中班科学教案

时间：2023-08-31 10:38:50 教案我要投稿

[热]中班科学教案

　　作为一名教师，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的中班科学教案8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

[热]中班科学教案

中班科学教案篇1

　　设计意图：

　　《影子的秘密》是通过教师讲故事《树荫》，激发孩子探索影子活动的兴趣，在请孩子们动手操作进一步去了解影子的奥秘，有助于拓宽孩子的探索思路，在反复操作和比较中，使孩子们的观察力，想象力，创造力，动手能力都得到很好的发展。

　　活动目标：

　　1、知道产生影子的前提是要有光。

　　2、通过探索活动，进一步了解影子是随着光源的移动而移动的。

　　3、激发幼儿对于"影子"这一现象的好奇心和求知欲望。

　　4、让幼儿学会初步的记录方法。

　　5、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

　　活动重点：知道影子产生必须有光的照射；影子会随着光源的移动而移动。

　　活动难点：通过做影子小实验，发现影子变化的原因是光线来自不同方向。

　　活动准备：小电筒每人一个、镜子一面、操作材料若干

　　活动过程：

　　一、故事导入主题，激发孩子探索影子的兴趣。

　　1、教师讲述故事《树荫》

　　2、师：为什么太阳火辣辣的，小熊躺在树荫下却很凉爽？

　　小熊后来被什么东西烫醒了，你们能告诉小熊它遇到的问题吗？

　　二、教师实验，孩子观察，知道影子产生的条件以及初步了解影子是随着光源的移动而移动的。

　　1、教师用电筒从玩具的左边照射过去，让孩子知道影子产生必须要有光的照射。

　　2、将电筒的光线从左边移动到玩具的右边，顶部，请孩子们一边观察，一边讨论影子的变化过程。让孩子初步领会影子是随着光线的移动而移动的。

　　3、教师小结：影子产生的前提是有光；影子会随着光线的移动而移动。

　　三、运用各种操作资料，动手操作进一步理解影子产生的条件及变化的特点。

　　1、分组请幼儿操作

　　2、教师巡回指导3、操作要求：

　　（1）用手电筒从不同方位照射桌子上的材料。

　　（2）注意观察影子的变化。

　　（3）交换操作材料。

　　四、帮小熊解决问题。

　　孩子通过小实验，帮助小熊想出了许多好办法（如叫小熊在树荫下睡觉时，要定时换位置，或搭个小帐篷等）

　　五、游戏：捉影子带领孩子们到户外用镜子反射阳光，照在墙上、地上，幼儿用手捕捉，用脚踩影子。

　　六、延伸活动：

　　布置孩子们回家和父母一同玩影子的游戏，使孩子们能发现更多有关影子的知识。

　　教学内容附录：

　　树荫火辣辣的.太阳，凉爽爽的树荫，小熊躺在树荫里，睡得又香又甜。突然他被火辣辣的东西烫醒了。小熊跳起来，揉揉眼睛一看：哟，树荫跑开了，谁在开玩笑？小熊很生气，他问小树，小树说："我不知道！"他问小鸟，小鸟说："我没看见！"一只小狗走过来，小熊问小狗，小狗说："自己想想！"小熊抬头望望太阳，太阳嘻嘻笑；小熊低头望望树荫，树荫跑到另一边去了。小熊拍拍脑袋："喔，我知道了，是太阳在开玩笑。"小熊找来木桩，找来绳子……他把树荫牢牢钉住，牢牢捆住。

　　小熊又睡在树荫里，睡得又香又甜。不一会儿，小熊又被火辣辣的东西烫醒了。

　　小熊跳起来，对着太阳挥挥拳头："你真坏，你真坏！"

　　教学反思：

　　生活中处处有科学，浩瀚的大海捡拾起其中小小的浪花，都值得我们细细把玩，慢慢体味。影子，常见又易忽略，用心探研，却又是奥妙无穷。活动中，孩子们在“找、玩、讲、用”中层层推进，步步深入的小问号紧紧地攒着孩子的眼球，引得他们一头钻到里面欲罢不能、兴致盎然。

　　对于幼儿来说，科学知识的获得必须在亲身活动中去尝试、去体验、去发现、去收获;而我们成人需要做的，是为孩子们创造更多的观察、探究、经历、体验的机会。

中班科学教案篇2

　　活动目标

　　1、通过活动，使幼儿进一步了解叶子的各种食用方法。

　　2、培养幼儿的观察能力、动手能力、语言表达能力及良好的倾听习惯。

　　3、体验农民伯伯劳动的辛苦，教育幼儿多吃蔬菜，不挑食。

　　活动准备

　　1、各种可以食用的叶子：大白菜、包菜、生菜、香菜、枇杷叶、鱼腥草等。

　　2、方篮若干个（标有生吃、熟吃、做药等图形标志）。

　　3、课件《可以食用的叶子》。

　　活动过程

　　一、谈话引入活动。

　　1、师生共同回忆叶子的用途，许多叶子我们人可以吃。

　　（1）师：小朋友们平时吃过那些叶子呢？你是怎么吃的？

　　（2）集中讨论：你吃过那些叶子，你是怎么吃的？

　　2、教师：原来叶子有这么多的吃法呀，有的可以煮熟了吃，有的可以生吃，有的'可以作药吃。

　　二、分类活动。

　　1、第一次分类：

　　师：今天，老师也为你们准备了许多可以吃的叶子，请小朋友找一找，想一想，那些叶子你吃过，你是怎么吃的，然后把它放入三个相应的篮子里。

　　（依次出示三种标志并作解释）。

　　2、教师检查其中一组幼儿分类情况，指出明显的错误，引导幼儿进入第二次分类。

　　师：小朋友分得这么多，老师都检查不过来了，请小朋友也来当当小老师，检查一下别的小朋友分得对不对，好吗？如果不对，请你把它找出来，放在合适的篮子里。

　　3、，请幼儿说说：你发现哪些叶子分错了，你是怎么分的。

　　4、师：其实我们可以食用的叶子还有很多很多，我们一看好吗？

　　（1）帮助幼儿进一步巩固叶子的食用方法。

　　（2）显示一些可以食用的叶子，请小朋友说说这些叶子叫什么，是怎么吃的。

　　5、提问：刚才我们认识了这么多可以吃的叶子，你们知道它是从那里来的吗？是谁种出来的？

　　教师鼓励幼儿将平日里看到的农民伯伯及爷爷奶奶种菜的样子大胆的表现出来。

　　三、以谈话的形式进行品德教育。

　　1、知道蔬菜有营养，要多吃蔬菜。

　　2、知道农民伯伯种菜很辛苦，要尊敬他们。

　　活动延伸

　　1、制作叶子拼盘。

　　2、制作生菜沙拉。

　　3、继续了解可以食用的叶子的名称、食用方法。

中班科学教案篇3

　　活动目标：

　　1、让孩子了解磁铁的特征，明白物体的沉浮。

　　2、帮助孩子积累生活的经验，巧用学习的知识解决生活中的难题。

　　活动准备：

　　磁铁、磁性教具、水壶、玻璃球、乒乓球、线、筷子、塑料玩具；铁制物品如：铁钉、瓶盖等。

　　活动过程：

　　一、开始部分。

　　播放音乐，教师领幼儿做蝴蝶飞进入活动室。

　　与幼儿交谈，引出磁铁，引导幼儿观察。

　　师：嘘！你们看，老师给大家带来了什么礼物？（出示磁性教具花），这花美丽吗？（美丽）多美的花啊，看！把蝴蝶都引来了（出示教具）。咦！怎么这只蝴蝶落不到花上呢？引导幼儿观察，看有什么秘密？（让幼儿观察这只蝴蝶教具，发现问题。）

　　师：对了，这只蝴蝶的背后少了一只黑色的圆圈，大家知道它的名字吗？对，磁铁，大家真聪明。

　　二、基本部分。

　　1、组织幼儿坐好，每人从桌子上拿一块磁铁，了解磁铁的特征。

　　2、师：小朋友们为了更好的了解磁铁的特征，老师为大家准备了一个“万宝盒”，大家把桌子上的“万宝盒”打开。用手中的磁铁吸一吸，看能够吸起什么东西，然后让个别幼儿说一说吸起了什么？这件东西是用什么材料做的？

　　总结出：磁铁能吸铁制品。

　　3、了解物体的沉浮：

　　小朋友，现在我们把磁铁吸住的物体，放到水盆里看有什么变化？（被磁铁吸起的物体都沉在水底）那把桌面上的.东西都放到水盆里有什么变化呢？引导幼儿回答。（塑料制品的物体浮在水面），小朋友们真聪明，来一齐鼓励一下自己。（嗨！嗨！嗨！我们都是聪明娃！）

　　4、出难题，引导幼儿巧用学习的知识来解决。

　　小朋友这么聪明，今天老师遇到了一个难题，你们能帮老师解决吗？（引起好奇）老师出示：玻璃瓶中有一个铁钉和一个乒乓球。有的幼儿回答，倒过来或把手伸进去，或用筷子夹出来。老师说出要求：可是在取瓶中的物体时，不能把瓶倒过来，也不能把手伸进去，只是准备了线、磁铁、筷子、水，让幼儿分组进行实验，看哪组取得快。

　　5、让个别幼儿分组讲解一下取物的过程。（老师及时鼓励孩子。）6、师：小朋友们这么聪明，老师奖励你们一下，玩一玩乒乓球。

　　三、结束部分。

　　小朋友，我们在日常生活中可能会遇到一些难题，只要我们肯动脑筋，想办法，巧用我们学习的知识就一定能解决。

中班科学教案篇4

　　目标：

　　1。在捡菜的过程中进行分类比较，了解韭菜。大蒜。葱的不同特征。

　　2。在种植过程中，发现根能吸收营养，帮助植物生长。

　　准备：

　　1韭菜。大蒜。葱。

　　2筐若干个（三只以上）。

　　3小花盆若干。

　　过程：

　　一。谈话

　　你们在家吃过韭菜。大蒜。吗？那认识它们吗？

　　二。拣菜

　　1。出示一筐菜。

　　菜场一早送来许多菜，可是粗心的送菜人把好几种菜混在了一起，给厨房的厨师带来了许多麻烦。厨师请我们小朋友帮忙，把这些菜分开放在各自的筐里。

　　2。幼儿一边拣菜一边把菜分别放入不同的筐中。

　　我们来帮厨师把菜分分开，把这些菜放在不同的筐中。

　　3。讨论：为什么要这样分开摆放？

　　好，我们把菜分好了，那想想为什么要这样分开摆放呢？这样摆放有什么好处？

　　4。引导幼儿说出三种蔬菜的不同特征。说说谁像哥哥，谁像弟弟，谁像妹妹。

　　刚才我们说了为什么要把这三种蔬菜分开，那谁能来说说这三种蔬菜，它们有什么特征。如果它们是一家人的话，你说说谁像哥哥，谁像弟弟，谁又像妹妹呢？

　　5。师小结。

　　韭菜妹妹的叶子从上到下都是一样粗的，叶子是扁的。窄的；大蒜哥哥的叶子上面小下面大，又宽又扁；葱弟弟的叶子中间是空的，圆柱形的。

　　三。种植韭菜。大蒜（有根的）。葱（有根的）。

　　1。刚才我们了解了这三种蔬菜的'不同特征，现在我们要来种植这三种蔬菜，那该怎么种呢

　　2。取部分韭菜。大蒜。葱，切下其下半段。

　　每个小朋友先选其中一样蔬菜，然后把你选的这样蔬菜的上半段去掉，看看还剩下些什么。

　　你知道它有什么作用吗？

　　3。把它们种植在同一花盆里，比一比谁长的高。

　　我们把三种蔬菜的下半段种在花盆里，看看它们谁长的又快又高。

　　4。幼儿种植蔬菜

　　5。把它们放在自然角中，鼓励幼儿学着照顾，并观察其生长情况。

中班科学教案篇5

　　设计思路：

　　自从有关“水”的主题生成了后，孩子们进行了各种玩水、运水游戏。特别是在开展了一段时间的运用材料进行运水游戏后，孩子们在探索的真实情景中又发现了新的现象：杯子有的时候会浮在水面上，有的时候会沉到水下去；调羹总是沉到水下去的……因此，经常会出现孩子们故意把运水材料放在水里的现象。看到孩子们对材料在水中的沉浮现象产生了如此浓厚的兴趣，我就组织孩子们开展了沉浮游戏。活动中，孩子们大胆探索，并根据沉浮现象对收集到的材料进行了归类，然而在归类的过程中，孩子们发现雪花片、碗、杯子、纸等材料有的时候会沉下去，有的时候会浮在上面，他们对这些会发生沉浮变化的材料产生了更加强烈的探索愿望。但是对于现象单一的材料，他们的使用频率明显地降低了。

　　看到这些现象，我想何不利用孩子们对材料沉浮变化的探索动力，及现有的材料创设一个问题情景，使孩子在问题的指引下，积极运用已有的知识经验，大胆尝试使材料现象发生变化的各种方法。而活动最重要、也是最关键的是让孩子们在探索沉浮变化的.过程中，发现事物之间的可逆性与解决问题的多样性，体验到创造性解决问题所带来的探索快乐。

　　活动目标：

　　1、能根据材料的沉浮特点，结合已有的生活经验，大胆探索各种使之发生逆向变化的方法。

　　2、愿意在同伴面前交流自己的方法。

　　活动准备：

　　1、幼儿事先在生活环境中收集各种探索活动所需的材料，并已根据材料的沉浮现象对材料进行了分类。

　　2、牙膏盒人手一个，装水用的大脸盆若干，幼儿存放材料的塑料筐若干，塑料袋、气球、发泡板、石头、磁铁等辅助材料若干。

　　活动过程：

　　一、以前一次沉浮游戏的结果提出新问题，幼儿自主选择材料开展探索活动。

　　1、前几天，小朋友在玩沉浮游戏的时候发现红筐里的材料宝宝浮在水上，蓝筐里的材料宝宝是沉在水底下，那你们能不能让红筐里浮上来的材料宝宝沉下去，让蓝筐里沉下去的材料宝宝浮起来吗？（幼儿自主回答）

　　2、你们都说能的，那么我们今天就来玩“沉浮变变变”的游戏，让沉下去的材料宝宝浮起来，让浮起来的材料宝宝沉下去。等一会儿，请小朋友选一个自己喜欢的材料宝宝，然后试试能让它发生沉浮变化的方法，看哪个小朋友想出的办法多？如果你需要使用别的材料帮忙，可以到百宝箱里去找一找。

　　3、幼儿自主选择材料进行探索，教师及时指导。

　　二、结合使用的辅助材料，交流自己的方法、。

　　1、跟好朋友说说，你用了哪些好方法让材料宝宝发生了沉浮变化？（幼儿自主交流）

　　2、谁愿意把自己选择的材料，使用的好方法介绍给大家？（根据情况进行实验）。

　　3、教师小结。

　　三、创设比赛情景，让孩子们根据皮鞋油空壳沉下去的特点设想各种使它浮起来的方法。

　　1、你们想出了那么多让材料宝宝发生沉浮变化的方法，我这里还有一个材料宝宝，看看是什么？皮鞋油的空壳到水里会怎样呢？（教师当场实验）你们有办法让它浮起来吗？

　　2、皮鞋油空壳在水里是沉下去的，我们来比一比，谁让皮鞋油空壳浮起来的办法多，谁的办法和别人的不一样？

　　3、幼儿根据皮鞋油空壳的特点进行各种探索，教师观察使用不同方法的幼儿。

　　四、结合所使用的辅助材料交流自己的方法，分享探索的快乐。

　　1、我们来看看谁让皮鞋油空壳浮上来的办法多？你几种让皮鞋油空壳浮上来的办法？

　　2、引导个别方法与众不同的幼儿介绍。

　　3、交流中有争议的可让个别幼儿操作或延伸至区域继续探索。

中班科学教案篇6

　　活动目标

　　1、在实际操作过程中，观察、了解溶解的现象。

　　2、知道有些物质能在水中溶解，而有些物质不能在水中溶解。

　　重点难点

　　重点：在实际操作过程中，观察、了解溶解的现象。

　　难点：知道有些物质能在水中溶解，而有些物质不能在水中溶解。

　　活动准备

　　温水、水杯、小勺、搅拌棒、托盘、小碗、方糖、橘子粉、咖啡、扣子、石子、手工亮片、记录表、笔、大记录表

　　活动过程

　　1、“冰山一角”游戏导入，激发幼儿探索的兴趣。

　　师：今天，老师给小朋友们带来一个神秘礼物，请你们睁大眼睛，认真看，猜猜是什么！

　　师：对，是一杯水！不过，这可不是一杯普通的水哟！那是什么水呢？我请一个小朋友来尝一尝。（请幼儿尝一尝)

　　师：请你告诉大家是什么味道的啊？

　　师：有小朋友说，是糖化了，和水做朋友了，所以我们看不见它。是这样的吗？那我们把糖和水请出来，看看到底是怎么回事！

　　2、实际操作，观察、了解溶解的现象。

　　（1）教师示范操作过程，幼儿进行观察溶解的现象。教师边说边进行操作。

　　师：小朋友，注意看，有什么变化呀？

　　师：对，方糖放在水里不见了，去和水做朋友了，这种现象就叫做溶解。

　　（2）幼儿实验操作，完成记录表。

　　师：刚才，方糖和水做朋友了，在水里溶解了。那么，老师还为你们准备了很多东西，你们想不想自己去试一试，看看它们能不能在水里溶解？

　　师：实验之前你们要听清楚老师的要求。

　　首先，老师这里有一张记录表，记录表上面一行是我们要实验的物品，下面空格需要你们来完成。请你们按照记录表上的物品进行实验，看一看哪些物品能在水里溶解，在物品下面的空格里画√，哪些物品不能在水里溶解，在物品下面的空格里画×。实验完一样物品后记录一次，再去实验下一样物品。

　　那边是我们的操作区，每张桌子只能站4位小朋友，每一桌的实验物品都不一样。在实验的时候，每一个杯子里只能放一样物品。老师为每位小朋友都准备了魔法棒，但是要记得实验完成后，要把魔法棒放回到托盘上，带着你的记录表回到你的位置。

　　还有很重要的一点，我们是在做实验，所以实验的物品是不可以放在嘴里品尝的'。

　　（3）师幼共同验证实验结果。

　　请小朋友说自己的实验结果，老师进行实验验证结果，并在大记录表上做记录。

　　师幼共同总结哪些物品能在水里溶解，哪些物品不能在水里溶解。

　　3、瓶子娃娃变魔术

　　师：刚才我们用魔法棒做了实验，那想不想跟老师一起变魔术？现在老师要用魔法棒把你们全部变成小小魔术师，跟着老师来变魔术吧。

　　师：老师这里有许多瓶子娃娃，可是他们都没有漂亮的衣服，很伤心，你们想不想给他变出漂亮的衣服呀？那你们要先像老师这样稳稳地拿好瓶子，跟着老师念咒语一起做。

　　师：原来颜料也能在水里溶解。其实在生活中有许多东西能在水里溶解，你们可以到科学区里去试一试。现在带着你漂亮的瓶子娃娃，我们一起去玩吧！

　　活动反思

　　本次活动设计完整，为幼儿提供丰富的、生活中常见的实验材料以及充分的时间，让幼儿在实际操作中了解溶解的现象。始终以游戏贯穿，调动每一位幼儿的积极性。

　　本次活动还有一些不完美的地方，活动中孩子们一直都在说口语上的“溶化”，我没有刻意的强调，而是带着孩子们说“...溶解了”，感觉容易跟“融化”混淆。对孩子鼓励的话有点单一，不够具体。今后的教学活动中应该注意以上问题。

中班科学教案篇7

　　设计意图

　　螺丝在生活中随处可见，触手可及，无论是小朋友的玩具，还是家中的家用电器，或者是汽车、自行车上，都有它们的身影。中班的孩子对周围的环境和事物具有强烈的好奇心，并具有一定的观察能力和动手能力，螺栓和螺帽这种拧拧转转的物体很容易引起他们的兴趣和探索欲望，因此，我设计了“拧拧看”这一科学探索活动。

　　活动目标

　　1．在愉快的活动中认识螺丝，了解螺丝的作用。

　　2．学会为螺丝和螺帽配对，探索螺丝的拧法。

　　3．积极投入到探索活动中，初步体验合作获得的成功。

　　活动准备

　　1．各种型号、材料(铁制和塑料)的螺丝，螺丝组合玩具。

　　2．带有螺纹的物品，如不同口径的饮料瓶颈和瓶盖，灯泡和灯座，能拧的笔和笔帽等。

　　活动过程

　　手指游戏“小白兔”，活动小手

　　师：小朋友们，伸出你们的小手，我们一起来活动活动小手。

　　师幼一起边说儿歌边玩手指游戏。

　　(评析：让幼儿充分活动小手，为后面的拧螺丝环节做准备。)

　　游戏导入，引出主角

　　1．激趣：玩具车坏了，谁来帮忙修一下?

　　2．提问：玩具车是怎样连接起来的?(出示螺丝)

　　3．小结：从孔里穿进去再拧起来，拧拧紧就能把汽车装好，螺丝的本领真大。

　　(评析：兴趣是幼儿产生学习动机的重要因素。请幼儿来当修理工，把汽车零件通过螺丝连接。变成一辆消防车，激发幼儿想玩、想探索的欲望，同时也引出了本次活动的主角——螺丝。)

　　动手操作，深入探索

　　1．交代操作要求。

　　师：请小朋友们想一想，你见过这些螺丝吗，在哪儿见过，请你比一比，这些螺丝有什么地方不一样，再拧一拧，看能不能把它们分开，能分开的和不能分开的分别放在两个筐里。

　　2．幼儿操作。

　　师：有什么不一样的地方?螺丝能拧开吗?分开放，分别放在两个筐里。

　　3．交流操作结果。

　　师：发现了吗，什么地方不一样?能拧开吗?拧开后变成了几部分?

　　4．小结：原来螺丝由螺栓和螺帽组成，螺栓上和螺帽里都有螺纹。张大嘴巴的是螺帽，它和螺栓是一对好朋友。螺栓和螺帽能够紧紧地咬合在一起连接、固定物体。

　　(评析：这一环节设计了三个层次的探索：首先，让他们想一想，生活中在哪儿见过螺丝；其次，比一比，发现、认识螺丝的外形特征，拧一拧分一分，知道螺丝的主要结构；最后，通过集体交流分享操作结果，统一认识，建构新知识。这一环节的操作，是本次活动中幼儿与操作材料的首次互动，操作任务简单明了，使孩子们体验到了发现的乐趣和获得新经验、新知识的快乐。)

　　5．螺栓螺帽配对找朋友。

　　(1)提问：螺帽和螺栓是一对好朋友，你们能把它们连在一起吗?看谁找得又对又多。

　　(2)幼儿操作，交流操作结果。

　　提问：为什么能拧到一块儿?成功了吗?成功了几个?你是怎么给它们找到好朋友的`?

　　(3)小结：粗螺栓配大螺帽、细螺栓配小螺帽，拧在一起不大不小正合适。

　　(评析：这是本活动的难点。通过与操作材料互动以及与同伴交流分享操作经验，孩子们自然而然地总结出了螺帽与螺栓匹配的方法。在孩子们不断地探索中，将整个活动引向高潮。)

　　联系实践，感悟提升

　　1．介绍自己找到的螺丝物品。

　　(1)提问：你们回家找到哪些地方用到了螺丝?谁来介绍一下，这些地方的螺丝是干什么用的?

　　(2)小结：螺丝虽然小，但是很有用，像外面的吊车，如果少了螺丝就很危险，小椅子少了螺丝，我们就坐不成了。

　　2．玩螺丝组合玩具。

　　(1)交代操作要求。