科学活动教案

时间：2023-08-02 10:56:06 教案我要投稿

（精）科学活动教案8篇

　　在教学工作者实际的教学活动中，很有必要精心设计一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么应当如何写教案呢？下面是小编收集整理的科学活动教案8篇，希望能够帮助到大家。

（精）科学活动教案8篇

科学活动教案篇1

　　活动目标：

　　1、通过探索，知道有洞的材料能吹出泡泡，并且发现不同形状的洞吹出的泡泡都是圆的。

　　2、通过猜想和验证，萌发对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　1、幼儿已玩过吹泡泡的游戏。

　　2、白板课件。

　　3、带孔积木、吸管，钥匙，树叶、玩具、铅丝、泡泡水、盆子、抹布等材料若干。

　　活动重难点：

　　通过探索，知道有洞的材料能吹出泡泡，并且发现不同形状的洞吹出的泡泡都是圆的。

　　活动过程：

　　一、谈话导入，激发幼儿兴趣。

　　1、教师与幼儿一起听《吹泡泡》歌曲进入活动室。

　　2、教师吹一个泡泡。

　　师：小朋友，你吹过泡泡吗？你是怎么吹的？小结：哦！吹泡泡是要水里蘸一蘸，对着小嘴巴，轻轻吹一吹。但是，泡泡水对我们的皮肤是有伤害的，所以吹泡泡的'时候要小心，嘴巴不要碰到泡泡水，也不要对着小朋友吹。

　　师：今天我们就一起来吹泡泡，好吗？

　　二、实验探究，培养幼儿对科学活动的兴趣。

　　1、实验一：猜想并验证，哪些东西可以吹出泡泡。

　　（1）猜想实验结果。

　　出示课件。

　　师：这里有一些材料，看看都有些什么？

　　出示记录表。

　　师：哇！这么多材料，猜一猜哪些东西是可以吹出泡泡呢？

　　（2）操作验证。

　　①师：……觉得积木、吸管等材料可以吹出泡泡，……有的小朋友觉得可以，有的小朋友说不可以，那我们就试一试。

　　②要求：记住！试一个记录一个，能吹出泡泡就在记录表上打“√”，不能吹出泡泡的打“×”。好！开始吧。

　　③师：谁来说说自己的实验结果。你们是不是跟他们一样？这个有的说能吹出泡泡，有的说不能，我们一起来试试。小结：吸管、积木、玩具和钥匙可以吹出泡泡。

　　⑤师：这四样东西有什么地方是一样的呢？小结：原来这些东西都有洞洞，泡泡是从洞洞里出来的，把洞洞完全放入泡泡水中，拿出来就可以吹出泡泡了。

　　（3）尝试制作吹泡泡器。

　　师：树叶和铅丝不能吹出泡泡，因为它们没有洞洞，那你们有没有什么办法能让它们也能吹出泡泡呢？想一想，然后用你的办法试一试。

　　师：你们的办法都吹出泡泡了吗？你的办法是什么？小结：真棒！都动脑筋想出了办法，把树叶弯一弯或是戳个洞，铅丝弯一弯，绕个洞就变成吹泡泡的玩具了。

　　2、实验二：猜想并验证，任何形状的镂空物体都可以吹出圆形的泡泡。

　　出示五角星、爱心、方形和圆形的吹泡泡玩具，引发幼儿探究不同形状吹出的泡泡分别是什么形状的。

　　（1）猜想实验结果。

　　师：今天老师也带来了一些不同形状的玩具，看看有什么形状？猜猜这些不同形状的玩具吹出来的泡泡会是什么形状呢？把形状画在记录表上。

　　师：你们的答案是什么？

　　（2）操作验证。

　　幼儿进行实验，教师观察。

　　师：有的小朋友说玩具是什么形状的，吹出来的泡泡就是什么形状的，那我们试试看，每一种材料都试试，把自己的结果写在记录表上，试一样记录一样，是什么形状就画上什么形状。

　　师：不同形状的玩具吹出来的泡泡是什么形状的呢？小结：哦！原来任何形状的玩具都能吹出圆圆的泡泡。

　　三、活动延伸，拓展知识。

　　师：今天我们玩了吹泡泡的游戏，开心吗？那现在我们去太阳底下吹泡泡，看看泡泡的颜色会有什么变化，快走吧！

科学活动教案篇2

　　活动目标

　　1、能概括表述圆形、正方形、三角形、长方形四种图形的基本特征。

　　2、能根据局部判断整体图形，并尝试在组合图形中找出相关图形个数。

　　3、初步感受图形之间的转换关系，乐意玩图形组合游戏。

　　重点难点

　　重点：能概括表述圆形、正方形、三角形、长方形四种图形的基本特征，并能根据局部判断整体图形。

　　难点：尝试在组合图形中找出相关图形个数

　　活动准备

　　PPT、黑板、圆形、正方形、三角形、长方形图形（小正方形2个、三角形

　　2个、长方形2个）共30套，正方形、三角形、长方形图形大卡片各2个。

　　活动过程

　　一、出示图片导入，引出主题。（目标：以情景的形式，引出寻找图形主题）

　　T:小朋友们，你们知道这是谁吗？

　　S：功夫熊猫小宝。

　　T：小宝除了会功夫，还会破案。图形王国有些图形宝宝丢失了，我们一起去帮小宝去找找吧！

　　S：好！

　　二、出示圆形、正方形、三角形、长方形，巩固已有经验。（目标：巩固幼儿对圆形、正方形、三角形、长方形的已知经验）

　　1、出示圆形、正方形、三角形、长方形

　　T:都有哪些图形宝宝丢失了呢？

　　S:圆形、长方形、三角形、正方形。

　　T：圆形有什么特点？

　　S：圆圆的，没有角。

　　T：正方形又有什么特点？

　　S:四个角、四条边。

　　T：三角形有哪些特点呢？

　　S：三个角、三条边。

　　T:长方形又有什么特点？

　　S:四个角，四条边。

　　T：正方形和长方形都有四个角，四条边，为什么一个叫正方形，一个叫长方形，他们有什么不同之处？

　　S：长方形有两条长边，两条短边，对边长度相同。正方形的四条边都是一样长的。

　　2、出示三幅简单组合图形。

　　T：这四个图形可调皮了，他们最喜欢和小宝玩捉迷藏了，你们能找到他们吗？

　　S：能

　　T：你找到了什么图形？请你来指一指，并告诉小朋友它是什么图形。

　　S:正方形

　　T：有几个正方形？（3个）

　　T：XX，不仅指出了图形，他还数出正方形的个数。

　　T：你还找到了什么图形？请你来指一指。

　　S：三角形……

　　T:三角形有几个？

　　S：5个

　　三、出示遮挡图形，根据局部判断整体。（目标：能根据局部判断出整体。）

　　T：圆形、三角形、正方形和长方形这四个图形太调皮了，这一次他们跑到森林里去玩捉迷藏了，四个图形宝宝的身体都被森林里的植物给挡住了一部分，你们还能帮小宝找出这四个图形吗？

　　T:你找到了什么图形？请你指一指。（幼儿依次指出四个图形，并说出理由）

　　S:圆形。

　　T:你怎么知道的？圆形有哪些特点？

　　S:圆形圆圆的，没有角……（幼儿找出圆形、三角形、正方形和长方形，教师出示完整的图形）

　　四、出示组合图形，数出相关图形个数。（目标：能在组合图形中数出相关图形个数。）

　　T:小朋友们真聪明，把被遮挡住了一部分的四个图形都找出来了。可是这四个图形真是太调皮了，小宝告诉我他们又跑出去玩了！

　　T：数数有几个三角形跑出来了？

　　S:2个

　　T:看看是不是跑出来了2个三角形？（教师出示PPT，帮助幼儿数图形个数）

　　S:原来还有一个大的三角形。

　　T:原来除了2个小的三角形，外面还有一个大的三角形，一共有3个三角形。

　　T:这一次逃跑的是长方形，你知道跑了几个正方形吗？

　　S：4个

　　S：5个

　　T：到底有几个正方形跑出来呢？我们一起来数数。

　　S：1、2、3、4、5

　　T：正方形被我们找回来了，花爷爷说长方形又跑出去玩了，你知道有几个长方形跑出来了吗？

　　S:5个

　　T:我们一起来看看到底是不是5个长方形呢？

　　S:1、2、3、4、5

　　T:图形宝宝又要给我们玩变魔术了，看看正方形会变成什么图形呢？

　　S:三角形

　　T:变成了几个三角形？

　　S:4个三角形

　　T:原来相同的图形组合在一起会变成一个其他的图形。

　　五、图形对对碰游戏，初步感受图形之间的转换关系。（目标：初步感受图形之间的转换关系，乐意玩图形组合游戏。）

　　T：你们还想知道这三种图形在一起还会变成什么图形吗！那我们一起来玩一个图形对对碰的游戏吧！

　　T：一个小朋友一个材料袋，里面有长方形、正方形、三角形这三种图形，按要求取出图形，用这个图形你能组合成什么图形。

　　T：两个三角形碰在一起变成了什么形状？

　　S：大三角形。

　　T：你来用两个小三角形摆一摆。

　　T：两个正方形碰一碰变成了什么形状？

　　S：长方形。

　　T：你来用两个正方形摆一摆。

　　T：两个长方形碰一碰变成了什么形状？

　　S：正方形，长方形。

　　T：请两位小朋友在黑板上摆出来，看看是不是和你拼出的图形一样呢？六、活动延伸。

　　T：哇！原来这四种图形两个相同的碰在一起会变成其他的图形。你们想知道还有哪些图形组合在一起会变成一个新的图形吗？待会可以和好朋友一起来玩玩这个图形对对碰的游戏，找找还有哪些图形组合在一起会变成一个新的图形，下一次我们在一起来分享你们组合的图形。

　　活动总结

　　本堂活动都是围绕着圆形、正方形、三角形和长方形这四个图形展开的，活动分为六个环节：第一个环节出示功夫熊猫的图片，激起幼儿兴趣，我们今天要来帮小宝找图形。

　　第二个环节出示圆形、正方形、三角形和长方形四个图形，巩固对圆形、正方形、三角形和长方形的已知经验，在小班，小朋友已经了解这是四种图形的特点，所以对于刚升入中班不久的这些小朋友，我将本环节重点放在比较正方形和长方形的特点上，通过提问的方法引导幼儿对正方形和长方形的特点进行分析和比较，知道正方形和长方形都有四个角、四条边、但是正方形的四条边一样长、长方形有两条长边、两条短边，对边长度相同。再出示一些简单的形拼物的图片，进一步巩固认识这四个图形，也为下一个环节局部判断整体做铺垫。

　　第三个环节我通过出示部分遮挡的图形，让幼儿通过观察和对比这四个图形的特点，然后根据局部判断出完整的图形。这也是为了进一步的巩固认识这四个图形的`特点，也就有了下一个环节在组合图形中，能找出相应图形，并且说出图形个数。

　　前面两个环节都是找简单的单个图形，这个环节都是出示的几个相同图形组合在一起，对中班幼儿来说数重叠的图形有一定的挑战，数图形个数时很多小朋友都忽略了最外缘的图形，通过将组合图形依次分开方法让幼儿进行自我检查图形个数和漏数的图形，而且前几个图形都是平均分的图形，幼儿能很快的数出图形个数，我在倒数第二张图片出示了一个不等分的组合图形，

　　这是了解孩子们的观察能力和对图形的辨识度，有的幼儿就会漏数上面两个小长方形也能组成一个长方形。最后通过变魔术的形式将完整的正方形转换成平均分的四个三角形，也是为了让孩子们初步感受几个相同的图形可以组合成一个其他的图形，也就有了图形对对碰这个游戏，通过组合图形的实际操作让幼儿进一步的感知图形间的转换关系，也为中班下学期的图形间的转换做铺垫。通过图形对对碰的游戏，幼儿对图形间的转换很感兴趣，为了保持幼儿的探索兴趣，活动延伸我请小朋友可以去外面和班上的老师和小朋友一起来玩这个游戏，继续去发现还有哪些图形可以组合成一个其他的图形，生活中又有哪些地方有图形间的转换。

　　本堂活动的不足之处有在幼儿比较正方形和长方形的不同之处时，没有准备幼儿可以进行正方形和长方形比较的学具，在数组合图形个数时可以准备一些和PPT对应的图形卡片，在黑板上进一步帮助幼儿数5个长方形，发现哪几个小长方形组合在一起能成为一个新的长方形。

科学活动教案篇3

　　一、活动目标：

　　1. 能通过仔细观察发现图片上的线索,并按提供的线索积极思考；

　　2. 初步了解蔬菜的基本特点，对生活中常见的蔬菜感兴趣；

　　3. 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4. 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　二、活动过程

　　（一）、导入

　　（1）师：今天，我请来了一位客人，看他是谁？（南瓜爷爷）你从哪里看出来的？（白胡子，白眉毛）给南瓜爷爷问好。

　　（2）出示南瓜爷爷的家。

　　（二）．数客人

　　（1）师:今天南瓜爷爷家来了好多客人,请你数数一共有几个?（答案不一样）

　　（2）“平时我们数数都是排成一列小火车，一个一个的数，今天这么多小客人围成了一个圆，你有什么好办法把一圈的东西数清楚？”提问个别幼儿：你是怎么数的？从哪开始？

　　（3）教授方法：数一圈的东西，我们先找到最上面的，然后顺着钟表转动的方向，一个一个数，数过的就不能再数了。

　　（4）“我们一起再来数一遍”。。。。。。“原来南瓜爷爷家一共来了8位客人”

　　（三）、猜客人

　　（1）“你能从影子里看出它们是谁吗?”请幼儿说“我觉得第X个可能是XX”；“从哪里看出来的？”（形状）

　　（2）出示图片，共同验证

　　“我们一起来看一看，猜对了没有？”

　　（四）、找蔬菜做邻居

　　（1）了解"邻居"：

　　“南瓜爷爷请这么多客人原来是要找邻居，谁知道“邻居”是什么？（房子挨在一起，住在旁边或者楼上、楼下的朋友）

　　（2）了解蔬菜的定义：

　　@ 第一次操作：“南瓜爷爷要找蔬菜做邻居，这8位客人里有蔬菜吗？请你把你觉得是蔬菜的东西下面用黑色的笔画一个圆。”

　　@第二次操作：（等孩子们操作完以后）“好，把笔送回去，有的人都找对啦，有的人还差一点点，到底什么是蔬菜？（蔬菜就是种出来、可以做成菜的植物）。请你再来找一找，用红色的笔在蔬菜下面画一个圆。”

　　@验证：“现在我们一起对着大屏幕，来看一看到底有哪些是蔬菜？”（第一个饼干是在工厂里加工出来的，它不是蔬菜；第二个。。。。。。）

　　@“看一看，一共有几个蔬菜？”（5个）那南瓜爷爷找到了几个邻居？（5个）

　　活动延伸：

　　1、除了我们找到的蔬菜，生活中你还知道哪些蔬菜？（幼儿自由发言）

　　2、“小朋友们说了很多种的蔬菜，他们都有一个共同的特点（种出来的，可以做成菜的'植物）”。

　　小结：生活中的蔬菜种类有很多，它们的营养价值也很高，请你们回去找一找，这些蔬菜都有什么营养，回来给我小朋友说一说，好吧！

　　小百科：南瓜原产墨西哥到中美洲一带，世界各地普遍栽培。明代传入中国，现南北各地广泛种植。的果实作肴馔，亦可代粮食。全株各部又供药用，种子含南瓜子氨基酸，有清热除湿、驱虫的功效，对血吸虫有控制和杀灭的作用，藤有清热的作用，瓜蒂有安胎的功效，根治牙痛。

科学活动教案篇4

　　活动目标：

　　1.能用打结的方法将线进行连接，感知将几根线两端任意两两连接后出现的有趣现象。

　　2.会用符号记录并能用语言清楚表达自己的猜测和发现。

　　3.体验小组合作游戏的快乐，产生进一步探究的兴趣。

　　活动准备：

　　材料准备：大记录纸1张，小组记录用纸笔，线

　　经验准备：幼儿人人都会打结

　　活动过程：

　　一、两根线的连接——尝试连接的'方法

　　探索发现：用打结的方法可以将两根线进行连接。

　　二、六根线的连接——在小组合作中感知六根线连接后出现的不同变化。

　　1.猜测记录：交流讨论并记录自己的想法。

　　2.感知实验：在游戏中检验自己的猜测。

　　3.交流分享：感知六根线连接后出现的不同变化。

　　三、多根线的连接——在集体游戏中体验、感受连接的趣味性

　　集体合作将多根线的两端两两打结连接，展现结果，进一步感知连接的变化。

　　四、活动延伸

　　在区域活动中投放不同数量的线，让幼儿继续探究连接的奥秘。

科学活动教案篇5

　　活动目标：

　　1、引导幼儿认识日常生活中的常见橡胶制品。

　　2、让幼儿简单了解橡胶制品的特性及在日常生活中的应用。

　　3、发展幼儿的交往能力和团结协作能力。

　　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动准备：

　　各种橡胶制品若干、多媒体课件。

　　活动过程：

　　1、玩一玩幼儿自主选择各种不同物品玩一玩，激发他们对橡胶制品的.兴趣。

　　(1)启发幼儿玩时想一想：玩的什么?怎么玩的?发现了什么?

　　(2)提醒幼儿注意安全，相互避让。

　　2、说一说通过谈话、交流发现多种橡胶制品的不同玩法，并简单了解橡胶制品的特性。

　　(1)和同伴交流

　　(2)个别幼儿说

　　(3)教师对幼儿的讲述进行小结

　　(4)小实验：水中取物

　　3、想一想让幼儿联系日常生活了解橡胶制品的广泛应用及橡胶的来历。

　　(1)幼儿联系日常生活想一想，哪些东西是橡胶的。

　　(2)看课件了解橡胶制品的广泛应用及橡胶的来历。

　　4、跳一跳通过玩“跳橡皮筋”的游戏增强幼儿对橡胶制品的喜爱之情，发展幼儿交往能力和团结协作能力。

科学活动教案篇6

　　教学目标：

　　1、获得有关雨的形成及生动的关系的经验。

　　2、对雨的形成产生继续探索的兴趣。

　　教学准备：

　　此活动最好选择在雨天这后进行。

　　教学过程：

　　1、第一场雨。

　　（1）云是怎么样的？

　　（2）有一天云发现了一个什么现象？小草、花朵需要什么？

　　（3）云想下去帮忙，成功了吗？

　　（4）后来谁来帮助云？

　　（5）云变成了雨，动物、植物发生了什么变化？

　　2、神奇的.雨。

　　（1）引导幼儿海绵注满了水后水滴自然下落的现象。

　　（2）引导幼儿发现海绵吸水与雨形成之间的关系。

　　（3）请幼儿总结雨是如何形成的。（云里面聚焦了许多小水珠，当去云里的小水珠越来越多的时候，就形成了雨）

　　3、我们欢迎你，雨。

　　（1）完整倾听故事，了解雨的重要性。

　　（2）雨从空中落下来是什么样子的？（像风筝线、像飞机冲下来）

　　（3）雨水有什么用？（可以让树喝水、给花浇水、给滑梯洗澡、冲洗楼房）

科学活动教案篇7

　　活动生成

　　每当孩子们散步经过花圃时，看见各种花儿争奇斗艳，他们都情不自禁地叫道：“老师，红颜色的花，黄颜色的花，真多啊！”“1朵、2朵、3朵……”

　　小班幼儿对数学活动的兴趣还不浓，因此我抓住幼儿的这一兴趣点，用活泼生动的情景教学法，让幼儿在有趣、形象的“游万花园”的情景中学习按颜色分类、配对，激发幼儿对数学的学习兴趣。

　　活动目标

　　1。发展幼儿对花朵色彩、数量的感知。

　　2。幼儿能尝试简单的分类。

　　3。体验快乐的情绪。

　　活动准备

　　红、黄、绿纸花若干；红、黄、绿圆点即时贴若干；平衡木、做小河的彩布条；音乐磁带《郊游》；纸杯制成花状，花心分别为红、黄、绿。

　　活动过程

　　一、创设情境

　　师：今天我们要去万花园玩玩。瞧，我们必须先过小桥，再跨过小河，才能进入万花园。让我们一起出发吧！幼儿随着《郊游》的音乐出发去万花园。

　　（这个环节增强了活动的情景性，激发了幼儿的'活动兴趣。）

　　二、捡花

　　1、走进“万花园”

　　师：地上这么多漂亮的花朵，我们快来捡花朵吧！

　　幼儿分散捡花朵，老师参与幼儿活动。

　　（美丽的花朵激发了孩子们的兴趣，活动气氛很活跃。）

　　2、感知1和许多

　　师：瞧，我也捡了几朵花。你们来帮我数一数吧！

　　幼儿数不清，能力强的幼儿就说：“老师捡了许多花。”让幼儿比较1和许多。

　　3、请幼儿把花朵贴在自己的衣服上

　　（让幼儿贴花朵，一是练习发展幼儿的小肌肉群，二是为在下面活动中幼儿能更清楚地看到自己和别人花朵的数量奠定基础。）

　　师：瞧，你们都变成花宝宝啦！

　　老师提问幼儿：你开了几朵花？有哪些颜色的花？

　　（巩固幼儿对数量和颜色的认识。如果有超过4个以上的，可以让幼儿用“许多”来表示。）

　　三、送花儿回家

　　1、师：现在花朵该回家啦，我们把她们送回去吧！看，那里有什么颜色的篮子？红花应该送到什么颜色的篮子里？绿花应该送到什么颜色的篮子里……

　　2、幼儿把花朵送到相应颜色的篮子里。如果老师发现有送错的花朵，请幼儿自己纠正。

　　（幼儿第一次尝试按颜色分类。个别幼儿有分错的现象，老师加以引导。）

　　四、找朋友

　　1、引导幼儿按照纸杯花心颜色去粘贴相同颜色的花瓣。

　　师：瞧，那里还有些白色的纸杯花，他们的花心有的是红色的，有的是绿色的，有的是黄色的，请小朋友们根据花心的颜色去粘贴和它相应的花瓣。

　　引导幼儿可以用红、黄、绿圆点做花瓣，并强调一片花瓣贴一个圆点。

　　幼儿每人拿一只纸杯花，找相应的圆点来装饰。

　　（让幼儿用粘贴的方法，渗透一一对应的概念，这是活动的重点部分，并让幼儿第二次进行颜色配对练习。）

　　五、回家，活动结束

　　师：今天我们来到万花园，做了好多事情，你们真能干！现在让我们带着小花回家吧！

　　播放音乐《郊游》，原路返回。

　　（结束部分自然、轻松，有情景性，幼儿玩得开心。）

　　活动评析

　　《纲要》中指出：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和乐趣。”在这一精神的指导下，执教者构思了本次教学活动。以幼儿喜欢的花朵为教学具，将一系列的游戏贯穿于整个活动过程中，让幼儿在玩中学。

　　本次活动的几个比较成功之处：

　　1、活动内容贴近幼儿生活。各种美丽的花朵对幼儿而言具有极强的吸引力，从而激发幼儿的参与兴趣和学习的积极性。

　　2、活动重在培养幼儿对数学活动的兴趣，让幼儿在感知花朵色彩、数量的基础上，在探索、解决问题的过程中体验数学的乐趣。

　　3、活动过程由浅入深，层层递进，既符合幼儿当前水平，又具有一定的挑战性，一环扣一环，循序渐进，有利于幼儿调动原有经验，探索和学习新的事物。

　　4、活动材料均是幼儿生活中可以接触到的，做到了既保证幼儿对材料产生兴趣，又不花哨，从而有利于幼儿专注地学习。

　　5、整个活动体现了以幼儿为主体、教师为主导的和谐的师生关系，达到趣味性、科学性、愉悦性的和谐统一。

科学活动教案篇8

　　主要内容:（包括教学目标、重难点、课前准备等等）

　　活动时间：6.14

　　活动名称：夏天真热

　　活动目标：

　　1、让幼儿了解夏季自然变化的特点，以及人们活动的情况。

　　2、培养幼儿的观察能力和讲述能力。

　　3、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

　　4、尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描述。

　　活动准备：投影设备、图片

　　活动过程：

　　1、室外观察夏日景色，且稍活动，让幼儿感觉夏天天气的特点，自由讨论：小朋友，刚才在室外活动感觉怎样？摸摸自己的'头上、身上有什么东西出来了？

　　2、幼儿学习讲述夏季的天气特点。

　　3、指导幼儿观察图片，提出要求。

　　师：夏天天气炎热，树上的知了会怎样呢？小狗会怎样让自己凉快呢？水牛有什么凉快的好办法？

　　4、指导幼儿讲述人们在夏天的活动。

　　师：夏天天气炎热，人们穿什么衣服？人们喜欢吃什么东西？到哪儿去玩？

　　5、小结：夏季特征，教育幼儿在夏季要注意休息，保持身体健康。

　　教学后记夏天真热，幼儿如何而知？相信孩子自有自己的感受和认识。活动之前，我利用晨间时段鼓励幼儿观察夏季的景色、人们的穿着、气候的特征，当幼儿有了充分的感受，他们在活动中就有话可说。活动中我引导幼儿大胆讲述自己的发现，让幼儿在与同伴的语言交流中相互学习，相互提高！

　　教学反思：

　　因为夏天的炎热孩子们在太阳下都能感受到，所以能够较好地理解诗歌的内容。学习诗歌时，孩子们边做动作边说非常的感兴趣，特别是最后一句：“火辣辣的，”孩子们一起扭动着身体非常喜欢做这一动作，仿编诗歌时孩子们说的很丰富，不但发散了幼儿的思维，使语言表达能力得到发展。通过本次活动使幼儿对怎样进行防晒有了更清楚的认识，对度过夏天有很大的帮助。

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