小班教案

时间：2023-12-13 10:14:05 教案我要投稿

实用的小班教案7篇[合集]

　　作为一名教师，就不得不需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编整理的小班教案7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

实用的小班教案7篇[合集]

小班教案篇1

　　活动目标：

　　1 试着与同伴交往并体验与同伴交往的乐趣。

　　2 学习向同伴表达：我想和你做朋友。

　　3 培养幼儿乐观开朗的性格。

　　4 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　音乐找朋友，手偶老虎、小松鼠等

　　活动过程：

　　1 与幼儿进行找朋友的游戏

　　播放找朋友的音乐，在音乐停止的时候找到自己的好朋友，告诉大家你的朋友是谁

　　教师示范找朋友，然后引导幼儿游戏

　　2 以故事的方式，引出手偶

　　教师讲故事，把我想和你做朋友这句话体现到故事中去

　　故事讲完后，教师提问：故事里都有谁？

　　他们在做什么？为什么？

　　他们说了什么？是怎么回答的？

　　3 引导幼儿学说“我想和你做朋友”这句话

　　如果你希望和他成为朋友你能怎么说啊？还可以怎么说？

　　4 再次听故事并在找朋友的时候引导幼儿来说“我想和你做朋友，我也想和你做朋友”

　　5 总结：小朋友们听了小动物找朋友，那以后你们也要像他们学习，多交朋友哦。送动物朋友回家，并和他们说再见

　　活动反思：

　　本次活动我在设计前对幼儿的语言发展进行了一些分析，而且刚入园的幼儿注意力也是需要我们的活动丰富多彩才能抓住。根据让幼儿在玩中体验，在玩中学来达到目标。

　　最先开始的找朋友活动可以说幼儿的主动性发挥的淋漓尽致，每个幼儿都会高兴的找自己的朋友并且大声的说出朋友的名字，但在语言发面并没有太大的发展。

　　然后通过让幼儿听故事，模仿故事中的语言，让每个幼儿都学会说和敢对自己的朋友说。幼儿在3的时候，有一些语言发展好的幼儿不仅能用故事中的语言交往还会使用自己的`语言，如：你做我的朋友吧，我给你吃我的好吃的………整个活动下来我能感觉到幼儿乐于参与和积极参与的愿望和行动，而且活动给了幼儿全程参与的空间，让每个幼儿都参与其中，以完成活动的目标和发展了幼儿的语言

小班教案篇2

　　活动目的

　　1﹑幼儿能够初步认识红色、黄色、橙色、蓝色、绿色和紫色六种颜色，准确分辨六种颜色；

　　2﹑能够按照听到的指令进行简单的操作活动，体验动手操作的乐趣；

　　3﹑初步掌握序数的概念，并能够用简单的语言表达。

　　活动准备：

　　1、操作材料：“动物的家在哪里”教师两套大的操作材料。包括：一张有三种颜色、两层楼的楼房，小动物六只；一张有四种颜色、三层楼的楼房，小动物十二只。

　　2、红色、橙色、黄色、蓝色、绿色和紫色的'“颜色小精灵”。

　　活动过程：

　　一、“颜色小精灵”来啦：

　　完成目标：初步认识红色、黄色、橙色、蓝色、绿色和紫色六种颜色。

　　1﹑出示红、黄、蓝、绿四种颜色小精灵，让幼儿分别说出它们的名称。

　　师：“颜色小精灵又到我们班上来啦，我们看看，都有谁呢？请小朋友和他们打招呼！”

　　2、认识橙色

　　师：“颜色小精灵为我们带来了一位新朋友，我们来看看它是谁？”

　　出示橙色小精灵，让幼儿认识。

　　3﹑认识紫色

　　师：“颜色小精灵还为我们带来了一位新朋友，我们来看看它是谁？”

　　出示紫色小精灵，让幼儿认识。

　　二、动物的家在哪里？

　　完成目标：初步掌握序数的概念，并能用简单的语言表达。

　　1﹑分清楼房颜色

　　师：“今天，不仅有许多颜色小精灵来和我们玩，还来了许多小动物，我们来看看，他们分别住在什么颜色的房子里？”

　　出示挂图，让小朋友仔细观察，然后协助小朋友用“XX住在X色的房子里”来描述所看到的内容。

　　2﹑分清序数第一、第二。

　　师：“我们来看看，这栋楼房有几层呢？”“小青蛙住在第几层？”“大象住在第几层？”

　　3﹑综合运用

　　协助幼儿正确地说出动物住在哪里，如：“小青蛙住在一楼的红色房子里。”“大象住在二楼的蓝色房子里。”

　　三、大家一起来，分清序数第一、第二、第三。

　　完成目标：大胆地进行操作，体会动手的乐趣。

　　1、你说我做

　　教师或小朋友可以自由的把小动物放在不同的房子里，请幼儿用语言表达出来。如：“我让小青蛙住在二楼的紫色房子里。”“我让小猫住在二楼的蓝色房子里。”

　　2﹑我说你做

　　教师请小朋友仔细听老师的口令，按照教师的要求把小动物放在规定的房子里，如：“小猫住在一楼的紫色房子里。”“绵羊住在二楼的绿色房子里。”

　　四、延伸

　　把操作挂图放在活动区，让孩子继续游戏。

小班教案篇3

　　一、教育目标。

　　通过给孩子们展示不同植物的样子，以及讲解它们的生活环境，让小朋友对大自然有更加全面的'认识。

　　二、教育准备。

　　植物幻灯片。

　　三、教育过程。

　　1.课堂开始的时候，老师让小朋友举例子说说自己认识的植物都有哪些；

　　2.老师根据孩子的表述，开始引入今天的主题；

　　3.老师给孩子播放幻灯片；

　　4.老师根据幻灯片，给孩子们讲解每种植物的相关信息；

　　5.老师让孩子们根据自己的听课，给大家带来对这些植物的认识；

　　6.老师点评及总结。

　　通过上面的幼儿园教案，会让孩子在课堂中间接认识更多的植物，让孩子更加热爱生活、热爱大自然。

小班教案篇4

　　【活动目标】

　　1.培养孩子自己动手画乌龟。

　　2.通过动手画，回忆生活中或电视中看到过乌龟的样子，让孩子讲个关于乌龟的故事，使得孩子能得到感知觉-记忆-思维的发展。

　　【活动准备】白纸、铅笔、“忍者神龟”的小木偶

　　【活动过程】

　　一、拿出“忍者神龟”的小木偶（导入活动）

　　我：认识这个小木偶吗？

　　凯凯：不认识？

　　我：你再仔细看看，这个小木偶长的什么样子啊？

　　凯凯：有点，。。。。。。像乌龟哦，

　　我：对了，凯凯真聪明！

　　二、指出“忍者神龟”的小木偶（引出主题）

　　我：那么凯凯，有见过乌龟吗？

　　凯凯：有见过的，在海南经常有看到的。电视里也有见过的。

　　我：你记得乌龟的样子吗？

　　凯凯：恩，记得一点点。。。（停顿、思考）。。。好像是绿色的，贝壳很硬，脖子。。。

　　脖子。。。

　　我：脖子，怎么样的？是不是伸缩的啊！（引导性）

　　凯凯：对的。还一动一动的`哦。

　　我：那我们一起画一个乌龟吧。看阿姨画的和凯凯画的哪里不一样，好吗？

　　凯凯：好的。（跑进房间拿画笔）

　　三、画画（体验过程，分享过程）

　　凯凯：阿姨，我画好了。（画了四个小圆圈，一个稍微大点的圆圈。）

　　我：那凯凯能给阿姨讲讲，凯凯画的乌龟有什么特别的呢？

　　凯凯：这是乌龟妈妈，身边是它的宝宝。它的宝宝饿了，要吃“奶”。

　　我：（笑着）原来凯凯画了个伟大的乌龟妈妈啊！

　　四、小结（分享经验）

　　我：凯凯看看阿姨画的，（指着画）这是乌龟的头部、坚硬的贝壳、还有小脚。

　　这个啊，是乌龟爸爸，现在啊，要找凯凯画的乌龟妈妈和它的孩子们啦！

　　凯凯：哈哈。。。

　　分析：

　　（1）3-4岁幼儿最容易掌握的颜色中，就包括绿色，这很容易的使孩子从颜色视觉上得到认识；然后用很直观性的图案来表达情感，如用圆形、三角形、长方形等。

　　（2）幼儿记忆中的内容种类，会随着年龄的增长而增长，3-4岁幼儿的记忆处于记忆中的再认阶段，在脑海中会有粗略的印象，也即是以形象记忆为主。

　　（3）思维是具有概括性和间接性的；站在自己的立场和观点为中心来考虑问题，用简单的图案讲述一个不简单的故事。

小班教案篇5

　　活动目标：

　　1、引导幼儿在观察、操作过程中发现与了解吸铁石，知道它能将铁制品吸住。

　　2、愿意进行探究活动，提高幼儿动手操作能力。

　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动准备：

　　饼干铁盒、回形针、小积木、硬币、旺仔牛奶罐、布头、石头等小玩意每组一篮；人手一块磁铁。

　　活动过程：

　　一、导入活动：

　　教师出示饼干盒，问幼儿“这是什么？”故作神秘跟幼儿说“今天老师给大家来变一个魔术，老师不用手指抓饼干盒,只要把手放在盒面上,盒子也会跟着老师的手慢慢地起来！”

　　1、请个别幼儿试试老师做的魔术

　　2、引导幼儿发现老师手中的吸铁石

　　二、认识吸铁石

　　1、请幼儿看PPT，各种吸铁石图片，让幼儿知道它们都是吸铁石。

　　2、请幼儿帮吸铁石找朋友，老师出示回形针、小积木、硬币、旺仔牛奶罐、布头、石头等小玩意让大家认识，请大家说说它们谁愿意和吸铁石做好朋友。

　　三、幼儿操作

　　1、幼儿操作，教师巡回观察指导。教师引导幼儿用吸铁石与每个小玩意亲一亲，看看会不会粘在一起。

　　2、提问总结：

　　你们找到的吸铁石的好朋友都有谁？

　　它们都是用什么做的？你们怎么知道它是吸铁石的.好朋友？

　　总结：原来吸铁石的朋友都是用铁做的。

　　那我们把吸铁石的好朋友放在盒子里，我们送给吸铁石。

　　3、请幼儿拿吸铁石到教室里找一找，教师里哪些物品可以被吸铁石吸住？

　　总结：你们在教室里找到的磁铁的好朋友都是谁？它们是用什么做的？

　　活动延伸：

　　我们家里也有很多吸铁石的好朋友，回家和爸爸妈妈一起找一找，明天来幼儿园告诉老师和小朋友。

小班教案篇6

　　活动目标：

　　1、在理解故事内容的基础上，感受儿歌的意境。

　　2、根据生活经验，学说“××（颜色）××（水果、蔬菜等）营养好”。

　　3、学习仿编儿歌，尝试简单地表演游戏儿歌。

　　活动准备：

　　1、幼儿已经听过故事《肚子里有个火车站》

　　2、各种水果蔬菜图片

　　活动过程：

　　一、回顾故事

　　1、宝宝们，昨天黄老师给你们讲了一个故事叫——《肚子里有个火车站》（黑板上出示封面大图）

　　2、故事里有谁呀？（火车、小精灵……）

　　3、对，在我们的肚子里有一个火车站还有许多小精灵，小精灵的本领是什么呢？（把食物弄碎、变成泥）

　　4、怎样才能把食物弄碎变成泥呢？（切、磨、搅、敲、戳）

　　5、我们用小手来切一切（搅一搅）（学习边说边做动作）

　　6、那小精灵最怕什么呢？（冰淇淋）

　　二、学习儿歌

　　1、宝宝们，你们喜欢吃什么水果呀？

　　幼：苹果、香蕉、草莓等。（师：老师也喜欢的`，这个水果店里我也看见的）

　　2、（出示香蕉图片）看，香蕉来了。

　　香蕉什么颜色？对，黄黄香蕉营养好！

　　谁也能来说这句好听的话？（大家一起说说）

　　3、（出示草莓图片）这是——草莓。草莓什么颜色？

　　对，红红——（暗示指草莓图片，竖起大拇指）引导幼儿说出：草莓营养好！

　　（请2-3人说、大家一起说说：红红草莓营养好！）

　　4、（出示葡萄图片）这个谁来说说？（绿绿葡萄营养好！）

　　5、黄老师还会加上动作呢，听----

　　切一切，搅一搅，黄黄香蕉营养好；切一切，搅一搅，红红草莓营养好；切一切，搅一搅，绿绿葡萄营养好。

　　6、谁也能像我一样加上动作来说？我们也来做小精灵！（边做动作边念儿歌）

　　（1）预备令：小精灵们，准备好！我们开始干活啦！切一切，搅一搅，黄黄香蕉营养好；切一切，搅一搅，红红草莓营养好；切一切，搅一搅，绿绿葡萄营养好。

　　（2）师：水果还不够小，怎么办？（再来一次）

　　预备令：小精灵们，准备好！我们开始干活啦！切一切，搅一搅，黄黄香蕉营养好；切一切，搅一搅，红红草莓营养好；切一切，磨一磨，绿绿葡萄营养好。

　　（3）直接加上：嘿呦嘿呦加油干，宝宝聪明又神气！”（2遍）

　　（2）小精灵是怎么加油干的？让我们也来加油干吧！别忘了用点力哦！（学习：嘿呦嘿呦加油干）

　　6、加上动作，我们大家一起站来——演一演！最后别忘了加上神气的动作哦！（站起来说，最后做一个神气的动作）

　　预备令：小精灵们，准备好！我们开始干活啦！（老师尽量不说让幼儿说）

　　7、哇，你们刚才演的真好！黄老师，给你们加一点音乐，好吗？

　　8、尝试随着音乐有节奏地念儿歌！师：小精灵们，准备好！我们开始干活啦！

　　三、仿编儿歌。

　　1、平时我们不仅要多吃水果，还要多吃蔬菜。你们喜欢吃哪些蔬菜？（鼓励幼儿大胆自由说）

　　2、小精灵今天也请来了几样蔬菜（出示图片黄瓜、番茄、蘑菇），请你帮小精灵用好听的话来说一说。

　　3、这首儿歌，还可以玩游戏呢，想玩吗？（放音乐，玩游戏。）听到“冰淇淋来啦”赶快跑回家。（坐回位子上）

　　四、延伸

　　1、除了水果蔬菜以外，我们还要吃哪些有营养的东西呢？

　　2、那我们下次再把这些东西也编进儿歌，玩游戏好吗？

小班教案篇7

　　小雨点

　　小雨点排着队，唱着歌，从天上跳下来。

　　跳到屋顶上，哎呀呀!小雨点把屋顶当成了滑梯；跳到树叶上，哎呀呀，小雨点把树叶当成了滑梯；跳到我的雨伞上，哎呀呀!小雨点把我的雨伞也当成了滑梯。滑吧，滑吧，快乐的小雨点。

　　活动目标：

　　1．引导幼儿初步感受散文的优美意境，学习散文中的排比句。

　　2．鼓励幼儿积极参与欣赏及仿编活动，指导幼儿用语言、动作表达自己的理解与感受，并与同伴分享。

　　活动准备：

　　活动前带领幼儿观察雨景；散文录音，电脑课件，屋顶、树叶、雨伞图片各两张，幼儿人手一个“小雨点”指偶。

　　活动过程：

　　(一)谈话导入

　　师：小朋友看过下雨吗?雨是怎样从天上落下来的?小朋友喜欢下雨吗?

　　(二)欣赏散文

　　1．看无声课件。

　　师：今天有个地方正下着雨呢，我们一起来看看小雨点跳到了哪里?小雨点在干什么?

　　(1)幼儿看课件。

　　(2)教师提问：小雨点跳到了哪里?好像在干什么?老师随着幼儿发言的内容点击画面，鼓励幼儿充分讲述。

　　2。老师朗诵散文。

　　设问：小雨点先跳到了什么地方?它把屋顶当成了什么?小雨点再跳到了什么地方?又跳到了什么地方?(后两句重点引导幼儿学讲完整句。)

　　3．在场景中感受、理解散文中的排比句。

　　师：我们和小雨点一起来做个游戏吧，一边玩一边讲。

　　鼓励幼儿手戴指偶，一边做“跳”和“滑”的动作，一边讲述散文中的排比句。

　　4．完整欣赏散文。

　　(三)仿编散文

　　1．结合课件，引导幼儿说说小雨点还跳到了什么地方?

　　2．鼓励幼儿手戴指偶，根据生活经验想像仿编，相互欣赏。

　　三、教学建议

　　(一)制作课件、辅助教学

　　散文语言相对而言比较抽象，引导小班幼儿欣赏散文时，需要借助中介方式，如通过聆听、诵读、阅读图画、观看动画等帮助幼儿接受、理解散文所表达的信息。结合多媒体课件欣赏散文，是其中较好的一种方式，能帮助幼儿较好地理解、记忆散文内容。

　　欣赏散文《小雨点》前，教师可以先制作融动画与声音为一体的多媒体课件，用三个画面分别表现散文中的三个排比句。组织活动时，教师只需根据句子的先后顺序点击鼠标，多媒体课件的动画效果就能将幼儿带到雨天富有诗意的情境中。

　　(二)结合动作、帮助记忆

　　低龄幼儿学习语言是与动作分不开的，当用语言表达或理解有困难时，动作能帮助幼儿理解、记忆语言。视、听、讲、做结合，感知觉的多通道参与有助于幼儿理解、记忆散文内容。教师可以画三幅大的“屋顶”“树叶”“雨伞”，布置在活动室周围。活动前，教师还可以指导每个幼儿自己制作一个指偶“小雨点”，这样，在活动中，幼儿就可以将指偶套在手指上，模仿小雨点跳到屋顶上、树叶上、雨伞上。这种身临其境的活动氛围，使幼儿在轻松快乐的气氛中得到了多方面的发展。

　　(三)无声动画，利于想像

　　如果在幼儿看第一遍课件时，就将散文呈现给他们，就有可能使幼儿受到思维定势的影响，使散文失去令人无限遐想的.一面。因此，看第一遍课件时，教师可以把声音关掉，让幼儿看无声动画，边看边想：小雨点落到了哪里?好像在干什么?鼓励幼儿大胆想像。

　　(四)仿编中心句、迁移经验

　　在引导幼儿欣赏散文，感受文中优美的语句和意境的同时，还应该鼓励他们将自己的生活经验与作品经验联系起来进行仿编活动，以进一步加深幼儿对散文的理解，使得他们的生活经验与散文的间接经验实现双向的迁移。《小雨点》的中心内容是三个排比句，教师可以利用课件，引导幼儿回忆自己以前观察到的雨景，改换排比句中的宾语，进行仿编，即“小雨点跳到xx上，哎呀呀!小雨点把XX当成了滑梯”。

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