《春雨沙沙沙》中班教案

时间：2025-02-19 09:24:50 诗琳教案我要投稿

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《春雨沙沙沙》中班教案（通用36篇）

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，就有可能用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编精心整理的《春雨沙沙沙》中班教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《春雨沙沙沙》中班教案（通用36篇）

　　《春雨沙沙沙》中班教案 1

　　教学目标：

　　1、幼儿理解歌词内容，并尝试根据歌词内容自编动作。

　　2、幼儿尝试用不同轻响的歌声有表情地演唱歌曲，感受春雨悄悄下的意境。

　　3、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

　　4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　教学准备：

　　录音磁带。

　　教学过程：

　　一、幼儿练声：《在农场》（C、D、F大调）

　　引导语：“我们要用好听的声音唱出农场里各种动物的叫声哦。”

　　重点指导：幼儿用好听的声音，不大声叫，会根据教师琴声的变化控制声音的响轻；教师弹不同的调，要提醒幼儿随琴声唱准旋律。

　　二、演唱歌曲，并尝试根据旋律或歌词内容自编舞蹈动作。

　　1、复习歌曲，尝试用不同轻响的歌声有表情地演唱歌曲。

　　（1）幼儿欣赏歌曲，回忆歌词。

　　提问：歌曲唱了些什么？

　　重点提问：沙沙沙是什么声音？（下雨的声音）

　　为什么不用哗啦啦作为下雨的声音呢？（哗啦啦是下大雨，沙沙沙是下小雨）

　　小结：春天的雨都是毛毛细雨，滋润着大地的'植物。

　　（2）重点句练习：春雨 | 春雨 | 沙沙沙||

　　强弱强弱强弱

　　提问：在唱“春雨春雨沙沙沙”这一句的时候应该怎样唱呢？（轻轻的声音）

　　重点指导：教师用手势和头部动作帮助幼儿表现出强弱来。

　　（3）幼儿表演。

　　重点提问：怎样才能唱好这首歌曲？（旋律优美的、唱的时候声音要温柔）

　　2、鼓励幼儿自编动作，模仿种子发芽的动作。

　　启发提问：你想用什么舞蹈动作表现种子发芽呢？（启发幼儿可以表演喝春雨、冒芽、长大等）

　　（1）请幼儿表演，交流分享。

　　重点指导：鼓励幼儿交流自编动作的意思。表扬动作大而优美的幼儿。

　　（2）幼儿集体表演。

　　重点指导：鼓励幼儿边歌边舞，大胆表达春雨落下来时的情景和愉快心情。

　　三、复习律动《开火车》

　　要求：根据音乐的节奏幼儿边唱边请同伴组成一列火车。

　　附歌曲：春雨沙沙沙

　　春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙，种子，种子在说话，哎哟哟，雨水真甜，哎哟哟，我要发芽！

　　春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙，种子，种子在说话，哎哟哟，我要出土，哎哟哟，我要长大！

　　教学反思：

　　《春雨沙沙沙》是一首活泼、欢快，富有动感的歌曲。歌曲节奏较简单，歌词结构工整，语言具有韵律感，适合中班幼儿学习。这首歌曲主要是让幼儿感受歌曲活泼、欢快的情绪，能较清楚的演唱歌曲。儿童的歌唱与说话一样自然，具有游戏性的儿童歌曲，是幼儿音乐教育的最好素材。音乐教育对儿童生活具有重要作用。音乐能增进幼儿认知、身体和社会性方面的发展。激励和培养儿童的音乐悟性和想象力比关注儿童音乐天赋的成长更为重要。

　　《春雨沙沙沙》中班教案 2

　　【活动设计】

　　歌曲《春雨沙沙》旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的春天场景。歌词内容浅显易懂，音乐情绪活泼欢快，非常适合中班的小朋友演唱。

　　【活动目标】

　　1、知道歌曲名称，初步理解歌曲的内容，使幼儿喜欢唱歌。

　　2、学会正确的演唱姿势，会用自然声音唱歌，集体能够一起开始，一起结束。

　　3、引导幼儿去感受和表现音乐力度的强弱。

　　4、唱准歌曲的旋律，为歌曲创编简单的动作。

　　【活动前分析】

　　重点是学唱歌曲并能唱准音调。

　　难点是学习强和弱的唱法。

　　【活动准备】

　　1、教师事先带领幼儿在下完第一场春雨后观察春天的景色。

　　2、准备描绘春天和春雨的图片。

　　【活动过程】

　　1、幼儿在《春天在哪里》的'歌声中随音乐自由做动作进入教室。

　　2、教师边拍手边说儿歌提醒幼儿做好：“一二三，拍拍肩，四五六，点点头，七八九，转转手，最后我说十，大家做整齐。”

　　3、用小动物的叫声带领幼儿练声。

　　4、教师出示春天和春雨的图片，让幼儿观察，看到图上有什么？教师结合事先观察到的春天的景色鼓励幼儿说出：图上有春雨、种子。教师提问：“春雨会发出声音吗？农民伯伯把种子种到地里过几天种子会怎么样呢？种子喝到雨水后感觉怎么样呢？种子喝饱了雨水以后，想干什么呢？”

　　5、让幼儿继续观察图片，教师说：“我们把好看的图片编成好听的儿歌唱一唱好不好？”师幼共同编儿歌：春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙种子种子在说话，在说话，哎呀呀雨水真甜，哎呀呀，我要发芽；哎呀呀我要出土；哎呀呀我要长大。

　　6、教师与幼儿共同跟着节奏谱拍节奏

　　7、师幼共同按节奏说歌词一遍。

　　8、教师范唱歌曲一遍，引起幼儿学唱歌的兴趣。

　　9、教师逐句教唱幼儿两遍，让幼儿掌握歌曲的旋律。

　　10、师幼一起边表演《小手拍拍》，让幼儿放松一下。

　　11、教师说：“我们班的小朋友唱的真好，要是再给歌曲加上动作那就更美了。”启发幼儿为歌曲创编动作，并提醒幼儿种子说话的声音是弱的，要用手势和动作表现出来。

　　12、请个别能力强、胆大的幼儿上前面来做自己的动作，做得好的大家跟着做。

　　13、为歌曲起名字。师：小朋友们都有自己的名字，那我们也一起来为歌曲起一个好听的名字好吗？”引导幼儿纷纷发表意见，最后师幼共同确定歌曲的题目《春雨沙沙》。

　　14、为调动幼儿唱歌的积极性，让能力强的一名或二至三名幼儿领唱。

　　15、活动结束：

　　教师：今天我们学习了《春雨沙沙》这首歌，我们从这首歌里可以看出什么季节来了？孩子回答：春天来了

　　教师：那我们一起到院子里去找一下春天的花草、树木，还有我们种植园地里的种子发生了什么变化。

　　【活动延伸】

　　在教室内设立音乐角，在日常生活或课间要求幼儿唱歌尽量用自然声音演唱，提高幼儿的唱歌能力。

　　《春雨沙沙沙》中班教案 3

　　活动目标：

　　1、幼儿能够注意力集中地欣赏歌曲,知道歌曲名字，初步理解歌曲的内容。

　　2、引导幼儿去感受和表现音乐力度的强弱，会用自然声音唱歌。

　　3、大胆运用肢体表演春雨，感受春雨悄悄下的意境和种子发芽的喜悦。

　　4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　5、认真倾听并积极参与歌唱活动。

　　活动准备：

　　1、歌曲《春雨沙沙》

　　2、音频:下雨声

　　活动过程：

　　一、幼儿初步理解歌曲内容，发声练习

　　1、教师播放音频：下雨声师：春天来了，小朋友听，沙沙沙，沙沙沙。

　　2、教师边做动作边朗读一遍歌曲。

　　师：种子说了什么?

　　师：我们一起来学学种子说话吧

　　二、欣赏歌曲师：请小朋友仔细听听春雨和种子唱的歌有什么不同?

　　1、播放歌曲《春雨沙沙》

　　师：春雨是怎么歌唱的，种子是怎么歌唱?

　　师小结：春雨落下来是细细的，轻轻的、柔柔的;小种子很着急，很调皮，唱的歌是快乐的.。

　　2、完整欣赏音乐

　　(1)这首曲子有什么感觉?

　　(2)我们怎么样把歌曲唱得好听?

　　师小结：这首歌曲就像春雨带给我们的感觉一样，甜甜的，我们唱的时候也要用甜美的、温柔的声音来唱。

　　(三)学唱歌曲

　　1、教师示范唱歌

　　2、通过多种方式帮助幼儿理解歌词

　　(1)逻辑提问法师：例：种子在干嘛?

　　幼：种子在说话(幼儿根据理解回答)

　　(2)填充提问法师："春雨"幼："沙沙沙"

　　3、儿童学唱

　　(1)分句学唱

　　(2)整体学唱

　　4、复习歌词(全体唱、分组唱等形式复习)

　　5、创造性歌唱活动

　　6、结束活动

　　教学反思：

　　《春雨沙沙》是一首活泼、欢快，富有动感的歌曲。歌曲节奏较简单，歌词结构工整，语言具有韵律感，适合中班幼儿学习。这首歌曲主要是让幼儿感受歌曲活泼、欢快的情绪，能较清楚的演唱歌曲。儿童的歌唱与说话一样自然，具有游戏性的儿童歌曲，是幼儿音乐教育的最好素材。音乐教育对儿童生活具有重要作用。音乐能增进幼儿认知、身体和社会性方面的发展。激励和培养儿童的音乐悟性和想象力比关注儿童音乐天赋的成长更为重要。

　　《春雨沙沙沙》中班教案 4

　　设计意图：

　　随着春天的到来，天气一下子转暖，孩子们校园里、教室里观察到春天的各种变化。而春天的天气变化很快，一会儿出太阳，一会儿下毛毛雨。也因为如此，对于我班的幼儿来说，“雨”对他们来说并不陌生，而是很熟悉。《春雨》是一首朗朗上口、节奏明快、语调轻松、清新自然的诗歌，所以运用了这一个诗歌来进行教学活动，运用本次学习活动我采用图片的形式让孩子理解诗歌内容，通过各种各样的形式（图片、表演和创编）试图给孩子一个较为整体的教育活动，让孩子获得多方面的经验，促进孩子的'发展。

　　活动目标：

　　1、理解诗歌内容，学习有感情朗诵，体验诗歌中表现的雨中情趣。

　　2、在感知作品的基础上，萌发热爱大自然的美好情感。

　　活动准备：

　　（1）教学图片。

　　（2）音乐《春天在哪里》。

　　活动过程：

　　一、采用提问的方式直切主题

　　1、春天到了，你们听“滴答滴答，怎么啦？”（下小雨啦）引导幼儿回答。

　　2、师：春天的雨，我们叫做《春雨》，春雨会落到哪里？

　　幼儿回答，会落到，直接导入，简洁明了，使幼儿直接进入到这个活动当中。

　　二、配乐朗诵，感受诗歌意境美。

　　1、教师配乐完整地朗诵诗歌《春雨》

　　问：你听到的诗歌中春雨是怎么样落下来的呢？

　　下了春雨谁说话了？怎么说的？（幼儿回答，并出示相应的图片）

　　2、集体看图朗诵。

　　3、老师引导幼儿看图，并结合动作分角色朗诵。

　　①教师朗诵诗歌的前半句，幼儿朗诵诗歌的后半句，如师念：滴答滴答，幼儿念：下小雨啦！

　　②教师朗诵后半句，幼儿朗诵前半句。

　　4、讨论怎样将诗歌的美读出来。

　　提醒幼儿读下雨时要轻轻地读，用高兴的声音读种子们的说话。

　　通过舒缓的音乐和相应的图片，使幼儿身临其境，通过提问，巩固幼儿对诗歌的理解。

　　三、角色表演，表现春天喜悦。

　　请小朋友分别扮演春雨、种子、梨树、麦苗、小朋友，教师旁白。在会朗诵诗歌的基础上进行表演，感受诗歌的美。

　　四、创编诗歌

　　1、师：除了种子、麦苗、梨树说要发芽、长大、开花，还有哪些植物会说这样的说呢？

　　（出示柳树、小草、桃树）请幼儿用诗歌当中的话来说说。

　　2、师：小朋友看见下雨，除了要种瓜，还要干什么呢？

　　3、集体朗诵创编的内容。

　　让孩子拓展经验，创编诗歌，尽情想象，并勇敢地将自己的想法表达出来。活动延伸美丽的春天来了，让我们听着音乐一起到外面去找春天去吧！

　　附：诗歌《春雨》

　　滴答，滴答，下小雨啦！

　　种子说：下吧，下吧，我要发芽！

　　梨树说：下吧，下吧，我要开花！

　　麦苗说：下吧，下吧，我要长大！

　　小朋友说；下吧，下吧，我要种瓜！

　　嘀嗒！嘀嗒！下小雨啦！

　　引导幼儿感受春天万物生长的美好。

　　《春雨沙沙沙》中班教案 5

　　教学目标

　　1、阅读春天画面，能细致地观察种子，正在开花的树，人物的动作、表情和旁边的工具，能有顺序地描述画面。

　　2、喜欢欣赏春雨，了解儿歌的内容，能从中获得知识的`乐趣。

　　教学准备

　　春天图片幼儿用书磁带录音机字卡

　　教学过程

　　一、导入

　　1、师：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？（春天）对春天来了，小朋友那你们是怎么知道春天来了呢？（小动物出来、可以出来玩、天气暖和、小草长高……）

　　2、教师小结：春天到了，花儿开了，小草绿了，小动物们都出来玩了。春天来了，春天无处不在，今天老师给大家带来了一幅春天的画，我们一起出找一找春天在哪里。

　　二、阅读画面

　　1、大屏幕出示画面，让孩子仔细观察看到了什么。

　　2、阅读画面后提问

　　师：画面上都有谁啊？在干嘛呢？（根据幼儿的回答出示字卡“种子”“麦苗”“梨树”）

　　师：猜一猜，种子、麦苗、孩子为什么那么高兴？小孩子想做什么？（出示字卡“瓜”）

　　3、引导幼儿完整地描述画面

　　三、欣赏作品

　　1、师：刚才小朋友们都认为下雨了，所以大家才都这么高兴，那接下来我们一起来欣赏一首儿歌，听听种子，梨树，孩子为什么那么喜欢下雨。

　　2、发书，请幼儿翻到第11课。教师播放录音，幼儿欣赏，教师注意巡视孩子的.坐姿和划指情况，轻声纠正。

　　3、欣赏后提问

　　师：儿歌的名称是什么？（春雨）春雨怎么样下？（滴答）

　　师：（出示字卡种子）种子看到下春雨说什么？还有谁看到下春雨也很高兴，是怎么说的？（梨树、麦苗）

　　师：（出示字卡孩子）孩子看到下春雨说什么？

　　4、请幼儿结合画面说一说“春雨”的故事。

　　四、分角色表演

　　教师饰演春雨，孩子头上戴着各种字卡，同样字卡的小朋友站在一起。

　　教师说：滴答，滴答下小雨了，种子说，表演种子的孩子一边说：下吧下吧我要发芽，一边做发芽的动作。

　　《春雨沙沙沙》中班教案 6

　　一、活动目标

　　（一）认知目标

　　1、通过电教手段，让幼儿欣赏散文中优美的意境，理解散文含义，学习新词：“万紫千红”、“色彩”，丰富幼儿的想像。

　　2、学习用优美的语言描述春天的景色，知道春雨绵绵是春天独有的景致，并用自己的话完整地表达出来，培养幼儿思维的流畅性。

　　3、学习观察春雨的颜色，培养幼儿思维的批判性、求异性和发散性。

　　（二）情感目标

　　通过伴随优美的音乐朗诵散文，培养幼儿对文学语言的感受力和欣赏力。

　　（三）人格目标

　　通过让幼儿积极学习从不同角度观察、分析事物，寻找春雨的颜色，提高幼儿探索性、兴奋性和自主性。

　　（四）动作技能

　　通过角色表演，鼓励幼儿大胆表述角色中的对话，并以抒情优美的动作进行情境表演，培养幼儿创造性的动作技能和动作协调性。

　　二、活动准备

　　（一）知识经验准备

　　幼儿了解春天的基本特征。

　　（二）环境及物质准备

　　利用三围空间布置春天景色，录音机、磁带、幼儿表演用的小鸟头饰若干。

　　三、活动过程

　　（一）运用电教手段，播放影片，启发幼儿说说春天的景色，丰富词语：“万紫千红”、“色彩”。

　　1、师：请小朋友看一看片中有些什么？（引导幼儿逐一细致观察并描绘草地、柳树、桃树、杏树、油菜地、蒲公英）

　　2、师：谁能说一说，它们是什么颜色的？（引导幼儿语言连贯、用词恰当，教师重点提示植物各自的色彩）学习词语：“万紫千红”、“色彩”。

　　3、师：春天为什么这么美？（启发幼儿明白是气温、阳光、春天等各种自然条件，促进万物生长，形成春天美丽的景色）

　　（二）教师制作投影片，出示小鸟，引导幼儿观察。

　　1、师：看，这里有几只鸟？它们是什么鸟？停在什么地方？这些小鸟在干什么？

　　2、师：原来小鸟都在争论一个有趣的.问题，知道是什么吗？（引出主题——春雨到底是什么颜色的？）

　　（三）播放配乐散文，让幼儿欣赏。

　　1、师：你认为他们的话对不对？

　　2、欣赏最后一段，师：“那你们知道春雨到底是什么颜色了吗？”

　　3、再次一边欣赏配乐散文录音，一边出示投影片，加深幼儿对散文的理解。

　　（四）角色表演。

　　师：小朋友，刚才小鸟们的话，你们还记得吗？现在请你们来做小鸟吧。

　　四、各领域渗透

　　艺术：学会用鲜明的色彩画出美丽的春天。

　　科学：了解天气的变化，认识雨的形成。

　　五、生活中渗透

　　让幼儿观察周围景色，了解春雨给大地带来的美丽。

　　六、环境中渗透

　　在音乐区设置各种小鸟头饰，让幼儿进行表演。

　　七、家庭中渗透

　　建议家长多让幼儿观察一些自然景色，多接触大自然。

　　春雨的色彩

　　春雨，像春姑娘纺出的线，没完没了地落在地上，沙沙沙，沙沙沙……

　　一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争论一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色的？

　　小白鸽说：“春雨是无色的。你们伸手接几滴瞧瞧吧！”

　　小燕子说：“不对，春雨是绿色的。你们瞧！春雨落在草地上，草地绿了；春雨淋到柳树上，柳树绿了……”

　　麻雀说：“不不！春雨是红色的。你们瞧！春雨洒在桃树上，桃花红了；春雨滴在杏树上，杏花儿红了……”

　　小黄莺说：“不对，不对，春雨是黄色的，落在蒲公英上，蒲公英的花儿也黄了……”

　　春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙……它好像在说：“亲爱的小鸟，你们的话都对，但都不全面。我能给春天的大地带来万紫千红……”

　　《春雨沙沙沙》中班教案 7

　　活动准备

　　散文画面、绿色的纸、记号笔。

　　活动目标

　　欣赏理解散文，了解春雨和自然物的关系，感受散文的意境。

　　在尝试仿编散文的过程中，表述对春天的感受，激发喜爱春天的情感。

　　活动过程

　　一、说说喜欢春天的理由

　　1、师：你们喜欢春天吗？喜欢春天的什么？

　　2、幼儿自由表述，教师随机对幼儿进行语言上的提升。

　　3、过渡：春天真美啊，你们喜欢春天的草、春天的花、春天的风，还喜欢春天的雨。春天的雨本领很大的，你们听——幼儿欣赏散文。

　　二、欣赏散文，感受理解

　　（一）倾听散文，感受散文优美的语句

　　1、春雨是怎样来到大地上的？为什么说春雨是蹦蹦跳跳的？

　　2、春雨蹦蹦跳跳地来到了哪些地方？

　　3、春雨找树枝、大山、花园做朋友，它是怎么和它们打招呼的（敲敲）？

　　4、引导幼儿运用不同的动作来表现“敲”的含义。

　　（二）观看画面，分段欣赏，理解内容

　　1、春雨敲敲树枝，树枝有什么变化？嫩叶像什么？还会像什么？

　　2、春雨又敲敲大山，长出了什么？小草睁着亮眼睛在看谁呀？

　　3、花园里的鲜花是什么时候开的？美丽的'鲜花还会说些什么？

　　三、完整欣赏，迁移经验

　　1、春雨还会去哪里？

　　2、春雨除了会用敲敲的动作，还会怎样去找朋友？朋友们又会有什么变化？

　　3、幼儿互相讨论，自由讲述，教师随机帮助幼儿整理语句，并把幼儿讲述内容用绘画的方式表现出来。

　　例如：春雨敲敲屋顶，屋顶干净了，它开心地笑了。

　　春雨敲敲小花，小花张开了花瓣，引来美丽的蝴蝶。

　　春雨敲敲小动物，小动物苏醒了，快乐地在森林里玩耍。

　　春雨敲敲小朋友的头顶，小朋友穿上雨衣，在雨中跳跃游戏，等等。

　　四、尝试仿编

　　1、原本这篇散文只有三段，小朋友编了这么多，我们把小朋友编的也加进去。

　　2、一起来念一念这首新变成的散文。（引导幼儿将自己仿编的内容加入原来的散文，一起参与讲述和表演。）

　　附诗歌

　　《春雨》

　　小雨滴是蹦蹦跳跳地来到大地上的。它敲敲树枝，树枝就冒出了绿苞；绿苞变成了绿叶像小巴掌，在为小鸟唱歌鼓掌。它敲敲大山，山上钻出了小草，草上挂满了雨珠儿，好像睁着亮眼睛。它敲敲我家花园里的迎春花，迎春花就开了；它吹起了金色的小喇叭，欢迎春天来到了我家。

　　《春雨沙沙沙》中班教案 8

　　活动目标：

　　1、理解诗歌，初步感受诗歌表现的育种情趣和积极向上的生机。

　　2、借助幼儿用书上的图画以及教师的语言线索，建构诗歌。

　　3、体验建构活动的`成就感，进一步激发幼儿热爱大自然的情感。

　　活动准备：

　　课件

　　活动过程：

　　一、采用提问的方式直切主题

　　1、师：春天到了，你们听"滴答滴答，怎么啦？"（下小雨啦）引导幼儿回答。

　　2、师：春天的雨，我们叫做《春雨》，春雨会落到哪里？

　　幼儿回答，会落到。

　　二、播放课件，教师朗诵诗歌《春雨》

　　1、教师完整朗诵诗歌《春雨》

　　2、师：种子说了什么？梨树说了什么？麦苗说了什么？小朋友说了什么？

　　在幼儿欣赏过程中，老师采用等待方式暗示幼儿与老师一起讲述诗歌中"对话"部分，例如：下吧，下吧，我要xx。"

　　三、幼儿看课件，完整地有表情地朗诵诗歌。

　　1、师引导幼儿看图，教师念诗歌的前半句，幼儿念诗歌的后半句，如师念：滴答滴答，幼儿念：下小雨啦！

　　2、鼓励幼儿有感情地，有表情地朗诵诗歌。

　　四、幼儿纺编诗歌

　　1、师：除了种子、麦苗、梨树说要发芽、长大、开花，还有哪些植物会说这样的话呢？

　　2、让幼儿纺编诗歌第五段

　　师：小朋友看见下雨，除了要种瓜，还要干什么呢？

　　让幼儿在完整的朗诵诗歌的基础上，纺编诗歌第五段。

　　活动反思：

　　本活动是以儿歌的形式锻炼幼儿的口头表达能力，幼儿在念儿歌时有节奏感，能够对儿歌进行合理创编。

　　《春雨沙沙沙》中班教案 9

　　教学目标

　　1、会有表情地朗诵儿歌，感知儿歌的节奏感。

　　2、培养幼儿的创编能力和表达能力。

　　活动准备

　　1、教学道具。（小雨、种子、梨树、麦苗、小朋友）

　　2、录音磁带。

　　活动过程

　　1、通过交流，引出春雨，引起幼儿的兴趣。

　　如：亲爱的.小朋友，请你们静静地闭上眼睛，用耳朵去聆听外面是什么声音？（幼儿回答：雨声）那是什么季节的雨呢？哦，是春雨，春雨在唱歌，它唱的歌好听吗？你们喜欢春雨吗？（幼儿回答：喜欢），除了你们喜欢，还有谁喜欢呢？小朋友们，想不想知道呢？

　　2、出示道具，让幼儿观察。

　　如：出示种子，引导幼儿模仿种子发芽的动作，出示梨树，模仿幼儿开花的动作，出示麦苗，引导幼儿模仿长大的动作，出示小朋友，引导幼儿模仿种瓜的动作。

　　3、教师小结：啊！原来种子、梨树、麦苗、小朋友们都很喜欢春雨，而且它们还喜欢在雨中歌唱呢？唱得非常好听，小朋友们，愿不愿意来跟老师一起分享它们的歌声。

　　4、教师一边出示教具，一边有表情地朗诵儿歌，并引导幼儿表演相关的动作。

　　5、教师带领幼儿共同做动作，朗诵儿歌。

　　6、教师给幼儿分组，引导幼儿朗诵儿歌，对于出色组的小朋友要鼓励和表扬。

　　7、教师播放录音，在轻快的音乐旋律下，让幼儿感知儿歌的内容。

　　8、教师小结：春雨真好，不仅小朋友们喜欢，种子、梨树、麦苗也很喜欢，而且为它们放声歌唱，那除了这些植物会歌唱，还有谁会歌唱呢？请小朋友们仔细观察，然后试着去创编儿歌，可以把植物替换你们想象的什么东西呢？

　　附儿歌：春雨

　　滴答，滴答，下小雨啦！

　　种子说：“下吧！下吧！我要发芽！”

　　梨树说：“下吧！下吧！我要开花！”

　　麦苗说：“下吧！下吧！我要长大！”

　　小朋友们说：“下吧！下吧！我要种瓜！”

　　滴答，滴答，下小雨啦！

　　《春雨沙沙沙》中班教案 10

　　设计思路：

　　通过平时的观察和感受，以及歌曲《春雨沙沙》，孩子们知道春天是种子发芽的最佳时节，并且对春雨特别的喜爱。《春雨》这首散文诗以拟人化的语言描绘了春天的另一番美景，语言琅琅上口，内容贴近生活，因此希望通过欣赏这首诗歌的过程中可以感知春雨给大地带来的各种变化并大胆想象拓展诗歌内容，进一步激发幼儿热爱大自然的情感。

　　本次活动共分三个环节，第一环节通过歌曲复习，在春雨沙沙的情境中初步感受春雨带给自然地变化；第二环节通过感知表达在欣赏并理解散文诗的基础上感知春雨带给大地的各种变化，大胆想象拓展与表达并萌发亲近大自然的愿望；第三环节将作为延伸部分，引导幼儿通过创编诗歌内容，进一步激发想象力并拓展主题认知经验。

　　活动目标：

　　1、感知春雨带给大地的各种变化，大胆想象树枝、大山、花园在春雨中的对话并等用较完整的语言表达。

　　2、欣赏散文中描绘春雨的美景，萌发亲近大自然的愿望。

　　活动准备：

　　课件

　　活动过程：

　　一、倾听感受——在歌曲情境中初步感受春雨带给自然的变化

　　1、倾听《春雨沙沙》的歌曲，体验歌曲中的.情境。

　　二、感知表达——在欣赏并理解散文诗的基础上感知春雨带给大地的各种变化，大胆想象与表达，萌发亲近自然的愿望

　　1、教师完整念散文诗（配乐）

　　提问：春雨是怎么来到大地上的？

　　春雨去了哪些地方？

　　它去的时候做了一个什么动作？

　　2、教师扮春雨，幼儿扮树枝、大山、花园

　　春雨先敲谁了？

　　观看课件，分段理解散文诗

　　春雨敲敲树枝，树枝有什么变化？小树叶像什么？

　　为什么说小草睁着亮眼睛？

　　花园里的花会说什么？

　　完整欣赏散文诗

　　三、拓展创编——进一步发挥想象力

　　想想春雨还会到哪儿去？去的时候除了敲敲，还会做什么动作？

　　《春雨沙沙沙》中班教案 11

　　活动目标：

　　1、感知儿歌中有关春雨的经验，丰富句式“嘀嗒、嘀嗒，下小雨啦！”

　　2、理解儿歌中“反复”的表现手法，体会春天的美。

　　3、积极参与仿编活动，敢于在集体中表达自己的想法。

　　活动准备：

　　1、图片“小雨”“种子”“梨树”“麦芽”“小朋友”春天的背景图等等。

　　2、《春天》的`歌曲音乐。

　　活动过程：

　　一、出示背景图引发兴趣。

　　1、教师出示美丽的春天背景图。

　　t：这么漂亮的景色，是春天还是冬天呢？为什么是春天呢？

　　2、幼儿回答。

　　二、学习儿歌《春雨》。

　　1、t：那小朋友们，春天中有哪些东西呢？谁来说一说。

　　2、幼儿讨论自己知道的有关春天的经验。

　　3、教师根据幼儿所说出的东西出示图片“种子”“梨花”等等。

　　4、出示图片之后教师总结春天的景象：春天到了，天气暖和了。小雨嘀嗒嘀嗒的下着，种子发芽了，梨树开花了……

　　5、t：“小朋友们种子宝宝是怎么长大的呀？先怎么样？然后怎么样？

　　6、教师引导幼儿按照春天植物生长的顺序表达“发芽”“开花”“长大”。

　　7、t：老师这里有一首儿歌，现在请你们来听听儿歌里面说了什么？

　　8、教师播放《春天》的音乐，示范朗诵儿歌，边朗诵边指着相应的图片。

　　9、t：你听到了什么？

　　t：嘀嗒嘀嗒，谁来了？

　　t：除了春雨还有谁？

　　t：他们说了什么？我们也来学一学。

　　10、幼儿跟随教师朗诵儿歌。

　　三、尝试儿歌的仿编。

　　1、t：小朋友们，除了刚才的梨树呀，种子，谁也会说这些话？

　　2、幼儿尝试仿编。

　　3、活动结束。

　　《春雨沙沙沙》中班教案 12

　　设计思路：

　　前段时间，天气一直阴雨绵绵，几次在运动时，下起了毛毛细雨，我和孩子们一起讨论春雨，以及春雨给大地带来的变化，孩子们的兴趣特别浓厚。歌曲《春雨沙沙》旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的春天场景。歌词内容浅显易懂，音乐情绪活泼欢快，非常适合中班幼儿演唱，结合幼儿的热点话题与主题进展，设计了本次活动。

　　本次活动共分三个环节：欣赏——学唱——表演，我将采用情境化的语言引导幼儿熟悉歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲情绪，激发幼儿积极参与歌唱活动。在演唱歌曲中，重点关注幼儿用轻柔、连贯的声音来表现春雨和种子，通过情境性的语言感受春雨给大地带来的生机。

　　活动目标：

　　1、学唱歌曲，尝试用轻柔、连贯的.声音表现春雨和种子。

　　2、感受下春雨的情景，知道春天是种子发芽的季节。

　　活动准备：

　　音乐

　　活动过程：

　　一、欣赏歌曲——通过歌词感受春雨的特征

　　师弹唱第一段

　　你听到了什么？

　　春雨发出了什么样的声音？（沙沙沙）

　　小结：春雨春雨沙沙，沙沙沙。

　　种子在干什么？（在说话）

　　它在说什么？（哎哟哟，雨水真甜，哎哟哟，我要发芽）

　　小结：种子种子在说话，在说话，哎哟哟，雨水真甜，哎哟哟，我要发芽。

　　二、学唱歌曲——运用歌词唱出旋律

　　1、你们也会像老师这样唱吗？让我们一起来试试吧！幼儿跟着老师一起清唱，注意声音的柔和、整齐。

　　2、欣赏第二段

　　（1）小朋友唱的真不错，听春雨又开始在下了，这回它又是怎么说的呢？（哎哟哟，我要出土，哎哟哟，我要长大）

　　（2）请幼儿跟着老师再次清唱。

　　3、引导幼儿跟着琴声演唱歌曲。

　　三、表演歌曲——根据自己对春雨的认识运用动作进行表现

　　1、和幼儿一起讨论动作。

　　2、跟着音乐表演歌曲。（鼓励幼儿大胆表演，动作优美。）

　　《春雨沙沙沙》中班教案 13

　　活动目标：

　　1、培养幼儿对诗歌的兴趣。

　　2、在理解诗歌的基础上学习有表情的朗诵，基本掌握诗歌内容。

　　3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

　　4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备：

　　春天背景图一幅，诗歌图谱一张，小插片若干

　　活动过程：

　　一、直观教具出示（春天背景图），引发学习兴趣，导入活动提问："这是什么季节？"（春天）"这是什么天气？"（下雨）"春天下的雨叫什么雨？"（春雨：引出诗歌主题）"落下春雨来发出什么声音？"（滴答）"谁喜欢春雨？"（种子、桃树、麦苗、小朋友）"它们遇到后怎春雨么样了？"（发芽、开花、长大、种瓜）我们跟着一春雨起看看它们怎么样了（导入下一环节）

　　二、教师有感情地朗诵诗歌第一遍，教师边指出图中相应的实物边朗诵提问："诗歌叫什么名字？"（春雨）"谁喜欢？"春雨（种子、桃树、麦苗、小朋友）"它们对春雨说了什么？"（下吧，下吧，我要……）第二遍，教师声情并茂地朗诵诗歌，请幼儿记住"它们"对春雨说的话

　　三、出示儿歌图谱，帮助理解诗歌内容，体会感情

　　1、边黏贴小图卡边引导幼儿念出诗歌提问："滴答，滴答，下小雨啦！春雨先遇到谁（种子）？"（把种子贴上去）"种子说了什么？"（要求幼儿用诗中句子回答）"为什么要说两声下吧！？"（因为种子睡在很干的泥土里，不能发芽，种子很想下雨很想发芽，所以就说了两声"下吧"）"春雨又遇到了谁（桃树）？它又说了什么？""春雨还遇到了谁（麦苗）？它说了什么？""春雨最后遇到了谁（小朋友），它对春雨说了什么？"我们一起来一遍（导入下一节）

　　2、跟着图谱有感情地朗诵诗歌提问："你们仔细听种子说话的声音是怎么样的？什么地方轻，什么地方重？"总结：种子说："下吧（轻），下吧（重），我要发芽（响）！"种子着急要发芽，所以一声比一声响

　　3、请个别幼儿采用刚才的`方法练习朗诵儿歌指导语："因为春雨能使地上中的东西长大，所以在念到"发芽"、"开花"、"长大"、"种瓜"时要响一点、慢一点。因为是小雨，所以开头和结尾两句的"滴答，滴答，下小雨啦！"要念得轻一点我们大家一起来一遍（导入下一节）

　　四、学习有表情的朗诵诗歌，能在教师的指导下区分诗歌的轻重和快慢

　　1、练习表情师："种子、桃树、麦苗、小朋友它们都很喜欢春雨，见到春都很高兴，但要要怎么表示呢？"（引导幼儿用拍手、微笑等）

　　2、边看老师指挥边朗诵滴答，滴答，下小雨啦！（双手从头顶到胸前做下雨装）

　　种子说："下吧，下吧，我要发芽。"

　　桃树说："下吧，下吧，我要开花。"

　　麦苗说："下吧，下吧，我要长大。"

　　小朋友说："下吧，下吧，我要种瓜。"滴答，滴答，下小雨啦！

　　五、分组表演

　　1、幼儿分组边看图谱边分角色朗诵师："请第一组的小朋友当种子，第二组的小朋友当桃树，第三组的幼儿当麦苗，当到小朋友时所有小朋友大家一起念。

　　2、幼儿分组用动作表现诗歌师："当小雨点魔法棒到哪一组，哪一组的小朋友就要加上动作念出诗歌。"

　　活动延伸：

　　在区角投放种子、桃树、麦苗、小朋友头饰及小雨点魔法棒，供幼儿表演朗诵。

　　活动反思：

　　本活动是以儿歌的形式锻炼幼儿的口头表达能力，幼儿在念儿歌时有节奏感，能够对儿歌进行合理创编。

　　《春雨沙沙沙》中班教案 14

　　设计思路：

　　春天是一个万物复苏的季节。《春雨》是我们春天主题活动中的一篇散文诗作品。"从散文诗本身来看，它的意境优美,散文诗中绵绵的春雨,拟人化的语句描绘了春雨给万物生长带来的变化，把整个大地越变越美。“春雨”亦是一幅美景，万物都在春雨的滋润下慢慢的苏醒成长，为了让幼儿感受春天的生机勃勃，了解春雨与各种自然物生长的关系。我选择了这个素材点。从幼儿的角度来看，中班下学期的幼儿的语言表达能力及审美能力有一定的发展，而且在探究、分析、观察能力也有了一定的发展,并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲望,能主动地去探究周围和环境的变化,并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。基于这两点我设计了本次活动。

　　活动目标：

　　1、欣赏和理解散文，尝试大胆创编。

　　2、了解春雨和自然物的关系，感受春雨带给大自然美的变化。

　　活动准备：ppt课件、图片、录音、散文诗理解图等

　　活动流程：引出春雨——欣赏散文——仿编句式

　　一、导入（聆听雨声引出春雨）

　　1、听，这时什么声音？

　　过渡：春天，滴答滴答下起了春雨，春雨会落在哪里呢？让我们一起来听听。

　　二、欣赏散文，感受理解

　　1、整体欣赏

　　1.春雨是怎样来到大地上的'？

　　2.春雨蹦蹦跳跳的来到了哪些地方呢？它们是怎么打招呼的？

　　小结：春雨敲到了许多地方，那这些地方发生了什么变化呢？让我们再静静的听一听。

　　2、分段欣赏

　　①春雨敲打树枝

　　1、小雨滴敲敲树枝，树枝会有什么变化？

　　2、绿苞发生了什么变化？树叶象什么？

　　小结：春雨它敲敲树枝，树枝上就冒出了绿苞，绿苞变成绿叶，好像小巴掌，在为小鸟唱歌鼓掌。有了春雨，绿苞会发芽长大变成树叶。

　　②春雨敲打大山

　　1、春雨敲敲大山，大山上发生了什么变化呢？像什么？

　　小结：我们一起来说说诗歌里大山的变化。（引导幼儿一起念诗歌原话）

　　③春雨敲打迎春花

　　2、提问：迎春花开发生了什么变化？像什么呢？

　　小结：我们一起来做做迎春花。春雨敲敲花园里的迎春花，迎春花开了，像金黄的小喇叭，告诉我们春天来了。

　　3、再次整体欣赏

　　下春雨了，美丽的春天来到了，让我们闭上眼睛，再来仔细听一遍诗歌，感受春雨给大地带来的变化。

　　小结：这真是一首优美的散文诗，有了春雨绿叶从树枝上冒出来；有了春雨小草从泥土里钻出来；有了春雨迎春花也开放了；有了春雨，春天变得更美丽啦!

　　三、尝试仿编，语言表达

　　过渡：春雨还会落在哪里？那里又会发生什么变化呢？

　　1、幼儿自由选择图片。

　　2、尝试运用散文中语句进行创编。

　　3、交流分享、编一首新的散文诗

　　4、我们一起把自己创编的散文诗来朗诵一下。

　　提问：刚才我们聊了那么多春天的事物，那你们觉得起什么名字好呢？

　　《春雨沙沙沙》中班教案 15

　　活动目标：

　　1、能有节奏的念儿歌

　　2、尝试用动作表演儿歌

　　3、进行合理创编

　　活动准备：

　　麦苗、梨树、小朋友、种子的图片和下雨的图片个一张

　　活动过程：

　　（一）引出主题：（若当天正好在下雨）师：小朋友们听，外面在干什么呀？（回答）

　　（若当天没有下雨）教师出示下雨的图片，师：小朋友们看，这是怎么了？（回答）嗯，下雨了，今天，我们就一起来学习一首儿歌，它的.题目叫《春雨》，说说看叫什么？（集体回答后请个别小朋友站起来回答）

　　（二）第一遍：教师念儿歌，幼儿欣赏，结束后幼儿回答：1.这首儿歌的题目是什么？2.请你说说在这首儿歌中，你听到了什么？（幼儿回答后出示图片）

　　（三）第二遍：教师念儿歌，幼儿欣赏，结束后幼儿回答：在这首儿歌中你还听到了什么？（幼儿回答后出示图片）

　　（四）第三遍：教师念儿歌，幼儿欣赏，结束后幼儿回答：你能根据刚刚老师念的`儿歌把你听到的东西排一下顺序吗？（幼儿边回答边调整图片的顺序）

　　（五）第四遍：教师与幼儿一起念儿歌，师：能干的小朋友和老师一起来念这首儿歌

　　（六）第五遍：教师与幼儿一起边念儿歌边做动作，师：我们一起来学学动作吧，下小雨可以怎么做啊……（让幼儿自己说自己做，如果实在想不到，教师再提供信息）好，现在我们一起来一边做动作一边念儿歌吧

　　（七）创编：师：春天里，还有谁也要发芽，谁也会开花，谁也想长大呢？小朋友除了种瓜还可以种什么呢？请你用儿歌里好听的话来说一说

　　活动反思：本活动是以儿歌的形式锻炼幼儿的口头表达能力，幼儿在念儿歌时有节奏感，能够对儿歌进行合理创编

　　附（儿歌）：

　　滴答，滴答，下小雨啦！

　　种子说：“下吧，下吧，我要发芽！”

　　梨树说：“下吧，下吧，我要开花！”

　　麦苗说：“下吧，下吧，我要长大！”

　　小朋友说：“下吧，下吧，我要种瓜！”

　　《春雨沙沙沙》中班教案 16

　　活动目标：

　　1、引导幼儿感受散文的意境美。

　　2、发展幼儿的审美能力和想象力。

　　3、帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机，知道春雨对万物生长的作用。

　　活动准备：

　　《春雨》课件，图片

　　活动过程：

　　一、导入课题

　　1、听音乐《春野》师幼谈话。小朋友现在是什么季节？（春天）春天的`景色非常美，咱们一起去找春天好吗？看课件春天来了。

　　小燕子飞回来了，小河里的冰融化了，小草发芽了，小花开了。

　　师：“小燕子可以飞到小河里去洗澡喝水，可是小草和小花也想洗澡喝水怎么办呢？”请小朋友帮忙，引出春雨。

　　2、小朋友，你们知道春雨可以帮小花小草洗澡。但是你们知道春雨是什么颜色的吗？你为什么说春雨是XX颜色的？

　　3、下面请小朋友们欣赏一首好听的散文诗，听一听散文诗里是怎么说的？

　　二、活动过程：

　　1、欣赏课件《春雨》。

　　提问：小朋友你们看到了什么？（下雨了）听到了什么声音？（沙沙沙）房檐下都有谁？（小燕子、小麻雀、小黄莺、小白鸽）它们在争论一个什么问题？（春雨）它们认为春雨是什么颜色的？为什么？

　　春雨听了大家的话是怎么做的？我们一起完整的听一遍散文诗看你们刚才回答的对不对。

　　2、欣赏完后再提问：这首散文诗叫什么名字？小鸟们在争论一个什么问题？它们认为春雨是什么颜色的？

　　3、小朋友们完整看课件小声跟诵散文，可学说小鸟的对话，并自选角色进行表演。

　　4、请小朋友分角色朗诵这首散文诗。

　　教师小结：通过这首散文诗小朋友知道了小草、柳树、桃树、油菜花等植物的生长都离不开雨水。春雨非常美，它让春天的大地变成了万紫千红。

　　三、结束部分

　　小朋友想不想把美丽的春雨画下来呢？（想）带幼儿开着小飞机到活动室画春雨。

　　《春雨沙沙沙》中班教案 17

　　活动目标：

　　1.能有节奏的念儿歌

　　2.尝试用动作表演儿歌

　　3.进行合理创编

　　活动准备：麦苗、梨树、小朋友、种子的图片和下雨的图片个一张

　　活动过程：

　　（一）引出主题：（若当天正好在下雨）师：小朋友们听，外面在干什么呀？（回答）

　　（若当天没有下雨）教师出示下雨的图片，师：小朋友们看，这是怎么了？（回答）嗯，下雨了，今天，我们就一起来学习一首儿歌，它的题目叫《春雨》，说说看叫什么？（集体回答后请个别小朋友站起来回答）

　　（二）第一遍：教师念儿歌，幼儿欣赏，结束后幼儿回答：

　　1.这首儿歌的题目是什么？

　　2.请你说说在这首儿歌中，你听到了什么？（幼儿回答后出示图片）

　　（三）第二遍：教师念儿歌，幼儿欣赏，结束后幼儿回答：在这首儿歌中你还听到了什么？（幼儿回答后出示图片）

　　（四）第三遍：教师念儿歌，幼儿欣赏，结束后幼儿回答：你能根据刚刚老师念的.儿歌把你听到的`东西排一下顺序吗？（幼儿边回答边调整图片的顺序）

　　（五）第四遍：教师与幼儿一起念儿歌，师：能干的小朋友和老师一起来念这首儿歌

　　（六）第五遍：教师与幼儿一起边念儿歌边做动作，师：我们一起来学学动作吧，下小雨可以怎么做啊···（让幼儿自己说自己做，如果实在想不到，教师再提供信息）好，现在我们一起来一边做动作一边念儿歌吧

　　（七）创编：师：春天里，还有谁也要发芽，谁也会开花，谁也想长大呢？小朋友除了种瓜还可以种什么呢？请你用儿歌里好听的话来说一说

　　活动反思：本活动是以儿歌的形式锻炼幼儿的口头表达能力，幼儿在念儿歌时有节奏感，能够对儿歌进行合理创编附（儿歌）：

　　滴答，滴答，下小雨啦！

　　种子说：“下吧，下吧，我要发芽！”

　　梨树说：“下吧，下吧，我要开花！”

　　麦苗说：“下吧，下吧，我要长大！”

　　小朋友说：“下吧，下吧，我要种瓜！”

　　《春雨沙沙沙》中班教案 18

　　活动目标：

　　1.让幼儿理解春雨的作用，能让万物生长。

　　2.重点字词的认读：吧、种（子）、梨、麦苗、瓜。

　　活动准备：字卡、课本。

　　活动过程：

　　1.谈话引起兴趣。

　　这两天天气怎么样？你们喜不喜欢下雨？知道现在有谁是喜欢下雨，希望下雨的呢？

　　2.学习儿歌《春雨》。

　　教师朗诵儿歌。

　　你们刚刚听到了，谁现在是喜欢下雨的？还有谁？为什么？

　　3.根据儿歌，模仿里面的植物做动作。

　　教师当春雨，让幼儿当种子、梨树、麦苗等模仿他们边说边做动作。

　　活动反思：

　　《春雨》是一首非常拟人化、贴近中班幼儿年龄特点的一首诗歌，语句简单，结构鲜明。

　　活动中为了培养孩子的倾听能力，教师在提出了倾听要求之后有感情地朗诵了诗歌，然后让孩子们说说自己听到了什么。刚开始，大部分孩子都只能用个别词语表达自己的想法。针对这种情况，教师再次强调了倾听要求，并配乐朗诵了诗歌两遍。在多次带任务的.倾听之后，大部分孩子逐步能用诗歌的语言来回答问题，而且语句都比较完整。在此基础上，教师又出示诗歌内容图谱，引导孩子将图谱按照诗歌结构进行摆放，幼儿边看图谱边朗诵诗歌，大部分孩子很快就学会了完整地朗诵诗歌。学会诗歌之后，如何让孩子们感受理解诗歌中描写的种子、梨树、麦苗、小朋友对小雨点的渴望与喜爱之情也尤为重要，这个环节教师让孩子们先了解了春雨与万物之间的关系，理解大家对春雨的喜爱。然后启发孩子把自己想象成小种子、梨树、麦苗，闭上眼睛享受那种在小雨中成长的喜悦。孩子们非常感兴趣，尤其是妞妞、贞贞、睿睿、晓晓等部分孩子，朗诵儿歌时不但语言轻柔优美，而且还能带上表情、动作一起表演。孩子们有感情地朗诵诗歌之后，大家还积极进行了诗歌创编，幼儿发言积极，想象力非常丰富。

　　《春雨沙沙沙》中班教案 19

　　活动目标：

　　1、理解诗歌内容，感受诗歌的韵律美。

　　2、知道春雨会给大地带来生机，初步了解植物生长与春雨的关系。

　　活动准备：

　　春天大图一张，种子、麦苗、梨树图示

　　活动过程：

　　一、谈话引题

　　师：现在是什么季节啊？春天到了外面有什么变化？前几天天上还下了雨，春天下的雨叫……对！春雨。你们知道春雨有什么用吗？

　　教师小结：春雨的.作用可大了，好多植物的种子都喜欢春雨，有了春雨它们才会发芽、开花、长大。今天我们一起来一首诗歌，题目就叫作《春雨》，我们一起听听，谁需要春雨啊？

　　二、出示挂图，教师朗诵诗歌

　　1、教师有感情的朗诵一遍

　　师：哎~诗歌里说的春雨是怎么下的啊？春雨落下来的声音是怎么样的?

　　小结：原来春雨落下来的声音是“滴答、滴答、滴答”

　　师：谁需要春雨呢？它是怎么说的？

　　种子说：“下吧，下吧，我要……”引导幼儿说出下一句。

　　2、出示图片，教师再次朗诵一遍

　　师：春天里种子发芽了、梨树开花了，麦苗也渐渐地长大，真是太美了。带着这种美好的心情，我们一起再来欣赏一遍。

　　教师一边朗诵，一边出示教具

　　3、幼儿跟着朗诵一遍

　　师：春雨真厉害！小朋友让我们看着图片一起用好听的声音来朗诵一下《春雨》吧

　　4、分组分角色朗诵2~3遍

　　师：下面我们来扮一扮种子、梨树、麦苗、小朋友，老师就扮演春雨一起来朗诵一下这首诗歌。

　　三、启发幼儿扩编

　　出示春天挂图

　　师：请小朋友看看图片上有谁？下春雨了，他们可高兴了，猜猜它们会怎么说？让我们把它们说的话编进诗歌里。

　　教师引导幼儿完整说完一句诗歌。

　　四、结合挂图，完整朗诵

　　师：我们一起把这首好听的诗歌一起念一念吧。

　　《春雨沙沙沙》中班教案 20

　　活动目标：

　　1、感受春天的气息，萌发对春天的热爱之情。

　　2、引导幼儿声音响亮，有感情朗诵诗歌，尝试仿编诗歌。

　　3、引导幼儿理解诗歌内容，知道春雨可以帮助植物发芽、生长。

　　重点：能有感情的朗诵诗歌，声音洪亮。

　　难点：理解诗歌内容，尝试仿编诗歌。

　　活动准备：

　　活动前幼儿已有过观察春天雨季特征和该季节植物生长特点的经验。

　　PPT课件《春雨》；种子、梨树、麦苗、小朋友头饰若干；轻音乐。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　教师以谈话的方式引导幼儿谈论春天，激发幼儿对活动的兴趣。

　　现在是什么季节了？你觉得春天是什么样子的？

　　春天来了，植物会起什么样的变化？春天到了，你们听：滴答，滴答，怎么啦？春天的雨我们把它称为《春雨》。

　　二、基本部分

　　1、教师播放PPT《春雨》课件，引导幼儿欣赏感受诗歌的美，并以提问的方式帮助幼儿理解诗歌的内容。

　　诗歌中说春雨落到了哪里？种子说什么？梨树说什么？麦苗说什么？小朋友说什么？

　　2、播放轻音乐，教师引导幼儿进行朗诵诗歌，渲染诗歌的美好意境，启发幼儿想象春雨的美丽景象。

　　3、教师引导幼儿自由扮演种子、梨树、麦苗、小朋友中的.角色，以游戏的形式巩固加深幼儿对诗歌的认识。

　　1）"我们来玩个游戏，老师当春雨，我来问，你们来答。谁要当种子？谁想当梨树？……"

　　2）师："春雨落到种子、梨树、麦苗身上，他们心里会感觉怎样？"

　　三、结束部分

　　活动结束，教师进行总结，给幼儿留下一个对春天完整的印象。

　　《春雨沙沙沙》中班教案 21

　　教学要求

　　1．学会本课10个生字，认识5个生字。能够正确读写由要求学会的生字组成的词语。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

　　3．通过读文，了解春雨的特征与作用，教育学生珍惜春光，开展种植活动，为绿化祖国做出贡献。

　　教学步骤

　　（一）欣赏歌曲，揭示课题

　　1．放歌曲《春雨沙沙》，学生边听边想歌曲中唱的是什么？

　　2．学生自由谈。

　　3．板书课题：《春雨》

　　（二）初读课文，自学生字词

　　1．借助拼音读课文，画出不容易读准、读好的生字词反复读。

　　2．默读，画出不理解的词语。

　　3．学习生字词，小组内读卡片。

　　（三）议读

　　1．同桌读，互相正音，评议，教师相机指导。

　　2．小组合作学习，提出不懂的'问题，互相交流，组内不能解决的，全班交流。

　　（四）感情朗读，并引导学生进行评价

　　1．教师范读，学生听老师的语气、语速和节奏。

　　2．学生练读。

　　3．朗读比赛：各小组选一人参加全班的比赛。

　　4．教师发评分卡。

　　5．师生共同评议。

　　（五）结合插图，品词析句，理解课文

　　1．学生提出小组内不能解决的问题。

　　2．教师梳理共性的、有价值的问题。

　　3．师生互动，实破重点、难点。

　　（1）春雨有什么特点？

　　点击课本，结合图让学生认识到：“飘、洒、落、降”写出了春雨轻柔细密的特点，通过对“点红、染绿、滋润、唤醒”等词语的理解。

　　（2）让学生体会文章用词的准确生动以及春雨的作用。

　　（3）有感情地朗读课文。

　　（六）配乐朗读全文

　　1．放音乐，点击课本，展示《春雨图》。

　　2．自由练读。

　　3．学生配乐朗读。（指名）

　　（七）扩展练习

　　1．想一想，春雨还飘落在哪些地方？它还带来了哪些变化？

　　2．搜集描写春雨的古诗、儿歌、歌曲等。

　　《春雨沙沙沙》中班教案 22

　　活动目标：

　　1、引导幼儿感受散文的意境美。

　　2、发展幼儿的审美能力和想象力。

　　3、帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机，知道春雨对万物生长的作用。

　　活动准备：

　　《春雨》课件，图片

　　活动过程：

　　一、导入课题

　　1、听音乐《春野》师幼谈话。小朋友现在是什么季节？（春天）春天的景色非常美，咱们一起去找春天好吗？看课件春天来了。

　　小燕子飞回来了，小河里的冰融化了，小草发芽了，小花开了。

　　师：“小燕子可以飞到小河里去洗澡喝水，可是小草和小花也想洗澡喝水怎么办呢？”请小朋友帮忙，引出春雨。

　　2、小朋友，你们知道春雨可以帮小花小草洗澡。但是你们知道春雨是什么颜色的吗？你为什么说春雨是XX颜色的？

　　3、下面请小朋友们欣赏一首好听的散文诗，听一听散文诗里是怎么说的？

　　二、活动过程：

　　1、欣赏课件《春雨》。

　　提问：小朋友你们看到了什么？（下雨了）听到了什么声音？（沙沙沙）房檐下都有谁？（小燕子、小麻雀、小黄莺、小白鸽）它们在争论一个什么问题？（春雨）它们认为春雨是什么颜色的'？为什么？

　　春雨听了大家的话是怎么做的？我们一起完整的听一遍散文诗看你们刚才回答的对不对。

　　2、欣赏完后再提问：这首散文诗叫什么名字？小鸟们在争论一个什么问题？它们认为春雨是什么颜色的？

　　3、小朋友们完整看课件小声跟诵散文，可学说小鸟的对话，并自选角色进行表演。

　　4、请小朋友分角色朗诵这首散文诗。

　　教师小结：通过这首散文诗小朋友知道了小草、柳树、桃树、油菜花等植物的生长都离不开雨水。春雨非常美，它让春天的大地变成了万紫千红。

　　三、结束部分

　　小朋友想不想把美丽的春雨画下来呢？（想）带幼儿开着小飞机到活动室画春雨。

　　《春雨沙沙沙》中班教案 23

　　【活动目标】

　　1、能听懂并理解诗歌的内容，欣赏和体会春季的意境，学习有感情的朗诵。

　　2、能替换诗歌中的词句进行仿编，体会创作的愉悦。

　　【活动准备】

　　1、活动前教师带领幼儿一起到户外去寻找春天的声音并记录下来。

　　2、《春雨的吉他》语言CD(盒带)、《大自然的声音》音乐CD(盒带)。

　　3、《春雨的吉他》教学挂图。

　　【活动过程】

　　一、讨论“春天的声音”，引发兴趣。

　　1、出示幼儿到户外寻找、记录的春天的声音，引发幼儿的回忆。

　　提问：前几天，我们去户外找到了哪些春天的声音呢?

　　2、播放音乐《大自然的声音》，请幼儿欣赏。

　　提问：你们听到了什么声音?哪些声音是属于春天的声音?

　　二、教师完整朗诵儿歌，引导幼儿整体感知。

　　提问：你听到了什么?有什么感觉?

　　三、利用教学挂图，引导幼儿观察分析，帮助幼儿理解儿歌的.内容和意境。

　　提问：

　　1、春雨的声音是什么样子的?谁能学一学?花婆婆听到了春雨的声音是怎样做的?蜗牛弟弟、蝴蝶姐姐又做了什么?

　　2、春雨的声音为什么会让花婆婆竖起了耳朵，蜗牛弟弟伸长脖子，蝴蝶姐妹停止了飞舞呢?

　　小结：春雨的声音好听、美妙，让花婆婆竖起了耳朵，蜗牛弟弟伸长了脖子，蝴蝶姐妹停止了飞舞。

　　四、完整播放《春雨的吉他》语言CD(盒带)。请幼儿跟着录音轻声朗诵，体会儿歌的意境。

　　五、引导幼儿尝试用其他春天里的声音，替换形容词，仿编儿歌。

　　1、激励幼儿创编的欲望：春天里有许多动听而声音，如果把这些声音编进儿歌里，一定也很好听。试一试，什么声音能编进来?

　　2、幼儿尝试创编，教师观察并帮助幼儿创编成功。

　　如：“呼呼呼，呼呼呼，春风在弹吉他……他们陶醉在春风的吉他声中”;“喳喳喳，喳喳喳，小鸟在弹吉他……他们都陶醉在小鸟的吉他声中”等。

　　3、请幼儿展示自己创编儿歌，教师用多种方式给予鼓励。

　　《春雨沙沙沙》中班教案 24

　　活动目标：

　　1、在会唱歌曲《春雨》的基础上，尝试表现简单的复合节奏。

　　2、体验春雨的美丽意境及同伴合作的乐趣。

　　活动准备：

　　1、经验准备：认知经验：了解春天的特征。技能经验：分别会唱两段歌曲，会简单操作乐器。

　　2、材料准备：图谱、乐器（小铃和沙球），PPT等

　　活动过程：

　　一、节奏火车《我们找到的春天》

　　师：美丽的春天到了，请小朋友开着音乐火车去找找春天的变化。（幼儿开节奏火车）

　　幼儿用：春天 XX | XX X | 或春天的 XX | XX X |的句式跟随音乐说说自己找到的春天。如：

　　春天青蛙| 睡醒了 | 或春天的迎春花 | 开放了 |

　　最后合起来说一句：

　　春天春天 | 真美丽 | 我们大家 | 欢迎你|

　　二、看小指挥，复习歌曲《春雨》

　　1、春天这么美，春雨姑娘也唱起了歌，听听她是怎么唱歌的。（幼儿集体复习歌曲）小结：我从你们的微笑中，好听的歌声里感受到了美丽的春天。

　　2、春雨唱着快快和慢慢的节奏和春姑娘打招呼。（幼儿分组演唱，分别尝试两段不同节奏的指挥）

　　三、做游戏，学唱复合节奏

　　1、春雨有的地方下得快，有的地方下得慢，他们一起唱歌会是什么样的？（教师与幼儿共同示范复合节奏）

　　2、“快快的'雨和慢慢的雨是怎么唱歌的？” （师出示复合节奏卡并分析）（根据幼儿回答，加以肯定后鼓励幼儿尝试：你们想不想试一试？）

　　3、幼儿尝试探索演唱复合节奏

　　（1）个别幼儿上来尝试唱慢慢的雨（其余唱快快的雨）

　　根据幼儿具体表现，引导幼儿注意声音的轻响程度及速度快慢等

　　（2）幼儿互换角色分组练习

　　可请幼儿做指挥，看清指挥的提示唱准节奏；并肯定鼓励幼儿进一步尝试

　　四、律动：《蝴蝶找花》

　　“你们好听的歌声把谁也引来了，让我们跟着蝴蝶一起到草地上去和春姑娘做游戏吧！”

　　《春雨沙沙沙》中班教案 25

　　活动目标：

　　1、感知春雨的声音，理解小雨和种子之间的关系。

　　2、通过欣赏教师演唱，学会用轻轻的声音演唱“沙沙沙”和种子“在说话”。

　　3、乐意用身体动作表现歌曲的内容。

　　活动准备：沙球

　　活动过程：

　　一、活动导入教师摇动沙球，并提问：

　　师：听，沙沙沙，沙沙沙，这是什么声音？

　　二、欣赏歌曲《春雨沙沙》

　　（1）教师有表情地演唱歌曲《春雨沙沙》

　　师：刚才，你听到谁在说话？它在说些什么？

　　（2）教师带领幼儿跟唱歌曲，提醒幼儿在“沙沙沙”处和种子“在说话”处用轻轻的'声音演唱。

　　三、表演歌曲。

　　（1）教师启发幼儿尝试根据歌词的内容创编相应的动作。

　　（2）引导幼儿两两结伴，分别扮演小雨和种子，鼓励幼儿边唱歌边表演。表演完毕后互换角色。

　　四、音乐游戏《猪笼草》

　　师：春雨沙沙沙，种子发芽啦！春雨沙沙沙，种子长大啦！一只小飞虫飞过来找吃的东西啦，小飞虫你可别吃我们的种子呀！怎么办，你有什么好办法呢？别着急猪笼草正在等着小虫子呢？（游戏开展1-2遍）

　　活动反思：

　　本次活动我在设计时将幼儿当成一粒粒的小种子，加入了很多生活中的情境，如把种子一粒粒种到泥土里、盖土、喝春雨、翻土、开花、结果等。幼儿在这些情景中一遍遍的学唱歌曲。将原本枯燥的学习变成了好玩的游戏。在活动中我通过给幼儿盖土、喝春雨时的身体接触，将师生互动变得轻松、愉快，表现出了春雨与种子的亲密关系，使目标得到了较好地实现。两粒种子出土后一起快乐的生长，使幼儿之间的生生互动得到了实现。

　　对于整首歌曲来说，由于没有更有效的利用图谱和动作的记忆，因此在后半段歌曲的演唱时，幼儿还是需要老师一起唱。而且“哎呀呀，我要。”最后拖得太长，我在课前没有灵活地做处理，将尾音减少两拍，可能效果会更好。

　　《春雨沙沙沙》中班教案 26

　　活动目标：

　　1、感受诗歌的韵律美及意境美，体验万物生长的春意。

　　2、欣赏理解诗歌《春雨》，尝试创编动作分角色进行诗歌表演。

　　活动准备：

　　1、录音机一台、磁铁若干、磁性黑板一个；雨声、诗歌《春雨》及轻音乐磁带。

　　2、与诗歌对应的4个场景，春雨姐姐头饰一个，种子、桃树、麦苗、小朋友的图片和挂饰若干，春雨背景图一幅。

　　活动过程：

　　一、播放雨声录音导入活动。

　　提问1：小朋友，现在是什么季节？

　　提问2：花开了，树叶也绿了，春天真美啊！你们听听，这是什么声音？（播放雨声录音）

　　二、欣赏诗歌《春雨》。

　　1、欣赏诗歌录音——教师：春天来了，春雨姐姐给我们带来了一首好听的诗歌，我们一起来欣赏吧！

　　2、教师有感情地配乐朗诵诗歌。

　　提问：诗歌的名字叫什么？

　　引导语：诗歌里有谁？它们是怎么说的，我们一起再来听一听。

　　三、理解诗歌内容。

　　提问1：诗歌里有谁？它们是怎么说的？（教师按照幼儿回答的顺序逐一出示教具）

　　提问2：图片按照诗歌的顺序排对了吗？应该怎样调整？

　　四、学习朗诵诗歌。

　　教师：春天里种子发芽了、桃树开花了，麦苗也渐渐地长大，真是太美了。带着这种美好的心情，我们一起用好听的声音来朗诵这首诗歌。

　　五、尝试创编诗歌动作

　　——鼓励幼儿创编动作表现种子发芽、桃树开花、麦苗长大、孩子种瓜的情景。

　　六、尝试分角色表演诗歌

　　——教师讲解表演要求，请幼儿自主选择挂饰到相应的场景中，在音乐的伴奏下进行诗歌表演。

　　七、结束活动

　　——教师小结，培养幼儿爱护环境的'意识，鼓励幼儿关爱受旱灾区的小朋友。

　　延伸活动：

　　1、在活动区投放种子、桃树、麦苗、小朋友的图片和挂饰，继续引导幼儿进行排图讲述及诗歌表演活动。

　　2、引导幼儿观察春天的变化，鼓励幼儿学习仿编诗歌《春雨》。

　　《春雨沙沙沙》中班教案 27

　　活动目标：

　　1.能有节奏的念儿歌《春雨》。

　　2.尝试用动作表演儿歌《春雨》。

　　3.感受气氛以及和同伴一起参加集体活动的乐趣。

　　4.通过活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　5.喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。

　　活动准备：

　　麦苗、梨树、小朋友、种子的图片和下雨的图片个一张

　　活动过程：

　　一、引出主题。

　　（若当天正好在下雨）师：小朋友们听，外面在干什么呀？（回答）

　　二、第一遍。

　　教师念儿歌，幼儿欣赏，结束后幼儿回答：1.这首儿歌的题目是什么？2.请你说说在这首儿歌中，你听到了什么？（幼儿回答后出示图片）

　　三、第二遍。

　　教师念儿歌，幼儿欣赏，结束后幼儿回答：在这首儿歌中你还听到了什么？（幼儿回答后出示图片）

　　四、第三遍。

　　教师念儿歌，幼儿欣赏，结束后幼儿回答：你能根据刚刚老师念的儿歌把你听到的'东西排一下顺序吗？（幼儿边回答边调整图片的顺序）

　　五、第四遍。

　　教师与幼儿一起念儿歌，师：能干的小朋友和老师一起来念这首儿歌

　　六、第五遍。

　　教师与幼儿一起边念儿歌边做动作，师：我们一起来学学动作吧，下小雨可以怎么做啊···（让幼儿自己说自己做，如果实在想不到，教师再提供信息）好，现在我们一起来一边做动作一边念儿歌吧

　　七、创编。

　　师：春天里，还有谁也要发芽，谁也会开花，谁也想长大呢？小朋友除了种瓜还可以种什么呢？请你用儿歌里好听的话来说一说

　　活动反思：

　　本活动是以儿歌的形式锻炼幼儿的口头表达能力，幼儿在念儿歌时有节奏感，能够对儿歌进行合理创编

　　附（儿歌）：

　　滴答，滴答，下小雨啦！

　　种子说：“下吧，下吧，我要发芽！”

　　梨树说：“下吧，下吧，我要开花！”

　　麦苗说：“下吧，下吧，我要长大！”

　　小朋友说：“下吧，下吧，我要种瓜！”

　　《春雨沙沙沙》中班教案 28

　　教学目标：

　　1.创设情境，让学生在反复诵读感悟中，感受春雨给大地带来的美丽色彩。

　　2.学习本课生字新词。

　　3.练习正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学重难点：

　　1.创设情境，让学生在反复诵读感悟中，感受春雨给大地带来的美丽色彩。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学准备：

　　电脑图片、贴图。

　　教学课时：

　　两课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、情境导入

　　(出示雨景图片。)

　　师：春天来了，春雨姐姐也来了。你们瞧，春雨沙沙地下着，树木在雨中绿得发亮，绿得可爱。小草醒了，偷偷地探出小脑袋，桃花开了，张着粉红的笑脸，油菜花黄了，在田野里点起了望不到头的金灯。春雨滋润了万物，给大地带来了无限的生机。

　　1.小朋友，把你刚才看到的、听到的给大家说说吧!

　　2.是啊，春雨姐姐给大地换上了一件五颜六色的新衣裳，让咱们去欣赏欣赏春雨的色彩吧!(出示课题)

　　3.读题。

　　4.相机指导写“色”字。

　　二、初读课文

　　1.自由地读读课文，遇到不懂的字，画出来，多拼几次。

　　2.同桌互相读画出的字词，并互相纠正读音。

　　3.全班交流认识了哪些生字朋友。

　　4.认读所有的生词。

　　5.指名读课文，纠正字音。

　　6.再自由地读读课文，注意：读的时候别添字，也别丢字。

　　7.质疑：读了课文，你最想知道些什么?教师作归纳。

　　三、理解朗读

　　1.指导朗读第1自然段。

　　2.自由读2—5自然段，找出小鸟们的对话。

　　3.自由练习读小鸟的对话。

　　4.听录音。

　　5.练习读小鸟们的话。

　　6.指导朗读小鸟的对话。

　　7.指导朗读最后一自然段。

　　四、总结全文，深化拓展

　　1.教师总结：小朋友，我们平时看到的春雨是没有颜色的，但她让小草变绿，让桃花变红，让油菜花变黄，小鸟们就说春雨是有颜色的.。

　　2.拓展：春雨在别的小动物眼中还会是什么颜色的?

　　3.布置作业：春雨是没有颜色的，但她却带给我们五彩缤纷的世界，课后，让我们用明亮的眼睛去观察春天，把你最喜欢的景色画下来吧!

　　板书设计

　　春雨的色彩

　　小燕子草地绿

　　小麻雀桃花红

　　小黄莺油菜花黄

　　《春雨沙沙沙》中班教案 29

　　学习目标：

　　1、认识"提土旁"；认识生字9个；描写4个左窄又宽的字。

　　2、积累9个词语。

　　3、正确朗读课文。

　　1、体会春雨中乡村的迷人景象。

　　重点和难点：

　　1、能运用多种方法识记本课生字新词。

　　2、体会春雨中乡村的迷人景象。

　　教学过程：

　　1、猜谜：千条线，万条线，落入水中都不见。

　　2、出示课题：

　　3、春雨沙沙（齐读课题）

　　一、整体反猜谜引入，出示课题

　　二、之，学习生字

　　1、沙沙的`春雨织出了一幅美丽的春天的图画。（出示课文图）谁能看看图来介绍一下？

　　出示：这是一幅美丽的春天图画：（）。

　　2、听课文录音，边听边想课文中是怎样描写这幅图画的。

　　3、根据学生回答，出示生字。

　　4、学习本课9个生字。

　　（1）小组合作学习生字，巧记生字。

　　（2）全班交流记字方法。

　　（3）指导书空：织、坡、播、植

　　三、朗读课文，了解内容

　　1、借助拼音读课文，要求不加字，不漏字，读准字音。

　　2、指名分解读课文，其他学生边听边思：课文哪一小节描述了美丽的春天图画。

　　3、交流并出示第2小节。

　　（1）学生自由读这一小节，朗读时注意读正确，并能按标点正确停顿。

　　（2）多种形式朗读。

　　（3）师生评价。

　　（4）指导学生读好这一节。尤其是"春天如画"这句句子，可以引导学生相像，然后再读出感受。

　　4、朗读全文。

　　四、说话训练，拓展延伸

　　你知道春天还有那些迷人的景象吗？

　　1、小组讨论。

　　2、全班交流。

　　五、复习字词句，巩固练习

　　1、读生字游戏：你点我读难不倒

　　2、部首妈妈找孩子；积累"提手旁"的字。

　　3、读句子：

　　（1）春雨沙沙，春雨沙沙......沙沙的春雨，像千万条丝线飘下......

　　（2）穿梭的燕子衔着雨丝，织出一幅美丽的春天图画：绿的，是柳叶，红的，是桃花。

　　4、复习"织、坡、播、植"4个生字的笔顺。

　　5、描摹生字"织、坡、播、植"。

　　《春雨沙沙沙》中班教案 30

　　活动名称：

　　春雨沙沙

　　目标：

　　1、通过讲讲、唱唱等形式，感受春雨美的意境。

　　2、用活泼优美的情趣演唱歌曲。

　　3、尝试用不同的角色进行创编歌曲

　　重点：

　　用活泼优美的情趣演唱歌曲。

　　难点：

　　创编歌曲。

　　准备：

　　多媒体课件

　　过程：

　　一、谈话导入

　　1、提问：春天来了，我们身边都有哪些变化呀？（幼儿自由讲述）

　　2、教师小结。春姑娘悄悄地来到我们的身边，它带来了许多它的好伙伴，花儿露出了笑脸，小草伸直了懒腰，就连小雨也迫不及待的唱起了歌，你听——

　　二、欣赏音乐

　　1、完整欣赏音乐

　　提问：下春雨了，有谁很开心呀？

　　种子说了些什么？

　　2、再次欣赏音乐

　　提问：下了春雨后，种子就好像喝了水，很快就发芽就长大了，这时候种子心里怎样的？

　　引导幼儿表现活泼优美的情趣。

　　3、学唱歌曲

　　一边欣赏课件一边跟唱歌曲。

　　三、表现表达

　　下小雨了除了种子，还有谁也会很开心呢？你猜它会怎么说？引导幼儿尝试进行仿编。

　　四、体验感受

　　让我们和小雨一起去唱歌吧！

　　说课：

　　由于这次活动是第二教时，因此幼儿的前期经验很丰富，因此能通过已有经验了解到春天的美丽。歌曲的意境是春雨的美，因此通过演唱来感受这个意境（通过讲讲、唱唱等形式，感受春雨美的意境）。因为对歌曲比较熟悉了（用活泼优美的`情趣演唱歌曲），所以在此基础上进行仿编，从多个角度来感受春雨的美（尝试用不同的角色进行创编歌曲）。

　　本次活动通过4个环节来达成目标。第一环节导入，引起幼儿的兴趣，在引导幼儿讨论“春天来了，身边的变化”同时，为下面创编歌曲做了铺垫。以“种子是怎么想的？它的心情是怎么样的？”引导幼儿观看课件，从而体验感受歌曲的活泼优美的情趣，把握歌曲的情感线路，使幼儿能进入春雨没的意境中来。第二环节欣赏音乐，在欣赏音乐中，感受种子和小雨的心情，通过讲讲、唱唱等形式，感受春雨美的意境。第三环节表现表达，在进行仿编的过程中，体验不同角色表演时的不同心情。第四环节是体验感受，通过用活泼优美的情趣演唱歌曲来感受春雨美的意境。

　　《春雨沙沙沙》中班教案 31

　　活动目标：

　　1、引导幼儿感受散文诗的意境美，激发幼儿热爱大自然的情感。

　　2、帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机，知道春雨对万物生长的作用。

　　3、萌发对文学作品的兴趣。

　　4、引导幼儿在散文中学习，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动过程：

　　1、采用提问的形式，直接切入主题。

　　春雨落到哪里？幼儿能从生活经验来说。

　　2、学习诗歌。

　　通过课件中轻柔的配乐诗朗诵使幼儿对春天、春雨更加了解和熟悉。

　　（1）重点学习诗歌中“下吧，下吧，我要、、、、、、”这一句式。

　　逐幅欣赏画面，让幼儿进行猜测：种子会说些什么？并根据幼儿的回答，概括出第一句“种子说下吧，下吧，我要发芽。”在老师的示范下，接着几幅图，让幼儿运用诗中的句式“下吧，下吧，我要开花、、、、、、简单建构诗句。

　　（2）朗诵诗歌教师有感情地朗诵诗歌，然后要求幼儿作出相应的表演动作和运用丰富的'感情语调来朗诵诗歌。

　　3、学习创编诗歌

　　（1）幼儿学习创编诗歌。

　　请一幼儿上台选图编，也就是为下面幼儿作选图创编如何操作作示范。

　　（2）幼儿自由选图编。

　　3、跟着轻音乐，师幼一起有感情地朗诵诗歌。

　　活动反思：

　　这首诗歌朗朗上口，加上我准备的这几幅关于春天的挂图，色泽鲜艳，孩子们非常感兴趣。在活动的过程中，我反复强调孩子们要注意语言的轻柔美和意境美，让孩子们闭上眼睛想象春天里下起了小雨草儿发芽、梨树开花的美好景象，其中张芳菲、陈柏林、中润等部分孩子，朗诵儿歌时不但语言轻柔优美，而且还能带上表情、动作一起表演让我感到非常的开心。孩子们有感情地朗诵诗歌之后，大家还积极进行了诗歌创编，幼儿发言积极，想象力非常丰富，孩子们的创造性思维是我们大人无法估量的。

　　在本次活动的过程中，也有些不足之处，那就是没有做到顾及全体幼儿，个别幼儿很少开口读诗歌我也不加以提醒，此外，在图片的出示这个过程中，提问的问题过多，占用的时间长，使得本次活动超时了。

　　《春雨沙沙沙》中班教案 32

　　活动目标：

　　1、让幼儿理解春雨和植物的生长关系。

　　2、感受和体验散文所表现的意境美、语言美，及感受散文语言的丰富性，丰富词汇：万紫千红、落、淋、洒、滴。

　　3、激发幼儿热爱大自然美的情感。

　　4、萌发对文学作品的兴趣。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　录音机一架，音乐磁带多媒体动画课件、实验器材――玻璃瓶、有色胶片小组一套

　　活动过程：

　　（一）、情境导入，激发兴趣

　　运用动态课件，从全视觉出发引导幼儿观看春雨的动态，植物颜色的`变化，引起幼儿学习的兴趣

　　提问：你看到了什么？小动物们在说什么呢？

　　（二）、完整欣赏，教师有感情的朗诵

　　1、无课件从全听觉上让幼儿认真倾听

　　2、运用课件视、听结合让幼儿带着问题完整欣赏

　　1）、是谁在议论春雨？他们说春雨是什么颜色的？

　　2）、春雨是什么颜色的？

　　（三）、引导幼儿讨论

　　1）、为什么春雨落在草地上、草地绿了；洒在桃树上，桃花红了等？

　　2）、为什么春雨是无色的却给大地带来万紫千红？

　　3）、万紫千红是什么样的？还可以怎么说？（引导幼儿用多种语言表达如；五彩缤纷，五颜六色等）丰富幼儿的词汇

　　（四）、实验操作

　　1、分小组进行操作：为幼儿准备四个透明杯、一个放水，另外三个放有三种颜色绿、红、黄的胶片

　　2、师示范小结

　　（五）、配乐完整欣赏

　　提问：听完这篇散文，你有什么感觉？

　　（六）、结合课件、音乐、语言指导幼儿用优美的动作表演角色游戏

　　活动反思：

　　《春雨的色彩》，是一首很优美的散文诗，活动的目的是让幼儿理解散文诗的基本内容，感受作品的语言美、意境美。学习散文诗中的角色对话，理解“屋檐”，“万紫千红”。在这一课时，我“放手”了，虽然课谈不上精彩，但是很真实！“放手”的课堂，真实的学生；真实的老师，真实的课！孩子们心中的春雨，正在呼唤我们学会尊重他们。尊重孩子们的个性，尊重他们的心理自由，尊重他们的观察，尊重他们的体验，尊重他们的审美差异，这样才能取得孩子们内心的认同，教育才能在他们身上达到预期的效果。

　　《春雨沙沙沙》中班教案 33

　　一、教学目标

　　1、知识和能力：引认识“线、论”等12个生字，会写“红”“绿”等6个字。

　　2、过程和方法：通过指导学生分角色朗读，充分想象、分享感受、交流想法，形成合作学习的能力。

　　3、情感态度和价值观：了解春天景物的特点，感受春雨给大地带来的变化，喜爱春天这个季节。

　　二、教学重难点

　　重点：让学生在反复诵读感悟中，感受春雨给大地带来的美丽色彩。

　　难点：体会春雨给大地带来的变化，激发热爱大自然的情感。

　　三、教学方法

　　朗读法、情景教学法、多媒体教学法

　　四、教学过程

　　(一)情景导入

　　1、同学们，前面我们学了《山青青》、《小树谣》、《古诗两首》，这三篇课文描写的都是与春天有关的内容。春天是那么美好，那么迷人。小鸟们也喜欢这催人奋进的春天。

　　2、出示：燕子、麻雀、黄莺的图片，问：认识吗?(读词语，认小鸟名称)

　　3、春天来了，小燕子、小麻雀、小黄莺见面了，它们为了一个有趣的问题争论了起来。想听听吗?(导入课题)

　　(二)整体感知

　　1.播放课文视频，整体感知课文。学生自由朗读第1段。思考：细细的春雨落在地上，是什么样的声音呢?应该怎样读呢?

　　2.多种朗读体验，感受春雨的特点：

　　3.大声朗读第2—5自然段

　　(1)看图，说说图中画了哪些鸟。

　　(2)分角色朗读，讨论：

　　①三种鸟分别认为春雨是什么颜色的?他们的根据是什么呢?

　　②大家为了一件事，都说出自己的看法，你一言，我一语，你一句，我一句，谁都想说服别人，这就叫“争论”。这一群小鸟儿在争论什么问题?从哪些词语可以看出小鸟们在争论?该怎样读出“争论”的语气。

　　(三)深入研读

　　1、着重体会：重点体会“下、洒、落”三个表示春雨落下来样子的词语。

　　2、带头饰分角色表演

　　3、指导学生仿写句式

　　(四)拓展延伸

　　春雨是没有颜色的，但她却带给我们五彩缤纷的'世界，课后，让我们用明亮的眼睛去观察春天，去观察春雨吧!春雨到底是什么颜色的?并把你最喜欢的景色画下来吧!

　　五、板书设计

　　春雨的色彩

　　小燕子说绿色的

　　麻雀说红色的

　　小黄莺说黄色的

　　《春雨沙沙沙》中班教案 34

　　课时目标：

　　1、认识生字。

　　2、朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。

　　教学过程：

　　一、激情导入，揭示课题。

　　交流自己收集到的描写春天的成语，把学生带入充满诗情画意的大好春光的意境中。

　　导入：春姑娘已经悄悄的来到我们身边，而且还带来了一位可爱的小妹妹，你们知道她是谁吗？（春雨）对，春雨多美啊，它到底是什么颜色的？我们今天就来学学习第四课《春雨的色彩》。生齐读课题。

　　二、质疑课题。

　　读了课题你有什么问题？生提疑问，春雨不是没有颜色吗？为什么课文说春雨有颜色呢？

　　三、带疑问初读课文，学习生字。

　　1、生自由读课文。画出文中生字。

　　2、教师出示生字卡片让生认读，读准字音。

　　3、出示文中带生字的词，指名读。

　　4、学生小组合作读课文，读流利，标然段序号。

　　5、分段指名读课文，评议正音。

　　6、再齐读课文。

　　7、整体感知，说说课文主要讲了什么？

　　四、细读课文，感悟课文内容。

　　1、学习第一自然段，感悟春雨特点。

　　（1）指名读，思考：你知道了什么？

　　画出比喻句吗“春雨像春姑娘纺出的线。”让生感悟春雨的“细”。抓住“轻轻地”、“洒落”等词理解春雨的“轻”。“沙沙沙”体会春雨的“小”。

　　（2）指导生读第一段。

　　用欢快的语气读，读“沙沙沙”时应该又轻又小又慢。

　　2、学习第二自然段，弄清小鸟争论的问题。

　　（1）出示课文插图，说说图中画了哪些鸟？

　　（2）分角色朗读，思考：三种鸟分别认为春雨是什么颜色的'？它们的根据是什么呢？

　　（3）春雨从天上落到地上用了不同的动词表示，你能找出来吗？

　　（4）练习分角色朗读对话。

　　3、阅读课文最后一自然段，理解“更欢”，练习用“更”说句子。

　　朗读：单人读、小组读、集体读。

　　读“沙沙沙”时语气要较快，重，大。

　　五、朗读全文，感受春雨给大地带来的变化。

　　六、布置作业

　　有感情的把课文朗读给别人听。

　　七、板书

　　4、春雨的色彩

　　下到草地绿

　　洒在桃花红

　　落在菜花黄

　　《春雨沙沙沙》中班教案 35

　　【活动目标】

　　1、初步学唱歌曲，体验歌曲欢快的旋律。

　　2、鼓励幼儿边唱边游戏，感受游戏的快乐。

　　3、学习替代歌词从第7小节--14小节。难点：替歌词从第7——14小节

　　【活动准备】

　　1、课前给幼儿讲故事《彩色的春雨》，让幼儿理解彩色的春雨的含义。

　　2、雨点图若干(每人一个)，事先贴在教师的衣服上。树叶、菜园、湖、花瓣、西瓜、苹果、天空、葡萄图等。

　　【活动过程】

　　1、教师扮演云彩妈妈，引出课题。

　　“小朋友你们好，我是云彩妈妈。我有许多彩色的雨点宝宝，看看有什么颜色的雨点。”(教师点身上的雨点，请幼儿回答。)“集体年他们要去旅游，听听他们都到哪里去了呢?”

　　2、教师范唱歌曲二遍。

　　第二遍时教师将身上的`雨点贴在相应的图上，启发幼儿对歌词的理解。

　　(1)体温：“(绿、红、蓝、紫)雨点变成了什么?”在幼儿回答时教师引导幼儿一起学念歌词，加深幼儿对歌词的印象。

　　(2)以相互回答的形式帮助幼儿学唱第7——14小节歌词。“我来问你们，你们告诉我雨点变成了什么?”(第二遍换角色)

　　(3)学唱整首歌曲。

　　(4)“现在跟云彩妈妈一起唱这首《彩色的雨点》好吗?”根据幼儿对旋律的掌握情况针对练习。

　　(5)“你们想做彩色的雨点吗?”“先想想你想做什么颜色的雨点，然后到云彩妈妈身上摘一滴雨。先请红色的雨点上来，”幼儿按照雨点的颜色依次来摘雨点。“我们一起唱歌曲《彩色的雨点》，当歌曲唱到绿色的雨点时，请绿色的雨点自己想一个动作扮演绿色的大树，其他颜色的雨点也一样。”幼儿游戏。及时表扬动作漂亮的幼儿。

　　(6)交换雨点的颜色，继续游戏。

　　4、替代歌词第7——14小节。

　　(1)“你们这些彩色的雨点真能干。现在云彩妈妈要考考你们，谁知道绿(红、蓝、紫)雨点除了变成树叶外还会变成什么呢?”教师根据幼儿的回答，逐一出示图片。

　　(2)幼儿集体演唱替代歌词后的歌曲并游戏。

　　5、结束

　　“今天我们扮演了彩色的雨点，你们开心吗?现在我们请小朋友帮忙将彩色的雨点回到云彩妈妈身上。”