渡）：咱班的小朋友真棒，编了那么多的顺口溜。老师奖励你们一首小儿歌。（出示）

　　你拍z，我拍z，小2小2，z z z;

　　你拍c，我拍c，半圆半圆，c c c;

　　你拍s，我拍s，半个8字，s s s.

　　（师范读，生跟读；师生拍手齐读。）

　　四、学习zi ci si

　　1.（过渡）：今天，咱班的小朋友又交了三位好朋友，他们是（出示打乱顺序的z、c、s），不光我们喜欢z、c、s，小i也想和他们做朋友呢！（课件出示：zi ci si）

　　2.师范读，讲解发音要领（整体认读音节读得长一点，响一点）；生观察师的嘴型。

　　3.请学生做一做zi的嘴型，注意不发出声音。

　　4.个别读，师随机正音；开火车读，小组读。

　　5.对比读。（课件出示：z—zi c—ci s—si）你发现了什么？

　　（1）师范读，生发现不同之处。

　　（2）师生总结发现：声母读得轻又短，音节长又响；z、c、s zi ci si都是平舌音。

　　（3）指名读；男女合作读；师生合作读。

　　五、指导书写

　　（过渡）：zi ci si玩累了，和小i说再见了。现在呀，z、c、s想要回家了。那它们的家在哪里呢？

　　1.引导学生观察课本上z、c、s所占的位置和笔顺笔画。

　　2.师范写，讲解书写注意点，生跟写。

　　3.请生上台写，其余生在抄写本上描红。（提醒小朋友的坐姿和写姿）

　　4.师生共评。

　　六、课堂小结，布置作业

　　1.师总结：小朋友，今天在唐老鸭的家玩的开心吗？是呀！我们不仅玩的开心，还认识了很多的好朋友呢。他们是"z、c、s zi ci si"（课件出示）现在时候不早了，我们跟唐老鸭还有我们认识的新朋友说声再见吧！

　　2.作业布置

　　（1）完成抄写本

　　（2）读熟今天所教的内容。

a声母教案2

　　教学目标：

　　1 、掌握声母z、c、s

　　2 、学会z c 1 、掌握声母z、c、s的读法和写法。

　　3 、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

　　重点与难点：

　　1、学会z、c、s与单韵母组成的音节，能准确拼读音节。

　　2 、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

　　教学流程：

　　一、板题示标

　　1、导入：卡片：z、c、s这三个叫什么？

　　快速读和老师一起学习z cs，师板书

　　2、口述目标：掌握声母z cs的读法和写法，看哪个小朋友能正确拼读带z cs的音节。

　　二、探究新知

　　1、学习三个拼音的读法。

　　师：谁会读这三个拼音宝宝，读给大家听。

　　师：你读得真好，谁能领读？

　　师：大家齐读。

　　师：开火车读。

　　2、学习儿歌。

　　师：请小朋友看18页的.主题图，仔细看看图上有什么动物？它们在干什么？

　　同桌互说

　　师：谁像小鸭在游水？谁像一只小刺猬？

　　谁像蚕儿吐细丝？又像长蛇摆摆尾。

　　三、练习

　　读儿歌

　　齐读、领读、小组读、开火车读。

　　3、写拼音。

　　（1）、观察19页四线格里的拼音，谁能告诉

　　师：这三个声母写在哪个格？

　　（2）、你们可真棒，说得可真对。请你拿出笔描一描，看谁描得好。

　　幻灯展示。

　　（3）、轻轻地拿出拼音本，每个拼音写一行，看谁写得美。

　　4、学习音节。

　　5、学习儿歌《课间操》。

　　四、小结。

　　学了这一课，我们又学会了3个声母，会拼读z cs和单韵母a e u的拼音

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