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道德与法治七年级上册教案
作为一位兢兢业业的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的道德与法治七年级上册教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
道德与法治七年级上册教案1
【教学目标】
知识目标：知道积极接纳自我是理性和智慧的选择；学会欣赏自己；掌握做更好的自己的要求
能力目标：通过教学活动，把知识学习、能力发展、情感培养结合起来，使学生在活动中认识到如何做更好的自己，同时也有利于提高学生合作学习和探究、交流的水平
情感态度与价值观目标：积极接纳自我，并学会欣赏自己，展示风采；认识到每个人之间潜能的异同，了解发掘自身潜能的方法，做更好的自己；培养学生良好的品格，发现自我、完善自我，确立积极向上的人生态度
【重点难点】
教学重点：做更好的自己
教学难点：接纳与欣赏自己
【教学过程】
一、导入新课
1．播放歌曲《飞得更高》的MV。
2．引出课题：做更好的自己。
二、新课讲授
目标导学一：接纳与欣赏自己
(一)学会接纳自己
活动一：阅读感悟(教材P32)
在这个世界上再也没有第二个我。我和某些人可能会有些许相似之处，但没有一个人能和我完全相同。我的一切都真真实实地属于我，因为都是我自己的选择。
我拥有自己的一切：我的身体，以及我的一切行为……我的所有感觉：愤怒、喜悦、沮丧、友爱、失望和激动；我的嘴巴以及由它说出的一字一句：或友善亲切或粗鲁无礼，或对或错；我的声音：或粗犷或轻柔；还有我的所有行动，不论是对自己还是对他人。
我拥有我自己的想象，自己的梦想，自己的希望，自己的恐惧。
……
我就是我，自得其乐。
——节选自维吉尼亚·萨提亚：《新家庭如何塑造人》
过程：
1．学生阅读材料。
2．教师提出问题：怎样接纳自己？
3．小组探讨。
4．学生代表交流。
教师总结：接纳自我，需要接纳自己的全部。既接纳自己的现在，也接纳自己的过去；既接纳自己的优秀，也接纳自己的不完美；既接纳内在的性格、思想，也接纳外在的身体、相貌：既接纳自己与他人的相似之处，也接纳自己与他人的不同之点。
活动二：探究与分享(教材P33)
每个人都是不完美的。有些方面的不完美，你可能会接受；有些方面的不完美，你可能想回避、掩饰。
有些不完美，如____________________，我能接受，因为__________________
有些不完美，如__________________，我不能接受，因为
接纳自己的全部是不是很难做到？你有没有什么好办法和同学分享？
接受不完美，我会
1．结合自己的实际情况填空。
2．小组合作、探讨。
3．学生代表交流。
(1)你不能接纳自己的哪些方面？
如：手脚不灵活、不够自信、太过保守、盲目效仿、外貌不出众……
(2)如果要接纳自己，你会怎么做？
如：①努力让自己的手脚更灵活，但没有成功。现在，自己仍然常常是笨手笨脚的，但不再怕别人议论。笨手笨脚是我的一部分。②无所谓，别人怎样看，是他们的事。③强迫自己，努力改变，一定要重新树立自己在别人心目中的形象……
(3)对原来自己不能接纳的方面，你现在怎么看？
必须面对现实，敢于接受。
教师总结：同学们，由此可见，我们每个人接纳自己满意的部分是容易的，而接纳自己不满意的部分有时候会很难。因此，接纳自己需要一个过程，更需要勇气。这就需要我们从现在开始，学会欣赏自己。
(二)学会欣赏自己
活动三：阅读与思考
一位人力三轮车师傅，30多岁，我问他为什么做这样的活儿。他笑着从车上跳下来，并夸张地走了几步给我看，哦，原来是跛足。可他很坦然地说：“为了能不走路，蹬三轮车便是好的伪装，这也算是‘英雄有用武之地’。”
思考：
1．材料说明了什么？
2．材料带给你的启示是什么？
提示：
1．三轮车师傅是一个能接纳自己的人。
2．接纳自己，需要乐观的心态，更需要勇气和智慧。积极接纳自己，需要接纳自己的全部。既接纳自己的现在，也接纳自己的过去；既接纳自己的优点，也接纳自己的不完美。我们不仅要接纳自己，而且要欣赏自己。
学会欣赏自己：
(1)欣赏自己的独特，欣赏自己的优点，欣赏自己的努力，欣赏自己为他人的奉献。
(2)要求：欣赏自己，不是骄傲自大，也不是目中无人。
(3)表现：欣赏自己的人，既能展现自己的风采，也能看到他人的美丽；既能为自己鼓掌，也能为他人喝彩。
目标导学二：我要飞得更高
(一)做更好的自己的要求
活动四：阅读与思考
19世纪作家果戈理，有一次拿着自己的作品给一位自己讨厌的人看，一心准备接受批评。一位朋友问他为什么要这么做，他回应道：“正因为他不喜欢我的作品，所以我才要拿给他看。他可能会提出一些严厉的批评，但是这些总比赞美的话要有益多了。”
提问：果戈理为什么要去听取别人严厉的批评？
提示：做更好的自己，需要我们客观看到自己的缺点，并能用自己的决心、信心、勇气和毅力去改正缺点。
香港金像奖影后周迅在北京开庆功宴时，有人问她是否介意吴君如在电台做访问时说她结巴一事，周迅笑呵呵地说：“大家都知道我说话结巴，这早就不是秘密，我才不会生气呢。我刚入行的时候就告诉所有人，我是一个说话会结巴的人，在紧张的时候尤其厉害，但这并不影响我唱歌、演戏，现在，我为这个缺点的存在感到骄傲，因为我克服了它，并且取得了成绩。”
讨论：你能正视自己的缺点吗？你有哪些改正缺点的方法？
提示：“金无足赤，人无完人”，每个人都会有自身的缺点，我们要能正视自己缺点的存在，运用正确的方法去主动改正它们，进而完善自我。
活动五：探究与分享(教材P35)
说一说：你有哪些改正缺点的方法？
(1)具体清楚地描述自己的缺点，如“不能按时起床，导致经常上课迟到”，而不要说“我对自己不负责任”。
(2)从小的缺点、对你来说容易改正的缺点开始。
(3)只要做到了，哪怕只是做到一部分，都给予自己肯定或奖励。
(4)请一个你信任的人来协助你。
(5)在公开场合做出改正缺点的。
(6)运用自己以前改正缺点的成功经验。
……
1．学生小组讨论“有哪些改正缺点的方法”。
2．学生代表交流。
3．学生一起读教材P35“方法与技能”中的“改正缺点的方法”。
教师总结：做更好的自己的要求
(1)做更好的自己，就要扬长避短。要善于利用自己的优点和长处，大限度地展现自己的才华。
(2)做更好的`自己，需要主动改正缺点。改正缺点需要决心、信心、勇气和毅力，改正缺点的过程就是自我完善、自我发展的过程。
(3)做更好的自己，需要不断激发自己的潜能。
①通过珍视自己的兴趣爱好，专注自己喜爱的领域。
②通过广泛参与多方面的活动，发现他人和社会对自己的需要。
③通过积极合作，与他人共同完成任务。
(二)发展自己的潜能
活动六：阅读与分享
失去双臂的刘伟，凭借高超的双脚演奏钢琴的水平，获得首届“中国达人秀”的冠军。
胡达·克鲁斯在70岁的时候学习登山，以95岁的高龄登上了日本的富士山，破了攀登此山的高年龄纪录。
爱迪生一生有20xx多项发明。
马克思能阅读欧洲所有国家的文学著作，恩格斯能说20种语言。
……
1．教师根据材料提出问题。
(1)材料告诉我们，每个人的潜能都一样吗？
(2)我们怎样才能发掘自身的潜能呢？
2．要求学生结合材料，阅读教材P36“相关链接”的内容，分小组探讨教师提出的问题。
3．学生代表交流：
(1)①每个人的潜能都不一样。从材料中我们可以看出：虽然刘伟失去双臂，但他在演奏方面有很大的潜能；胡达·克鲁斯在登山方面具有很大的潜能；爱迪生有发明方面的潜能；马克思有语言方面的潜能。②一样。他们之所以能够取得成功，是因为他们都具有顽强的毅力、坚强的意志、持之以恒的精神、明确的奋斗目标。
(2)我们可以通过自我观察、探索、实践、努力等方法来发掘自身的潜能。
4．教师总结：首先老师对同学们的这种善于思考、勇于探究、积极发言的态度和行为表示充分的肯定，希望大家在以后的学习活动中一直保持。针对材料中第一个问题的答案，同学们得出了不同的结论，那么，究竟哪一种答案是正确的呢？我想，只要大家抓住这个问题的关键词“潜能”，就能清楚第一种观点是正确的。针对第二个问题的答案，同学们回答得非常好。希望大家通过这种方式来发掘自身的潜能。
三、课堂总结
通过本节课，我们正确认识了自己，懂得了欣赏自己，扬长避短。在现实生活中，为了实现我们的梦想，需要我们不断地发掘自己的潜能，付出艰辛的努力和汗水，让我们现在就采取行动吧，做一个更好的自己！
道德与法治七年级上册教案2
第2课时 做更好的自己
[教学目标]
1．情感态度价值观
(1)接纳与欣赏自己，肯定自己的独特性、努力和奉献。
(2)立志做更好的自己，不断激发自己的潜能，发挥自身的优势，克服自己的不足，扬长避短，做一个对社会有用的人。
2．能力目标
(1)能够积极接纳自己，形成客观、完整的自我概念。
(2)掌握改正缺点、激发潜能的方法。
3．知识目标
(1)明确一个人要接纳、欣赏自己的具体要求。
(2)明确做更好的自己可以落实的行动。
[教学重点和难点]
重点：做更好的自己可以落实的行动。
难点：接纳与欣赏自己。
[教学设计思路]
1．教材分析
《做更好的自己》所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”和“自尊自强”。具体对应的内容标准是：“了解自我评价的重要性，能够客观地认识自我，积极接纳自我，形成客观、完整的自我概念”“主动锻炼个性心理品质”“形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”“认识自己生命的独特性”。
本课所依据的课程标准的相应部分还有“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。具体对应的内容标准是：“积极与同学、朋友和成人交往。”
本课通过“运用你的经验”中对一位学生案例的探讨，分析接纳与欣赏自己在行为上的表现和要求，鼓励学生做更好的自己，不断发展和完善自己。接着运用两个活动“面对不完美”“别人的意见”，引导学生认识到接纳自己不满意的部分很难，需要乐观的心态、勇气和智慧，思考坚持原则和重视别人建议之间的关系，进一步理解接纳、欣赏自己的内涵。通过讨论“接纳自己和做更好的自己”，思考不断发展和完善自己的有关问题，从而更准确地理解做更好的自己的含义。
2．学情分析
(请根据学生的实际情况进行补充。)
3．教学方法
讲授法、提问法、讨论法
[教学准备]
教师：制作多媒体课件。
[教学过程]
教学环节：教师活动 学生活动 设计意图
新课导入：展示图片：美国“飞鱼”菲尔普斯
图片介绍：2016年里约奥运会男子200米混合泳决赛，美国选手菲尔普斯夺得冠军，摘得个人奥运会历史第22枚金牌。
教师介绍：这位奥运史上成就最辉煌运动员，泳池外的人生几度迷失。他曾经吸毒、酒驾，退役复出后成绩很糟糕。2014年秋天因酒驾被捕禁赛后，菲尔普斯感觉到世界崩塌，他形容那是他一生中最为凄凉的时间，他坦言自己险些选择自杀。但后来，菲尔普斯重新认识自己，接纳与欣赏自己，调整状态，积极训练，又一次站上了领奖台。学生阅读故事，感悟思考。通过名人故事，让学生初步感受到否定自己的后果，和接纳自己，欣赏自己的重要性
探究新知：
一、接纳与欣赏自己
1．每个人都是独一无二的
组织学生完成教材第31—32页“运用你的经验”探究活动。
展示知识点：1．每个人都是独一无二的
如同世界上没有两片完全相同的树叶一样，世界上也没有完全相同的两个人。我们每个人在性格、兴趣等方面都有自己的特点。
展示图片：
在2016年里约奥运会女子100米仰泳决赛中，中国选手傅园慧以58秒76的成绩获得并列季军。
教师介绍：在2016年里约奥运会女子100米仰泳半决赛中，中国选手傅园慧以58秒95的好成绩获第三，晋级决赛！赛后接受采访时，当她听说自己的成绩，傅园慧大呼“我有这么快？我很满意！已经用了洪荒之力了！”这些快乐率性的语言和夸张的表情，展示了她独一无二的真性情。虽然傅园慧也承认采访时的表情样子很丑，但是她坦言这是她释放压力的一种方式，而且她本来就是一个乐观开朗，不矫揉造作的人。在她看来，自己虽然没有获得金牌，但是超越自己，战胜自己，就已经很值得高兴了。
教师提问：你认为傅园慧是个完美的人吗？从她的事例中，我们应该怎样认识自己和对待自己？
展示知识点：2．接纳自己
我们要学会接纳自己。接纳自己，需要接纳自己的全部。既接纳自己的优点，也接纳自己的不完美；既接纳自己的性格，也接纳自己的身材、相貌；既接纳自己的现在，也接纳自己的过去。
探究与分享：
每个人都是不完美的。有些方面的不完美，你可能会接受；有些方面的不完美，你可能想回避、掩饰。
有些不完美，如____________，我能接受，因为_____________________
有些不完美，如____________，我不能接受，因为
接纳自己的全部是不是很难做到？你有没有什么好办法和同学分享？
接受不完美，我会______________
教师引导：接纳自己满意的部分是容易的，接纳自己不满意的部分有时候会很难。接纳自己，需要乐观的心态，更需要勇气和智慧。
展示知识点：3．欣赏自己
(1)我们要学会欣赏自己。欣赏自己的独特，欣赏自己的优点，欣赏自己的努力，欣赏自己为他人的奉献。
(2)欣赏自己，不是骄傲自大，也不是目中无人。学生以学习小组为单位进行讨论探究，并选代表发表本组的观点。
学生阅读材料，回答问题。
学生先独立思考，进行填写，然后与小组成员进行方法交流，最后积极举手回答问题。
列举学生生活中的不能接纳和欣赏自己的烦恼，让学生进行分析后，懂得接纳与欣赏自己的理由和表现。
通过名人事例，让学生从正面的事例中感受到接纳与欣赏自己的正能量，从而学习怎样接纳与欣赏自己。
通过活动，让学生学会接纳和欣赏自己的方法，树立关爱自己，积极乐观面对自己、生活的人生态度。
二、我要飞得更高
展示三位学生的说法：(1)我完全接纳了自己，还怎么进步呢？
(2)我不断地努力，可总是达不到心目中理想自我的要求。我该怎么办呢？
(3)俗话说：从小看大，三岁看老。我还能改变吗？
教师提问：你能帮助他们解答困惑吗？
展示知识点：怎样做更好的
自己？
1．扬长避短
善于利用自己的优点和长处，最大限度地展现自己的才华。
展示材料：美国女作家和教育家海伦凯勒
美国女作家和教育家海伦凯勒在一岁半的时候，被一场重病夺去了她的视力和听力，接着，她又丧失了语言表达能力。就在这黑暗而又寂寞的世界里，她曾是一个任性、野蛮的女孩。后来在老师的教育下，她竟然学会了读书和说话，并以优异的成绩毕业于美国德拉克利夫学院，成为一个学识渊博的著名作家和教育家。她走遍美国和世界各地，为盲人学校募集资金，把自己的一生奉献给了盲人福利和教育事业，赢得了世界各国人民的尊重和赞扬。
教师提问：从海伦凯勒的事例中，我们可以总结出哪些做更好的自己的方法和途径？
展示知识点：2．主动改正自己的缺点
教师提问：你有哪些改正缺点的方法？
改正缺点的方法
①具体描述自己的缺点。
②从最容易改正的缺点开始。
③及时肯定或奖励自己改正缺点的努力。
④请一个自己信任的人来协助。
⑤在公开场合做出改正缺点的承诺。
⑥运用自己以前改正缺点的成功经验。
3．不断激发自己的潜能
通过珍视自己的兴趣爱好，专注自己喜爱的领域；通过广泛参与多方面的活动，发现他人和社会对自己的需要；通过积极合作，与他人共同完成任务……
4．在为他人、为社会带来福祉的过程中实现更好的自己
更好的自己，是在和他人共同生活的过程中不断成长的，更是在为他人、为社会带来福祉的过程中实现的。
引导学生谈谈本节课的收获。学生以学习小组为单位进行讨论探究，并选代表发表本组的观点。
学生以学习小组为单位进行讨论探究，总结出主动改正缺点、不断激发自己潜能、在为他人、为社会带来福祉的过程中实现更好的自己。
学生根据自己的经验，填写教材第35页“探究与分享”活动，然后通过讨论交流，学习更多的改正缺点的方法。
个别学生谈谈学习本节课后的感想和收获。通过分析观点，答疑解惑，充满调动学生的思维和学习的积极性，让学生摒弃消极的想法，树立积极的态度让自己变得更好。
通过名人事例，锻炼学生的分析材料的能力和总结概括的能力，让学生学会一些让自己做得更好的方法和途径。
通过活动，开拓学生的'思维，让学生懂得联系生活实际，说出更多的方法。
通过学生的感受和收获，从一定程度上评估学生的学习效果，总结、提升本课的学习主题。
课堂总结 展示本节知识结构。
归纳、梳理知识点。通过梳理知识点，帮助学生形成知识体系。
巩固练习
1．某心理咨询室收到中学生小枫的来信，信上说：“和同龄人相比，我个子矮小，同学们经常取笑我，我很自卑。”下列是心理咨询室对小枫的劝导，你认为合适的是()
①金无足赤，人无完人
②每个人都是独特的，要学会接纳与欣赏自己
③针锋相对，绝不怯懦
④别为外表烦恼，不断提升内在素养
A．①②③B．①②④
C．①③④D．②③④
2．威威的好友在个人博客留言：“每当我站在镜子前打量着镜中这个平凡的男孩时，我不免感到沮丧。在文艺表演时，相貌平平的我是多么羡慕那些能歌善舞、多才多艺的同学；在演讲比赛中，我只能默默无闻地充当那些口若悬河、妙语连珠的同学的听众……唉，我发现自己既无风度、又无才华，我活得暗淡无光。”面对好友的烦恼，威威真诚地告诉他()
①提升内在素质，增强个人魅力
②要全面地认识自己，争取做更好的自己
③调控消极情绪，焕发青春活力
④积极悦纳自我，学会欣赏自己
A．①③④B．②③④
C．①②③D．①②③④
3．“骏马能历险，犁田不如牛，坚车能载重，渡河不如舟。舍长以取短，智高难为谋。”这启示我们()
①做更好的自己，就要扬长避短
②夸大自己的长处，忽略自己的不足
③正确认识自己
④客观认识自己
A．①③B．②④
C．①③④D．①②③④
4．[多项]下列关于“潜能”的表述，正确的有()
A．是指一个人身心各方面的能力存在很大的发展空间
B．不断激发自己的潜能，可以让我们做更好的自己
C．发现自己的潜能是取得成功的唯一条件
D．可以通过广泛参与多方面的活动，与他人积极合作等方式激发自己的潜能
5．某班创设了“班级微日志”，同学们常常在“众言堂”里发表自己的观点。请你运用本课所学知识参与互动。
微日志：小雨虽然脸上有一块显眼的胎记，但她从不在意，凭着自己的一股韧劲，练就一手好字，在学校“艺术节”书法比赛中获一等奖，为我班争了光。
众言堂：从小雨身上，你悟到了哪些道理？
参考答案：
1．B
2．D
3．C
4．ABD
5．(1)每个人都是独一无二的，我们每个人在性格、兴趣、能力等方面都有自己的特点，要学会接纳与欣赏自己。
(2)接纳自己满意的部分是容易的，接纳自己不满意的部分有时候会很难。接纳自己，需要乐观的心态，更需要勇气和智慧。
(3)我们要学会欣赏自己。欣赏自己的独特，欣赏自己的优点，欣赏自己的努力，欣赏自己为他人的奉献。
(4)我们可以善于利用自己的优点和长处，最大限度地展现自己的才华，做更好的自己。
(5)我们可以不断激发自己的潜能，做更好的自己。回答问题。通过几道典型例题，让学生巩固本节所学知识，学以致用。
课后作业：
请你回想自己成长道路上大大小小的成功、进步，努力发现自己身上的每一个可贵之处。然后，给自己写一封信，表达对自己的欣赏、喜爱和信心；也可以自制一些书签，把对自己的欣赏或激励写在书签上；或者用其他你喜欢的方式欣赏自己。独立按时完成作业。通过课后作业，让学生在学习之后，进行反思总结，把接纳和欣赏自己落到实处。
道德与法治七年级上册教案3
1.情感、态度和价值观目标：
愿意开放自己并付出行动去建立友谊；正确对待与朋友中遇到的问题。
2.能力目标：
能够掌握建立友谊的方法，呵护自己的友谊，恰当地解决自己的交友困惑与冲突；学会正确处理交友中受到的伤害。
3.知识目标：
知道如何建立友谊需要开放自己和持续的行动，懂得友谊需要精心呵护。呵护友谊呵护友谊的方法前面的学习我们已经了解了友谊对于我们的重要性，每个人都渴望深刻而又持久的友谊。友谊也像花朵，好好地培养，可以开得心花怒放，可是一旦任性或者不幸从根本上破坏了友谊，这朵心上盛开的花，可以立刻萎颓凋谢。
——大仲马与朋友同行的路，有时并不平坦。不管是结交朋友还是维护友谊，都会遇到各种困惑。我们应该懂得交友需要热忱、激情，也需要方法、智慧。
《让友谊之树常青》每个人都想找到自己的好朋友。有的人成功顺利，有的人却是曲折迂回。
探究一：晓丽的困惑1帖子：怎么交朋友？我个人有些内向，马上要上初中了，不知道怎么能主动交朋友，小学都是我被动交朋友，觉得交朋友有些不好意思，或许是有些胆小。希望大家为我支支招，我也想主动交些朋友。我们来看看晓丽的烦恼，想想办法帮帮她吧！（可以先看看网友的妙招）小结：建立友谊，需要开放自己。建立友谊的过程中，会有惊喜，会有意外，还会有点儿冒险。无论怎样，敞开心扉，主动表达，朋友才不会彼此错过。
探究二：晓丽的困惑2帖子：我听了大家的意见，主动和班级里面和我有共同爱好的小琴打招呼，可是小琴的性格开朗，她的朋友似乎很多，她对我的感觉让我觉得不冷不热的，我有点灰心了。我还要主动和她交往吗？网友共同想办法，大家集思广益。
1、我们的办法之一：既然有共同的爱好，可以尝试多接触几次，把自己的爱好找机会和小琴一起分享，这样慢慢地也会让他关注到自己。小结：2、建立友谊，需要持续的行动。在行动前要有恰当的期待，即使对方拒绝，也不意味着自己不好。如果一次尝试不成功，别气馁，只要真诚待人，我们就有机会找到朋友。分享：方法与技能——有助于建立友谊的方法“交友投分，切磨箴规”。友谊，像一株慢慢生长的植物，需要精心养护，经受风雨的洗礼、时间的磨砺。当我们找到一个志同道合的好朋友的时候，其实已经有另一个重要的课题摆在我们面前，那就是如何维系这珍贵的友情？1、友谊，需要精心呵护维护友情，呵护友谊，也是需要科学方法的，每个人需要不断磨练，不断实践，才能获得有益的友情。
2、呵护友谊的方法
探究三：教材P51上图探究与分享问题：
（1）你认为哪种方式能够使小鹏和朋友的友谊更长久？答：默默地关心和支持他。
（2）如果你要对朋友好一点儿，你会怎么做？说说你的理由。我会多关怀朋友。因为你怎样对待别人，别人就会怎样对待你。这是人际交往的.黄金法则。多关怀好朋友，会让朋友多一些理解和支持，朋友也会以同样方式对待你。小结：呵护友谊，需要用心去关怀对方。
探究四：教材P51下图探究与分享
(1) “我”该怎么做呢？答：不再过问，保持适当距离，免得惹刘刚不高兴；但要悄悄观察刘刚的表现，如有异常及时帮助。
(2)朋友之间需要保持距离吗？答：朋友之间需要保持距离，因为朋友之间需要坦诚相待，但这不意味着毫无保留。就好比“刺猬”效益：有时朋友之间过于走近了会造成彼此伤害。小结：呵护友谊，需要学会尊重对方。
探究五：教材P52探究与分享及方法技能
(1)你和朋友发生过冲突吗？如果有，请写出自己的故事，不要写上自己的各字，然后请同学们一起讨论：在与朋友发生冲突时，应如何处理？答：与朋友发生冲突时应该多沟通，多协商，学会宽容，互谅互让，勇于承担自己的责任，本着求同存异的原则找到合理的解决途径。
(2)学生分享教材P52处理冲突的基本策略。小结：呵护友谊，需要学会正确处理冲突。
探究六：教材P53探究与分享
(1)左图中朋友的说法，你能接受吗？答：不能接受，这是伤人的话。
(2)右图中朋友的做法，你能接受吗？如果不能接受，你会怎么办？答：（1）不能接受。（2）保守秘密，与小玲讲我们不能信谣传谣，不能乱传他人的秘密；如果她不听，我会考虑与小玲慢慢疏远，保持距离，逐渐结束这段友谊。小结：呵护友谊，需要学会正确对待交友中受到的伤害。我们要学会同多数人和睦相处。我们不可能同所有人都成为朋友，但是我们要学会同多数人和睦相处，对所有人以诚相待。
“对众人一视同仁，对少数人推心置腹，对任何人不要亏负”，请你谈谈对此观点的看法。第二单元友谊的天空第五课交友的智慧5.1让友谊之树常青一、建立友谊1、建立友谊，需要开放自己2、建立友谊，需要持续的行动二、呵护友谊1、友谊，需要精心呵护2、呵护友谊的方法（1）呵护友谊，需要用心去关怀对方（2）呵护友谊，需要学会尊重对方（3）呵护友谊，需要学会正确处理冲突（4）呵护友谊，需要学会正确对待交友中受到的伤害3、我们要学会同多数人和睦相处采用探究式教学方法，极大地调动了学生学习的积极性，学生的合作能力得到了有效提高。但是材料比较多，讨论时间短暂限制了学生讨论的质量。应该精心筛选资料。
道德与法治七年级上册教案4
一、教案背景
学习中有苦更有乐。作为
初中生，面对
初中学习生活中出现的新问题，学生会遇到很多困难，不能很快适应这种变化，因而产生畏难情绪，这对学生的学习信心有很大的影响。因此，帮助学生真正感受到学习的乐趣，从内心激发学生的实践性学习兴趣，逐渐学会对自己的学习进行有效的调控，提高主动学习的能力，树立正确的学习观就显得十分必要。希望通过本课的学习，能使学生对学习有正确的认识，端正学习态度，真正做到珍惜学习机会，热爱学习。
二、教材分析
1、本课的地位、作用
本框题是七年级上册第一单元第二课的内容，主要讲让学生树立正确的学习态度。本课《享受学习》的教学主题是让学生认识学习，感受学习，从而领悟学习带来的无穷乐趣，能够喜欢学习。教学设计应通过体验的教学方式从学生已有的学习，尤其是进入中学这一阶段对学习的亲身感受出发让学生体会学习中的快乐，进而让学生感受到享受学习权利本身就是一种快乐；其次，从探索世界奥妙的角度来进一步激发学生的求知欲望，体会学习的快乐。
2、教学目标
情感、态度、价值观目标：
体验到学习苦中有乐，领会学习带来的快乐，从而能够喜欢学习；懂得良好的学习环境来之不易，从而学会感激家庭、感激学校、感激社会，进一步激发学生主动学习的内驱力，树立正确的学习观及终身学习的意识。
过程与方法目标：初步学会运用比较、归纳、概括等方法对获取的信息进行分析、感悟。
知识与能力目标：懂得学习是一个探
究和发现的过程，是苦乐交织的一种认识自然、社会和自我的活动；意识到学习能不断认识和发现自我潜能，获得一种不断超越自我的无穷快乐。同时提高自主学习、克服困难和辨证思维的能力。
3、教学重点、难点
教学重点：体验学习活动的苦与乐，认识学习的必要性。
教学难点：以积极的态度对待学习，学会体验学习的乐趣。
三、教学方法
1、情境教学法。老师
根据教学内容有目的地引入或创设各种情境,以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材。师生在此情此境之中进行着的一种情境交融的教学活动，对培养学生情感，启迪思维，发展想象，开发智力等方面有独到的作用。
2、活动教学法。
活动教学法不仅能最大限度的激发学生的学习积极性和主动性，使学生自然而然地参与到课堂上来，而且，能使学生在活动中耳濡目染的体验和感悟到知识，使学生终身难忘。
四、教学过程
（教学理念）新课程
倡导“以人为
本”的教育理念，而且教育本身就应该是一个体验的过程。为此，在教学中把握“活动”和“情感”两条主线，营造富有感染力的情境，以体验式教学为途径，深入学生生活实际，使教育的实效性得到不断延伸。
第一环节：情景导入
播放歌曲：《童年》
这首歌反应了童年时代的快乐生活，歌词中就提到了学习，说明它是美好生活的一部分。那么，学习带给我们的是苦还是乐呢？今天我们就一起来探讨！
【设计意图】：思想品德课强调情境
和氛围，教学情境的质量在一定程度上影响着教学效果的实现。因此本节采用学生都熟悉的《童年》这首歌导入，用以渲染气氛，做情感铺垫。
第二环节：指导学习
（一）、学习中的苦与乐
活动一：辩论
——
学习是快乐的还是痛苦的
【设计意图】：通过辩论，让学
生各抒己见，
自己探求发现学习中的苦与乐，并及时的分析快乐的.原因和感到痛苦的原因，同时能够通过讨论知道怎样克服学习中的困难，真正的体会到学习的快乐。
活动二：真情感言
请同学们观看贫困地区学生读书的照片和汶川地震中学生的照片。
设疑：
1、看到刚才到这些照片资料，你有什么感受？
2、既然学习很辛苦，那我们又何必知其苦而为之呢？
【设计意图】：通过
欣赏照片资料，把自己的周围环境与照片中生活环境、学习环境的对照，体会到自己现在的学习生活多么的优越，意识到拥有学习的权利和机会也是一种幸运和快乐！进而分析学习的重要意义，认识到要珍惜自己学习的权利和机会。
（二）、探索世界的奥妙
活动一：视频欣赏
设疑：
1、对于我们赖以生存的太阳，你都了解多少呢？
观看《太阳系—太阳》的视频。
2、世界上还有很多奥妙等待人们去揭晓，你还知道哪些奥妙呢？
【设计意图】：
通过设疑，看视频，让学生自己探求世界的奥妙，以此活跃学生思维，激发学生探究的欲望，体会学习带来的快乐。
活动二：你知道原因吗？
展示新月抱旧月、阿拉斯加上空的彗星与极光、武夷山悬棺之谜三组图片
【设计意图】：
通过对这些奥
妙的认识，体会当我们通过学习发现自己的潜能的时候，当我们的好奇心在学习中获得满足的时候，当我们从学习中逐渐了解世界奥秘的时候，学习的快乐就洋溢在我们心中！
第三环节：探究与实践
案例分析
——
讲述法国昆虫学家法布尔的小故事
设疑：
1、法布尔为什么对昆虫的观察研究如此入迷？
2、如何激发与培养学习兴趣呢？
【设计意图】通过分析事例，体会只要对学习产生兴趣，就会帮助你发现学习的快乐，进而思考如何培养学习兴趣，以改变对学习的态度。
本课结束语：学习中有苦更
有乐。在享受
学习的过程中，我们从无知走向有知，从知之甚少带知之更多，不断提升着我们的精神境界。只有不断的努力，才能登上新的知识高峰，实现新的自我超越。
板书设计
五、教学反思
《享受学习》这一课，对于刚上初中，现在正是感到课业压力负担特别重的学生们来说，他们怎么可能感受到学习带来的快乐呢?
所以心里困惑很大，再加上书上这课内容很少一，一时不知道该如何备这一课。于是请教了老教师，他们给了我很多指导，让我认识到，学生是学习的主体，因此要让学生主动参与到教学中的活动中来，把活动的主动权交给学生，给学生足够的活动时间和机会，去观察、去体验、去感悟、去发现，去树立正确的情感态度价值观。教学过后，很有感触。
道德与法治七年级上册教案5
【教学目标】
知识目标：知道正确认识自己的重要性；掌握正确认识自己的途径和方法
能力目标：学会正确对待他人的评价，形成客观、完整的自我概念
情感态度与价值观目标：不断提高自我认识程度，培养实事求是的精神，引领学生逐步树立正确的人生观、世界观、价值观
【重点难点】
教学重点：人贵自知
教学难点：多把尺子量自己
【教学过程】
一、导入新课
介绍自己：我喜欢我
学生小组活动：在小组内说一说自己的优点。
1．通过交流指导，让同学们发现了自己身上的优点。
2．以“我喜欢我”为题介绍自己，展示自己的优点。
二、新课讲授
目标导学一：人贵自知
(一)正确认识自己的必要性
活动一：阅读与思考
近一段时间，“凤姐”因各种雷言逵锊愠霾磺钜弧芭凇倍欤⒏髀访教搴凸愦笸竦墓刈ⅲ煌严烦莆坝钪嫖薜谐兜谝蛔孕拧薄！胺锝恪保婷抻穹铮厍祠虢纤蛉耍砀.46米，大专学历，在上海家乐福超市工作，月收入千余元。下面“节选”了部分“凤姐”的语录：
我九岁博览群书，二十岁达到顶峰。往前推三百年，往后推三百年，总共六百年没有人超过我。
论交际，论人际关系，论工作能力，实在是不但女人，就是男人，也很难和我相比。
我打开电视，东方卫视正在播奥巴马的新闻。我觉得我和奥巴马之间还有很大的距离。做人，自知之明还是有的。
爱因斯坦发明电灯，他宏观上不如我，比我差远了。
思考：凤姐说，“自知之明还是有的”。你认为她有自知之明吗？为什么？
教师总结：老子说“自知者明”，古希腊德尔斐城的阿波罗神庙镌刻着“认识你自己”的箴言，这些都告诉我们，认识自己是多么重要。
(二)正确认识自己的重要性
活动二：探究与分享(教材P27)
思考：
1．你如何看待小刚对自己的认识？
2．这样的认识给他带来怎样的影响？
提示：
(1)小刚只看到了自己的优势，没有发现自己的不足。他没有做到正确对待别人的评价。
(2)他的这一认识让他不能全面地认识自己，影响与他人的`交往，不利于与他人的积极互动。
教师总结：正确认识自己，可以促进自我发展；正确认识自己，可以促进与他人的交往。
活动三：名人堂
在事业上有所作为的人，无不是从认识自我、设计自我、创造自我开始的。培根说：“认识自己比认识世界更难。”一个人能否准确地认识自己，往往是一生中能否有所创造、有所成功的关键。
“天生我材必有用”。一个人能否成才，不仅需要树立雄心、下苦功，还需要树立正确的成才目标。曾是医生的契诃夫，在医术上未能做出特殊贡献，但在世界文坛上却赢得了光辉的一角。
爱因斯坦在20世纪50年代，曾被邀请担任以色列总统，但他拒绝了。他说，我整个一生都在同客观物质打交道，因而既缺乏天生的才智，也缺乏经验来处理行政事务以及公正地对待别人的能力，所以，本人不适合如此高 官重任。大文豪马克·吐温曾经经商，做过打字机生意，办过出版公司，结果亏了30万美元。他的妻子深知丈夫虽没有经商的本事，却有文学的天赋，便帮助他鼓起勇气，振作精神，重走写作之路，马克·吐温很快摆脱了失败的痛苦，在文学创作上取得了辉煌的成就。
想一想：这些名人是怎样认识自己的？为什么他们能够取得成功？
目标导学二：多把尺子量自己
(一)我们可以从多个角度认识自己
活动四：填句游戏(寻人启事)
现在，我们来做一个填充句子的游戏，看看你对自己的认识与别人对你的认识是不是一样的。
1．出示“形容词检核表”和小黑板例句：
例：我是谁？我是一个爱笑的人。
我是谁？我是一个喜欢帮助别人的人。
我是谁？我是一个脾气急躁的人。
我是谁？我是一个热爱学习的人。
发给每位学生一张白纸。
2．教师：请同学们从形容词检核表中找出形容自己的词语，从外形、性格、优点、缺点、特长等多个方面，模仿小黑板上的例句格式，分别写出5句话。(强调一定要根据自己的真实情况来写)
3．游戏：(1)将纸收齐后放入一个小纸箱中，老师抽取一张纸，并念出纸中句子。问：请你猜猜这张纸描写的是谁？为什么？(3－5人回答)
(2)让学生模仿老师的示范，抽纸提问。
教师总结：我们可以从生理、心理、社会等方面来认识自己；可以从身体特征和生理状况来认识自己；可以从个性心理特征来认识自己；可以从在群体中的关系来认识自己。
(二)自我评价和他人评价是认识自己的途径
1．通过自我评价认识自己。
对自己有一个恰当的自我评价，能帮助我们接受自己，对自己抱有正确的态度，不骄傲也不自卑；能帮助我们调节和控制自己的行为。
2．通过他人评价认识自己。
(1)他人评价是我们认识自己的一面镜子。
(2)他人评价有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。
(三)认识自己是一个过程
活动五：拓展空间(教材P31)
思考：
1．通过填写这张图，你有什么发现？
2．这张图对你有什么启示？请以日记的形式记录下来。
教师总结：随着年龄的增长、生活阅历的增加，我们不断探索自己、发现自己、发展自己，我们就可能成为更好的自己。
三、课堂总结
通过这节课的学习，我们知道了正确认识自己的重要性及途径和方法，还掌握了如何正确对待他人的评价等内容。同学们，探寻这些问题，不仅非常有意思，而且很有意义，让我们共同期待下一个精彩时段，做更好的自己吧！
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