《小螺号》教案

《小螺号》教案

　　作为一位兢兢业业的人民教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。我们该怎么去写教案呢？以下是小编帮大家整理的《小螺号》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　《小螺号》教案 篇1

　　教学目标

　　1.能用活泼欢快的声音演唱歌曲《小螺号》，用歌声表达对幸福美好生活的热爱之情。

　　2.在演唱歌曲《小螺号》的过程中，掌握上波音和上滑音的演唱方法。

　　3.运用打击乐等形式来表现歌曲，在参与的过程中，进一步加深对歌曲的理解，增加学生的兴趣。

　　教学重点与难点

　　用活泼欢快的声音演唱歌曲，准确的演唱带有上滑音和上波音的旋律。

　　教学准备

　　课件手风琴自制打击乐器(双响筒、沙锤)

　　教学过程　　

　　一、导入部分

　　1、师：有一个地方，那里四季春常在，那里瓜果遍地栽，那里有迷人的海滩，那里有成群的椰林，那里还有优美的音乐，猜猜是哪里?

　　歌曲《请到天涯海角来》，就是美丽的海南岛，生活在那儿的.小朋友时常会用一种乐器来吹奏，以此表达自己心中的快乐之情。

　　螺号

　　生活在海边的孩子们，就用小小的螺号吹出了动听的音乐，请听歌曲《小螺号》

　　二、学唱歌曲

　　1.熟悉歌曲旋律及内容

　　(1)初听歌曲，初步感受歌曲活泼欢快的情绪。

　　(2)教师示范歌曲

　　师：请你认真听在歌曲中，当小螺号吹起来的时候，都发生了什么事儿呢?

　　学生自由回答：海鸥听了展翅飞;浪花听了笑微微;阿爸听了快快回。

　　(3)朗读歌词：学生跟老师一起有节奏的朗读歌词。

　　(4)学生跟音乐旋律轻声跟唱。

　　2.教唱难点乐句，强调上波音。

　　2/466.5︱326.︱6-︱6

　　6.5︱325.︱5-‖

　　茫茫的海滩，蓝蓝的海水，(1)上波音的处理

　　师：我们来看这个符号它有什么特点?

　　师：它有一个很形象的名字叫做上波音。下面我们来看老师用竖笛或手风琴对比旋律，听一听加上它和不加它的时候有什么不同?(教师演奏)

　　学生用竖笛模仿上波音.

　　(2)长音的处理

　　师：现在请同学们认真听从“海”字开始处共有几拍?(老师边范唱边用手打出拍子)

　　生：4拍。

　　请同学们跟老师一起划拍子，现在我们一起来唱一唱。

　　(生跟老师一起演唱第二乐段的后两句)

　　3、进一步加强歌曲的学习。

　　(1)师生合作演唱歌曲

　　上滑音在演唱的时候要自然的向上滑动，找甩出的感觉。现在我们一起来试一试。(生齐唱有上滑音的地方)

　　(2)学生跟范唱的音乐来演唱歌曲

　　觉得有难度的地方可以问老师

　　(3)学生跟琴演唱歌曲。第一遍学生齐唱;第二遍老师领唱、学生接唱。

　　(4)找一名学生领唱，其他学生分成四个小组来接唱，教师伴奏。

　　4.歌曲情感处理

　　引导学生能提出问题，想办法解决问题

　　三、拓展部分

　　1.引导学生用身体语言表现或用自制打击乐器为歌曲伴奏

　　2.欣赏艺术家们编排的舞蹈《小螺号》

　　3.欣赏学生校园舞蹈《小螺号》

　　四、小结

　　《小螺号》教案 篇2

　　教学内容

　　学唱《小螺号》；聆听《划船歌》。

　　教学过程　　

　　一、织教学：

　　听曲入室，师生问候。

　　二、新课

　　表演《小螺号》

　　1．情景导入：也许大家没有海边打渔人家的生活经历，但是我们可以从影视的画面中，书本的描述中想像渔村的孩子们就地取材，吹奏小螺号的情景。

　　2．欣赏范唱。

　　3．学唱歌曲：

　　(1)曲调的学习可分为两部分，先学唱第一部分四句，关键是第一乐句4小节，因此这4小节一定要准确无误，在四句都能流畅地唱好后，再加上滑音记号，讲解上滑音唱法。

　　(2)在第二部分曲调中，由于长音的时值是三拍半，如何唱准?最好的办法是用指挥划拍，因一个完整的二拍指挥是1小节，这样既控制三拍半的时值，又有乐感。同样在四句12小节能完整地唱好的基础后，再加上波音记号，讲解波音记号的唱法。

　　(3)填上歌词唱歌。注意前后两个乐段的对比。唱好上滑音及波音，使歌曲更有风格、特色。

　　4．学习伴奏。此项可能有一定难度，但是已经学习了一个学期竖笛，也有过去学习口风琴的实践，可以视班级实际水平情况灵活处理。

　　(1)竖琴记号说明：这一记号表示这行乐谱用乐器演奏，但不规定乐器，根据班级实际情况，学什么乐器用什么乐器。

　　(2)先熟悉节奏型，尤其是后半拍起拍可能有困难，教师多示范、多指导。在弄清节奏的基础上再奏乐，先慢速，先与钢琴配，然后再过渡到与人声配。

　　(3)配伴奏可以采用小组与小组结对，这样有别于大面积质量提高，在训练时切忌找少数几个人，这样大部分还是没有实践的机会，要鼓励人人都参与奏乐。

　　5．表演歌曲。

　　表演可采用多种形式（独唱、领唱)要发挥个性特长。总之要表现渔家儿童对生活、对自然的热爱之情。

　　音乐知识：上滑音、波音记号

　　1．上滑音记号记于音符右方(如3)表示从该音起音调向上滑，没有固定落音。

　　2．波音记号记于音符上方如唱作。

　　3．以上两音乐知识结合歌曲《小螺号》教学中穿插进行，不单独进行理论讲解。

　　聆听《划龙船》

　　1．民间风格导入。

　　设问：农牢逶鲁跷迨鞘裁唇(端午节)

　　在这一节日许多地方有攘拿窦浞缢祝慵这一节日是为了纪念哪一位爱国诗人?(屈原)

　　2．讨论：赛龙船时，船上这么多人怎样才能划得动作一致、整齐?我们来实践两种形式比较一下，哪种更有利于调剂劳动者的精神和情绪，使动作划一?A．口令；B．演唱号子(教师范唱《划龙船》)

　　3．初听《划龙船》。

　　设问：这首歌的演承问接惺裁刺卣

　　讲解：上节课讲了独秤牒铣Ｕ馐赘枋橇斐肫氤Ｊ裁唇衅氤(许多人唱同一曲调)请看教材上的`图解。《划龙船》是一首劳动号子，这种体裁的歌曲往往是“一领众合”，能统一节奏、齐心协力参与劳动，提高劳动效益。

　　4．复听《划龙船》。合着歌曲做划船动作，在齐唱衬词处合着音乐用打击乐器加强其气氛。注意动作的统一、整齐。

　　5．分组讨论设计表演，每组要选出一位“指挥”担任“领唱”。

　　6．表演展示。各组出一位评委委员组成评委会。

　　(评分标准：气氛紧张热烈，精神面貌奋发向上，动作整齐。)

　　7．评委点评，宣布评比结果。

　　8．分组设计自选(自定)劳动项目，编创节奏及号子。

　　9．展示表演，评委点评亮分。

　　10．小结：中国民间“水上的歌”。

　　衫盅莩问浇樯堋氤/p>

　　1．图解：

　　(1)几个脸部。表示有两个以上的人都在同时唱歌。

　　(2)图形谱。表示同一曲调。

　　2．问题研究：比较研究。

　　(1)齐唱与独唱有什么相同，有什么不同?

　　(2)齐唱与合唱有什么相同，有什么不同?

　　《小螺号》教案 篇3

　　教学目标

　　1、用清晰的咬字、吐字和欢快的声音演唱这首歌曲。

　　2、感受歌中活泼欢快的情绪和在海边生活的情趣。

　　3、积极参与音乐活动《阿爸回来了》的创编和表演。

　　教学重、难点

　　1、学生能够用轻快、弹跳的声音演唱歌曲的第一乐段。

　　2、学生能够唱准歌曲中的大跳音程。

　　教材分析

　　《小螺号》由的词曲作家付林创作于80年代。歌曲是带再现的单三部曲式。

　　第一乐段的四个乐句，每个乐句四小节，每个乐句的前两小节都运用了的节奏，欢快、活泼，独具特色。第一乐段是典型的“起、承、转、合”的歌曲结构，第一乐句是“起”句，十六分音符的密集节奏和跳跃的旋律呈现出欢快的情绪。第二乐句是“承”句，是第一乐句的模进，节奏基本相同。第三乐句是个“转”句，前两小节的节奏同第一乐句前两小节完全相同，第三小节一个八度的大跳，接着出现了歌曲的音，立刻把情绪推向了高潮。第四乐句是“合”句，再现了第二乐句的材料，与第二乐句基本相同，为我们塑造了一个完美的音乐形象。整个乐段欢快、活泼，旋律流畅，给人们留下了深刻的印象。

　　第二乐段同第一乐段形成了鲜明的对比，节奏舒展，由四个乐句组成，节奏相同，每个乐句的最后一个音延长了三拍半，仿佛在模仿悠长的螺号声，也好似在我们面前展现了宽阔、蔚蓝的大海，使我们的心情豁然开朗。

　　第三乐段是第一乐段的完全再现，最后，乐曲在欢快的情绪中结束。

　　教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）

　　一、导入

　　展示海螺图片。

　　教师提示：学生认识螺号是用大海螺做成的号角，在海边的人常常用螺号传递信息。

　　二、学习歌曲

　　1、聆听歌曲《小螺号》，提问：歌曲的情绪？

　　2、再次聆听歌曲《小螺号》，提问：歌曲分成几部分？

　　教师指导：指导学生说出这首歌曲分成三个部分，第三部分是第一部分的完全重复。

　　3、跟着录音学唱歌曲。

　　4、难点练唱。

　　（1）练习大跳音程。

　　教师重点指导：学生练习大跳音程的音准，请学生注意听，听完以后再开口演唱，如等。先听琴，老师弹奏音程后学生再开口演唱。

　　（2）练习长音。

　　教师指导：学生唱准每一个乐句最后一个音的`时值，包括第一乐段“回啰”这两个字要唱得轻快。

　　5、学生跟琴声练唱。

　　教师对不准确的地方进行指导。

　　6、歌曲处理。

　　第一乐段（1─16小节）指导学生用欢快、跳跃有弹性的声音演唱，表达出螺号声声和孩子们期盼的心情。

　　第二乐段（17─28小节）指导学生用舒展优美、亲切自然的声音演唱。

　　整体情绪：欢快、活泼、甜美的。

　　三、完整演唱歌曲

　　1、教师弹琴，学生完整有感情地演唱歌曲。

　　2、播放《小螺号》动画，学生观看。

　　3、播放《小螺号》伴奏，学生跟随伴奏演唱歌曲。

　　四、分组演唱

　　学生分小组唱，互相进行评价。

　　五、《小螺号》创编表演

　　学生创编简单的动作进行表演。

　　六、音乐活动《阿爸回来了》

　　情景引导

　　第一场：两个好朋友

　　小斌和小红是好朋友，他们的爸爸都出去打鱼了，今天，他们的爸爸就要回来了。小斌和小红还有一群小伙伴们一起来到了海边，他们一边玩耍一边等着爸爸回来。（演唱《赶海的小姑娘》，随着音乐律动。）

　　第二场：螺号声声

　　这时，从远处传来了机船的隆隆声，隐约看到了船上的人影，小斌和小红高兴地跳了起来，大声地喊着：阿爸回来了，回来了。他们拿出螺号使劲地吹了起来（螺号、海浪、海风声，演唱《小螺号》）。

　　第三场：阿爸回来了

　　渔船靠岸了，阿爸回来了。小斌、小红和小伙伴们高兴地帮着大人抬起了鱼筐（随《小螺号》的音乐律动表演）。

　　1、学生分小组进行练习。

　　教师指导：每个小组的每位同学都要扮演一个角色进行表演，把整个素材连接起来。

　　2、学生汇报表演。

　　学生分组汇报表演，教师和学生对学生的演唱和表演等进行评价。

　　七、课堂小结

　　海边的生活非常的有趣，这首欢快活泼的《小螺号》仿佛把我们带到了美丽的大海边，最后，让我们在歌曲中结束这节课的学习。

　　《小螺号》教案 篇4

　　课题：歌曲《小螺号》

　　教学目标：

　　1、引导学生用欢快甜美的歌声演唱歌曲《小螺号》，抒发少年儿童热爱生活，热爱大自然的完美情绪。

　　2、在演唱歌曲《小螺号》的过程中，掌握波音，上滑音的演唱方法。并体会波音，上滑音在歌曲中的表现作用。

　　3、运用敲击桌面等方式来为歌曲伴奏，在参与的过程中，进一步加深对歌曲的理解，增加学生的兴趣。[]

　　教学重点：

　　用活泼、欢快的声音演唱歌曲，准确的演唱带有上滑音和波音的旋律。

　　教学难点：

　　多变的节奏和大跳音程及装饰音的运用。教学用具：

　　课件、电子琴

　　教学过程：

　　一、组织教学，弹上行音阶（起立），师生问好，弹下行音阶（坐下）。

　　二、新课的.引入

　　1、多媒体出示海螺，启发学生说出它的名称和生长环境，介绍海边的人们就地取材，将海螺加工制作成小螺号，那些渔家儿童就用小螺号来吹奏好听的歌曲。请同学们听听小螺号的声音。小螺号又能吹出什么样的旋律呢？让我们大家来听听。请同学们全体起立。

　　请同学们举起你的小手，跟着老师一齐来练一练划拍。

　　师：此刻请同学们看老师的手势，我们一齐来唱一唱小螺号吹出的旋律。

　　2、小螺号的声音好听吗？（生答）那这天我们就来学唱这首十分好听的歌，歌名叫“小螺号”。

　　（板书课题）

　　三、学唱歌曲

　　1、熟悉歌曲旋律及资料。师：想学吗？请看大屏幕。我们一齐来朗读这首歌曲优美的歌词。朗读歌词时请想一想，你的眼前浮现出了什么样的情景？（茫茫的海滩，蓝蓝的海水，吹起了螺号、心里美也）

　　师：此刻请同学们跟着旋律轻声哼唱。（师示范）。

　　（2）学生跟着音乐旋律，轻声的跟唱。教师强调我们的演唱从哪里开始的。（多媒体展示教学录音）

　　2、教唱难点乐句。

　　（1）上滑音的学习。

　　（1）633（2）633

　　小螺号小螺号

　　师：小螺号是一个活泼、俏皮的小螺号，请同学们听听螺号俏皮在哪里？你是这怎样发现的？教师范唱带上滑音和不带上滑音的乐句。

　　师：对啦！这个符号有一个好听名字，叫上滑音，找一找哪些地方有上滑音。有上滑音让这首歌更好听，上滑音在演唱的时候要自然的向上滑动，有甩出去的感觉，此刻我们来试一试。（生齐唱有上滑音的地方）︵

　　（2）大跳音程的练唱。同学们，此刻我们来唱一唱这一句。先请大家听老师唱，此刻请同学们跟着琴声小声唱，大声唱。

　　65535｜声声唤船

　　（3）波音的处理。

　　师：请同学们观察下面这个乐句，你看到了一个什么符号：。它像什么？它也有一个很好听的名字，叫波音。下面我们来听一听这条旋律，加上它和不加它有什么不同？（教师演唱）学生做评价。

　　师：哪个好听，此刻我们来唱一唱有波音的歌词。

　　66﹒5｜｜66﹒5｜

　　茫茫的蓝蓝的

　　（4）长音。

　　师：看第17.18.19小节。请认真听从“海”字开始共有几拍？（老师范唱，生师共同用手打击拍子）

　　师：在演唱这个长音的时候请同学们跟老师一齐划拍子，此刻我们一齐来唱一唱。（教师教唱）

　　师：此刻我们把后面的两句歌词也来唱一唱吧。（教师逐句教唱）

　　师：你觉得有难度的地方，你不会唱的地方能够问老师，你有吗？举手告诉老师？再报名有兴趣的学生唱一唱。

　　3、二段体歌曲的处理并再次演唱歌曲。

　　师：请同学们听一听老师这样唱这首歌好听吗？

　　（1）用抒情的方式演唱歌曲前半部分。生回答。师：我们就应用怎样的方式来唱呢？（活泼、欢快的方式）此刻我们用活泼、欢快的情绪来演唱歌曲前半部分。

　　（2）老师用活泼、欢快的情绪来演唱歌曲后半部分。师：这样唱好听吗？我们怎样来演唱呢？（抒情、优美的情绪来唱）对，此刻

　　我们用抒情、优美的情绪来演唱歌曲的后半部分。

　　（3）师：想一想，我们要怎样演唱才更能表达出对小螺号的赞美呢？

　　生答

　　（4）好！此刻我们再次面带微笑，加上自己的动作，用活泼，欢快的声音，唱出我们心中的《小螺号》用伴奏带（再来一遍） 四、学习给歌曲伴奏。

　　1、为歌曲前半部分敲击节奏。

　　师：此刻我们来拍一拍下面的两段节奏。我们用摊手表示休止。先看老师示范。

　　第一乐段节奏型：

　　2/4ОΧОΧ｜ОΧОΧ｜ОΧОΧ｜ОΧΧΧΧ｜

　　师：此刻我们一齐来拍一拍。分组练习：一组拍，一组唱。

　　2、师：此刻我们用第一条节奏为歌曲前半部分伴奏。左边同学唱第一条节奏，右边同学演唱歌曲。两个小组交换再来一遍。 师：刚才在｜ОΧΧΧΧ｜处有点不整齐，我们再来一次。

　　3.师：此刻我们用手来拍第一条节奏。左边唱歌曲，右边拍第一条节奏，两个小组交换来一遍。

　　4、跟着教学录音旋律，为歌曲前半部分伴奏并演唱。（分左伴右唱）

　　5、演唱歌曲后半部分时，用摇头或划拍来表现。

　　五、小结

　　师：这天我们用“螺号”吹出了动听的歌儿，同学们开心吗？

　　师：此刻让我们再次唱出，我们心中的小螺号。

　　边唱边依次走出教室。

　　《小螺号》教案 篇5

　　对象:

　　小学一年级学生

　　教学目标:

　　1.知识与技能:灵活应用硬笔工具,能用各种线条画出海螺的形状和纹路。

　　2.过程与方法:在欣赏中感受海螺奇特的形状变化,充分运用线条装饰美丽的海螺。

　　3.情感、态度与价值观：通过巧妙的教学环境设计，达到师生共同互动的和谐氛围，培养学生灵活的创作能力，获得成功的喜悦。

　　教学重难点：

　　灵活地运用线条画出花纹奇特的海螺外形。

　　教学准备：

　　海螺实物、课件、装饰范画

　　教学过程：

　　一、视频听歌导入：

　　师：同学们，今天老师带了一些可爱的“小朋友”过来，同学们想知道是谁吗？（生回答）但是同学们要先听一首歌，然后猜出他是谁？他才会出来哦。（放一首关于海螺的儿歌《小海螺》）

　　师：好了，歌听完了，哪位同学猜出老师带来的那些可爱的小朋友是谁了？

　　生：小海螺

　　师：同学们真棒，都猜对了，老师今天带来的这些小朋友就是小海螺，同学们想不想认识可爱得小海螺呀？（学生回答）

　　师：好，今天老师就与同学们一起去认识那些可爱的小海螺，同学们请翻开书本第九课（18页）《奇特的海螺》。

　　（视频展示出课题：《奇特的海螺》）

　　二、边赏边说:(结合实物和课件图片)

　　师：同学们看到书上下面这幅图，这些小海螺美吗？

　　生：美

　　师：其实海螺是大海送给我们最好的礼物。同学们去过海边吗？（生回答）那在海滩上见过大海送给我们的小礼物吗？（生回答）

　　师：你们捡过海螺吗？能不能说说你捡的海螺是什么样的？有没有像书本一样的。那位同学来说你捡的海螺是怎样的？（请学生回答）

　　师：听了同学们的描述，老师已经知道同学们捡的海螺一定很美。

　　师：其实呀，老师也有一些很美的海螺呢，同学们想看吗？

　　生：想

　　师：好，瞧，是不是很美？（生回答）可是谁能来说说它美在哪？

　　（视频显示图片，老师分析）

　　（生回答）

　　小结：这些海螺很奇特、很特别、形状各异、颜色很美......

　　三、玩一玩:

　　师：同学们认识了小海螺了吗？

　　生：认识了（不认识）

　　师：那同学们想不想更深入的认识一下呢？

　　生：想

　　师：瞧，老师今天把小海螺请到现场来了，(教师出示实物海螺)哪位同学想上来与小海螺认识认识？

　　（生上来）

　　师：你可以看一看海螺的样子、形状，摸一摸它的表壳、吹一吹它的小口、听一听它的声音。（学生看完，让学生回到自己的位置）

　　师：同学们通过近距离的接触，谁来说说，你看到的海螺是怎样的？（你可以从他的从形状、花纹等处来回答）

　　生回答

　　师：同学们真棒！观察的真仔细！他们的形状很多、都不一样，颜色也丰富多彩.......

　　师：那刚刚有没有听到海螺的声音？（生回答）是不是像海声一样？（生回答）那同学们你们知道为什么吗？（生回答）

　　师：那就让老师来告诉你们吧。其实用海螺听大海的声音是一种浪漫的说法。科学的解释是，螺壳里面的形状是弯曲的，同学们可以看到书本右上角的这幅图。里面贮满了空气，所以当你在周围环境很嘈杂的地方，这些嘈杂的声音使螺壳里的空气振动，因此，你把海螺贴进耳边就会听到海潮的声音。当你在一个特别安静的房间里时，周围传来的声音很少，而且音量很微小，不能使螺壳里的空气振动，所以你把螺壳贴在耳边，就不会听到海潮的声音。师：刚刚同学们观察那么仔细现在就来比较一下这几个海螺有什么异同？（课件图片）教师引导学生找出相同和不同的地方。

　　师：我们现在看到的这些都是海螺的壳，是海螺用来保护自己的外壳。同学们知道它有什么用吗？（生回答）

　　师：做成各种装饰物......同学们看，漂亮吗？（生回答）

　　师：同学们除了老师给你们看得这些海螺，你们还见过哪些奇特的海螺吗?（学生回答有）

　　四、画一画:

　　师：哦，那同学们想不想用你手中的画笔来画出你心中的`海螺呢。（生回答）好，我们先来看看其他的小朋友是怎样画的，请同学们看到书本的这几幅图。谁来告诉老师有什么不一样的地方？（生回答）

　　师：对了，同学们真棒！它们一幅是用单色线条勾勒来表现，另两幅是用有色彩的彩笔来表现、、、、、、好了，欣赏完其他小朋友的画，下面老师来教你们怎样画，好吗？同学们先拿出你的画笔和画本像老师这样先画外形，再画花纹、、、、、、周围可添加小的。（教师示范海螺的画法）现在同学们能不能画出你心中的海螺了？（生回答）你可以回忆刚才欣赏的海螺，选喜欢的外形来画，你可以用单色线条勾勒来表现，也可以用有色彩的作品来表现。

　　五、学生作画,老师巡回辅导:

　　教师播放背景音乐,在音乐声中《小螺号》学生开始作画。

　　『1.基本要求:用线条画出海螺的形象,并加上一些花纹;

　　2.较高的要求:有耐心地画出花纹,花纹的组织丰富而有对比;

　　3.个性探究:能给自己的作品起个合适的题目。』

　　四、作品展示、欣赏评价

　　让我们来找一找,看看谁画的海螺最奇特。(形状、花纹)。鼓励学生互相欣赏，从构图、创意、色彩等方面来评价，评说每件作品中自己喜欢的亮点，并介绍自己作品中觉得最巧妙、最有趣、最得意之处，共享成功的喜悦。

　　《小螺号》教案 篇6

　　课题：

　　《小螺号》

　　课型：

　　歌唱教学

　　课时：

　　一课时

　　教学目标：

　　知识与技能：

　　学习歌曲《小螺号》，指导学生用欢快甜美的歌声完整地演唱，体验节奏的变化对歌曲表现的作用。

　　过程与方法：

　　通过歌词，培养学生思维能力和对音乐的理解能力；学习用波音装饰演唱的《小螺号》、使歌声更具有活力更动听。

　　情感态度与价值观：通过歌唱，让学生在歌曲表现中感受到海边孩子热爱家乡的美好情感。

　　教学重点：

　　体会速度、力度等音乐要素在歌曲中的表现作用。感受和表现歌曲欢快活泼的情趣，掌握波音在歌曲中的表现力，节奏的多变性和音程的跳跃性。

　　教学难点：

　　通过改变速度、力度来体会歌曲的情绪。表现歌曲，体验节奏的变化。多变的节奏和大跳音程及装饰音的运用。

　　教具：钢琴、课件、图片。

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　1、学生听音乐进入教室。

　　2、师生问好歌

　　1=c2/4

　　、、

　　5 -｜1515｜5432｜1 -｜｜

　　老师您好，你好你好同学们好！

　　师：快乐的音乐课又开始了，就让老师和同学们一起开始今天的音乐之旅吧！

　　二、导入新课：

　　师：下面我想带你们去一个非常好玩的地方，闭上你们的眼睛，仔细听，你听到了什么？（播放海鸥的声音）你还听到了什么声音？（播放海浪的声音），现在可以把你们的眼睛睁开了，看看老师带你们到哪里了？（生答）对，今天老师就带着你们去看海（多媒体：海边景色）。

　　师：这么美丽的景色，想不想和老师一起去海边捡宝贝呢？在大海边，同学们最喜欢捡什么呢？（贝壳、海螺……）老师这里也捡了一样宝贝。

　　三、新课教学：

　　1、看图片，说海螺

　　师：同学们看老师捡到什么好宝贝了？（出示海螺图片）让我们一起看一看吧。哪位同学知道海螺的特点？（生回答海螺的特点——海螺

　　贝壳边缘轮廓略呈四方形，大而坚厚，壳口内为杏红色，有珍珠光泽。）

　　师：有一个小朋友捡到个更神奇的海螺，它不但能吹出美妙的声音来，而且每当吹响它的时候，海上还会发生奇妙的事情呢，让我们从歌声中来找找答案吧！（播放《小螺号》范唱）（生答）

　　2、朗读歌词。

　　师：下面，让我们朗读一遍歌词吧。（生读）

　　师：同学们，朗读这首歌词的时候，你们的眼前浮现出了什么样的情景？（茫茫的海滩，蓝蓝的海水，吹起了螺号，心里很美）

　　师：同学们朗读得这么优美，相信你们唱得也一定很好听，让我们一起来学习这首歌曲吧！

　　3、练声

　　4、初听。

　　（1）请大家跟着音乐轻声的唱一唱吧。（播放《小螺号》范唱）

　　（2）这首歌情绪是怎样的？（欢快活泼优美抒情）

　　（3）听到了歌曲你们仿佛看到了什么？（大海蔚蓝的海水和茫茫的海滩。）

　　5、复听。

　　（1）同学们，歌曲应该分为几部分呢？（两部分）

　　（2）刚才同学们已经总结了歌曲的情绪是既欢快活泼又抒情优美，那请大家再次聆听老师演唱一遍，找出哪一部分是欢快的'，哪一部分是抒情的，好吗？

　　（3）、老师范唱，学生感受歌曲的情绪。

　　6、教师分句教唱歌谱。

　　7、教师分句弹伴奏，学生分句唱词。

　　8、教师伴奏，学生完整演唱一遍。

　　9、解决难点乐句（波音的处理、大跳音程的练唱、长音的学习）。

　　10、歌曲处理：前半部分给人的感觉就比较轻快，高兴的，就像小朋友蹦蹦跳跳地在海滩边拣贝壳、玩耍，演唱的声音要轻快有弹性。后四句节奏比较舒缓，给人的感觉就比较优美，抒情的。就像小朋友在呼唤他的阿爸早点回家，声音要唱得连贯。

　　11、有感情地完整演唱歌曲。

　　四、拓展

　　1、分形式表演歌曲（独唱、轮唱）。

　　2、选择自己喜欢的方式来表现歌曲。

　　五、课堂小结

　　师：同学们，欢快热闹的海边之旅就要结束了。我们在海边无忧无虑的唱歌，在水上尽情的嬉戏。大自然的每一簇都那样的生机勃勃。让我们共同去热爱大自然。感受大自然带给我们的无限快乐。就让我们用自己的歌声再次感受大自然带给我们的快乐吧！（全体有感情的演唱歌曲）

　　《小螺号》教案 篇7

　　幼儿园小螺号音乐教案。音乐可以陶冶幼儿的情操，让幼儿体会不一样的快乐，学会唱一首歌曲，可以让幼儿增加自信心，对幼儿的身心发展都有好处，幼儿参与音乐活动，体验唱歌的快乐，可以让幼儿体会歌曲中的情绪。

　　1 幼儿园小螺号音乐教案：活动目标

　　1、能正确理解歌词，并感知音乐的节奏，培养对音乐的节奏感。

　　2、乐意参与音乐欣赏活动，并体验歌唱过程中的快乐。

　　3、能够运用简单的身体动作来表达歌曲的意思。

　　2 幼儿园小螺号音乐教案：活动重难点

　　重点：

　　用欢快甜美的声音演唱歌曲，并体验歌曲的情绪、情感。

　　难点：

　　准确把握节奏，正确唱出音乐的高低起伏。

　　3 幼儿园小螺号音乐教案：活动准备

　　1、活动前一天要求幼儿把家中用贝壳或海螺制成的工艺品带回园，进行分享观赏。

　　2、音响及《小螺号》的音频，辅助感知节奏的打击乐器（木鱼、小鼓、三角铁、沙球等），手写歌谱一份。

　　3、活动教学PPT课件。

　　4 幼儿园小螺号音乐教案：活动过程

　　活动导入：

　　1、把收集到的贝壳风铃、贝壳船、海螺等工艺品装扮教室，让学生摸摸看看听听，营造海边的氛围。

　　2、教师导入，“小朋友们，看看课室里摆满了你们带来的贝壳风铃、海螺船，漂亮极了。那你们知道这些贝壳、海螺是从哪里来的'吗？”（海滩）“那有没小朋友可以告诉老师，海滩上都有什么呢？（引导幼儿说出海鸥、浪花、船等词） “哇，海滩上有那么多东西，你们想不想去看看啊！？”（想）“那老师今天教小朋友们一首歌曲《小螺号》，让‘小螺号’带你们去看看海滩好吗？”（好）

　　初步听赏歌曲：

　　教师第一次播放《小螺号》的音乐旋律，并引导幼儿根据歌词及韵律展开想象。（第一遍）

　　学习歌曲：

　　1、 发声练习：先让幼儿进行发声练习，打开喉咙，以免歌唱时伤及声带。

　　2、歌词朗诵： 老师教幼儿按歌曲的节奏进行逐句朗读。

　　例：A第一句老师拍手读：

　　X X XXX

　　师： 小螺 号嘀 嘀嘀 吹，海鸥听了 展 翅 飞 。

　　B：幼儿模仿老师有节奏地读。

　　生： 小螺 号嘀 嘀嘀 吹，海鸥听了 展 翅 飞 。

　　3、老师第二次播放音乐，引导幼儿注意歌曲的节奏。（老师一边在旁打节奏）

　　4、老师逐句教幼儿唱并使用打击乐器进行辅助教学。老师边用乐器拍打节奏，边唱歌词，幼儿跟着老师的节奏拍掌唱词。（第三遍）

　　5、“小朋友们，刚才我们用手来拍打节奏，现在你们想一想我们还可以用什么方式来打节奏？（跺脚、拍腿、拍肩、点头……）（第四遍） 6、用动作表现音乐：（律动）

　　（1）教师引导幼儿回忆歌曲中的主要形象：如小螺号、海鸥、浪花、船等。 师：“小朋友们，歌曲里面‘滴滴滴’的声音是谁发出来的呀？谁在飞啊？谁笑啦？……”

　　（2）引导幼儿边听音乐，边用自己的身体动作来表现吹螺号、海鸥展翅、浪花起伏等形象。（如果有些小朋友做不出动作，老师可以帮忙引导。）

　　7、让幼儿跟着音乐边唱边打节拍，完整地唱一遍歌曲。

　　结束：

　　师：“小朋友们，我们在欢快的音乐声中唱起《小螺号》，一起去捡小海螺吧！” 老师跟幼儿在轻松的气氛下结束活动。

　　《小螺号》教案 篇8

　　一、教学内容

　　1、感受歌曲、学唱歌曲。

　　2、处理、表演歌曲。

　　3、拓展歌曲，延伸教育。

　　二、教学目标

　　1、能用活泼欢快的声音演唱歌曲《小螺号》，用歌声表达对幸福美好生活的热爱之情。

　　2、在演唱歌曲《小螺号》的过程中，掌握上波音和上滑音的演唱方法。

　　三、教学重点与难点

　　1、能用欢快的歌声表现《小螺号》。

　　2、波音、滑音记号的掌握和运用。

　　3、引导学生能小组合作编创表演，大胆参与，自信展示。

　　四、教材分析

　　《小螺号》是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲。歌曲为2/4拍、羽调式、二段体结构。第一乐段有四个乐句组成，每乐句4小节，曲调规整。第二乐段节奏拉宽，每句的尾音音调拉长，使人感到旋律舒展而优美，波音的运用更营造了沙滩的宽阔和湛蓝的海水这一情景，给人以身临其境之感。最后结束在“1”音上，抒发了少年儿童对幸福美好生活的热爱之情。

　　五、教学用具

　　课件、琴、螺号、打击乐器（双响筒、沙锤）

　　六、教学过程

　　1、情景小故事导入。刚才同学们演唱上节课我们学习的歌曲《大雁湖》表现的非常棒，老师要给大家一个小小的奖励。请同学们闭上眼睛听这是什么声音？（老师吹螺号）同学们听出来的吗？好今天老师给大家讲一个爱吹小螺号的小朋友的故事。“这位小朋友名字叫乐乐，他生活在大海边，是渔民的儿子。每天早晨阿爸迎着朝阳，出海打鱼，到了傍晚，阿爸伴着夕阳，满载而归。一家人的'生活幸福又快乐！对于乐乐说，最大的快乐是每天放学后，来到大海边，欣赏着美丽的海边风景，深情地吹起小螺号，螺号声声换船归，盼望阿爸快快回！”同学们听音乐又吹响了嘀嘀嘀的《小螺号》。（播放歌曲《小螺号》范唱。）

　　2、初听歌曲《小螺号》录音范唱设问：

　　（1）这首歌带给你什么感觉？（欢快活泼优美抒情）

　　（2）听到了歌曲你仿佛看到了什么？（蔚蓝的海水和茫茫的海滩）让学生带着问题欣赏歌曲，使学生对歌曲有一个大致的印象，能够简单的感受乐曲的速度和体会歌曲的意境。

　　3、复听老师范唱歌曲

　　刚才同学们已经总结了歌曲的情绪是既欢快活泼又抒情优美，那让我们再次聆听歌曲。

　　设问：

　　1、歌曲分为几部分呢？（两部分）

　　2、找出哪一部分是欢快的，哪一部分是抒情的？

　　（通过复听歌曲，让学生进一步感受歌曲的音乐情绪并从中体会出歌曲的的段落层次，为学习歌曲和表演歌曲做铺垫。）

　　4、随旋律朗读歌词：分乐段有节奏、有感情的跟随旋律朗读歌词。（有节奏的朗读，更进一步体会歌曲的节奏感，并由教师弹旋律配合朗读，加强对曲调的感受力。）

　　5、学唱歌曲第一部分。在学习中引导学生寻找、发现上滑音出现了几次（4次），并通过老师运用和不运用演唱的比较，让学生总结出运用上滑音更能表现出歌曲欢快的情绪。

　　6、学唱歌曲第二部分。在学唱中引导学生寻找新认识的波音记号，并通过比较演唱让学生更能感受到波音更能使歌曲表现出大海的辽阔、海滩的无际、美好的心情。

　　7、表现歌曲。

　　（1）随老师伴奏利用齐唱、对唱、领唱等形式，进行各种歌曲演唱处理、表现。

　　（2）启发学生唱好上滑音和波音，并运用正确的声音，有感情地演唱歌曲，表现出渔家儿童对幸福生活的热爱之情。

　　8、拓展歌曲，创作表演。

　　（1）、在唱准歌曲的基础上，让学生展开想象创编表演。

　　（2）、分组进行展示，其他小组同学进行评价。

　　9、总结评价，结束课程

　　同学们，欢快热闹的海边之旅就要结束了。我们在海边无忧无滤的唱歌，在水上尽情地嬉戏。让我们共同去热爱大自然，感受大自然带给我们的无限快乐！就让我们用自己创作的表演再次感受大自然带给我们的快乐吧！（各小组大会展）。这一环节师生在欢快的音乐氛围中共舞，把课堂推向高潮！

　　总结：今天每个希望之星学习小组各加一分。

　　布置作业：回家给爸爸妈妈表演《小螺号》。

　　《小螺号》教案 篇9

　　活动目标

　　1、能正确理解歌词，并感知音乐的节奏，培养对音乐的节奏感。

　　2、乐意参与音乐欣赏活动，并体验歌唱过程中的快乐。

　　3、能够运用简单的身体动作来表达歌曲的意思。

　　4、引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲。

　　5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　活动重难点

　　1、重点：用欢快甜美的声音演唱歌曲，并体验歌曲的情绪、情感。

　　2、难点：准确把握节奏，正确唱出音乐的高低起伏。

　　活动准备

　　1、活动前一天要求幼儿把家中用贝壳或海螺制成的工艺品带回园，进行分享观赏。

　　2、音响及《小螺号》的音频，辅助感知节奏的打击乐器(木鱼、小鼓、三角铁、沙球等)，手写歌谱一份。

　　3、活动教学PPT课件。

　　活动过程

　　一、活动导入：

　　1、把收集到的贝壳风铃、贝壳船、海螺等工艺品装扮教室，让学生摸摸看看听听，营造海边的氛围。

　　2、教师导入，“小朋友们，看看课室里摆满了你们带来的`贝壳风铃、海螺船，漂亮极了。那你们知道这些贝壳、海螺是从哪里来的吗?”(海滩)“那有没小朋友可以告诉老师，海滩上都有什么呢?(引导幼儿说出海鸥、浪花、船等词)

　　“哇，海滩上有那么多东西，你们想不想去看看啊!?”(想)“那老师今天教小朋友们一首歌曲《小螺号》，让‘小螺号’带你们去看看海滩好吗?”(好) 初步听赏歌曲： 教师第一次播放《小螺号》的音乐旋律，并引导幼儿根据歌词及韵律展开想象。(第一遍)

　　二、学习歌曲：

　　1、发声练习：先让幼儿进行发声练习，打开喉咙，以免歌唱时伤及声带。

　　2、歌词朗诵：老师教幼儿按歌曲的节奏进行逐句朗读。

　　例：A第一句老师拍手读： X X XXX 师： 小螺 号嘀 嘀嘀 吹，海鸥听了 展 翅 飞 。

　　B：幼儿模仿老师有节奏地读。 生： 小螺 号嘀 嘀嘀 吹，海鸥听了 展 翅 飞 。

　　3、老师第二次播放音乐，引导幼儿注意歌曲的节奏。(老师一边在旁打节奏)

　　4、老师逐句教幼儿唱并使用打击乐器进行辅助教学。老师边用乐器拍打节奏，边唱歌词，幼儿跟着老师的节奏拍掌唱词。(第三遍)

　　5、“小朋友们，刚才我们用手来拍打节奏，现在你们想一想我们还可以用什么方式来打节奏?(跺脚、拍腿、拍肩、点头……)(第四遍)

　　6、用动作表现音乐：(律动)

　　(1)教师引导幼儿回忆歌曲中的主要形象：如小螺号、海鸥、浪花、船等。 师：“小朋友们，歌曲里面‘滴滴滴’的声音是谁发出来的呀?谁在飞啊?谁笑啦?……”

　　(2)引导幼儿边听音乐，边用自己的身体动作来表现吹螺号、海鸥展翅、浪花起伏等形象。(如果有些小朋友做不出动作，老师可以帮忙引导。)

　　7、让幼儿跟着音乐边唱边打节拍，完整地唱一遍歌曲。 结束： 师：“小朋友们，我们在欢快的音乐声中唱起《小螺号》，一起去捡小海螺吧!” 老师跟幼儿在轻松的气氛下结束活动。

　　活动反思

　　歌曲《小螺号》，掌握了音乐知识：弱起小节、附点音符，这节课基本上达到了预期的教学目标，学生熟练了歌曲的吹奏，培养了学生的合作精神和群体意识。

　　本课有效地把器乐教学与唱歌、创造等教学活动有机地结合在一起，注重互动交流，营造活跃的课堂气氛，让学生尽情地展现自我、大胆表演，这是本节课教学成功的一大关键。音乐课程是活动性、实践性最强的课程之一，只有密切联系生活，设计丰富多彩的活动，学生才能开心地掌握各种知识、技能，获得审美愉悦体验，增强学习信心，提高兴趣。因此，教师注意挖掘课外资源，使教学贴近学生的生活，让学生体验到艺术与生活的联系是十分必要的。

　　音乐课在培养学生的群体意识及合作精神具有其他学科所不具备的优势。在本课的音乐教学活动中，有许多内容是合作性很强的，其中，合作创编、综合表演等内容表现得十分突出。教学时，教师虽然合理分组让学生在小组中学习，但没有给学生明确责任，没有给他们提供充分的体验、创编、集体练习的时间，导致了部分小组的配合不够默契、表演比较拘谨。这就意味着教学设计还有待优化。明确学生自己应负的责任，合理提供空间和时间，加强调控与指导等等，都得合理设计，达到最优化。只有这样，学生才能更大程度地积极探索、紧密配合、大胆创编，教学才能收到良好的效果。

　　小百科：螺号是一个汉语词语，拼音是luó hào，意思是用海螺壳做的号角，其声音响亮悦耳。

　　《小螺号》教案 篇10

　　教学内容：

　　学唱歌曲《小螺号》

　　聆听《划龙船》

　　课型：唱歌综合课

　　教学目标：

　　1、能准确流畅的演唱歌曲

　　2、认识并掌握上滑音、波音的唱法

　　3、了解掌握声乐的演唱形式

　　教学重点、难点：

　　音乐知识的掌握 教学用具：钢琴、教学光碟、海螺等 教学方法：听唱、视唱、听赏法

　　教学过程：

　　一、组织教学：听曲入室，师生问候。

　　二、歌曲《小螺号》

　　1、情景导入：也许大家没有海边打渔人家的生活经历，但是我们可以从影视的画面中，书本的描述中想像渔村的孩子们就地取材，吹奏小螺号的情景。

　　2、欣赏范唱。

　　设问：歌曲的“景”是怎样描绘的，歌曲中的“情”是怎样表达的?

　　3、学唱歌曲：

　　(1)曲调的学习可分为两部分，先学唱第一部分四句，关键是第一乐句4小节，因此这4小节一定要准确无误，在四句都能流畅地唱好后，再加上滑音记号，讲解上滑音唱法。

　　(2)在第二部分曲调中，由于长音的时值是三拍半，如何唱准?最好的办法是用指挥划拍，因一个完整的二拍指挥是1小节，这样既控制三拍半的'时值，又有乐感。同样在四句12小节能完整地唱好的基础后，再加上波音记号，讲解波音记号的唱法。

　　(3)填上歌词唱歌。注意前后两个乐段的对比。唱好上滑音及波音，使歌曲更有风格、特色。

　　4、表演歌曲：

　　表演可采用多种形式，集体（齐唱、领唱）要显示群体合作，个人(独唱、领唱)要发挥个性特长。总之要表现渔家儿童对生活、对自然的热爱之情。

　　三、音乐知识：上滑音、波音记号

　　1、上滑音记号记于音符右方(如3)表示从该音起音调向上滑，没有固定落音。

　　2、波音记号记于音符上方如唱作。

　　3、以上两音乐知识结合歌曲《小螺号》教学中穿插进行，不单独进行理论讲解。

　　四、聆听《划龙船》

　　1、民间风格导入。

　　设问：农历五月初五是什么节?(端午节)在这一节日许多地方有赛龙船的民间风俗，你见过吗?这一节日是为了纪念哪一位爱国诗人?(屈原)

　　2、讨论：赛龙船时，船上这么多人怎样才能划得动作一致、整齐?我们来实践两种形式比较一下，哪种更有利于调剂劳动者的精神和情绪，使动作划一? A．口令；B．演唱号子(教师范唱《划龙船》)

　　3、初听《划龙船》。

　　设问：这首歌的演唱形式有什么特征? 讲解：上节课讲了独唱与合唱。这首歌是领唱与齐唱。什么叫齐唱?(许多人唱同一曲调)请看教材上的图解。《划龙船》是一首劳动号子，这种体裁的歌曲往往是“一领众合”，能统一节奏、齐心协力参与劳动，提高劳动效益。

　　4、复听《划龙船》。合着歌曲做划船动作，在齐唱衬词处合着音乐用打击乐器加强其气氛。注意动作的统一、整齐。

　　5、分组讨论设计表演，每组要选出一位“指挥”担任“领唱

　　6、表演展示。各组出一位评委委员组成评委会。合着音乐，各组同时表演，评委打分。

　　(评分标准：气氛紧张热烈，精神面貌奋发向上，动作整齐。)

　　7、评委点评，宣布评比结果。

　　8、分组设计自选(自定)劳动项目，编创节奏及号子

　　9、小结：中国民间“水上的歌”

　　五、小结 下课

　　《小螺号》教案 篇11

　　教学目标：

　　1.引导学生欢用快甜美的歌声演唱歌曲《小螺号》，抒发少年儿童热爱生活，热爱大自然的完美情绪。

　　2.学习和正确运用波音、上滑音，充分发挥其在歌曲中的表现作用。

　　教学重点：感受和表现歌曲欢快活泼的情趣。

　　教学难点：多变的节奏和大跳音程。

　　教材分析：歌曲为2/4拍，羽调式，二段体结构。第一段由紧凑的节奏和明快跳跃的旋律，形象地表达了螺号声声以及海边儿童期盼阿爸快快回时的急切情绪。第二乐段将节奏拓宽，尾音拉长，给人以舒展优美之感。波音的运用营造了宽阔的沙滩和辽阔的大海这一景观。给人以身临其境之感。

　　教具准备：琴、网络资源。

　　学具准备：海螺、小螺号、瓶罐等。

　　教法思考：充分利用网络资源与课程整合，创设环境，引发学生学习音乐的用心和主动生，透过引导学生认真地聆听。模仿，合作、

　　探究与创造音乐等一系列的学习活动。激发学生的求知欲望，到达实现本课教学目标的愿望。

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　师生问好，常规检查。

　　移调练声《练习曲》

　　二、引入新课。

　　出示海螺，启发学生说出它的名称和生长的环境，介绍海边的.人们就地取材，将海螺加工制作成小螺号以及小螺号的用途。

　　这天我们将要学唱一首新歌，歌名叫“小螺号”。（同时板书课题）

　　欣赏歌曲《小螺号》的录音录像，感受并说出歌中的“景”是怎样描绘的？歌中的“情”是怎样表达的？（我仿佛见到了宽阔的沙滩，辽阔的大海，海边还有一个小朋友正在吹小螺号）

　　跟着录音学唱歌曲，轻声地模唱几遍。

　　讲解波音、上滑音，并要求学生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置。将其涂上颜色并唱一唱。

　　三、难点练唱。

　　大跳音程。

　　切分音及长音。

　　逐句教唱（侧重难点）

　　学生跟琴声练唱歌曲处理：

　　第一乐段（1～16小节）欢快、跳跃有弹性，表达出螺号声声和孩子们期盼的情绪。

　　第二乐段（17～28小节）舒展优美、亲切自然。

　　整体情绪：欢快、活泼、甜美地。

　　分男女生演唱，点唱。

　　学生试吹瓶罐，模仿螺号声，在歌曲适宜处加入奏（将学生分成两大组，交换唱奏）

　　分小组唱，奏练习。

　　各组推荐两名学生作唱，奏表演。

　　四、课堂小结：

　　这一课的学习，大家的用心，主动性强，进步很快，还期望你们多利用课余时间练习，必须要背熟歌词。

　　《小螺号》教案 篇12

　　学习内容：学唱歌曲《小螺号》

　　学习目标：

　　1.能用活泼欢快的声音演唱歌曲《小螺号》，用歌声表达对幸福美好生活的热爱之情。

　　2.在演唱歌曲《小螺号》的过程中，掌握上波音和上滑音的演唱方法。

　　3.能够用打击乐器为歌曲编配简单的伴奏。

　　学习重点：学唱歌曲小螺号。

　　学习难点：上波音和上滑音的演唱

　　学习用具：课件钢琴打击乐器

　　教材分析：

　　《小螺号》这首歌曲是第四单元《水上的歌》中的教学内容，是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲，歌曲富有童趣地通过“小螺号嘀嘀嘀吹”抒发了少年儿童热爱生活、热爱大自然的美好心情，它以儿童天真、活泼的语气歌唱海边美丽的景色，抒发心中无限欢乐的感情。

　　教法设计：

　　1．情境创设法：通过给学生讲述美丽的情境，寻找演唱的感觉，从而调动学生的学习兴趣。

　　2．听唱法：《小螺号》是一首孩子们耳熟能详的儿童歌曲，在学习歌曲中用听唱法，在听一听、唱一唱等环节中反复感知、强化，不知不觉中自然掌握。

　　3．对比法：可以更直观的感受音乐记号的作用。

　　4．小组合作法：分小组讨论如何创编，让每个学生都互动脑筋，团结、协作的进行创编。

　　学习过程：

　　一、组织教学

　　1．师生互唱问好

　　二、情境导入，激发兴趣。

　　1.听辨声音。

　　2.学生谈大海。

　　3.课件展示海生物海螺。

　　三、出示学习目标（学生齐声朗读）

　　四、初步感知歌曲

　　1.初听歌曲《小螺号》，初步感受歌曲活泼欢快的情绪。

　　2.学生回答。

　　3.学习曲调拍号及词曲作者。

　　王付林，来自北大荒的`一个小镇，原来姓耿，后随继父改姓王。施光南曾为他多次谱曲，李谷一、关牧村都演唱过他作词的歌曲。其中，《小螺号》的名声最响亮，“小螺号滴滴滴吹，海鸥听了展翅飞，小螺号滴滴滴吹，浪花听了笑微微。”音乐是流行歌曲的写法，词句也很细腻，而且还是付林的作曲成名作，词曲和编配都由他一人承担。

　　五、合作学习

　　1.朗读歌词，学生跟老师一起有节奏的朗读歌词。

　　2．请同学们思考在歌曲中，当小螺号吹起来的时候，都发生了什么事儿呢？（海鸥听了展翅飞，浪花听了笑微微，阿爸听了快快回）

　　3．学生跟音乐旋律轻声跟唱。引导学生用“啦”轻声哼唱歌曲。

　　4.突破难点，认识上滑音、波音。

　　上滑音：从一音向上滑至另一音的唱(奏)法。

　　波音：是由该音向邻音进行快速交替。

　　5.试填歌词。教师弹奏旋律，大家加入歌词

　　6.完整演唱歌曲。（完整、准确、有感情地表演歌曲一遍，教师指出不足，引导学生从歌曲意境出发，用手击打节奏）

　　六、探究表演，展现自我。

　　1.学生分组。

　　2..编配伴奏，可以用节奏X。

　　3.分组学生练习。

　　4.小组展示。

　　5.完整演唱，为歌曲伴奏。（钢琴、打击乐器、击手掌）

　　七、小结本课：

　　同学们,今天学的小海螺好听吗?咱们还认识了两位新朋友：上滑音和波音，还用打击乐器为歌曲伴奏，今天的作业就是把你学会的认为最拿手的东西带回家表演给自己的爸爸妈妈，好了，美好的时间总是过得很快，请你们唱着《小螺号》走出教室吧！

　　《小螺号》教案 篇13

　　教学目标：

　　一、引导学生用欢快甜美的歌声演唱歌曲《小螺号》，抒发少年儿童热爱生活,热爱大自然的美好心情。

　　二、学习和正确运用波音、上滑音，充分发挥其在歌曲中的表现作用。

　　教学重点：

　　感受和表现歌曲欢快活泼的情趣。

　　教学难点：

　　多变的节奏和大跳音程。

　　教材分析：

　　《小螺号》

　　这是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲。歌曲富有童趣地通过“小螺号嘀嘀嘀吹”抒发了少年儿童热爱生活、热爱大自然的美好心情。歌曲为2/4拍、羽调式、二段体结构。第一乐段由四个乐句组成，每乐句4小节，曲调规整。第一乐句的节奏型贯穿于四个乐句之中，紧凑的节奏使得旋律明快而富于弹性，情绪欢快跳跃。第三、四乐句采用了旋律的重复变化，尤其是第三乐句句中的七度大跳，形象地表达了螺号声声，盼望阿爸快回时的急切心情。第二乐段节奏拉宽，每句的尾音音调拉长，使人感到旋律舒展而又优美，波音的运用更营造了沙滩的宽阔和湛蓝的海水这一情景，给人以身临其境之感。然后曲调从“6 － 5 －3 －0”逐渐下移。最后结束在“1”音上。抒发了少年儿童对幸福美好生活的热爱之情。

　　教学准备：

　　课件 空瓶子 教学卡片等

　　教学过程：

　　一、组织教学（安静进场）

　　二、创设情境

　　1、听海潮声

　　老师导入：让我们闭上眼睛，听一听，这是什么声音？（听海）

　　2、那我们去海边走一走,感受一下大海的气息吧！

　　出示课件，观看海边景色，领略大海的魅力 （看海）

　　3、师：我们刚刚听了海、看了海,你要用怎样的声音来呼唤大海呢？请两个学生来呼唤，做比较，点评后教师呼唤示范——“茫茫的海滩、蓝蓝的海水”，全体高音位置读歌词，同时教师用手势来指挥高音以及音的时值长短

　　4、那同学们能不能加上你们的肢体动作，边说边做来表现一下大海的波浪？ (演海） 教师引导(大海的波浪是怎样的？平静的时候、起风的时候）先请几个学生上来表演示范，再请三大组合作律动，挥动手臂表现起伏的波浪（配乐：《海》）

　　5、师评价(同学们合作得真默契，我也想来表演一下用歌声来呼唤大海——教师演唱该句，学生试唱，要求唱出波浪的感觉）

　　6、过渡

　　三、新歌教授

　　导入:同学们都唱出了波浪的感觉。海里的波浪千变万化，也是最调皮的。它们常常把许许多多的什么送到海滩上来呀？图片出示（贝壳、海螺）

　　漂亮的贝壳可以做工艺品，海螺还可以做成螺号呢！我们今天就要来学这首《小螺号》

　　（一）、三听歌曲

　　1、初次聆听（不出示歌谱），听完后请你说说心情怎么样？（请三个学生能够说一说，教师总结：嗯，说得很贴切，就是欢快的心情）

　　2、复听歌曲，找出刚才咱们呼唤大海时候的歌词，请学生跟唱该句

　　3、第三次聆听，请同学们有节奏的打拍子，给歌曲伴奏并轻声跟唱，呼唤大海的高潮处声音大一点（出示视频）

　　4、师评价 过渡：唱的很好，很认真。一起分析歌曲分为两部分。为什么？

　　（二）、三唱歌曲（出示曲谱）

　　1、教师归纳：第一部分活泼短促，唱的.时候要利用肚子的气息唱出

　　第二部分抒情，音长，是非常喜爱大海、想拥抱大海的一种呼唤，要用声音的高位置来唱，注意深深吸气，整个连贯唱下来

　　教师钢伴，学生慢唱两部分

　　2、设问：大海为什么美？ （生：有海滩、浪花、许许多多的鱼、海螺，还有船?? 师：对，这些都为大海增添了魅力，你们说的真好！那么，现在老师也要给这首歌装饰一下啦！你们看！（教师点击课件，添加上滑音和波音记号）

　　3、介绍装饰音，教师示范 学生跟着钢琴慢慢唱一遍

　　4、跟着伴奏带，原速有感情的唱一遍

　　四、表演创编（汇总串联）

　　1、教师分工 表演串联（歌曲学得真不错，老师刚才给歌曲加了装饰音，那你们能不能想些点子给你们的表演锦上添花呢？

　　第一组吹号手：前奏部分吹空瓶模仿螺号声 第二组与第三组:表演海浪 全体表演唱歌曲

　　2、表演展示

　　五、课堂小结（今天我们在课上用美妙的歌声赞美了大海，老师也请同学们以赞美的心态来面对我们美好的生活，让我们在快乐的歌声中走出课堂吧！）

　　六、师生告别

　　《小螺号》教案 篇14

　　一、教材分析：

　　歌曲为2/4拍，羽调式，二段体结构。第一段由紧凑的节奏和明快跳跃的旋律，形象地表达了螺号声声以及海边儿童期盼阿爸快快回时的急切心情。第二乐段将节奏拓宽，尾音拉长，给人以舒展优美之感。波音的运用营造了宽阔的沙滩和辽阔的大海这一景观。给人以身临其境之感。

　　二、教学目标：

　　1、引导学生用欢快甜美的歌声演唱歌曲《小螺号》，抒发少年儿童热爱生活，热爱大自然的美好心情。

　　2、学习和正确运用波音、上滑音，充分发挥其在歌曲中的表现作用。

　　三、教学重点：

　　用优美的童声唱好歌曲，感受和表现歌曲欢快活泼的情趣。

　　四、教学难点：

　　波音、上滑音这两个音乐符号的掌握和在歌曲中的运用。

　　五、教具准备：

　　电子琴、录音资料、录音机。

　　六、教学过程：　　

　　情景导入：播放录音资料，创设情景。（海浪、海鸥以及音乐的声音）

　　师：刚才听到了什么？咱们今天就要随着音乐到海边去。

　　师：你听到了什么样的海声？浪大不大？

　　我们今天要认识一位好朋友——海娃。海娃的爸爸出海打鱼去了，海娃在海边望啊望，他焦急地等待着爸爸平安归来。这事，他吹起了螺号，播放《小螺号》歌曲录音。

　　1、出示课题：《小螺号》，今天我们将要学唱一首新歌，歌名叫“小螺号”。（同时板书课题）

　　2、欣赏歌曲《小螺号》的录音录像，感受并说出歌中的“景”是怎样描绘的'？歌中的“情”是怎样表达的？（我仿佛见到了宽阔的沙滩，辽阔的大海，海边还有一个小朋友正在吹小螺号）

　　3、老师范唱歌曲，让学生进一步体会歌曲内容。

　　4、聆听歌曲录音，跟着录音学唱歌曲，轻声地模唱几遍。

　　5、教唱歌谱，识谱教学：认识歌曲的调号和拍号，便于学生学唱歌谱。（这首歌的调号是1＝F,拍号是2/4拍），教唱一遍歌谱，使学生对歌谱有简单的认识。

　　讲解波音、上滑音，并要求学生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置。将其涂上颜色并唱一唱。

　　（板书）：

　　上滑音演唱要求：音的末尾向上滑动。

　　上波音演唱要求：所在音向上波动。

　　6、填词演唱，对谱子有一定的了解后，填上歌词进行演唱。

　　填词过程中，分成前后两部分分别教唱，可使学生尽快掌握。

　　重点教唱后半部分：“茫茫的海滩，蓝蓝的海水，吹起了螺号，心里美健薄＃ń徊角康魃匣簟⑸喜ㄒ舻淖饔茫荷匣裟７侣莺诺纳簦垢枨由簧喜ㄒ裟７潞Ｋ纳簦刮颐欠路鹕砹倨渚场＃/p>

　　总结：这两个音乐符号起到了增加歌曲气氛的作用，使歌曲更加生动。

　　1、给歌曲分句

　　这首歌可分为前后两部分，然后按小节对前后两部分分句。

　　（板书）：

　　前半部分：四小节为一句，共四句。演唱要求：欢快，活泼地。

　　后半部分：三小节为一句，也是四句。演唱要求：舒展，抒情地。

　　歌曲处理：前半部分（1～16小节）欢快、跳跃有弹性，表达螺号声声和海娃对出海捕鱼的爸爸的期盼的心情。后半部分（17～28小节）舒展优美、亲切自然地，表达了海娃盼望爸爸快快归来的迫切心情以及对美好生活的热爱。歌曲的整体情绪要求是：欢快、活泼、甜美地演唱。

　　要求：前后两部分的演唱要有区别。

　　2、分声部练唱

　　前半部分四个乐句的处理：第一、三乐句由女声演唱；第二、四乐句由男声演唱。后半部分合唱完成。

　　播放歌曲伴奏，让学生跟伴奏完成全歌的演唱。

　　3、试吹瓶罐，模仿螺号声

　　让学生试吹瓶罐，模仿螺号声，在歌曲合适处加入伴奏，增加歌曲效果，活跃课堂学习气氛（将学生分成两大组，交换唱奏）。

　　这一课的我们学习了歌曲《小螺号》，大家学习积极性高，主动性强，进步很快，还希望你们多体会歌曲的意境与情境，把歌曲唱出感情，并利用课余时间练习，一定要背熟歌词。

　　本节课的总体比较具有亲和力，适合学生的年龄段，师生合作的也很好。课堂节奏掌握的较为恰当，活动丰富。在让学生表达对大海的爱与情感时从平时的旅游中或书籍、电脑中了解就更接近了生活，当学生表述时情感表达的恰倒好处，给本课的教学起到了一个良好的辅助作用。

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