中班教案10篇(集合)
作为一无名无私奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那要怎么写好教案呢？以下是小编精心整理的中班教案10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
中班教案 篇1
活动目标：
1、懂得故事中有趣的情节，能说出故事的大概内容。
2、会用一句较完整的话表述小动物的家在哪里。
3、能初步感受故事优美的语言和温馨的意境。
活动准备：
1、玩具：小蛋壳、小鸡、小金龟子各一只。
2、图片：《小蛋壳》故事图片；池塘、泥洞、蜂箱、蜗牛的场景图片。
3、胸饰：青蛙、蜗牛、蜜蜂、蚂蚁若干；蛋壳、金龟子妈妈各一个。
4、音乐：《小小蛋儿把门开》、《摇篮曲》。
活动过程：
一、情境表演，引出蛋壳。
1、小小蛋儿滚来了，摸一摸、听一听，猜猜里面住的是谁？（幼儿猜）
2、鸡宝宝出壳：歌表演《小小蛋儿把门开》。
3、招呼小蛋壳：做小蛋壳的朋友，知道小蛋壳想找个宝宝住进来。
二、设置场景，引导讨论。
1、小蛋壳来到草地上。
2、提问：“小蛋壳会遇到谁？它有家吗？它的家在哪里？”
“没家，那小蛋壳做它的家行吗？”
3、幼儿讨论，并回答。
三、观看图片，欣赏故事。
师：“小蛋壳最后到底做了谁的家呢？”——
让幼儿带着疑问，欣赏故事《小蛋壳》。
四、理解故事，练习对话。
1、老师提问：“小蛋壳最后做了谁的家？小蛋壳曾遇到了哪些小动物？”“小蛋壳是怎么跟小青蛙说的呢？小青蛙是怎么说的？”……
2、幼儿送小动物回家。
“那小青蛙的家在哪儿呢？”请一名幼儿说说、贴贴。
3、与小动物对话：“小青蛙，你有家吗？”
“谢谢你，我有家了，池塘就是我的家。”……
五、佩戴胸饰，表演故事。
1、自选角色，佩戴胸饰。
“小朋友们，那我们就来表演这个故事吧！”
2、贴好标志后，小动物回家。
3、老师扮演小蛋壳，找小动物住进蛋壳做的家。
4、小蛋壳做了小金龟子的摇篮。
六、结束活动
唱着摇篮曲，一同摇着小宝宝走出活动室。
附故事： 小 蛋 壳
“鸡宝宝长大了，离开了我，我要去找一个小宝宝住进来，做它的家。”说着小蛋壳就咕噜咕噜地滚走了，走着走着它遇到了一只小青蛙，小蛋壳连忙问：“小青蛙，我做你的`家吧？”小青蛙笑着说：“谢谢你！我有家，我的家在池塘里！”小蛋壳继续往前走，碰到了一只小蚂蚁，小蛋壳问：“小蚂蚁，我做你的家好吗？”小蚂蚁笑着说：“谢谢你！小蛋壳，我有家，我的家在泥洞里。”小蛋壳走呀走呀，迎面飞来一只小蜜蜂，小蛋壳连忙问：“小蜜蜂，我做你的家吧？”小蜜蜂笑着说：“谢谢你！我有家了，我的家在方方的蜂巢里。”小蛋壳又继续往前找，遇见了一只正在散步的小蜗牛，小蛋壳连忙迎上前问：“小蜗牛，我做你的家吧？”小蜗牛笑着说：“谢谢你！我有家了，我的家就在我的背上呢。”
小蛋壳失望地往前走，一只金龟子路过这儿看见小蛋壳惊喜极了，“咦！一只小蛋壳，我的宝宝正缺个摇篮呢！这只小蛋壳做我宝宝的摇篮刚刚好！”它衔来一片花瓣铺在里面，小金龟子睡在里面舒服极了。妈妈唱着摇篮曲，唱着唱着小金龟子美美地睡着了，小蛋壳也甜甜地睡着了。
中班教案 篇2
活动内容：区域活动——小动物找家
活动目标：
1、让幼儿了解各种动物的家。
2、感受家的温暖。
活动准备：
益智区：有关介绍小动物生活习性的图书。
表演区：投放小动物头饰。
手工区：投放制作家的各种材料（蜡笔、画纸等。）
活动过程：
一、 出示各种动物图片
看这些动物是谁呢？你们认识吗？来看看他们住在哪里？
二、出示转盘看一看图片上的是谁的家
三、介绍区角材料，提出活动要求
益智区：有关介绍小动物生活习性的`图书。
表演区：投放小动物头饰。
手工区：投放制作家的各种材料（蜡笔、画纸等。）
请你们看一看这些新玩具可以怎么玩呢？
四、幼儿自主选择区域进行活动，教师巡回指导。
五、幼儿听音乐结束活动，收拾整理玩具
六、评价幼儿活动
中班教案 篇3
活动目标：引导幼儿认识宽窄，在比较中区分宽窄。
活动一：比比看
有益的学习经验：
1、幼儿喜欢参与探索活动，会运用感官比较两个以上物体的宽窄。
2、发展幼儿的观察、比较能力，知道物体特征的相对性和可变形。
活动准备：
1、经验准备：知道比较物体的方法（重叠法，并列法）。
2、物质准备：电脑、课件，各种宽窄不同的纸板若干，活动室置放宽窄不同的物体。
活动过程：
一、小客人“皮皮”导入活动：（课件）
1、出示各种纸板，引导幼儿观察并发现纸板的不同。
2、介绍活动材料，提出操作要求。
二、游戏：帮助小客人（课件）
1、启发幼儿用不同方法比较宽窄。
2、引导幼儿按意愿分组比较各自的纸板，交流比较结果。
关注点：幼儿会用正确方法比较物体的宽窄。
三、游戏：小小修路工（课件）
幼儿同宽窄不同的纸板拼搭各种路，并比较宽窄。
四、游戏：超级变变变（课件）
1、幼儿按指令出示自己手中宽、窄不同的纸板。
2、幼儿按要求出示后，再相互比较宽窄。（了解宽窄的相对性和可变性）。
关注点：幼儿知道物体特征的相对性和可变性。
五、游戏：找找看
寻找课件、教室中宽窄不同的.物体。
活动二：排排队
有益的学习经验：
1、幼儿进一步感知物体出物体的宽窄，并用相应的词描述物体的差异，体验宽窄的相对性。
2、幼儿能与同伴合作进行操作比较活动。
活动准备：
1、经验准备：幼儿能够熟练比较物体的宽窄。
2、物质准备：不同宽窄的彩纸，宽窄的纸条若干（同颜色、同长度；同颜色、不同长度）；按宽窄差异排序好的材料纸各一张；录音机、磁带。
活动过程：
1、小客人“皮皮”，今天我们一起来做游戏。
2、游戏：比一比
幼儿运用不同方法比较宽窄，并正确描述。
3、游戏：排一排
4、幼儿出示全部彩纸，请幼儿讨论：可以怎样有规律地排列（宽→窄；窄→宽；宽窄宽窄……；窄宽窄宽……；等等）游戏：变一变
（1）幼儿按教师出示宽窄差异排序好的图示进行宽窄排序操作。
（2）幼儿按教师出示符号规律，进行相应宽窄排序。如：（X→宽、O→窄）XXOXXO……；OXOOXOXOOX……等。
延伸活动：
1、在日常生活中随机引导幼儿比较物体的宽窄。
2、美工活动：折宽窄不同的扇子。
3、走宽窄不同的路。
中班教案 篇4
一、活动目的
1、启发幼儿有重点地讲述小白兔是如何利用小红伞帮助别人，又保护自己的。
2、培养幼儿耐心倾听别人讲述的习惯。
二、活动准备
教学挂图和木偶小兔、大灰狼、小刺猬等。
三、活动过程
1、启发讨论"小红伞"的用途，感 知、理解讲述对象。
（1）、出示实物小红伞，对伞的用途进行讨论。
提问：这是什么？它能干什么？当遇到什么情况时，它能帮你干什么？
（2）、出示教学挂图，通过提问帮助幼儿将注意力集中在"伞的作用"方面。
提问：今天天气怎样？小白兔要到哪里去？它出门带了什么走的？它经过什么地方？看见谁在干什么？它怎样刺猬的？它来到蘑菇地里采蘑菇，又发现谁？它又是怎样躲避大灰狼的？
2、引导幼儿运用自己的'理解结伴讲述，老师巡回指导，帮助那些在别人讲述时不专心的幼儿耐心倾听，指出别人讲述中不合适的地方。
3、请２－３位幼儿到前面来大声讲述。
4、通过给故事取名字，提供'有重点详、略说"的思路。
（1）、引导幼儿讨论：
这个故事主要讲了什么？（小白兔用小红伞帮助别人、保护自己的事。）在这个故事里哪里要多说、说详细？
（2）、给故事取名字、
（3）、用略－－详－－详的思路进行讲述。
（4）、让幼儿通过跟述进一步理解这种"围绕主题、详略有序"的讲述思路。
5、引导幼儿续谈"伞的用途"，迁移讲述思路。
（1）、启发幼儿理解故事的结尾部分。教师：故事里说，大灰狼没有找着吃的东西，只好灰溜溜的走了。小白兔该干什么呢？对，采蘑菇。可是小白兔没有带篮子，拿什么装蘑菇呢、引导幼儿发现伞的用途－－撑起来当篮子。
（2）、指导幼儿按照"围绕主题、详略得当"和思路，详细叙述"小白兔利用小红伞当篮子装蘑菇"的过程。
活动反思：
根据《纲要》中指出：鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试描述简单过程，发展幼儿表达的能力和思维能力。
创设了尽情表达的氛围，注重为幼儿创设宽松的语言环境，始终以鼓励的言行让幼儿大胆想、大胆说，始终以赞许的口吻激励幼儿，幼儿在我的鼓励下思维开阔了，也不拘束了。
幼儿有了尽情的表达内容，我注重了让幼儿主动观察图意，注重幼儿经验的构建和指导，引导幼儿联系生活经验、分析问题、讨论交流。我还应用了遮眼法、谈活法、讨论法，提高幼儿的思维积极性和口语表达能力，引导幼儿遇事要多动脑筋的习惯。
用肢体语言帮助幼儿尽情表达，好动、好奇、好模仿是幼儿的特点，要幼儿较长时间集中注意力，去看图、思考是难以做到的，在活动中我让幼儿在讲述时，加以自己的创造的情景表演，也使活动具有趣味性。
中班教案 篇5
活动目标：
1.学习手端托盘运乒乓球行走，提升运动的平衡及协调能力。
2.体验团队合作的重要性。
材料准备：
托盘;乒乓球;箩筐六个;
活动设计：
1. 导入活动
师：小朋友，你们有没有去过餐厅啊?看过服务员是怎么端食物给客人的吗?今天啊，老师就请你们来当小小服务员!
2. 学习给客人端“汤圆”
(1).教师示范
师：元宵节吃汤圆，我们就把我们前面的乒乓球当做汤圆，端给客人吃。现在，我们先来练习一下端“汤圆”，先看老师示范一下。
(2).幼儿练习
师：现在请小朋友们按学号1——11号排成一排，12——22号排成一排，23——33号排成一排，大家分成三组，前面的小朋友运完后，后面的小朋友立马接上，运好的小朋友就排到队伍的最后面。现在大家先练习一下。
(3).交流讨论
师：现在请小朋友告诉老师，刚才你是怎么把“汤圆”运到那边的箩筐里的?(教师根据幼儿的讲述，阐述动作要领：可单手或双手端着盘子，但手一定要托稳托盘，向前走势手脚协调，保持平衡。)
3. 幼儿再次练习端“汤圆”
师：现在我们的“汤圆”都已经煮好了，要开始比赛那一组小朋友端的“汤圆”最多了。当听到老师说“开始”以后，第一个小朋友就立马从箩筐里拿一个“汤圆”放在托盘上，并以最快的速度运到对面的箩筐里，然后马上回来，把托盘交给第二位小朋友，到老师喊停时，哪一组运的多，哪一组就获胜了。
4. 放松活动
师：小朋友们，刚刚的'运“汤圆”比赛十分的精彩，每个人运的都很认真，大家都要表扬，现在，我们一起来跟着老师做放松运动吧。
反思和建议：
这个周末活动主要根据当时元宵节刚过，小朋友们对元宵节也有了一定的了解之上开展的。这个活动主要锻炼孩子双手的平衡性和自己对手的控制能力，当然，他也需要团体的合作，让孩子既感受到团队游戏的快乐，也体会到合作的重要性。在游戏中，后面玩过的小朋友都很紧张的看着前面在运的人，齐声喊道“加油，加油”，中班下学期，孩子的荣辱观也进一步加强了，所以他们非常看重这种比赛，也喜欢参加像这样一些的团队合作的游戏，以后可以多多开展。
中班教案 篇6
教学目标：
1。通过学习双脚夹包跳起前掷，发展幼儿双脚向上跳的能力和动作速度。
2。培养幼儿初步的竞争意识。
教学准备：沙包、椅子、积木、垫子等
教学过程：
一、玩沙包，能用沙包进行各种的玩法，平衡、爬、传、走、投等动作。
第一组：传沙包。坐在椅子上，将沙包从第一个幼儿头上向后传，最后拿到沙包的'幼儿迅速跑到排头，其他幼儿依次向后移。
第二组：过小桥。双手平托沙包走平衡木。
第三组：乌龟运粮。将沙包放在背上在垫子上学乌龟爬。
第四组：小蛇游。头顶沙包绕障碍走S形。
第五组：打沙包，用沙包练习投掷。
二、学习双脚夹包跳起前掷的动作。
1。教师示范动作。
2。幼儿讲述观察结果，教师小结动作要领。
3。幼儿示范，共同评价，讨论。
4。分散练习，个别指导。
5、集合，共同解决出现的问题及解决方法，强化动作要领。
三、小组接力竞争游戏：运果子。
1。讲解游戏的方法，教师示范怎样运果子。
2。幼儿游戏，注意游戏的规则。
3。小结游戏。
四、结束，做放松活动。
中班教案 篇7
活动目标：
1．在看看、说说、操作中感受分类的作用，引发对生活中分类运用的关注。
2．尝试根据食物的外部特征，学习按物体的两个特征进行二次分类。
3．让幼儿学习简单的数学题目。
4．喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
活动准备：
教具：故事画面PPT。学具：各种食物图片、操作纸人手一份。
活动环节：
一、谈话导入
1.今天老师请来了一位客人,小朋友和他打好玩招呼吧.
2.大熊笨笨马上就要过生日了，妈妈给它准备了好多的食物。一起来看看都有什么？
（1）妈妈给大熊笨笨准备些什么食物？
（2）这么多的食物，有什么不同？（颜色、形状、种类）
（3）这么多的食物，大熊想要全部放进储藏室，会出现什么问题？（放不下）
二、探索将食物进行分类的方法。
1.呈现问题：储藏室堆不下了“大熊决定整理一下，可是要怎么整理呢？”（幼儿先讨论再讲述）
2.交代操作要求：今天老师给小朋友也准备了形状不同颜色不同种类不同的食物，请你试着把食物分成三类放在柜子里。
3.幼儿操作，教师指导。
4.交流：你想了什么方法？是怎么分的？还有谁也用了这样的方法分？
5.结合PPT，讲述小熊的分类方法。
三、介绍二次分类并尝试二次分类的方法
1.介绍小猴的好办法：先按种类分一分，再把每一类按大小继续分一次，大的放下面，小的放上面，这样即能把这些食物全放进储藏室，还能让你看得清楚，拿得方便。
2,幼儿再次操作要求：按种类分的基础上再按大小分一次，摆放清楚整齐。
3.幼儿操作,教师指导
4.师幼检查,纠正错误
5.我们再次来看看大熊的问题解决了吗？观看PPT。
四、与生活链接
大熊的问题解决了，可是我们的活动区里的`积木、图书、玩具还是乱乱的，你可以怎么整理？让我们回到教室把图书、玩具等物品分一分，理一理，让班级看起来更整洁。
活动反思：
在此次活动中，我觉得在很多细节上还不够严谨，如食物的大小，而不是相对的只有大小，可能食物中还存在宽和窄，并且有些食物在实际生活中是比较小的，但是在课件中我却把它设置大了，所以，孩子们在操作中会存在疑虑，另外在第三环节引导幼儿尝试同时按照两种特征分类时，分完了绿色大小的食物后，我就让孩子们直接在操作纸上进行分类了，就会给人一种分了一半还没有结束却又不了了之的感觉。
通过这次观摩学习，老师们互相学习别人的优点，从别人的不足中得到启发，丰富了教学经验和教学方法，给今后的工作带来了很大的启发和帮助。在今后的工作中我将会不断学习、实践，吸取好经验，完善自己的不足，更好地完成以后的教学工作。
小百科：分类，是指按照种类、等级或性质分别归类。
中班教案 篇8
活动目标：
1.引导幼儿观察比较浸入了醋和没有浸醋的蛋壳，了解酸会腐蚀牙齿。
2.使幼儿懂得饭后漱口，早晚刷牙能保护牙齿，初步掌握正确的刷牙方法。
3.通过活动，使幼儿养成良好的卫生习惯。
重点难点：
掌握正确的刷牙方法和养成良好的卫生习惯。
活动准备：
1.被醋浸着的蛋壳和没有被醋浸过的蛋壳各一个。
2.vcd动画片《蛀牙大王》，护牙图片若干。
3.牙模型、牙刷一把，幼儿饼干，小镜子，纸杯，清水若干。
活动过程：
一、引出课题，激发幼儿兴趣。
1.放碟片《蛀牙大王》，幼儿观看。
2.提问：动画片里的蛀牙大王为什么会有蛀牙？
二、幼儿观察讨论怎么会有蛀牙的？
1.请幼儿照镜子，看看自己的牙齿怎么样？
2.请幼儿互相观察同伴的牙齿，看看牙宝宝上有没有洞洞。
3.讨论：怎么会有洞洞的？
三、通过观察，了解酸会腐蚀牙齿。
1.请幼儿观察浸泡在醋里的蛋壳和没浸泡在醋里的蛋壳。
2.说一说它们有什么不同？
3.讨论：为什么浸泡在醋里的蛋壳会变黑、变软呢？（提醒幼儿闻一闻醋的味道）教师小结：酸能腐蚀蛋壳中的钙，所以蛋壳放在醋里会变黑变软。
4.请幼儿品尝桌上的饼干，吃完后照照镜子，观察牙齿上有些什么？
5.请出专业牙科医生讲解，进行小结啊啊啊啊；我么吃过东西后，嘴巴里会有很多小的食物留下来，不马上漱口的话，时间长了，这些是食物就会变的和醋一样很酸，牙齿就像刚才的蛋壳一样，会变的'又黑又软，时间一长，还会出现洞洞。
四、请小朋友谈谈有蛀牙的感受
有了蛀牙会怎么样呢？
五、讨论
怎样保护自己的牙宝宝？（幼儿自由想办法，边说边出示图片）
1.早晚刷牙，进食后漱口。
2.健康饮食，不食过硬、过冷、过热的食物。睡前不吃零食，少 吃糖。
3.定期检查牙齿。
六、学习正确的刷牙方法。
1.请小朋友说说做做。
2.教师边念儿歌边出示牙模型和牙刷示范正确的刷牙方法。
3.幼儿跟教师一起做。
七、带领幼儿到盥洗室，幼儿用杯子接水漱口。
活动反思：
通过学习，幼儿了解了龋齿形成的原因以及对人身体的危害，幼儿还掌握了正确的刷牙方法，有利于养成早晚刷牙的良好卫生习惯，收到良好的效果。整个教学活动层层递进，从材料、形成到组织的各个环节，教师的语言以及幼儿的表现等，都是个性化浓郁的不断激发孩子欲望的，孩子主动探索，主动学习发现知识的一次活动。总之，是把枯燥的科学活动与语言活动、健康活动有机的结合在一起，达到了整合的目的。
中班教案 篇9
左右（中班数学）
活动一：用“左右手”感知自身的左右
师：小朋友们好，今天谁有信心上好这一节课？请举起你的小手。
（1）感知左右手
师：看看你举起得手是你的哪只手？再看看你的另一只手，是你的（）手？
平时我们常用右手（左手）作哪些事？
师：左右手要多锻炼，特别是左手，会使我们的小脑袋越来越聪明。
（2）体验自身左与右
师：左右是一对好朋友，配合起来力量可大了。小朋友们看看自己身上还有这样的好朋友吗？
谁来说一说？
（3）游戏
伸出你的左手，伸出你的右手，左手拍左肩，右手拍右肩，左手拍左腿，右手拍右腿，左手摸
左耳，右手摸右耳，、、、、、、、、、、、、、
活动二：体验相对
师：我举起的是右手吗？（右手、面对面）
我们面对面的站者，因为方向相对，举起的右手就会相反。漫游魔法王国
情况分析：中班的幼儿已有了粗浅的几何概念，这一阶段的幼儿能正
确地认识圆形、三角形、正方形，但他们不是从这些形状的特征来认识，而是将其和自己日常生活中熟悉的物体相对照。因此，我设计了《漫游魔术王国》的活动，让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣，并通过观察、比较、想象、动手等，感知不同图形的不同特征。
活动目标：
1、通过对比，让幼儿感知圆形、三角形、正方形的基本特征，能够区分三种几何图形。
2、通过创设愉悦的游戏情节，运用多种感观来调动幼儿的思维、想象能力，发展幼儿的观察力。
3、激发幼儿探索的欲望。
活动方法：以游戏法为主，结合操作法和讲解演示法。
活动重点、难点：圆形和方形的认识和区分。
活动准备：
1、三种几何图形若干。
2、几何图形拼组成的图画。
3、魔术箱、魔法棒。
4、小鸭、小狗、小蜜蜂的教具。
活动过程：
（一）、开始部分：教师带幼儿做手指游戏，集中幼儿的注意力。
师：“小朋友们，今天，老师要带你们到魔术王国去，那里啊，会变出好多好多有趣的东西，好了，我们先来做个小游戏，看哪个小朋友表现得最好。”（教师做示范）：“捏拢，放开；捏拢，放开；小手背起来。”
（二）、中间部分：用游戏的方式让幼儿认识三种几何图形。
1、游戏：摸一摸“魔术箱”
师：“小朋友们，魔术王国到了，魔术王国里有一只奇妙的箱子，你们
看，就是这只魔术箱？（出示魔术箱）你们想不想知道里面藏的是什么秘
密吗？好了，我们来看看这只魔术箱会给小朋友们变出什么有趣的东西。
（1）、教师念儿歌：“魔术箱子东西多，让我先来摸一摸，摸出来看看
是什么？”
摸出一本长方形的书，问：“这是什么？（书）它们是什么形状的？（正方形）为什么说书是正方形的？
问：日常生活中还有那些东西是正方形的？（启发幼儿说出）
（2）、再念儿歌：“魔术箱子东西多，请某某小朋友来摸一摸。”
当幼儿摸到后，要求说出生活中还有哪些这样的物品？游戏反复进行。
（3）、教师总结：魔术箱里的东西有的是圆形的、有的是三角形的'、
有的是正方形的。（边说边指相应的物品）
（4）、你怎么知道它是三角形/正方形/圆形的？
（5）、老师总结：圆形：圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑；
三角形：三条边，三个角，像座小山立得牢；
正方形：四条边一样长，四个角一样大，方方正正本领好。
2、游戏：谁的本领大
（1）、教师用魔法棒“变”出有圆形、三角形、正方形、组成的图片，请幼儿找出其中的图形宝宝。
师：“小朋友们，魔术王国里还有好多有趣的东西，你们看，这是魔法棒，（出示魔法棒）它也会变出好多的东西。变！变！变！咦！魔法棒变出什么了？（边说边出示其中的一幅图画）原来是一幅漂亮的图画。现在，小朋友们来找一找，这幅图由哪些图形组成，比比哪个小朋友的本领大。
（2）、教师用魔法棒依次“变”出另外的几幅图画，请幼儿分别找出
各种图形。
3、游戏：小动物找家
师：“魔法棒的本领可真大，它还会边出小动物呢！变！变！变！（“变”出三种小动物）小朋友们，你们看都是谁啊？”
幼：??
师：“咦！这三个小动物好像再哭，我们来问问他们怎么了。”
“小狗、小鸭子、小蜜蜂，你们怎么啦？”
（教师模拟小动物的声音）“我们找不到家，见不到妈妈了！”
“小朋友们，我们来帮小动物找家吧！你们愿不愿意啊？”
幼：??
师：“你们看，这些都是小动物的房子，现在我们来帮小动物找找家。”（把三种几何图形的卡片发给幼儿）
师：“小动物说它们的房子都是有形状的，小鸭子说，它们的房子是正方形的，小朋友们看到正方形的‘房子’了吗？”让幼儿把正方形的卡片举起来。
师：“小朋友们做得真好，都帮小鸭子找到家了。小狗说，它们的房子是三角形的，小朋友们看到三角形的‘房子’了吗？”让幼儿把三角形的卡片举起来。
师：“小狗也找到家了，小蜜蜂说，它们的房子是圆形的，小朋友们看看圆形的‘房子’在哪里？”让幼儿把三角形的卡片举起来。
师：“小朋友们真能干，也帮小蜜蜂找到家了”。
师：“小朋友们真聪明，都帮小动物们找到家了，小狗、小鸭子、小蜜蜂可高兴了，唱着歌快快乐乐地回家去了。”（把三种小动物分别“送到”相应的“房子”里）
（三）、结束部分：让幼儿巩固对三种几何图形的认识。
师：“小朋友们，今天我们在魔术王国认识了好多的图形宝宝，小朋友们说说它们是谁啊？”（依次出示三种几何图形的卡片，让幼儿说出图形的名称）。
师：“魔术王国里还有好多好多奇妙的东西，下次老师再带你们去，好不好？我们也唱着歌回家吧！”
活动延伸：
1、让幼儿把小动物的‘房子’分类放到区域角中。
2、让幼儿在日常生活中找出其他的图形。
幼儿园中班数教案《找七星瓢虫》（7以内的数数）
教材分析一、幼儿经验分析感知7以内的数量是中班数学活动的一个重要内容，我班幼儿对7以内的数量已有了初步的感知能力，已经能够运用目测的方法进行一个接着一个的数数，但目测数群的能力还有待提高，因此本内容我主要定位在有机结合数数方法，授予幼儿“先目测一部分，再接着数完全部”的新方法，可以激发幼儿数数的兴趣，提高发展目测数群的能力。
二、教学要求学习并掌握“先目测一部分，再接着数完全部”的数数方法，进行7以内的数数，发展目测数群的能力。
三、教学重难点本次活动的重点：7以内的数数方法本次活动的难点：通过目测的方法来进行7以内的数数四、教学策略通过游戏情景操作、观察图片来完成此次教学重难点的教学。
本次活动我结合当前春天的主题，将幼儿常见并喜爱的七星瓢虫设计成教学情境，引起幼儿的活动兴趣，通过目测数数分辨益虫、害虫，还帮助孩子巩固关于有益瓢虫与有害瓢虫的科学常识。
为了突破难点“通过目测的方法来进行7以内的数数”我采取了：我采取愉快式游戏情景操作法，通过观察图片找七星瓢虫回家。
活动目标：
1、能用“先目测一部分，再接着数完全部”的数数方法，进行7以内的数数；2、尝试进行竞赛性游戏活动，提高对数学活动的兴趣，发展目测数群的能力；3、发展幼儿的竞争意识、合作意思。
中班教案 篇10
活动目标：
1、 通过多种方式（自主表达、散文欣赏、快乐游戏），尝试让幼儿表达“树真好……”。
2、 培养幼儿萌发“亲近树木、保护树木，热爱大自然”的情感。
活动准备：
课件（散文欣赏）、用废旧材料做各种各样的树，音乐《挪威的森林》，图片
活 动 过 程
一、自主表达。
你们瞧，这儿树真多，你们喜欢树吗？为什么喜欢它呢？（树真好……）
二、欣赏散文。
1、完整欣赏、理解内容。。
我们来看一看，听一听，谁也在说树真好。（播放课件）
⑴谁喜欢树？为什么喜欢树？（它可以在树上（下）干什么）根据幼儿的回答出示相应的图片。
2、分段欣赏、学念散文。
请你再来欣赏一遍。根据幼儿的回答，尝试有感情地学念散文。
⑴“树真好，小鸟在树上做窝，每天天一亮，小鸟就会唧唧喳喳的叫”。小鸟做窝后，它会怎么样？”
⑵“树真好，我们全家在树荫，大家吃得很香，说说笑笑，热热闹闹”。大家吃得怎么样的？
⑶“树真好，如果有一只大狗来追我的小猫，小猫就爬到树上躲起来，气得大狗”。大狗来追我的小帽，小猫怎么办？
⑷“树真好，我做个秋千挂在树上，让我的布娃娃坐上去，摇呀摇，摇呀摇”。我做个秋千挂在树上，让谁坐上去呀？
3、完整表现，表达意境。
三、快乐游戏。
1、树真好，想不想到树林里玩捉迷藏的游戏。我来扮演寻找人，请你们扮演躲藏人，我把眼睛闭上，请你们轻轻地躲到树林里。（师幼游戏）
2、在树林里捉迷藏，感觉怎么样？那我们，好好夸夸大树的好吧。“树真好，我们在树下捉迷藏，大家玩得开开心心、快快乐乐”。
3、树真好，我们该为树做点什么呢？
四、走进自然
树真好，让我们到外面夸夸我们的树朋友吧！（来到香樟树边上）分组自然的朗诵。
设 计 理 念
进入情境，充分调动幼儿表达的积极性。通过说一说，让幼儿自然地表达出“树真好”的情感
动态的课件吸引幼儿的注意力，让幼儿在看、听、说中自然的体验散文诗的.语言美和意境美。
通过完整欣赏到分段欣赏，学念散文到完整表现，层层递进让幼儿进一步感受“树真好”的情感。
游戏是幼儿最喜欢的活动方式。在游戏中体会树给人们带来的快乐，从而提升“树真好”的情感，自然地萌发“保护树木”的情感。
让教学延伸到户外，让幼儿亲近自然，真切地表达情感。
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