有关小班音乐教案集合6篇
作为一无名无私奉献的教育工作者,常常要写一份优秀的教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么你有了解过教案吗?下面是小编为大家收集的小班音乐教案6篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。
小班音乐教案 篇1
活动目标:
1.学会念儿歌。
2.通过儿歌能掌握"你"、"我"等词。
3.乐意和小朋友一起玩游戏。
活动准备:
1.幼儿能说出同班小朋友的名字。
2.歌曲《找朋友》。
3.欢快的背景轻音乐。
活动过程:
一、播放歌曲,活跃气氛教师随意走到小朋友面前,和他/她跳跳、抱抱。
二、出示手偶,讲述故事1.猴哥哥和猴弟弟平时是怎么在一起的?
2.它们为什么要这样做呢?
3.小结:像猴哥哥和猴弟弟那样,整天呆在一起,你帮我我帮你,你关心我我关心你,这就是好朋友。我们小(2)班的小朋友每天在一起唱歌,跳舞,做游戏,这也是好朋友。
三、学习儿歌,合作表演1.教师示范朗诵儿歌二遍。第二遍朗诵时加入动作。
2.请幼儿和教师一起朗诵做动作数遍。
3.儿歌第四句"我们小手碰小手"可以由幼儿自己创编,如:"我的小脸碰小脸""我的小脚碰小脚"等,并根据创编内容改变动作。
4.请掌握较好的幼儿到前面带领小朋友们表演,引起幼儿朗诵的兴趣。
5.可以采取小组或俩俩合作的形式表演。
四、游戏:你是我的好朋友。
自由结伴,在轻松的音乐下边念儿歌边表演。
附:儿歌《你是我的好朋友》
你是我的好朋友,(用手有节奏地指对方)我是你的好朋友。(用手有节奏地指自己)好朋友,好朋友,(用手有节奏地拍手)我们小手碰小手。(和朋友手心对手心拍手)
活动目标:
1、学会念儿歌2、通过儿歌能掌握“你”、“我”等词。
3、乐意和小朋友一起玩游戏。
活动准备:
1、幼儿能说出同班小朋友的名字。
2、歌曲《找朋友》。
3、欢快的背景轻音乐。
活动过程:
一、播放歌曲《找朋友》,活跃气氛教师随意走到小朋友面前,和他/她跳跳、抱抱。
二、出示手偶,讲述故事,引出课题:
1 、猴哥哥和猴弟弟平时是怎么在一起的?
2、它们为什么要这样做呢?
2、小结:像猴哥哥和猴弟弟那样,整天呆在一起,你帮我我帮你,你关心我我关心你,这就是好朋友。我们小(1)班的小朋友每天在一起唱歌,跳舞,做游戏,这也是好朋友。
三、幼儿学习儿歌。
1、教师示范朗诵儿歌2遍。第二遍朗诵时加入动作。
2、请幼儿和教师一起朗诵做动作数遍3、儿歌第四句“我们小手碰小手”可以由幼儿自己创编,如:“我的小脸碰小脸”“我的`小脚碰小脚”等,并根据创编内容改变动作。
4、请掌握较好的幼儿到前面带领小朋友们表演,引起幼儿朗诵的兴趣。
5、可以采取小组或俩俩合作的形式表演。
四、游戏:你是我的好朋友。
自由结伴,在轻松的音乐下边念儿歌边表演。
小班音乐教案 篇2
本次活动的设计以“捉迷藏”的游戏情节贯穿始终,既激发了幼儿的兴趣,又满足了幼儿以角色身份参与活动的愿望。
1、动静交替
小班的幼儿很乐意玩“变一变”“玩一玩”之类的游戏,一开始学习胖鸭子走路,接着就“躲藏起来,”他们能跟快完成从小胖鸭子“头儿钻到水里,尾巴在水上”的动作,在躲藏的时候就要一动不动,否则就会被发现。这种转换同时又体现了动静交替的原则,避免连续蹦跳造成的疲劳,集中展示了艺术表达的形象性和愉悦性功能。
2、循序渐进
本目标“合拍的做鸭走步”对小班幼儿对幼儿来说难度不大,他们等于在“妈妈”的带领下合拍的走路。在比方第二段音乐时,主要是让幼儿自己想象,做出各种不同的.动作,这儿对幼儿来说是一大挑战。并提出要求:当“妈妈”来到你身边的时候,就要躲起来,一动不动,不能让妈妈发现。就这样从简单到复杂,从不移动到移动,再到不移动,幼儿表现的非常好,对音乐旋律也逐渐熟悉,幼儿活动的兴致很高。
在艺术表现方面,我及时鼓励幼儿,让幼儿进行个性化的表现,这对幼儿来说是一个很好的锻炼机会,本身小班幼儿都具有好“模仿”的特点,在培养幼儿创造意识的同时,又激发了幼儿热爱大自然的情感,给幼儿提供表现的机会。
整个活动上下来之后,自己也意识到其中的不足:
1、用的时间过于长了。分析下来主要是曲二的创编部分不够紧凑。每个动作我都抠得比较细,一遍老师哼唱,再一遍听音乐做动作,所以时间用得很多。
2、在动作与音乐合拍方面,我觉得今天幼儿编的游泳、捉鱼、喝水等动作,都很难做到合拍地表演,只能用段来区分。在练习时,也要有趣味性一点,比如练习游泳部分,可以鸭妈妈带着宝宝一会儿游到这里,一会儿游到那里等,这样就能抓住幼儿的注意力,不容易散掉。
3、在捉迷藏游戏部分,时间把握得比较适宜,而且要求都交代得比较清楚,所以进行得比较顺利。但是在导入游戏部分,可以直接让幼儿听小鸭子捉迷藏用的动作,不用再听鸭宝宝在干什么了,直接切入主题,这样也可以省略一遍听音乐的时间,就更加紧凑了。
教学反思:
通过丰富多彩的教学手段,结合音乐本身的要素,让幼儿感受到不同的音乐形象,每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐,音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中,培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动,会提升孩子们对音乐活动的兴趣,也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
小班音乐教案 篇3
一、活动背景
动物是人类的朋友,它与我们的生活息息相关,紧密相连,孩子们特别喜欢。而小班幼儿的思维活动带有具体形象性,喜欢模仿,对游戏的情节、角色、动作过程容易发生兴趣。《小鸡小鸡在哪里》是一首深受幼儿喜爱的歌曲。歌词中小鸡和母ji妈妈的对话能激起幼儿情感的共鸣,好像在和自己的妈妈对话一样。所以在活动过程中我扮演母ji,请幼儿以小鸡的身份做游戏。幼儿在欢快而又轻松的氛围中掌握了知识。
二、过程实录
(一)活动目标:
1.通过对唱游戏活动,感受歌曲的对答情趣与亲情。
2.在游戏中充分展开想象创编歌曲,体验对唱活动的快乐情趣。
3.在游戏活动中,学会孵小鸡(撕贴)的`方法。
(二)活动准备: ·
1。各种小动物的胸饰人手-:一只。(小鸡、青蛙、小牛、小狗、小猫等)
2。与幼儿一起创设游戏情景“ji窝”、“草地”、“花园”
3.蛋宝宝(椭圆形黄色蜡光纸)中间用缝纫机踩好小鸡的外形。剪好圆形、三角形、ji
4.录音机:磁带《小小蛋儿把门开》,比较悠扬的乐曲一段。
(三)活动过程:
师:“小鸡一一”
幼:“哎一—”
师:“今天天气真好,我们到花园去玩,好吗?”
幼:“好的一”
教师和幼儿边唱边跳进活动室,在花园的篱笆旁坐下。
(评析:开始部分让幼儿以小鸡的身份进入角色,比较有效地产生“唤醒”的效果
儿的情绪振奋起来,精神集中起来。)
2。在游戏中学唱新歌《小鸡小鸡在哪里》。
小班音乐教案 篇4
活动目标:
1、学唱歌曲,能唱准歌词和曲调。
2、积极参与表演活动,对歌唱活动有兴趣。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
活动准备:
蝴蝶花实物或图片
活动过程:
一、师:"美丽的春天来到了,我们来歌唱春天吧。"复习歌曲《春天》
二、师:"春天里花儿开放了,你们喜欢花吗?你喜欢什么花?","有一种花长的可美啦,瞧。"出示蝴蝶花
1、说说蝴蝶花名字、外形。"花看上去像什么?蝴蝶花是什么样子的',什么颜色?"
2、小结
三、"蝴蝶花长得太像蝴蝶了,你们看,小朋友把它当蝴蝶在捉它呢!"师清唱歌曲两遍,第二遍加动作表演。
问:小朋友把蝴蝶花当什么?他是怎么捉的?你来学学看。
四、幼儿学唱歌曲。
1、随音乐边做表演动作边说歌词。
2、学唱歌曲,注意附点和休止的演唱。
3、初步有表情地来演唱。
五、户外寻花、找蝴蝶。
活动反思:
上个星期,我给孩子们上了《蝴蝶花》这个音乐活动,这次活动我先请幼儿欣赏实物蝴蝶花,让他们讲一讲蝴蝶花的外形特征,然后学唱歌曲,再创编动作进行歌表演。活动中幼儿一直很活跃,学习的兴致始终高涨。
小班音乐教案 篇5
活动目标
1. 喜欢参加音乐活动,乐意跟随老师边唱歌边做动作。
2. 乐意尝试创编歌词,初步对音乐活动有一个认识。
活动准备
配套音乐磁带。
活动重点
重点:乐意跟随老师边唱歌边做动作。
活动难点
难点:乐意尝试创编歌词。
一、谈话活动导入。
师:我们的小手真能干,它会做什么呢?哦,我们的小手可以做很多事情,还会玩游戏,看看今天我们的小手又要带我们玩什么游戏了,好吗?
二、边唱边合拍地做拍手点头动作。
1.播放歌曲《拍手点头》歌,教师示范做拍手和点头的动作。
2.再次播放歌曲,让幼儿跟着老师做动作。(两拍一次动作)
师:小朋友可以跟着音乐和我一起来做动作。
3.教师带领幼儿尝试边唱边做动作。
师:接下来要加大难度了,我们要一边唱歌一边做动作,好吗?
三、创编歌词,并合拍地做相应的动作。
1.启发幼儿创编出自己喜爱的身体动作。
师:我们除了会拍手点头,我们的身体会做什么动作呢?(个别幼儿示范)教师以自己的'情绪感染幼儿,高兴地表扬幼儿能创编新的歌词及动作。
2.幼儿听音乐,边唱边合拍地表演创编的动作。
四、活动结束。
师:小朋友们真聪明,今天又学会了一个新本领。
小班音乐教案 篇6
活动目标:
1.熟悉乐曲旋律,认识并学习使用蛙鸣筒。
2.能根据图谱拍出相应的节奏性,并创编身体动作。
3.根据身体动作图谱来迁移配器,学习看指挥演奏乐器。
4.对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。
5.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
活动准备:
1.乐器:木鱼,铃鼓,鸣蛙筒
2.幼儿用书,教学挂图,磁带
活动过程:
1.教师出示教学挂图,请幼儿边听音乐边观察,讲述歌曲的情境,激发幼儿学习的兴趣。
教师:“今天我给小朋友们带来了一群小客人,你们看看是谁?他们在干什么?”
教师用稍慢的`速度弹奏乐曲,请幼儿学一学小乌龟的动作,感受歌曲的意境。
2.引导幼儿用身体动作为乐曲伴奏。
教师提问:“你听了这首乐曲自己有什么感觉啊?“
幼儿跟随教师随音乐做动作,感受乐曲节奏两遍。
3.引导幼儿感受图谱,将图谱转化为身体动过。
教师:“我们来看着图谱做一做身体动作。“
4.引导幼儿进行配器练习。
教师引导幼儿将图谱与乐器匹配,幼儿自由选择自己喜欢的乐器坐在相应的位置上。教师介绍蛙鸣筒。
5. 看教师指挥,按顺序集体演奏。
教师放慢速度演奏乐曲的旋律,幼儿学习迅速的对教师的身体暗示做出节的反应。
6.幼儿自由选择,交换乐器演奏。
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