《复式条形统计图》教案

时间：2024-11-02 07:59:53 教案我要投稿

《复式条形统计图》教案

　　作为一名教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家整理的《复式条形统计图》教案，欢迎阅读与收藏。

《复式条形统计图》教案1

　　教学内容：教科书第105页的例题2。

　　教学目标：

　　1、使学生认识横向复式条形统计图，会绘制横向复式条形统计图。

　　2、会根据统计图表中的数据回答一些简单的.问题。

　　3、使学生体会统计在现实生活中的作用在生活中找到复式统计图，并能进行简单的数据分析。

　　4、体会到数学知识与实际生活紧密联系，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质。

　　教学重点：绘制横向复式条形统计图。

　　教学难点：根据统计图发现问题、提出问题、解决问题。

　　教具准备：课件。

　　教学过程：

　　一、情境导入：

　　现在人们的生活水平提高了，许多家庭都买了汽车。哪些同学的家里买了汽车？我们在外出时有时就要将汽车放在停车场。

　　下面我们一起对收集到的信息进行整理和分析。

　　二、探究新知：

　　1、学习例2

　　师：复式条形统计图还可以画成横式的。

　　2、学生独立完成横向复式条形统计图的绘制。

　　3、通过分析你能发现什么？

　　学生讨论交流

　　三、巩固新知

　　1、完成106页做一做

　　2、完成106页做一做

　　3、通过分析你能发现什么？（学生讨论交流）

　　四、课堂小结：这节课你有什么收获？

《复式条形统计图》教案2

　　一、教学内容

　　西师版四年级下册第八单元第二课时。课本121页至123页中的“课堂活动”1，2题。

　　二、教学目标：

　　1、使学生明白单式条形统计图与复式条形统计图的区别。

　　2、使学生体会统计在实际生活中的重要作用，感受数学与生活的密切联系，发展数学应用意识。

　　3、使学生知道图例在复式条形统计图中的重要作用。

　　三、教学重点：使学生体会统计在实际生活中的重要作用。

　　四、教学难点：图例在复式条形统计图中的重要作用。

　　五、教学过程

　　1、单式条形统计图与复式条形统计图的区别：

　　师：单式条形统计图与复式条形统计图有什么不同？

　　生：......

　　师总结：单式条形统计图只表示一种人或事物的变化情况----------复式条形统计图表示两种（或几种）人和事物的.变化情况，单式条形统计图没有图例-------复式条形统计图有图例。

　　生活中的复式条形统计图：

　　1、师：在我们的日常生活中也经常用到，各式各样的复式条形统计图。请孩子们想一想当统计什么对象的时候需要作复式条形统计图。

　　生：......

　　师：总结：当统计对象不止一个的时候，我们就需要作复式条形统计图。

　　2、师：老师在网上也收集了一些不同类别的统计图。

　　（1）从图中你了解了哪些信息？

　　生：......

　　（2）这是一幅什么统计图？

　　生：......

　　师总结：我们今天学习了复式条形统计图，以后还会学习更多的统计图。如扇形统计图，折线统计图等。

　　（3）师：请看这幅统计图，并回答问题。

　　生：复式条形统计图。

　　生：一格代表5毫米。

　　生：在东部，7、8、9月份降水量最高。

　　生：在部，季度降水量最低。

《复式条形统计图》教案3

　　教学目标：

　　1、认识复式条形统计图，理解单式条形统计图与复式条形统计图的异同，能在统计图上用复式条形表示相应的数据。

　　2、能看懂复式条形统计图，并能根据复式条形统计图中的有关数据作简单的分析、判断，体会数据的作用。

　　3、能从复式条形统计图中找出尽可能多的信息。在运用知识解决问题，培养学生的统计观念。

　　教学过程：

　　（一）情境导入

　　在体育课上同学们都玩过投球游戏（投影两张投球图片），根据你们的经验，投球时单手的投的远，还是双手投得远一些？怎样可以知道我们班的情况？（举手统计）很好刚才我们统计出了两个数据，根据这个数据我们很清楚地知道我们班同学单手投球远的同学更多一些。那么其它班是不是这种情况呢？我们怎样可以知道？（去统计每个同学的两种投球方式的投球距离；去统计一下每种远的'人数）

　　下表是六（1）班一组同学投球情况的统计表（出示）从这个表格中你能比较出结果吗？

　　有没有更直观更直观的方法？你认为该怎么画，同学们可以先想一想？

　　（二）尝试制作复式条形统计图

　　1、学生独自在方格纸上画一画，教师巡视。

　　2、展示学生的作品，完善复式条形统计图。

　　（三）认识复式条形统计图

　　1、观察这张统计图和以前学习的条形统计图有何不同？为什么要有图例？

　　2、说一说从这张图中你能得到哪些信息？

　　（四）、练习：说说下面的统计图缺少了什么？

　　从这幅图中你能知道哪些信息？

　　1、这幅图缺少什么？这样行吗？

　　2、从这幅图中你可以知道哪些信息？为什么会这样？

　　3、小结

　　我们刚才一起认识了复式条形统计图，为什么分析刚才的这些数据要制作复式条形统计图呢？它有什么好处?

　　（五）应用复式条形统计图

　　1、试一试

　　1995――1999年我国旅游业发展很快，城乡居民平均每年旅游的消费迅速增长。下表是1995――1999年我国居民国内旅游人均消费情况。

　　2、从这个统计图你能知道哪些信息？

　　3、小组合作制作一张全班同学身高统计图（书本65页）

　　A、合作要求：小组长分工，先收集数据填写在统计表中，再制成统计图；

　　B、说说你从图中获得了哪些信息。

　　（六）课堂小结

　　今天这节课你有什么收获，复式条形统计图有何特点，什么时候应用复式条形统计图比较合理。

《复式条形统计图》教案4

　　教学内容：

　　数学书102页到104页

　　教学目标：

　　1、经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程。

　　2、使学生初步了解数据的收集和整理过程，学会整理简单的数据，会看简单的统计表和统计图，会根据统计图表中的数据回答一些简单的问题。

　　3、使学生体验解数据的收集、整理、描述和分析的过程，能发现信息并进行简单的数据分析。

　　4、体会到数学知识与实际生活紧密联系，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质。

　　教学重点：

　　绘制纵向复式条形统计图。

　　教学难点：

　　根据统计图发现问题、提出问题、解决问题。

　　教具准备：。

　　教学方法：

　　整理分析、合作交流

　　教学过程：

　　一、基础练习

　　1．完成第102练习十九的第一题。

　　（1）出示复式统计表，学生了解有关信息.

　　项目

　　人数/人

　　性别

　　乒乓球

　　足球

　　跑步

　　游泳货车

　　男生1718814 7

　　女生1346 13 16

　　（2）学生根据以上数据绘制成复式条形统计图。

　　（3）学生独立完成。

　　（4）展示学生作品，学生进行交流、评价。

　　（5）解决问题：喜欢哪个项目的男生最多？喜欢哪个项目的女生最少？

　　喜欢哪个项目的人最多？喜欢哪个项目的人最少？

　　你还能提出什么数学问题？

　　2、完成第102练习十九的`第一题。

　　（1）出示某超市甲乙两种品牌的果汁饮料一、二、三月销售情况如下表，学生了解有关信息。

　　数量/箱月份

　　品牌一月二月三月

　　甲12010080

　　乙90120150

　　（2）学生完成纵向复式条形统计图。

　　（3）展示学生作品，评价作品。

　　（4）解决问题：从统计图中你能得到哪些信息？如果你是超市经理，下月怎样进货？本题练习里面，学生绘制出复式条形统计图后，要引导学生对信息进行分析，最后在此基础上进行合理的决策。

　　二、巩固练习。

　　1、完成练习十九的第3题。学生观察图，获得哪些信息？

　　在这里安排了更贴近学生生活的对男女生学生喜欢玩具的人数进行统计。老师组织学生在自主探究的基础上交流自己得到的信息，进一步培养学生的参与意识。

　　2、完成练习十九的第4题。

　　（1）学生观察某市人均寿命变化情况统计表，根据统计表中的数据完成下面的统计图.

　　(2)学生完成纵向复式条形统计图。

　　（3）完成统计图后，你有什么感想？对大家有什么建议？

　　在这里设计这道题目，在引导学生完成复式条形统计图的基础上，对数据进行简单的分析，并提出自己合理的建议，有利于发展学生的统计观念和思维。

　　三、实践练习。

　　1、选择一件自己喜欢并且有意义的事情进行调查，完成下面的统计图，提出一些问题并解答？学生分小组进行统计活动，并绘制简单的纵向复式条形统计图。

　　本题的设计有一定的开放性和实践性。为了激发学生的学习兴趣，培养学生的合作、交流意识，让学生自己小组开展活动，通过活动让学生对统计的步骤、方法、数据的收集、整理、描述和分析过程有了更深刻的理解。

　　四、总结：今天你有什么收获？

《复式条形统计图》教案5

　　教学内容：新数学读本四下P108-P110

　　教学目标：

　　1、认识纵向复式条形统计图的结构，能阅读图意进行数据分析，把数据分析与解决问题结合在一起，提出并回答简单的问题。

　　2、能找到复式条形统计图与复式统计表之间的内在关系，填写复式统计表

　　3、引导学生在已有知识和经验的基础上，提高发现信息，提出问题和解决问题的能力

　　4、能有意识的根据统计图对数据进行分析，培养学生的分析、推理能力，进一步感受统计的现实意义，逐步形成统计观念，体会数学与生活的密切联系

　　教学过程：

　　教学设想

　　学生活动

　　备注

　　一、观察、提问

　　1情景引入：本学期我们四年级同学们都积极报名参加了课外活动，具体情况是怎样的呢？老师作了下面的情况统计：

　　1、给出四（1）班参加课外活动人数单式条形统计图

　　请你描述这幅统计图，说说你发现了哪些信息？

　　2、再给出四（2）班参加课外活动人数单式条形统计图

　　请你描述这幅统计图，说说你发现了哪些信息？

　　二、阅读、交流

　　1、师：佳佳想比较两个班参加课外活动的人数情况，怎么办呢？

　　2、师：为了便于比较两班参加课外活动的人数，可以把两个条形统计图合并为复式条形统计图

　　师操作：在四（1）班的统计图中添画四（2）班的内容

　　师展示复式条形统计图并板书：复式条形统计图

　　3、请你描述这幅复式条形统计图，说说你现在又有哪些新发现？

　　4、回答问题：

　　1）、电脑组在哪个班比较受欢迎？

　　2）、哪一种活动两个班的人数相同？共有多少人？

　　3）、四（1）班参加舞蹈队的.人数比四（2）班少多少人？

　　4）、你还能提出什么数学问题？

　　三、讨论、交流

　　1、复式条形统计图与单式条形统计图有什么区别于联系呢？复式条形统计图与单式条形统计图比有什么优势？

　　请同学们先独立思考，然后把你的想法在小组内与其他同学交流

　　2、小结：复式条形统计图与单式条形统计图比可以发现更多的信息，了解更多的情况，有着更大的作用及意义。

　　四、练习、应用

　　1、下面的条形统计图表示20xx~2004年到某市旅游的人数。纵轴表示人数，横轴表示年份。

　　请你描述这幅统计图，说说你发现了哪些信息？

　　回答问题：

　　1）纵轴表示人数，每小格代表多少万人？

　　2）20xx年乘火车去该市旅游的约有多少万人？

　　3）这三年乘飞机去该市旅游的约有多少万人？

　　4）你还能提出什么数学问题？

　　2、下图是某校四年级学生最爱吃的蔬菜统计图。（每人选1种）

　　阅读、分析统计图，从图中你知道了什么？

　　出示：

　　1）、看图填统计表

　　2）、交流：填写复式统计表的方法

　　3）、回答问题：

　　A、四（1）和四（2）班各有多少人？

　　B、喜欢吃芹菜的比喜欢吃萝卜的少多少人？

　　4）、交流：回答A、B两个问题时你是选用图还是表来查找所需信息？

　　5）、比较：复式统计表与复式条形统计图

　　6）、你还能提出什么数学问题？

　　五、课堂小结：

　　这节课你有什么收获？

　　学生先独立思考然后进行描述及收集信息

　　学生进行描述及收集统计图信息

　　学生可能会：

　　把上面两幅图并排放在一起

　　但会发现不方便也不明显

　　学生同桌讨论：

　　电脑组在四（1）班比较受欢迎

　　舞蹈组在四（2）班比较受欢迎

　　......

　　学生独立思考，把答案写在课堂作业本上

　　交流提问方法

　　小组交流

　　全班汇报交流

　　独立思考

　　集体交流

　　独立作业

　　相互评价所提的问题

　　讨论交流

　　独立思考

　　独立作业

　　学生小结填表方法

　　独立作业

　　生：A问题选用统计表来回答比较方便。B问题选用统计图来回答比较方便

　　反馈交流提问方法，提高提问质量

　　课后反思：

《复式条形统计图》教案6

　　教学内容：

　　北师大版数学六年级上册，第五单元第一课《复式条形统计图》。

　　教学目标：

　　知识与技能

　　1、通过选形象大使的活动，认识复式条形统计图，了解复式条形统计图的特点。

　　2、能从复式条形统计图中获取尽可能多的信息，体会数据的作用。

　　3、能根据要求把复式条形统计图补画完整。

　　过程与方法

　　1、能对统计图进行简单的分析，并根据已知数据作出合理的预测。

　　2、培养学生自主探究、小组合作以及与他人交流、讨论的能力。

　　态度、情感，价值观

　　能感受到统计与生活的联系，体会统计在日常生活中的作用，进一步认识统计的意义。

　　教学重点：

　　认识复式条形统计图，了解复式条形统计图的特点。

　　教学难点：

　　能根据要求把复式条形统计图补画完整。

　　教学方法：

　　谈话法、演示法、练习法

　　教学准备：

　　多媒体课件、实物投影仪等。

　　教学过程：

　　一、创设情境、感受统计与生活的紧密联系。

　　1、明年我们学校要召开一次规模较大的运动会，学校想在下面两位获世界冠军的运动员中挑选一位做这次运动会的形象大使。

　　（出示运动员田亮和李杰的相关图片），问：认识吗？

　　2、你希望谁担任这次运动会的形象大使呢？

　　学生各抒己见。

　　3、看来同学们的意见各不相同，那么我们到底该请谁？

　　在学生回答的过程中渗透统计的必要性，及统计的.一般方法。

　　二、复习单式条形统计图，为复式条形统计图的学习做好铺垫。

　　1、（出示两幅单式条形统计图），说说单式条形统计图由那些部分组成？

　　根据学生回答板书：

　　名称

　　横轴

　　纵轴

　　直条

　　2、从这二幅图中同学们能够直观看出五年级各班同学更希望谁来做形象大使吗？

　　3、根据学生讨论引出课题。

　　板书课题：复式条形统计图

　　三、探究新知，认识复式条形统计图的特点。

　　（一）、（出示复式条形统计图）认识复式条形统计图和单式条形统计图的异同点。

　　1、说说它们有什么相同之处？

　　2、说说它们有什么不同之处？

　　重点强调图例的作用。并板书：图例

　　（二）、学习复式条形统计图的制作过程。

　　1、那么究竟怎样制作这张图呢？学生小组之间交流讨论。

　　2、各小组派代表进行汇报。

　　3、学生看课件演示，了解制图全过程。

　　师演示课件，学生观察作图的顺序和方法。

　　（三）、分析统计图、总结复式条形统计图的优势。

　　制作条形统计图的目的是为了直观的获取信息、分析数据。

　　从图中你能获得哪些信息？

　　四、课堂反馈练习。

　　1、某商场一季度冰箱、取暖器情况统计图，缺少图例。

　　学生从冬天取暖器卖得较多，并且随着气温的增高，销量逐渐减少。可以分析一下哪一种直条表示冰箱台数，哪一种直条表示取暖器台数。

　　2、某超市甲、乙两种品牌饮料的销售情况统计图、没有涂色并缺少直条上的数据。

　　学生根据要求分析出那些直条代表甲品牌，那些直条代表乙品牌，然后在直条上添上数据，最后分析如果你是经理人，你今后会怎么办？

　　五、自己动手，按要求绘制复式条形统计图。

　　1、（出示本课主题图）这是第一活动小组同学的投球情况统计表。你能根据统计表，绘制复式条形统计图吗？

　　2、学生绘制，师巡视。

　　3、实物投影展示，学生进行评价。

　　4、你从图中获取了那些信息？

　　5、说说为什么纵轴0～8之间用折线？

　　六、总结。

　　七、作业：完成本课《实践活动》。

《复式条形统计图》教案7

　　一、统计

　　1、经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程。2、使学生初步了解数据的收集和整理过程，学会整理简单的数据，会看简单的统计表和统计图，会根据统计图表中的数据回答一些简单的问题。

　　3、情感态度和价值观：

　　体会到数学知识与实际生活紧密联系，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质。教学重点绘制纵向复式条形统计图教学难点根据统计图发现问题、提出问题、解决问题教具准备教学过程情境导入：

　　你们知道全球有多少人?中国有多少人吗?那你们知道自己所在的区有多少人吗?

　　下面我们一起对收集到的信息进行整理和分析。

　　二、探究新知：

　　1、根据统计表，分别完成两个单式条形统计图

　　根据两个条形统计图你能发现哪些信息?如果要在一个统计图中描述这些信息怎么办?在学习复式统计表时是怎么把两个单式统计表合4、讨论交流：

　　5、全班汇报交流。

　　三、巩固新知

　　完成102页的做一做21题和第2题

　　四、课堂小结

　　这节课你有什么收获?

　　五、作业：第103—104页3、4、5

　　教案

　　课题横向复式条形统计图课型新授教学目标知识与技能：

　　1、使学生认识横向复式条形统计图，会绘制横向复式条形统计图。2、会根据统计图表中的数据回答一些简单的'问题。

　　2、过程与方法

　　使学生体会统计在现实生活中的作用在生活中找到复式统计图，并能进行简单的数据分析。

　　3、情感态度和价值观：

　　体会到数学知识与实际生活紧密联系，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质。教学重点绘制横向复式条形统计图教学难点根据统计图发现问题、提出问题、解决问题教具准备教学过程情境导入：

　　现在人们的生活水平提高了，许多家庭都买了汽车。哪些同学的家里买了汽车?我们在外出时有时就要将汽车放在停车场。

　　下面我们一起对收集到的信息进行整理和分析。

　　二、探究新知：

　　1、学习例2

　　师：复式条形统计图还可以画成横式的。

　　2学生独立完成横向复式条形统计图的绘制

　　3、通过分析你能发现什么?

　　三、巩固新知

　　完成106页做一做

　　2、完成练习二十的第1题、第2题和第3题

　　四、课堂小结

　　这节课你有什么收获?

　　五、作业：第103—104页3、4、5

　　师归纳并板书：

　　条形粗细要均匀;甲、乙两个停车场辆数的图案要不同;写好数量;写出统计图的标题。

《复式条形统计图》教案8

　　一、教学总目标

　　1、使学生进一步掌握复式条形统计图的年制作方法，能根据收集，整理的数据完成相应的复式条形统计图。

　　2、使学生能根据图中数据进行比较，分析，进一步提高学生分析问题，解决问题的能力。

　　3、在解决问题的过程中，使学生进一步体会统计与现实生活的密切联系，发展数学应用意识。

　　二、教学重点难点

　　重点：在具体的统计活动中认识复式条形统计图，能根据收集，整理的数据完成相应的.复式条形统计图

　　难点：根据图中数据分析问题，解决问题。

　　三、教学过程

　　一谈话导入

　　1 上节课，我们学习了复式条形统计图，谁知道它有哪些优点？

　　2 今天我们进一步来了解复式条形统计图。

　　二基本练习

　　1、指导完成练习十九第2题

　　出示统计图，提问：

　　这张统计图反映了什么情况？

　　从上面的统计图中你还能了解些什么情况？

　　指名回答，教师指点。

　　教师追问：你能回答这两个问题吗？出示两个讨论题：

　　A你觉得哪种果汁饮料更好喝？

　　B你觉得这家超市的经理在下个月会多进哪一种果汁饮料？。

　　2、指导完成练习十九第3题。

　　学生读题，理解题意

　　这幅复式条形统计图统计的内容是什么？

　　你觉得女生更喜欢什么玩具？

　　你觉得男生更喜欢什么玩具？

　　什么玩具男女生都比较喜欢？

　　你是怎么看出来的？你能分析一下其中的原因吗？

　　三综合提高

　　1、引入。

　　谈话：学好复式条形统计图对我们分析生活中的现象或事情有帮助吗？想自己试一下吗？

　　2、指导完成练习十九第5题

　　（课前分小组调查本组同学喜欢的兴趣活动，各组汇报本组同学各项选择情况，其余组记录。）

　　各组分工整理数据，把数据填入统计表。

　　写作绘画电脑数奥唱歌

　　男

　　女

　　完成统计表后，展示学生作业，核对数据是否准确一致。

　　教师提问：统计表的数据应如何在条形统计图上表示呢？请先自己试试看。

　　学生完成后，教师组织评讲，让学生结合以下问题说说自己是怎样填写条形统计图的：每一项数据应该画在哪里？纵轴上一个单位表示多少？怎样区别男女生？

　　2。指导完成练习十九第4题。

　　教师提问：这些数据反映了什么情况？你会根据提供的数据完成统计图吗？

　　教师组织评价。

　　教师出示问题，指导分析比较：

　　完成这个统计图后，你有什么感想？

　　你对大家有什么好的建议？

　　组织学生讨论交流，进行总结归纳后。

　　四总结评价

　　通过今天这节课的练习，你对复式条形统计图又有了哪方面的进一步的认识？

　　学生谈感受，老师进行适当的评价。

　　除了条形统计图，生活中还有许多种的统计图，下节课我们一起学习新的统计图。

《复式条形统计图》教案9

　　一、教学内容：

　　书本p105页例题2

　　二、教学目标

　　1、认识横向复式条形统计图，会绘制横向复式条形统计图。

　　2、体会统计在生活中的作用，能进行简单的数据分析，并能根据结果做出判断和预测。

　　3、感受数学知识与实际生活的联系，激发学习兴趣，培养细心观察的良好学习品质。

　　三、教学重难点

　　重点：绘制横向复式条形统计图

　　难点：根据统计图提出数学问题，并做出简单的预测和判断。

　　四、教学准备：

　　多媒体课件和彩色笔。

　　五、教学过程

　　（一）复习导入

　　1、师：同学们，你们喜欢坐车吗？你都见过什么样的汽车？星期天，我们的学习伙伴聪聪去做社会调查，他去了两个停车场，了解了车辆的停放情况。

　　2、课件出示复式统计表

　　种

　　类

　　数

　　量

　　辆

　　停

　　车

　　场

　　轿车

　　面包车

　　大客车

　　货车

　　甲

　　乙

　　师：这个表是复式统计表，从表中你得到了哪些信息？

　　3、复习纵向复式条形统计图，电脑出示甲乙两个停车场车辆停放情况统计图。

　　师：这幅图是我们学过的什么形式的统计图？它的横轴和竖轴各代表着什么？我们要读出每种车有多少辆时要怎么看？

　　生先观察读图，后个别提问。

　　4、师：看来大家对纵向复式条形统计图都掌握的不错。其实，我们在统计时还可以用另外一种形式的复式条形统计图来表示，它就是我们今天要学习的横向复式条形统计图，板书课题：横向复式条形统计图。

　　（二）合作交流，探究学习。

　　1。出示未完成的横向复式条形统计图，让生观察，后提问：这就是一副横向复式条形统计图，它和我们学过的纵向复式条形统计图有什么不同吗？重点引导生发现数轴所代表意义的不同。

　　2。师：根据刚才那张甲乙两地车辆停放情况统计表，你们能尝试着把这幅横向复式条形统计图补充完整吗？

　　3。生小组讨论，师巡视，提问小组代表发表意见。

　　4。生独立完成，画前师说明要求：用直尺画，先画出横条的形状再根据图例的颜色涂色。师巡视，个别辅导。

　　5。展示、分析统计图：

　　（1）师：哪位同学愿意向大家展示自己的`作品？（指名）

　　生展示台展示，展示的同时说明每个横条表示什么以及为什么要这么做。

　　（2）其他学生仔细观察展示作品，交流看法。

　　师：这个横条为什么画到这边？可以延长吗？看数值的时候怎么看？

　　（3）开放性的提问、寻找信息。

　　师：从这张统计图中，你发现了哪些数学信息？您能提出哪些数学问题？

　　师：从这两个停车场的停放情况，你能预测其他停车场停车的数量吗？

　　6。师小结：从这幅图中，我们发现了很多数学信息，也提出了很多的数学问题。从这份统计图统计的车辆停放情况，我们还对其他停车场的停车情况做出了预测。这就是统计的一个重要的作用，统计者的正确统计对于决策者的决定起着引导作用。

　　（三）巩固新知

　　1。书本p107页，练习二十第一题。

　　（1）生自读统计图，个别提问：体重在35千克以上的共有多少人？你还能得到哪些信息？

　　（2）结合题目进行健康教育。

　　2。练习二十第二题。

　　（1）生自读统计图。个别提问：你能得到哪些信息？

　　（2）结合进行热爱生活教育。

　　（四）课堂小结

　　这节课你收获了什么？

　　六、教学反思

　　这节课，我运用课件、展示台等多媒体手段进行辅助，在学生原有的知识基础上探究学习，取得了较好的效果。教学设计条例清晰，层次分明。由复式统计表、纵向复式条形统计图复习导入，进而探究学习新的复式条形统计图、再做读图练习巩固新知，形成了一个教完整的学习体系。但仍存在许多可以改进的地方：

　　1、在引入横向复式条形统计图时，可对比参照纵向条形统计图，让生体会我们采用横向条形统计图的必要性，激发学生的探究欲望；

　　2、复习复式统计图和纵向复式统计图时的时间还可以再压缩精简；

　　3、讨论的目的性要明确，学生讨论完后，要及时反馈讨论的结果；

　　4、根据统计图读信息、提问题时要让学生多说，对于学生的回答要及时给予评价。

《复式条形统计图》教案10

　　教学内容：

　　教科书第105页的例题2。

　　教学目标：

　　1、使学生认识横向复式条形统计图，会绘制横向复式条形统计图。

　　2、会根据统计图表中的数据回答一些简单的'问题。

　　3、使学生体会统计在现实生活中的作用在生活中找到复式统计图，并能进行简单的数据分析。

　　4、体会到数学知识与实际生活紧密联系，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质。

　　教学重点：

　　绘制横向复式条形统计图。

　　教学难点：

　　根据统计图发现问题、提出问题、解决问题。

　　教具准备：

　　课件。

　　教学过程：

　　一、情境导入：

　　现在人们的生活水平提高了，许多家庭都买了汽车。哪些同学的家里买了汽车？我们在外出时有时就要将汽车放在停车场。

　　下面我们一起对收集到的信息进行整理和分析。

　　二、探究新知：

　　1、学习例2

　　师：复式条形统计图还可以画成横式的。

　　2、学生独立完成横向复式条形统计图的绘制。

　　3、通过分析你能发现什么？学生讨论交流

　　三、巩固新知

　　1、完成106页做一做

　　2、完成106页做一做

　　3、通过分析你能发现什么？（学生讨论交流）

　　四、课堂小结：这节课你有什么收获？

《复式条形统计图》教案11

　　教学目标：

　　1、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活总的作用，体会数学与生活的密切联系。

　　2、使学生认识纵向复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。

　　3、经历把两组数据集中在一个图中进行比较的探索过程，从中体会引进复式条形统计图的作用，培养学生自主学习和发展创新的意识。

　　教学重点、难点：

　　掌握绘制复式条形统计图的方法。了解复式条形统计图的特点。通过观察复式条形统计图，进行分析，得出结论。

　　教学准备：课件

　　学具准备：直尺，水彩笔

　　教学过程

　　一、创设情景，复习引入

　　昨天，老师布置同学们收集我们学校3－6年级每班男女生人数。下面我们共同完成这张统计表。

　　二、自主探究，学习新知

　　1、制作单式条形统计图

　　①、课件出示复式统计表，并填完整

　　②除了用统计表来表示这些信息外，我们还可以用什么来表示？ ③学生完成单式条形统计图。

　　2、制作复式条形统计图

　　①、同学们观察，你们手中的条形统计图，你能帮助老师解决一个问题吗？

　　问题：四年级的男生比五年级的女生多几人？

　　引导问：这样比麻烦吗？有没有一种办法可以一次就比出来，而且看起来又很清楚呢？

　　②、学生自主探究，尝试画复式条形统计图。

　　③、展示学生作品，并说说是怎么画的.？

　　④、师在学生原有的基础上进行改进，最终给学生呈现完整正确的统计图。

　　⑤、揭示课题：复式条形统计图

　　⑥、问：从这张复式条形统计图中我们可以得到哪些信息？

　　3、讨论交流：

　　复式条形统计图与单式条形统计图有什么区别与联系呢？请同学们先自己想一想，然后把你的想法在小组内与其他同学交流。

　　三、巩固练习

　　1、这是某地区城乡人口统计表（课件显示），请同学们根据数据完成复试统计图，填写在书本100页，并回答一下问题：

　　①哪年城镇人口数最多？哪年最少？

　　②哪年乡村人口数最多？哪年最少？

　　③哪年城乡人口总数最多？哪年最少？

　　④你还能得到哪些信息

　　2、这是2008年北京奥运会中中国、美国、俄罗斯、英国所得奖牌统计表。

　　①完成统计图

　　②从统计图中你得到了什么信息？你想对中国运动员说些什么？

　　四、全课小结

　　本节课同学们有什么收获？

　　五、作业布置

　　练习十九第1题

《复式条形统计图》教案12

　　教学目标：

　　1、经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程。体验解数据的收集、整理、描述和分析的过程，能发现信息并进行简单的数据分析。

　　2、使学生初步了解数据的收集和整理过程，学会整理简单的数据，会看简单的`统计表和统计图，会根据统计图表中的数据回答一些简单的问题。

　　教学重点：

　　绘制纵向复式条形统计图

　　教学难点：

　　根据统计图发现问题、提出问题、解决问题

　　教学过程：

　　一、情境导入：

　　你们知道全球有多少人？中国有多少人吗？那你们知道自己所在的区有多少人吗？

　　下面我们一起对收集到的信息进行整理和分析。

　　二、探究新知：

　　1、根据统计表，分别完成两个单式条形统计图

　　2、根据两个条形统计图你能发现哪些信息？如果要在一个统计图中描述这些信息怎么办？在学习复式统计表时是怎么把两个单式统计表合并的

　　3、展示学生绘制的纵向复式条形统计图

　　板书课题：纵向复式条形统计图

　　4、讨论交流：复式条形统计图与单式条形统计图有什么区别？

　　5、全班汇报交流。

　　三、巩固新知

　　１、完成102页的做一做

　　2、完成练习十九的第1题和第2题

　　四、课堂小结

　　这节课你有什么收获？

　　五、作业：第103-104页3、4、5

《复式条形统计图》教案13

　　复式条形统计图

　　【教学内容】

　　北师大版小学数学第十一册第五单元p58 “复式条形统计图”

　　【教学目标】

　　1、认识复式条形统计图的特点，理解单式与复式统计图的异同，并能在有纵轴、横轴的图上用复式条形表示相应的数据。

　　2、使学生能看懂复式条形统计图，并能根据复式条形统计图中的有关数据作简单的分析，判断和预测。

　　【教学重点】

　　认识复式条形统计图的特点，能从复式条形统计图中获取尽可能多的信息。

　　【教具准备】

　　cai课件。

　　【学具准备】

　　画图纸。

　　【教学设计】

　　教学过程

　　教学过程说明

　　一、激趣引新，启迪探究

　　1、谈话引入：这儿有两个片段想给同学们看看。（出示有关刘翔和姚明的视频。）问：你看到了什么？你对刘翔和姚明了解多少？（学生叙述，教师概括。）

　　2、告诉大家一个好消息，再过几天我校一年一度的“秋季运动会”就要召开了。这次的运动会可与以往不同啊！为了提高我校“秋季运动会”的知名度，我们学校想以其中的一位做这次运动会的形象大使，你更希望谁代表我们学校担任这次运动会的形象大使？（学生各抒己见，产生意见。）

　　3、看来同学们各有想法，那么用什么方法来决定推荐谁比较好呢？（举手表决，统计）对！我们可以现场收集和整理大家的想法。那么我们班的情况到底怎样呢？（举手表决）支持刘翔的同学请举手；支持姚明的同学请举手。（现场了解统计情况，做到心中有数。）

　　4、刚才只是我们对本班的收集和整理，不能代表我们整个年级同学的意见。所以老师在课前收集和整理了六年级其他六个班同学们统计的情况。（出示六年级各班推荐刘翔、姚明情况的统计表），把刚才收集到的我们班的数据也填在表中，提问：从表中能比较出结果吗？(可以，但比较困难。)

　　5、为了更清楚地反映大家的意见，你觉得我们用什么把这些数据表现出来会更好呢？（条形统计图）老师也觉得条形统计图很好，因为用直条图来表示可以直观的看清楚各班统计的情况。但怎样用条形统计图表示上面的两组数据呢？（学生各抒己见）

　　6、出示根据本班统计情况制作的复式条形统计图，从图中你能看出什么？（标题、日期、单位、横纵轴、不同的直条图、图例以及纵轴表示的单位大小等），为何选用两种颜色的直条，这和我们以前学过的条形统计图有何不同？我们把这种条形统计图叫做“复式条形统计图”。

　　7、你能根据其他几个班的统计情况来继续绘制我们刚才统计图吗？（学生补充完整统计图）

　　8、评议：找三种类型的：（1）直条图少数字的；（2）画的直条不够规范的；（3）比较正确且美观的。让学生去评议。

　　9、观察图，哪个班喜欢刘翔和姚明的.相差比较大？哪个班喜欢刘翔和姚明的相差比较小？从图中你还能获得什么信息？你觉得从六年级调查统计的情况看，谁更有可能担任我们运动会的形象大使？

　　二、合作互动，共同探究

　　1、我们的运动会就要召开了，大家想和刘翔、姚明一样，成为我们学校的体育明星吗？那么你们平时都开展了哪些体育活动啊？（学生叙说）想不到同学们这么热爱体育运动，老师为大家能够积极参加锻炼而感到十分高兴！

　　2、看图分析

　　球类比赛中，在边线发球时，有单手投球，也有双手投球，根据你的经验，你认为单手投球远还是双手投球远？（学生各抒己见）

　　出示课本58页的统计表和复式条形统计图，评价一下，哪一种更便于比较两种投球方式的投球距离？

　　纵轴每格代表几米？最下面一格为何用折线？（引导学生仔细观察、思考后，相互交流。

　　纵轴每个单位表示0.5米，最下面一格用折线表示省略。）

　　从上面的复式条形统计图中你得到了哪些信息？(学生根据统计图作出合理的结论)

　　回顾总结，展示个性

　　1、今天这节课我们学习了什么内容？你有什么想法和体会？

　　2、为了开展好这次运动会，有许多有关体育活动的数据需要收集和整理，刚才我们只是把体育活动中的一部分进行了统计，请同学们在课后、运动会中收集和整理相关的数据，绘制设计成统计图，看一看谁设计的既美观又正确。

　　创设便于统计的问题情境，激发学生学习的兴趣，让学生经历收集数据、整理数据、分析数据的过程，逐步形成统计观念。

　　在运用统计图描述数据的过程中，引导学生讨论用什么统计图来描述这组数据比较合适，再思考能否在一幅条形统计图中表示两组数据，体会复式条形统计图的必要性。这样拓展了学生的思维和综合应用所学的知识解决实际问题的能力。

　　鼓励学生从统计图中获取尽可能多的信息，体会数据是蕴涵信息的。同时养成严谨仔细的学习习惯，弄清统计图中的每个细节。

　　综合运用所学知识解决实际问题。

　　对统计的项目教师作适当的指导。

　　【教学反思】

　　通过创设轻松活泼的学习氛围，激发学生参与统计活动的兴趣。经历整理数据、描述数据的过程，并在相互的评议和交流中，不断改进和完善各自的统计图，逐步明确复式条形统计图的特点，引导学生从统计图中发现问题，表达自己的想法，验证猜想，体验到数据的作用。

《复式条形统计图》教案14

　　教学内容：

　　课本第89-90页。

　　教学目标：

　　1.让学生在具体的统计活动中认识复式条形统计图，学习根据收集、整理的数据在提供的表格中完成复式条形统计图。

　　2.提高学生根据图中数据分析问题、解决问题的能力，并在统计过程中进一步理解统计方法，发展统计观念。

　　3.体会数学与生活的密切联系，发展数学的应用意识。

　　教学重点：

　　根据收集、整理的数据完成复式条形统计图。

　　教学难点：

　　确定图中直条的高度，在提供的表格中准确绘制统计图。

　　教学准备：

　　课件

　　教学过程：

　　一、揭示课题。（1分钟）

　　今天我们来学习条形统计图。

　　二、自学例2。（15分钟）

　　1.出示如书本的复式条形统计图，学生自主学习复式条形统计图。

　　导学单：

　　①这幅条形统计图与我们以前学过的条形统计图有什么不同？。

　　②认真观察，把自己了解到的信息和同学交流一下。完成p89统计表

　　③比较：复式统计图的优点。在小组里说一说。

　　2.小组交流。

　　交流内容：

　　（1）男生中，男生成绩哪个等级的人数最多？哪两个等级的人数较为接近？女生呢？

　　（2）哪些等级男、女生人数差别较大？哪个等级男、女生人数差别不大？

　　（3）从整体看，是男生的成绩好一些，还是女生的成绩好一些？

　　（4）回答上面为题，看统计图方便还是看统计表方便？

　　3.全班交流。

　　导学要点：

　　归纳小结：复式条形统计图的结构比单式条形统计图更复杂，表达的信息也比单式条形统计图更丰富，不仅便于对同一类数据进行比较，而且便于对两类相关数据进行比较。

　　与复式统计表相比，复式条形统计图表示的数据则更加直观、形象。

　　三、巩固练习。（15分钟）

　　【基本练习】

　　1.第90页练一练。

　　（1）分组调查后全班交流汇总，完成统计表。

　　（2）交流制图方法及格式要求。

　　（3）独立完成统计图。

　　（4）小组交流：

　　仿照例题在小组长的'组织下进行交流。

　　2.练习十六的第1题。

　　小组交流。

　　全班交流。

　　点拨：

　　可以先比较每支球队5场比赛的得分情况，再比较每场比赛中两支球队的得分差，最后从总体上对两支球队的表现作出恰当的评价。

　　3.创编题

　　这个统计图缺少了图例，请你分析一下哪一种直条表示冰箱？哪一种直条表示取暖器，为什么？

　　四、教学反思：

　　通过今天的学习，你学到了什么知识？

　　教学反思：

《复式条形统计图》教案15

　　设计说明

　　本节课的教学围绕复式条形统计图精心设计思考题，先引导学生讨论，然后总结出复式条形统计图的优点及绘制方法。本节课是从以下三个方面进行设计的。

　　1．创造性地选择例题素材。

　　教材所呈现的内容（某地区城乡人口数量）与本地区学生的生活实际有差距，因此对教材例题进行了改编。这种以学生熟悉并感兴趣的情境导入新课的方式，达到了激趣引入、复习旧知的目的，并对学生动手绘制单式条形统计图的练习进行改进——两个单式条形统计图的直条分别采用不同的颜色或底纹。从课堂效果来看，多数学生能说清楚单式条形统计图的结构及绘制方法，从而为复式条形统计图的`学习做好铺垫。

　　2．让学生学会思考、与他人交流和聆听他人的意见。

　　在教学设计上，通过演示把两个单式条形统计图合并成一个复式条形统计图的过程，引导学生观察、发现图例，从而突破教学难点。教学时首先给学生留下足够的思考空间，学生可以在教师的引导下，通过自主探究与合作交流完成复式条形统计图的绘制。然后提问“它与单式条形统计图有什么区别？”引起学生的讨论和交流，在讨论和交流中学生聆听和进行简单的辩论。最后引导学生根据新的统计图提出问题和解决问题，使学生在观念和知识上都得到提升。从本节课的整个教学过程来看，都是学生在自主探究，通过合作交流掌握知识，教师在教学过程中只是活动的组织者、引导者和协调者。

　　3．自主学习，关注类推能力的培养。

　　学生掌握纵向复式条形统计图之后，出示不完整的横向复式条形统计图，让学生根据已学知识，运用类推的方法自己独立补充完整，并通过交流汇报完善知识结构。

　　课前准备

　　教师准备多媒体课件

　　学生准备不完整的条形统计图卡片

　　教学过程

　　⊙情境引入，激发兴趣

　　调查本班同学喜欢吃的水果情况（梨、苹果、橘子、香蕉），现场统计，每人只选一种。

　　1．教师根据学生的选择，制成统计表。

　　2、你能根据统计表中的数据绘制两个纵向单式条形统计图吗？

　　（组织学生绘制统计图）

　　3．小组内交流单式条形统计图的绘制方法和步骤。