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小麻雀音乐教案
作为一名教职工，时常要开展教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家整理的小麻雀音乐教案，希望能够帮助到大家。
小麻雀音乐教案1
一、 教学目标
1、 学唱歌曲《小麻雀》
2、 动脑为歌曲创编歌词、动作
二、 教学重点难点
1、 学会歌曲《小麻雀》，并能边演边唱
2、 动脑为歌词创编歌词动作
三、教学过程
1、律动《早上好》
2、同学们，今天通往这节课的大门需要你们自己来开启啦。看看你们打开的什么样的世界。（打节奏）
3、我们再拍拍这个神秘的暗号，看看会出现什么？（出现青蛙，兔子，鸭子，鸽子,并且来和他们打打招呼，做做动作）
4、听，这个什么声音？
5、老师：今天老师就要介绍这只非常热情的小麻雀给大家认识。 同学们仔细听，我是一只怎么样的小麻雀呢？（录音机放歌曲PPT展示相应歌谱）
6、为了迎接小麻雀的到来，我们一起来个欢迎会吧。看老师手上有个小乐器，叫做串铃，请你竖起耳朵听一听，老师拍的是哪一条节奏。请大家伸出双手握拳，左手在下，右手在上，跟着老师一起拍一拍。 为歌曲伴奏
7、小麻雀很高兴能够认识大家，初次见面，他给大家带来了两份礼
物，0X- - -
8、让我们一起来夸一夸小麻雀吧。（按节奏读歌词，在读的过程中注意节奏）
9、听到了大家的夸奖，小麻雀忍不住跳起了舞蹈，请大家伸出手，跟着老师的`歌声，画一画小麻雀舞蹈的路径
10、学唱：a、学唱第一乐句跟唱 b、师生合作唱谱 c、
请学生找一找第一句相同处 d、请学生在相同处一起唱 e、加入赞美的歌词
11、再次用可爱的声音演唱，并为自信的小朋友带上小鸟头饰
12、此时若小鸟已经飞远了些，我们的歌声应该是怎样的
13、若小年都快看不见了，我们的歌声又该怎样
14、请带有头饰的小朋友随意飞，剩余的小朋友唱，注意小鸟来到身边应该怎么样，飞远了又该怎么样
15、编创：小麻雀带了他的一个小伙伴，听，是谁
16、开动脑经，模仿小麻雀夸一夸小花猫
17、用歌声来赞美可爱的小花猫
18、分角色演唱，比比看是小麻雀更可爱还是小花猫更可爱
19、加入串铃伴奏，丰富演唱
20、今天动物们很高兴认识我们，我们以后要爱护这些小动物，和他们做朋友
小麻雀音乐教案2
教学内容：
歌曲《小麻雀》
教学目标：
1.指导学生感受三拍子歌曲的特点。
2.培养学生表现歌曲的能力及创新意识。
3.继续向学生渗透热爱小动物的教育。
重点、难点：
1.学习.表现歌曲。
2.编创新歌词。准确掌握歌曲的节拍。
教学准备：
琴、多媒体课件
教学过程设计：
一、组织教学：
（一）师生演唱问好：
（二）节奏练生听歌曲内容。
师：小麻雀即可爱又懂事，我们应该向它学习，并应在实际生活中保护小麻雀，因为小麻雀能为庄稼除害虫习：
1.读、拍基本节奏型
练习方法：（1）生集体手拍节拍，口读节奏；（2）生分组读节奏；（3）师指名读节奏。
2.师出示节奏： xx xxxxxx xxxx xxx —
练习方法：（1）生练习读节奏；（2）师指名示范，并指出不足；
（3）集体读节奏手击拍。
二、复习歌曲《小燕子》：
（一）跟琴演唱歌词：
1.师弹奏旋律，生齐唱歌词。
2.师指出不足并范唱，生模唱巩固。
（二）跟录音加表演：
1.复习小燕子飞舞的动作。
2.师放录音，生边唱边表演。
三、学习歌曲《小麻雀》：
（一）感受歌曲：
师：下面老师示范一种伴奏方法，请你们认真看老师是怎样做的，一会儿模仿下来。
1.师示范三拍子伴奏方法：一拍拍手，二、三拍拍肩。
2.生模仿练习。
3.生伴奏，师弹奏《小麻雀》的旋律。
4.生继续伴奏，师放歌曲录音，使学生熟悉歌曲。
师：下面我们认真听一听歌曲，感受一下它是什么情绪的？
5.生感受歌曲情绪。
6.生表达自己的感受：活泼地、快乐地??
师：接下来老师把歌曲演唱一遍，请你们听听歌曲都唱了什么内容？
7.师范唱歌曲，为人类做贡献。下面我们就来用歌声赞美小麻雀。
8.生复述歌曲内容：小麻雀，叫喳喳，走起路来蹦蹦跳，见了妈妈问声好呀，见了小朋友问声好。
（二）学唱歌曲：
1.熟悉歌词：师击拍按节奏领读歌词。
2.生按节奏读词，师加歌曲旋律。
3.生轻声演唱歌词。
4.师范唱歌曲，生默唱。
5.生小声齐唱歌词。
师：小麻雀在喳喳地叫，走路在蹦蹦跳，显得那样地活泼可爱，我们应该怎样演唱才能表现出来呢？
6.生讨论回答：声音要活泼一些，“叫”和“跳”不要拉长音。按分析的结果演唱一遍。
师：小麻雀见到妈妈非常懂事，为妈妈唱歌，见到小朋友又非常友好，演唱时应怎样表现呢？
7.生讨论，并进行演唱。
8.生有感情地演唱整首歌曲。
四、表现歌曲：
（一）采用声势伴奏：师弹奏旋律，生边演唱歌曲边做三拍子伴奏。
（二）用动作表现歌曲：
1.生根据歌词编创动作。
2.生展示编创结果并选择好的集体练习。
3.生跟录音边演唱边表演。
（三）根据原旋律编创新歌词：
1.按书上给的.内容编创新词。
2.生把新编的词演唱一遍。
3.生用生活中熟悉的小动物编创新词并演唱。
五、课堂小结：
同学们编的歌词非常好，课后请同学们继续编歌词唱给我们的爸爸、妈妈，向小麻雀一样做一个懂事的孩子，同时老师也希望大家都来保护小麻雀，保护小动物。
教后记：
在和学生一起处理歌曲时，过程太享受了。我把“起——承——转——合”的歌曲结构慢慢地浸入学生的心里，当时我问“第三乐句的曲调和一、二乐句有相同之处吗？”随后因势利导地讲解了“转”的意义。“音区的降低对歌曲情感的表达起到什么作用？”“表达了麻雀对妈妈的爱。”学生争着说。整个课堂师生间的交流很畅通，情感把握很到位，教学成果明显。
小麻雀音乐教案3
活动目标：
1、根据图片内容参与故事讲述，重点学说故事中对话部分。
2、感受故事中关爱朋友的美好情感，培养移情意识。
3、愿意在集体面前自然地表述。
4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
1、大幅背景图大树，“爱唱歌的小麻雀”字条。
2、小麻雀、猫头鹰、小猴子、小松鼠、小鹿等可操作的动物图片。
3、故事录音《爱唱歌的小麻雀》，录音机。
活动过程：
1、引题。师：森林里的一棵大树上住着许多小动物，让我们去看看它们吧!(展示图景)
2、初步了解故事。
(1)出示大树，并按照故事中各动物的位置将动物卡片贴上。
(2)师：小朋友们看，就是在这棵大树上发生了一个故事，故事的名字叫：爱唱歌的小麻雀。
(3)提问：刚才老师说故事的名字叫什么?请幼儿回答，同时出示题目的字条贴在图景的最上面，请幼儿跟读。
3、理解故事内容
(1)教师边引导幼儿观察图片，边完整讲述故事。
(2)提问：谁住在最上面?它喜欢干什么?它的下面住着谁? (依次将各个动物的上下关系理清)请幼儿将此位置反复进行描述。
4、讨论。师：让我们一起来听一听这个故事。
(1)欣赏故事录音一遍。
(2)讨论小结并学习动物的语言。师：刚才小麻雀问猫头鹰的时候，它是怎么说的?刚才小麻雀问小猴子的时候，它是怎么说的?刚才小麻雀问小松鼠的时候，它是怎么说的?
(3)师：小麻雀那么喜欢唱歌又唱的那么好听，可现在不能唱了，怎么办呢?引导幼儿讨论(轻轻地唱，到别的地方去唱，一起睡觉等等)
(4)师：什么时候小麻雀可以在大树上唱歌呢?
5、师：那我们一起和小麻雀等小鹿醒来吧。教师用睡醒的小鹿图片来替换睡觉中的小鹿。师：咦，小鹿醒了，我们和小麻雀一起唱歌给小鹿听吧。
6、教师引导幼儿进行歌表演。
7、谈话。
师：今天我们听了一个什么故事?听了这个故事以后，小朋友明白了一个什么道理呢?
小结：我们要关心、爱护身边的小朋友，上课的`时候要认真听，不去影响别人，迟到的时候先在教师门口等老师上完课，不影响大家;中午睡觉如果睡不着的话不要去和别人讲话，小便轻声告诉老师等。
课后反思：
结合平日对小班幼儿的观察不难发现，他们在说话时，不太会控制音量，有时很大声，常常会影响到别人，之所以选择这节《爱唱歌的小麻雀》因为它是一篇充满关爱之情的温馨小故事，作品围绕“爱唱歌的小麻雀却不能唱歌”的主线，以小小的悬念吸引着孩子，通过简单重复的对话，使孩子慢慢获得一份情感的愉悦，从而延伸为内化的行为。
同时，小班孩子对周围环境具有好奇心，尤其对小鸟、小乌龟、小兔子等动物充满了关爱之情，而小班孩子在言语表达上有些不完整、有些单一、个别小朋友还出现不愿意说等现象。为了鼓励孩子们愿说、敢说，我根据孩子的认知水平及生活经验选择以动物为主角的故事、让他们在喜欢的角色中更加激发孩子其说的愿望。依据《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出“鼓励幼儿大胆清楚表达自己想法和感受”“帮助幼儿加深对作品理解和体验”根据这一教学目标结合小班幼儿年龄特点和语言发展水平制定目标。
首先从认知目标中让孩子理解故事，通过图片感知故事中动物上、下空间方位。
其次在能力目标中培养孩子根据图片内容参与故事讲述,学说故事中对话部分。
最后在情感目标中感受故事中关爱朋友的美好情感,培养移情意识。在活动中我让孩子重点学说故事中对话部分，同时突破难点让孩子感知故事中动物上、下空间方位。
托尔斯泰指出“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣”教师不是为了教而教，而是采取恰当的教学手法!根据幼儿认知水平和教材的自身特点，我在这节课中利用废旧挂历，通过翻阅自制的绘本书，吸引幼儿的注意力，通过移动教具让孩子感受上、下空间方位，从而让幼儿有兴趣的接受并理解故事内容，学习故事中动物的对话，感受愉悦情感。最后通过对故事的学习培养幼儿移情意识，进一步感受故事中关爱朋友的美好情感。整个活动下来虽然很流畅，但也存在了一些问题，我觉得平时孩子还要活跃，在这节课中还需要提高孩子的互动性，让全体孩子都能更加大胆的去学习故事中的对话。同时在反思中我想是否可以再加入情境性游戏，让小班的孩子在操作中或者游戏中显得更加活跃。
小麻雀音乐教案4
一、教学目标
【情感态度与价值观】
通过学习歌曲，培养对小动物的热爱。
【过程与方法】
通过游戏和创编歌词，培养自身的合作和创新的意识。
【知识与技能】
体会三拍子歌曲的特点。
二、教学重难点
【重点】有情感的演唱歌曲《小麻雀》
【难点】创编歌词，第三句音准的学唱。
三、教学用具
木鱼、响板、沙锤，多媒体。
四、教学过程
(一)创设情境，导入新课
老师模仿动物的声音。
老师设置问题：同学们这是什么声音？
学生自由回答。
老师归纳总结：我们教室外面很多的小朋友，有小鸭子、小猫咪、小麻雀等，他们想跟我们一起过狂欢节，我们来听听谁最先进来。
(二)新课教学
1.欣赏第一段歌曲
老师设置问题：我们教师进来的第一位小朋友是谁？它高不高兴呀？
学生自由回答。
老师归纳总结：来到我们教室的第一位朋友是小麻雀，它蹦蹦跳跳、高高兴兴的飞过来，还像我们问好，是一只很有礼貌的小麻雀。
2.设置游戏
(1)老师设置问好的游戏的规则：两个学生进行对拍三下，第一下拍对方的手，第二、三下拍自己的腿。
(2)老师找学生和自己对拍做示范。
(3)老师指导学生玩游戏。
老师设置问题：你们在做游戏的'时候，是拍手的时候响呀，还是拍腿的时候响？
学生自由回答。
老师归纳总结：我们在做游戏的时候拍手的时候比较响，声音比较强，拍腿的时候比较低，声音比较弱。
3.敲击乐器
老师引导学生强的音选择木鱼，弱的音选择响板。
学生根据拍手、拍腿的节奏敲击乐器。
一部分学生做游戏，一部分学生敲击乐器
老师设置问题：这个游戏有一个什么特点呢？
学生自由回答。
老师归纳总结：我们在敲击乐器时感受到了一个强拍和两个弱拍，而且强拍是在前面，两个弱拍在后面，我们一直在“强弱弱”循环的演奏，这就是我们的三拍子节奏的特点。
4.学唱歌曲
(1)老师弹奏范唱歌曲，学生根据老师演唱做拍手和拍腿的律动。
(2)学生朗读歌词(做手势律动)
(3)老师一句一句的教唱第一段歌词
(4)学生学唱歌曲。
老师纠正第三句中五度跳跃的旋律的音准，并做正确的示范。
老师引导学生根据科尔文手势纠正音准问题。
(5)学生正确的演唱。
(三)巩固提高
1.创编《小花猫》的歌词
(1)老师引导学生做小花猫走路的动作和声音。
找学生表演小花猫的动作和声音。
老师引导学生填写第一个空是小猫咪的声音“喵喵叫”；第二个空是小猫咪的动作“蹦蹦跳”；第三个空是“跳个舞蹈”；第四个空是“说声好”
(2)学生学唱第二段歌词。
学生朗读歌词。
老师弹奏钢琴，学生演唱歌词
老师提示第三句中五度跳跃的旋律的音准。
(3)学生正确演唱歌词
(4)完整的演唱歌曲《小麻雀》
2.创编其他小动物的歌词
学生分组自由创编歌词，并根据歌词演唱。
师生评价：创出相符的词句。
(四)课堂小结
同学们接触了很多小动物，他们都非常的可爱，而且创编的歌曲也非常好听，除了小麻雀，我们还创编出了小花猫、小青蛙等，在课下老师希望同学们还可以创编其他的歌词。这节课就到这里，下课！
五、板书设计
小麻雀
(一)创设情境，导入新课。
(二)新课教学
1.欣赏第一段歌曲
2.设置游戏
3.敲击乐器
4.学唱歌曲
(三)巩固提高
1创编《小花猫》的歌词
2.创编其他小动物的歌词
(四)课堂小结
小麻雀音乐教案5
教学目标
1．动脑为歌曲编创歌词、动作；
2．主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点；
3．自选打击乐器为歌曲伴奏。
教学重点
1．感受三拍子歌曲的节拍韵律；
２．能生动地歌唱《小麻雀》，歌声轻盈、跳跃，富有美感；让学生有爱护
小动物的意识。
教学难点
１．准确、合理地对他人的演唱进行评价，能指出演唱中的优、缺点。
２．歌曲编创和音乐的表现。
教学方法
听唱法、合作表演法、练习法、启发引导式、竞赛活动……
教学准备
手风琴、课件、打击乐器。
养成教育训练点
逐渐培养学生养成勤动脑筋的.好习惯。
教学过程
一、情境导入
1．请同学们听音乐，和着音乐的节拍，按照老师说的内容进行表演，例如：
说小白兔就跟着音乐节拍模仿小兔子跳；说小鸟就一起做小鸟飞的动作等等。
2．谈话
请同学们说一说自己知道的小鸟的种类？（如：鹦鹉、麻雀、喜鹊等）并让
小朋友学一学它的叫声。
二、寓教于乐
1．老师边放录音边读歌谣（歌曲歌词）：小麻雀，喳喳叫，走起路来蹦蹦跳，见了妈妈唱只歌讶，见了小朋友问声好。
2．请小朋友说一说这只小麻雀是一只怎样的小麻雀？
（活泼的、调皮的、懂礼貌的小麻雀等）
3．请大家跟老师一起读一读歌谣，边读边指导。
4．请同学们为歌谣编上动作边做边读，加上表情读。
5．听录音读歌谣。
６．自选打击乐器为歌谣伴奏，注意要符合歌谣的节拍。（可以多请几位同学来示范，其他同学可以选择不同的打击乐器用动作表示）
７．启发同学用不同的方式读歌谣．
（请大家说一说除了加动作读，加打击乐器读以外还有没有其他的方法。）８．想一想除了为读小麻雀的歌谣，我们还可以把歌谣编成哪种小动物的歌？（如：小猫、小狗、小鸡等）然后请同学们两人一组为自己喜欢的小动物配上歌谣，大体不变，按课本上的要求来变。
三、创造表现
1．然后出示电脑课件
2．老师范唱，请大家为老师打节拍，注意歌曲三拍子的感觉。
３．听音跟唱歌曲。
4．老师弹琴，请大家小声跟唱，老师大声唱。
5．师重点强调歌曲要唱的轻盈而富有弹性．多练习几遍．
6．边唱边打节拍，注意三拍子韵律特点。
７．把自己刚才创编的新歌词加入唱一唱，可以边唱边表演，也可以同位两个一起配合着表演。
８．自选打击乐器为歌曲伴奏。
９．全班分成两个大组：一组唱，一组打乐器，和着同学们的歌声听听演奏的效果怎么样。
一组玩后，交换玩成。
１０．个别抽查
学生自评，互评．（师指导学生准确、合理地对他人的演唱进行评价，能指出演唱中的优、缺点。
四、小结
今天我们又学习了一首新歌，而且还为歌曲编上了新的歌词，还用打击乐器为歌曲进行了伴奏，大家的表现很好，表演的很精彩，同学们之间配合的也很好，希望大家继续努力，学会更多好听的歌曲。
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