中班教案

时间：2024-02-01 08:31:50 教案我要投稿

【精品】中班教案7篇

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编收集整理的中班教案7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

【精品】中班教案7篇

中班教案篇1

　　活动目标：

　　1、进一步感知9以内的数量，知道数字的排列顺序。

　　2、通过游戏，知道数序，并逐步提高自己的快速反应能力。

　　3、喜欢拼图游戏，能按要求进行游戏和整理工作。

　　活动准备：

　　1、教具：数字1——9的点卡和数字卡片。

　　2、学具:第一、二、三组幼儿用书第16页，彩色笔若干，剪刀人手一把。

　　第四、五、六组幼儿用书第17页，彩色笔若干，剪刀人手一把。

　　活动过程：

　　一、集体活动。

　　1、游戏：找漏的数字。

　　教师口报三个数字，其中跳过一个数字，例如：3、5、、6，启发幼儿发现教师漏报的.那个数字，并将那个数字报出，如上题，幼儿就需要说出数字“4”。

　　在刚开始游戏时，可以放慢速度，并且可以漏报两个数字，，如果班级中的孩子玩的兴致比较高，正确率也比较高，可以尝试请一位幼儿玩这个游戏。

　　2、找一找9少的数字。

　　教师出示一张数字卡片9。大家认读，再请幼儿想一想：比9少的数字有哪些，一一将其报出，每当幼儿报出一个答案，教师就记录一个答案。

　　当幼儿全部报完后，请他们给相应的数字画出点子。幼儿在一次观察，如何能将他们排列得不容易忘记，幼儿进行讨论，并得出答案请个别幼儿上来排列。

　　二、操作活动。

　　1、剪下数字卡片，启发幼儿给9以内的数字卡片排序。

　　2、观察点卡，启发幼儿依样填空格。

　　3、剪下数物拼版，引导幼儿给实物找相同的数字开展数物拼图游戏活动。

　　4、看图说出实物的数量，请你给相同数量的实物涂色。

中班教案篇2

　　教学目标：

　　1、认识脚，知道脚各部位名称；

　　2、通过幼儿用脚做游戏发展脚部肌肉的灵活性和协调性，鼓励幼儿勇于尝试和挑战，树立自信心，体验成功的快乐；

　　3、培养幼儿良好的行为习惯、生活习惯、自己的事情自己做；

　　4、在生活中学会友爱、学会关心、互相帮助、团结合作。

　　下面活动开始：

　　1、律动入室————（１、放音乐：“稍息立正站好”）

　　2、师：小朋友，平时在家里面，你们是不是自己脱鞋子、脱袜子呢？（是）

　　小朋友可真乖！！下面老师就来考一考大家，看看你们会不会自己脱鞋子、脱袜好吗？（好）

　　开始——————将脱好的袜子放在鞋子里面，然后呢，把你的鞋子放在小椅子下面。小朋友真能干！！来，起立，到老师这里来。咱们用小脚丫来跳舞好不好？（好）——————（２、放音乐：跳一段热身健身操“健康歌”）

　　师：累不累呀？（累）来，休息休息；坐到老师身边来。把小脚伸出来，很累是不是啊？（是）是不是感觉脚丫有点发热呢？（是）来，活动活动脚趾，我们有10个手指，那么我们有多少个脚趾呢？我们一起来数数（1、2、3、4、5、10）几个？（10个）谁能告诉老师，我们小脚丫各部分都叫什么名字呢？

　　幼：脚心

　　师：哪儿是脚心？来摸摸脚心，是不是有点发软？（是）

　　幼：脚趾

　　师：哪儿是脚趾？拉拉脚趾

　　幼：脚背

　　师：哪儿是脚背？拍拍脚背——————拍拍这一只

　　幼：脚趾甲

　　师：哪儿是脚指甲？点点脚趾甲

　　幼：脚跟儿

　　师：哪儿是脚跟儿？捏捏脚跟儿，脚跟儿也叫足跟，小朋友跟老师说一遍，

　　（足跟）小朋友真聪明！！

　　师：来————————和老师比比谁的脚大？谁的脚大？（老师的脚大）小伙伴之间比比看谁的脚大？找找你的好朋友（同样大，我的大）

　　师：请小朋友动脑筋想一想，我们的小脚丫它可以干什么？都有什么本领呢？

　　（走路、爬山、跑步、跳绳、开车、骑车、上楼梯、跳舞）

　　小朋友真聪明，知道的可真多！！可是呀！老师知道小脚丫还可以做一件事情，可是你们谁也没有说，你们想不想知道啊？（想）想知道的小朋友马上回到自己的位置坐好。

　　师：（拿来一张纸）这是一张什么？（纸）

　　老师要用脚丫给小朋友们变魔术，你们一定要仔细的看啊！！

　　变变变——————变什么了？（两张纸）好玩吗？（好玩儿）

　　（再拿一张纸，示范，师用脚撕纸，边撕边说儿歌）

　　“我的小脚真灵巧，撕起纸来一条条，夹起纸条放筐里，做个讲卫生的乖宝宝”

　　师：小朋友你们想不想用小脚丫给老师变个魔术呢？？（想）

　　师：那么就请小朋友从小椅子后面的小筐里拿出一张纸来，看看你们的小脚会不会变魔术。

　　——————（边撕纸边说儿歌）——————

　　变好的小朋友用脚丫把纸夹起来放在小筐里面。

　　师：小朋友可真聪明，用脚丫会变魔术了！！

　　师：快看，老师给你们带来了什么好玩的东西？（老师把珠子撒地上）这是什么啊？

　　幼：溜溜/珠子/玻璃球

　　师：我们和玻璃球一起做个游戏好不好？（好）

　　下面的游戏叫《拾玻璃球》

　　小朋友注意不准用手拾，你们猜猜看用什么拾呢？（脚丫）对了，用我们最灵巧的小脚丫去拾，谁愿意到前面来给小朋友们表演一下，你用脚丫是怎么拾玻璃球的？

　　师：噢。原来是用脚丫把玻璃球夹起来啊！！小朋友，他们两个聪不聪明啊？

　　（聪明）来给他们鼓鼓掌！！用我们最灵巧的小脚丫把玻璃球一个一个的夹起来放在自己的小筐里，咱们比赛看看谁拾的最多，但是一定要用你的小脚丫去夹，如果用手去拾球，我们将取消他的比赛资格，小朋友注意拾球的时候不要挤一定要注意安全，听清楚了吗？（听清楚了）请小朋友们轻轻的拿起你的小筐，游戏开始

　　——————（３、放音乐：“拾豆豆”）——————————

　　师：请拾好球的小朋友，坐回到自己的小椅子上，数一数你拾到了多少玻璃球？

　　（我拾了16个，我拾12个）

　　小朋友们用灵巧的小脚丫拾了好多的玻璃球！！可真棒！！来，老师给每个小朋友一份奖品

　　师：小朋友，你们知道吗？老师的脚丫还能作画呢！！

　　（师示范：用脚蘸上颜料，踩在白布的空白部分上，然后用毛巾擦脚）

　　漂亮吗？？（漂亮）你们想不想把自己的小脚印儿印下来呢？（想）

　　师：那么就请小朋友们，用脚蘸上自己喜欢的颜色，踩在白布的.空白部分上，印出自己的小脚印儿吧！！——————（４、放音乐：“月光下的凤尾竹”）幼儿印脚印儿———

　　师：瞧！！小朋友们的小脚丫多能干，多漂亮啊！！

　　找找哪个脚印儿是你的？找不到了吧！！我能找到老师的脚印儿，哪个是老师的？（xxxx颜色的是老师的、最大的是老师的）对了，最大的脚印是老师的————

　　我们小朋友在一天天的长大，你们的小脚呢也在一天天的长大，

　　这幅画上有老师和所有小朋友的足迹，等你们长大了看看自己小时侯的小脚印该多有趣儿啊！！小朋友把你们的小脚印儿，送给老师留做纪念好不好？（好）

　　请小朋友们把小脚擦干净穿好袜子和鞋子，老师带你们到操场去做游戏好吗？（好）

中班教案篇3

　　一、活动目标：

　1、在看看、猜猜、学学的活动中，初步认识动词：吃、唱、喝、吹。

　　2、通过游戏活动，培养幼儿识字的兴趣。

　　二、重点与难点：

　在看看、猜猜、学学的`活动中，初步认识动词：吃、唱、喝、吹。

　　三、材料及环境创设：

　1、教师扮演成“谜语大师”。

　　2、吃、唱、喝、吹字卡人手一套。

　　3、饭碗、杯子、吹泡泡玩具各一。

　　四、活动过程：

　（一）引起兴趣

　　（师扮演“谜语大师”出场）大家好，今天“谜语大师”又要给大家猜谜语了。请你们仔细看我的表演，猜猜我在干什么？

　　（二）感知认读

　　1、表演吃饭

　　1）提问：我在干什么？

　　2）想不想和“谜语大师”一起来表演？（师：我用小嘴吃吃饭，吃吃吃，幼儿边表演边跟说）

　　3）出示汉字，共同认读“吃”。

　　4）除了吃饭还可以吃什么？（幼儿边说边表演，巩固认识“吃”）

　　2、表演唱歌

　　1）提问：听到我在干什么？

　　2）幼儿共同表演并认读汉字“唱”

　　3、表演喝水

　　1）提问：这个谜语的谜底是什么呢？

　　2）幼儿共同表演，认读汉字“喝”。

　　3）小嘴还能喝什么？（幼儿边说边表演，其余幼儿跟学，巩固认识“喝”）

　　4、表演吹泡泡

　　1）提问：刚才我用小嘴干什么了？

　　2）幼儿学习表演，认读汉字“吹”。

　　3）谁能和我表演不一样的动作给大家猜？（

　　幼儿表演，巩固认识“吹”）

　　5、逐一跟读汉字“吃、唱、喝、吹”。

　　过渡：“谜语大师”的谜语猜完了，可还有一些难题呢。

　　（三）游戏

　　1、找字宝宝

　　1）幼儿拿出字卡，师说：“我用小嘴吃吃饭，吃吃吃”，幼儿找出“吃”字。

　　2）请个别幼儿说短句，幼儿找出相应的汉字。

　　3）师提要求，如：“‘谜语大师’口好渴呀，请你们给我喝喝水”，幼儿找出相关汉字。

　　2、捉迷藏

　　方法：师逐一藏掉汉字，幼儿分别找找哪个汉字不见了，并从字卡中找出。

　　（四）迁移小结

　　1、请你们找找这四个字里的小秘密。（引导幼儿发现“口”字旁）

　　2、为什么这些字宝宝都有一个“口”呢？

　　3、师小结，我们刚才做的动作都与嘴巴有关，所以这几个字宝宝旁边都有一个“口”。

中班教案篇4

　　设计理念：

　　在如今多元化的幼儿教育领域中，我认为最富有中国特色的是“田野课程”。它把幼儿当作有特殊需要和兴趣的个体，看作问题的发现者与探索者，用多种方式表达认识和感受。注重幼儿的兴趣、生活、活动的延伸和联系。因此，根据“田野课程”的理念，结合本班幼儿的实际情况，设计了“我”这个主题，让幼儿去面对生活，在情境中学习，来促进幼儿各方面的发展。

　　主题选择：中班幼儿的思维具有特有的自我中心化特点，不善于站在别人的立场上想问题，只知道维护自己的利益和快乐。在日常生活中，我发现由于幼儿社会交往技能的缺乏，很容易发生各种矛盾，并且不太会解决问题。鉴于幼儿上述一些情况，我选择了该主题，通过一系列的活动，帮助幼儿建立良好的人际交往准则，培养幼儿的社会性。

　　活动目标：

　　1、尊重幼儿，满足他们的需要，鼓励幼儿与环境互动。

　　2、体验“我”在游戏、生活中快乐的情感，帮助幼儿正确认识自己。

　　3、提供自由活动的机会，鼓励幼儿通过多方面的努力解决问题，不轻易放弃克服困难的尝试。

　　4、通过多种方式，充分利用家庭幼儿园等教育因素，来共同促进幼儿社会性的发展。

　　活动流程：

　　活动一：认知活动—我自己。

　　通过认识自己的姓名、性别、测身高、自主绘画等一系列手段，从而让幼儿从多方面认识我的一些特征。

　　活动二：家园活动—我的家。

　　让幼儿了解自己的生长环境，然后把它用绘画的形式记录下来，通过比较、讨论等形式，加深对“家”的印象，分享共同的情感体验。

　　活动三：生活活动—我会……

　　通过让幼儿自己去做一些力所能及的事：叠被、系鞋带……从而增强幼儿的自信心以及自我表现力。

　　活动四：语言活动—我喜欢……

　　通过语言描述和肢体语言来介绍自己喜欢的人、事、物，从而发展幼儿的语言表达能力。

　　幼儿的学习活动是一个进行中的、可以改变的、开放的过程，根据幼儿经常在盥洗室、走廊边讲一些小秘密这一特点，我改变了原定教学活动的形式，更改为活动区活动—悄悄话：用屏风隔出一角，让幼儿在这个小天地里说悄悄话，从而培养孩子交往的技能。

　　通过以上一系列的活动，幼儿对于“我”的一些特征、生长环境、兴趣爱好等方面都有了一定认识，并且在自信心和自我表现力方面都有所增强，但是合作、交往的技能还很不够，因此，我又设计了一项社会性活动：好朋友。这是我重点要讲的，设想通过这项活动来培养幼儿合作能力。在此，我设置了一个自由、宽松、愉快的环境，采用音乐游戏的形式进入场景，通过《小鸡和熊》的故事，让幼儿知道要相互合作，接着让孩子分别扮演角色来进行“好朋友”的游戏。幼儿两人一组，一人蒙眼一人睁眼，互相帮助，共同跨过由多只可乐罐设置的小矮墙，到达小城堡。

　　第一次游戏：失败。小矮墙被撞翻了，请幼儿讲一讲怎么会发生这种情况?;有的说：“他没扶住我。”有的说：“他没说清楚。”再此教师引导孩子们展开激烈的讨论：怎样才能使小矮墙不被撞倒?然后进行第二次尝试，结果还是失败，再讨论、再尝试，通过反复的'尝试来解决问题，鼓励幼儿克服困难。当发现有个别幼儿能顺利地通过时，我及时让他们来讲一讲：你是怎样跨过小矮墙的，然后再让大家一起来试一试，通过尝试，几乎所有的孩子都顺利通过到达了小城堡，好朋友手拉着手欢呼雀跃，在此同时既锻练了幼儿的身体，又增强了幼儿的合作能力和交往技能，孩子的情感得到了升华，使学习成为一种享受。

　　活动七：采用家庭的教育因素，进行双休日“幼儿家庭结伴游戏”活动，让孩子们自由地、愉快地通过家庭结伴游戏活动，进一步促进幼儿社会性的发展。

　　活动八：美工活动—我的朋友

　　让幼儿通过美术活动，制作小镜框—我的朋友，进一步促进幼儿之间的情感。

　　活动效果：

　　经过这次活动以后，我班幼儿在社会性方面、交往方面明显有不少进步。在活动中，开始会共同协商，解决同伴间发生的矛盾，家长们也反映，在家庭中自己的孩子与伙伴在玩时争吵的现象减少了，通过一系列活动，基本达到预期所定的目标。

中班教案篇5

　　活动目标：

　　1.体验歌曲轻松.愉快的情趣，会用动作.声调展现出来。

　　2.感受朋友多.快乐多的氛围，愿与大家交朋友。

　　活动准备：

　　1.小鸟.小鸭.小羊的头饰若干，总量与幼儿人数相等。

　　2.《朋友越多越快乐》歌曲磁带。

　　环境创设：

　　生活活动布置"朋友树"主题墙饰，增进朋友间的情感交流.事先画好树干和树枝，引导幼儿在树叶上画上自己和好朋友的画像，并将画好的树叶粘贴在树枝上，组成朋友树。

　　活动过程：

　　一.开始部分：

　　欣赏音乐旋律，感受音乐轻松.愉快的情绪。

　　播放音乐，启发幼儿随音乐情绪自由做小鸟飞.小鸭走.小羊走的动作。

　　二.基本部分：

　　1.理解歌曲内容，学习演唱歌曲。

　　（1）.教师示范演唱歌曲，采用提问的方式，理解歌曲内容。

　　峡山区岞山街道岞山幼儿园教师备课卡活动过程小鸟叽叽喳喳唱的什么歌？小鸭笑什么？小羊说什么？为什么朋友越多越快乐？

　　（2）.教师清唱歌曲，引导幼儿再次感受音乐轻松.快乐的风格。

　　（3）.教师弹琴，采用跟唱的形式指导幼儿演唱。

　　（4）.鼓励幼儿加上动作表演歌曲，夸张的展现音乐轻松.愉快的情趣。

　　2.分角色演唱。

　　鼓励幼儿选择自己喜欢的小动物头饰分角色表演，教师随时肯定.表扬表情及动作有特点的幼儿。

　　三.结束部分：

　　话题讨论，体验朋友在一起相处的`快乐。

　　引用幼儿相互说说：你的朋友是谁？你们在一起的趣事有哪些？鼓励幼儿找到自己的好朋友，与好朋友一起做游戏结束本次活动。

　　活动反思：

　　幼儿的朋友更多的是玩伴，是欢乐的源泉，每个宝宝都有从朋友那里获得的温馨友爱的情感体验。《朋友越多越快乐》是一节很生动的音乐活动。能上出好的效果绝非易事也绝非难事。这节课我以朋友的谈话导入，鼓励幼儿大胆说出自己的朋友是谁？但是经过几位幼儿的回答，发现他们的思维朋友都像是被"篱笆"隔离了，都只是回答固定的班里的孩子，甚至有的孩子并不是跟他所说的朋友是朋友，所以，延伸了一下，朋友：可以是外面的不一定都只是在我们的班级里面，什么叫朋友呢？就是两个人经常在一起玩，从来不打架吵闹，互相帮助。然后让幼儿说一说跟朋友在一起，朋友对你做的什么事让你感到很高兴？（有的孩子说："我的朋友帮助我穿衣服"有的说我们一起玩游戏）

　　有了这个导入，孩子们对朋友的概念有了更深一步的了解，跟朋友快乐的跳舞，在这个时候正好过接到新一段音乐，但是在这个地方我没有能够很自然的说清楚，有好些孩子都不明白我的意思，（小朋友，今天老师又带来了一段新的音乐，我们跟着音乐来拍节奏）也许这样孩子就能清楚，或者让幼儿先倾听而不急于拍节奏。第二遍也是节奏感知，幼儿明显比第二遍熟悉，或许改掉拍手拍节奏的方式会更有效，幼儿也较感兴趣。比如说："拍手、拍肩，拍手、拍脑袋或者是拍手、和好朋友对拍）都能够让幼儿提起兴趣。

　　下面的过程进行得还很顺利，出示小鸟的图片，师清唱歌曲，结合图谱，幼儿更能够清楚的记忆歌词从而达到很好的演唱效果。第一遍幼儿唱时，没有唱停顿，但是停下来重新倾听了一下找出了歌词中的停顿部分，幼儿就纠正了。幼儿能够快乐的歌唱也达到了我要的目的，但孩子在语言的细节方面还有待提高。而活动的幼儿自由选角色演唱过程时，一开始他们之间会相互配合，相处的也很融洽，确实让我看到了朋友越多越快乐的现象，但是也有部分的孩子让我感觉朋友越多越乱。对刚刚升中班的孩子来说，说完就改还是有点难度的，还需要我们在今后的学习生活中不断的提醒，让他们养成一种习惯。

中班教案篇6

　　教学目标：

　　1、运用和家人一起乘车的经验，理解、讲述图片中的内容。

　　2、学习用绘画的方式表达自己乘车时所遇到的问题，并愿意与同伴交流、讨论。

　　活动过程：

　　一、导入引导幼儿观察幼儿用书上的图

　　1，理解图片内容。

　　教师：

　　1、图上有哪些小动物？他们感觉如何？你是怎么知道的？

　　2、你在乘车时遇到过这样的事情吗？你有什么感觉？

　　二、结合知识经验理解内容教师：

　　1、你在和爸爸妈妈一起乘车时遇到过这样的情况吗？遇到这种情况时应该怎么做呢？

　　2、你有什么好办法来帮助这些小动物吗？

　　三、继续观看图片并回答：

　　1、这幅图讲了什么？

　　2、假如你遇到这样的事情，你会怎么办？

　　三、引导幼儿画出乘车的'故事。与同伴进行交流。

　　教学体会这节也是关于乘坐公交车，如何守秩序的内容。孩子们对于这些并不陌生。在进行讲述的时候也能很快将自己的看法表达出来。

　　教学反思：

　　这节也是关于乘坐公交车，如何守秩序的内容。孩子们对于这些并不陌生。在进行讲述的时候也能很快将自己的看法表达出来。

中班教案篇7

　　一、活动目标。

　　1、能用语言“xx有一双手”或“××没有手”表达关于手的知识，且做出动作。

　　2、知道手的基本部分（手指、指甲、手掌、手背），初步了解可以用手做些什么。

　　二、活动准备。

　　1、蝴蝶、小鸟、小兔、猴子、（爸爸、妈妈、小孩）的图片，共五张。

　　2、皮球、积木、娃娃、筷子、牙刷、毛巾的实物，共6个。

　　3、32张小纸片。

　　三、活动过程。

　　（一）找一找谁有手。

　　1、教师伸出双手，询问幼儿这是什么，请幼儿也拿起自己的双手出来。

　　2、教师出示蝴蝶、小鸟、小兔、猴子、（爸爸、妈妈、小孩）的小图片，请幼儿找一找图片中的谁有手，谁没有手。引导幼儿说的时候是用“××有一双手”或“××没有手”这样的句型。

　　请幼儿跟着教师用“××有一双手”或“××没有手”说一遍这些图片（根据幼儿掌握情况决定）

　　（二）观察手。

　　1、学习五个手指的名字：大拇指、食指、中指、无名指、小拇指。

　　2、请幼儿看一看手指的顶端是什么（手指甲）

　　3、请幼儿看一看手指的什么（手掌），小朋友一共有几个手掌，比一比是不是都一样大。

　　4、把手反过来看一看是什么（手背）

　　5、小游戏：请幼儿拿好小纸片根据老师说的.做，“把纸片放在手掌里”，“放在手背中”，“用手指拿住小纸片”。

　　（三）说说小手有什么用。

　　1、出示皮球、积木、娃娃、筷子、牙刷、毛巾、鞋子等。请幼儿想一想可以用这些东西做什么，在尝试的过程中说出：“我用小手干什么？”其他幼儿可跟着一起做。

　　（例：幼儿拿了皮球说：“我用小手拍皮球。”幼儿把手抬起来，边说边拍手。拿了牙刷说：“我用小手刷牙。”

　　（四）延伸。

　　请幼儿回家看看爸爸、妈妈、爷爷、奶奶在用手做什么事情。

　　四、活动反思。

　　《观察我的手》最重要的就是让幼儿了解到有关于手的知识，我的第一个目标是能用语言“xx有一双手”或是“xx没有手”来表达关于手的知识，这个目标基本上实现了，第二个目标是知道手的基本部分，初步了解可以用手干什么，这个部分由于各方面原因实现的不是很理想。

　　第一步是引出手的话题，我先拿己的手请幼儿看一看，并请他们也拿出来，这里还可以，幼儿的注意力都被我吸引过来。然后是请幼儿找一找图片中的东西谁有手，谁没有手，那么这里就是有一个疑问，可能先把观察手拿到前面来上会更好衔接一些，不然的话就会有一点衔接不起来。幼儿在这里回答的还可以，就是有点纠结于图片本身的问题，但还好，在结尾的拓展方面有些不行，本来是想问问还有什么事有手或是没有手，幼儿这时有些吵闹，回答也不甚理想。

　　第二步是观察手，幼儿对这方面似乎还是蛮了解了，能够很快的反应过来，知道手的基本部分是什么，几乎不用我的引导都能很快说出来，在最后的小游戏上有些缺失，趣味性不大，又由于幼儿都已经很了解了，就更加没有意思，我本身也觉得有些简单了。

　　第三步是说说小手有什么用，本来有准备实物，但由于不齐全，又有时间关系，就直接提问幼儿，这样似乎幼儿也有些懵懂，注意力什么的也不是很集中，这里是有一个语言表达“我用小手做什么的”，幼儿叫上来回答的还可以，就是其他幼儿注意力不行，最后是草草收场，没有一个好的结尾。

　　总体上时间是30分钟左右，还可以；活动目标完成了一半，“用手干什么”没有达到要求；活动准备稍稍有点缺失；纪律方面还需加强，需要想想怎样才能更好的吸引幼儿的注意力才行。

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