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《小猪变形记》教案

时间:2024-07-05 18:34:24 教案 我要投稿

《小猪变形记》教案

  作为一位杰出的老师,常常要写一份优秀的教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编帮大家整理的《小猪变形记》教案,欢迎大家分享。

《小猪变形记》教案

《小猪变形记》教案1

  活动目标:

  1、通过故事情节,感受故事的趣味性。

  2、充分发挥幼儿想象力,能大胆地表述自己的想法。

  3、理解做自己是最幸福、最快乐的。

  活动准备:

  1、幻灯片

  2、自制小猪手偶、动物头饰

  活动过程:

  一、导入

  师:今天我给大家带来了一位好朋友,大家看看这是谁呀?(可爱的小猪)

  今天我还带来一个与小猪有关的'图画书,大家想不想看?

  出示封面

  1、观察两只小猪有什么不同呀?

  2、孩子们看看这只小猪有什么奇妙的想法呀?(它装上了翅膀,想飞起来。)咱们一起来看看这个故事里的小猪会给大家带来哪些有趣的故事吧!

  二、讲述故事

  1、了解故事的开始部分

  师:有一天,小猪觉得很无聊,嘴里嘟囔着烦烦烦,总该有些好玩的事吧!我得出去找找,于是小猪就跑了出去,跑到路边遇到了斑马。

  2、制造故事悬念,发挥幼儿的想象力、语言表达能力。

  师:小猪会想到什么办法?

  小猪是怎么装大象的?

  小猪扮成大象以后又遇到了谁?它们之间会说些什么呢?

  小猪装扮大象舒服吗?后来又发生了什么事情?

  做大象没有成功,小猪接着装扮了谁?路途中,又遇到了谁?

  小猪最后找到快乐了吗?在哪找到的?(幼儿自由表述)

  师小结:小猪总觉得自己不幸福、不快乐,一会儿扮长颈鹿,一会儿扮斑马,一会儿扮成鹦鹉……但是最后还是想做一只快乐的小猪,小猪懂得了:做自己最幸福也是最快乐的。

  三、故事回顾

  小猪由可爱——烦恼、无聊——寻找快乐——找到快乐

  四、延伸活动

  师:在生活中,小朋友想变成过别人吗?在别人身上找到快乐了吗?

  五、总结

  师:做自己是最幸福也是最快乐的。

《小猪变形记》教案2

  活动目标:

  1、通过形象生动的动漫演示,了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程。

  2、,感受故事中语言的诙谐、幽默,培养丰富的想象能力。

  3、在体验和阅读中懂得:原来做自己,最快乐。

  活动准备:《小猪变形记》ppt、装扮动物的道具

  活动过程:

  一、营造氛围,走近故事

  1、出示封面,根据故事题目猜测小猪变形。

  ――你看到了什么?(小猪)这是一只什么样的小猪?(它不愿意做自己,它想要变形)你认为它会变成什么?

  二、演示ppt、理解故事内容

  1、变长颈鹿

  ――小猪看到了谁?(长颈鹿)它想到了一个什么好主意?怎样才能变成一只长颈鹿呢?长颈鹿有什么特点?(幼儿想象)

  ――电脑上出示各种工具,幼儿自己选择进行组装,看哪一种最像长颈鹿。(木棍制作的高跷、板凳、滑轮、独轮车)

  ――小猪踩着高跷遇到了谁?(斑马)小猪怎么跟斑马打招呼的?斑马会对小猪说什么样的话?发生了什么事?

  2、变斑马

  ――小猪又有了什么样的好主意?(变斑马)怎样才能变成斑马呢?(幼儿想象)

  ――点击鼠标,出示电脑画面:出示四个颜料桶(每个颜料桶上写上问号)幼儿自己来选。

  ――提问:小猪变成了斑马,大家会认出它来吗?会发生什么样的事呢?(继续讲故事)

  3、变大象

  ――小猪想变成大象,大象是什么样子的,我们来学一学,怎样才能帮助小猪变成大象呢?(幼儿想象)

  (出示各种物品如:长鼻子、树叶等)教师根据幼儿说的进行点击,不闪烁的`代表没有选对。

  4、变袋鼠

  ――我们来看看它是怎么变成袋鼠的,变成袋鼠它遇见了谁(鹦鹉),你们猜会发生什么?观看课件(小猪掉到了泥潭中央)

  四:故事结尾

  1、观看课件结尾

  ――最后小猪怎么样了?(又做回了自己,还是觉得做自己最快乐)

  2、交流观后感,挖掘故事内涵。

  (1)“欣赏完这个故事,你有什么话想要对小猪说的吗?小猪一会儿装扮成长颈鹿、一会儿装扮成斑马、一会儿装扮成鹦鹉。。。。。。你们觉得它这样做好吗?它会觉得自在和快乐吗?为什么?”

  (2)小结:“是呀,小猪他一心要改变自己的外形去模仿别人,想从中获得快乐,可是不管他再怎么模仿,别人都说不像,到最后他才发现还是要做回自己。”

  五、结束部分

  迁移经验:你喜欢做自己吗?那你觉得做自己感到最快乐的事是什么?

《小猪变形记》教案3

  一、为什么选择这个题材

  首先,我想到的是年龄特点,《小猪变形记》是中班的一节语言绘本课,以小动物小猪为主题贯穿,小猪对一切充满了好奇,就想体验动物的生活,它精力充沛,满脑子奇思妙想,用各种方法模仿长颈鹿、斑马等动物,遗憾的是这些方法都以失败告终,最后受另一只猪的启发,找到了猪的乐趣,为我们展示了一只猪“认识自我,认识他人”,思想历程。

  其次,我们班的幼儿特别喜欢小动物,也很感兴趣,所以以小猪为切入点,很吸引幼儿,最后,在外界因素的影响,我发现我们班的幼儿有时受别人的影响,偶尔去羡慕,模仿其他小朋友,发现不了自己身上的优点与长处,感受不了其实自己也很快乐。

  二、自己组织的如何:

  通过今年的绘本公开课,我觉得自己有很多的细节上的不足:

  1、时间上掌握的不够好,有点拖堂了。

  2、课堂上教师的.有效语言的提问不突出,有点碎。

  3、在师幼、幼幼互动中展现的行为有点过于单一化。

  三、幼儿表现的如何:

  幼儿的参与性很高,课堂氛围很浓厚,并且在回答问题上积极、热情,可是到最后由于时间的关系,有个别幼儿坚持的坐姿不是很好。

  四、我的进步与反思:

  其实,当自己选材时,曾经有一度困惑过,我到底要怎样去摸一下,我们班幼儿身上的“底”,也就是说所谓的动物特征的已有经验,由于也没有适合的方法,就放弃了,可是我还是在隔壁春之柳班提前试了一节课,因为年龄比我们班幼儿大,存在差异,所以,我心里还是没有“底”,另外,我在精神准备与物质准备上,都比以往有了很大的进步,虽然,在实施中也有不足,但是,我相信我一定一次比一次好。

  五、建议后我的更改:

  每位教师在评课时,都给了我很多建议,我也虚心接受:

  比如在观察图片时,老师引导的语言不要过于多,要以幼儿为中心,引导幼儿自己思考,发现问题的答案:

  老师在讲解时,情绪的带动应该活泼一点,这样才会更加符合绘本的精神所在。

  所以,这次评课让我受益匪浅,这次公开课也让我的视野更加开阔了,特别是在选材上,选材成功了,课也就成功了一半,我会以这次为动力,积累经验,再次出发。

《小猪变形记》教案4

  活动目标:

  1、在观察画面的基础上,感受故事幽默、诙谐的风格和故事角色的心境。

  2、尝试根据刺猬的图片及小猪的立场展开想象,并通过合作、讨论的形式创编故事的情节。

  3、初步认识到做自己是最快乐的。

  活动准备:

  电子图书,笔,纸,展示板。

  活动过程:

  一、集体观察图书的封面,并讨论图书画面的内容

  1、观察封面,激发幼儿对阅读的兴趣。

  这本书主要讲了谁的`事情?它想变成谁?会发生什么事情?

  2、观察画面内容,鼓励幼儿说一说自己的想法。

  看了这本书的图画,你有什么感觉?你觉得哪幅图最好玩?哪里最有趣?

  二、讲述故事(结尾不讲),进一步理解故事内容

  这本书里,小猪到底变成了谁?它们是怎么想的?怎么说的?我们一起来看一看,听一听。

  三、出示刺猬的图片,引发创编故事的兴趣

  小猪又碰见了谁?它会想什么办法变刺猬?可能发生什么有趣的事情?

  四、交代任务,分组讨论故事情节发展

  1、小猪还会用什么办法变刺猬?结果怎么样?请你们三人一组一起说一说,把你们的想法记录下来,看看哪一组编得最好玩,最有趣。

  2、哪一组愿意把你们的想法和大家分享?我们听一听谁编得最有趣。

  五、讲述故事结尾,懂得“做自己,最快乐”

  1、最后小猪觉得做什么是最开心的?为什么?

  2、欣赏完这个故事,你想对小猪说什么?

  3、你喜欢做自己吗?你觉得做自己什么时候最快乐?

  活动延伸:

  在表演区提供指偶供幼儿表演。

《小猪变形记》教案5

  活动目标

  1.仔细倾听故事并理解故事内容,学说人物对话。

  2.能用较完整的语言大胆讲述小猪变形的有趣经历。

  3.懂得努力做最好的自己,才能获得快乐幸福。

  重点难点

  活动重点:理解故事内容。

  活动难点:能大胆讲述小猪变形的有趣经历。

  活动准备

  PPT《小猪变形记》

  活动过程

  一、创设情景,引出故事。

  1.出示PPT,引导幼儿观察。

  指导语:今天我给小朋友带来了一位朋友。

  提问:他是谁?他为什么要变成这样?

  2.引出故事。

  指导语:原来它是一只小猪,那今天小猪到底发生了什么事呢?我们一起仔细听一听,故事的名字叫《小猪变形记》。

  (设计思考:这个环节通过出示直观的PPT图片导入活动,引出故事,激发孩子参与故事学习的兴趣。)

  二、教师讲述,引导幼儿对故事内容有初步的印象。

  (一)第一遍讲述故事,激发幼儿的学习兴趣。

  提问:1.故事的名字叫什么?

  2.你听到故事中都有谁?

  指导语:故事中有这么多的小动物,那小猪先后遇到的是谁?发生了什么事情呢?我们一起看看PPT,再听一听故事。

  (二)结合PPT完整的讲述故事,帮助幼儿初步理解故事内容。

  提问:1.小猪先遇到谁了?小猪想变成长颈鹿吗?他是怎么变的?

  2.接下来又遇到谁?用了哪些东西变成大象的?为什么小猪想变成大象?

  3.最后又遇到谁了呢?又是怎么变成鹦鹉呢?为什么它想变成鹦鹉?

  4.如果你是小猪,你想变成鹦鹉吗?为什么?

  (三)再次结合PPT讲故事,引导幼儿理解故事当中的对话。

  指导语:哇!原来小猪想变成这么多的小动物,那他们之间说了什么呢?我们一起再来听一听故事吧!

  提问:1.小猪遇到大象时,它说了什么?大象又是怎么回答的呢?

  2.小猪遇到鹦鹉时,它说了什么?鹦鹉怎么回答的呢?

  3.最后,小猪和小猴子之间说了什么?

  (设计思考:能通过直观教具的展示和三层次的提问,仔细观察、深入的了解故事内容,学习故事中人物的对话,提升孩子的倾听能力和语言表达能力。)

  三、教师通过PPT,运用多种方式引导幼儿共同讲述故事,帮助幼儿巩固故事中的'人物对话。

  指导语:小猪和小动物们发生了这么有趣的事情,那我们一起来讲讲这个有趣的故事吧!

  提问:小猪变了这么多的小动物,你觉得变成谁最有趣?为什么?

  (设计思考:能通过完整的欣赏故事,大胆清楚的表达自己对故事的感受,并通过教师旁白,幼儿对话的方式巩固故事中的人物对话,提升孩子的语言表达能力。)

  四、延伸活动。

  指导语:小朋友讲的真棒,小猪很开心,它想邀请小朋友也来变形。

  提问:如果你是小猪,你还想变谁?

  结束语:小朋友们想变成这么多的小动物呀!现在我们已经给大家准备好了,我们一起出去试试吧!

  (设计思考:能主动迁移经验,在区域游戏中去体验小猪变形的乐趣,同时体验不怕困难和挫折的精神。

  活动总结

  《3-6岁儿童学习与发展指南》中班语言发展能力目标中提出:幼儿喜欢运用语言与人交往,大胆表达自己的愿望和要求;喜欢听故事,并能理解故事的主要情节,学说短句;能正确发音,并说完整句;能连贯、清楚的讲述一件事情。

  根据以上目标,结合班级幼儿语言发展实际情况,发现班级幼儿在语言表达时主要存在以下问题:1.大部分的幼儿能有想表达的意识,但是表达不完整。2.能依据所处的情境使用恰当的语言,但在过程中发现他们的语言不够生动活泼。3.喜欢听故事,但在讨论故事情节时,不能有条理的说出故事的主要内容。4.有较强的表达意愿,别人讲话时能积极的给与回应,但喜欢随意的打断别人说话。所以我设计了此次活动,想通过此次活动帮助幼儿清晰、连贯有秩序的表达,在表达过程中能使用丰富的词语和恰当的语气,懂得按次序说话,不随意打断他人说话。因此我选择了《小猪变形记》这个故事活动,帮助班级幼儿提升语言表达能力及倾听习惯。

  接下来我从以下几个方面对今天组织的语言故事活动进行了深入的反思:

  1.从选材方面进行反思:

  我选择了英国插画家本.科特的故事,这个故事描述了小猪想体验别的动物的生活,满脑子奇异的想法,用各种方法模仿长颈鹿、大象、鹦鹉等动物,但这些创举最后都以失败告终,正当小猪被一连串的失败打击得失去信心时,它一片泥潭里感受到了当小猪的快乐,找回了自信心,从新认识了自我,找到了真正属于猪的快乐,故事生动有趣、诙谐幽默、画面生动富有童趣,可以借助这则故事引导幼儿在生活中要勇于挑战,大胆创新,并要正确的认识与了解自我,从中发现自己的优点,所以故事的选材符合大班幼儿年龄特点,这些动物也是幼儿日常生活中有接触的,但这只小猪却突破了人的想象,想了很多方法去变形,很好的吸引了幼儿的兴趣,促进了幼儿主动去学习。

  2.从目标达成情况进行反思:

  从今天的活动过程来看,目标1的达成情况较好,我通过有感情的讲述故事,很好的吸引了幼儿仔细倾听故事内容,在讲述时,大部分孩子能使用丰富的词语和恰当的语气进行讲述。目标2是本次活动的一个亮点,班级孩子大部分性格都比较安静,在集体面前表现得比较羞涩。而今天孩子在学着尝试说故事中的人物对话时,大部分孩子都能大胆的表述并加上了肢体动作来表现。但是我在引导孩子发现每个人都有自己的特点和长处时引导的还不够深入,还需要在做调整。

  3.从活动过程进行反思:

  在本次活动过程中,我通过三层次的提问,引导幼儿理解故事内容和感受小猪变形的有趣经历,但在引导幼儿感受小猪变形的有趣上还不够,给幼儿思考的时间较少,如:在小猪变长颈鹿时,我可以先提问“小猪会怎样变成长颈鹿”呢?充分的发挥幼儿的想象,然后在出示图片,让幼儿感觉“哦,原来小猪是做了一对高跷啊,太搞笑了”,这样可能会更好的引发幼儿的想象力。

  在执教过程中还存在一些不足,比如如何将幼儿对故事的学习更深入一层,不仅仅是表面上的让幼儿理解故事内容或者是学习故事中的人物对话、句式等,而还应该激发幼儿在理解了故事的基础上,自己重新组织语言将故事所表达的内涵清晰的表达出来,这样才是真正的激发了幼儿的语言表达能力的提升,因此我需要在接下来加强故事教学的理论学习,并将理论知识运用在实践工作中,不断的提升自己的教学能力。

《小猪变形记》教案6

  活动目标:

  1、读懂画面,理解故事中小猪通过改变自己形态,寻找快乐幸福的过程,感受有趣的故事情节。

  2、结合白板图片,分段学习故事情节,大胆讲述小猪变形的有趣经历。

  3、通过阅读,初步理解“做自己最幸福的道理”。

  4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

  活动准备:

  1、绘本课件

  2、《小猪变形记》绘本

  活动过程:

  一、激趣导入

  1、假如我们能像孙悟空一样有72变,你最想变成什么?

  2、有一只小猪啊,他也想变. 这是一只怎样的小猪呢?

  二、幼儿自主阅读,初步欣赏故事内容

  1、师:请小朋友们轻轻地打开图书,我们一起在书中认识这只小猪

  2、幼儿自主阅读,师巡视指导

  三、结合电子图片,分段学习故事

  第一段:变长颈鹿

  1、这就是我们今天要认识的小猪,小朋友们觉得这只小猪的心情怎么样啊?你是怎么看出来的呢?

  2、哟,它在路上碰到谁了?那小朋友们想一想,你有什么办法能帮助小猪变成高高的长颈鹿呢?

  3、小猪踩着高跷散步去了,走着走着遇到了斑马,小猪得意的跟斑马打招呼……他会跟斑马说些什么呢?(播放声音后,幼儿集体模仿)斑马会怎么回答他呢?

  第二段:变斑马

  1、看,他找来了什么?这一次小猪想变成谁?

  2、小猪给自己穿上了一件奇妙的新外套,出门向大象炫耀去了……你猜他会怎样向大象炫耀呢?

  3、大象听了哈哈的笑了起来,他为什么要笑小猪呢?

  第三段:变大象

  1、大象刚说完,用长长的鼻子吸满了水,对准小猪“哗啦!”, 你知道发生什么事了?小猪怎么样啊?

  2、可是还没等身上的水全干,小猪又想到了一个绝妙的好主意?这会是什么好主意呢?

  3、他会怎么变大象呢?(想一想大象有什么特别的地方?—鼻子长长的、耳朵大大的)

  第四段:变袋鼠

  1、失败的小猪这次会想变成谁呢?我们来看看小猪在干什么呢?

  2、小猪最后成功的变成袋鼠了吗?

  第五段:变鹦鹉

  1、小猪又失败了,这次他还会有什么好主意吗?

  2、装好了翅膀的.小猪得意的向猴子炫耀,猴子会相信小猪的话吗?你猜猴子会怎么回答小猪?可是小猪不听小猴子的劝告,结果怎么样啊?

  四、回忆小猪变形的过程,结合绘本,师幼共同完整阅读。

  1、无聊的小猪见到谁就想变成谁,结果都失败了,我们一起来看看小猪都变成了哪几种动物?结果怎么样啊?小猪开心吗?

  2、小猪最后和同伴在泥潭里打滚开心吗?为什么呢?

  3、结合图书,师幼再次阅读

  4、是呀,小猪终于找到自己真正的快乐了,原来只有做自己才是最快乐、最幸福的。小朋友,如果你是这只小猪你还会想变吗?因为我们都知道:做自己,最快乐!

  活动反思:

  在开始部分,我没有直接切入故事,而是让幼儿观察图片后猜测小猪索要变形的动物,运用"小猪为什么要模仿他"启发幼儿认识到每一种动物都有自身的特点,为故事设置悬念,激发幼儿的好奇心,产生听故事的欲望。互动中还请幼儿学一学做一做,使气氛轻松活跃。

  紧接着跳进故事中,体会人物心理变化。在有趣的图画和优美的音乐中,教师开始讲述故事,此部分侧重于语言,让幼儿能运用故事中的语言表演模仿,体会小猪的心理起伏变化,为后面的分析讨论做好铺垫。同时让幼儿从视听感等方面感受绘本故事的优美,起到潜移默化的影响。

  在沉思曲中我们开始了回味和思考,"做自己最快乐"其实是一个富有哲理同时又难于言喻的道理。孩子们跟随主人公一次次的经历失败,他们的心中会有很多的想法需要表达出来。这时,教师抛出"你想对小猪说什么?""你喜欢小猪吗?为什么?"引发孩子们的思考回味,让幼儿置身事外去理性的分析小猪失败的原因。教师不对幼儿的看法作出对错的评判,充分让幼儿展示自己的见解。

《小猪变形记》教案7

  活动目标:

  1、学习阅读图画书,能仔细观察图片并用简洁的语言进行描述。

  2、认识自己,懂得欣赏自己,理解“做自己才最快乐”。

  3、理解词:炫耀

  活动准备:

  1、小猪手偶一个

  2、PPT《小猪变形记》

  活动过程:

  一、导入(出示小猪手偶)

  今天赵老师请来了一位小客人,是谁呀?

  请幼儿跟小猪打招呼。

  在你的印象里小猪怎样的?它最喜欢做什么事?

  二、PPT演示第一部分“学长颈鹿”

  1、第一幅

  可今天这只小猪他快乐吗?为什么?

  2、第二幅

  于是小猪跑了出去,他碰到了谁?发生了什么事?

  他的表情怎么样?在想什么?

  小猪在想什么?

  3、第三幅

  小猪在干什么?

  他要学谁?

  4、第四幅

  小猪路上遇见了谁?在干嘛?

  你是怎么看出来的呢?

  他们在聊些什么?

  5、第五幅

  发生了什么事?

  师:看来长颈鹿的生活不适合我,我要去找更刺激的探险。

  这回小猪想到了什么好主意呢?

  三、PPT演示“学斑马”

  1、第六幅

  小猪在干什么?它会顺利吗?

  2、第七幅

  它们在干什么?你是怎么看出来的。

  它是怎么跟大象炫耀的?(理解“炫耀”:觉得自己做得很棒,于是向别人夸奖自己)

  教师完整讲述

  四、PPT演示学大象(多幅同时出示)

  它在学谁?是怎么学的?小猪向袋鼠怎么炫耀自己?它成功了吗?(请你用简单的话完整地回答吗?)

  五、幼儿自主阅读图画书

  小猪又打算学谁了呢?它是怎么学的?(小猪在自己的脚上绑了两个大弹簧,然后踩着弹簧,一蹦一跳地出门去了。小猪跟鹦鹉打招呼,“我是一只了不起的'袋鼠!我能跳得跟房子一样高”。“你不是袋鼠”鹦鹉尖叫着说,“你只是一只踩着弹簧的小笨猪,再说你也跳得不高。”鹦鹉真没礼貌,小猪气坏了,一心想跳给鹦鹉看。他跳得越来越高,越来越高....。)

  六、师幼共同阅读——PPT(学袋鼠、学鹦鹉)

  七、阅读小结——做自己最快乐

  八、集体完整阅读欣赏图画书《小猪变形记》,介绍封面、封底、环衬、扉页等。

  说案:

  一、设计意图

  认识绘本,最早06学年刘设珍老师介绍彭懿箸的《图画书》,了解了一些早期阅读的书,但只当是亲子阅读的一系列作品,并没有深入了解。参加了绍兴优质的评比活动听了杨蓉老师的讲座,才初步牚握了一些关于早期阅读教学的知识,今天只是尝试,肯定还有很多不足,请大家指出。绘本也叫图画书,是一种图文配合、尤其强调用图画来“讲述”故事的书。

  选择绘本,绘本以其高度的文学性和艺术性,对培养孩子的观察、想象、创造等各方面能力,都有着潜移默化的影响。《小猪变形记》就是这么一本集幽默、想象、哲理于一体的绘本,没有一句教条、没有一丝说理、没有一点喧闹,却能启发孩子深深的思考、激起孩子会心的大笑。

  二、说教学目标

  1、学习阅读图画书,能仔细观察图片并用简洁的语言进行描述。

  2、认识自己,懂得欣赏自己,理解“做自己才最快乐”。

  3、理解词:炫耀

  三、教学方法

  1、以诙谐优默的图画和故事情节激发幼儿阅读的兴趣。

  2、运用引导性的提问,指导幼儿细致观察图片,培养幼儿的初步的阅读能力。

  3、递进式的环节设计,促进幼儿观察阅读能力递进式的提高,教师问题由多而细——少而精,指导孩子逐步学会观察由逐一描述——归纳概括表述。如活动设计中由学长颈鹿逐幅出并逐幅细致提问;学班马的逐幅出示简单提问;学大象时多幅同时出示,并进行初步的完整描述;学袋鼠和学鹦鹉幼儿自主阅读相互描述;再到最后集体完整阅读。

  4、寓深刻的道理于诙谐的故事,让孩子能轻松理解:“欣赏自己,做自己才最快乐”。

  四、反思

  1、活动的设计没有考虑到大部分幼儿没有阅读绘本的经验,活动中缺少给孩子正确阅读绘本的方法。

  2、活动中教师设计的提问不够贴切,使大部分幼儿未能正确理解故事中“小猪学别的动物”有趣情境。如“他在想什么?——他想学谁?他是怎么学的?”

  3、活动由于教师调控没有到位导致大部分幼儿理解了,但没有积极表过。

《小猪变形记》教案8

  活动目标:

  1.感受故事的幽默有趣,学会用"如果……,那该多好啊!"的句式完整表述。

  2.能积极用语言、动作等形式大胆表述对画面的理解。

  3.懂得不盲目模仿别人,做自己是最快乐的事情。

  活动准备:

  《小猪变形记》ppt。

  活动过程:

  一、谈话导入,启发幼儿阅读故事的兴趣。

  1.出示图片"小猪",观察小猪表情,简单了解"无聊"的意思。

  教师:这是谁?它是一只怎样的小猪?(今天这只小猪有点无聊。无聊是什么意思?)

  二、结合图片分段讲述故事,理解故事情节。

  1.出示"长颈鹿吃树叶"图,引导幼儿学说句式"如果我变成长颈鹿,那该多好啊!"教师:小猪是怎样看长颈鹿的?(仰视)请你来学一学。小猪接下来该怎么做?

  2 . 出示"小猪踩高跷"图。丰富词汇:细细长长。幼儿用动作体验小猪踩高跷的感觉,提醒幼儿不做危险动作,注意安全。

  教师:小猪做的高跷怎样的?(细细长长)小猪踩了高跷与刚才有什么不一样?幼儿感觉一下。

  3 . 引出"斑马"图,鼓励幼儿用动作、儿歌模仿小猪变成斑马的过程。

  教师:小猪走呀走,他遇到了斑马,这么高的小猪碰到了这么矮的斑马,他会和斑马说些什么呢?这时候小猪说话的语气怎么样?我们一起学一学。(学习与斑马的.对话,感受小猪神气、得意的心情。)教师:斑马听了哈哈大笑起来,斑马为什么要笑小猪?斑马会对小猪说什么呢?

  教师:还没等斑马说完,哎呀···小猪怎么了?小猪摔了一跤,它会怎么想呢?(引导幼儿学说:如果我变成斑马,该多好啊!)教师:小猪会怎么做?它模仿成谁了?

  4 . 引出"大象喷水"图,了解小猪变成大象的过程,猜测小猪是否成功。

  5 . 出示"小鸟飞翔、小猪遇小猴"图,了解小猪变成小鸟的过程,讲述小猪遇到小猴的情景。

  6 . 出示"小猪与同伴掉泥潭"图,引导幼儿观察小猪的心情变化。

  7 . 介绍故事名称,教师用图示记录故事情节。幼儿讨论小猪是怎样让自己获得快乐的?

  三、完整欣赏故事。

  四、情感迁移与拓展。

  1.重点观察最后一幅画面,感受小猪找回自己的高兴心情。

  2.理解故事的基础上懂的:做自己才最快乐。

  活动延伸:

  表演活动:幼儿自选角色与道具,教师指导幼儿继续表演。

《小猪变形记》教案9

  教学目标:  

  1、 通过教师大声读,学生动情读、参与演,让学生感知故事。

  2、 初步认识到做自己最幸福。

  3、 借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

  教学准备:绘本(包括聪明豆绘本系列中的其他几本) 、课件  

  教学过程:  

  一、激趣导入:(意图:营造轻松氛围,引孩子走近绘本)

  1、今天我们的课堂上来了一位小客人。让我们猜猜它是谁?

  板书:小猪   

  这是一只怎样的小猪?指说3-5人

  板书:可爱  

  2、关于这只小猪还有一个有趣的故事呢……

  二、导读故事,体验想象。

  第一部分:变长颈鹿(听故事)  

  1、师讲:“这一天,小猪觉得很无聊——但是没走多远……”边讲边出示P1-5图及文字  

  播放声音,发生什么事啦?指说5-6人。

  生回答后出示摔跤图 P6-7,老师续讲:……更刺激的探险!  

  2、分享体验:小猪做了什么好玩儿的事?

  板书:长颈鹿  

  要是你看到这只踩着高跷摇摇晃晃的小猪,你会对他说什么?

  指说2-3人  

  (过渡:看来长颈鹿的生活真不适合小猪,他要去寻找更刺激的探险。

  第二部分:变斑马  

  1、 师讲:故事P6:“还没走出——P9你马上就……”。(强调“不是”“是”)  

  播放喷水声“哗啦”,看!发生什么啦?指说1-2人  

  老师续讲:还没等身上的水全干,小猪又想到一个好主意。

  第三部分:变大象  

  1、小猪有了什么好主意?指说1人  

  2、猜猜看,他怎么学大象的?指说5-6人  

  3、谁会接着读?指读2人  

  4、师:“小猪正想争辩,突然……”

  猜猜这回又会发生什么事?指名4-5名学生猜。

  老师续讲P15

  第四部分:变袋鼠  

  1、 学生读P16-17的第一段,你们猜鹦鹉会怎么回答?指说5-6人(强调句式)  

  2、学生续读  

  第五部分:  

  1、小猪究竟又想到了什么绝妙的好主意?聪明的小朋友,你能把这个故事编下去吗?  

  2、准备准备,指名说4-5人。

  3、看看故事里是怎么说的,指名分角色读:P20-22到“泥潭里。”

  4、你猜,小猪后来还会怎么做?(指名2-3人)  

  第六部分:可是,这时的小猪已经灰心丧气。

  1、 ①师续讲故事P22“真倒霉!——当小猪一点儿乐趣都没有”

  ②哪些事被小猪搞砸了?回顾并板书  

  ③老师续讲故事P22

  ④置疑:刚才还说一点乐趣都没有,现在怎么就那么快乐了?  

  指说2-3人(学别人是很累的.,做自己最幸福)  

  2、总结:出示首页文字,老师作为总结语。

  过渡:原来做自己是最快乐的!  

  三、介绍作者,推荐书目  

  小猪的故事就藏在这本书里,他的题目叫《小猪变形记》,你喜欢这小猪吗?小猪也喜欢我们这群聪明活泼的小朋友,还给我们留下了礼物呢!(课件出示:聪明豆故事盒)快来看看!   

《小猪变形记》教案10

  活动背景和设计意图:

  绘本,超越语言,跨越文化,给大家提供了一个广阔的想象世界。阅读绘本,使儿童开阔了自己的视野,丰富了生活经验,而绘本故事中的图画,更能激发创造性的思维,培养对美的感受。《小猪变形记》是一本富有童趣,贴近幼儿生活,又富有哲理的故事。孩子自我意识的建立,是人生的思想的飞跃,这个历程对于幼儿的成长非常重要。小猪变形记就用一种奇妙的方式为我们展示了这样一个历程:小猪总觉得自己不幸福,一会装扮成长颈鹿,一会妆扮成斑马,一会装扮成鹦鹉,但是最后,这些创举都以闹剧告终,正当小猪被一连串失败打击的几近崩溃时,受另一头猪的启发,找到了真正属于猪的快乐。主人公小猪可爱的样子和大胆的举动,让我们很容易联想到孩子,生活中很多孩子都有羡慕别人想改变自己的时候,他们有时就像小猪一样去盲目的模仿,而对自身所具有的特点没有自我认识,总是在失败中慢慢的开始认识自我,认识他人。基于这一点,在大班有趣的动物的单元中我选择了绘本故事《小猪变形记》与孩子们分享,引导孩子们将故事中的经验迁移,明白做自己最快乐的道理。

  活动名称:

  阅读活动《小猪变形记》

  活动领域:

  语言、社会领域

  活动目标:

  1.体会小猪的心理变化,明白"做自己最快乐"。

  2.能运用"我是了不起的....我会....."的句式讲述故事中人物的语言。

  3.参与阅读与讨论,体验故事的`奇特与幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,进一步激发阅读图书的兴趣。

  4.借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

  活动重难点分析:

  活动重点:幼儿能明白"做自己最快乐"。

  活动难点:幼儿能够了解小猪为什么要变形,体会小猪的心理变化,了解表达小猪的心情。

  活动准备:

  课件PPT;绘本图书《小猪变形记》。

  活动过程:

  一、 介绍绘本,观察封面,引出情节。

  提问:从封面上你看到了什么?

  你知道故事的名字吗?

  小猪会变成什么?

  教师介绍作者--英国"本 科特"。

  二、 幼儿了解小猪为什么要变形。

  1、 观察图书,了解小猪烦闷的心情。

  提问:小猪的心情怎样?

  你怎么知道的?

  2、猜测小猪变成了谁,原因是什么。

  提问:小猪为什么要做长颈鹿、斑马、大象、袋鼠、小鸟?

  请幼儿模仿小猪变形的样子和动作。

  教师小结:小猪觉得做一只小猪很烦,他想通过学别人找到快乐,他做了许多小动物,后来发生什么事情呢,请大家继续往下看。

  三、听故事,了解小猪变形的过程,体会小猪的心情变化。

  1、教师讲故事,丰富句式"我是了不起的····我会····"。

  2、请幼儿在故事进行中,复述小猪等小动物的语言。

  3、运用较适当的词语来形容小猪失败的心情。

  教师小结:小猪一次一次的尝试去模仿其他动物,可是结果都失败了,自己的快乐还是没有找到。

  四、 分析小猪失败的原因,揭示故事的结局。

  1、请幼儿各抒己见,讲述个人的感受,分析问题。

  提问:小猪都模仿了谁?结果怎样?小猪怎样才能得到快乐?你想对小猪说什么?你喜欢小猪吗?为什么?

  2、揭示故事的结局,体会小猪快乐的心情。

  小结:小猪总想做别人来寻找自己的快乐,可是得到的却是失败、痛苦、难过、伤心,当小猪做自己的时候他才真正感到了快乐幸福。

  五、结合幼儿生活,请幼儿谈谈自己的快乐。

  1、 提问:小朋友你们的快乐是什么?快乐的时候是什么样子的?请幼儿向大家表达传递快乐情绪。

  2、请幼儿猜猜老师的快乐,鼓励幼儿和老师做游戏。

  3、活动结束。

  活动反思:

  在开始部分,我没有直接切入故事,而是让幼儿观察图片后猜测小猪索要变形的动物,运用"小猪为什么要模仿他"启发幼儿认识到每一种动物都有自身的特点,为故事设置悬念,激发幼儿的好奇心,产生听故事的欲望。互动中还请幼儿学一学做一做,使气氛轻松活跃。

  紧接着跳进故事中,体会人物心理变化。在有趣的图画和优美的音乐中,教师开始讲述故事,此部分侧重于语言,让幼儿能运用故事中的语言表演模仿,体会小猪的心理起伏变化,为后面的分析讨论做好铺垫。同时让幼儿从视听感等方面感受绘本故事的优美,起到潜移默化的影响。

  在沉思曲中我们开始了回味和思考,"做自己最快乐"其实是一个富有哲理同时又难于言喻的道理。孩子们跟随主人公一次次的经历失败,他们的心中会有很多的想法需要表达出来。这时,教师抛出"你想对小猪说什么?""你喜欢小猪吗?为什么?"引发孩子们的思考回味,让幼儿置身事外去理性的分析小猪失败的原因。教师不对幼儿的看法作出对错的评判,充分让幼儿展示自己的见解。

  最后联系幼儿生活,回想快乐经验。生活中有很多快乐的事情,哪一些属于孩子们自己的呢?最后运用找自己的快乐来点题,让孩子们回想自己快乐的经验,学习表达快乐的情绪。

《小猪变形记》教案11

  设计意图

  《小猪变形记》是一本富有童趣,贴近幼儿生活又富有哲理的故事。孩子自我意识的建立,是人生的思想的飞跃,这个历程对于幼儿的成长非常重要。主人公小猪可爱的样子和大胆的举动,让我们很容易联想到孩子,生活中很多孩子都有羡慕别人想改变自己的时候,他们有时候就像像猪一样去盲目的模仿,而对自身所具有的特点没有自我认识,总在失败中慢慢地开始认识自我,认识他人。基于这一点我选择了《小猪变形记》这一绘本进行分享,引导孩子们讲故事中的经验迁移,明白做自己才最快乐的道理。

  目标

  1、了解故事中小猪通过模仿改变自己的多种尝试,感受故事情节的趣味。

  2、发挥想象,大胆讲述小猪变形的有趣经历。

  3、懂得欣赏自己,理解“做自己才最快乐”的道理。

  重点

  了解故事中小猪通过模仿改变自己的多种尝试,感受故事情节的趣味。

  难点

  懂得欣赏自己,理解“做自己才最快乐”的道理

  准备

  PPT课件

  教学环节

  教学过程

  设计意图

  一、谈话激趣

  1.引出小猪:谜语导入

  师:今天我们这来了一只小客人,让我们一起来猜猜它是谁:耳朵像扇子,鼻子大又圆,身子肥又矮,吃饱只会睡(小猪)来和小猪打一下招呼

  2.观察一下猜猜这只小猪的心情是怎样的呢?

  师:从哪里看出来小猪的心情的呢?(表情)

  谜语导入,引导幼儿观察小猪的`表情,为故事发展做铺垫

  二、分段欣赏

  1.变成长颈鹿(重点:长长的腿)

  (1)小猪就跑出去找了,跑到树下,看到了什么?怎么看出来的呢?

  (2)他做了什么好玩的事呀?

  2.变成斑马(重点:黑白相间的条形花纹)

  (1)小猪踩着高跷继续往前走,走着走着,又碰到了谁?

  (2)他看到斑马在草地上奔跑,哇,他好羡慕斑马呀!它有什么主意了?(变斑马)

  (3)你们觉得小猪它会怎么变斑马呀?有什么好主意呢?

  3.变成大象(重点:长鼻子)

  师:这时候小猪又想变小象的大鼻子了,我们看看小猪是怎么变大象的。

  小结:小猪用水管做大象的鼻子,用树叶做大象的耳朵。瞧!小猪真的觉得自己变成了大象呢,它想:做大象真神气!

  4.变袋鼠、变鹦鹉

  分段阅读,理解故事内容。鼓励幼儿大胆、完整的讲述故事情节。

  鼓励幼儿自由猜测小猪接下来的经历,引导幼儿完整讲述。

  三、回顾总结

  1.来看看小猪一共变了几种动物呢?

  师:原来小猪学了这么多动物,先是给自己做了一对高跷变成长劲鹿,紧接着被给自己涂上黑白色的颜料变身斑马,鼻子上系上塑料管,耳朵上挂上大树叶变成大象,又在脚上绑了两个弹簧变成袋鼠,接着又用贝壳和羽毛把自己变成了鹦鹉。

  2.你们想知道小猪最后怎么样了吗?我们一起来看看故事的结局。

  师:哇,原来可怜的小猪掉到泥塘里去了,小猪躺在泥塘里心里会想什么呢?你有什么话想要对小猪说的吗?

  小结:小猪他一心要改变自己的外形去模仿别人,想从中获得快乐,可是不管他再怎么模仿,别人都说不像,到最后他才发现做自己是最快乐的。我们每个人都有自己特别的地方,学别人是很累的,做自己才是最快乐、最幸福的,希望小朋友们都最幸福的自己。

  帮助幼儿梳理故事情节,让幼儿对故事更加升入的了解,并且让幼儿初步感知“做自己才最快乐”这一道理。

《小猪变形记》教案12

  知识与技能:

  阅读图书,学习初步阅读图书的方法,了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程,激发阅读图书的兴趣,培养学生丰富的想象能力。

  过程与方法:

  通过想象,师生共同阅读,小组学习,独立阅读等方法阅读图书,在阅读中体会,在体会中阅读

  情感与价值:

  在阅读中懂得:做自己,最幸福。引导学生努力做最好的自己,才能获得快乐幸福。

  教学难点:

  阅读图书及方法的指导。

  教学时间:

  一课时

  教学准备:

  自选图书教材、挂图、黑卡纸

  教学过程:

  一、猪年话猪,导入课题

  1、今年是猪年,新年里,大街小巷到处都有小猪的影子,你在哪些地方看到了小猪?你觉得小猪怎么样?

  2、今天,老师就要和大家一起读一本与小猪有关的图书。

  二、简介图书,激发兴趣

  (一)出示图书,读封面

  指导读封面上的题目、图、作者,并作猜想。

  (二)师生共读第一个变形故事

  1、出示图一

  你看到了什么?你猜猜,小猪开心吗?

  指导读第一页,读出烦的'感觉。

  2、出示图二

  小猪边走边想着好玩的事,走着走着,你们看,他遇见了谁?

  指导读第二页文字。

  小猪想到了一个绝妙的好主意,你们猜猜看是什么好主意?

  3、出示图三

  你们的主意都不错,小猪也有自己的办法,看,小猪来了。他怎样让自己变成了长颈鹿的?

  指名读第三页文字

  4、出示图四

  小猪就这样踩着高跷散步去了,路上他又遇见了谁?

  你猜猜他会怎样介绍自己?

  出示对话,认识引号,指导朗读

  “嗨,下面的那位!”小猪跟斑马打招呼,“我是一只了不起的长颈鹿,我可以看到好几里远的地方。”

  “你不是长颈鹿!”斑马大笑着说,“你是一只踩着高跷摇摇晃晃的小猪。你最好小心点。”

  分角色练习朗读

  5、出示图五

  小猪摔得怎样?

  指导读第五页文字

  三、想象变形方法,学编故事

  1、他又想到什么好主意,还可能遇见谁?想变成谁呢?

  2、前后四个小朋友一起讨论讨论,接下来你们最想让小猪遇见谁,变成谁?怎样帮他变的?结果怎么样?每一组猜想一个。

  3、汇报

  四、读图文,了解故事情节

  1、总结读图书的方法。

  2、阅读图书,提读书要求。

  3、学生读书

  4、汇报

  现在大家把书合上,我要考考大家有没有读懂。小猪还变成了什么?(随机出示相关的动物图片)

  5、这只可爱的小猪一开始总觉得自己很无聊,不开心,想找点有趣的事,一会儿扮成长颈鹿,一会儿刷成斑马,一会儿又装扮成大象、袋鼠、鹦鹉,最后小猪找到了快乐了吗?他在哪里找到的?

  6、齐读有关内容。

  7、最后他还是想做——————小猪,因为小猪懂得了——————做好自己,最幸福。

  出示:“原来当小猪是最开心的事情呀!”齐读

  五、总结读书方法,布置亲子阅读

《小猪变形记》教案13

  活动目标:

  1、 了解故事中小猪通过模仿改变自己的多种尝试,感受故事情节的趣味。

  2、 发挥想象,大胆讲述小猪变形的有趣经历。

  3、 理解做自己,最幸福的道理。

  活动准备:

  电视机、幻灯片

  活动过程:

  一、导入:

  1、 今天,张老师给小朋友带来了礼物是一个非常好听的故事,想听吗?

  这个故事是关于一个动物的,喜欢动物吗?喜欢什么动物?为什么喜欢?(教师概括动物的能力)

  2、 我们来看看到底带来的是什么动物?(出示第一幅图)

  小猪有什么奇怪的地方?(小猪有翅膀)小猪装上翅膀、尾巴是想干什么呢?

  3、今天我就和你们说说关于这只小猪的故事,故事的名字叫做“小猪变形记。”

  二、欣赏阅读故事,让幼儿发挥想象,大胆讲述小猪变形的有趣经历

  1、(出示第二幅图)一天,小猪一个人躲在树底下,你觉得他心情怎么样?(伤心、难过)你从哪里看出来?我们一起学学小猪伤心、难过的样子。

  小猪为什么心情不好?

  小猪觉得做小猪一点都没意思,不快乐。他嘟囔着,“烦、烦、烦!真烦!总该有点好玩的事吧,我去找找看!”于是,他决定出去找快乐!

  2、我们看看小猪走到哪了,小猪走啊走,走到路边(出示第三幅图)看见了……?(长颈鹿)

  长颈鹿长得什么样子?(个子高,脖子长)长颈鹿在干什么?(吃树叶)

  小猪一看长颈鹿真神气,长长的脖子可以吃到树上的叶子,如果我也像想长颈鹿那样个子高高的,脖子长长的一定会很快乐,小猪脑筋一转他要学一学长颈鹿也想个子高高的`,帮他想想办法?(梯子、高跷)

  3、我们来看看小猪想的办法是不是和你想的一样,(出示第四幅图)小猪咚咚地跑回去做了一对高跷,然后踩着高跷散步去了,

  4、小猪真得意踩着高跷和长颈鹿一样高,(出示第五幅图)在路上遇见了斑马,对斑马说:“我是一只了不起的长颈鹿,我可以看很远。”

  斑马相信他的话吗?(不相信)

  斑马说:“你不是一只长颈鹿,你是一只踩着高跷摇摇晃晃的小猪,你最好小心点儿。”

  4、斑马刚说完,小猪就……(出示第六幅图)小猪为什么会摔倒?他适合做长颈鹿吗?(不适合)。这时小猪开心嘛?(不开心)

  小猪感叹:“看来长颈鹿的生活不适合我,我要寻找新的刺激,如果我能变得像斑马一样漂亮一定会很快乐。”

  你们决得斑马身上什么最漂亮?是怎么样的花纹?

  5、于是(出示第七幅图)小猪回家拿了刷子和黑色、白色的颜料,它想干什么呢?(做斑马)小猪给自己画了一件像斑马一样的外套,然后一路小跑着炫耀去了。

  6、小猪跑着跑着遇到了大象(出示第八幅图),我们来猜猜小猪会对大象说什么?

  小猪对大象说:“你看,我是一只了不起的斑马,我身上有斑马的花纹。”

  大象相信他的话吗?(不相信)那大象会对小猪怎么说?

  大象大笑道:“你不是斑马,你是一只画着斑马花纹的小猪,你马上就……。”

  7、说完(出示第九幅图),发生了什么事?(提示:大象在干什么?)

  大象用水把小猪身上的斑马花纹冲的一干二净,小猪适合做斑马吗?他开心嘛?

  小猪感叹:“斑马没做成,我要寻找新的刺激,如果我也能用鼻子喷水一定会很快乐。”

  这次小猪想变谁?怎么才能做大象?用什么当长鼻子,用什么当大耳朵?

  8、那我们来看看小猪是不是用你的办法。(出示第十幅图)小猪在自己的鼻子上绑来一根长长的塑料管,在两只耳朵上绑来两片大树叶,学着大象的样子出门了。

  9、走啊走啊,遇见了鹦鹉,小猪会对鹦鹉说什么?

  我是一只了不起的大象!我能用鼻子喷水。

  鹦鹉相信吗?鹦鹉会对小猪说什么?

  鹦鹉大笑道:“你是一只鼻子上绑了塑料管的小猪。刚说完(出示第十一幅图)发生了什么事?小猪打了一个大喷嚏,把鼻子和耳朵给喷掉了。

  小猪适合做大象吗?小猪开心嘛?

  小猪感叹:“大象没做成,我要寻找新的刺激,如果我能飞就一定会很快乐。”

  这次小猪想变谁?它会怎么变鹦鹉?(装翅膀)

  10、我们来看,(出示第十二幅图)他找来羽毛和贝壳,给自己做了一对大翅膀和一个大鸟嘴。然后他拍着翅膀出门去了。

  10、小猪遇到了小猴子,(出示第十三幅图)它对小猴子说什么?

  小猪得意地说:“我是一只了不起的鹦鹉!你的眼睛能看多远,我就能飞多远。”

  小猴相信他的话吗?小猴又会怎么说?

  猴子大笑道:“你不是鹦鹉,你是一只披着羽毛的小猪,你不会飞!”小猴说对了,小猪根本没飞起来,他就像一块大石头,一头栽进树下的泥潭里!

  11、(出示第十四幅图)这时来了一只小猪,他正在泥潭里玩泥巴,对小猪说:“哎,当小猪最开心了,你看我,我最喜欢在泥潭里滚来滚去,滚得越脏就越开心,不信你也试试吧。这只小猪要告诉小猪什么意思?做什么最开心?(玩泥巴)小猪最喜欢最的事情是玩泥巴,所以小猪高兴地大叫:”太棒了,我不用去学别人,原来当小猪是最开心的事情。”原来做自己最开心。

  三、明白道理:做自己最幸福

  1、小猪最后找到快乐了吗?

  2、小猪的眼里一直没有发现自己的最大的本领,那你们来帮小猪想想,小猪最大的优点和本领是什么?

  小猪不怕脏能吃能睡,你们看滚在泥潭里的小猪开心的笑了。

  3、这时的小猪才发现做自己怎么样?(快乐、幸福)

  小猪终于找到了自己的快乐,其实不仅每个动物油自己的本领和优点,我们每个人也有自己的本领和优点。

  4、你最大的本领是什么?(画画,那你画画时一定很快乐)

  其实每个人都应该找到自己的本领和优点,这样做事情才会快乐,老师也希望你们能做个快乐的孩子,做幸福、快乐的自己。加油!

《小猪变形记》教案14

  活动目标:

  1、通过观察图片和猜测故事情节,能够大胆用语言描述小猪在模仿过程中的细节。

  2、在自主阅读中让幼儿明白模仿别人是不会快乐的,只有做回自己能真正快乐。

  3、培养幼儿自信、乐观、积极向上的情感。

  活动准备:

  PPT(图片和文字两种形式)、图片、自制绘本

  活动过程:

  一、游戏导入,引出主题快乐。

  1、师幼一同玩“碰一碰”的游戏,师问:“你和你的好朋友都碰了哪里?和好朋友做游戏快乐吗?“从你们的表情中我就能感受到你们很快乐!

  2、出示第一幅图,问:“你们看看这只小猪快乐吗?猜猜他为什么不快乐呢?”幼儿自由讲述。

  3、教师点明主题:这只小猪很难过。他已经难过好几天了,不记得什么叫快乐了!他抱怨说:“烦啊!烦啊!烦啊!烦啊!烦啊!做猪永远不会有快乐!他愁眉苦脸,到处闲逛,想看看别的动物正在做什么开心事。

  二、幼儿自主阅读小书,理解故事内容,能用较完整的语言描述小猪在模仿过程中的细节。

  1、连续翻阅前4页图片,问:“小猪遇到了谁?他在做什么?他为什么要学长颈鹿呢?他是怎么炫耀自己的?结果怎样?

  2、你们还想知道小猪又有什么好注意吗?他又是怎么做的?我们一起在书中找找答案吧。

  3、幼儿带着问题分组阅读,从中找出小猪为什么要模仿这些小动物,他从这些小动物身上找到快乐了吗?

  三、梳理故事内容,明白做自己才是最快乐的。

  1、幼儿自由讲述故事内容,描述小猪模仿小动物时的细节部分。

  2、小猪想什么办法来炫耀自己?结果如何呢?他快乐吗?为什么?

  3、利用小图片来梳理故事内容,找出小猪真正的快乐是什么。

  四、教师完整讲述故事内容,幼儿学讲故事中角色的对话,加深对故事内容的理解。

  五、迁移生活经验,讨论,我们要怎样做才是真正地快乐?

  活动反思:

  《小猪变形记》这本图画书中讲述一只小猪突然百无聊赖,就想体验别的动物的生活。他满脑子奇异的想象,用各种办法模仿长颈鹿、斑马、袋鼠、鹦鹉等动物。但遗憾的'是,这些创举都以失败告终。正当小猪被一连串失败打击得失去信心时,它又受到另一头猪启发,找到了真正属于猪的乐趣。活动开始请幼儿看封面,从而知道是讲小猪的故事。从“这一只小猪很不开心”开始了和小猪共同寻找快乐的旅程,了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐的过程。在欣赏绘本过程中发挥想象,猜测故事情节的发展,能丰富幼儿的想象能力。活动中教师能够引领幼儿一起阅读、一起欣赏图画书、一起大胆讲述小猪变形的有趣经历。幼儿参与表演,在与同伴之间语言交流中,大胆的表现自己,发展自己的语言表达能力及与同伴的合作交往能力。

《小猪变形记》教案15

  一、活动目标:

  1、了解故事中小猪通过模仿改变自己的多种尝试,感受故事情节的趣味。

  2、发挥想象,大胆讲述小猪变形的有趣经历,进行合作给故事情节排序。

  3、理解做自己,最幸福的道理。

  4、理解故事内容,大胆讲述简单的事情。

  5、初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点。

  二、活动准备:

  1、材料准备:手指操音乐:鸡蛋咕噜噜(引导幼儿积极参与讲述和良好的倾听); 《小猪变形记》ppt;各个情节图片2、经验准备:幼儿对各种动物的外形特点有一定的了解。

  教学重点:理解故事情节以及内容、了解故事含义教学难点:知道每个人拥有自己的特点,学会欣赏自己。

  三、活动过程:

  (一)调整课堂秩序,激趣导入1、小朋友们,请把你们干净的小手伸出来,我们一起来做你们最爱的手指操《鸡蛋咕噜噜》

  2、今天我们的课堂上来了一位小客人,让我们猜猜他是谁,请大家听谜语:

  嘴长耳朵大,一条小尾巴,光吃不劳动,饱了就睡下。(打一动物:小猪)3、出示封面,你在封面上看到了什么?有什么奇怪的地方?(小猪有翅膀;字变形了………)这几个变形的字你们认识吗?这是这本书的题目叫"小猪变形记"。

  (二)阅读欣赏故事(1)引导幼儿观察:你们猜小猪在干什么?你猜它心里在想什么?请你学学小猪无聊的样子。

  (2)小猪碰到了谁?长颈鹿在干什么?小猪心里会怎么想?

  (3)小猪踩着高跷是要学谁啊?它为什么要学长颈鹿呢?现在的心情怎么样?

  (4)小猪现在像长颈鹿一样高了,心里很开心,它迫不及待地出门了,在路上它碰到了斑马。它会跟斑马说什么呢?斑马又会怎么说?

  (5)小猪怎么了?你觉得小猪适合做长颈鹿吗?没关系,小猪又有了好主意。它回家拿了刷子和黑色、白色的颜料,它想干什么呢?

  (6)小猪斑马又遇到了谁?大象在干什么呢?小猪会对大象说什么?大象会怎么回答它?又会做什么呢?

  (7)大象说完,哗啦!就用水把小猪的斑马纹冲得一干二净,小猪很生气,可它又有了好主意,猜一猜这次它想变谁?为什么小猪会想变大象?

  (8)它会怎么变大象?

  (9)大胆想象小猪的变形经历(1)如果小猪变大象失败,它还会想变成谁呢?为什么?它会怎么变呢?请你猜一猜。

  (2)我们的想法可真多呀,小猪到底又变成了谁呢?我们一起去寻找答案吧,请大家认真的看。(幼儿阅读ppt余下变形部分)(三)阅读后的小游戏:

  小猪成功了吗?它都变成了谁?是怎么变的?老师这儿有小猪每次变形的图片,请你们在桌面上把它们按先后顺序排好队,老师等会看看哪组是天才记忆家。

  (四)回顾故事,教师总结(1)原来小猪学了这么多动物,先是给自己做了一对高跷变成长劲鹿,紧接着被给自己涂上黑白色的'颜料变身斑马,鼻子上系上塑料管,耳朵上挂上大树叶变成大象,又在脚上绑了两个弹簧变成袋鼠,接着又用贝壳和羽毛把自己变成了鹦鹉,小朋友们检查一下自己的顺序对了吗?(教师对排序排对了的幼儿进行鼓励)小猪去模仿这么多动物都没有成功。

  (2)你们想知道小猪最后怎么样了吗?我们一起来看看故事的结局。

  (3)哇,原来可怜的小猪掉到泥塘里去了,小猪躺在泥塘里心里会想什么呢?你有什么话想要对小猪说的吗?

  (4)明白道理:做自己最幸福(5)小猪为什么又做回了自己?

  (6)小结:"小猪他一心要改变自己的外形去模仿别人,想从中获得快乐,可是不管他再怎么模仿,别人都说不像,到最后他才发现做自己是最快乐的。我们每个人都有自己特别的地方,学别人是很累的,做自己才是最快乐、最幸福的,希望小朋友们都最幸福的自己。"

  活动反思:

  在开始部分,我没有直接切入故事,而是让幼儿观察图片后猜测小猪索要变形的动物,运用"小猪为什么要模仿他"启发幼儿认识到每一种动物都有自身的特点,为故事设置悬念,激发幼儿的好奇心,产生听故事的欲望。互动中还请幼儿学一学做一做,使气氛轻松活跃。

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《小猪变形记》教案

  作为一位杰出的老师,常常要写一份优秀的教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编帮大家整理的《小猪变形记》教案,欢迎大家分享。

《小猪变形记》教案

《小猪变形记》教案1

  活动目标:

  1、通过故事情节,感受故事的趣味性。

  2、充分发挥幼儿想象力,能大胆地表述自己的想法。

  3、理解做自己是最幸福、最快乐的。

  活动准备:

  1、幻灯片

  2、自制小猪手偶、动物头饰

  活动过程:

  一、导入

  师:今天我给大家带来了一位好朋友,大家看看这是谁呀?(可爱的小猪)

  今天我还带来一个与小猪有关的'图画书,大家想不想看?

  出示封面

  1、观察两只小猪有什么不同呀?

  2、孩子们看看这只小猪有什么奇妙的想法呀?(它装上了翅膀,想飞起来。)咱们一起来看看这个故事里的小猪会给大家带来哪些有趣的故事吧!

  二、讲述故事

  1、了解故事的开始部分

  师:有一天,小猪觉得很无聊,嘴里嘟囔着烦烦烦,总该有些好玩的事吧!我得出去找找,于是小猪就跑了出去,跑到路边遇到了斑马。

  2、制造故事悬念,发挥幼儿的想象力、语言表达能力。

  师:小猪会想到什么办法?

  小猪是怎么装大象的?

  小猪扮成大象以后又遇到了谁?它们之间会说些什么呢?

  小猪装扮大象舒服吗?后来又发生了什么事情?

  做大象没有成功,小猪接着装扮了谁?路途中,又遇到了谁?

  小猪最后找到快乐了吗?在哪找到的?(幼儿自由表述)

  师小结:小猪总觉得自己不幸福、不快乐,一会儿扮长颈鹿,一会儿扮斑马,一会儿扮成鹦鹉……但是最后还是想做一只快乐的小猪,小猪懂得了:做自己最幸福也是最快乐的。

  三、故事回顾

  小猪由可爱——烦恼、无聊——寻找快乐——找到快乐

  四、延伸活动

  师:在生活中,小朋友想变成过别人吗?在别人身上找到快乐了吗?

  五、总结

  师:做自己是最幸福也是最快乐的。

《小猪变形记》教案2

  活动目标:

  1、通过形象生动的动漫演示,了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程。

  2、,感受故事中语言的诙谐、幽默,培养丰富的想象能力。

  3、在体验和阅读中懂得:原来做自己,最快乐。

  活动准备:《小猪变形记》ppt、装扮动物的道具

  活动过程:

  一、营造氛围,走近故事

  1、出示封面,根据故事题目猜测小猪变形。

  ――你看到了什么?(小猪)这是一只什么样的小猪?(它不愿意做自己,它想要变形)你认为它会变成什么?

  二、演示ppt、理解故事内容

  1、变长颈鹿

  ――小猪看到了谁?(长颈鹿)它想到了一个什么好主意?怎样才能变成一只长颈鹿呢?长颈鹿有什么特点?(幼儿想象)

  ――电脑上出示各种工具,幼儿自己选择进行组装,看哪一种最像长颈鹿。(木棍制作的高跷、板凳、滑轮、独轮车)

  ――小猪踩着高跷遇到了谁?(斑马)小猪怎么跟斑马打招呼的?斑马会对小猪说什么样的话?发生了什么事?

  2、变斑马

  ――小猪又有了什么样的好主意?(变斑马)怎样才能变成斑马呢?(幼儿想象)

  ――点击鼠标,出示电脑画面:出示四个颜料桶(每个颜料桶上写上问号)幼儿自己来选。

  ――提问:小猪变成了斑马,大家会认出它来吗?会发生什么样的事呢?(继续讲故事)

  3、变大象

  ――小猪想变成大象,大象是什么样子的,我们来学一学,怎样才能帮助小猪变成大象呢?(幼儿想象)

  (出示各种物品如:长鼻子、树叶等)教师根据幼儿说的进行点击,不闪烁的`代表没有选对。

  4、变袋鼠

  ――我们来看看它是怎么变成袋鼠的,变成袋鼠它遇见了谁(鹦鹉),你们猜会发生什么?观看课件(小猪掉到了泥潭中央)

  四:故事结尾

  1、观看课件结尾

  ――最后小猪怎么样了?(又做回了自己,还是觉得做自己最快乐)

  2、交流观后感,挖掘故事内涵。

  (1)“欣赏完这个故事,你有什么话想要对小猪说的吗?小猪一会儿装扮成长颈鹿、一会儿装扮成斑马、一会儿装扮成鹦鹉。。。。。。你们觉得它这样做好吗?它会觉得自在和快乐吗?为什么?”

  (2)小结:“是呀,小猪他一心要改变自己的外形去模仿别人,想从中获得快乐,可是不管他再怎么模仿,别人都说不像,到最后他才发现还是要做回自己。”

  五、结束部分

  迁移经验:你喜欢做自己吗?那你觉得做自己感到最快乐的事是什么?

《小猪变形记》教案3

  一、为什么选择这个题材

  首先,我想到的是年龄特点,《小猪变形记》是中班的一节语言绘本课,以小动物小猪为主题贯穿,小猪对一切充满了好奇,就想体验动物的生活,它精力充沛,满脑子奇思妙想,用各种方法模仿长颈鹿、斑马等动物,遗憾的是这些方法都以失败告终,最后受另一只猪的启发,找到了猪的乐趣,为我们展示了一只猪“认识自我,认识他人”,思想历程。

  其次,我们班的幼儿特别喜欢小动物,也很感兴趣,所以以小猪为切入点,很吸引幼儿,最后,在外界因素的影响,我发现我们班的幼儿有时受别人的影响,偶尔去羡慕,模仿其他小朋友,发现不了自己身上的优点与长处,感受不了其实自己也很快乐。

  二、自己组织的如何:

  通过今年的绘本公开课,我觉得自己有很多的细节上的不足:

  1、时间上掌握的不够好,有点拖堂了。

  2、课堂上教师的.有效语言的提问不突出,有点碎。

  3、在师幼、幼幼互动中展现的行为有点过于单一化。

  三、幼儿表现的如何:

  幼儿的参与性很高,课堂氛围很浓厚,并且在回答问题上积极、热情,可是到最后由于时间的关系,有个别幼儿坚持的坐姿不是很好。

  四、我的进步与反思:

  其实,当自己选材时,曾经有一度困惑过,我到底要怎样去摸一下,我们班幼儿身上的“底”,也就是说所谓的动物特征的已有经验,由于也没有适合的方法,就放弃了,可是我还是在隔壁春之柳班提前试了一节课,因为年龄比我们班幼儿大,存在差异,所以,我心里还是没有“底”,另外,我在精神准备与物质准备上,都比以往有了很大的进步,虽然,在实施中也有不足,但是,我相信我一定一次比一次好。

  五、建议后我的更改:

  每位教师在评课时,都给了我很多建议,我也虚心接受:

  比如在观察图片时,老师引导的语言不要过于多,要以幼儿为中心,引导幼儿自己思考,发现问题的答案:

  老师在讲解时,情绪的带动应该活泼一点,这样才会更加符合绘本的精神所在。

  所以,这次评课让我受益匪浅,这次公开课也让我的视野更加开阔了,特别是在选材上,选材成功了,课也就成功了一半,我会以这次为动力,积累经验,再次出发。

《小猪变形记》教案4

  活动目标:

  1、在观察画面的基础上,感受故事幽默、诙谐的风格和故事角色的心境。

  2、尝试根据刺猬的图片及小猪的立场展开想象,并通过合作、讨论的形式创编故事的情节。

  3、初步认识到做自己是最快乐的。

  活动准备:

  电子图书,笔,纸,展示板。

  活动过程:

  一、集体观察图书的封面,并讨论图书画面的内容

  1、观察封面,激发幼儿对阅读的兴趣。

  这本书主要讲了谁的`事情?它想变成谁?会发生什么事情?

  2、观察画面内容,鼓励幼儿说一说自己的想法。

  看了这本书的图画,你有什么感觉?你觉得哪幅图最好玩?哪里最有趣?

  二、讲述故事(结尾不讲),进一步理解故事内容

  这本书里,小猪到底变成了谁?它们是怎么想的?怎么说的?我们一起来看一看,听一听。

  三、出示刺猬的图片,引发创编故事的兴趣

  小猪又碰见了谁?它会想什么办法变刺猬?可能发生什么有趣的事情?

  四、交代任务,分组讨论故事情节发展

  1、小猪还会用什么办法变刺猬?结果怎么样?请你们三人一组一起说一说,把你们的想法记录下来,看看哪一组编得最好玩,最有趣。

  2、哪一组愿意把你们的想法和大家分享?我们听一听谁编得最有趣。

  五、讲述故事结尾,懂得“做自己,最快乐”

  1、最后小猪觉得做什么是最开心的?为什么?

  2、欣赏完这个故事,你想对小猪说什么?

  3、你喜欢做自己吗?你觉得做自己什么时候最快乐?

  活动延伸:

  在表演区提供指偶供幼儿表演。

《小猪变形记》教案5

  活动目标

  1.仔细倾听故事并理解故事内容,学说人物对话。

  2.能用较完整的语言大胆讲述小猪变形的有趣经历。

  3.懂得努力做最好的自己,才能获得快乐幸福。

  重点难点

  活动重点:理解故事内容。

  活动难点:能大胆讲述小猪变形的有趣经历。

  活动准备

  PPT《小猪变形记》

  活动过程

  一、创设情景,引出故事。

  1.出示PPT,引导幼儿观察。

  指导语:今天我给小朋友带来了一位朋友。

  提问:他是谁?他为什么要变成这样?

  2.引出故事。

  指导语:原来它是一只小猪,那今天小猪到底发生了什么事呢?我们一起仔细听一听,故事的名字叫《小猪变形记》。

  (设计思考:这个环节通过出示直观的PPT图片导入活动,引出故事,激发孩子参与故事学习的兴趣。)

  二、教师讲述,引导幼儿对故事内容有初步的印象。

  (一)第一遍讲述故事,激发幼儿的学习兴趣。

  提问:1.故事的名字叫什么?

  2.你听到故事中都有谁?

  指导语:故事中有这么多的小动物,那小猪先后遇到的是谁?发生了什么事情呢?我们一起看看PPT,再听一听故事。

  (二)结合PPT完整的讲述故事,帮助幼儿初步理解故事内容。

  提问:1.小猪先遇到谁了?小猪想变成长颈鹿吗?他是怎么变的?

  2.接下来又遇到谁?用了哪些东西变成大象的?为什么小猪想变成大象?

  3.最后又遇到谁了呢?又是怎么变成鹦鹉呢?为什么它想变成鹦鹉?

  4.如果你是小猪,你想变成鹦鹉吗?为什么?

  (三)再次结合PPT讲故事,引导幼儿理解故事当中的对话。

  指导语:哇!原来小猪想变成这么多的小动物,那他们之间说了什么呢?我们一起再来听一听故事吧!

  提问:1.小猪遇到大象时,它说了什么?大象又是怎么回答的呢?

  2.小猪遇到鹦鹉时,它说了什么?鹦鹉怎么回答的呢?

  3.最后,小猪和小猴子之间说了什么?

  (设计思考:能通过直观教具的展示和三层次的提问,仔细观察、深入的了解故事内容,学习故事中人物的对话,提升孩子的倾听能力和语言表达能力。)

  三、教师通过PPT,运用多种方式引导幼儿共同讲述故事,帮助幼儿巩固故事中的'人物对话。

  指导语:小猪和小动物们发生了这么有趣的事情,那我们一起来讲讲这个有趣的故事吧!

  提问:小猪变了这么多的小动物,你觉得变成谁最有趣?为什么?

  (设计思考:能通过完整的欣赏故事,大胆清楚的表达自己对故事的感受,并通过教师旁白,幼儿对话的方式巩固故事中的人物对话,提升孩子的语言表达能力。)

  四、延伸活动。

  指导语:小朋友讲的真棒,小猪很开心,它想邀请小朋友也来变形。

  提问:如果你是小猪,你还想变谁?

  结束语:小朋友们想变成这么多的小动物呀!现在我们已经给大家准备好了,我们一起出去试试吧!

  (设计思考:能主动迁移经验,在区域游戏中去体验小猪变形的乐趣,同时体验不怕困难和挫折的精神。

  活动总结

  《3-6岁儿童学习与发展指南》中班语言发展能力目标中提出:幼儿喜欢运用语言与人交往,大胆表达自己的愿望和要求;喜欢听故事,并能理解故事的主要情节,学说短句;能正确发音,并说完整句;能连贯、清楚的讲述一件事情。

  根据以上目标,结合班级幼儿语言发展实际情况,发现班级幼儿在语言表达时主要存在以下问题:1.大部分的幼儿能有想表达的意识,但是表达不完整。2.能依据所处的情境使用恰当的语言,但在过程中发现他们的语言不够生动活泼。3.喜欢听故事,但在讨论故事情节时,不能有条理的说出故事的主要内容。4.有较强的表达意愿,别人讲话时能积极的给与回应,但喜欢随意的打断别人说话。所以我设计了此次活动,想通过此次活动帮助幼儿清晰、连贯有秩序的表达,在表达过程中能使用丰富的词语和恰当的语气,懂得按次序说话,不随意打断他人说话。因此我选择了《小猪变形记》这个故事活动,帮助班级幼儿提升语言表达能力及倾听习惯。

  接下来我从以下几个方面对今天组织的语言故事活动进行了深入的反思:

  1.从选材方面进行反思:

  我选择了英国插画家本.科特的故事,这个故事描述了小猪想体验别的动物的生活,满脑子奇异的想法,用各种方法模仿长颈鹿、大象、鹦鹉等动物,但这些创举最后都以失败告终,正当小猪被一连串的失败打击得失去信心时,它一片泥潭里感受到了当小猪的快乐,找回了自信心,从新认识了自我,找到了真正属于猪的快乐,故事生动有趣、诙谐幽默、画面生动富有童趣,可以借助这则故事引导幼儿在生活中要勇于挑战,大胆创新,并要正确的认识与了解自我,从中发现自己的优点,所以故事的选材符合大班幼儿年龄特点,这些动物也是幼儿日常生活中有接触的,但这只小猪却突破了人的想象,想了很多方法去变形,很好的吸引了幼儿的兴趣,促进了幼儿主动去学习。

  2.从目标达成情况进行反思:

  从今天的活动过程来看,目标1的达成情况较好,我通过有感情的讲述故事,很好的吸引了幼儿仔细倾听故事内容,在讲述时,大部分孩子能使用丰富的词语和恰当的语气进行讲述。目标2是本次活动的一个亮点,班级孩子大部分性格都比较安静,在集体面前表现得比较羞涩。而今天孩子在学着尝试说故事中的人物对话时,大部分孩子都能大胆的表述并加上了肢体动作来表现。但是我在引导孩子发现每个人都有自己的特点和长处时引导的还不够深入,还需要在做调整。

  3.从活动过程进行反思:

  在本次活动过程中,我通过三层次的提问,引导幼儿理解故事内容和感受小猪变形的有趣经历,但在引导幼儿感受小猪变形的有趣上还不够,给幼儿思考的时间较少,如:在小猪变长颈鹿时,我可以先提问“小猪会怎样变成长颈鹿”呢?充分的发挥幼儿的想象,然后在出示图片,让幼儿感觉“哦,原来小猪是做了一对高跷啊,太搞笑了”,这样可能会更好的引发幼儿的想象力。

  在执教过程中还存在一些不足,比如如何将幼儿对故事的学习更深入一层,不仅仅是表面上的让幼儿理解故事内容或者是学习故事中的人物对话、句式等,而还应该激发幼儿在理解了故事的基础上,自己重新组织语言将故事所表达的内涵清晰的表达出来,这样才是真正的激发了幼儿的语言表达能力的提升,因此我需要在接下来加强故事教学的理论学习,并将理论知识运用在实践工作中,不断的提升自己的教学能力。

《小猪变形记》教案6

  活动目标:

  1、读懂画面,理解故事中小猪通过改变自己形态,寻找快乐幸福的过程,感受有趣的故事情节。

  2、结合白板图片,分段学习故事情节,大胆讲述小猪变形的有趣经历。

  3、通过阅读,初步理解“做自己最幸福的道理”。

  4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

  活动准备:

  1、绘本课件

  2、《小猪变形记》绘本

  活动过程:

  一、激趣导入

  1、假如我们能像孙悟空一样有72变,你最想变成什么?

  2、有一只小猪啊,他也想变. 这是一只怎样的小猪呢?

  二、幼儿自主阅读,初步欣赏故事内容

  1、师:请小朋友们轻轻地打开图书,我们一起在书中认识这只小猪

  2、幼儿自主阅读,师巡视指导

  三、结合电子图片,分段学习故事

  第一段:变长颈鹿

  1、这就是我们今天要认识的小猪,小朋友们觉得这只小猪的心情怎么样啊?你是怎么看出来的呢?

  2、哟,它在路上碰到谁了?那小朋友们想一想,你有什么办法能帮助小猪变成高高的长颈鹿呢?

  3、小猪踩着高跷散步去了,走着走着遇到了斑马,小猪得意的跟斑马打招呼……他会跟斑马说些什么呢?(播放声音后,幼儿集体模仿)斑马会怎么回答他呢?

  第二段:变斑马

  1、看,他找来了什么?这一次小猪想变成谁?

  2、小猪给自己穿上了一件奇妙的新外套,出门向大象炫耀去了……你猜他会怎样向大象炫耀呢?

  3、大象听了哈哈的笑了起来,他为什么要笑小猪呢?

  第三段:变大象

  1、大象刚说完,用长长的鼻子吸满了水,对准小猪“哗啦!”, 你知道发生什么事了?小猪怎么样啊?

  2、可是还没等身上的水全干,小猪又想到了一个绝妙的好主意?这会是什么好主意呢?

  3、他会怎么变大象呢?(想一想大象有什么特别的地方?—鼻子长长的、耳朵大大的)

  第四段:变袋鼠

  1、失败的小猪这次会想变成谁呢?我们来看看小猪在干什么呢?

  2、小猪最后成功的变成袋鼠了吗?

  第五段:变鹦鹉

  1、小猪又失败了,这次他还会有什么好主意吗?

  2、装好了翅膀的.小猪得意的向猴子炫耀,猴子会相信小猪的话吗?你猜猴子会怎么回答小猪?可是小猪不听小猴子的劝告,结果怎么样啊?

  四、回忆小猪变形的过程,结合绘本,师幼共同完整阅读。

  1、无聊的小猪见到谁就想变成谁,结果都失败了,我们一起来看看小猪都变成了哪几种动物?结果怎么样啊?小猪开心吗?

  2、小猪最后和同伴在泥潭里打滚开心吗?为什么呢?

  3、结合图书,师幼再次阅读

  4、是呀,小猪终于找到自己真正的快乐了,原来只有做自己才是最快乐、最幸福的。小朋友,如果你是这只小猪你还会想变吗?因为我们都知道:做自己,最快乐!

  活动反思:

  在开始部分,我没有直接切入故事,而是让幼儿观察图片后猜测小猪索要变形的动物,运用"小猪为什么要模仿他"启发幼儿认识到每一种动物都有自身的特点,为故事设置悬念,激发幼儿的好奇心,产生听故事的欲望。互动中还请幼儿学一学做一做,使气氛轻松活跃。

  紧接着跳进故事中,体会人物心理变化。在有趣的图画和优美的音乐中,教师开始讲述故事,此部分侧重于语言,让幼儿能运用故事中的语言表演模仿,体会小猪的心理起伏变化,为后面的分析讨论做好铺垫。同时让幼儿从视听感等方面感受绘本故事的优美,起到潜移默化的影响。

  在沉思曲中我们开始了回味和思考,"做自己最快乐"其实是一个富有哲理同时又难于言喻的道理。孩子们跟随主人公一次次的经历失败,他们的心中会有很多的想法需要表达出来。这时,教师抛出"你想对小猪说什么?""你喜欢小猪吗?为什么?"引发孩子们的思考回味,让幼儿置身事外去理性的分析小猪失败的原因。教师不对幼儿的看法作出对错的评判,充分让幼儿展示自己的见解。

《小猪变形记》教案7

  活动目标:

  1、学习阅读图画书,能仔细观察图片并用简洁的语言进行描述。

  2、认识自己,懂得欣赏自己,理解“做自己才最快乐”。

  3、理解词:炫耀

  活动准备:

  1、小猪手偶一个

  2、PPT《小猪变形记》

  活动过程:

  一、导入(出示小猪手偶)

  今天赵老师请来了一位小客人,是谁呀?

  请幼儿跟小猪打招呼。

  在你的印象里小猪怎样的?它最喜欢做什么事?

  二、PPT演示第一部分“学长颈鹿”

  1、第一幅

  可今天这只小猪他快乐吗?为什么?

  2、第二幅

  于是小猪跑了出去,他碰到了谁?发生了什么事?

  他的表情怎么样?在想什么?

  小猪在想什么?

  3、第三幅

  小猪在干什么?

  他要学谁?

  4、第四幅

  小猪路上遇见了谁?在干嘛?

  你是怎么看出来的呢?

  他们在聊些什么?

  5、第五幅

  发生了什么事?

  师:看来长颈鹿的生活不适合我,我要去找更刺激的探险。

  这回小猪想到了什么好主意呢?

  三、PPT演示“学斑马”

  1、第六幅

  小猪在干什么?它会顺利吗?

  2、第七幅

  它们在干什么?你是怎么看出来的。

  它是怎么跟大象炫耀的?(理解“炫耀”:觉得自己做得很棒,于是向别人夸奖自己)

  教师完整讲述

  四、PPT演示学大象(多幅同时出示)

  它在学谁?是怎么学的?小猪向袋鼠怎么炫耀自己?它成功了吗?(请你用简单的话完整地回答吗?)

  五、幼儿自主阅读图画书

  小猪又打算学谁了呢?它是怎么学的?(小猪在自己的脚上绑了两个大弹簧,然后踩着弹簧,一蹦一跳地出门去了。小猪跟鹦鹉打招呼,“我是一只了不起的'袋鼠!我能跳得跟房子一样高”。“你不是袋鼠”鹦鹉尖叫着说,“你只是一只踩着弹簧的小笨猪,再说你也跳得不高。”鹦鹉真没礼貌,小猪气坏了,一心想跳给鹦鹉看。他跳得越来越高,越来越高....。)

  六、师幼共同阅读——PPT(学袋鼠、学鹦鹉)

  七、阅读小结——做自己最快乐

  八、集体完整阅读欣赏图画书《小猪变形记》,介绍封面、封底、环衬、扉页等。

  说案:

  一、设计意图

  认识绘本,最早06学年刘设珍老师介绍彭懿箸的《图画书》,了解了一些早期阅读的书,但只当是亲子阅读的一系列作品,并没有深入了解。参加了绍兴优质的评比活动听了杨蓉老师的讲座,才初步牚握了一些关于早期阅读教学的知识,今天只是尝试,肯定还有很多不足,请大家指出。绘本也叫图画书,是一种图文配合、尤其强调用图画来“讲述”故事的书。

  选择绘本,绘本以其高度的文学性和艺术性,对培养孩子的观察、想象、创造等各方面能力,都有着潜移默化的影响。《小猪变形记》就是这么一本集幽默、想象、哲理于一体的绘本,没有一句教条、没有一丝说理、没有一点喧闹,却能启发孩子深深的思考、激起孩子会心的大笑。

  二、说教学目标

  1、学习阅读图画书,能仔细观察图片并用简洁的语言进行描述。

  2、认识自己,懂得欣赏自己,理解“做自己才最快乐”。

  3、理解词:炫耀

  三、教学方法

  1、以诙谐优默的图画和故事情节激发幼儿阅读的兴趣。

  2、运用引导性的提问,指导幼儿细致观察图片,培养幼儿的初步的阅读能力。

  3、递进式的环节设计,促进幼儿观察阅读能力递进式的提高,教师问题由多而细——少而精,指导孩子逐步学会观察由逐一描述——归纳概括表述。如活动设计中由学长颈鹿逐幅出并逐幅细致提问;学班马的逐幅出示简单提问;学大象时多幅同时出示,并进行初步的完整描述;学袋鼠和学鹦鹉幼儿自主阅读相互描述;再到最后集体完整阅读。

  4、寓深刻的道理于诙谐的故事,让孩子能轻松理解:“欣赏自己,做自己才最快乐”。

  四、反思

  1、活动的设计没有考虑到大部分幼儿没有阅读绘本的经验,活动中缺少给孩子正确阅读绘本的方法。

  2、活动中教师设计的提问不够贴切,使大部分幼儿未能正确理解故事中“小猪学别的动物”有趣情境。如“他在想什么?——他想学谁?他是怎么学的?”

  3、活动由于教师调控没有到位导致大部分幼儿理解了,但没有积极表过。

《小猪变形记》教案8

  活动目标:

  1.感受故事的幽默有趣,学会用"如果……,那该多好啊!"的句式完整表述。

  2.能积极用语言、动作等形式大胆表述对画面的理解。

  3.懂得不盲目模仿别人,做自己是最快乐的事情。

  活动准备:

  《小猪变形记》ppt。

  活动过程:

  一、谈话导入,启发幼儿阅读故事的兴趣。

  1.出示图片"小猪",观察小猪表情,简单了解"无聊"的意思。

  教师:这是谁?它是一只怎样的小猪?(今天这只小猪有点无聊。无聊是什么意思?)

  二、结合图片分段讲述故事,理解故事情节。

  1.出示"长颈鹿吃树叶"图,引导幼儿学说句式"如果我变成长颈鹿,那该多好啊!"教师:小猪是怎样看长颈鹿的?(仰视)请你来学一学。小猪接下来该怎么做?

  2 . 出示"小猪踩高跷"图。丰富词汇:细细长长。幼儿用动作体验小猪踩高跷的感觉,提醒幼儿不做危险动作,注意安全。

  教师:小猪做的高跷怎样的?(细细长长)小猪踩了高跷与刚才有什么不一样?幼儿感觉一下。

  3 . 引出"斑马"图,鼓励幼儿用动作、儿歌模仿小猪变成斑马的过程。

  教师:小猪走呀走,他遇到了斑马,这么高的小猪碰到了这么矮的斑马,他会和斑马说些什么呢?这时候小猪说话的语气怎么样?我们一起学一学。(学习与斑马的.对话,感受小猪神气、得意的心情。)教师:斑马听了哈哈大笑起来,斑马为什么要笑小猪?斑马会对小猪说什么呢?

  教师:还没等斑马说完,哎呀···小猪怎么了?小猪摔了一跤,它会怎么想呢?(引导幼儿学说:如果我变成斑马,该多好啊!)教师:小猪会怎么做?它模仿成谁了?

  4 . 引出"大象喷水"图,了解小猪变成大象的过程,猜测小猪是否成功。

  5 . 出示"小鸟飞翔、小猪遇小猴"图,了解小猪变成小鸟的过程,讲述小猪遇到小猴的情景。

  6 . 出示"小猪与同伴掉泥潭"图,引导幼儿观察小猪的心情变化。

  7 . 介绍故事名称,教师用图示记录故事情节。幼儿讨论小猪是怎样让自己获得快乐的?

  三、完整欣赏故事。

  四、情感迁移与拓展。

  1.重点观察最后一幅画面,感受小猪找回自己的高兴心情。

  2.理解故事的基础上懂的:做自己才最快乐。

  活动延伸:

  表演活动:幼儿自选角色与道具,教师指导幼儿继续表演。

《小猪变形记》教案9

  教学目标:  

  1、 通过教师大声读,学生动情读、参与演,让学生感知故事。

  2、 初步认识到做自己最幸福。

  3、 借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

  教学准备:绘本(包括聪明豆绘本系列中的其他几本) 、课件  

  教学过程:  

  一、激趣导入:(意图:营造轻松氛围,引孩子走近绘本)

  1、今天我们的课堂上来了一位小客人。让我们猜猜它是谁?

  板书:小猪   

  这是一只怎样的小猪?指说3-5人

  板书:可爱  

  2、关于这只小猪还有一个有趣的故事呢……

  二、导读故事,体验想象。

  第一部分:变长颈鹿(听故事)  

  1、师讲:“这一天,小猪觉得很无聊——但是没走多远……”边讲边出示P1-5图及文字  

  播放声音,发生什么事啦?指说5-6人。

  生回答后出示摔跤图 P6-7,老师续讲:……更刺激的探险!  

  2、分享体验:小猪做了什么好玩儿的事?

  板书:长颈鹿  

  要是你看到这只踩着高跷摇摇晃晃的小猪,你会对他说什么?

  指说2-3人  

  (过渡:看来长颈鹿的生活真不适合小猪,他要去寻找更刺激的探险。

  第二部分:变斑马  

  1、 师讲:故事P6:“还没走出——P9你马上就……”。(强调“不是”“是”)  

  播放喷水声“哗啦”,看!发生什么啦?指说1-2人  

  老师续讲:还没等身上的水全干,小猪又想到一个好主意。

  第三部分:变大象  

  1、小猪有了什么好主意?指说1人  

  2、猜猜看,他怎么学大象的?指说5-6人  

  3、谁会接着读?指读2人  

  4、师:“小猪正想争辩,突然……”

  猜猜这回又会发生什么事?指名4-5名学生猜。

  老师续讲P15

  第四部分:变袋鼠  

  1、 学生读P16-17的第一段,你们猜鹦鹉会怎么回答?指说5-6人(强调句式)  

  2、学生续读  

  第五部分:  

  1、小猪究竟又想到了什么绝妙的好主意?聪明的小朋友,你能把这个故事编下去吗?  

  2、准备准备,指名说4-5人。

  3、看看故事里是怎么说的,指名分角色读:P20-22到“泥潭里。”

  4、你猜,小猪后来还会怎么做?(指名2-3人)  

  第六部分:可是,这时的小猪已经灰心丧气。

  1、 ①师续讲故事P22“真倒霉!——当小猪一点儿乐趣都没有”

  ②哪些事被小猪搞砸了?回顾并板书  

  ③老师续讲故事P22

  ④置疑:刚才还说一点乐趣都没有,现在怎么就那么快乐了?  

  指说2-3人(学别人是很累的.,做自己最幸福)  

  2、总结:出示首页文字,老师作为总结语。

  过渡:原来做自己是最快乐的!  

  三、介绍作者,推荐书目  

  小猪的故事就藏在这本书里,他的题目叫《小猪变形记》,你喜欢这小猪吗?小猪也喜欢我们这群聪明活泼的小朋友,还给我们留下了礼物呢!(课件出示:聪明豆故事盒)快来看看!   

《小猪变形记》教案10

  活动背景和设计意图:

  绘本,超越语言,跨越文化,给大家提供了一个广阔的想象世界。阅读绘本,使儿童开阔了自己的视野,丰富了生活经验,而绘本故事中的图画,更能激发创造性的思维,培养对美的感受。《小猪变形记》是一本富有童趣,贴近幼儿生活,又富有哲理的故事。孩子自我意识的建立,是人生的思想的飞跃,这个历程对于幼儿的成长非常重要。小猪变形记就用一种奇妙的方式为我们展示了这样一个历程:小猪总觉得自己不幸福,一会装扮成长颈鹿,一会妆扮成斑马,一会装扮成鹦鹉,但是最后,这些创举都以闹剧告终,正当小猪被一连串失败打击的几近崩溃时,受另一头猪的启发,找到了真正属于猪的快乐。主人公小猪可爱的样子和大胆的举动,让我们很容易联想到孩子,生活中很多孩子都有羡慕别人想改变自己的时候,他们有时就像小猪一样去盲目的模仿,而对自身所具有的特点没有自我认识,总是在失败中慢慢的开始认识自我,认识他人。基于这一点,在大班有趣的动物的单元中我选择了绘本故事《小猪变形记》与孩子们分享,引导孩子们将故事中的经验迁移,明白做自己最快乐的道理。

  活动名称:

  阅读活动《小猪变形记》

  活动领域:

  语言、社会领域

  活动目标:

  1.体会小猪的心理变化,明白"做自己最快乐"。

  2.能运用"我是了不起的....我会....."的句式讲述故事中人物的语言。

  3.参与阅读与讨论,体验故事的`奇特与幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,进一步激发阅读图书的兴趣。

  4.借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

  活动重难点分析:

  活动重点:幼儿能明白"做自己最快乐"。

  活动难点:幼儿能够了解小猪为什么要变形,体会小猪的心理变化,了解表达小猪的心情。

  活动准备:

  课件PPT;绘本图书《小猪变形记》。

  活动过程:

  一、 介绍绘本,观察封面,引出情节。

  提问:从封面上你看到了什么?

  你知道故事的名字吗?

  小猪会变成什么?

  教师介绍作者--英国"本 科特"。

  二、 幼儿了解小猪为什么要变形。

  1、 观察图书,了解小猪烦闷的心情。

  提问:小猪的心情怎样?

  你怎么知道的?

  2、猜测小猪变成了谁,原因是什么。

  提问:小猪为什么要做长颈鹿、斑马、大象、袋鼠、小鸟?

  请幼儿模仿小猪变形的样子和动作。

  教师小结:小猪觉得做一只小猪很烦,他想通过学别人找到快乐,他做了许多小动物,后来发生什么事情呢,请大家继续往下看。

  三、听故事,了解小猪变形的过程,体会小猪的心情变化。

  1、教师讲故事,丰富句式"我是了不起的····我会····"。

  2、请幼儿在故事进行中,复述小猪等小动物的语言。

  3、运用较适当的词语来形容小猪失败的心情。

  教师小结:小猪一次一次的尝试去模仿其他动物,可是结果都失败了,自己的快乐还是没有找到。

  四、 分析小猪失败的原因,揭示故事的结局。

  1、请幼儿各抒己见,讲述个人的感受,分析问题。

  提问:小猪都模仿了谁?结果怎样?小猪怎样才能得到快乐?你想对小猪说什么?你喜欢小猪吗?为什么?

  2、揭示故事的结局,体会小猪快乐的心情。

  小结:小猪总想做别人来寻找自己的快乐,可是得到的却是失败、痛苦、难过、伤心,当小猪做自己的时候他才真正感到了快乐幸福。

  五、结合幼儿生活,请幼儿谈谈自己的快乐。

  1、 提问:小朋友你们的快乐是什么?快乐的时候是什么样子的?请幼儿向大家表达传递快乐情绪。

  2、请幼儿猜猜老师的快乐,鼓励幼儿和老师做游戏。

  3、活动结束。

  活动反思:

  在开始部分,我没有直接切入故事,而是让幼儿观察图片后猜测小猪索要变形的动物,运用"小猪为什么要模仿他"启发幼儿认识到每一种动物都有自身的特点,为故事设置悬念,激发幼儿的好奇心,产生听故事的欲望。互动中还请幼儿学一学做一做,使气氛轻松活跃。

  紧接着跳进故事中,体会人物心理变化。在有趣的图画和优美的音乐中,教师开始讲述故事,此部分侧重于语言,让幼儿能运用故事中的语言表演模仿,体会小猪的心理起伏变化,为后面的分析讨论做好铺垫。同时让幼儿从视听感等方面感受绘本故事的优美,起到潜移默化的影响。

  在沉思曲中我们开始了回味和思考,"做自己最快乐"其实是一个富有哲理同时又难于言喻的道理。孩子们跟随主人公一次次的经历失败,他们的心中会有很多的想法需要表达出来。这时,教师抛出"你想对小猪说什么?""你喜欢小猪吗?为什么?"引发孩子们的思考回味,让幼儿置身事外去理性的分析小猪失败的原因。教师不对幼儿的看法作出对错的评判,充分让幼儿展示自己的见解。

  最后联系幼儿生活,回想快乐经验。生活中有很多快乐的事情,哪一些属于孩子们自己的呢?最后运用找自己的快乐来点题,让孩子们回想自己快乐的经验,学习表达快乐的情绪。

《小猪变形记》教案11

  设计意图

  《小猪变形记》是一本富有童趣,贴近幼儿生活又富有哲理的故事。孩子自我意识的建立,是人生的思想的飞跃,这个历程对于幼儿的成长非常重要。主人公小猪可爱的样子和大胆的举动,让我们很容易联想到孩子,生活中很多孩子都有羡慕别人想改变自己的时候,他们有时候就像像猪一样去盲目的模仿,而对自身所具有的特点没有自我认识,总在失败中慢慢地开始认识自我,认识他人。基于这一点我选择了《小猪变形记》这一绘本进行分享,引导孩子们讲故事中的经验迁移,明白做自己才最快乐的道理。

  目标

  1、了解故事中小猪通过模仿改变自己的多种尝试,感受故事情节的趣味。

  2、发挥想象,大胆讲述小猪变形的有趣经历。

  3、懂得欣赏自己,理解“做自己才最快乐”的道理。

  重点

  了解故事中小猪通过模仿改变自己的多种尝试,感受故事情节的趣味。

  难点

  懂得欣赏自己,理解“做自己才最快乐”的道理

  准备

  PPT课件

  教学环节

  教学过程

  设计意图

  一、谈话激趣

  1.引出小猪:谜语导入

  师:今天我们这来了一只小客人,让我们一起来猜猜它是谁:耳朵像扇子,鼻子大又圆,身子肥又矮,吃饱只会睡(小猪)来和小猪打一下招呼

  2.观察一下猜猜这只小猪的心情是怎样的呢?

  师:从哪里看出来小猪的心情的呢?(表情)

  谜语导入,引导幼儿观察小猪的`表情,为故事发展做铺垫

  二、分段欣赏

  1.变成长颈鹿(重点:长长的腿)

  (1)小猪就跑出去找了,跑到树下,看到了什么?怎么看出来的呢?

  (2)他做了什么好玩的事呀?

  2.变成斑马(重点:黑白相间的条形花纹)

  (1)小猪踩着高跷继续往前走,走着走着,又碰到了谁?

  (2)他看到斑马在草地上奔跑,哇,他好羡慕斑马呀!它有什么主意了?(变斑马)

  (3)你们觉得小猪它会怎么变斑马呀?有什么好主意呢?

  3.变成大象(重点:长鼻子)

  师:这时候小猪又想变小象的大鼻子了,我们看看小猪是怎么变大象的。

  小结:小猪用水管做大象的鼻子,用树叶做大象的耳朵。瞧!小猪真的觉得自己变成了大象呢,它想:做大象真神气!

  4.变袋鼠、变鹦鹉

  分段阅读,理解故事内容。鼓励幼儿大胆、完整的讲述故事情节。

  鼓励幼儿自由猜测小猪接下来的经历,引导幼儿完整讲述。

  三、回顾总结

  1.来看看小猪一共变了几种动物呢?

  师:原来小猪学了这么多动物,先是给自己做了一对高跷变成长劲鹿,紧接着被给自己涂上黑白色的颜料变身斑马,鼻子上系上塑料管,耳朵上挂上大树叶变成大象,又在脚上绑了两个弹簧变成袋鼠,接着又用贝壳和羽毛把自己变成了鹦鹉。

  2.你们想知道小猪最后怎么样了吗?我们一起来看看故事的结局。

  师:哇,原来可怜的小猪掉到泥塘里去了,小猪躺在泥塘里心里会想什么呢?你有什么话想要对小猪说的吗?

  小结:小猪他一心要改变自己的外形去模仿别人,想从中获得快乐,可是不管他再怎么模仿,别人都说不像,到最后他才发现做自己是最快乐的。我们每个人都有自己特别的地方,学别人是很累的,做自己才是最快乐、最幸福的,希望小朋友们都最幸福的自己。

  帮助幼儿梳理故事情节,让幼儿对故事更加升入的了解,并且让幼儿初步感知“做自己才最快乐”这一道理。

《小猪变形记》教案12

  知识与技能:

  阅读图书,学习初步阅读图书的方法,了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程,激发阅读图书的兴趣,培养学生丰富的想象能力。

  过程与方法:

  通过想象,师生共同阅读,小组学习,独立阅读等方法阅读图书,在阅读中体会,在体会中阅读

  情感与价值:

  在阅读中懂得:做自己,最幸福。引导学生努力做最好的自己,才能获得快乐幸福。

  教学难点:

  阅读图书及方法的指导。

  教学时间:

  一课时

  教学准备:

  自选图书教材、挂图、黑卡纸

  教学过程:

  一、猪年话猪,导入课题

  1、今年是猪年,新年里,大街小巷到处都有小猪的影子,你在哪些地方看到了小猪?你觉得小猪怎么样?

  2、今天,老师就要和大家一起读一本与小猪有关的图书。

  二、简介图书,激发兴趣

  (一)出示图书,读封面

  指导读封面上的题目、图、作者,并作猜想。

  (二)师生共读第一个变形故事

  1、出示图一

  你看到了什么?你猜猜,小猪开心吗?

  指导读第一页,读出烦的'感觉。

  2、出示图二

  小猪边走边想着好玩的事,走着走着,你们看,他遇见了谁?

  指导读第二页文字。

  小猪想到了一个绝妙的好主意,你们猜猜看是什么好主意?

  3、出示图三

  你们的主意都不错,小猪也有自己的办法,看,小猪来了。他怎样让自己变成了长颈鹿的?

  指名读第三页文字

  4、出示图四

  小猪就这样踩着高跷散步去了,路上他又遇见了谁?

  你猜猜他会怎样介绍自己?

  出示对话,认识引号,指导朗读

  “嗨,下面的那位!”小猪跟斑马打招呼,“我是一只了不起的长颈鹿,我可以看到好几里远的地方。”

  “你不是长颈鹿!”斑马大笑着说,“你是一只踩着高跷摇摇晃晃的小猪。你最好小心点。”

  分角色练习朗读

  5、出示图五

  小猪摔得怎样?

  指导读第五页文字

  三、想象变形方法,学编故事

  1、他又想到什么好主意,还可能遇见谁?想变成谁呢?

  2、前后四个小朋友一起讨论讨论,接下来你们最想让小猪遇见谁,变成谁?怎样帮他变的?结果怎么样?每一组猜想一个。

  3、汇报

  四、读图文,了解故事情节

  1、总结读图书的方法。

  2、阅读图书,提读书要求。

  3、学生读书

  4、汇报

  现在大家把书合上,我要考考大家有没有读懂。小猪还变成了什么?(随机出示相关的动物图片)

  5、这只可爱的小猪一开始总觉得自己很无聊,不开心,想找点有趣的事,一会儿扮成长颈鹿,一会儿刷成斑马,一会儿又装扮成大象、袋鼠、鹦鹉,最后小猪找到了快乐了吗?他在哪里找到的?

  6、齐读有关内容。

  7、最后他还是想做——————小猪,因为小猪懂得了——————做好自己,最幸福。

  出示:“原来当小猪是最开心的事情呀!”齐读

  五、总结读书方法,布置亲子阅读

《小猪变形记》教案13

  活动目标:

  1、 了解故事中小猪通过模仿改变自己的多种尝试,感受故事情节的趣味。

  2、 发挥想象,大胆讲述小猪变形的有趣经历。

  3、 理解做自己,最幸福的道理。

  活动准备:

  电视机、幻灯片

  活动过程:

  一、导入:

  1、 今天,张老师给小朋友带来了礼物是一个非常好听的故事,想听吗?

  这个故事是关于一个动物的,喜欢动物吗?喜欢什么动物?为什么喜欢?(教师概括动物的能力)

  2、 我们来看看到底带来的是什么动物?(出示第一幅图)

  小猪有什么奇怪的地方?(小猪有翅膀)小猪装上翅膀、尾巴是想干什么呢?

  3、今天我就和你们说说关于这只小猪的故事,故事的名字叫做“小猪变形记。”

  二、欣赏阅读故事,让幼儿发挥想象,大胆讲述小猪变形的有趣经历

  1、(出示第二幅图)一天,小猪一个人躲在树底下,你觉得他心情怎么样?(伤心、难过)你从哪里看出来?我们一起学学小猪伤心、难过的样子。

  小猪为什么心情不好?

  小猪觉得做小猪一点都没意思,不快乐。他嘟囔着,“烦、烦、烦!真烦!总该有点好玩的事吧,我去找找看!”于是,他决定出去找快乐!

  2、我们看看小猪走到哪了,小猪走啊走,走到路边(出示第三幅图)看见了……?(长颈鹿)

  长颈鹿长得什么样子?(个子高,脖子长)长颈鹿在干什么?(吃树叶)

  小猪一看长颈鹿真神气,长长的脖子可以吃到树上的叶子,如果我也像想长颈鹿那样个子高高的,脖子长长的一定会很快乐,小猪脑筋一转他要学一学长颈鹿也想个子高高的`,帮他想想办法?(梯子、高跷)

  3、我们来看看小猪想的办法是不是和你想的一样,(出示第四幅图)小猪咚咚地跑回去做了一对高跷,然后踩着高跷散步去了,

  4、小猪真得意踩着高跷和长颈鹿一样高,(出示第五幅图)在路上遇见了斑马,对斑马说:“我是一只了不起的长颈鹿,我可以看很远。”

  斑马相信他的话吗?(不相信)

  斑马说:“你不是一只长颈鹿,你是一只踩着高跷摇摇晃晃的小猪,你最好小心点儿。”

  4、斑马刚说完,小猪就……(出示第六幅图)小猪为什么会摔倒?他适合做长颈鹿吗?(不适合)。这时小猪开心嘛?(不开心)

  小猪感叹:“看来长颈鹿的生活不适合我,我要寻找新的刺激,如果我能变得像斑马一样漂亮一定会很快乐。”

  你们决得斑马身上什么最漂亮?是怎么样的花纹?

  5、于是(出示第七幅图)小猪回家拿了刷子和黑色、白色的颜料,它想干什么呢?(做斑马)小猪给自己画了一件像斑马一样的外套,然后一路小跑着炫耀去了。

  6、小猪跑着跑着遇到了大象(出示第八幅图),我们来猜猜小猪会对大象说什么?

  小猪对大象说:“你看,我是一只了不起的斑马,我身上有斑马的花纹。”

  大象相信他的话吗?(不相信)那大象会对小猪怎么说?

  大象大笑道:“你不是斑马,你是一只画着斑马花纹的小猪,你马上就……。”

  7、说完(出示第九幅图),发生了什么事?(提示:大象在干什么?)

  大象用水把小猪身上的斑马花纹冲的一干二净,小猪适合做斑马吗?他开心嘛?

  小猪感叹:“斑马没做成,我要寻找新的刺激,如果我也能用鼻子喷水一定会很快乐。”

  这次小猪想变谁?怎么才能做大象?用什么当长鼻子,用什么当大耳朵?

  8、那我们来看看小猪是不是用你的办法。(出示第十幅图)小猪在自己的鼻子上绑来一根长长的塑料管,在两只耳朵上绑来两片大树叶,学着大象的样子出门了。

  9、走啊走啊,遇见了鹦鹉,小猪会对鹦鹉说什么?

  我是一只了不起的大象!我能用鼻子喷水。

  鹦鹉相信吗?鹦鹉会对小猪说什么?

  鹦鹉大笑道:“你是一只鼻子上绑了塑料管的小猪。刚说完(出示第十一幅图)发生了什么事?小猪打了一个大喷嚏,把鼻子和耳朵给喷掉了。

  小猪适合做大象吗?小猪开心嘛?

  小猪感叹:“大象没做成,我要寻找新的刺激,如果我能飞就一定会很快乐。”

  这次小猪想变谁?它会怎么变鹦鹉?(装翅膀)

  10、我们来看,(出示第十二幅图)他找来羽毛和贝壳,给自己做了一对大翅膀和一个大鸟嘴。然后他拍着翅膀出门去了。

  10、小猪遇到了小猴子,(出示第十三幅图)它对小猴子说什么?

  小猪得意地说:“我是一只了不起的鹦鹉!你的眼睛能看多远,我就能飞多远。”

  小猴相信他的话吗?小猴又会怎么说?

  猴子大笑道:“你不是鹦鹉,你是一只披着羽毛的小猪,你不会飞!”小猴说对了,小猪根本没飞起来,他就像一块大石头,一头栽进树下的泥潭里!

  11、(出示第十四幅图)这时来了一只小猪,他正在泥潭里玩泥巴,对小猪说:“哎,当小猪最开心了,你看我,我最喜欢在泥潭里滚来滚去,滚得越脏就越开心,不信你也试试吧。这只小猪要告诉小猪什么意思?做什么最开心?(玩泥巴)小猪最喜欢最的事情是玩泥巴,所以小猪高兴地大叫:”太棒了,我不用去学别人,原来当小猪是最开心的事情。”原来做自己最开心。

  三、明白道理:做自己最幸福

  1、小猪最后找到快乐了吗?

  2、小猪的眼里一直没有发现自己的最大的本领,那你们来帮小猪想想,小猪最大的优点和本领是什么?

  小猪不怕脏能吃能睡,你们看滚在泥潭里的小猪开心的笑了。

  3、这时的小猪才发现做自己怎么样?(快乐、幸福)

  小猪终于找到了自己的快乐,其实不仅每个动物油自己的本领和优点,我们每个人也有自己的本领和优点。

  4、你最大的本领是什么?(画画,那你画画时一定很快乐)

  其实每个人都应该找到自己的本领和优点,这样做事情才会快乐,老师也希望你们能做个快乐的孩子,做幸福、快乐的自己。加油!

《小猪变形记》教案14

  活动目标:

  1、通过观察图片和猜测故事情节,能够大胆用语言描述小猪在模仿过程中的细节。

  2、在自主阅读中让幼儿明白模仿别人是不会快乐的,只有做回自己能真正快乐。

  3、培养幼儿自信、乐观、积极向上的情感。

  活动准备:

  PPT(图片和文字两种形式)、图片、自制绘本

  活动过程:

  一、游戏导入,引出主题快乐。

  1、师幼一同玩“碰一碰”的游戏,师问:“你和你的好朋友都碰了哪里?和好朋友做游戏快乐吗?“从你们的表情中我就能感受到你们很快乐!

  2、出示第一幅图,问:“你们看看这只小猪快乐吗?猜猜他为什么不快乐呢?”幼儿自由讲述。

  3、教师点明主题:这只小猪很难过。他已经难过好几天了,不记得什么叫快乐了!他抱怨说:“烦啊!烦啊!烦啊!烦啊!烦啊!做猪永远不会有快乐!他愁眉苦脸,到处闲逛,想看看别的动物正在做什么开心事。

  二、幼儿自主阅读小书,理解故事内容,能用较完整的语言描述小猪在模仿过程中的细节。

  1、连续翻阅前4页图片,问:“小猪遇到了谁?他在做什么?他为什么要学长颈鹿呢?他是怎么炫耀自己的?结果怎样?

  2、你们还想知道小猪又有什么好注意吗?他又是怎么做的?我们一起在书中找找答案吧。

  3、幼儿带着问题分组阅读,从中找出小猪为什么要模仿这些小动物,他从这些小动物身上找到快乐了吗?

  三、梳理故事内容,明白做自己才是最快乐的。

  1、幼儿自由讲述故事内容,描述小猪模仿小动物时的细节部分。

  2、小猪想什么办法来炫耀自己?结果如何呢?他快乐吗?为什么?

  3、利用小图片来梳理故事内容,找出小猪真正的快乐是什么。

  四、教师完整讲述故事内容,幼儿学讲故事中角色的对话,加深对故事内容的理解。

  五、迁移生活经验,讨论,我们要怎样做才是真正地快乐?

  活动反思:

  《小猪变形记》这本图画书中讲述一只小猪突然百无聊赖,就想体验别的动物的生活。他满脑子奇异的想象,用各种办法模仿长颈鹿、斑马、袋鼠、鹦鹉等动物。但遗憾的'是,这些创举都以失败告终。正当小猪被一连串失败打击得失去信心时,它又受到另一头猪启发,找到了真正属于猪的乐趣。活动开始请幼儿看封面,从而知道是讲小猪的故事。从“这一只小猪很不开心”开始了和小猪共同寻找快乐的旅程,了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐的过程。在欣赏绘本过程中发挥想象,猜测故事情节的发展,能丰富幼儿的想象能力。活动中教师能够引领幼儿一起阅读、一起欣赏图画书、一起大胆讲述小猪变形的有趣经历。幼儿参与表演,在与同伴之间语言交流中,大胆的表现自己,发展自己的语言表达能力及与同伴的合作交往能力。

《小猪变形记》教案15

  一、活动目标:

  1、了解故事中小猪通过模仿改变自己的多种尝试,感受故事情节的趣味。

  2、发挥想象,大胆讲述小猪变形的有趣经历,进行合作给故事情节排序。

  3、理解做自己,最幸福的道理。

  4、理解故事内容,大胆讲述简单的事情。

  5、初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点。

  二、活动准备:

  1、材料准备:手指操音乐:鸡蛋咕噜噜(引导幼儿积极参与讲述和良好的倾听); 《小猪变形记》ppt;各个情节图片2、经验准备:幼儿对各种动物的外形特点有一定的了解。

  教学重点:理解故事情节以及内容、了解故事含义教学难点:知道每个人拥有自己的特点,学会欣赏自己。

  三、活动过程:

  (一)调整课堂秩序,激趣导入1、小朋友们,请把你们干净的小手伸出来,我们一起来做你们最爱的手指操《鸡蛋咕噜噜》

  2、今天我们的课堂上来了一位小客人,让我们猜猜他是谁,请大家听谜语:

  嘴长耳朵大,一条小尾巴,光吃不劳动,饱了就睡下。(打一动物:小猪)3、出示封面,你在封面上看到了什么?有什么奇怪的地方?(小猪有翅膀;字变形了………)这几个变形的字你们认识吗?这是这本书的题目叫"小猪变形记"。

  (二)阅读欣赏故事(1)引导幼儿观察:你们猜小猪在干什么?你猜它心里在想什么?请你学学小猪无聊的样子。

  (2)小猪碰到了谁?长颈鹿在干什么?小猪心里会怎么想?

  (3)小猪踩着高跷是要学谁啊?它为什么要学长颈鹿呢?现在的心情怎么样?

  (4)小猪现在像长颈鹿一样高了,心里很开心,它迫不及待地出门了,在路上它碰到了斑马。它会跟斑马说什么呢?斑马又会怎么说?

  (5)小猪怎么了?你觉得小猪适合做长颈鹿吗?没关系,小猪又有了好主意。它回家拿了刷子和黑色、白色的颜料,它想干什么呢?

  (6)小猪斑马又遇到了谁?大象在干什么呢?小猪会对大象说什么?大象会怎么回答它?又会做什么呢?

  (7)大象说完,哗啦!就用水把小猪的斑马纹冲得一干二净,小猪很生气,可它又有了好主意,猜一猜这次它想变谁?为什么小猪会想变大象?

  (8)它会怎么变大象?

  (9)大胆想象小猪的变形经历(1)如果小猪变大象失败,它还会想变成谁呢?为什么?它会怎么变呢?请你猜一猜。

  (2)我们的想法可真多呀,小猪到底又变成了谁呢?我们一起去寻找答案吧,请大家认真的看。(幼儿阅读ppt余下变形部分)(三)阅读后的小游戏:

  小猪成功了吗?它都变成了谁?是怎么变的?老师这儿有小猪每次变形的图片,请你们在桌面上把它们按先后顺序排好队,老师等会看看哪组是天才记忆家。

  (四)回顾故事,教师总结(1)原来小猪学了这么多动物,先是给自己做了一对高跷变成长劲鹿,紧接着被给自己涂上黑白色的'颜料变身斑马,鼻子上系上塑料管,耳朵上挂上大树叶变成大象,又在脚上绑了两个弹簧变成袋鼠,接着又用贝壳和羽毛把自己变成了鹦鹉,小朋友们检查一下自己的顺序对了吗?(教师对排序排对了的幼儿进行鼓励)小猪去模仿这么多动物都没有成功。

  (2)你们想知道小猪最后怎么样了吗?我们一起来看看故事的结局。

  (3)哇,原来可怜的小猪掉到泥塘里去了,小猪躺在泥塘里心里会想什么呢?你有什么话想要对小猪说的吗?

  (4)明白道理:做自己最幸福(5)小猪为什么又做回了自己?

  (6)小结:"小猪他一心要改变自己的外形去模仿别人,想从中获得快乐,可是不管他再怎么模仿,别人都说不像,到最后他才发现做自己是最快乐的。我们每个人都有自己特别的地方,学别人是很累的,做自己才是最快乐、最幸福的,希望小朋友们都最幸福的自己。"

  活动反思:

  在开始部分,我没有直接切入故事,而是让幼儿观察图片后猜测小猪索要变形的动物,运用"小猪为什么要模仿他"启发幼儿认识到每一种动物都有自身的特点,为故事设置悬念,激发幼儿的好奇心,产生听故事的欲望。互动中还请幼儿学一学做一做,使气氛轻松活跃。