《爱如茉莉》教案优秀

《爱如茉莉》教案优秀

　　作为一位无私奉献的人民教师，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编帮大家整理的《爱如茉莉》教案优秀，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《爱如茉莉》教案优秀1

　　一、教学目标

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。

　　3、通过细节描写感受父母之间平淡却深厚的亲情，从而理解“真爱就像茉莉”。

　　二、教学重点、难点

　　从文中所写的细节中感受父母之间平凡却感人至深的爱。让学生懂得这样的爱就像茉莉一样平淡无奇却芳香宜人。

　　第一课时

　　一、导入、揭题

　　今天，我们学习一篇新课文

　　看老师写课题

　　指导“茉”、“莉”的写法

　　齐读课题

　　读了课题，你有什么问题要问吗？

　　预设：

　　1、茉莉有什么特点？

　　2、为什么说爱如茉莉？

　　二、初读感知

　　1、要求：请大家带着这些问题认真地读课文，读准字音，认清生字字形，遇到不理解的词句联系上下文想一想。

　　生自由读课文，师巡视指导

　　2、检查自读情况

　　（1）指名读课文，师注意评价纠正

　　（2）找出文中描写茉莉的句子读一读。

　　（3）出示茉莉花图片，播放曲子《茉莉花》，学生看图说茉莉花的特点。

　　板书相关词语，生齐读

　　三、再读课文

　　默读课文，边读边想：课文讲了一件什么事？

　　作者对爱的理解前后有什么不同？

　　从这一角度考虑，课文可以从哪儿分成两部分。

　　（1—5）：我

　　3、由“掏不出什么秘密”中的“掏”你体会到什么？这个词好在哪儿？

　　4、妈妈说，爱就像茉莉，“我”同意她的说法吗？

　　从哪儿可以看出来

　　“赶忙把‘这也叫爱’这句话咽了回去”

　　“这也叫爱”意思是什么？

　　（这不叫爱）

　　有没有说出口？

　　（抓准“咽”体会到想说而没有说出口）

　　分角色朗读课文。

　　5、指导书写生字

　　1、出示剩下的7个生字。

　　2、认真观察字形，想一想在书写时要注意什么？

　　讨论，师补充

　　3、学生在课本上描红

　　第二课时

　　一、导入

　　1、这节课我们继续学习（生齐）爱如茉莉

　　谁能用文中的词描述一下茉莉花的特点

　　板书：平淡无奇洁白纯净缕缕幽香

　　齐读词语

　　2、读了课文第一部分，我们还知道在妈妈心里，爱就像——茉莉。

　　“我”同意妈妈的说法了吗？

　　师在课题后加上“？”

　　过渡：妈妈为什么说爱如茉莉呢？

　　二、细读品味，感受父母之间的相互关爱

　　1、“我”又是从哪些细节感受到爱如茉莉的呢？

　　请大家认真地读课文6—18小节，用心体会，把你能够从中感受到父母之间如茉莉般真爱的词句画下来，可在空白处写下感受，听明白了吗？

　　生读，师巡视鼓励。

　　2、交流

　　①“映儿，本来我……不然他会吃不下去的。”

　　妈妈把“饺子”看得比自己的病还重，包饺子是件小事，却饱含着妈妈对爸爸的关爱。

　　从妈妈的话中也能体会到爸爸对妈妈的爱——“不然会吃不下”指导读出“虚弱”的语气

　　板书：一句话

　　②“然而，爸爸没有……，也没有……便直奔医院。”

　　由“直奔”体会爸爸的焦急万分的`心情，都是源于爱妈妈的一颗心，指导读出较快的语速。

　　板书：一个动作

　　③“一天清晨，我按照……，一切都浸润在生命的芳香与光泽里。”

　　出示画面，指名读

　　说说画面给你的感受（宁静、幸福、甜蜜）

　　“我”怔住了，是为什么？（感动）

　　画面中最令你感动的会是什么呢？

　　体会“探”的妙处（阳光仿佛也动了情，轻轻地怕打破了这份宁静）

　　让我们静静聆听，用心感受茉莉般的爱。

　　指导朗读

　　④“我”的感动还不止于此。

　　分角色朗读“我”和爸爸、妈妈的对话

　　从对话中体会父母为了让对方睡好，他们都一夜没睡好，心系对方，令人感动，就在这默默的厮守中，谱写了一曲动人的爱之歌。

　　在读懂了爸爸妈妈的内心世界之后，我想作者心中又会一次又一次地怔住了。

　　此时她不禁又会想到刚才的一幕，我想当我们再来读这段话时，感受肯定不一样了。

　　指名读第9小节。

　　配乐范读

　　父母间事小情真，感人至深，我不禁为他们写了一首爱的小诗：

　　真爱是热腾腾的饺子

　　真爱是直奔的脚步

　　真爱是恬静的微笑

　　真爱是直奔的脚步

　　……

　　你在生活中也一定得到许多的爱，能学着老师的样子写几句吗？

　　是啊，这样的爱虽然平淡无奇，但它是有生命的，它是有颜色的，那是茉莉花般的纯净洁白，它有味道的，那是茉莉花般的芬芳。

　　⑤此时，当我再看到那簇茉莉时，发现，那簇茉莉花——（生读）更加洁白纯净，它送来的缕缕幽香，袅袅地——（生读）钻到我们的心中。

　　想想，这儿仅仅是写茉莉吗？

　　从哪些词可以看出？（更加、钻）

　　由“钻”字你体会到什么？（实则是爱钻到了我心里，滋润了我的心田）

　　⑥是啊，很平常的经历，却带给我太多的感动，让我感受到大爱无痕，至爱无声

　　此时此刻的我，当看到平淡无奇却芳香宜人的茉莉花时，已经真切地感受到——齐读最后一小节，师在课题后加“！”

　　“爱如茉莉”出现两次，是简单重复吗？

　　再读，感情越来越强烈。

　　三、总结全文

　　生活中处处洋溢着爱，爱的内涵非常丰富，“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”那是夫妻之间的爱，“临行密密缝，意恐迟迟归”那是母子之间的爱，“孤帆远影碧空尽，唯见长江无际流”那是朋友之间的爱。爱有许多种形式，有时是海誓山盟，轰轰烈烈，但更多的是如茉莉般的，虽平淡无奇却芳香宜人，让我们在今后的生活中，用心去感受吧！

　　四、课后拓展

　　自由选择一项：

　　1、读一读：阅读美国作家欧·亨利短篇小说《麦琪的礼物》。

　　2、写一写：像本文作者一样，写下自己在生活中感受到的真爱。

《爱如茉莉》教案优秀2

　　一、揭示课题，了解茉莉

　　1、上一节课，我们已经初步的学习了这一篇文章，这两组词语是写茉莉的，请你来读读。（读出理解，读出诗意）

　　2、出示图片：下面就让我们看一看这小小的茉莉花，这就是茉莉花，这还是茉莉花。

　　3、生活中有一种爱，像茉莉一般平淡无奇，但它散发的缕缕幽香却弥漫在我们的生活中。课文介绍的是一对普通夫妻间的爱，他们的爱就如茉莉一样洁白纯净。读题。

　　二、浏览全文，整体感知

　　1、生活本是平淡如水的，但母亲住院却在这平淡中荡出了爱的涟漪。快速浏览全文，你从哪些事情感受到父母间如茉莉般的爱。

　　2、如果你完成了就用你那清醒含笑的眸子看着我。

　　真爱就像茉莉花一样，星星点点散落在文章中，让我们把它们找出来，交流。

　　三、精读细节，感受真爱

　　同学们，爱流淌在生活的每个细节中，一句感人的话语，一个温柔的动作，一个恬静的微笑，一个会意的眼神……让我们用心去读第一件事，找一找，哪个词哪个句最让你感动，说说理由。

　　（一）『出示6－8小节』

　　1、妈妈的语言

　　小结：这就是妈妈爱爸爸，她的表现是煮一碗饺子，她的表现是用虚弱的声音嘱咐。把对方看得比自己重要，这就是爱！你能读出这种感情吗？练读。

　　2、爸爸的动作

　　“奔”读音？意思？此刻，爸爸心中只有一个目标，那就是（医院）你还从这个字读出了他什么心情？似乎看到了什么？出示字幕

　　爸爸顾不得整理行囊……

　　爸爸顾不得……

　　爸爸顾不得……

　　3、一个字我们读出了爸爸的焦急，读懂了爱就是爸爸匆匆赶往医院的脚步，这就是会读书。让我们一起读出爸爸焦急的心情。

　　（二）自由读9—17节，找一找，哪句话让你感受到这份爱，哪个词让你分享到这份爱。

　　交流。

　　1、第9节。“紧握”让你体会到什么？

　　“恬静的微笑”说明什么？

　　还有更温馨的字眼吗？“阳光探了进来……”这时就连阳光也多情了，她只是悄悄的探了进来，她也不愿打搅这场面。让我们将这静谧、温馨的画面永留心底。齐声朗读这一段文字。

　　2、第十节。“蹑手蹑脚”、“轻轻”，动作那样平常、自然，就像茉莉一样的爱，淡淡的，有着缕缕幽香。

　　3、『出示对话』妈妈的语言、爸爸的语言（12和16节）

　　爱需要付出。妈妈不敢动，爸爸不敢睡，你体会到什么？（爱是彼此间的体贴入微）

　　4、细微处体现真爱，对话中回味真情，用我们的心去朗读10—16节对话部分（分角色）。

　　总结：这就是他们之间的爱，是那么普通平凡，但是却又是那么的真切感人。（板书普通平凡、真切感人）

　　5、示第17节）钻进我心中的究竟是什么？

　　6、细节中流淌着深情，细节中洋溢着真爱，目睹这温馨的一幕，作者从心底发出这样的`感慨。（出示最后一节。）

　　让你给这句话加标点，你会怎么加？读。

　　可作者却像说话一样自然。许多时候，不仅文字能表情达意，就连标点也有着作者的温度。就让我们与作者的心共同跳跃，一起去赞美吧……（读最后一节。）

　　四、总结拓展，延伸真爱

　　小结：本文描写了夫妻间相濡以沫、心心相印、归于平淡的爱。生活中有许多种爱，不同的爱可以有不同的表达方式，如果让你打个比方，以你的理解，爱是什么样的？

　　交流

　　结语：我们不渴求人世间所有的爱都如茉莉，爱可以如茉莉一样幽香缕缕，爱也可以如玫瑰一样热烈奔放，爱更可能如柠檬一样甜中带酸。愿大家都做一个懂得感受爱、珍惜爱，并学会付出爱的人。因为有了爱就有了一切。

　　五、作业

　　用心观察同学和父母生活中的细节，感受他们表达爱的方式。

　　板书设计：

　　普通平凡

　　平淡无奇

　　爱如茉莉

　　真切感人幽香缕缕

《爱如茉莉》教案优秀3

　　教学目标：

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、凭借课文朴素的语言文字，引导学生在细节中感受父母之间平淡而深厚的真爱。理解“爱如茉莉”的含义。

　　3、凭借课文的学习，力求拓展学生语文学习的能力及生活中懂得爱，学会爱，表达爱的能力。

　　教学重点：

　　引导学生在细节中感受父母之间平淡而深厚的真爱

　　教学难点：

　　结合对语言文字的品读，理解“爱如茉莉”的含义

　　教学方法：

　　以读代讲、读中悟情、读写结合

　　教学过程：

　　一、导语：

　　上节课通过读书，大家有了很大的收获！我相信通过再读书，你们的收获会更大，有信心吗？

　　二、细读课文，感受父母之间平平淡淡却情真意切的真爱

　　过渡：通过上节课的学习，我们了解到了茉莉花平淡无奇、洁白纯净而且散发着缕缕幽香，感受到了文中的爸爸爱妈妈，妈妈也爱爸爸。其实，这种爸爸妈妈之间的爱流淌在生活中的每个细节中，一个动作、一句话、一个眼神都能流露出淡淡的真情，淡淡的爱。

　　1、自由读书感受：

　　下面请同学们用心读6——18自然段，关注细节，要通过一个字，一个词，一个句子去感受，标画出父母之间真爱的语句，在旁边写一写自己的感受。

　　（学生自由读，教师巡视了解学生的读书情况）

　　2、交流：在交流时，请先读一读你画的语句，再谈一谈自己读出的感受，在同一个地方有不同感受或不同理由的同学都可以补充。

　　（1）吃饺子部分

　　A、读7自然段——妈妈非常爱爸爸（妈妈住院了，还不忘给爸爸吃饺子。怕爸爸知道自己住院就吃不下饺子，把爸爸吃饺子比自己住院看的还重要。）；爸爸爱妈妈（知道妈妈生病住院就吃不下饭）。

　　——感情读，进一步感受真爱：妈妈得了急病住进了医院。此刻她关心的不是自己的身体而是答应爸爸的一顿饺子。当时妈妈是用虚弱的声音叮嘱我的，她会怎么说呢，谁来读？让我们再来感受一下妈妈对爸爸的真爱。（一生读。相机面向大家指导某句：把自己当成文中的妈妈，体会着她的心情，学着她说话的语气。大家读。原生读。另生读。）

　　B、读8自然段——爸爸很爱、很关心妈妈（没有吃饺子，把妈妈的身体看得比自己的身体还重要。从“直奔”看出爸爸知道妈妈病了很着急、很担心、心疼）——感情读：爸爸知道妈妈生病后多么心疼、多么担心、多么着急呀！谁来读这段话，读出爸爸当时的心情，读出爸爸对妈妈的真爱。（生读好为止，2—3人）

　　C、同学们，读书是要联系起来读的，把这两段放在一起读，你还能读出什么？——指导读出父母之间的爱是互相的。（板书：互相的爱）

　　D、总结：普通的饺子，平凡的小事，妈妈一句叮咛的话语，爸爸一个不由自主的动作，看上去是那样的'平平淡淡，（板书：平平淡淡）却让我们感受到了父母之间的真爱。

　　（2）病房部分：

　　A、“爸爸坐在窗前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。”——体会爸爸担心妈妈。（教给学生读书要前后联？

　　C、“清醒含笑+揉揉胳膊+我怕惊动他=妈妈也没睡，宁可自己的手脚都麻木了。”——体会妈妈对爸爸的爱。

　　D、从“轻轻”“蹑手蹑脚”“拉”——这些动作中体会出爸爸爱妈妈。

　　E、从“布满血丝”的眼睛中体会——体会出爸爸爱妈妈。

　　F、“我们把12段和16段联系起来读一读，你会感受到了什么？——一个不敢睡，一个不敢动，联系起来你感受到了什么？——都把对方看得比自己更重要。——把对方看得比自己更重要，这叫忘我的爱。（板书：忘我的爱）

　　G、总结：爸爸紧握妈妈的一个动作，爸爸布满血丝的眼睛，妈妈朴实的话语，虽然平平淡淡，但他们互相关心、体贴，把对方看得比自己更重要，这份爱真是情真意切呀！

　　（3）品读第九段

　　大家看第九段，这是文章中写的最美的一段，大家再来细细读一读，看你有什么感觉？自由读——说说体会（感到静谧美好）——指名读——指导学生理解“探”字：多么感人的画面呀。我不忍心打扰他们，初升的阳光从窗外悄悄的探了进来，轻轻柔柔的笼罩着他们。

《爱如茉莉》教案优秀4

　　一、复习导入：

　　1、读题：带着上节课对茉莉的感觉读题。

　　2、师：上节课，我们读通了课文，理清了脉络，认识了茉莉，谁能用课文中的词说说，这是什么样的茉莉？

　　填空：（）的茉莉。

　　板书：平淡无奇（你说的是茉莉给你的感觉）

　　洁白纯净（你说的是茉莉的颜色和品质）

　　幽香缕缕（你说的是茉莉的香味）

　　这三个词概括了文中茉莉的特点。读一读（读得轻柔些）用上“虽然、却”连起来说一说。

　　3、妈妈说真爱像茉莉，映子开始也这？出示第五自然段——指名读——

　　4、在这句话后面加标点，可以加什么标点？（板书：？）

　　指名读，你听出了什么？把这种语气带进句子读。

　　二、学生自读感悟：

　　1、过渡：茉莉花那般平淡无奇，为什么妈妈却说真爱就像茉莉呢？这节课我们就细细地读读课文6——18自然段，看看你从课文的哪些语句、哪些细节中可以感受到“爱如茉莉”，画出来

　　师巡视提醒：这些爱，就像茉莉花一样星星点点地散在文字里，流淌在细节中，要用心才能读出来。语言有温度，字词知冷暖，要通过一个字，一个词，一个句子去感受茉莉般的温情与爱。

　　2、同学们读得非常专心，这是非常好的学习习惯。

　　三、学习6——18自然段。体会“这也叫爱！”

　　引子：板书大写的“愛”，师述：爱是需要用心去付出，去承担，体会文中父母的爱也需要用心去品味，去感受。

　　1、指名读6——8自然段。（从你的读中可以看出你也个映儿一样是个懂事的女儿）

　　从妈妈的话中你体会到什么？（虽然生病，还惦记着爸爸）

　　妈妈如此了解爸爸，那爸爸呢？——你体会到了什么，从哪里体会到的？（“直奔”和两个“没有”）

　　小结：平凡的小事，普通的饺子，美丽的谎言，却系着爸爸妈妈之间深厚的情意，妈妈担心爸爸吃不下（板书），爸爸却十分担心妈妈的身体，让我们体会到了他们之间的那一份担心。（板书：担心）。

　　2、生病住院是痛苦的，照料病人是辛苦的'，可是，当映儿推开病房的门，见到的却是这样的情景——（出示书上的图片和相关句子）。

　　轻声读，这段话中的哪些词语让你感到心里暖洋洋的？

　　3、这温馨的一幕让她觉得初升的阳光也充满了轻轻柔柔的爱意——

　　引读“初升的……。”从哪个字体会到阳光也充满了温情与爱呢？为什么（探）

　　4、过渡：在这充满如茉莉般真爱的病房中，继续演绎着动人的故事，当我问爸爸为什么不睡陪床时，爸爸、妈妈的话又带给我们怎样的感受呢？

　　出示爸爸妈妈的话，轻声读，学生谈感受，练读爸爸、妈妈的话。（男女生分角色读）

　　爸爸、妈妈为了对方，他们都一夜都没有睡好啊！（板书：睡不好）这时，我们又真真切切地感受到他们体谅对方的一番什么心呢？（板书：苦心）

　　同学们，回头再读第9自然段，相信你们一定会读出别样的感受。

　　指名配乐读整段话。（听了你的朗读，觉得你已经沉浸在爱的芬芳中了）

　　再齐读。

　　5、再品味细心。

　　还有哪些细节也散发着茉莉的芬芳呢？

　　“叮嘱”带花，说明爸爸了解妈妈最喜欢的花。（爸爸为什么偏让我带茉莉花？）

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