幼儿园教案优秀
作为一名教学工作者，时常需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编帮大家整理的幼儿园教案优秀，仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿园教案优秀1
活动目标：
1.锻炼动作的协调性和腿、踝关节的灵活性。
2.产生通过体育锻炼增强体质的意识。
3.喜欢参加体育锻炼和集体活动。
4.大胆说出自己的理解。
5.初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的`能力。
活动准备：
呼啦圈
活动过程
(1)各班选拔小运动员和拉拉队员依据平时晨间锻炼时幼儿的表现，各班选拔6名幼儿参加比赛，其余幼儿为拉拉队员。
(2)各班老师带小运动员和拉拉队员入场
(3)主持人讲解比赛规则，比赛开始玩法：共分成六组，每组各班派出一名幼儿参加，站在各班的赛道前，听到主持人开始的口令后，双脚并拢从圈中跳过，跳回起点与第二名小运动员击掌后排到最后，第二名小运动员出发，依此类推，直至每班六名幼儿全部跳回来，先到者为胜。
规则：
1.双脚起跳，双脚落地。
2.跳圈时不得踩到圈。
3.前一名小运动员与后一名小运动员击掌后，后一名小运动员才能起跳。
(4)发奖品给获胜班级发奖状，给获胜的小运动员发奖品。
(5)活动结束
教学反思
在整个教学活动过程中，幼儿的参与兴趣十分高涨，自主性强。第一个比赛环节幼儿相互配合时，可能玩得太兴奋了，在找队长和不间断跳跃上出现了一些困难，经过纠正得以解决。
幼儿园教案优秀2
动作建议：
第1—4小节：双手做相同的招手动作：
第5—8小节：做变成小树停住不动的动作2次：（之后可创编不同的动作造型停住不动）
第9小节：双手做伸手逗妈妈来抓自己的动作。
第10小节：双手藏于身后做躲起来的动作。
活动目标：
1、在教师的动作示范下，初步感知音乐的节奏和旋律，玩妈妈抓兔兔的游戏时知道躲。
2、通过情境、预令学会控制身体摆出静止的小树造型动作，初步尝试学唱歌曲。
3、在教师的引导下尝试创编出不同造型的静止动作，体验游戏的紧张和快乐。
4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
1、剪辑好的音乐、兔子手偶1个。
2、半圆形座位摆放。
活动过程：
1、故事导入，引起幼儿兴趣，帮助幼儿初步熟悉游戏情节。
师：兔妈妈和小兔兔在草地上玩游戏，他们是怎么玩的呢7有段音乐也说了这个事情，我们一起来看听一听，看一看。
2、教师跟着音乐做动作，引导幼儿完整欣赏音乐，初步了解音乐的结构和动作。
（l）教师随乐完整做动作。
（2）教师再次随乐完整做动作，引导幼儿知道兔妈妈来抓兔兔时，要变成一棵静止的小树。
3、教师带领幼儿完整做动作。
（1）教师边念儿歌边引导幼儿练习变小树的`动作。（变，变，变小树）
（2）教师带领幼儿随乐练习变小树的动作。
（3）引导幼儿边学说“妈妈来呀，妈妈来呀”，边练习逗妈妈的动作。
4、完整听音乐玩游戏并学唱歌曲。
（1）师：小兔兔们真能干，我们要去草地上玩喽！
（2）引导幼儿迁移已有经验，在“变小树”时变出其他的动作造型。
（3）鼓励幼儿边唱歌边玩游戏。
教学反思：
从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性，不放任自流，还是要尊重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应该处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场游戏活动。
幼儿园教案优秀3
一、活动名称：帮小熊整理衣柜
二、活动目标：通过帮助小熊整理衣柜，引导幼儿尝试将衣服、裤子、鞋子进行分类，并有序的摆放，养成好习惯。
三、活动准备：小熊头饰、每名幼儿自备上衣、裤子和鞋。
四、活动过程：
1、玩活动区：收玩具时，大家看到娃娃家里有一只小熊，发现它有一些不高兴，询问：小熊，你怎么不高兴？需要我们帮助吗？（自己的衣柜很乱，找不到要穿的衣服，不能出去玩了，谁能帮帮我呀？）
2、小朋友帮助小熊收拾衣柜：
（1）请幼儿大胆说出自己的好办法
（2）幼儿整理小熊柜子里的衣服、裤子、鞋子
提问：你是怎样整理的？
3、摆放衣服：
请幼儿把整理好的衣服放到衣柜里，请小熊来看一看。
小熊：这件上衣怎么去了别人的.家呀？它的家在哪里呀？
（小熊拿起那件衣服请大家帮忙）
4、给小衣柜贴标志：
5、小熊非常满意，感谢小朋友帮她把衣服分层整理，表扬小朋友摆放的东西整齐。
小熊知道以后按照衣柜标志摆放物品，养成好习惯。
幼儿园教案优秀4
教学目标：
认识本书中四个主人公：Teddy Kitty Puppy Nic学会使用句型“How are you? I’m fine.thank you.” 进行表达。
语言点：
How are you? I’m fine. Thank you.
教具准备：
Teddy Kitty Puppy Nicky的卡片，故事光盘。
教学过程：
（一） 热身活动：复习以前学过的儿歌，用TPR的形式让课堂动起来。做几个课堂用语常用的TPR。拿出Teddy Kitty Puppy Nicky.的手偶认识并交朋友。
（二） 动画学习：播放VCD第一单元的`第一段动画，调动幼儿学习兴趣，并对幼儿进行提问Nicky和Kitty是怎样打招呼的？再次播放动画。
（三） 句型操练：让幼儿闭上眼睛告诉他们小动物要来了。拿出手偶说：“Hollow! How are you ? ” “I’m fine.”从不同的方向拿出，反复练习。
（四） 口语练习：把孩子分组分别利用手偶练习。
（五） 游戏:<>.找朋友，找到谁便说“How are you” “I’m fine. Thank you.” 游戏反复练习。
（六） 道别：教师拿手偶跟孩子们告别，“Goodbye!” “Goodbye,Teddy!”
幼儿园教案优秀5
活动目标
1.能理解故事内容，感受秋风、落叶和小动物的亲密关系。
2. 能大胆想象不同人物走过小路的不同情景。
3主动参与倾听.讲述.表演活动，体验活动的快乐。
活动准备
配套挂图或(课件) 。创设情境(树叶小路)。
活动过程
1. 谈话导入
(1)师：(秋风起来了，秋风起来了，小树叶离开了妈妈。)小朋友门你们好，我是树叶妈妈，你们知道我的树叶宝宝去哪里了吗?原来这些树叶宝宝都躺在这儿呢!
(2)出示图片或(播放课件)。完整倾听故事一遍。
①故事的名字叫什么/
②故事里都有谁?
③我们再来听听看故事里的小动物走过小路都发出什么声音?
2.分段欣赏故事，进一步理解内容
(1)欣赏第一.二段。
问：听，什么声音?(学说：悉索悉索) 小刺猬在树叶上干什么呀?
(2)欣赏第三段。
问：看，谁也来了?(小白兔) 小白兔走过小路会发出什么声音?它在小路上干什么呢?”(学习词语：踢踏踢踏)
一起来学习小白兔跳舞的样子。
(3)欣赏第四段。
问：谁来学学小蚱蜢是怎么来到小路的?猜猜小蚱蜢会在树叶上干什么?发出什么好听的声音?”(学习词语：吱嘎吱嘎)
幼儿模仿小蚱蜢动作。
(4)欣赏第五段。
问：小刺猬对风儿说了什么?为什么风儿踮着脚尖轻轻走过小路?(幼儿一起学说小动物说的'话)
3. 表演故事加深理解。
(1)师幼一起完整的讲述故事一遍。
(2)幼儿表演故事。出示树叶小路，(今天树叶宝宝也来到我们活动室，现在我们也来扮演小动物，在这条神奇的小路上走一走，如果你喜欢，可以轻轻地跟着说，也可以把小动物说的话用动作表演出来，看谁表演得最好)。
4. 扩展幼儿思维:除了小白兔、小刺猬、小蚱蜢，还会有哪些小动物走过小路?会做什么?会发出什么样的声音?
教师鼓励幼儿充分想像，边说边用动作表示，如小猫等走过小路，它在树叶上做早操，幼儿模仿小猫做早操的动作，小鸭走过小路……
5. 结束活动
请小朋友扮演自己喜欢的小动物在小路上走一走。
幼儿园教案优秀6
活动目标：
1、观察、了解水仙花的外形以及生长特点。
2、能细致、有序地观察水仙花井描述水仙花的特征。
3、欣赏水仙花的优美姿态,关注和喜爱水仙花。
活动准备：
（一）经验准备：幼儿在观察角中观看过水仙花的实物或欣赏过图片,对水仙花的外形彩星长环境有初步的了解。
（二）材料投放：正在开花的水仙花盆栽若干盆,水仙花观察记录表。教育挂图《美丽的水仙花》
环境创设：
将收集的水仙花图片张贴在展板上,在观察角布置水仙花展,教学活动将幼儿分成若干个小组,一组一盆水仙花。
活动过程：
一、参观"水仙花展",引发幼儿自主谈论水仙花,了解幼儿对水仙花的已有经验 师：这是什么花？水仙花长在哪里？和其他小朋友说一说关于水仙花你们还知道些什么。
二、结合水仙花的盆栽引导幼儿分小组有序、细致地观察,了解水仙花的外形。
（一）幼儿分小组观察讨沦,结合记录表用绘画的方式记录水仙花的外形。
师：水仙花长什么样？如果要向别人介绍美丽的水仙花该怎么说才能让人一下子就记住了水仙花的特点？小朋友可以一边观察一边用图画记录下来。
（二）分享交流,引导幼儿结合数字资源《美丽的水仙花》有序观察井描述水仙花的外形。
根据幼儿的'描述运用符号梳理观察方法（从上到下、从下到上、从整体到局部、从局部到整体）。有序地讲出水仙花的叶、茎、根、花，了解水仙花的外形特征和生长习性。
引导语： 我们一起来看这里， 这个圆圆的部分你们知道它叫什么吗？它叫水仙头，是水仙花的鳞茎。那它有什么作用呢？
小结：它的本领科大了。出来可以储存水分和营养。这样水仙花才能快快长大，开出美丽的花朵。
引导语：水仙花的花长在哪里？是什么样子的？
小结：水仙花到了冬天还会开出美丽的花朵。开出的花就是图片上这样的。水仙花的花朵长在花梗的顶部，每朵花有六片白色的花瓣，中间还有一个黄色的副花冠。
三、出示教育挂图《美丽的水仙花》 ，引导幼儿欣赏各种造型的水仙花的图片，感受水仙 花的优美姿态，并鼓励幼儿运用语言和动作造型表达对水仙花外形姿态的感受。
活动延伸：
1、家园共育：请小朋友们回家与家长共同观察水仙花还有什么其他的特点。
2、区域观察：将水仙花放置在植物角让幼儿继续观察，欣赏。
幼儿园教案优秀7
设计意图
大班孩子对于纯粹以“数字符号”进行“运算”的数学活动尚显吃力。这种吃力，有时候表现在运算时的犹疑和出错，有时表现在偷偷摸摸的手指掐算中，还有时候表现在偏爱加法运算、回避减法运算中，等等。究其原因，是与他们具体形象思维占优势的年龄发展阶段密切相关。在相关的课程安排和活动设计中，为了减少孩子在数的运算学习中的困难，我们惯常的做法是：从比较简单的2的加法开始学起，在活动中尽可能丰富的材料、反复的操作，为他们的运算思考形象的支撑和尽可能多的知识归纳和演绎的机会。然而，对于孩子的数学运算学习而言，收效并不明显。
从孩子们屡禁不止的“掐手指”运算中受到启发，笔者利用孩子们生活中熟悉的“10个手指头”，作为他们学习加减法的形象具体、使用便捷的“操作材料”，来支撑他们运算思考，以期孩子从相对固定的操作对象、持续渐进的运算学习过程中，能够逐渐产生从“手指在眼前”到“手指在心中”的相关10以内数运算的概括、内化。同时，本着“每一位幼儿都是其他幼儿的重要资源”的思考，引导孩子们以“小组合作”的方式，在轻松的手指游戏表演、记录等的互动情境中，共同梳理出10的减法算式，体会同伴合作学习带来的数学学习的成就感、胜任感。这些相关运算活动的积极情感和学习技能的积累会潜移默化地迁移到日后的2～9的加减法学习活动中去。
活动目标
1.以同伴10个手指的.“藏起”为情境进行10的减法算式的记录，体会减法算式在记录数量变化中的简单、便捷。
2.比较同伴间10的减法算式记录条目的多、少、一样多，体会“有顺序”的操作活动给记录带来的帮助。
3.在游戏活动反复进行中，增进幼儿对“一”、“一”等符号的理解，激发幼儿对数学学习活动的兴趣。
活动准备
1.幼儿有过两两结伴进行合作运算和记录的经验。
2.教师自制10只手指分别藏起1个到9个的图片，以及对应的10的减法算式ppt课件。
3.记录纸，记号笔。
活动过程
1.导入活动——手指游戏。
和幼儿一起玩他们所喜欢的手指游戏。
师：你有几个手指头?你喜欢它们吗?你会用手指头摆造型吗?这个造型要用几个手指头?
(这一环节的意义在于让孩子从对手指游戏、手指造型的自由表现中’，丰富和加深幼儿有关手指和数量的特殊表象，为接下来的数的运算活动建立“跳板”。)
2.看“图”玩游戏——手指头，藏起来!
(1)介绍游戏玩法，激发幼儿的兴趣：老师喜欢一个“藏起来”的手指游戏。我来藏，你来猜，看看能不能猜出老师藏了几个手指头。
(2)教师演示，幼儿猜测。幼儿猜测后，教师追问：你怎么猜得这么准的呢?鼓励幼儿把自己的观察、思考用清晰的语言表达出来，比如“我知道少掉了××，它们一共是4个，所以藏起了4个”。
(3)鼓励幼儿自主玩这个游戏。教师可以用激将法，比如说：你们会玩这个游戏吗?让你看“图”玩“藏手指头”的游戏你能行吗?
(4)出示“图卡”，逐张和幼儿讨论图画的意义：这是什么意思?提醒你们藏几个手指头?
(5)幼儿自主看“图”游戏。
(由“藏起”的游戏，自然引发到对“少掉”的直观理解，再分别与数学符号“10”、“一”、“4”等之间建立更进一步的联系，引发幼儿自主建构“10一4”这一算式中所隐藏的数学运算意义，并通过自身的实践——也来玩“藏起”游戏，在动作表现中不断巩固和加深对减号以及减号前后数字的理解认识。这个过程必须以孩子自身的反复动作为基础建构，孩子的理解认识才能深入透彻，日后的应用也才有可能自如流畅。)
3.“示意图”大变身——看看“?”来回答。
(1)将“10一1”变化成“10一1=?”，引导幼儿观察思考：你发现了什么?这是什么意思?如果让你来回答这个“?”你会怎么回答?
(2)结合情境“10—1=9”所表达的完整意思：原来是10个手指头，藏起了一个手指头，还剩下9个手指头。
(3)通过追问，引导幼儿理解各种符号的意义：“一”后面的数字是什么意思?“=”后面的数字又是什么意思?
(4)出示图片“10一4=?”，引导幼儿思考：你会回答吗?你怎么回答出来的?我们一起来检查一下。
(5)请幼儿自主出题进行运算：让你来出“题目”考考大家，你还会出些什么题目?教师根据幼儿回答及时书写算式，并引导集体中的其他幼儿及时回答。
同时引导幼儿思考：哪些题目我们回答比较快?为什么?有没有什么方法把那些让我们“回答得慢”的题目再快一点呢?
：如果让你给今天我们玩的这个游戏取个名字，你说是什么游戏?(10的减法)刚才我们看到的这些“图”就是“减法算式”。
(至此，孩子们对于10的减法算式的完整结构才有了整体认识和理解。回顾这个逐步建构的过程，是以孩子的操作游戏为基础，让孩子主动观察发现、积极猜测理解的动态的过程。抽象的减法运算因为有了孩子手、眼、.脑的相互协同、互为补充，因而在理解时孩子感觉自然、轻松。另外，运算的过程是一个复杂的内化的过程，教师鼓励孩子将“感觉回答得快”的题目提升出来，并结合手指的形象进行印证、点评，既能够分享个体的学习与经验，又收获了来自集体的智慧解析。)
4.你来玩，我来记——10的减法算式还有哪些?
(1)引导幼儿分组自主玩减法游戏：10的减法算式可不止“10—1=9、10—6=4”这几条。现在请你和你身边的小伙伴一起，一个表演手指游戏，一个来记录算式，想想怎样表演记录的算式多、而且不重复。
(2)交流、展示与分享：看一看、比一比，哪些算式你们都找到了，哪些你没有找到?为什么?
(3)：有顺序地表演手指游戏，所有的l0的减法算式都会被一条条地记录下来。
(4)再次结伴活动，展示作业成果。在这过程中追问：你的小伙伴在记录10的减法算式时记得怎么样?错了没有?你怎么帮助他的?
(利用结伴分组来讨论一个已经明确了目的的活动——10的减法，能让孩子们以更加专注的状态，在分别作为说话者、倾听者、记录者的角色转换中，思考自己和合作伙伴的想法、表现，形成和回答问题，并在此基础上梳理提升出操作游戏中的经验、结果。这种“幼一幼”互动中动态的、变化的探索过程，较之于“幼一作业纸”的静态作业活动，能给予孩子活动的积极性以及浓厚的兴趣，更能促进他们相关数的减法知识的自主建构。)
5.延伸——10的减法算式还能记录什么?
(1)拓展幼儿的思考：10的减法算式不止是能记录10个手指藏起来的游戏，还能记录、表示很多事情呢，你猜猜看。
(2)教师根据幼儿的回答以简笔画的形式画出问题情境并配上完整的减法算式记录。
(3)结伴讨论：还有什么事情可以用得上这些减法算式?
(“藏起”本身所带来的“减少”相对于手指游戏情境是特殊的。而数的减法在孩子的生活和学习中应该具有一般的、普遍的应用意义。从当前的学习出发，引导孩子将已有的减法知识进行迁移、演绎，这既是当前的数学学习活动的必要环节，也是日后的所有的数的加减学习活动所必须注意的。)
附：
大班数学10的加减法
学习进程建议
1.10的减法(4周)
2.10的加法(2周)
3.5的减法(1周)
4.5的加法(1周)
5.6的加减法或9的加减法(2周;根据幼儿的选择定前后的学习顺序)
6.5以内的加减法(3周)
7.7的加减法(2周)
8.8的加减法(2周)
9.复习6-10的加减法
l0.复习l0以内的加减法
进度安排原由
1.将10的减法作为加减法运算的开端，其内容本身的烦杂和细碎能为孩子一次又一次的回顾学习经验且以他们自己的方式来熟悉这些经验的机会。随着回顾次数的增多，幼儿熟悉的不仅仅是对10的减法熟练掌握，更有对减法算式中符号的深入理解和生活游戏应用中的自然渗透(比如娃娃家、超市等游戏中的“购物”)，甚至能在大数量的反复运算中渐渐累积起个性化的“数感”的直觉。
2.有了“减法”运算作铺垫(整体一部分一部分)，在加法的运算学习中，孩子较容易迁移前面学习的经验进人到后续的学习(部分一部分一整体)，在新的学习中的胜任感和成就感会带动他们在整个运算学习中的积极性。
3.学习的进度紧紧围绕“手指”这个特别的操作材料展开，围绕孩子们在活动中的学习兴趣和能力有灵活的调整，这能让孩子在相对单调的学习活动中形成主动性并获得自我挑战的信心。这些情感、态度，对孩子的学习影响颇远。
幼儿园教案优秀8
活动目标：
1、认识红黄蓝三色，能选用自己喜欢的颜色作画。
2、知道泡泡是圆形的，能大胆尝试运用多种材料表现圆形泡泡。
3、喜欢参与印画活动，体验创造的快乐。
活动准备：
故事挂图2幅，纸筒、瓶盖、酸奶瓶若干，红黄绿三色颜料、抹布、白纸若干、“吹泡泡”歌曲磁带一盒
活动过程：
一、预热阶段：看图讲述故事，激发兴趣。
教师出示图片并提问讲述：
1、宝宝们，图上的小猫在做什么？
2、你见过的泡泡是什么样子的？小猫吹的泡泡是什么样子的？它吹的多吗?
(运用看图讲述与生活经验讲述相结合，引导宝宝说出泡泡的形状是“圆圆”的；正确区分多、少)
二、图形刺激：
1、教师示范、讲解方法。
出示纸筒、颜料盒：宝宝们，我这里有许多好玩的东西，它可以变出泡泡，看老师是怎样玩的：教师边示范讲解印画方法：先沾颜料，重重的按下去，轻轻的提起来。
2、个别幼儿尝试印画泡泡。
（1）、刚才老师是怎样变出泡泡来的？
（2）、谁愿意来试一试？个别幼儿尝试印画泡泡，及时帮助宝宝解决印画中出现的困难。如：印画方法、注意事项等等。
三、想象创造：
1、出示作业纸：翘，这只小猫怎么也吹不出泡泡，我们来帮帮他吧。
2、我这里有各种各样的瓶盖、酸奶瓶，他们能不能变出泡泡呢?(引导孩子猜测，激发尝试愿望。)
3、鼓励宝宝选择喜欢的材料为小猫添画泡泡，教师及时观察孩子的操作，可根据宝宝的印画情况，引导宝宝运用合适的材料印画，使每个宝宝都体验到成功的快乐。
四、作品赏评：
1、宝宝们真能干，帮小猫吹出这么多圆圆的泡泡。，小猫真高兴，他要谢谢宝宝。
2、游戏《追泡泡》，结束活动。
小小班下册音乐教案《走路》
活动目标：1、使幼儿初步了解几种小动物的走路方式，启发幼儿用动作表现不同动物的形象。
2、教幼儿学会关注他人，初步学会从观察中学习，探索和创造。
活动准备：
两座小房子贴绒、录音机、磁带、小动物贴绒教具（小乌龟、小花猫、小鸭子、小兔、小企鹅、小朋友、小蜗牛）字卡（跳、摇、慢吞吞、静悄悄）
活动过程：
一、开始部分：发声练习
运用歌曲《走路》的旋律，弹钢琴带孩子做发声练习。如用“啊”“咪”等不同形式练习！
（练习过两次以后，使孩子初步了解了歌曲的主旋律，并会用适宜的声音演唱。）
二、基本部分：识记歌词，练习演唱
1、 出示小房子（事先贴在黑板上，里面盛有四只小动物），
师：小房子是小动物们的家，我们看看都有谁住在里面。
（出示小房子后，孩子都在猜测会有谁住在里面，有的说是大象，还有说其他的小动物，大大增加了孩子学习的兴趣。）
2、引导幼儿理解歌曲内容：
师：我们看看谁先走出来，变变变，谁来了？（小兔）“谁知道小兔是怎么走路的？”请一个小朋友起来示范一下。“让我们一起来学一学”（蹦蹦蹦蹦跳）。“谁走路蹦蹦蹦蹦蹦跳？”（小兔走路蹦蹦蹦蹦蹦跳）
师：看，接下来谁出现了，变，谁来了？（小鸭子）小鸭子是怎么走路的？请一个小朋友起来示范一下。“让我们一起来学一学”（摇呀摇呀摇）。谁走路摇呀摇呀摇？（小鸭走路摇呀摇呀摇）。
师：看，谁来了？（小乌龟）小乌龟是怎样走路的？（慢吞吞地爬）我们一起来学一学，谁走路慢吞吞？（小乌龟走路慢吞吞）
师：瞧，谁又走出来了？（小花猫）小花猫是怎样走路的`？（静悄悄的）我们一起来学一学。谁走路静悄悄的？（小花猫走路静悄悄）
3、 师小结：小朋友，现在你们知道小动物是怎么走路的吗？那我们用响亮优美的声音说给客人老师听一听好吗？（好）
（运用小动物的图片引导幼儿学习歌词，并且加上动作动静结合，孩子很快便能掌握，学习效果很好）
4、学唱歌曲：
过渡语：你们的表现太棒了，掌声送给你们。（类似的话可以去掉）看，老师这还有个什么？（出示另一座小房子贴绒，里面盛有四个字宝宝）这个小房子里面住着谁呢?我们一起来看一看。
（1）、师：哎！走出了一个什么字宝宝？（教师用动作引导幼儿说出“跳”字），我们边做动作边说一说。
仔细听，字宝宝在唱歌呢（师唱：小兔走路蹦蹦蹦蹦蹦跳），我们跟他学一学。瞧这个小朋友听得真专心，唱的声音又响亮又动听，我们都向他学一学。（幼儿在跟唱一遍）
（2）、再变一个，看谁来了？教师用动作引导幼儿说出“摇”字，我们做动作说一说。听，“摇”字宝宝也要唱歌了：“小鸭走路摇呀摇呀摇。”这个小朋友是边做动作边学唱的，来，我们也这样做。（幼儿在跟唱一遍）
（3）、变、变、变，看谁来了？（教师用动作引导幼儿说出“慢吞吞”），听听他在唱什么？（小乌龟走路慢吞吞）这个小朋友怕的慢吞吞，学的可真像。我们边这样慢吞吞的爬边唱好吗？
（4）、哎！又变出什么？“静悄悄”，请你们做一个静悄悄走路的样子，再做一个静悄悄睡觉的样子，再做一个静悄悄上课的样子。听，他要唱什么？（小花猫走路静悄悄）瞧，这个小朋友唱的轻，脚步也轻，我们小朋友都这样唱出感情好吗？
三、活动延伸
1、小朋友你们知道还有哪些小动物是这样走路的？
2、老师这里还有一些图片：（小青蛙、小企鹅、小蜗牛、小朋友）
1）谁走路蹦蹦蹦蹦蹦跳？小青蛙
2）谁走路摇呀摇呀摇？小企鹅
3）谁走路慢吞吞？小蜗牛
4）谁走路静悄悄的？小朋友
请小朋友尝试逐句的唱一唱，在一起完整的唱一遍。
（仿编活动刚开始，孩子还是不能自己说出有那学校动物是这样走路，当出示图片后，孩子便能一一对上号，并自己按照旋律唱出来，非常成功！）
四、结束活动：
师小结：小朋友的歌声真好听，一起表扬一下自己吧！这首歌曲我们已经学完了，请小朋友回家能表演给爸爸妈妈看好吗？
幼儿园教案优秀9
活动目标：
1、幼儿能通过欣赏音乐，感受乐曲的意境，尝试用优美协调的动作来表现，情绪与乐曲相吻合。
2、在老师的启发下，能听辩出乐曲的曲式结构是ABA结构，并能根据结构用不同的动作表现出来。
3、体验乐曲的优美和随音乐表演的快乐。
4、体验自主替换歌词的愉悦情绪。
5、初步感受歌曲中亲切的情绪，用亲切的语调唱歌。
活动准备：
瑶族的服饰图片或实物;有关光碟
活动过程：
一、播放光碟，幼儿观看
1、 瑶族小朋友在干什么?他们都穿什么衣服?
2、 全体小朋友学一学瑶族舞蹈的'典型动作
二、欣赏：瑶族舞曲
1、 整首欣赏后提问
① 你听了这首乐曲有什么感觉?
② 这首乐曲有几段?每一段的旋律一样吗?哪些一样，哪些不一样?
2、 分段欣赏
第一段(A段)：旋律优美柔和，速度较慢，表现了瑶族姑娘翩翩起舞的景象。
第二段(B段)：旋律欢快跳跃，富有动感，是瑶族的小朋友在狂欢。
第三段(A段)：回到全曲开始得意境。
① 每一段欣赏完后，幼儿了解了旋律后，随音乐用动作表现。
② 幼儿进一步了解ABA段落结构的形式。
三、幼儿随音乐表演
1、 不要求动作到位，只要能随音乐节奏表现，情绪与乐曲吻合即可。
2、 感受瑶族舞曲的民族风格，进一步感受ABA结构特点。
活动反思：
音乐课程标准中指出，感受与鉴赏式重要的音乐学习领域，是整个音乐学习活动的基础是培养幼儿音乐审美能力的有效途径。在教学中应激发幼儿听的兴趣，养成良好的聆听习惯，并采用多种形式引导幼儿积极参与音乐体验，鼓励幼儿对音乐作品有自己的独立见解与感受。
通过对瑶族舞曲的学习，弘扬民族音乐文化，让幼儿感受音乐、鉴赏音乐，用音乐教育来培养幼儿热爱中华民族的爱国主义精神和正确的道德观念与高尚的生活情操。
小百科：瑶族，中国最古老的民族之一，民族语言分属汉藏语系苗瑶语族瑶语支、汉藏语系苗瑶语族苗语支、汉藏语系壮侗语族侗水语支。
幼儿园教案优秀10
活动目标
1、通过对颜色的联想，视觉感受能力，培养幼儿的发散思维能力。
2、培养幼儿对已有生活经验的梳理，总结能力。
3、通过不同层次的设问，对红色进行充分的联想。
4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
5、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
活动准备
制作课件：红色橡皮泥，画纸，红笔。
活动流程
（一）导入活动：谈话导入今天我给小朋友请来一位朋友“小狐狸”
（二）扩散思维活动：（观看课件）请幼儿观看小狐狸的表情。“小狐狸为什么这么高兴？”老师引导，小狐狸今天看到了它最喜欢的颜色。（出示图片）“什么颜色？”（红色）
（三）有一点向多点发散思维活动
（1）小狐狸：“我最喜欢红色了，我知道红色的花，红色的太阳，还有红色的辣椒呢。我还知道许多红色的水果，蔬菜。小朋友。你们知道吗？”幼儿畅想。播放音乐。“小朋友们太棒了，我把所有红色的水果，蔬菜都奖励给你们。”山楂，草莓，西红柿，苹果......
（2）播放录音。小狐狸：“谁还知道那些东西是红色的？”幼儿再次展开想象。红衣服，红旗，火苗......
（3）播放录音小狐狸：“小朋友真是棒极了，现在我来满足你们一个愿望，你想要一样红色的什么东西？我来帮你实现。”幼儿想一想，说一说。
（四）操作活动
师：“小狐狸来帮你实现，他给了我们一些画纸，红色的笔，红色的橡皮泥，让我们把想要的东西做出来，我们不就有了吗？”
（五）结束活动
有二分组，按自己的意愿选择画纸，橡皮泥进行操作。
（六）活动延伸：其他的颜色联想。
今天，我们和小狐狸认识了这么多红色的东西，小朋友一定还知道其他的颜色，咱们回家的时候，再和爸爸妈妈一起动脑，想一想，看谁说的其他颜色的东西多。
1、利用了较形象的课件使幼儿真正走入角色之中，充分调动幼儿观察和探索的兴趣。在使用幼儿熟悉的创设环境中，幼儿能够自主大胆地主动参与到创新思维活动中，体验发散性思维的乐趣。
2、运用动静结合的方式，培养了初步的创新思维意识。
3、运用多种感官的活动过程，增强了幼儿创新思维的.能力。
4、以小动物贯穿活动的设问，进一步增强幼儿的参与意识，想象能力。
5、引导语言要简练，思路更清晰。
课后小结 "利用了较形象的课件使幼儿真正走入角色之中，充分调动幼儿观察和探索的兴趣。在使用幼儿熟悉的创设环境中，幼儿能够自主大胆地主动参与到创新思维活动中，体验发散性思维的乐趣。
教学反思：
在整个说课的过程中，从一开始准备我觉得自己还是挺认真的，我没有按照一般的要求的去设计这节课，我以为这会是好的，没想到这却成了偏题，说实话有一点儿伤心，不过这是第一次嘛，而且我觉得应该是我在设计的课中并不能体现我的想法，所以老师们就更不能理解了，只是会觉得我设计的课偏题了，这对于我来说是一个经验教训：在还没有把课说好的情况下就不要去一昧的讲究新颖，这样反而会弄巧成拙，不但不能表达自己的本意可能还会很乱
幼儿园教案优秀11
【活动目标】
1.理解故事中内容，学习小纸人的勇敢精神。
2.能用连贯的语言讲述小纸人一次次上飞上天空而又失败的心情。
3.感受“小纸人”为实现扆望而不解追求的态度及行为。
【活动准备】
故事磁带、可站立的小纸人一个
【活动准备】
1.出示小纸人，引起幼儿兴趣。
2.教师讲故事，讲到“我就是想飞、想飞、想飞”处停下，帮助幼儿理解故事内荣，体会小纸人的飞行愿望。
（1）小纸人最大的心愿是什么？
（2）他的朋友陶瓷小天使、小蜡鸟和不倒翁觉得小纸人的想法怎么样？他们是怎么对小纸人说的？
3.小纸人还是坚持实现自己的飞行愿望吗？他是怎么去尝试飞行的？心愿终能实现吗？引起幼儿继续听故事的愿望。
4.教师继续讲述故事下半部分，随着情节的发展，为小纸人粘上翅膀。
（1）小纸人的心愿最终实现了吗？是谁帮他实现的？实现心愿后，小纸人心里感觉怎么样？
（2）结合课件，完整欣赏故事一遍。
5.引导幼儿围绕“小纸人的勇敢精神”展开讨论。
(1)组织幼儿讨论，为什么小纸人一次一次地摔跤却还要天天练习飞？
(2)幼儿思考并讨论：你最大的原望是什么？为了实现愿望你会怎么做？
【活动延伸】
我们做什么事都要有坚持到底、不怕困难的精神，我们也要向小纸人学习，所以在我们平时生活、学习中有了小纸人的这种精神，就一定能实现自己的愿望。
今天我们可以把这个故事讲给爸爸妈妈听一听，让他们也来感受一下小纸人的'这种精神。
附:
我想飞
我是一个小纸人。
我想飞上天空，看看太阳、月亮和星星。可是，玩具朋友们都觉得我的想法真是傻透了。
陶瓷小天使说：“干嘛要飞？一不小心会摔下来的。
小蜡鸟说“我就不飞，天上有什么好？太阳会把我晒化的！”
不倒翁说“瞧瞧，小天使有翅膀都不想飞，你就别胡思乱想啦！”
“可我就是想飞，”我向大家宣布，“我会每天练习的。”于是每天晚上，我都
在玩具架上张开双臂往下飞。
第一天晚上，我头朝下栽到地板上。小猫好奇地走过来，在我的身上磨了磨他的爪子。
第二天晚上，我跌进了咖啡杯里。幸好杯子是空的，要不，我就变成一团纸浆了。第三天晚上，我掉进了废纸篓里，差一点儿被当成垃圾倒掉。
每天早晨，小主人都发现我不在玩具架上。他一点都不生气，还帮我把身上的灰尘掸掉，把弄皱的地方抹平。我真想把我的心事告诉他，可是玩具是不能跟人讲话的。
我还是天天练习飞，我一次又一次地掉下来，但是我不怕。我就是想飞、想飞、想飞......
这天早晨，小主人从桌子底下找到了我。“我猜出来了，你是想飞！”他突然大
声说，又用白纸为我折了一对翅膀。
看啊，我有翅膀了！我快活得想哭、想笑想大声地唱歌。
玩具架是个快乐的家，可我更爱蓝天、白云、太阳、月亮和星星。我向我的玩具朋友们告别，他们说“什么时候飞累了，欢迎回家！”我向小主人告别，他说：“祝贺你实现了梦想。其实，我也想飞！
我永远不会忘记小主人。他真是个了不起的孩子他猜出了一个小纸人的心愿。
幼儿园教案优秀12
活动目标
1、在有趣的游戏情境中听懂不同音乐信号并表现相应的动作。
2、乐意与老师同伴参与音乐活动。
活动过程
一、引入活动：
“今天我请来了一位可爱的动物明星（米奇）我们和米奇来打个招呼。”“米奇长什么样？”（幼儿讲述）米奇那么可爱，让我们一起来夸夸它。（音乐）（耳朵翘翘，嘴巴笑笑，尾巴摇摇，蹦蹦跳跳，我爱你）
二、出发去米奇妙妙屋，感受音乐的不同
1、“米奇那么神奇，大家都喜欢，看，我真的把它请来了。”（看视频）“米奇请我们去哪里？”想去吗？想去的站起来，准备好了吗？一起出发吧！（音乐）
“走了一段路，遇见了谁？”（高飞、米妮）“和它们问早，高飞高飞早上好！”——有节奏的.问早
“走了那么长时间，休息一会儿。”
2、“接下来我们又来到什么地方？哎，一座高山挡住了我们的去路，怎么办？”（爬）
“我们一起来爬过去，听好爬山的音乐，这个音是越来越高还是越来越低？那我们再用手指来试试。”“爬到山顶了，要下山了，下山时应该怎么样？”听下山的音乐。
：原来音乐还能告诉我们上山和下山。
3、继续出发
“听，这是什么声音？这个声音怎么样？”（播放重音）“猜猜是谁来了？怎么办？”找个地方躲起来。
4、“好了，巨人走了，我们继续出发啦！我们穿过树林，胜利啦！”经过我们的努力，我们终于到了米奇妙妙屋。
“看看它们是怎么欢迎我们的？”
我们一起来给它们打拍子，一、二、三。
三、结束部分
“今天和米奇一起玩游戏，开心吧，和它再见！”
幼儿园教案优秀13
教学目标：
1、激发幼儿探索声音的兴趣
2、通过探索，感知不同的容器、不同的材料，会发出不同的声音
教学准备：
回形针、黄豆、白沙、硬币、串珠、海棉球每组各一盘、各种容器每人一个
教学过程：
一、导入：
新年就要到了！我们要演节目，想请小朋友来制作乐器。
二、展开材料，介绍材料，
1、提问：你们看我都准备了什么？（快速展示一遍）
怎样才能让这些东西发出声音呢？（幼儿回答，教师示范）
2、要求：
1）每次只能放一种东西。
2）注意安全
3）仔细听听放不同的东西声音是否一样。
三、请幼儿自由操作、教师巡回指导：
请选择一个你最喜欢的盒子，试试什么东西放进去声音最好听？你放了什么东西？你们两个的声音一样吗？为什么？
四、探索比较不同的声音：
1、用同样的两个纸盒分别装豆和沙，比较。
总结：同样的盒子，装的东西不一样，发出的声音不一样
2、用塑料瓶和纸盒同时装黄豆，比较。
总结：不同的盒子，装同样的东西，发出的声音不一样
3、用大小不一样的纸盒装同样多的回形针，比较。
总结：同样的盒子，大小不一样，装同样的东西，声音不一样
4、用同样的`纸盒，分别装一勺沙、装满沙，比较：
总结：同样的盒子，装同样的东西，装得多少不同，声音也不同
5、同样的容器和材料，用力摇和轻轻摇，声音也不同。力气不大也不小的时候，声音最好听
（请两个幼儿上来摇，大家比较不同）
五、请幼儿用自制乐器为儿歌《哈巴狗》伴奏：
请你选一种你认为最好听的材料放进去，准备好乐器：
1、按节奏伴奏
2、互换乐器，伴奏
3、延伸：我们下次创造出更好听的声音好吗？
六、教师总结。
幼儿园教案优秀14
活动目标
1、理解诗歌中“祖国”的含义，知道祖国很大，很美，产生自豪感。
2、感受诗歌的意境美，学习用轻柔、优美的声音朗诵诗歌。
3、借助图片或提示仿编儿歌。
4、通过阅读，理解故事情节。
5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
活动重点：
尝试仿编诗歌。
活动准备：
1、动物图片小白鹅、小山羊、小燕子、小蜜蜂、小鸭子、小牛、小鸟、小猴子等。
2、各地风景图片若干。
3、教师教学资源《美丽的祖国》。
活动过程：
一、提问导入
1、采用提问的.方式引导幼儿讲述诗歌内容
分别出示小白鹅、小山羊、小燕子、小蜜蜂的图片，说说它们的名称及生活地方。
2、老师分别河流、山坡、泥窝、花朵等画面，让幼儿说出这是什么地方？是谁的家？引导幼儿说出诗歌内容。
二、朗诵诗歌
教师优美、轻柔的声音朗诵诗歌，幼儿欣赏。
教师与幼儿完整朗诵诗歌，用优美、轻柔的声音表现诗歌的美感。
三、理解诗歌中事物之间的关系，尝试仿编诗歌。
为什么小白鹅说祖国有清清的河流？（因为河流是小白鹅生活的家）想想河流还是哪些小动物的家？引导幼儿尝试仿编，如：小鸭子说，祖国有清清的河流，同样的方法编出，小黄牛说，祖国有长满青草的山坡。
师幼结合图片，共同创编诗歌。
教学反思：
整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。
本文扩展阅读：根据《现代汉语词典》的解释，祖国就是自己的国家。简单来说，祖国是祖先开辟的生存之地，人们崇拜、爱惜和捍卫这片生生不息世代相传的土地。人们对祖国的感情包括了对国家主权、大好河山、灿烂文化以及骨肉同胞的感情。
幼儿园教案优秀15
目的要求
会躲闪跑，提高动作的灵活性。
学习游戏的玩法及规则。
考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的`个人能力。
准备
物质准备：自制尾巴若干
环境创设：选择适宜，安全的活动场地
详见第二阶段的第二次指导
体育游戏：《猴子揪尾巴》
1、师以游戏的口吻带领幼儿做准备运动
2、师介绍游戏的玩法：将自制的尾巴塞在幼儿身后的裤腰上，幼儿两人面对面站立，数一二三，数到三时开始左右躲闪，相互抓对方的尾巴，先揪下来的为胜者
3、交代规则：不能推拉对方
4、幼儿游戏，师观察指导
5、放松活动：幼儿听音乐做放松动作入室
教学反思：
游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。
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