《道德与法治》教案
作为一名教职工，就有可能用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么应当如何写教案呢？下面是小编精心整理的《道德与法治》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《道德与法治》教案 篇1
学习目标
1、情感态度价值观目标：通过本课学习，让学生懂得我们要敢于挑战、敢于尝试。
2、过程与方法目标：指导学生在对故事、情境的思考当中领悟道理，在实践活动中强化行为。
3、知识目标：使学生明白我们要敢于挑战和尝试，并懂得区分那些事情要大胆试，哪些事情不能试，那些事情要别人帮着才能试。
重点 敢于挑战第一次。
难点 要懂得判断哪些事情可以尝试、哪些事情不能尝试。
教学过程
导入新课
小剧场：《小马过河》。
1、 师：同学们，现在小剧场马上要开演了，谁要来参演呢？你又想要饰演哪个角色呢？
2、 师：好了，角色已经选好了，那么就让我们看看这些小表演家们会给我们带来一个怎样的故事呢？
3、 师：感谢你们为我们带来的精彩表演。
4、 动动小脑筋：如何你是小马，你会怎么做呢？
5、 师：让我们在课本当中找到答案，最后小马是怎么做呢的？
6、 提问：为什么马妈妈说“孩子，你终于长大了呢？”
7、 总结：马妈妈之所以说小马长大了，是因为小马懂得依靠自己去尝试、去挑战了。我们每个人都是在无数次的“第一次”中成长起来的。
表演《小马过河》的前半部分、思考老师提出的问题。 通过故事《小马过河》，让学生明白我们应该敢于挑战第一次，在不断的挑战中获得成长。从而导入新课。
备注：小剧场的表演只需要表演到前半部分，即“动动小脑筋”环节前。后半部分由学生翻阅课本找到答案。
讲授新课
一、我的第一次。
1、 师：那么同学们，你们都有哪些“第一次”的经历呢？
2、 我也要说（小讨论）：
（1）你都有过哪些第一次的经历呢？
（2）当时你的感觉怎样呢？有发生什么有趣的事情吗？
（3）后来试过了以后你又有什么感觉呢？
3、 展示第一次的.经历和当时有趣的回忆：
（1）第一次买东西；
（2）第一次炒菜；
（3）第一次溜冰；
（4）第一次包饺子；
（5）第一次游泳。
4、 师：同学们真勇敢，有过那么多的第一次的经历，你们正是一个小勇士。
5、 师：很多时候，我们做第一次的时候会做得不好，可是有了第一次之后、第二次、第三次就会越做越好了。
二、 我还想试。
1、师：那么小勇士们，你们还想要尝试哪些新鲜的事呢？
2、小小冒险家：我的冒险计划（说一说，你还想尝试什么。）
3、展示“我还想试……”
4、思考：可是，是不是所有的事情我们都能去尝试呢？
5、师：这些小同学们也有一些疑惑，我们一起来帮他们解决吧。
6、大家一起来帮忙：
（1）小晨；
（2）小图。
7、思考：
（1）为什么小晨能够去尝试，小图却不能呢？
（2）哪些事情我们要大胆试？哪些事情我们不能试呢？
8、展示我们要大胆尝试的事情和我们不能去展示的事情。
9、思考：玲玲的问题10、温馨提示：有些事情有危险，需要大人帮忙和陪同才可以哦！
11、思考：还有哪些事情我们不能自己去做，要有人帮着才可以的呢？
12、展示需要大人帮忙和陪同才可以做的事情。
13、分一分。
三、课后实践作业。
完成你的冒险计划。
讨论。
说一说、写一写、画一画。
思考并回答问题。
思考并回答问题。
通过一个小讨论让学生畅所欲言，谈谈自己的第一次经历和收获，让学生在思考当时的困难和后来的收获当中懂得我们要敢于尝试和挑战的道理。
通过冒险计划，让学生写出自己想要去尝试的事情，再去思考问题，区分哪些能够去试，哪些不能，哪些需要帮忙，再把自己的冒险计划去进行分类。
课堂小结
同学们，第一次的经历可能会有些困难，但是挑战之后就会发现其实很简单。我们不停地去尝试和挑战，就能慢慢地成长为一个勇敢的人！
板书 挑战第一次第一课时
1、我的第一次。
2、我还想试。
《道德与法治》教案 篇2
1、教学分析
【教学目标】
情感、态度与价值观目标
体会情绪表达对人际关系的影响，感悟友善、和谐、文明等是社会主义核心价值观的体现
能力目标
了解自己的情绪和学会恰当表达自己的情绪；掌握调节情绪的方法，学会合理调节自己的情绪；能够运用情绪调节的方法帮助他人改善情绪
知识目标
认识适度负面情绪的作用及调节持续负面情绪的方法
【重点难点】
教学重点：情绪是可以调控的。
教学难点：宣泄情绪需要注意的问题。
2、教学过程
一、导入新课
（多媒体视频链接——向快乐出发）
教师提问：同学们观看了视频后有什么感受呢？伴随着轻松愉快的音乐节奏和舞步，大家有没有从上一堂课的紧张学习中走出来呢？精神有没有得到放松一些呢？这堂课我们就来学习如何对情绪进行管理。
二、新课讲授
目标导学一：情绪的表达
活动一：案例分析——《推销员的故事》
两个推销员被派到非洲的某个国家去推销鞋，当他们到达目的地时却发现这里的人都光着脚。
面对此景两个人出现了截然相反的反应……
一个人非常沮丧的向公司打电话汇报：这里没有任何的市场，他们根本不穿鞋。怎么会买我们的鞋呢！
另一个人非常兴奋地向公司打电话汇报：这里的市场非常广阔，因为他们都不穿鞋，如果让他们都穿上我们的鞋，那将是多么大的市场啊！
想一想：两个推销员为什么会出现截然不同的反应？
活动二：请你来辨析
有的同学说：“我想哭就哭，想笑就笑，想骂就骂，关别人什么事？”是这样的吗？
提示：学生根据自己的理解发表看法即可。
教师讲述：人与人之间的情绪会相互感染。即使没有语言的交流，一个人的表情、声调、姿态和动作所表达的情绪，也会影响周围的人。情绪的表达不仅与自己的身心健康有关，而且关乎人际交往。
目标导学二：情绪的调节
活动三：请你来支招
（1）小强的故事——烦躁的星期一
情景一：小强愁眉苦脸，因为明天就要期末考试了。
情景二：妈妈因为小强贪玩不学习而训斥他。
情景三：小强大喊“烦死了”。
说一说：小强可能会产生哪些不良情绪？你有哪些好办法能帮助小强调控情绪，摆脱目前的困境？
（学生答略）
过渡：在同学们的点拨下，小强的心情平静了许多。第二天他骑上自行车匆匆赶往学校，接下来他又遭遇到了什么？
（2）小强的故事——倒霉的星期二
情景：小强骑车与别人相撞。
说一说：小强此时可能产生哪些不良情绪？他应如何调节和控制自己的不良情绪？
（学生答略）
过渡：小强听取了大家的意见，控制住了不良的情绪，匆匆奔向学校，可是考试已经开始了。小强顿觉手心直冒冷汗，心“怦怦”直跳，接下来小强又遭遇到了什么呢？
情景：考场上小强眉头紧皱，不知所措。
教师引导学生分析讨论此时小强的不良情绪，以及应如何调控情绪渡过难关。
（3）小强的故事——伤心的星期三
情景：小强面对满是错号的试卷伤心极了，同学在旁边冷嘲热讽。
说一说：小强此时可能产生哪些不良情绪？他该怎么做？
提示：学生畅所欲言，纷纷献计献策。
教师总结：调节情绪的方法有哪些？
①改变认知评价。
②转移注意。
③合理宣泄。
④放松训练。
知识链接：调节和控制情绪的10种方法
（1）学会转移。当火气上涌时，有意识地转移话题或做点别的事情来分散注意力。
（2）学会宣泄。如果有不愉快的事情及委屈，不要压在心里，要向知心朋友和亲人说出来或大哭一场。
（3）自我安慰法。当一个人追求某个目标而没有得到时，为了减少内心的失望程度，常为失败寻找一个冠冕堂皇的理由，以求得内心的安慰，就像狐狸吃不到葡萄就说葡萄酸的童话那样，因此，通常也称为“酸葡萄心理”。
（4）语言节制法。一旦情绪激动时，可以默诵或轻声自我警告“保持冷静”“不允许发火”“要注意自己的形象和影响”等词句，想尽办法抑制住自己的'情绪；也可以针对自己的弱项，预先写有“制怒”“镇定”等条幅置于案头或悬挂在墙上。
（5）自我暗示法。估计到在某些特定的场合下很可能会产生较大程度的紧张情绪，就事先为自己寻找几条不应产生这种情绪的有力理由。
（6）愉快记忆法。回忆过去经历中碰到过的令你感到高兴和自豪的事，或获得成功时愉快满足的体验，尤其应该回忆那些与眼前不愉快体验相关的过去的愉快体验。
（7）环境转换法。每当处在剧烈情绪状态时，要暂时离开激起情绪的环境和有关人物。
（8）幽默化解法。增强幽默感，用寓意深长的语言、表情或动作，采用讽刺的手法，机智、巧妙地表达出自己的内心情绪。
（9）推理比较法。将困难的各个方面进行分解，把自己的经验和别人的经验相互比较，在比较中列出相同与不同的地方，从而寻觅到成功的秘密，坚定成功的信心，排除一切畏难情绪。
（10）比较升华法。当情绪低落时，不妨去孤儿院、养老院、医院，看看世界上除了自己痛苦外，还有多少人比自己更不幸。
教师讲述：运用情绪调节的方法，我们还可以帮助同学、家人改善情绪，使他们保持积极乐观的心境。
活动四：学以致用，走进生活
小强的生活烦恼只是我们生活中不良情绪的一个缩影，不同的人有不同的烦恼，下面是同学们生活中可能会遇到的不良情况，请你们试着用以上方法去调节：
（1）我考试考得不好，有位同学对我说：“你是个笨蛋！”
（2）我很努力，但是总考不好，也找不到好的方法，愁死我了。
（3）有同学在背后造谣，说我喜欢某某。
（4）我花了很长时间写了一篇很好的作文，但语文老师说我这篇文章是抄袭的，我很委屈。
（5）回家后，老妈老是唠叨个没完，我都快烦死了。
提示：学生回答，教师评析。
三、课堂总结
同学们，通过本节课的学习，我们知道了调节情绪的各种方法，也懂得了情绪的表达需要选择合适的场合和时机。课堂上我们模拟了解决的方法，但是我们的人生却不能模拟，当你们走出这个课堂，就要学会调节好自己的情绪，因为你的情绪导致的行为，将决定着你是否能赢得周围人的尊敬，甚至决定着你的未来，请同学们人生路上多珍重。
3、板书设计
4、教学反思
运用心理咨询的方式和教学情景剧的方式，让学生换位思考，同时能够让学生把学到的情绪调节的方法做到理论联系实际。新课标改革的步伐仍在不断迈进，我深深地体会到：教学反思性分析对于提高自身的教学水平和能力有着非常重要的作用，它可以督促自己在思考中进行自我鞭策，自我总结和提高，而且在教学中教师时刻要注意捕捉教育信息，一方面要深入关注学生的生活，密切联系学生的实际，多了解学生的兴趣、行为和困惑；另一方面要多留意社会上的一些现象，并把它引入课堂，让学生去判断，去分析，去讨论，这样他们才会真正懂得哪些事该做，哪些事不该做，哪些现象值得发扬，哪些现象要批评，对他们及时进行教育，有助于学生形成正确的品德行为与习惯。
《道德与法治》教案 篇3
【教材分析】
学生进入学校生活已经有一年多的时间了，但对于环境保护与节约能源的认识还不够，对这方面的知识接触不多。本单元以“绿色小卫士”为题，引导学生从自己身边可触可感的资源出发，理解时代的主题——绿色与环保，通过这一单元的介绍，会使同学们懂得更多的环保知识，引导学生明白纸和我们的生活息息相关，了解纸张的来源，体会纸来之不易，从而让同学们养成节约用纸的习惯。
【学情分析】
大部分二年级学生在下期都逐渐形成了良好的学习习惯，明确自己的学习目的，能够端正学习态度，对学习较为感兴趣、有信心，有较强的探究意识。学习充满热情，能够运用自己的学习方法活学活用。学习习惯方面，学生能够做好课前准备，课堂气氛活跃，能积极发言、思考，声音响亮。学生能够主动学习，并在课堂上积极主动地参与小组讨论。
【教学目标】
1、知道纸与我们的生活息息相关；
2、了解纸张的来源，体会纸的来之不易。
【教学重难点】
教学重点：知道纸在生活中无处不在，与我们生活息息相关，了解纸张来之不易。
教学难点：了解纸张的来之不易，初步树立珍惜纸的意识。
【教学准备】制作纸的工具、课件
【教学过程】
一、导入
1、为了奖励你们积极发言，老师给大家带来一件礼物。请看，这是什么？
生：马。
这匹马是用什么材料做成的？
生：塑料。
师：不对……
生答：纸。
师：恭喜你！答对了。
2、它就是纸做的。今天我们就来聊一聊关于“纸”的话题。师：你反应迅速，这是告诫孩子们如何学习的。
生2：找出讲台上的教参。
师：你真会观察。老师备课离不开它。
生3：找出自己的课本。
师：我们学习离不开它。
生4：找出自己的作业本。
师：我们要写字、做作业离不开它。
2、师：孩子们，纸天天陪伴我们的学习和生活，它也在我们每天学习的2、1班教室呢。
生1：课程表
师：课程表拿来干什么？
生：让我们知道每天该上什么课。
生2：寻找最美栏目
师：让更多的人欣赏到我们眼中最美的世界。
生3：班风
师：这是我们努力的方向，让我们一起努力、加油！
生4：奖状
师：我们真是一个优秀的班级，老师为你们点赞！
生5：小学生守则
师：告诉我们小学生应该怎么做
生6：榜样带我学文明
师：榜样就在我们身边，让我们为他们点赞！师点评：原来，这些纸与我们的学习有关呢！看来我们的学习离不开纸。
师板书学习。
3、师：纸可调皮啦！它不光来到教室，还来到——播放录音：小朋友们，我最喜欢捉迷藏了！现在，我又躲进了家里，你在哪里可以找到我？请小朋友们仔细观察。
（播放视频）出示温馨提示：
（1）以小组合作的形式，在小组长的带领下快速地找出家里的纸并用记号笔圈出来；
（2）时间限定为2分钟；
（3）比一比哪组找得又快又多。
抽生汇报：
师：第xxx小组的小朋友找得快、坐得好，获得了第一次上台汇报的机会。有请第xxx组的小朋友！
小组1：我们找到了书、作业本、餐巾纸……等xx处。师点评：哇！你们这组找得又快又多，真是火眼金睛！为你们点赞！除了这些地方，还有没有在其他地方也找到了纸？师点评小组2：你补充得非常及时。你们在他们的基础上再多了xx处，总共xx处啦，为你们点赞！师点评小组3：你们另外又找到了xx处！孩子们真了不起！纸都无处可躲啦！
师小结：一个家里，居然有这么多地方都要用到纸，说明我们的生活也离不开它。板书：生活。我们学习中会用到纸，生活中也会用到纸。纸，成了我们最亲密的伙伴，与我们息息相关。
4、除了教室里、家里用到了纸以外，你还知道哪些地方也用到了纸？
抽生谈。（学生说到红包时，师问：你得红包心情如何？因为是亲人对你的关爱；生答到钱时，师点评：买卖东西离不开它。你真是留心生活的孩子！生答到纸杯时，师点评：当没有杯子喝水时，纸杯给我们提供了方便；生答到纸飞机，师点评：纸飞机给我们带来了快乐，随机出示书上的滚筒游戏，你看，他们的滚筒游戏也用到了纸……）
5、师：调皮的纸溜出了家门，看看这是哪里？随机出示校门口街道图片。
生：校门口。
师：对了，这就是我们每天上学放学要经过的地方。你在哪里找到了纸？
生1：红色标语。
师：对，用标语宣传时离不开它。
生2：店门口的宣传画。
师：商品宣传离不开它。
生3：门口还有很多的贴花。
师：美化环境离不开它。……
6、看来，教室里需要纸，家里需要纸，街道也需要纸。不光如此，随着经济的快速发展，纸已经广泛运用到科技、航空、国防、医学等各个领域。出示纸基材料、纸塑袋、人民币三种图片，师口头介绍。（神奇的纸基材料高强轻质，有的强度比钢还要大5—6倍，被运用于飞机和高速列车上；纸塑袋具有细菌屏障作用，不但美观、可透视，广泛运用于医学临床上；印制人民币的.钞票纸是水印纸，还内置了很多防伪手段呢！人民币必须是有国家指定的厂家印制，任何人不得私自伪造造人民币。）
7、师点评：我们的生活离不开纸，学习离不开纸，科技离不开纸，就连买买东西的人民币也离不开纸，纸的作用可大了。（板书：……）让我们闭上眼镜，想象一下：如果有一天纸从我们的生活中突然消失，我们的生活会变成怎样？抽三、四个孩子回答。
师：看来，没有纸，我们的生活不方便、学习也不方便、很多方面都不方便了。可是——
活动二：我从哪里来
播放录音：小朋友们，我有那么大的作用，你们知道我从哪里来吗？
1、请生谈我是从哪里来的？
生1：树木可以造成纸！
师追问：你怎么知道的？
生：看书了解的。
师：你真是一个爱看书的孩子！不错，就是造纸工人把树木等原材料，经过一系列的工序，加工成各种纸张（板书：树）；
生2：芦苇、废报纸可以变成纸。
师：你了解得真多！废报纸、用过的旧书、旧本子回收后送到造纸厂也可以变成纸……
2、除了这些，还有哪些材料可以变成纸呢？随机出示幻灯片，麦秸秆、香蕉皮、甘蔗渣……等都可以造成纸。不过，树木是现代最主要、最广泛的造纸原料。
3、老师想考考大家，有了这些材料，还需要哪些材料呢？大胆说一说。抽生谈电、水、煤等。
4、这么多材料才能造成纸，你感受到什么？（生：材料多，纸来之不易）
5、其实，光有这些原材料师不行的，还需要很多很多的工序才能完成造纸。你知道造纸需要哪些工序吗？大胆猜测一下。
6、真的是不是要这些工序呢？我们来看看视频。播放造纸视频。
7、看了这些，你有什么想说的吗？抽生谈，体会来之不易。师板：书来之不易。
8、师：摸摸看，这张纸造得如何？
生：不平。有缝隙。
师：这可是老师做了很多次才造成的纸。和平时写字、画画的纸有何区别？能用来写字、画画吗？
生：不能。
师：这又说明了什么呢？
生：不容易造好。
9、简介四大发明和蔡伦。造纸术是中国的四大发明之一。我国是最早造纸的国家，比欧洲早1000多年。你们知道是谁改进了造纸术吗？是东汉的蔡伦总结前任经验，经过反复试验，改进了造纸术，才有了我们现在的纸。比龟甲、兽骨、竹简等记载方便多了，为文化的传播创造了有利的条件。
10、孩子们想来试一试吗？播放儿歌《造纸术》采访造纸的孩子，请他们谈感受。
三、小结
我是小小一张纸，辛苦得来不容易！孩子们，你们找到了我，也知道了我从哪里来。如果你现在有一张纸，你最想用它来做什么？（请1—2人来说说）
生1：我想用来来折纸飞机，师评：让游戏带给我们快乐；
生2、我想用它来做计算题，师评：把纸用好了，丰富我们的知识；
生3：我想用它来画画，师评：提高我们的画画水平……
课后，请你们与纸交朋友吧。下节课我们再与纸来说说心里话。
《道德与法治》教案 篇4
学习目标
情感、态度、价值观：明确未成年人需要特殊保护的意义，体会今天的我们受到法律的特殊保护。
能力：能够认识和判断哪些是违反未成年人保护法的现象和行为，提高辨别是非、美丑的能力。
知识：了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。
教学重难点
教学重点：我们为什么受法律特殊保护，法律怎样保护我们健康成长。
教学难点：学校保护、家庭保护、社会保护和司法保护的辨析。
教学过程：
一、引入新课
1、导入语：同学们，我们平常乘车会给那些人让座？因为老弱病残孕是弱势群体，要受到全社会的特殊关爱。同样，我们未成年人在成长的过程中，有可能受到来自各方面的侵害，也需要一种特殊的行为规范——法律来保护我们。
2、课件展示课题：《我们受法律特殊保护》
二、讲授新课
㈠、我们需要特殊保护
过渡性交流：我们受法律保护，这里的我们指的是谁？未成年人指那些人？
〖情境互动动一〗（见课件）情境再现：上述这些图片和和情境案例，给我们的感想是什么？结合以上图片和案例，你能说出未成年人为什么需要特殊的保护吗？
结论：未成年人很容易受到侵害。
原因：
①、现实方面：我们生活的环境是复杂的，存在着不利于未成年人健康成长的因素，在我们成长过程中，时常会受到一些不法侵害。
②、自身方面，未成年人有许多弱点和不足：未成年人生活经验不足，各方面不够成熟，辨别是非和区分良莠能力较差；法律意识和自我保护能力不够强，容易遭受不法侵害。
结论：我们需要法律给予特殊保护。
过渡性交流：除了上述原因外，你认为还应该有什么原因？让我们一起来观看一个视频吧。
〖情境互动二〗（见视频）想一想：党和国家领导人为什么要重视未成年人的健康成长？原因：未成年人健康成长对国家和民族具有十分重要的作用：未成年人是党和国家的希望，是中华民族的希望，我们的健康成长关系着民族的振兴、国家的富强。结论：我们需要法律给予特殊保护。
过渡性交流：通过上述的分析了解，请同学们一起来分享一下我对“青少年为什么要受到法律的特殊保护”的总结，大家对照自己的理解，看一看你总结的对吗？
〖我的小结〗：青少年为什么需要受到特殊保护？
1、自身方面，未成年人有许多弱点和不足：未成年人生活经验不足，各方面不够成熟，辨别是非和区分良莠能力较差；法律意识和自我保护能力不够强，容易遭受不法侵害。
2、国家方面：我们是党和国家的希望，是中华民族的希望，我们的'健康成长直接关系着民族的振兴、国家的富强。
3、现实方面：我们生活的环境是复杂的，存在着不利于未成年人健康成长的因素，在我们成长过程中，时常会受到一些不法侵害。
㈡、法律保护我们健康成长
〖名言欣赏〗：马克思名言（见课件）。
过渡性交流：〖益智小测验〗为保护我们健康成长，家庭、学校、社会做出了不懈的努力，下边我们进行一个益智小测验，看谁能首先分辨出下面图片中我们都受到了来自哪些方面的保护吗？请举手回答。
〖调查报告〗（见课件）：你还能列举身边的来自家庭、学校、社会方面保护未成年人的典型事例吗？
温馨小提示：父母对我们悉心照料；老师对我们进行安全教育；学校进行危房改造；对未成年人免费参观爱国主义教育基地等。
〖智慧展示台〗（见课件）：结合上述情境材料，你能说说家庭、学校、社会对我们的健康成长有什么重要作用吗？
过渡性交流：家庭、学校和社会各界自觉履行职责对我们健康成长具有十分重要的作用。但社会生活环境是复杂的，也存在着不利于青少年健康成长的因素，面对下列情境，你会怎样做？你认为最有效的方法是什么？
学生交流，得出结论：运用法律手段，依法维护自己的合法权益。因为法律保护我们健康成长。
过渡性交流：为保护未成年人的合法权益，有效地制止侵犯未成年人合法权益的行为，保护未成年人健康成长，我国许多法律法规都对保护未成年人作出了明确的规定，还制定了两部专门法律从家庭、学校、社会、司法四个方面具体规定了在保护未成年人方面的法律责任。你知道这两部专门法律是什么法律吗？你知道还有那些法律对保护未成年人的健康成长也做出了明确的规定？
板书设计
《道德与法治》教案 篇5
1、唱儿歌
教唱儿歌：拍拍手、拉拉钩，我们成为新朋友；拍拍手、拉拉钩，我们都是好朋友。
2、做游戏，愉快地结识新朋友
老师讲解一下两个游戏：找朋友的`游戏方法和规则，教唱儿歌。
学生选择自己喜欢的游戏，边唱儿歌边做游戏，老师也加入游戏中。
3、说一说：
（1）和同学们在一起做游戏时你有怎样的感觉？
（2）和同学们在一起时有哪些快乐的事？
（3）得到同学帮助时，你的心情怎么样？
4、小结儿歌：
同学们，在一起， 学习唱歌做游戏。
你帮我，我帮你， 平等互助结友谊。
《道德与法治》教案 篇6
教学目标
1.懂得世界各国人民共同创造了人类文明，保护文明世界的文化遗产，形成开放的国际视野。
2.初步了解古代早期文明发祥地；知道古代中国是世界文明发祥地之一，明白古代中国对人类文明的贡献，珍视祖国的历史与文化。
3.初步掌握收集、整理和运用信息的能力。
教学重难点
教学重点：初步了解古代早期文明发祥地,知道要保护文明世界的文化遗产。
教学难点：如何保护文明世界的文化遗产。
教学方法：小组合作讨论、自主学习法、探究式
教学准备：教师课前制作课件、搜集资料，学生课前收集资料。
课时安排：2课时
第一课时
一、谈话导入
1.谈话。同学们，放眼世界，人类拥有的很多文明成就。在中国和世界其他地区
都发现了古代遗迹，这些古代遗迹的发现告诉我们人类的文明史是由世界人民共同创造的。今天我们就来探究一下古代文明。
2.板书课题：探访古代文明
二、讲授新课。
活动一：早期文明发祥地
（一）看图发现规律。
1.观察P44“大河流域文明发祥地图二
2.说说：人类早期文明主要分布在哪些地区？
3.发现：
我发现这些早期文明都位于大河流域。
我发现……
（二）阅读，做一个考古学家。
1.阅读p45图文材料。
2.想象与思考：
在中国历，位于长江流域的河姆渡人，距今约^000年和位于黄河流域的半坡人（距今约6000年。）早期开始了定居生活。他们的房屋是如何建造的，他们使用什么样的工具，他们的生活又是怎样的呢？
3.考古发现：收集更多的资料，从住、食、用等方面选择一个你感兴趣的'话题，尝试去做个小小“考古学家”吧。
（三）查找资料，比一比。
1.收集资料：为了更好的了解早期文明，同学们还查找到不同的资料。
2.比一比：你还有哪些发现？
我发现这些早期文明区域都有文字的出现，他们有共同点也有不同点。
第二课时
一、复习导入
二、讲授新课
活动二：文明世界的文化遗产
（一）阅读感悟，查找资料。
1.读p47“阅读角〃：殷墟。
2.感悟：殷墟的发现说明了什么？
3.查一查，讲故事：
你还知道哪些惊动世界的考古发现吗？请说说有关他们的故事。
4.出主意，交流：
你还知道哪些震惊世界的中国文化遗产？今天我们又该怎样保护他们？
（二）探究金字塔。
1.收集资料：了解金字塔。
2.探究问题：
在没有现代科学技术手段的古代，古埃及人是怎样建成如此巨大而精美的金字塔的？
这些不同形状的巨石是怎样雕刻成形的？
金字塔是用来做什么用的？
木乃伊又是如何制作的？
（三）阅读，查找资料。
1.读P48阅读角：《汉谟拉比法典》
2.收集资料：
除了前面的古代文明成就外，你还知道哪些古代文明成就，请收集相关资料。
3.讲故事交流：和同学去讲讲他们的故事。
4.感悟：
你从这众多国家创造的灿烂文明中感受到了什么？
三、课堂总结。
《道德与法治》教案 篇7
教学目标：
1.情感与态度，初步感受自己的成长与快乐，并为自己的进步感到高兴。在老师 的帮助下，通过反思与交流，初步确定可行的发展目标，努力去实现。
2.行为与习惯：自觉遵守小学生在校一日常规，初步养成良好的学习交往、锻炼、等校园生活习惯。
3.知识与技能；借助绘本故事，让学生了解学校生活中需要遵守的规则，树立规则意识。在交流中知道自己，取得的进步，懂得进步的取得，既离不开自身的努力，也离不开同伴的帮助，形成符合校园生活规范的价值判断能力。
4.过程与方法：在活动中指导和帮助学生对问题提出自己的思想与看法。
教学重难点：
借助绘本故事，让学生了解学校生活中需要遵守的规则，树立规则意识。
教学准备：
1.准备小熊上学记的光盘课件。
2.根据教材制作成长，每个学生一份。
3.给每个学生准备一份成长记录袋。
教学过程：
一、学会比较，认识进步。
1.自主阅读故事。
出示小熊图片，小朋友们，你们认识他吗？赶紧跟他打个招呼吧！下面就让我们一起走进故事屋，听一听有关这只小熊的故事吧，播放动画小熊上学记想一想故事主要讲了什么？
2.讨论故事大意。谁愿意把这个故事讲给大家听一听？引导学生比较小熊的 过去和现在，了解小熊取得了哪些进步？
3.理解进步的含义。
你喜欢什么时候的小熊，为什么？
做的比原来好，这就叫进步，仔细观察一下，小熊在哪些地方进步？
小结：是啊，可爱的小熊经过一学期的学习后，能自觉遵守学校生活中的规则，有了很大的进步，真了不起，让我们一起给她鼓鼓掌吧！
二、自我对比，感受成长。
1.承上起启下，开展活动
小熊经过一学期的学习，取得了这么大的进步，小朋友们是不是也像小熊一样取得了很多进步呢？谁来跟大家分享一下？
2.自我回顾，涂成长树。
看来小朋友们也取得了很多进步，老师现在发给每个同学一棵成长树，上面的每个苹果都代表你在某一方面取得的进步，下面请小朋友们把自己取得的进步写在苹果上，再涂成红色。
3.展示介绍，分享进步。
让我们一起来分享一下吧。
4.体会心情，享受进步。
同学们我们迎来了一个丰收的季节，看，苹果园里每一颗成长树上都过时累累，让我们一起为我们的收获鼓掌吧
第二课时
教学过程：
一、成绩交流，感悟进步。
1.展示成长记录袋。
小朋友们，上节课我们一起找到了自己的进步，并且把自己的成长过程用成长记录带记录下来。下面我们就一起来展示一下，谁愿意来说一说？
2.交流进步背后的故事。
小朋友们取得的`成绩还真不少，这些成绩的背后，我相信肯定有许多感人的故事，下面我们每人选择其中一项成绩将背后 的故事与同桌分享一下。
哪位同学愿意把自己成长过程中的故事说给大家听一听，在过程中我们为什么能取得这么大的成绩？
二、观点碰撞，辨析进步。
1.在我们不断进步的道路上，有时会出现这样的场景，下面请看这两幅图谁来说说图上画了什么？
2.情况的确如此，有的同学数学题不会做，就不做啦。写字写不好，就不写啦。拼音拼不准，就不读啦。背书背不出，就不背啦。面对这样的同学你会怎样和明道理，帮助他呢？
3.请大家一起来读一读图中这名女同学说的话。再议一议他她说的对不对？
4.对，学生要努力学习。要按时完成规定的学习任务，这是教育法规定的，下面我们就一起来学一学，出示课件，齐读。《中华人民共和国教育法》第43条受教育者应当履行下列义务，努力学习完成规定的学习任务。
5.我们每个小学生都是受教育者，老师每天布置的作业，如背课文，做数学题等等都是我们小学生的学习任务应该认真努力按时完成。
6.第二幅图中的小男孩，他认为自己也跳绳达标啦，就不用再练习啦，同样也有的同学认为这首古诗会背啦，上课就不用认真听了，这道题会做啦，下面的题就不想做啦，小朋友们，你们赞成他们的做法吗？你们怎么看呢？请同桌互相讨论
7.谁来说说自己的看法？
8.在平时的学习生活中，你们遇到过这样的情况吗？你又是怎么做的呢？ 9.从这里，你知道了什么？
10.有人说，我们的学习就像这艘小船一样，出示文字，不进则退，你们知道这其中的道理吗？
三、经典诵读，激励努力。
1.过渡：任何事情都要努力，这样才能取得成功。唐代诗人王之涣在《登鹳雀楼》这首诗，就用这两句千古名句来激励后人，要不断进步，你知道这两句诗的意思吗？
2.名言积累。
3.是啊，不进则退，我们做任何事都要不断努力，让我们一起记住这两句诗吧！
《道德与法治》教案 篇8
教学目标：
1.知识与能力
了解空气污染的原因、危害及防治空气污染的方法，知道我们需要清新的空气。
2.情感与态度
关心自己赖以生存的空气环境，并能提出净化空气保护空气的建议。通过考察当地空气污染情况，认识到新鲜空气的重要性，养成保护环境的良好习惯。
3.过程与方法
通过游戏、调查等方式，体会到人类生存需要清新的空气，学会防治污染，保护环境。
教学重难点、危害及防治空气污染的方法。
(2)养成保护环境的良好习惯。
教师准备
课件、《一周空气质量记录》调查表、《空气污染小调查》调查表。
学生准备
1.调查家或学校周围的工厂：厂内有多少烟囱?冒出的烟是什么颜色的?有什么难闻的气味吗?
2.观察家或学校附近的某一地点：数一数10分钟内大约有多少辆车经过?有没有扬起风尘?有没有烟排出排出的烟什么颜色，什么气味?还有其他的发现吗?
3.分析一周内空气的质量：天空是蓝色的还是灰蒙蒙的?
教学过程
一、视频对比——一空气清新真好。
1.师：同学们，老师这里有两段视频资料，想与大家一起分享一下。(一段视频的内容为环境优美、鸟语花香的郊区，另一段视频的内容为车水马龙、声音嘈杂的市中心)
师：同学们，如果让你们选择一个地方居住，你们会选择哪里?为什么?
3.学生自由发言
4.师：同学们都选择居住在环境优美、鸟语花香的郊区，老师也会作出这样的选择。因为郊区的'空气清新，有利于人们的身体健康。
二、探究交流—我身边的空气好吗
1.师：请同学们在小组内交流课前的调查情况，并将调查结果填写在《一周空气质量记录》表格中
2.学生在全班汇报展示
3.师：如果遇到空气重污染的天气，我们应注意什么呢？
4.生1：减少户外运动
生2：出门尽量戴口罩
5.师：看来，同学们观察得很仔细，都能判断出空气质量好坏，知道突遇空气重污染的天气时应该如何做。你们真棒！
三、调查讨论—是什么污染了空气
1.(课件播放污染空气的视频)师：同学们，你们看完视频短片后有何感想呢?
2.学生思考并自由发言。
3.师：请同学们在小组内交流课前的调查情况，将调查结果填写在《空气污染小调查》的表格中。
4.学生在全班汇报展示。
5.师：通过分析交流调查资料，你们有什么发现?
6.学生讨论交流，小组代表发言。
四、自由活动——我能做些什么呢?
1.师：空气是我们赖以生存的外部条件，如果空气受到了污染，会对我们的身体产生一定的危害。那么，你们计划怎样保护空气清新呢?
2.生：如开窗通风、室内种植绿色植物等。
3.师：同学们说得不错。除此之外，工厂要注意消烟除尘，处理废气和废物；城市要适当控制汽车的数量，减少汽车尾气的排放；冬季要实行集体供暖，减少烟尘和有害气体的排放；等等。
4.师：日常生活中，我们能为净化空气做些什么呢?
5.学生自由发言。
6.师：我们要从身边小事做起，敢于举报严重污染大气的行为，做到环保出行。
五、课堂小结
通过这节课的学习，我们知道了保护环境就是保护我们的家园，净化空气就要从身边小事做起。
板书设计
清新空气是个宝
空气清新真好
我身边的空气好吗
是什么污染了空气
我能做些什么呢
教学反思:
《道德与法治》教案 篇9
说话要算数
【教学目标】
1.让学生体会守信的意义;
2.让学生有守信的意识，做到对别人对自己守信。
【教学重难点】
1.重点：让学生有守信的意识，做到对别人对自己守信。
2.让学生体会守信的意义；做到对自己守信。
【教学准备】
师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于守信的名言、名人故事。
【教学方法】
启发式、自主学习法、讨论交流法
【教学课时】
2课
第一课时
一、谚语导入。
1.师出示“诚信”谚语：君子一言，驷马难追。师：这句谚语告诉我们什么？
生：自由回答。
师：告诉我们，说话要算数。今天，我们就来探究一下说话要算数的话题。
2.板书课题：说话要算数
二、讲授新课。
活动一：谁还相信他的话
（一）想一想，议一议，演一演。
1.生阅读“爱保证”同学的故事。
2.议一议：“爱保证”同学多次说话不算数，你认为接下来会发生什么事情呢？假若你是他的`老师、朋友或家人，你会做些什么呢？
3.分角色演一演。
（二）收集有关失信的成语或故事，与小组同学分享。
1.与小组同学分享故事。
2.谈启示。从这些由于失信而导致害人害己的故事中，你得到了什么启示？
【设计理念】
通过上述活动，让学生从正反两方面，特别是不讲诚信方面体会到说话算数是人的一个重要品质。说话不算数不仅会对别人造成伤害，也会对自己造成伤害。活动二：那些说话算数的人
（一）读一读，说一说，演一演。
1.生阅读p12“阅读角”。问题：假如李媛没去少年宫，向朋友说明原因，她还是一个说话算数的人吗？如果你遇到李媛这种情况，你会怎么做？
2.说一说我敬佩的人。
①你的生活中有说话算数的人吗？跟大家讲讲他们的故事吧。
②根据自己的经历或者同学们提供的故事，选出那些让你敬佩和信赖的人，并写出你的理由。
第二课时
一、回顾“爱保证”，帮他改正
（一）回顾“爱保证”的行为，了解他说话不算数的真正原因
1.看图片，讨论爱保证为什么总是说话不算话？
2.面对诱惑你该怎么做呢？
3.如何才能不忘记自己的承诺？
（二）故事交流会
1.以小组为单位，自我分析自己说话不算数的经历：当时怎么想，怎么做？
2.小组排代表交流
（三）小结过渡，随机板书
小结：说到做到是一个人诚实守信的重要标志。一旦对他人作出保证，就要想办法尽力完成。
二、对自己说话算数，制定合理计划表
（一）辩一辩
1.听张明和徐强的故事
2.讨论如何看待两人不同的观点。
（二）情景剧：张勇的故事。
1.如果你是张勇，你怎样做到对自己说话算数。
2.制作“整理房间时间表”。
（三）从故事中得到的启示
1.学习制定合理的时间表并遵守它
总结：我们不仅要对别人说话算数，也要对自己说话算数。板书设计：
抗拒诱惑
说话要算数请人监督
及时记录
《道德与法治》教案 篇10
一、学习目标
1、情感、态度、价值观：初步树立正确的友谊观，学会和同学、朋友建立发展真正的友谊;友爱同学，增进与同学之间的友情。
2、能力：积极与同学、朋友交往，养成热情开朗的性格;学会与同学、朋友正确地交往与沟通，提高与同学、朋友交往的能力。
3、知识：了解青春期闭锁心理的现象及危害。懂得同学友情在人们、学习和工作中的重要性;学会与同学、朋友正确交往的方式。
二、学习重点、难点
教学重点：使学生明确生活需要友情以及友情对自身成长和发展的重要作用。
教学难点：使学生明确闭锁心理，积极寻找朋友，并能认识应交什么样的朋友。
三、教学方法
事例引导式，讨论式
四、教学活动过程：
(一)预习问题设计
1、友情在生活和学习中的作用如何?
2、青春期闭锁心理的危害?
3、克服青春期闭锁心理的办法有哪些?
4、我们在寻找友情的过程中应注意什么?
(二)自主学习
1、你有朋友吗?最知心的朋友是谁?他(她)对自己印象最深的一次帮助是什么?
2、谈谈对“近朱者赤，近墨者黑”的理解。
3、(1)你喜欢和什么样的同学交往?
(2)你和朋友交往中对你产生了什么影响?
(三)合作学习
1、《中国青年报》曾就中学生在择友、交友方面做过专门调查。在你有知心朋友吗?这一栏的回答中，2500多名中学生，72%的同学非常肯定地回答自己有知心朋友。许多同学认为只有拥有朋友和友情的生活才是快乐的、美好的。有的同学甚至认为班上大多数同学都是自己的知心朋友。
28%的回答自己没有知心朋友的同学，也并不是不想有朋友，而主要是因为自己的个性缺陷和接触时间短等方面的缘故，暂时没有找到。
议一议：从以上的调查和这份材料来看，你能发现什么问题?如何解决这些问题?
2、阅读教材p75页许娜的事例。讨论以下问题：
(1)你有和许娜类似的烦闷和苦恼吗?
(2)象许娜这样有什么危害?
(3)应怎样摆脱苦恼?
知识与能力：
了解自立的含义及其重要性，知道自立是一种优秀的品质;懂得安排和管理自己的生活，逐步培养自立能力，努力过独立的生活;
过程与方法:
通过“探究园”中的活动,初步了解中学生自立的含义，认识自立这种优秀品质，体会自立对生活的意义。
通过阅读短文《不自立，永远不能成为大自然的一员》，更深刻地领悟自立自强精神的重要性。
结合活动中提出的问题,学习“心灵导航”,从理性的层面理解自立是一种优秀的品质，要学会自立。
情感态度与价值观：
通过学习，认识自立自强是一种优秀品质，明白个体生命的可贵之处在于养成自立自强的精神，体会自立对个人、国家和民族的意义，进一步培养自信自立的生活态度。
教学重、难点：
如何培养自立精神
课时安排：
1个课时
教学方法：
材料分析法、活动法、讨论法、解析法
教学准备：
教师搜集一些关于自立的故事。
教学过程：
一、直接揭题(本环节目的是结合学生的理解，引出本课的主题--自立，并引导学生说出什么是自立。)：
(课前在黑板上写下一段话)
“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠人靠天靠祖宗，不算是好汉”
师：同学们，从上面这段话，那你想到了什么?
(在课堂上，学生的答案五花八门，有的说自己的衣服要自己洗，房间要自己整理，学习要靠自己，作业要自己做，有难题要自己思考，自己的抽屉要自己整理……其实，这些答案，就是学生在自己的生活中所要面对的“自立”问题。)
教师归纳：自立意味着我们要学会合理安排自己的日常生活：意味着我们要长大成人，离开父母的羽翼保护，独立生活;意味着要靠自己的力量。创造生活。
请同学们阅读“探究园”的来自校园的报道，再次领会自立在日常生活、学习中的表现;初步理解自立的含义。(学生交流讨论：
陶行知先生的`《自立歌》对我们有什么启示?说说你对中学生“自立‘的理解。
二、故事新编(本环节目的是调动学生学习积极性，突出他们的主体性地位，引导学生认识到自立的重要性)：
(口述一段故事，要求学生发挥想象力，给故事加上结尾。)
故事情节：有位学生考上了浙江某大学，父母把他送到大学，帮他登记报到，买好饭菜票，在宿舍帮他挂好蚊帐，铺好被子，整理好柜子。临走时，父母千叮嘱，万交代，孩子拉着妈妈的手哭了。傍晚，他要去洗澡了……
师：同学们想想，将会发生什么事情呢?请你找个好朋友一起编下去。
(学生兴致勃勃，男生编了男同学进浴室，洗洁精当沐浴露，还忘记带内裤等，女生可有意思啦，还编了干净衣服掉水里了，只能穿脏衣服出浴室，答案五花八门，其实好多都是他们在寄宿生活中的遭遇。)
师(继续引导)：所以，如果一个人不自立的话，会有什么坏处?
(学生的答案层出不穷，但总结起来就是：“不自立，就无法在社会上立足”。)
师总结：雏鹰只有独自在风雨中搏击，才能拥有一对强有力的翅膀;一个人，只有自立才能在学习和生活上走向自强，走向成功。
三、角色扮演(本环节目的在于让学生在角色扮演中，亲身体会应如何在现实生活中学会自立)：
故事背景：三国时期，刘禅是一个“扶不起的阿斗”，就因其事事依赖孔明;而孔明也仅仅是“授之以鱼”，而非“授之以渔”，使得刘禅更加依赖孔明来处理国家事物。孔明死后，刘禅“乐不思蜀”，蜀国从此没落。
角色扮演：如果你是孔明，你会如何辅佐刘禅呢?
(在老师的引导下，学生的分析恰到好处，认为刘禅太依赖孔明，所以要先让刘禅不依赖孔明，比如让刘禅自己到狩猎园打猎，生存，身边不得带一兵一卒;之后，多给刘禅一些管理国家的机会，培养刘禅管理国家事务的能力等)
四、课堂延伸(引导学生将理论用于实践，学以致用)：
师：同学们，现在你们觉得自立在生活中重要吗?
(生的回答是肯定的)
师：那你们自立了吗?先从你们的生活小事坐起吧。现在请你们整理自己的书包和衣服，要懂得，自立精神和能力不是从天上掉下来的，需要在生活中有意识逐步培养。
1、克服依赖心理
2、懂得管理和安排自己的生活
同学们，让我们从生活小事坐起，学会自立!
五、板书设计：
一、自立是一种优秀的品质
1、自立的含义
2、成就伟大事业的人，都是自立的人
二、学会自立
1、克服依赖心理
2、懂得管理和安排自己的生活
六、作业：
回家整理自己的房间
《道德与法治》教案 篇11
【教学目标】
[情感态度与价值观目标]培养学生正确对待好奇心的态度，能既坚决抵制和远离烟酒与毒品。
[能力目标]学会果断的拒绝烟酒和毒品，懂得求助等方法。
[知识目标]提高对烟酒和毒品的防范意识，远离可能产生危害的地方。
【教学重难点】
[重点]提高对烟酒和毒品的防范意识。
[难点]拒绝危害的方法。
【教法学法】
[教法]调查、访问、合作交流
[学法]小组讨论交流法
【教学准备】
[教师准备]准备多媒体课件、素材。
[学生准备]预习课本。
【教学过程】
一、导入新课
回顾旧知——审判台！
1、前两次课我们探讨了烟酒的危害，毒品的危害，它们有什么危害呢？
（1）香烟危害知多少
学生交流香烟的.N条罪状。
（2）酒精的危害
学生交流香烟的N条罪状。
（3）毒品的危害
学生交流香烟的N条罪状。
小结：既然烟酒和毒品的危害这么大，然而一旦沾染上却想要戒掉很难，很难。
2、揭示主题：这节课我们就探讨“拒绝危害有方法。
二、讲授新课
拒绝危害有方法
（一）案例分析
在前期的调查中发现，发现这样的一些现象。青少年吸烟、喝酒和吸毒的情境照片。
1、你们看到过这样的少年吗？
2、你们有没有抽过第一口烟？喝过第一口酒？
学生交流曾经尝试第一次喝酒或吸烟的情况。
3、根据不完全统计，我国13—18岁的青少年中，吸烟者达1500万，尝试吸烟者不下4000万
4、对此，你有什么话想说？
5、师：近年来吸烟人群呈现低龄化。
6、案例：小王小学时是一个中学生，小学时是一个品学兼优的孩子，对写作尤其感兴趣，老师也经常把他的作文作为范文给同学们听，他还立志将来要当一名出色的作家呢！可就在读五年级下学期的时候，他洗了第一口烟……
7、师：大胆想象，小王当时可能是什么原因吸上第一口烟的？
8、生猜测。
9、案例：由于觉得好玩，他吸了烟、当时才12岁，不敢公开吸烟，只是偷着吸。有一回，他吸烟后产生了灵感，完成了一篇佳作，更使他和香烟交上了朋友，渐渐地，他上了瘾！由于没有钱买烟，他就偷偷拿爸爸的烟，甚至偷家里的钱……，终于哟一天被发现了，爸爸狠狠地批评和教训了他一顿后，他开始自暴自弃，毫无顾忌地公开吸，知道一个月需要吸3条烟。狂吸香烟不仅使他意志消沉，而且严重摧残了他健康的身体，16岁那年，医生发现他喉咙里长了一个恶性肿瘤。由于年龄小，瘤子大，如不及时手术，孩子很快就会被憋死，如果实施手术风险又极大，医生们陷入了两难的境地。
10、如果你是此刻的小王，你会想些什么？
小结：香烟对身体和心灵会有巨大的摧残，我们要学会拒绝第一口烟。
然而我们生活中却有时却会面临这样的情况。
（二）情境演练
情境一：放学路上，同学递给李某一支烟，说：“抽一支吧，反正老师也看不见。”
情境二：朝阳到同学克克家玩，克克的爸爸妈妈都不在，茶几上放着克克爸爸的烟和打火机。克克说：“我们试一试吧”。
情境三：同学过生日，提议喝点酒庆祝，还说低度酒喝了也不会醉。
情境四：做火车时，对面的人递给你一瓶饮料。
1、面对这样一些情境时，想一想你的对策，四人小组交流，并任选其中一种情景演一演。
2、小组代表通过表演汇报。
3、小结：提高防范意识，果断或委婉地拒绝，让我们“远离第一支烟、第一口酒、第一次毒”。
（三）学会说“不”
1、思考P25《学会说“不”》操作手册
2、小组讨论，完善《学会说“不”》
（1）第一步：用坚定的声音说“不”→①对自己的决定要有信心②作出负责任的决定③……
（2）给出拒绝的理由→①因为它不健康②……
（3）保证自己言行一致→①……
3、汇报交流。
（四）学会拒绝
1、阅读P24活动园资料。
2、为什么“未成年人保护法”要求营业性歌舞场所、互联网上网服务营业场所等不适合未成年人活动的场所不得允许未成年人进入？不得在学校周围设置？
3、请同学们结合课前搜集的资料，说一说身边还有哪些场所设置“未成年人禁入”的标志？
4、发放并签订书，远离营业性网吧、酒吧等场所。
三、小结
1、学生谈本课的收获。
2、“宣传栏”，禁烟禁酒禁毒我出招。
安全教育：上下楼梯时要注意安全，切勿打闹。
四、作业设计
你们有什么更好的方法让大家一起拒绝烟酒毒呢？告诉给你周围人吧。
《道德与法治》教案 篇12
学习目标
1.学习试着挑战新鲜事物，在挑战中获得成长。
2.挑战第一次必须树立信心，有恒心。
3.知道哪些事儿可以尝试挑战，哪些事儿不能试，哪些事儿在大人的帮助下可以尝试做做。
重点 学习试着挑战新鲜事物，在挑战中获得成长。
难点 知道哪些事儿可以尝试挑战，哪些事儿不能试，哪些事儿在大人的帮助下可以尝试做做。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1.故事引入
师：想听故事吗？（播放故事《小马过河》）
师：小马第一次过河这个故事给你什么样的启发呢？
学生回答后，师：小马第一次独立过河磨麦子，遇到了困难，在妈妈的鼓励下接受了挑战，勇敢去尝试，最后获得成功。
2.揭示课题
师：这个寒假，你们有没有尝试挑战第一次？板书：挑战第一次
学生回答预设：小马能帮妈妈做事儿；小马遇到事情会动脑筋；小马虽然是第一次做事儿，但是很勇敢；做什么事情都有第一次，不只是听别人说，要亲自试试…… 利用教材中的绘本故事帮助孩子们理解“第一次”，启发孩子们勇敢挑战第一次。
讲授新课 1.说自己的第一次
（1）师：我们就在小组里说一说自己挑战的第一次。
请小组长做好组织，4个人按照编号轮流说，要说出简单的过程和你的感想。
（2）学生小组说
（3）课堂展示（请一个组的`小朋友轮流说一说自己的第一次。）我们大声来汇报，我们端坐认真听。
请给我们评分：xxx同学，他（她）的声音洪亮，第一次的过程说得清楚，如果他（她）xxxx就更好了。
2.分享第一次的困难
（1）师：寒假有一个小朋友做饭，结果做糊了，可是奶奶却笑着说：“没关系，下次记得火要小一点，就不会糊了。”还有一个小朋友想学轮滑，想体验飞起来的感觉，可是他很紧张，妈妈鼓励他说：“多玩儿几次就好了。”我想你们在挑战第一次的时候也有同学和他们一样吧，谁愿意来分享一下你当时遇到的困难和获得的鼓励、帮助？
（2）指名一个小朋友说一说他在第一次遇到的困难和获得的鼓励、帮助。
（3）师：每个人的第一次不都是一帆风顺的，每个人的成长有时也需要他人的鼓励和帮助，但是只要我们有信心、有恒心，一次不行就两次、三次，就一定能做得越来越好。
4.学会选择尝试新鲜事物
（1）师：每个人都喜欢尝试新鲜事物，你还想挑战哪些事儿呢？看图，选择，在四人小组内说说理由。PPT出示一些活动，如：蹦极、过山车、走夜路、骑自行车、当小组长、坐地铁、踢鸡毛毽、做馒头、潜水、在主席台当着全校同学等请学生选择
（2）小组展示。指名一个组小朋友一起上台展示，每个小朋友都要进行汇报。
（3）请同学们进行补充
（4）师：在这些事儿中，哪些事儿可以大胆去尝试着做？哪些事儿不能做？哪些事儿必须有长辈带领、帮助着做？
四人小组伙伴们一起说说
学生在小组里充分地说，然后一个组小朋友汇报。
课堂 教师：这节课你有什么收获？
板书 1.挑战第一次
有信心有恒心
有些事儿不能做
有些事儿必须有长辈的帮助
人教版道德与法治《挑战第一次》第二课时教学设计
学习目标
1.体验尝试新事物，有耐心多试几次。
2.学会帮助朋友挑战第一次。
3.和朋友们一起挑战，在挑战中培养顽强意志。
重点 1.体验尝试新事物，有耐心多试几次。
难点 和朋友们一起挑战第一次，在挑战中培养顽强意志。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1.体验活动
（1）师出示一道题，请学生尝试做一做
要求：先独立完成，统计完成率；如果不会做，与同桌讨论。
（2）师再出示同上类似的一道题，请学生再尝试做一做。
要求：先独立完成；统计完成率
（3）师：看，经过再次尝试，能独立完成的同学多了很多。
2.揭示课题
师：今天继续开始我们的挑战第一次板书：挑战第一次
讲授新课 1.我们一起来挑战
（1）PPT出示P4的几幅图师：小玲想学游泳，可是来到泳池，想到冰凉的水开始打退堂鼓了。如果是你，你想怎么帮她？小希老是控制不住看电视，他请教你们想想好办法？小冰想上台表演唱歌，可不好意思，你有什么好建议给他？
小组学习要求1.小组长组织好交流；2.每个同学说一个；3.按组员号顺序依次说自己的想法；4.小组长安排好全班交流发言。
（2）学生小组交流
（3）课堂展示（请一个组的小朋友轮流说一说自己的第一次。）我们大声来汇报，我们端坐认真听。
请给我们评分：xxx同学，他（她）的声音洪亮，他的建议说得清楚，如果他（她）xxxx就更好了。
2.和朋友们一起挑战
（1）PPT出示女同学下腰的图片师：有一个小朋友学过舞蹈，经常练习下腰，已经非常熟练了，有几个同学也想学一学，你们说应该怎么做？
PPT出示跳集体长绳的图片师：还有两个月学校就要举行运动会了，班长说：“同学们，快来报名参加集体长绳项目哟！”可是有的同学胆怯，你们说应该怎么做呢？
（2）同桌的小朋友议一议
（3）指名回答。回答要点：如果是第一次挑战这样的动作，一定要有专业老师的保护，不然可能会伤及头部、腰部，甚至非常严重的病，比如瘫痪再也不能活动了。经常练习过的也要注意安全，要先活动活动再做这样的运动。
集体活动人人都要积极参加，不会的其他同学要耐心帮助，自己也要增强信心，多多练习
（4）师：我们生活在一个集体中，大家要互相帮助、共同进步、一起成长。
四人小组伙伴们一起说说
课堂 教师：这节课你有什么收获？
板书 1.挑战第一次
我们一起来挑战
《道德与法治》教案 篇13
一、教学目标（教综19天速学班1.1元于10月20日开课）
【情感态度价值观目标】
树立正确的异性交往观，慎重对待青春期情感。
【能力目标】
学会异性之间正确的交往方式。
【知识目标】
正确理解异性之间的感情，知道什么是真正的爱情。
二、教学重难点（教综19天速学班1.1元于10月20日开课）
【重点】
正确理解异性朋友之间的特殊情感。
【难点】
学会异性之间正确的交往方式。
三、教学方法
案例分析法、讲授法、小组讨论法
四、教学过程（教综19天速学班1.1元于10月20日开课）
环节一：课堂导入
播放歌曲，导入新课
上课之前，教师给同学们播放歌曲《女人是老虎》，然后提问学生：
(1)歌曲中老和尚是如何教导小和尚与女性相处的?
(2)你觉得老和尚的做法正确吗?
学生通过思考之后自由回答。
提示：老和尚要小和尚遇见女性就赶快躲开，不要和她相处;我认为这是夸张了和异性相处的危险程度，是一种不正确的做法，等等。
教师总结：遇到异性掉头就跑的这种和异性相处的做法肯定是错误的，那异性之间应该如何交往呢?顺势导入今天的新课《青春萌动》。
环节二：新课讲授（教综19天速学班1.1元于10月20日开课）
1.异性朋友
活动一：案例分析
教师在PPT上展示教材中小梅和大海的案例，然后提问学生：
(1)小梅和大海的苦恼有什么共同特点?
(2)在成长过程中，你有过类似的苦恼吗?
学生通过自主阅读教材，思考讨论之后回答。
提示：小梅和大海都是希望能够在异性面前留下好的印象;我们都遇到过这种情况，常常害怕在异性面前丢脸，等等。
教师总结：步入青春期的我们，有了从未有过的心潮悄然涌动，带给我们的一种特殊的情感体验，这是青春期的心里萌动。在异性面前，我们有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。这种心理萌动是一种正常的现象，不需要去害怕，而是需要去学会如何与异性正确相处。
活动二：小组辩论（教综19天速学班1.1元于10月20日开课）
教师在PPT展示河南某中学今日出台的有关男女交往的校规。
近日，河南遂平。学生爆料中学要求男女生分区域就餐，违者将被扣分。学生称，学校下发禁止男女生校内结伴而行、除在正常教学和集会外，男女同学交谈，距离不小于60厘米等规定，该规定有50项扣分项及10项奖分项，扣够25分将会被勒令退学。学校工作人员称，此规定是为防止学生早恋。
然后教师提出问题：你是否支持该学校的规定，为什么?然后根据学生的不同的想法将学生分为两组，展开一个小型辩论。
提示：支持方观点：学校是为了担心早恋的发生，因为确实有人早恋才出现的这样的校规;反对方观点：男生和女生之间是正常的同学关系，男女交往是再正常不过的了，他们应该可以一起同行，等等。
最后教师进行总结：虽然男女交往会出现早恋等情况，但是总体来说男女交往是学校生活中必不可少的部分，该学校的做法过于严苛了。与异性交往有利于我们理解异性的思维方式，还能从对方身上学到某些优秀品质。生活中与异性交往是我们成长的一个重要方面，但也是对我们的考验。异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑，但只要我们内心坦荡，言谈得当，举止得体，这份友谊就会成为我们青春美好的见证。
2.异性情感
活动三：小组讨论
教师给学生播放歌曲《同桌的你》，然后提出问题：
(1)如果歌曲中的男生在学生时代给自己的同桌表白了，你觉得故事会如何发展?
(2)你觉得歌曲中的感情和爱情有什么不同?
学生以四人为一小组自由讨论，然后派代表回答问题。
提示：如果男生给女孩表白，可能会一起努力学习，但更多的可能是他们由于陷入青涩的感情中导致学习成绩下降，和父母老师的关系也会出现破裂，后患无穷;这个时期的.感情是没有基础的，靠的只是一腔热血，而没有共同的物质和理想的支撑，和爱情是非常不一样的。
最后教师总结：世间万物皆有时节，青苹果看上去虽美，吃起来却酸涩。面对生活中可能出现的朦胧的情愫，我们应该慎重对待，理智处理。年少时代对于异性的爱慕并不是爱情，爱情需要具有爱他人的能力，这种能力包含自我的成熟、道德的完善，也包含对家庭的责任。爱情需要彼此深入了解，需要一定的物质基础和共同的生活理想，是强烈、稳定、专一的感情。真正的爱情包含尊重、责任、珍惜、平等、自律。
环节三：巩固提高（教综19天速学班1.1元于10月20日开课）
教师下发给学生一些纸，让学生写一些自己认为是正确的异性相处方式，然后自由在课堂上进行分享。
提示：和异性一起做作业，和异性一起发挥各自的优势一起打扫卫生，和异性一起进行体育活动等。
最后师生明确：掌握正确的和异性相处的方法，即有利于我们的身心健康成长，还能感受到不同性别的优点，树立正确的异性交往观。
环节四：小结作业
课堂小结：青春萌动是青春期中常见的心理现象，和异性交往有利于我们学习对方的优点，但是在交往中我们要注意正确的交往方式，不要轻易尝试青苹果。
课后作业：想一想和异性相处中最让你感动的一件事，下节课在课堂上与大家一起分享。
五、板书设计
《道德与法治》教案 篇14
【教材分析】
学生进入学校生活已经有一年多的时间了，但对于环境保护与节约能源的认识还不够，对这方面的知识接触不多。本单元以“绿色小卫士”为题，引导学生从自己身边可触可感的资源出发，理解时代的主题——绿色与环保，通过这一单元的介绍，会使同学们懂得更多的环保知识，引导学生明白纸和我们的生活息息相关，了解纸张的来源，体会纸来之不易，从而让同学们养成节约用纸的习惯。
【教学目标】
1.运用观察的方法，充分感知纸张在生活中的重要作用，知道纸与我们的生活息息相关。
2.了解造纸术的发明以及纸张的来源，明白纸张来之不易以及纸张代表的文化内涵。
3.运用换算、比较、调查等手段帮助学生了解纸与树木、森林、环保之间的关系, 初步树立珍惜纸的意识。
【教学重点】
知道纸在生活中无处不在，与我们生活息息相关，了解纸张来之不易。
【教学难点】
了解纸张的来之不易，初步树立珍惜纸的意识。
【教学过程】
谈话导入
孩子们，知道你们喜欢交朋友，老师给大家带来一位熟悉的朋友，它就是——纸。
活动一：找找我在哪儿
纸朋友想和大家玩一个捉迷藏的游戏，看你能找到它吗。
（一）找找教室里的纸，感受纸在学习中的作用。
纸朋友来到了我们的教室，你能找到它吗。
多生发言，师随机点评。
小结：原来，这些纸与我们的学习有关呢。看来我们的学习离不开纸。
（二）找找家里的纸，感受纸在生活中的作用。
纸朋友来到了我们的家里，你能找到它吗。
学生小组内交流课前搜集的纸。说说你找到了什么。
它可以做什么。
教师出示小组合作学习要求。
小组汇报。
小结：我们的家里居然有这么多地方都要用到纸，我们的生活也离不开它。
（三）找找各行各业的`纸，感受纸在各行各业的作用。
纸朋友跟随你的爸爸妈妈到了他们上班的地方，你能找到它吗。
先说给同桌听一听，再一起交流。
我的爸爸（妈妈）在xx 上班，我发现了xx 。
多名学生回答。
小结：看来，教室里需要纸，家里需要纸，各行各业都需要纸。
补充资料：纸基材料、纸塑袋
小结：我们的生活离不开纸，学习离不开纸，科技离不开纸，纸在生活中的角角落落、方方面面、各行各业，作用巨大。（板书：作用很大）
活动二：我从哪里来。
（一）古今对比，发现纸的优点
通过书的演变过程来了解在以前没有纸的年代，人们的生活怎样的。播放视频。
多生回答。
对照古代的书写材料，我们的纸有哪些优点呢。
（书写方便、携带简单、价格便宜）。这些都是纸的优点，它给我们的生活带来这么多便利。
（二）了解古代造纸术与纸张代表的文化内涵，增强民族自豪感。
纸到底是什么时候出现的。
请跟随绘本了解一下。
课件：绘本故事。
提问：你想对蔡伦说些什么呢。
多生回答。
小结：蔡伦改进造纸术后，纸张开始广泛使用。先是传到邻近的朝鲜、日本、越南、印度，接着越来越远，5000多公里外的阿拉伯、6000多公里外的瑞典、8000多公里外的欧洲，最终传变整个世界。
（三）通过造纸原料，造纸流程，初步了解纸与树木的联系，明白纸张来之不易。
（1）看课本43页，了解造纸原料。
（2）树木是怎么变成纸的呢。
看绘本《树木是怎么变成纸的》了解纸的制作流程。
集体交流。
提问：读完刚才的《树木是怎样变成纸的》绘本故事，你又感受到了什么。
小结：小小一张纸真是来之不易。
（四）通过自己的用纸情况，了解纸与环保之间的联系。
这么来之不易的纸，你一天要用多少张呢。指名介绍自己一天用多少张纸。
教师据学生的回答算出1个班级、1所学校的用质量，通过数据了解纸张与森林环保的关系。
补充：不止如此，造纸的过程中不仅会砍伐森林，还消耗水、电、煤炭、化学品，并且会排放出大量废水，造成环境污染，残害动物生命，给我们带来巨大的损失。
提问：同学们，了解了这些，你又想说些什么呢。
小结：节约用纸就是保护树木，保护环境，保护我们生存的家园。
课堂总结：今天我们通过观察、倾听、思考，发现了纸在生活和学习中——用处很大，知道了纸——历史悠久，明白了纸——来之不易，更懂得了节约用纸就是保护环境。下节课我们继续探索纸朋友的苦与乐。
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