说与做优秀教案
俗话说得好：“君子一言驷马难追”。今天你有检讨过你自己吗?你的言和行首否达到一致?说得好，不如做的好，说和做它们是分不开的;光说不做，不行，光做不说，也不行，到底怎么办呢?是先说了在做，还是先做了再说呢?
《闻一多先生的说和做》教学设计1
【教学目标】
1.理清文章思路，感知课文内容。
2.指导学生反复朗读，从闻一多先生的说和做中感悟他的崇高品格和革命精神。
3.学习本文叙述中融入抒情、描写和议论的表达方法。
【教学重难点】
学习文章多种表达方式的运用，品味生动形象的语言，感知人物形象。
【教学过程】
一、 新课导入
1、课前播放《七子之歌》。
师问：这是一首歌，也是一首诗，请问它的作者是谁?(生答：闻一多)。
师问：闻一多何许人也?(教师简介闻一多，集三种身份于一身：诗人、学者、民主战士)
2、今天我们感受他的崇高品格和革命精神，就让我们一起走进课文《闻一多先生的说和做》吧。
(教师板书课题)
二、听读课文，整体感知。
1、课文是从哪两个方面来写闻一多先生的说和做的?(教师明确：学者、革命家两方面)
2、由此可看，文章可以分为几部分?每部分是怎样衔接起来的?(第七自然段承接上文，第八九自然段总启下文)这样的结构有何作用?(承上启下，过渡自然，结构严谨 )
三、精读课文，感知人物形象。
1、(课件出示七八九三段)第七自然段承接上文，写了他做了再说，做了不说，他具体做了什么事?请根据文中内容概括出来。
A、《唐诗杂论》
B、《楚辞校补》
C、《古典新义》
2、探究品味闻一多写作《唐诗杂论》的部分：
(过渡:从详略的角度看,这三件事是如何处理的?-------那就让我们一起研讨的一件事:写作《唐诗杂论》吧。)
A、学生快速默读第3、4自然段。
B、这部分叙述闻一多苦读钻研的情景。
请从文中找出表现这些内容的关键词句及分析其表达作用。
C、全班讨论交流，教师随时评议归纳学生的讨论意见。
(教师提示：可从修辞，表达方式、特殊词的使用、句式等角度分析)
①、他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
运用比喻修辞，指寻找使我国民族文化繁荣起来的方法，表达闻一多先生为探索救国道路执著而苦读古籍的目的。
②、目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血，以整齐的句式流泻的激情，热情赞美闻一多治学潜心贯注，心会神凝的精神。
③、无暇、惜、伴侣，表现他治学孜孜不倦，废寝忘食的精神。
贪，表现他治学如饥似渴的欲望。
辛苦，凝成，表现其治学成果来之不易。
④、一个又一个大的四方竹之本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。
采用比喻，通过细节描写，体现了闻一多先生治学严谨的态度。
3、小结本段：是啊，作为学者，他孜孜不倦、他废寝忘食、他治学严谨。
正如闻一多自己所说——(师提示：文章一二自然段)人家说了再做，我是做了再说。
人家说了不一定做，我是做了不一定说。
生齐读读文第一、二自然段，明确：文章开篇引用闻一多先生自
己的话，总领第一部分，开门见山，直接点题。
3、品味探究第二部分：
(过渡：作为学者的闻一多先生，他是做了再说，做了不说。
那么作为革命者的他情况又是怎样呢?第八自然段就给我们说明了情况就迥乎不同，而且一反既往了。
请问：迥乎不同一词什么意思?抽生回答。)
A、 作为革命者的他情况就迥乎不同，而且一反既往了，不同具体表现在哪里?请大家快速默读第二部分在文中找出相关事件。
(起稿政治传单、群众大会上演讲、参加游行)
B、 在这三件事的叙述中，哪些句子表现了闻一多先生的精神品质?请找出来读一读，并分析其作用。
①、在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势非常紧张，明知凶多吉少，而闻一多先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：你们站出来!你们站出来!(教师提示：语言描写，表现了闻一多先生 的精神品质。
指名朗读。)
②、他‘说’了。
说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地。
他‘说’了：我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。
他‘做’了，在情况紧急的生死关头，他走到游行队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。
他终于以宝贵的生命，证实了他的言和行。
(三自然段有语言描写，有肖像描写，并组成排比段，写出了闻先生英勇无畏，视死如归的精神，字里行间流露出作者对闻先生的高度钦佩和赞扬。)
③、请同学大声朗读，读出感情。
(教师适时指导)
C、 课文分析了作为学者和革命者两方面，闻一多的形象跃然纸上，请用自己的话来概括他有什么特点。
(抽生总结)
我国伟大领袖毛对闻一多的这一形象发出了由衷的赞扬，说他：闻一多拍案而起，横眉怒对民党的枪，宁可倒下去，不愿屈服。
课文也用了高度概括的语言总结并赞扬了闻一多先生，请找出来，大声读一读：口的巨人，行得高标。
这句话运用了议论的表达方式，既是对第二部分的总结，也是全文的总结，是对闻一多人格的艺术概括。
(教师板书：口的巨人，行的高标)
三、拓展延伸
听最后一次演讲，进一步感知闻一多先生的高大形象形象。
四、课堂小结
教师小结：课文通过具体事件，刻画出了闻一多先生作为学者和民主战士的崇高品格和革命精神，他是我们学习的榜样，希望大家在他的指引下，也能做一个语言的巨人，行动的高标的大写人!
《闻一多先生的说和做》教学案2
教学目标1.积累词语，掌握“衰微、赫然”等双音节词和“锲而不舍、兀兀穷年”等成语的读音、词义，并学会运用。
2.了解臧克家、闻一多。
3.整体把握课文，领会文章的思想内容。
4.理解文中艰深语句的含义，深层体味闻一多先生的'思想品格。
5.理清文章思路，把握文章精致严谨的结构。
一.关于闻一多
闻一多先生，著名诗人、学者、爱国民主战士。
五四运动时，闻一多在北京清华学校读书，就参加了学生运动。
他曾代表学校出席全国学联会议。
1922年赴美国芝加哥美术学院学习，后来研究文学，1925年5月回国后，历任青岛大学、清华大学教授。
1923年出版第一部诗集《红烛》，闪烁着反帝爱国的火花，1928年出版第二部诗集《死水》，表现出深沉的爱国主义激情。
在这以后致力于古典文学的研究。
1937年抗战开始，他在昆明西南联大任教。
抗战八年中，他留了一把胡子，发誓不取得抗战的胜利不剃去，表示了抗战到底的决心。
1943年后，因目睹蒋反动政府的腐坏，于是奋然而起，积极参加了反对独裁、争取民主的斗争。
1945年为中国民主同盟中央委员会兼云南省负责人、昆明《民主周刊》社社长。
“一二·一”惨案发生后，他更英勇地投身于爱国民主运动中。
1946年7月11日，著名的爱国民主战士李公朴先生在昆明遇害，7月15日下午，闻一多先生不顾好心肠人的劝阻，参加并主持在云南大学召开的追悼李公朴先生的大会。