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《拍手歌》教案优秀
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的《拍手歌》教案优秀，仅供参考，大家一起来看看吧。
《拍手歌》教案优秀1
【教材分析】
这首拍手歌语言活泼明快，内容浅显易懂，有着较强的韵律，读起来朗朗上口，是指导学生诵读的良好范本。因此，本设计侧重培养学生的诵读能力，在读中领悟儿歌大意，体会儿歌蕴含的思想感情，使学生受到情感的熏陶。在读的基础上，引导学生感受拍手歌的语言特点，体会拍手歌的语言魅力。同时认真分析本课生字的特点，分类组合，在学习儿歌的过程中运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，采用多种方法科学地识记生字；在充分利用学生生活经验的基础上，渗透一些汉字的演变以及造字规律的知识，学用结合地传授学生识字方法，提高学生的识字效率，激发学生对语言文字的热爱，使学生从中受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。
【教学目标】
1、正确认读“世、界”等 13个生字；正确书写“歌、深”等10个生字。
2、正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语；正确读写“拍手、保护、动物”等词语。
3、正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。
4、了解“隹（zhuī）”等偏旁表意的特点。
【教学重点】
识记与动物有关的生字；了解“隹”等偏旁表意的特点；熟读课文，能做拍手游戏。
【教学难点】
了解“隹”等偏旁表意的特点。
【教学准备】课件，生字卡片，生词卡片。
【教学方法】引导，讲解，鼓励，启动，合作法。
【学习方式】自主学习，合作学习，交流学习，讨论学习。
【教学时间】2课时
【教学过程】
第一课时
一、展示图片，谈话导入
1、课件展示动物图片，引导学生说说认识其中的哪些动物，告诉学生这些动物就藏在今天要学习的课文中。
2、揭示课题，板书“拍手歌”，学生齐读。
3、认识“拍手歌”。
课件展示，请一位学生朗读，其他学生拍手应和。
教师简介：拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。
二、初读课文，整体感知
1、学生听录音，感受读课文的节奏，数一数课文有几个小节。
2、学生自由读课文，圈画生字，注意读准字音，读通句子。
3、同桌互读，纠正字音。
三、细读课文，借图识记
1、画一画，找一找。
引导学生自己画一画、找一找课文里提到了哪些动物，然后交流。交流的过程中，教师根据学生的交流出示第一组词语：“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、百灵、老虎、熊猫”。
认读后重点指导认识“隹”。先让学生观察“雀、鹰、雁”字形的相同之处，然后演示“隹”的字形演变过程（详见“教学资源”），让学生知道带有“隹”的字与鸟类有关。
最后拓展识字，让学生说说还知道哪些部首是“隹”的字。
2、读一读，选一选。
这一环节主要学习第二组词语：“牢记、保护、伙伴”。教师可以出示如下练习：
牢记 保护伙伴
我们要（）大自然中的动物。
动物是我们的好（）。
学过的生字大家一定要（）。
练习之后再出示“记、己”进行对比，出示“保、伙、伴”三个字，练习组词和用词语说句子，看谁用得准确。
3、“开火车”认读，巩固识记。用卡片出示要求会认和会写的两类字，采用开火车、同桌互读、小组赛读等多种形式加以巩固。
再认字的.时候，将生字放在词语里，再把词语放到课文的句子里，再结合着理解句子、结合句子内容说话，将字词句运用整合起来。
4、自由读文，巩固生字。
四、作业设置
背熟课文。
第二课时
一、复习巩固
齐背课文，再指名背诵课文。
二、拍手游戏，品读课文。
1、学生自己拍手读课文，要求注意朗读的节奏。
2、同桌拍手互读。
3、全班拍手对读；教师引读。如教师读“你拍一，我拍一”，学生读“保护动物要牢记”，体会诗歌的节奏。
三、整体把握，练习说话
1、引导学生默读课文，想一想：第 1小节和最后一个小节讲了什么道理。
2、学生思考后交流。
3、让学生抓住文中动物的特点练习说话，交流对动物的了解，升华情感。
（1）先说说自己对课文中动物的了解，可以从不同的角度去说。
（2）让学生模仿例句，用一句或几句话夸夸它们。在说完整话的基础上，要求学生能够说出动物的特点来（详见“教学建议”）。
四、书写“保、伙、伴”
1、观察偏旁，归类书写。出示生字卡片“保、伙、伴”，观察比较，说说写好单人旁需要注意些什么。
2、观察部件，交流提醒。引导学生观察生字部件中的笔画，说说书写时要特别注意哪些笔画或部件。
3、教师范写，学生练习。
4、师生赏评，练习改进。
五、拓展小结
1、总结全课：这节课，我们认识了好多动物朋友，也了解了它们的生活特点。动物和人类一样，都是大自然的孩子。我们要和动物和谐相处，爱护它们、保护它们，共同拥有美丽的大自然。
2、拓展延伸：学生课后搜集其他内容的《拍手歌》，准备在后面的学习中交流。
六、布置作业
1、书写生字词语。
2、把今天学过的内容讲给家人听。
《拍手歌》教案优秀2
教学目标
1、正确认读“世、界”等 13个生字；了解“隹、鸟”等偏旁表义的特点。
2、能正确、流利地朗读儿歌，并能在拍手游戏中有节奏地背诵儿歌，体验儿歌带来的快乐。
3、理解课文内容，感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。
教学重点
1、识记与动物有关的生字。
2、正确、流利地朗读儿歌，读出节奏感。
教学难点
了解“隹、鸟”等偏旁表义的特点。
教学准备
教学课件、生字卡片
教学方法情境，游戏，朗读。
学习方式自主学习，合作学习，探究学习
教学过程
一、激趣导入，揭示课题。
1、趣味导入：同学们，你们喜欢玩拍手的游戏吗？下面就让我们跟着画面随着欢快的音乐，一起幸福地拍拍手吧！
2、播放《幸福拍手歌》儿歌视频，学生跟随音乐节奏拍手歌唱。
3、揭示课题，板书“拍手歌”，学生书空后齐读课题。导语：歌声真是太美妙了，以至于美丽的大自然中有好多小动物也被吸引来了，它们要来我们这儿做客，要和我们交朋友，和我们一起游戏。同学们想知道它们都是谁吗？这节课就让我们一起来学习一首有关动物的《拍手歌》吧！
4、 分析“歌”的识字法，释义“歌”字，解读课题，教师简介： 什么是“拍手歌”？“歌”就是儿歌、歌谣，“拍手歌”顾名思义，就是一边拍手，一边说儿歌。
二、初读课文，整体感知。
1、出示自读提示，学生根据自读提示，自由朗读课文。
2、指名交流：同学们，儿歌读完了，那藏在儿歌里的动物朋友的名称你都找出来了吗？哪位同学来交流一下？
三、识记生字 ，认清字形。
1、展示各种动物图片，图文对照，认识动物并与动物亲切打招呼如“Hi，孔雀，你好。” 师：这些来自自然界中的美丽的小动物今天也来到了我们现场做客。请大家以热烈的。掌声欢迎美丽的客人闪亮登场吧！伸出你的小手，跟他们亲切地打声招呼吧！
2、图文结合自主认读字词：一起拼读组词，展开想象，交流各种识记字形的方法。
（如：加一加、换一换、字理识字、动作识字、反义识字、编字谜等多种方法识记本课生字）
3、集中拼读识字：指名当小老师领读生字。
4、部件归类趣识字：雀、雄、鹰、雁
5、认读交流后重点指导认识“隹”。先让学生观察“雀、雄、鹰、雁”字形的.相同之处，然后演示“隹”的字形演变过程，让学生知道带有“隹”的字大多与鸟类有关。
6、反馈指导，当堂检测：
（1）说一说每组红色标注的字有什么相同之处。
（2）拓展识字：出示带“隹”、“鸟”偏旁的生字卡，学生认读。
7、抢读“形声字”：猛、翔、深、锦，指名交流这四个字的共同点：左右结构、形声字。
8、游戏闯关形式开火车巩固识记生字：第一关摘苹果，第二关走迷宫，第三关放气球，第四关和熟字交朋友。师：火车火车哪里开？生：这里开。
四、品读课文，合作探究。
1、听课文录音朗读，小声跟读并拍手，感受儿歌的节奏。
思考：这首儿歌主要写了什么？
2、巩固生字，同桌合作朗读儿歌，一人一句，互读互听。
要求：读准字音，读通句子，读出节奏。比比看看哪个句子读得好。
《拍手歌》教案优秀3
活动目标
1、感受歌曲带来的快乐。
2、并用演奏和肢体语言来表现歌曲中的应答部分。
活动准备
1、歌曲《幸福拍手歌》。
2、乐器：沙锤、圆舞板若干。
3、手偶：小熊、小马、小兔。
活动过程
1、导入活动。
老师："小朋友们，当你幸福的时候你会怎么做?让我们听听歌曲中是怎么做的。"播放歌曲《幸福拍手歌》，谙幼儿欣赏。
2、通过角色表演的方式练习应答部分的声势节奏|xx|。
(1)"今天我给大家还请来了三个好朋友.让我们来问问他们幸福的时候会做什么。""屈;老师.教，案网出处"(老师分别拿出小熊、小马、小兔。)出示歌曲内容的图片，引导幼儿理解歌曲的'内容，学习有节奏地朗诵诗歌。指导幼儿发音要清晰准确、有节奏感。
幼儿："(小熊、小马、小兔)当你幸福的时候你会做什么?"老师以动物的口吻用歌唱的方法回答。
小熊说："当我幸福的时候我会拍拍手，请大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手，啊那么大家都来一起拍拍手。"小马说："当我幸福的时候我会跺跺脚，请大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就跺跺脚，如果感到幸福你就跺跺脚，如果感到幸福你就跺跺脚啊，那么大家都来一起跺跺脚。"小兔说："当我幸福的时候我会拍拍肩，请大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩啊，那么大家都来一起拍拍肩。
(2)引导幼儿回忆小动物们表现幸福的形式"拍手、跺脚、拍肩"，并把这些声势动作加入到歌曲中。
老师：小朋友刚才小熊、小马、小兔幸福的时候它做了什么动作?(拍手、跺脚、拍肩。)播放歌曲和幼儿一起做声势动作|xx|，并自愿跟唱歌曲。
3、根据已有经验创编歌词。
老师："小朋友们，想一想当你幸福的时候还会做什么?"如：哈哈笑、耸耸肩、拍拍退、点点头……把幼儿创遍的歌词加入歌曲当中，进行表演。
4、用演奏和肢体语言来表现歌曲中的应答部分。
(1)每位幼儿自己选择一种乐器，并接乐器将幼儿分成两组，一组沙锤：按照节拍为唱歌词的部分伴奏;一组圆舞板：按照节奏|xx|为应答部分伴奏;进行合作表演。
(2)两组幼儿交换乐器，进行合作表演。
老师提醒幼儿看指挥。
活动延伸：
可以组织幼儿进行绘画活动--快乐的笑脸。
区角活动：
可在音乐角投放多种乐器，供幼儿自由选择为歌曲伴奏。
领域渗透：
结合语言活动，进行谈话--幸福的生活，使幼儿懂得什么是幸福。
活动反思：
整个教学活动气氛非常好，因为孩子们充满了快乐。音乐活动的教学，常常能为孩子带来莫大的快乐，在快乐的气氛中，孩子们能够学习到新的歌曲，也能进行表演，整个活动是非常难能可贵的。在进行学唱的时候，没有我的提醒，孩子已经知道在句末要进行拍手，因此在我范唱的时候孩子们能很好的配合我。虽然在进行器乐的演奏时孩子会忍不住多摇几下铃鼓，对敲几下响板，但是在整个活动中他们的纪律还是非常不错的，能够非常准确地唱准弱起的重点，也能对句末的拍手进行一个较好的节奏掐点。创编中幼儿的想象力也展开了翅膀。整个活动还是比较成功的。
《拍手歌》教案优秀4
活动目标：
1、帮助幼儿根据数字1——10的发音仿编游戏儿歌。
2、要求幼儿轮流念儿歌进行拍手表演游戏活动。
3、培养幼儿乐观开朗的性格。
4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
活动准备：
黑板、笔教师已排好"拍手歌游戏"
活动过程：
1、幼儿观看两位教师表演"拍手歌"游戏，让幼儿初步了解游戏儿歌及游戏中的动作交往，引起幼儿对游戏活动的兴趣。
2、教师和幼儿一起制定游戏的规则。
（1）两位幼儿边拍手边轮流念儿歌，并根据儿歌歌词做相应的动作。
（2）若一方不能较快地接说儿歌；就由对方轻轻地刮一下鼻子，然后重新开展游戏。
3、教师引导幼儿开展"拍手歌"游戏。
（1）教师启发引导幼儿根据数字1——10的字音仿编部分游戏儿歌。
（2）教师带领全班幼儿边念游戏儿歌边空手做动作。
（3）教师和全体幼儿轮流念儿歌表演动作，巩固练习游戏儿歌中的动作和歌词。育婴……会
4、安排幼儿与同伴两两结伴玩游戏。
活动反思
通过挖掘幼儿的.记忆表象让幼儿来分辨各种事物，帮助幼儿认识理解周围的世界，还能在轻松愉快的游戏中发展幼儿的语言表达能力，让幼儿充分享受成功和合作的快乐。感受童谣语言活泼、节奏明快、音韵和谐等表现特点，整个活动过程中，孩子们还是乐意学习儿歌、玩儿歌游戏的。鼓励孩子们更充分地感受游戏儿歌的魅力。这样，孩子们对这种游戏儿歌的兴趣就会更浓厚。
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