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除三害教案
作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编精心整理的除三害教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
除三害教案1
教学要求：
⒈懂得只要有决心、有毅力，任何缺点、错误都能改正。
⒉能在读懂每个自然段的基础上，了解它们之间的内在联系。
⒊学习生字、新词。
教具准备：小黑板
教学时间：二课时
教学过程：
第一课时
一、谈话引入新课
⒈师：我们国家是一个文明方国，文化历史悠久，从古至今在老百姓中流传着一些动人的故事，我们称为民间故事，我们今天学习的这篇课文就是一则民间故事。这则故事叫《周处除三害》。
⒉揭示课题：*周处除三害
学习生字除，读准翘舌音，注意多音字处的读音。
⒊审题，根据课题你想了解一些什么内容?
质疑：
① 周处是怎样一个人?
② 课题中的三害是哪三害?它们为什么是祸害?
③ 周处除掉了三害没有?他又是怎样除三害的?
过渡：今天我们要用小组学习的形式来学习课文，解决这些问题。
二、课堂自学
⒈四步自学法：①读生字;②划词语;③标序号;④读课文。
⒉出示练习：
⑴辨字组词：
涂( ) 欺( ) 剑( ) 涛( ) 悟( )
除( ) 期( ) 箭( ) 淘( ) 语( )
⑵点出词中多音字，并说出另一读音：
强悍暴烈 降龙伏虎 拍手称快
勉强 恶龙 重见天日
⑶，说说带点字的意思。
强悍暴烈 悍：勇猛。
降龙伏虎 降：降伏，使驯服;伏：使屈服，降伏。
悟出道理 悟：了解，领会，觉醒。
痛改前非 非：错误，不对。
⑷通过自学和小组讨论解决疑问，在自学和小组学习的过程中碰到问题可作记录，集体交流时再提出。
3.集体交流：
⑴交流题目
⑵指名分节读课文，要求读通课文，不添字、漏字，不读破句。
解决问题：三害是指哪三害?为什么把周处也称之为一害，找出文中有关语句说明。
(注意：这第三害，不是指周处这个人，二而是指他的个性强悍暴烈、行凶斗殴的恶习。)
⑶哪个小组有什么疑问吗?(随时板书)
三、再读课文，指导分段，理请文章脉络
⑴本文是写什么的文章?是按什么顺序写的?
⑵前两课我们已经学会了哪两种分段方法?
回忆：第六课时间推移顺序
第七课事物的几个方面今天我们要学习一种新的分段方法。
出示：按事情的发展顺序分段(事序)
⑶这种分段的方法，常用的又有三种方法，出示：
一、按事情的起因、经过、结果或事情的发生、发展、高潮、结尾分段;
二、用抓住文章重点段的方法分段;
三、把同一内容或联系很紧密的几个自然段合并成一段。
第三种方法适用于本课。
(4)分段，并用谁干什么的`句式概括段意。
①1-2：周处是三害之一;
②3-9：周处杀了猛虎，剁了恶龙，除了两害;
③10-12：周处痛改前非，受人敬慕。
四、熟读课文，小结
五、布置作业：抄词、家默、熟读课文。
第二课时
一、复习导入
1.默词。
2.指名分节读文。
二、深入讨论，解决重点，突破难点
1.过渡：当周处把猛虎和恶龙杀死后，人们是怎样的表现呢?
出示：人们奔走相告，个个喜气洋洋。
人们为什么会有这样的表现?请同学用朗读告诉老师猛虎死了，恶龙死了，连周处也同归于尽了!
读好第九节，要读出喜气洋洋的语气。
2.师：猛虎死了，恶龙死了，连周处也同归于尽了!这句话道出了人们心中的愿望，文中还有哪些内容也说明了人们的这一心理?(小组讨论)
交流：2、3节(读好这两节)
3.还有哪里节也说明了人们希望三害同归于尽的心理?
交流：第4节和第6节最后一句人们两次夸周处的原因。
想一想该用怎样的语气来读4、6节。
4.出示：人们的话语和神情引起了周处的沉思。
师点出话语，神情。
人们的话语和神情分别是哪些话语和神情?请你在书上圈出有关词句。
交流：
话语：这下可好了!猛虎死了，恶龙死了，连周处也同归于尽了!
神情：喜气洋洋，欢呼，勉强，沉着脸。
师点出沉思。
沉思是什么意思?他会想什么?又是怎么做的?
三、朗读课文
思考：周处是一个怎样的人?并说说你从哪里看出?
(个性强悍暴烈，有行凶斗殴的恶习，勇敢，有正义感，知错就改。)
四、展开想象，练习说话
1.周处痛改前非成为一个受人敬慕的人，痛改前非是什么意思?他将会怎么做呢?请同学根据第1节所提供的内容，学习这一节的写法，说一段话。
2.这篇课文给了你哪些启示?
五、布置作业：完成练习册，课外阅读
除三害教案2
【原文】
古时候，有个人叫周处。周处年轻时，性格暴烈，仗着自己力气大、武气强，横行霸道，欺侮百姓。因此，周处一上街，人们就远远射开他。
背地里人们都抱怨说：“山间的猛虎、河里的恶龙，还有地上的周处，是天下三害。三害不除，百姓永远没有安宁的日子！”
有人出主意：“干吗不想办法叫周处上山杀虎，下河剁龙呢？这样三害除了两害，不也好么？”有人壮着胆子去找周处，见面就夸他胆子大，功夫好，上山能伏虎，下水能降龙；没有谁能比得上他！周处听了十分得意，拍拍胸脯，说：“那猛虎和恶龙只敢欺负你们胆小的，看我收拾它们！”
周处上山了。傍晚，他把一只断气的大老虎拖下山。街坊们拍手称快，都夸周处本领大。
第二天，周处提着宝剑下河了。恶龙可不那么容易对付。它忽而浮出水面，跃到半空；忽面潜入水底，东奔西突。周处和它搏斗了三天三夜，搅得大河惊涛拍岸，浊浪冲天。三天以后，大河突然平静了，没有浪涌，没有涛声。恶龙不见了，周处也不见了。
这下好了！猛虎死了，恶龙死了，周处也和它们同归于尽了！人人奔走相告，个个喜气洋洋。哪知就在这时，周处水淋淋地从河里爬上岸来。他听到人们的欢呼声，呆住了。他实在想不通：我除害有功，为什么乡亲们反倒希望我死呢？他想找个人问一问，可是人们只是远远地朝他点点头，赶紧躲开了。
人们的举动引起了周处的深思，他终于想明白了其中的道理，心里十分惭愧。
从此以后，周处痛改前非，成了一个受人敬重的人。
【教材简说】
科学技术的发展，帮助人类不断探索宇宙的奥秘，也在不断地改变着人们的生活。本册第六组课文向我们展示了一个神奇的科技世界。如《太阳》课讲述了太阳的远、大、热的特点以及与美丽可爱的地球的密切关系。选学课文《妙不可言的位置》这一篇科学常识文，则进一步告诉我们为什么地球和太阳有这样密切关系的道理。
【学习目标】
⒈懂得只要有决心、有毅力，任何缺点、错误都能改正。
⒉能在读懂每个自然段的基础上，了解它们之间的内在联系。
【教学建议】
一、谈话引入新课
⒈师：我们国家是一个文明方国，文化历史悠久，从古至今在老百姓中流传着一些动人的故事，我们称为民间故事，我们今天学习的这篇课文就是一则民间故事。这则故事叫《周处除三害》。
⒉揭示课题：周处除三害
学习生字“除”，读准翘舌音，注意多音字“处”的读音。
⒊审题，根据课题你想了解一些什么内容？
质疑：
①周处是怎样一个人？
②课题中的“三害”是哪“三害”？它们为什么是“祸害”？
③周处除掉了“三害”没有？他又是怎样除“三害”的？
过渡：今天我们要用小组学习的形式来学习课文，解决这些问题。
二、课堂自学
⒈四步自学法：①读生字；②划词语；③标序号；④读课文。
⒉出示练习：
⑴辨字组词：
涂（）欺（）剑（）涛（）悟（）
除（）期（）箭（）淘（）语（）
⑵点出词中多音字，并说出另一读音：
强悍暴烈降龙伏虎拍手称快
勉强恶龙重见天日
⑶查字典，说说带点字的意思。
强悍暴烈悍：勇猛。
降龙伏虎降：降伏，使驯服；伏：使屈服，降伏。
悟出道理悟：了解，领会，觉醒。
痛改前非非：错误，不对。
⑷通过自学和小组讨论解决疑问，在自学和小组学习的过程中碰到问题可作记录，集体交流时再提出。
⒉集体交流：
⑴交流题目。
⑵指名分节读课文，要求读通课文，不添字、漏字，不读破句。
解决问题：“三害”是指哪三害？为什么把周处也称之为一“害”，找出文中有关语句说明。
（注意：这第三害，不是指周处这个人，二而是指他的'个性强悍暴烈、行凶斗殴的恶习。）
⑶哪个小组有什么疑问吗？（随时板书）
三、再读课文，指导分段，理请文章脉络
⑴本文是写什么的文章？是按什么顺序写的？
⑵前两课我们已经学会了哪两种分段方法？
回忆：第六课──时间推移顺序。
第七课──事物的几个方面今天我们要学习一种新的分段方法。
出示：按事情的发展顺序分段。（事序）
⑶这种分段的方法，常用的又有三种方法，出示：
一、按事情的起因、经过、结果或事情的发生、发展、高潮、结尾分段；
二、用抓住文章重点段的方法分段；
三、把同一内容或联系很紧密的几个自然段合并成一段。
第三种方法适用于本课。
⒋分段，并用“谁干什么”的句式概括段意。
①１－２：周处是三害之一；
②３－９：周处杀了猛虎，剁了恶龙，除了两害；
③１０－１２：周处痛改前非，受人敬慕。
四、熟读课文，小结
五、布置作业
抄词、家默、熟读课文。
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除三害教案3
教学目标：
⒈了解课文主要内容。
⒉正确流利有感情的朗读课文。
⒊懂得只要有决心、有毅力，任何缺点、错误都能改正。
教师目标：精讲，专注学生的发言
学生目标：静听、发言声音响亮（大声、大方、大气，反应）、有理有据
教学重难点：
重点：了解课文重要内容，感受周处知错就改的品质
难点：理解课文衬托的写法。
教学准备：幻灯片、相关的资料、其他神话故事
教学课时：2课时
教学过程：
一、揭题、读题、审题
1、谈话导入
我们国家是一个文明古国，文化历史悠久，从古至今在老百姓中流传着一些动人的故事，我们称为民间故事，今天我们来学习的一则民间故事。这则故事叫《除三害》。
2、读题：注意提示学生念准“除”“三”，一个翘舌音，一个平舌音。
3、审题：
1、一读题目，你明白了“除”的意思了吗？（去除、消灭、杀）三害的意思呢？
2、理解了题目的意思后，再读题，相信你心中有很多问题想问？
①三害是指哪三害？
②谁除三害？
③为什么除三害
④怎么除三害？
⑤结果如何？
3、小结
二、初读课文、审题对应
1、生自由读课文，边读边想：
①三害是指哪三害？
②谁除三害？
③为什么除三害
④怎么除三害？
⑤结果如何？
2、交流汇报：
①回答审题中提出的问题
三害：猛虎、恶龙、周处 周处除三害（周处除周处？）
为什么除？ 三害不除，百姓永远没有安宁的日子。（1-2）
怎样除三害？（3-7）
1、鼓动周处除三害
2、伏虎降龙
3、人们的反应
4、周处的深思
除三害的结果？
结果：痛改前非（8）
②初步了解周处是个怎样的人？
3学习生字词：
（1）划出生字新词
（2）读准生字，理解新词
暴烈 欺侮 抱怨 敬重
横行霸道 杀虎剁龙 伏虎降龙 东奔西突
惊涛拍岸 浊浪冲天 同归于尽 痛改前非
（3）检查
三、学文
导入：为什么要除猛虎、恶龙、周处这三害呀？（三害不除，百姓没有安宁的日子）（三害之中，人们最痛恨那一害呢？）为什么说周处这个人也是三害之一？（板书：周处、三害之一）
1、学习第一部分（1-2）：为什么要除三害？为什么说周处也是三害之一。
（1）生读课文1-2节，边读边想，从哪些词句看出周处是三害之一。
（2）交流：
生：第一句：周处年轻时，性格暴烈，仗着自己力气大、武艺强，横行霸道，欺侮百姓。
师：还能从其他此句看出周处是三害之一吗？
第二句：背地里人们都抱怨说：“山间的猛虎、河里的恶龙，还有地上的周处，是天下三害。三害不除，百姓永远没有安宁的日子！”
（3）学习第一句：
①出示这一句，轻声自由读，边读边想，你仿佛看见一个怎样的周处？
（横行霸道：仗势胡作非为，蛮不讲理。 欺侮：欺负、侮辱）（相机板书：性格暴烈、横行霸道、欺侮百姓、）
②指名学生交流。（年轻、暴烈、力气大、武艺强、横行霸道、欺侮百姓）
③朗读此句
过渡：从直接描写周处的.词句中，我们了解到了周处确实是三害之一，从百姓的抱怨之中，我们也能感受到这一点，对吗？
（4）先说说什么叫抱怨，（内心有很多不满，说别人的不对）周处是如此的横行霸道，欺侮百姓，大家心中都充满了抱怨，谁来抱怨抱怨：指名学生读。
背地里人们都抱怨说：“山间的猛虎、河里的恶龙，还有地上的周处，是天下三害。三害不除，百姓永远没有安宁的日子！”
①人们把周处和虎、龙这些猛兽放在一起说，可见在人们心中还是人吗？是动物了，是野兽了，是会吃人的怪兽了。
②“还有”一词也看出人们对周处的怨恨。
③“永远没有”也看出人们对周处的怨恨，都渴望早日除掉周处。
④“！”从这个叹号也看出人们对周处的怨恨。
小结：面对周处的横行霸道和欺侮，人们虽然内心充满了抱怨，但是却敢怒不敢言，周处一上街，人们就——远远躲开他。如同见了什么——猛虎、恶龙……
第二课时
教学过程：
一、复习导入（4）
1、导入：
上节课我们学习了前面两段。了解到哪三害？（师生：猛虎、恶龙、周处）今天这节课我们要专门研究这三害是怎么除掉的。上一节课我们知道，整个除三害的过程先是人们用激将法激周处怎么样？伏虎降龙，接着周处去干吗？伏虎降龙，周处伏虎降龙之后，之后人们怎么样？（人们对他的死反而很高兴）可是周处却没有死，看到人们希望他死，周处陷入了深思。这节课我们就一个层次一个层次的深入学习。
2、学习“用激将法”部分
（1）我们先看激将这一部分，开始是怎样的？（出主意）
（2）人们先出了什么主意？到书上找找（学生读）
（3）人们出了这个主意，有人就壮着胆子去找周处，怎样把周处激起来，（ ）
（4）周处怎么样呢？（ 读书）
二、学习“怎样伏虎降龙”（16）
（1）生自由朗读4-5节，边读边想：从“伏虎降龙”这一部分，你觉得周处怎样？
（2）交流汇报：
从伏虎降龙，看出周处很厉害，本领大、武艺强、勇猛。
①先从伏虎这一段，找找哪些地方看出周处的厉害。再交流：
傍晚，把一只断气的大老虎拖下山。
预设：从“傍晚”一词看出，周处不用一天的时间就把猛虎打死了，随意看出周处很厉害。
过渡：恶龙？（三天三夜）这么厉害的恶龙周处都把它杀害了，接下去我们来看看他是怎么把恶龙杀害的。杀这条龙容易吗？（不容易）那么我们来看看杀这条龙是怎么不容易的？
②读“降龙”这一段，从哪些地方让你觉得龙不容易对付。
③交流：
第一句：它忽而浮出水面，跃到半空；忽而潜入水底，东奔西突。
a边读边想像，你看见了什么？（预设：仿佛看见一条凶猛的粗壮的龙扭曲着身体在拼命挣扎，张开血盆大口，用尖利的牙齿扑向周处，周处随着这样凶猛的龙在干什么？可能骑在龙身上，抓着龙角，上天入水，一会儿在水面，一会儿在天空，一会儿又在水底，用刀使劲砍着恶龙……）
b交流
c朗读
第二句：周处和它搏斗了三天三夜，搅得大河惊涛拍岸，浊浪冲天。
a让学生用“边读边想像的方法”和同桌学习这一句，从哪些地方看出龙的难以对付？
b交流
“惊涛拍岸，浊浪冲天”
（周处和恶龙从早晨打到天黑，又从晚上打到黎明，从黎明又打到傍晚，一刻也不停打，没有一分钟能喘一口气，“搅”看出周处和恶龙纠缠在一起，搏斗得十分激烈，搞得翻江倒海，河面上波浪翻卷着冲到岸边，发出惊天动地的响声，浑浊的浪汹涌着冲到半空……）
c朗读
d 把这两句话连起来再读一读，感受龙的难以对付。
恶龙可不那么容易对付。它忽而浮出水面，跃到半空；忽而潜入水底，东奔西突。周处和它搏斗了三天三夜，搅得大河惊涛拍岸，浊浪冲天。
④朗读此句，读出打斗的惊心动魄，龙的难以对付，周处的勇猛。
比较句子
a恶龙可不那么容易对付。它忽而浮出水面，跃到半空；忽而潜入水底，东奔西突。周处和它搏斗了三天三夜，搅得大河惊涛拍岸，浊浪冲天。三天以后，恶龙不见了，周处也不见了。
b恶龙可不那么容易对付。它忽而浮出水面，跃到半空；忽而潜入水底，东奔西突。周处和它搏斗了三天三夜，搅得大河惊涛拍岸，浊浪冲天。三天以后，大河突然平静了，没有浪涌，没有涛声。恶龙不见了，周处也不见了。
a作者为什么要写上这一句呢？写这一句的静，是为了突出前面的动，前面的惊心动魄。
b朗读这段话
⑤对比“伏虎、降龙”两段话，体会一详一略的写法。（上面和这里有点难处理，不知道怎么办好一些？）
（3）小结：
三、学习“人们的反应和周处的深思”（6-7）（15）
导入：三天以后，大河平静了，人们以为恶龙死了，周处也死了。人们是怎么表现得？
1、让学生读文，找出句子：人们奔走相告，个个喜气洋洋。
2、理解：奔走相告、喜气洋洋
3、朗读这句话，边读边想：你看见了什么？（每个人都奔跑着和邻居、朋友、路人兴高采烈的说着、喊着，周处死了，有的人激动的都流泪了，有的相互紧紧拥抱在一起，放起鞭炮，敲起锣鼓，跳起舞蹈，如同过年一般热闹，大街小巷里，都是欢呼的人们。）
4、让学生演一演。这下好了！猛虎死了，恶龙死了，周处也和它们同归于尽了！人们奔走相告，个个喜气洋洋。
5、周处以为自己冒着生命危险，拼劲全力把人们所痛恨的两害猛虎和恶龙杀死后，爬上河岸的时候，迎接他的肯定是人们的什么呢？
（生说：掌声、赞美声、鲜花、美酒、佳肴）
6、可是现在他看见却是人们希望他死。他实在想不通：我除害有功，为什么乡亲们反倒希望我死呢？他想找个人问一问，可是人们只是远远地朝他点点头，赶紧躲开了。人们的举动引起了周处的深思。我们一起来读读周处深思这一段，边读边想，周处明白了什么？他明白道理的过程是很容易的吗？（不容易）从哪里看出来？
刚开始周处可能会怎么想，后来又会怎么想，他明白了些什么道理，会惭愧些什么？请用笔写一写周处整个深思的过程好吗？（小练笔）（放有点淡淡忧伤的轻音乐，学生写话）
刚开始周处可能会怎么想，后来又会怎么想，他明白了些什么道理，会惭愧些什么？
写一写周处整个深思的过程。
（7）交流深思的内容。（指名念）
（8）通过深思，周处明白了什么
四、学习周处的“痛改前非”（5分钟）
1、周处明白道理之后，决心怎么做？（痛改前非）
2、理解什么叫痛改前非（什么做叫痛改前非呢？）？周处的痛改前非之后，此时周处还是以前的周处吗？你看到周处现在都在干什么？
（周处痛改前非之后，周处一上街，人们再也不会远远躲开他。背地里人们还会抱怨周处吗？人们会怎么说——
因为，此时周处已经成为一个受人敬重的人。（板书：受人敬重）
4、小结：
大家看，原先这么恶的一个人周处——横行霸道、蛮不讲理，欺侮百姓，是天下三害之一，通过努力，痛改前非，都能成为一个受人敬重的人。
5、学了这个故事，你明白了什么？
五、布置课外作业：（第一个作业为必做题目，后三个作业为选做题。）（1分钟）
1、指名读题目。（这节课还未发言的学生）
（1）阅读相关周处的资料（见后面）。
（2）周处在痛改前非的过程中，会有哪些故事？进行想象写话。
（3）收集自己喜欢的神话故事或是民间故事，读一读，并张贴在教室里。
（4）写一写身边的人或是自己知错就改的小事。
2、选择作业。
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