认识11到20的教案

时间：2026-01-09 15:01:43 教案我要投稿

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认识11到20的教案

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总归要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。我们应该怎么写教案呢？以下是小编收集整理的认识11到20的教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

认识11到20的教案

认识11到20的教案1

　　听音数数

　　活动目标：

　　通过操作，感受声音的数量变化。

　　培养幼儿对数字的认识能力。

　　让幼儿懂得简单的数学道理。

　　活动准备：

　　小彩石数个、一个瓶子里装有一些彩石

　　重点难点：

　　数清楚彩石掉进瓶子的.发出的声音次数

　　活动地点：

　　活动室

　　活动形式：

　　小组活动

　　活动过程：

　　1、教师与幼儿玩游戏，请幼儿猜猜瓶子里装的是什么？

　　2、教师一粒一粒的向瓶子里装彩石，让幼儿听彩石落进瓶子里的声音。

　　3、倒出瓶子里的彩石，教师重新向瓶子里扔彩石(7以内)，让幼儿边听边数，然后请一位幼儿说出瓶子内彩石的的数量，再倒出来数一数，看看对不对。

　　4、教师针对个别幼儿进行听听音数数活动。

　　教学反思：

　　通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

认识11到20的教案2

　　教学内容：

　　11～20各数的认识例1、例2，练习十第1题、第2题

　　教学目标：

　　1、认识11～20，知道11～20各数的组成

　　2、认识计数单位“十”和“一”，初步知道“十位”“个位”教学重点：知道11～20各数的组成

　　教学难点：

　　理解位置值的概念

　　教学准备：

　　幻灯片、计数器、学生准备20根小棒

　　教学过程：

　　一、情景引入

　　师：今天老师给大家带来一位朋友（出示幻灯片：糖宝，播放音乐《一年级》）

　　师：你能做到吗？

　　师：糖宝最喜欢吃叶子了，我们来帮他数数吧！学生数，师依次出示1～10

　　师：还有一片叶子，可以用哪个数来表示呢，今天我们就来认识比10大的`数（板书11～20各数的认识）

　　二、互动新授

　　（一）教学例1

　　1、初步认识“十”

　　幻灯片出示一堆小棒

　　问：你能帮糖宝悄悄地数一数一共有多少根小棒吗？学生用自己的方法数

　　问：有多少根小棒？你是怎么数的？抽生回答

　　师：聪明的。糖宝说1根1根的数太麻烦了，看我把10根小棒捆成了1捆（师幻灯片演示捆小棒），以后我只要看到这样的1小捆小棒我就知道是10根了。

　　抽生回答（板书10个一）

　　问：我们知道1根小棒是1个一，2根小棒是2个一，3根小棒是3个一，那么这10根小棒是多少个一呢？

　　抽生回答（10个一）

　　师：那么这一捆里有多少个1？也就是说这一捆是多少个十？抽生回答（这一捆里有10个一，这一捆是1个十）

　　师：现在请同学们也数出10根小棒，把它用橡皮筋捆起来生动手操作

　　师举起1个同学的小棒问：这1捆是多少个十？抽3个学生回答

　　2、学习例1

　　幻灯片出示1捆小棒加1根小棒

　　问：这一共是多少？生答11根

　　问：你是怎么数出来的？抽生回答，评析

　　引导学生理解并板书：1捆小棒就是1个十，1个十和1个一合起来是十一11

　　齐读十一（两遍）问：同学们真棒，这么快就认识了数字11，那这

　　又是多少呢？（幻灯片出示1捆小棒加3根小棒）

　　学生数后抽生回答板书：1个十和3个一合起来是十三13齐读十三（两遍）

　　师：现在你能像老师一样用你的1个十和其他的小棒再摆一些比10大的数吗？摆的时候想一想你用1个十和几个一合起来得到了十几。抽生回答自己摆的数，师根据学生回答依次板书11～20

　　师：这就是我们今天要认识的11～20，我们一起来读一遍吧。齐读

　　3、游戏“幸福拍手歌”

　　（二）教学例2

　　1、认识计数器

　　师：刚才我们用小棒摆出了11和13，其实还可以用计数器来表示。师拿出计数器，引导学生观察“从右边起第一位是个位，第二位是十位”

　　2、用计数器表示数

　　幻灯片出示例2第一幅图

　　师边示范拨珠边讲解：在十位上拨1颗就表示有1个十，在个位上拨1颗表示有1个一，写的时候十位上有一颗珠子，我们就在十位上写1，个位上有5颗，就在个位上写5，读作十五。

　　问：这又应该怎么拨呢？幻灯片出示例2第二幅图

　　抽生问答师引导学生拨珠：这里有2个十，我们就先在十位上拨2颗珠子，表示2个十，个位上没有，我们就不拨。写的时候十位上有2颗珠子，我们就在十位上写2，个位上没有珠子，我们就在个位上

　　用0占位，读作二十

　　问：这又应该怎么拨呢？谁再来教教大家

　　抽生上台示范拨珠师引导：这里十位上1个十，我们就先在十位上拨1颗珠子，表示1个十；个位上有3个一，我们就在个位上拨3颗珠子，表示3个一。写的时候十位上有1颗珠子，我们就在十位上写1，个位上有3颗珠子，我们就在个位上写3.

　　3、学生用计数器表示数

　　问：你还能在计数器上表示出11～20中的哪些数呢？拨的时候想一想：先在十位上拨1颗表示什么，再在个位上拨几颗，表示几个一，读作多少

　　学生自己动手拨一拨，同桌内一人拨一人说

　　抽生上台展示

　　三、巩固练习

　　1、数一数，填一填(练习十：第1题)

　　幻灯片出示题目，生思考后抽生回答

　　2、看图写数(练习十：第2题)

　　幻灯片出示题目，生思考后抽生回答

　　四、课堂总结

　　今天你学到了什么

认识11到20的教案3

　　教学要求：

　　1、使学生能够正确地数出数量在11―――20之间物体的个数，并且知道这数是由一个十和几个一组成的。

　　2、通过学习，使学生能够熟练掌握20以内数的顺序和大小，并能够正确地迅速地读出11―――20各数。

　　3、培养学生操作能力、思维能力、观察能力和应用意识。

　　4、使学生体会到生活中处处有数学。

　　5、向学生进行遵守交通规则的思想品德和安全意识的教育。

　　教学重、难点：

　　11―――20各数的认识以及组成

　　教学准备：

　　小棒、苹果教具、尺子、电脑课件一套

　　教学过程：

　　一、创设情境、引入新课

　　1、放录音，歌曲《快乐的星期天》

　　（同时）师：快乐的周末来到了，老师领着假日小队的同学去军属李奶奶家帮好事，这时他们正穿过一条喧闹的马路。（电脑出示主题图）

　　2、师：请同学们仔细观察，这幅图有什么？

　　数一数，他们的数量各是多少？

　　（各小组讨论，讨论后，各小组派代表汇报结果，教师选择性地板书）

　　3、师：同学们观察地很仔细，想像很丰富，那你们再观察黑板上这些数，你们能发现什么？

　　生：这些数都没有超过20。

　　师：这就是我们今天要学和11―――20各数

　　（板书课题：11―――20各数的认识）

　　二、操作观察、探索新知

　　1、数小棒，感知满十

　　师：拿出小棒，一根一根地数，满十根后，捆成一捆放在一边，继续数，又满十根，再捆成一捆，明白了吗？（学生数小棒，教师巡视指导）

　　指名一学生上台跟全班同学一起数。

　　数完后，师问：通过刚才数小棒，想一想，1捆小棒就是几个十？2捆呢？

　　2、摆小棒，学习数的组成：

　　（1）认识15

　　请小朋友拿出15根小棒摆一摆，看谁摆得又对又快。

　　（学生摆，教师巡视，发现不同的摆法，把不同的摆法指名学生展示在黑板上。

　　问：这几种摆法你最喜欢哪种摆法？

　　看你摆好的`15，是由几个十和几个一组成的？

　　（是由一个十和5个一组成的）

　　板书：15

　　教师领读

　　（2）认识11和20

　　问：谁能用你喜欢的好方法一下摆出11和20，并悄悄地告诉同桌你是怎么想的？

　　（学生独立操作，并说理由）

　　反馈汇报，问：11和20是由几个十和几个一组成的？（指名回答，教师板书：11 20）

　　同时领读

　　教师小结：通过刚才的学习，我们已经知道了十几就是由几个十和几个一组成的，并且今后在摆小棒时，就可用较简便的方法摆了。

　　3、看直尺，感知数的顺序、大小

　　1）拿出已经准备好的直尺，找出我们已经学过的数，并读一读。（先学生自由的读，再同桌互读，蝚后指名读）

　　2）问：看着尺子上的数，你能提出些数学问题？

　　三、有趣练习，巩固新知（电脑出示）

　　1、比一比，摆一摆

　　用小棒摆下面的数：12 16 17 20

　　（要求：摆每一个数时，指名一位同学上台演示）

　　2、連一連，猜一猜（电脑出示练习十四的第2题的点子图）

　　出示要求：从1到20。按顺序把点子連起来

　　师：这是一个隐形小动物，这很想和大家成为好朋友，你们想知道它是谁吗？请同学们打开书第71页完成第2题。

　　3、读一读，排一排

　　（电脑出示小狗汪汪并配音）

　　小狗汪汪：同学们，你们爱吃苹果吗？今天，我带来一大苹果送缎带你们，但是你们必须解决了所有的问题才行，你们愿意吗？

　　这时，老师拿出小狗汪汪带来和上面有数字的红苹果教具，把它发缎带大家，让学生大声读出来，并说出这个数是由几个十和几个一组成的？最后所有拿苹果的同学上台来按顺序排好队，找自己的位置站好，全班同学进行评价。

　　4、找一找生活中的数

　　师：同学们，其实在我们的身边就有许多我们今天学习的这些数，你们能找一找，说一说吗？说给你的同桌听？

认识11到20的教案4

　　教学目标：

　　学生能够正确认读并书写数字11至20。

　　理解并掌握这些数字的顺序和大小关系。

　　能够在实际生活中运用这些数字进行简单的计数和比较。

　　教学准备：

　　数字卡片（11-20）

　　实物或图片（如苹果、铅笔等），数量与数字对应

　　PPT课件，展示数字图片、应用场景等

　　计数器或豆子等可用于计数的实物

　　教学过程：

　　导入新课：

　　通过一个有趣的故事或游戏引入，比如“数字王国的新成员”，讲述数字11到20加入王国的故事，激发学生的兴趣。

　　新知讲授：

　　利用PPT展示数字11到20的图片，引导学生观察并认读。

　　强调两位数的组成，如11由1个十和1个一组成，逐步引导学生理解十位和个位的概念。

　　使用实物或图片进行配对练习，如展示12个苹果，让学生说出对应的数字，并尝试用计数器或豆子表示出来。

　　巩固练习：

　　进行数字接龙游戏，学生依次说出11到20的数字，要求声音洪亮、准确。

　　排序游戏：将打乱顺序的数字卡片（11-20）发给学生，让他们快速按从小到大的.顺序排列。

　　应用题练习：设计一些简单的应用题，如“我有15支铅笔，又买了3支，现在一共有多少支？”让学生练习计算并说出答案。

　　总结归纳：

　　引导学生总结本节课学习的内容，强调数字11到20的认读、书写、顺序及大小关系。

　　鼓励学生分享自己的学习收获和感受。

　　教学反思：

　　在本次“认识11到20”的教学中，我注重了知识的趣味性和实践性，通过故事引入、游戏互动和实物操作等多种方式激发学生的学习兴趣和参与度。同时，我也注重了知识的系统性和逻辑性，从数字的认读到应用，逐步引导学生深入理解并掌握这些数字。然而，在教学过程中我也发现了一些需要改进的地方。例如，部分学生在理解十位和个位的概念时存在一定的。困难，这可能与他们的年龄特点和认知水平有关。因此，在未来的教学中，我需要更加注重学生的个体差异，采用更加直观、生动的教学方法来帮助学生突破难点。另外，我还应该加强对学生学习过程的监控和反馈，及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题，以确保教学效果的最大化。

认识11到20的教案5

　　教学目标：

　　认识11～20各数，能正确数数、读数和写数，掌握20以内的数的顺序，会比较数的大小。

　　能在日常生活中发现11～20各数，并理解这些数的实际意义。

　　培养学生合作交流的意识，初步体会数学知识与日常生活的紧密联系。

　　教学准备：

　　教科书第84～85页的内容

　　方格纸、小红花、小棒、课件

　　计数器

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　情境创设：

　　展示日常生活中的物品图片（如：14路公共汽车、年历卡片等），让学生观察并找出其中的数字。

　　提问：你们在这些图片中看到了哪些数字？它们表示什么？

　　复习旧知：

　　引导学生回顾1～10的认识，并提问：我们已经认识了哪些数字？

　　二、新授知识

　　认数、读数

　　一起把11～20之间的数读一读。

　　观察这些数，提问：你觉得哪一个数比较特殊？为什么？

　　通过课件演示10根小棒捆成一捆的过程，让学生理解“10个一是1个十”。

　　引导学生理解11～20各数是由一个十和几个一组成的，如11是由1个十和1个一组成的。

　　动手操作

　　让学生在方格纸上摆小棒，每10根小棒捆成一捆，并用数字卡片表示出来。

　　小组合作，摆出12、13等数，并讨论这些数是由几个十和几个一组成的。

　　认识数位

　　拿出方格纸，小组合作，在方格上面摆小棒，下面摆数字，先摆14。

　　引导学生理解个位和十位的概念，并尝试给左面、右面的数位起名字。

　　通过课件演示，让学生明确从右边起，第一位是个位，第二位是十位。

　　计数器介绍

　　介绍计数器的使用方法，让学生理解十位上拨下一颗珠子表示10，个位上拨下一颗珠子表示1。

　　通过计数器演示不同数的表示方法，如17（十位1颗，个位7颗）。

　　三、巩固练习

　　读卡片上的数：教师出示数字卡片，学生快速读出。

　　填空练习：如10( ) ( )13 14( ) ( ) ( )18 19 ( )。

　　拨乒乓球猜数：学生分组进行，一人拨乒乓球（代表数位上的数），其他人猜出这个数是多少。

　　四、课堂总结

　　总结本节课学习的内容，强调11～20各数的认识和数位的概念。

　　引导学生回顾在日常生活中发现的11～20各数，并鼓励他们在生活中继续寻找和应用这些数。

　　教学反思：

　　本节课通过情境创设、动手操作、合作交流等多种方式，有效地激发了学生的学习兴趣和积极性。在教学过程中，我注重引导学生从直观感知到抽象理解，逐步建立了数位的.概念，并掌握了11～20各数的组成和读写方法。同时，通过丰富的练习和游戏，巩固了新知，培养了学生的数感和猜测意识。

　　然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，部分学生在动手操作时显得不够熟练，需要进一步加强训练；另外，在小组合作交流中，有些学生参与度不高，需要教师在今后的教学中多关注这些学生的表现，鼓励他们积极参与课堂活动。

　　总的来说，本节课达到了预期的教学目标，但仍有待进一步完善和提高。在今后的教学中，我将继续探索更适合学生的教学方法和手段，努力提升课堂教学效果。

认识11到20的教案6

　　设计意图：

　　小班幼儿接触并认识了数字，初步懂得数的实际意义。本活动旨在通过按数捡蛋、数蛋、玩“偷蛋”、帮鸡妈妈数蛋等游戏形式，让幼儿乐于参与集体活动，在游戏中体验数学活动的乐趣，并能排除大小、颜色、排列形式等因素的干扰，学会手口一致有序地点数，不漏数，说出总数。

　　活动目标：

　　1．乐意参与集体活动，在游戏中本验数学活动的乐趣。

　　2．学会手口一致有序地点数5以内的数量物，并说出总数。

　　点评：老师拟定的巨标较恰当，把“乐意参与集体活动，在游戏中体验数学活动的乐趣”作为本次活动的重要目标。数学较为抽象。小班幼儿学习数学需要老师创设游戏的情景，幼儿在游戏中体验到数学活动的乐趣，才能激发其学习数学的兴趣，乐意参与集体活动。

　　活动准备：

　　1．知识经验：幼儿认识了数字1―5，幼儿有初步的点数经验。

　　2．物质材料：小老鼠头饰，大篮子6个，小篮子30个，蛋宝宝(熟的鸭蛋、鸡蛋)；一排或两排的蛋盘每人一个，绘有不同数量蛋的卡片30张，“仓库”3座，大黑板一块，1―5的数字卡片。

　　活动过程：

　　1．“捡蛋”――学习手口一致地点数5以内的数量物。

　　(1)自由捡蛋。要求：捡一个数一个；捡的蛋应和篮子上的数字一致。

　　(2)提问：你捡了几个蛋？(检验幼儿捡的蛋是否和数字对应。)

　　(3)再次捡蛋。要求：声音响亮，边捡边数，并把蛋盘的每个洞洞都填满。

　　点评：教师注重创设自由宽松的游戏的环境。布置一片草地，草地上有许多蛋，准备的蛋盘可以装2―5个不等的蛋。蛋盘的洞和上面贴的数字一样，引导幼儿按数字捡蛋，渗透按数取物。让幼儿在捡蛋过程中学习手口一致地点数5以内的数量物，幼儿非常感兴趣。针对不同能力的幼儿，教师通过提问和再次捡蛋进行指导，促进不同能力水平的幼儿都能得到进一步的发展。准备的蛋大小不一，让幼儿感知数数是不受大小限制的`。

　　2．“数蛋”――学习有序点数5以内的数量物。

　　(1)集中点数：盘里的蛋有几个，一边点一边数。

　　(2)引导思考：我也捡了很多蛋蛋，可是我数来数去，怎么也数不清，谁来帮帮我？

　　(3)师幼交流：发现一排蛋盘点数的顺序――从最前面的开始数。

　　(4)引导思考：我发现有的蛋盘和我的不一样。这种两排的蛋盘、圆形的蛋盘该怎么数呢？

　　(5)师幼讨论、交流，发现两排蛋盘的点数顺序――一排一排地数；圆形蛋盘的点数顺序―一顺时针方向数，不重复数。

　　(6)小结：不管蛋怎么排，有序地数数可以避免数错。

　　点评：数学活动一般是属于高结构的内容，教师在此环节先选择退位，请幼儿来帮老师数蛋，调动幼儿的积极性，然后再出示不同排列形式的蛋，以启发式的问题引导幼儿用正确的方法数蛋，体现了由浅入深、逐步提高难良的教学原则。

　　3．游戏：《小老鼠偷蛋》――进一步巩固5以内数的点数。

　　(1)教师介绍玩法、规则：当听到“睡着了”时，小朋友要闭上眼睛。

　　(2)师幼共同玩游戏“小老鼠偷蛋”，启发幼儿数数自己的蛋是否被老鼠偷吃了，进一步巩固手口一致的点数方法。

　　点评：此环节教师设计了《小老鼠偷蛋》的游戏，进一步巩固手口一致的点数方法，调动幼儿反复数数的兴趣，并有机渗透比较多与少，引导幼儿说说被小老鼠偷走蛋后，你手里的蛋是变多了还是变少了？少了几个？

　　4．游戏：《帮鸡妈妈数蛋》――进一步学习点数排列方式不一的数量物。

　　(1)送蛋：请幼儿将蛋盘里的蛋数一数，并送到相应数字的仓库里。

　　(2)幼儿点数卡片上的蛋：鸡妈妈生了多少蛋？请你们帮助它数数好吗？数好了也将它放在相应的仓库里。

　　(3)小结：不管蛋怎么排――紧紧地挨在一起，或是间隔的，或是躲在后面的，或者装在不一样形状的盘子里的，小朋友都能将它们有序地数清楚，并放在相应的仓库里。鸡妈妈很开心，谢谢小朋友们！

　　点评：此环节教师再次设计了游戏情节，以帮鸡妈妈数蛋的形式进一步巩固点数不同排列方式的蛋，调动幼儿反复数数的兴趣，并渗透归类摆放，同时又提高难良――从点数实物蛋过渡到点数卡片上的蛋，因为卡片上后排的蛋只能看到一部分，需要幼儿认真观察和正确点数。幼儿在玩中学，在玩中获得发展，较好地完成了活动B标。

认识11到20的教案7

　　活动目标：

　　1、学会按照不同的方式、方法有序地数数。

　　2、通过操作活动，联系实际生活，初步理解数的概念，并积累相关数数的经验。

　　3、增强幼儿的观察能力，培养幼儿对数数活动的好奇心和兴趣。

　　活动准备：

　　白板、课件、操作材料、记录卡。

　　活动过程：

　　（一）开始部分

　　1、幼儿随音乐《开火车》进活动室。引导幼儿进入活动主题。

　　2、师：森林里的小动物们要搬家啦，这么多的老师也都快来帮忙了呢，我们一起来和要去帮忙的老师们问声好吧。

　　（二）基础部分

　　1、师：现在每位小朋友都变成了小火车的车厢，那你们清楚一共有多少节车厢呢？

　　幼儿报数，教师配合指导。

　　2、师：大一班的小朋友们都太棒了，而且我知道你们数数都很厉害，你们都能数到几？

　　我说一个数，你接着往下数3个数字好吗？

　　??????3、出示图片，幼儿观察。

　　师：森林国王说啦，要闯关成功后才可以去帮忙呦。那我要请你们帮我一个忙啦，看，图上有什么？（房子，树）房子有几间？有几棵树？几只小动物？你是怎么数的？

　　教师小结：要数清楚物体的数量，我们要按照一定的顺序，比如从上往下，不同课件都有对应的点数需求，下载课件需要点数，如果点数不足充值后，就可以在电脑上下载了。或者从左往右，这样就不会数错了。

　　4、教师与幼儿互动，依次请10名幼儿上台，激发幼儿活动兴趣。

　　5、出示图片，观察图片上的图形并正确的数出来。

　　师：看看老师还给你们带来了什么？这是什么？有几个三角形？几个圆形？??????你是怎么数的？还有什么？这次你又是怎么数的呢？

　　6、幼儿操作，教师巡回指导。

　　师小结：数不同的东西方法也不同，要想正确的数出数量，不仅要观察仔细，还要按一定的.顺序数。

　　（三）结束部分：

　　师小结：其实数字和我们的生活有很密切的关系，是很要紧的，爸爸妈妈经常买东西的时候都要去看这个数字。那么今天就请你有空的时候到家里去找一找、到附近的超市去看一看哪些东西上面有数字？为什么要看这些数字呢？这些数字有什么奇怪的地方？

　　音乐再响，幼儿随音乐《开火车》出活动室。

认识11到20的教案8

　　教学目标：

　　1、巩固手口一致数3以内的数。

　　2、培养按数量归类的能力。

　　3、通过游戏，提高对数学活动的兴趣。

　　教学准备：

　　有1、2、3个斑点的瓢虫图片若干；分别粘有1、2、3个圆点的树叶3片；小纸虫若干；儿歌录音：小瓢虫。

　　教学过程：

　　一、游戏导入师幼共同玩手指游戏：小瓢虫。

　　二、利用图片，练习手口一致数3以内的数。

　　通过数瓢虫身上的斑点及瓢虫数，巩固数数1、2、3。

　　三、通过游戏，培养幼儿按数量归类的能力。

　　1、游戏“小瓢虫抓害虫”。通过照顾小瓢虫，提高幼儿活动的兴趣。

　　2、送瓢虫宝宝回家，按数量进行分类

　　1）让幼儿把不同数量斑点的瓢虫宝宝放到对应圆点的树叶上。

　　2）集体验证。

　　教学延伸：

　　1、提供有更多斑点的瓢虫，供幼儿练习数数。

　　2、给瓢虫身上的斑点涂色。

　　活动反思：

　　一般来说，幼儿对于数学活动会显得很不感兴趣。但在这个数学活动中我看的出幼儿一直处于好学、兴奋的这个状态中。

　　优：让幼儿体验到了对数学活动的乐趣，让他们变的主动在学。目标也有基本达到。环节设计比较清晰，新颖，难度也层层递进，能调动幼儿的.积极性，幼儿在不停的围绕我的思维转。

　　缺：在有些细节方面我想的还不够周到。导致幼儿在找树叶这个环节中进行了过于简单的操作，幼儿没有动脑筋，没有去数数。在请个别幼儿上来介绍瓢虫和纠错的时候可以请下面的孩子也参与进来。而在最后一个环节中，增加了难度，却并没有进行讲解示范，导致幼儿盲目操作，一片混乱。作为一名新教师我还需要不断学习，不断磨练，不断进步，不断完善。

认识11到20的教案9

　　活动目标：

　　1.认知目标：幼儿学习手口一致地点数5以内的实物，并能说出总数。

　　2.能力目标：幼儿能按指定的数目(5以内)取出相应数量的物体。

　　3.情感目标：培养幼儿思维的灵活性，发展幼儿动手能力，激发幼儿学习数学的欲望。

　　4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5.发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　幼儿学习手口一致地点数5以内的实物，并能说出总数。

　　活动难点：

　　幼儿能按指定的数目(5以内)取出相应数量的物体。

　　活动准备：

　　知识准备：已经初步掌握4以内的点数。

　　物质准备：动物PPT图片、兔子玩偶一个、兔子挂图5个、胡萝卜玩具若干个、雪花片若干、篮子每组一个、一元钱卡片。

　　活动过程：

　　一、儿歌引入，激发兴趣。

　　师：“小朋友好，想和杨老师一起变魔术的小朋友请把小手拿出来。”

　　幼：“我想变魔术。”

　　师：“一根手指头呀，变呀变呀变，变成毛毛虫呀，爬呀爬呀爬；

　　两根手指头呀，变呀变呀变…我们用手指变了什么小动物呀？”

　　幼：“有毛毛虫，兔子，小猫，小狗，小鸟。”

　　小结：导入环节我采用了儿歌《手指头变魔术》的导入方式。儿歌手指谣是幼儿非常喜欢的，这样能很好的激发幼儿兴趣，兴趣是最好的老师。而且手指谣《手指头变魔术》的内容与点数密切相关，能帮助幼儿更好的理解学习5以内的点数。同时也有机的把语言领域和数学领域整合起来，帮助幼儿的语言得到发展。

　　二、数数小动物游戏，复习点数的方法。

　　师：“今天杨老师带小朋友去动物园玩，小朋友想去吗？”

　　幼：“想去！”

　　师：“动物园里有哪些动物呢？”

　　幼：“有狮子，老虎，长颈鹿，熊猫等”

　　师：“小朋友说的很好，现在老师来变，小朋友来猜？一根手指头呀，变呀变呀变，变成什么？请小朋友数一数有几个呢？”

　　幼：“毛毛虫，有一个；小兔子，有两个…”

　　师：“你怎么数的呢？”

　　幼：“小动物出来一个，我数一个；我从这边开始一个一个数的；小动物出来完了，我用手指一个一个挨着数的`…”

　　师：“小朋友都说的很好，我们可以用我们的手指从一边开始一个一个的点数，这样就数出来了。”

　　小结：根据小班幼儿的年龄特点和学习特点，小班幼儿适合情景教学。情景教学不仅可以很好地激发幼儿的兴趣，而且还有助于幼儿理解学习。因此我创设去动物园游玩这个大的情景，让幼儿从开始到结束都置身在情境中，达到寓教于乐的教学效果。数学方法是多种多样的，数学学习的目的也是为了掌握方法解决问题。新的观念和范式告诉我们，数学活动是发现-探索-结论的过程。我们更应该顺应孩子，把主动权还给孩子。老师在活动中应该给幼儿提供主动学习探索的机会，多提问，发散幼儿的思维。

　　三、小兔子吃萝卜、吃串串游戏，在有趣的游戏情境中幼儿运用正确的点

　　数方法进行点数。

　　1.小兔子吃萝卜

　　师：“两根手指头呀，变呀变呀变，变成小白兔呀，跳呀跳呀跳。

　　老师变出来一个什么小动物呀？

　　幼：“小兔子！”

　　师：“小兔子肚子饿了，谁知道小兔子喜欢吃什么？”

　　幼：“青草，萝卜，蔬菜等”

　　师：“老师准备了一些胡萝卜，想请小朋友来喂小兔子吃。请小朋友数一数一共有几只小兔子？它们是什么颜色的？”

　　幼：“1、2、3、4、5，五只。红色，黄色，蓝色，绿色，白色。”

　　师：“每只小兔子最多吃5个胡萝卜，你喜欢哪只小兔子就喂谁？你喂了几个胡萝卜呀？”

　　幼：“我喜欢黄色兔子，喂了2个胡萝卜；我喜欢红色兔子，我喂了5个…”

　　2.吃串串活动，引导幼儿边穿串串边点数。

　　师：“小朋友们，我们玩累了，来吃点串串吧。这些雪花片就是好吃的串串，我们一起来穿。请小朋友把食指伸出来，这就是我们的串串棒。自己想吃多少，穿多少。数一数自己穿了多少块，一块一元钱，看看自己用了多少钱？记得把钱给老板咯。”

　　幼：“我穿了一块，用了一元钱；我穿了5块，用了5元钱…”

　　小结：《纲要》指出教师在提供丰富材料时，要使幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探索。本次活动我设计了喂小兔子吃东西和吃串串这两个游戏环节让幼儿更好地做中学。游戏是幼儿活动的重要途径，“富教育于游戏之中”是《纲要》的重要教育理念，淡化模式，把教育内容寓在有趣的游戏中，充分调动幼儿学习的积极性，让幼儿在“玩中学，在学中玩。”

　　活动反思：

　　首先第一环节我渗透了“多元智能”的理念，将语言领域、社会领域有机整合在一起，如设计了儿歌导?

　　结合小班幼儿年龄特点，我主要用了以下教学方法进行，并获得了较好的活动效果。第二节环和第三环节我用情景创设法和游戏法：根据小班的年龄特点和认知规律，我选择了情景教学法。整个活动我创设了动物园游玩这个大的情景，让幼儿从开始到结束都置身在情境中，达到寓教于乐的教学效果。活动分为观看动物---喂小兔子吃东西----吃串串这三个环节，层层递进，环环相扣，让幼儿在游戏中学习。第一个活动我让幼儿从观看看动物用PPT动物图片展示的方法，让幼儿学习点数5以内的实物，后两个活动是幼儿游戏操作环节，帮助幼儿巩固运用点数知识。

认识11到20的教案10

　　设计意图

　　随着我院小班主题探究活动“动物宝宝”的深入，我们生成了活动分支――有趣的蛋宝宝。3～4岁幼儿属直觉行动思维阶段，他们对数概念的获得需要运用大量的操作活动和游戏来完成。幼儿喜欢小动物，对动物赋予了人性化的情感，因此，本次活动我抓住小班幼儿“泛灵”这一生理特性，以幼儿爱不释手的蛋宝宝为载体，让幼儿在生动有趣的故事及游戏中体验点数的乐趣，学习手口一致地点数5以内的数量物。

　　活动目标

　　1．积极参与点数活动，大胆回应老师的提问。

　　2．能边数边说数字，不漏数。

　　3．学习手口一致有序地点数5的数量物，并说出总数。

　　活动准备

　　1．知识经验：有点数4以内数量物的数学基础以及排序的概念。

　　2．物质材料：小蛇头饰，故事《鸡妈妈孵蛋》课件，篓子；蛋宝宝人手10个，蛋蛋盘人手1个。

　　3．环境准备：活动室有关于5以内数的点卡和玩具的区域设置。

　　活动过程

　　1．拍手共念《五指歌》，感知点数节律。

　　“一、二、三、四、五，上山打老虎。老虎打不着，碰到小松鼠。松鼠有几只？一起数一数，一、二、三、四、五。”教师设置去追小松鼠的情景，带幼儿发现地上散落着很多蛋宝宝，引出活动。

　　2．“捡蛋”――学习手口一致地点数5的.数量物。

　　（1）自由捡蛋。要求：捡一个数一个。

　　（2）放蛋入篓。要求：放一个数一个。

　　（3）再次捡蛋。要求：声音响亮，边捡边数，并把蛋蛋盘的每个洞洞都填满。

　　3．“数蛋”――学习有序点数5的数量物。

　　（1）集中点数：盘里的蛋有几个，一边点一边数。

　　（2）引导思考：我也捡了很多蛋蛋，可是我数来数去，怎么也数不清，是先数这个，还是先数那个呢？到底该先数哪个呢？谁来帮帮我？

　　（3）师幼讨论、交流，发现一排蛋蛋盘点数顺序――从最前面的开始数。

　　（4）引导思考：我发现有的蛋蛋盘和我的不一样，这种两排的蛋蛋盘该怎么数呢？

　　（5）师幼讨论交流，发现两排蛋蛋盘的点数顺序――一排一排地数。

　　（6）幼幼互动，巩固点数：找个好朋友数一数，看看他盘子里有几个蛋。

　　4．偷蛋――巩固5以内的点数。

　　师幼共同玩游戏“小蛇偷蛋”。师：我是一条小花蛇，没事最爱偷吃蛋，“哧溜”一下偷走你的蛋，请你快快数数看。

　　5．“孵蛋”――巩固点数，并说出总数。

　　（1）欣赏故事课件《鸡妈妈孵蛋》，学习在点数的基础上说出总数。

　　师：孵蛋是需要很长时间的，我们来听个故事解解闷吧。

　　（2）教师边讲故事边提问，要求幼儿每次都能说出总数，如：鸭妈妈家有几个蛋？怎么数的？一起数一数，有几个？（5个）

　　6．“剥蛋”――继续巩固5以内的点数，体验活动的乐趣。

　　师：看看我们的宝宝孵出来没有，轻轻地，别伤着宝宝。看看是什么宝宝孵出来了（鸡、鸭、鸟、乌龟等），数一数你孵出来几个宝宝。噢，原来这些小动物都是蛋宝宝孵出来的。现在，我们把蛋宝宝送出去晒太阳哕！请宝宝把剥下来的蛋壳放到篓子里，收拾干净。

　　活动延伸

　　1．科学活动：蛋宝宝找妈妈。

　　2．生活活动：找一找，周围有什么物体数量是5。

　　3．活动区活动：增设数学角的各种材料，数量在5以内的点卡、实物和图片。展开阅读全文

认识11到20的教案11

　　教学目标

　　认识11～20各数，能正确数数、读数和写数，掌握20以内的数的顺序，会比较数的大小。

　　理解计数单位“一（个）”、“十”，初步理解“10个一是1个十”的概念。

　　培养学生合作交流的意识，初步体会数学知识与日常生活的紧密联系。

　　教学准备

　　教具：幻灯片、计数器、小棒、方格纸、小红花、课件等。

　　学具：每人准备20根小棒。

　　教学过程

　　一、情景引入

　　激发兴趣：

　　通过课件展示动物园的场景，引导学生观察并找出图中动物的数量，引出数数的主题。

　　提问：“同学们，你们会数数吗？我们来数数这些动物有多少只吧！”

　　复习旧知：

　　复习1～10的数数、读数和写数，为学习11～20各数做准备。

　　二、新知讲授

　　认识11～20

　　以11为例，演示将10根小棒捆成一捆，再添上1根，说明11是由1个十和1个一组成的。

　　学生动手操作，用小棒摆出11～20各数，并说出它们的组成。

　　课件展示11～20各数，引导学生一起读。

　　提问：“这些数中，你觉得哪个数比较特殊？为什么？”

　　认数、读数：

　　数的'组成：

　　认识数位

　　小组合作，在方格纸上摆小棒，下方摆数字，如14，先摆1捆小棒（10根）和4根小棒，说明14中的1在十位上，表示1个十；4在个位上，表示4个一。

　　通过多次摆、说，理解数位的概念，并能给左面、右面的数位起名字（个位、十位）。

　　计数器演示

　　使用计数器，十位上拨下一颗珠子表示10，个位上拨下几颗珠子表示几，让学生理解计数器上数的表示方法。

　　三、巩固练习

　　读数、写数：

　　课件出示数字卡片，学生读数和写数。

　　填空练习，如：10（）（）13 14（）（）（）18 19（）。

　　比较大小：

　　通过数小棒或观察计数器，比较数的大小。

　　游戏环节：

　　拨乒乓球猜数游戏：学生分组，每组一个计数器，一人拨数，其他人猜数，巩固对数位和数的理解。

　　四、课堂总结

　　总结本节课学习的内容，强调11～20各数的认识和组成，以及数位的。概念。

　　鼓励学生在日常生活中多观察、多运用数学知识。

　　教学反思

　　本节课通过情景引入、动手操作、小组合作等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习11～20各数。以下是对本节课的几点反思：

　　情景创设有效：

　　通过动物园的场景引入，激发了学生的兴趣，使他们能够积极参与到数数的活动中来。同时，也让学生体会到数学与生活的紧密联系。

　　动手操作充分：

　　充分利用小棒、方格纸等教具，让学生通过动手操作，亲身体验数的组成和数位的概念。这样的教学方式有助于学生更好地理解和掌握新知。

　　合作学习有效：

　　通过小组合作，学生之间能够相互帮助、相互启发，共同解决问题。同时，也培养了学生的合作意识和交流能力。

　　游戏环节活跃气氛：

　　拨乒乓球猜数游戏不仅活跃了课堂气氛，还加深了学生对数位和数的理解。同时，也培养了学生的猜测意识和创新能力。

　　不足之处：

　　在教学过程中，部分学生在操作小棒时不够熟练，导致时间有些紧张。需要在以后的教学中加强学生的动手能力训练。

　　另外，对于部分后进生的关注不够，需要更多地关注他们的学习情况，给予更多的帮助和指导。

　　总的来说，本节课通过多样化的教学方式和丰富的教学内容，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了11～20各数的认识和组成。在今后的教学中，我将继续注重情景创设、动手操作和合作学习等教学方法的运用，不断提高教学质量。

认识11到20的教案12

　　教学目标：

　　知识与技能：学生能够正确认读、书写数字11到20，并理解这些数字所代表的数量概念。

　　过程与方法：通过实物操作、游戏互动和数轴展示等多种教学方法，帮助学生建立对11到20之间数字顺序和大小关系的直观认识。

　　情感态度与价值观：培养学生对数学学习的兴趣，增强观察、比较和逻辑推理的能力，以及合作学习的精神。

　　教学重难点：

　　重点：掌握数字11到20的读写及数量对应关系。

　　难点：理解十进制的概念，特别是“十几”的组成（如11是由1个十和1个一组成）。

　　教学过程：

　　导入新课：

　　通过展示一组包含11到20个物品的实物图片或动画，引导学生观察并猜测物品的数量，引出今天要学习的内容。

　　新知讲授：

　　认识11-20的读法：教师逐一出示数字卡片，教授每个数字的正确读法，并让学生跟读。

　　理解十进制：利用小棒或小方块等教具，通过分组（每10个一组）的方式，帮助学生理解“十”作为计数单位的概念，以及“十几”是由1个十和几个一组成的。

　　书写练习：在黑板上示范数字11到20的书写方法，强调笔顺和占格规范，然后让学生在练习本上模仿书写。

　　巩固练习：

　　游戏互动：设计“数字接龙”、“数字找朋友”（配对相应数量的物品或图片）等游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

　　数轴应用：在黑板上绘制一个简单的数轴，让学生从1数到20，并在数轴上标出相应的位置，以加深对数字顺序和大小关系的理解。

　　课堂总结：

　　回顾本节课学习的内容，强调数字11到20的读写、数量对应关系和十进制概念的重要性。

　　课后作业：

　　完成数字11到20的书写练习，每个数字写三遍。

　　找出家中或周围环境中数量在11到20之间的物品，并尝试用数字表达出来。

　　教学反思：

　　在本次“认识11到20”的教学活动中，我采用了多样化的教学方法，如实物展示、游戏互动和数轴应用等，有效激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度。通过实物操作和分组讨论，学生不仅能够准确认读和书写数字11到20，还初步理解了十进制的`概念，这为后续学习更大的。数打下了坚实的基础。然而，我也意识到在个别环节中，如理解“十几”的组成时，部分学生仍存在困惑，可能需要更多的个别指导和练习。此外，课堂时间的分配上，游戏环节虽然活跃了课堂气氛，但也占用了一定的时间，导致书写练习的时间略显紧张。未来教学中，我将进一步优化课堂时间管理，确保每个环节都能充分展开，同时加强对学生的个别辅导，以提升整体教学效果。

认识11到20的教案13

　　活动目标

　　通过操作，感受声音的数量变化。

　　活动准备

　　1.课件-声音：挂钟

　　2.小彩石数个、一个瓶子里装有一些彩石

　　声音

　　活动过程

　　重点：数清楚彩石掉进瓶子的发出的声音次数

　　1. 教师与幼儿玩游戏，请幼儿猜猜瓶子里装的是什么？

　　2. 教师一粒一粒的向瓶子里装彩石，扔彩石时稍用力，让幼儿听彩石落进瓶子里的.。声音。

　　3. 倒出瓶子里的彩石，教师重新向瓶子里装彩石（7以内）

　　让幼儿边听边数，然后请一位幼儿说出瓶子内彩石的的数量，再倒出来数一数，看看对不对。

　　4、教师针对个别幼儿进行听听音数数活动。

　　5.课件-声音：挂钟

　　让幼儿听听挂钟的声音响了几下

　　教师用播放和暂停的方法，让幼儿听清楚挂钟的声响次数。

认识11到20的教案14

　　活动目标：

　　1、在操作活动中学习3以内的数数。

　　2、学习单位量词，了解数的实际意义。

　　3、激发学习兴趣，培养观察能力。

　　活动准备：

　　小猪洗澡的。图片，15圆点卡片和数字卡片。

　　活动过程：

　　一、看图说话

　　1、出示图片，你们找找看图片上那些东西只有一样？（请幼儿上来边点边说，教师总结）

　　小结：一只小猪、一个水桶、一块肥皂、一条裤子

　　2、那你们再看看那些东西是有两样？（让幼儿个别回答，说出物品的单位量词。如果幼儿一开始说不出来，教师可以帮忙提醒。）

　　3、图片上有数字1和数字2表示的东西，你们看看有没有用数字3表示的呀？（幼儿个别回答）

　　二、认识数字

　　1、刚才你们找到图片里有一只小猪，一块肥皂，那你们看看这张原点卡片用什么数字宝宝来表示啊？为什么？（教师出示圆点卡片。）（用1来表示，因为有一个圆点。）

　　2、很棒，我这里还有两张原点卡片，你们找找谁是这两张卡片的好朋友？（幼儿个别上来操作）

　　三、编数数歌

　　1、好，现在老师有一首很好听的'儿歌，你们想不想学呀？（想）

　　2、教师范念：你数1，我数1，1只小猪来洗澡；你数2，我数2，2条毛巾擦擦背；你数3，我数3，3滴水珠淌下来。

　　3、好，儿歌里说了些什么？(幼儿个别回答，教师总结)

　　4、你们一起来跟我念一遍儿歌好不好啊？（好）

　　四、活动结束

认识11到20的教案15

　　教学目标

　　学生能够正确认识并数出11到20之间的各数。

　　学生能够正确读出和写出11到20之间的各数。

　　学生初步理解数位概念，知道十位和个位上的数字代表的意义。

　　培养学生的观察力、动手操作能力和合作交流能力。

　　教学准备

　　教具：PPT课件、计数器、小棒、数字卡片。

　　学具：每位学生准备20根小棒。

　　教学过程

　　一、导入新课

　　通过复习1-10的数数和读写，引出11到20的新知识。

　　展示生活中常见的11到20的数字实例，如班级人数、书本页码等，激发学生的学习兴趣。

　　二、新授知识

　　1. 认识11-20各数

　　使用PPT展示从10数到20的动态过程，引导学生跟读。

　　通过小棒演示，将10根小棒捆成一捆，表示一个十，再逐一添加小棒表示11、12...直到20，让学生理解“满十进一”的概念。

　　2. 读数、写数练习

　　教师出示数字卡片，学生大声读出数字，并尝试在练习本上写出数字。

　　强调数字的书写规范，特别是“11”和“20”的写法。

　　3. 理解数位

　　介绍计数器，演示在十位和个位上拨珠表示不同的数。

　　引导学生理解十位上的数字表示几个十，个位上的数字表示几个一。

　　通过问答形式，让学生说出某个数中十位和个位上的数字分别是多少，以及它们代表的意义。

　　三、巩固练习

　　分组进行游戏：一人说出一个11到20之间的数，其他人迅速用小棒摆出这个数，并说出它是由几个十和几个一组成的。

　　完成课本上的相关练习题，巩固所学知识。

　　四、课堂总结

　　引导学生回顾本节课学习的内容，包括11到20的认识、读写以及数位的理解。

　　表扬学生在课堂上的`积极表现和进步。

　　教学反思

　　本节课通过直观演示、动手操作和游戏互动等多种方式，有效地激发了学生的学习兴趣和参与度。学生在认识11到20各数的过程中，不仅掌握了基本的数数和读写技能，还初步理解了数位的概念。同时，通过小组合作和游戏竞赛等活动，培养了学生的合作精神和竞争意识。

　　然而，在教学过程中也发现了一些需要改进的地方。例如，在数位理解环节，部分学生对十位和个位的概念掌握不够牢固，容易混淆。针对这一问题，未来可以设计更多针对性的练习和活动，帮助学生加深理解。另外，对于个别学习困难的学生，应给予更多的关注和辅导，确保他们也能跟上教学进度。

认识11到20的教案16

　　教学目标：

　　知识与技能：

　　学生能正确数出数量在11到20之间的物体个数。

　　学生能正确读出11到20各数，并知道这些数是由一个十和几个一组成的。

　　学生掌握20以内数的顺序和大小比较。

　　过程与方法：

　　通过动手操作（如数小棒、摆图形等），使学生直观感受数的组成。

　　通过观察、比较和讨论，培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力。

　　情感态度与价值观：

　　激发学生学习数学的兴趣，感受数学与生活的密切联系。

　　培养学生的合作意识和探索精神。

　　教学重点：

　　认识11到20各数，知道这些数的组成。

　　教学难点：

　　理解11到20各数的组成，建立计数单位“十”的概念。

　　教学准备：

　　教具：小棒、皮筋、计数器、数字卡片、多媒体课件等。

　　学具：学生每人准备20根小棒。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　数数比赛：

　　教师提出比赛要求，从1开始数，看谁在相同的时间里数的数多，激发学生的兴趣。

　　引导学生思考：我们已经学过了哪些数？（1-10）那比10大的数有哪些呢？今天我们就来学习11到20各数的认识。

　　生活情境引入：

　　展示过马路时学生排队的图片，引导学生观察并数一数图片中的人数和物体数量，引出学习11到20的必要性。

　　二、新课讲授

　　认识“十”：

　　教师出示一堆小棒，让学生数一数有多少根。

　　引导学生思考：怎样能更清楚地看出小棒的数量？（可以将10根小棒捆成一捆）

　　讲解：一捆小棒有10根，它表示1个十。让学生也动手数出10根小棒并捆成一捆。

　　认识11到20各数：

　　在一捆小棒的基础上，逐一添加小棒，引导学生说出每次添加后小棒的总数，并理解这些数是由一个十和几个一组成的。

　　例如：1捆小棒加1根是11（1个十和1个一），1捆小棒加2根是12（1个十和2个一），以此类推，直到20。

　　数的顺序和大小比较：

　　引导学生观察直尺上的数，从0读到20，再从20读到0，感受数的顺序。

　　通过提问和讨论，让学生理解并说出11到20各数之间的前后关系，以及它们与10以内数的大小关系。

　　三、巩固练习

　　动手操作：

　　学生用20根小棒摆出自己喜欢的图形，并说出图形中用了多少个十和多少个一。

　　游戏互动：

　　“猜数游戏”：教师说出一个数（如15），学生快速用小棒摆出这个数，并说出它是由几个十和几个一组成的。

　　“翻书游戏”：找出数学书中指定页数的'页码，如第8页、第12页等，培养学生的数感和翻书速度。

　　拓展练习：

　　引导学生观察生活中的物品数量，如教室里的桌椅、书本等，用11到20各数进行描述。

　　四、全课总结

　　回顾知识点：

　　引导学生回顾本节课学习的内容，包括11到20各数的认识、数的组成、数的顺序和大小比较等。

　　分享收获：

　　鼓励学生分享本节课的收获和感受，培养学生的表达能力和自信心。

　　布置作业：

　　完成课后练习题，巩固所学知识。

　　观察生活中的物品数量，用11到20各数进行描述，并记录下来。

　　通过以上教案的实施，学生将能够全面掌握11到20各数的基本知识，为后续的学习打下坚实的基础。

认识11到20的教案17

　　教学目标：

　　知识与技能：

　　学生能正确数出数量在11～20之间物体的个数。

　　学生知道11～20各数是由一个十和几个一组成的。

　　学生能正确读出11～20各数，并初步掌握20以内数的顺序和大小。

　　过程与方法：

　　通过动手操作（如数小棒、捆小棒），让学生体验数概念的形成过程。

　　培养学生的观察、比较和推理能力。

　　情感态度与价值观：

　　激发学生学习数学的兴趣，感受数学与生活的密切联系。

　　培养学生的合作意识和交流能力。

　　教学重点与难点：

　　教学重点：认识11～20各数，知道这些数的组成。

　　教学难点：理解11～20各数的组成，建立计数单位“十”的概念。

　　教学准备：

　　教具：电脑课件、小棒、皮筋、计数器、数字卡片等。

　　学具：学生每人准备20根小棒。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　数数比赛：教师组织学生进行一次数数比赛，从1数到10，再从10数到1，以此了解学生的数数能力，并引出新课。

　　情境导入：通过展示马路上过马路的场景，引导学生数一数图中的人数和物体数量，激发学生的学习兴趣。

　　二、新课展开

　　认识11～20各数

　　教师出示课件，展示11根小棒（1捆10根加1根），引导学生理解11的。组成：1个十和1个一合起来是十一。

　　学生动手操作，数出并捆好10根小棒，再添加不同数量的小棒，表示12、13、...、20等数，并说出这些数的组成。

　　数的顺序与大小

　　教师出示直尺图，引导学生观察直尺上的数字，从0读到20，再从20读到0，理解数的顺序。

　　通过提问（如“13的后面是多少？”“16的前面是多少？”）等方式，加深学生对数的顺序的理解。

　　引导学生比较数的大小，如“11比13大还是小？”“17比14大还是小？”等。

　　数的组成与读写

　　教师利用计数器，引导学生认识计数单位“十”和“一”，理解十位和个位的概念。

　　学生通过计数器表示11～20各数，并读出这些数。

　　三、巩固练习

　　摆小棒游戏：学生同桌合作，一人说数，另一人用小棒摆出相应的.数，并说出这个数的组成。

　　读数写数：教师出示数字卡片，学生快速读出卡片上的数，并尝试在练习本上写出这些数。

　　猜数游戏：教师说出一个数的组成（如“1个十和5个一”），学生猜出这个数是多少，并说出它是多少。

　　四、全课小结

　　回顾新知：引导学生回顾本节课学习的内容，包括认识11～20各数、数的顺序与大小、数的组成与读写等。

　　分享收获：鼓励学生分享自己在本节课中的收获和感受，以及在学习过程中遇到的困难和解决方法。

　　布置作业：布置适量的课后作业，如数一数家里的物品数量（数量在11～20之间），并写出这些数的组成等，以巩固所学知识。

　　通过以上教案的设计和实施，可以帮助学生更好地认识11到20各数，掌握这些数的组成和顺序，为后续的学习打下坚实的基础。

认识11到20的教案18

　　教学目标：

　　1、巩固手口一致数3以内的数。

　　2、培养按数量归类的能力。

　　3、通过游戏，提高对数学活动的兴趣。

　　教学准备：

　　有1、2、3个斑点的瓢虫图片若干；分别粘有1、2、3个圆点的树叶3片；小纸虫若干；儿歌录音：小瓢虫。

　　教学过程：

　　一、游戏导入师幼共同玩手指游戏：小瓢虫。

　　二、利用图片，练习手口一致数3以内的数。

　　通过数瓢虫身上的斑点及瓢虫数，巩固数数1、2、3。

　　三、通过游戏，培养幼儿按数量归类的能力。

　　1、游戏“小瓢虫抓害虫”。通过照顾小瓢虫，提高幼儿活动的兴趣。

　　2、送瓢虫宝宝回家，按数量进行分类1）让幼儿把不同数量斑点的`瓢虫宝宝放到对应圆点的树叶上。

　　教学延伸：

　　1、提供有更多斑点的瓢虫，供幼儿练习数数。

　　2、给瓢虫身上的斑点涂色。

认识11到20的教案19

　　活动目标

　　1、在游戏中引导幼儿探索数数方法，初步积累相关数数的经验。

　　2、发展幼儿思维的准确性，激发幼儿参与数学活动的兴趣。

　　3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备

　　1.课件-数数

　　2.课件-数数

　　3.课件-数数

　　活动过程

　　一、交代主题，引起幼儿兴趣。

　　教师：今天有小动物客人来做客，你们欢迎吗？

　　好！让我们来看看是谁来做客呀？

　　(小熊，小鸡，青蛙，小鸟。)

　　二、连线-请客人坐下

　　1.教师：请小朋友数一数来了多少小动物？

　　(1只青蛙，2只小熊，3只小鸡，4只小鸟。)

　　2.教师：我们请它们坐下吧？

　　你们看，小椅子都摆放好了，请小朋友想一想，应该怎样安排小动物入座呢？

　　(椅子分贝摆放了1把，2把，3把，4把。)

　　3.请小朋友安排小动物坐下吧。

　　(请幼儿按相同的个数进行连线。)

　　三、数数几条鱼

　　1.出示课件-数数[1-45]

　　教师：请你数一数海里的鱼。

　　2.发现问题，引导幼儿想办法解决。

　　(1)教师：为什么有的小朋友会数错呢？怎样数才能数清楚呢？

　　教师总结并示范数数，我们只要想办法记住第一个数的鱼，再数到它的时候就不要数了。

　　(2)我们要怎么样才能记住第一个数的鱼呢？

　　四、幼儿探索尝试封闭式数数

　　1.请小朋友想想看有什么好办法可以数的又快又对。

　　你们可以用水彩笔记号。

　　2.小结交流数数的经验。

　　五、趣味练习

　　练习卡-数数[1-38]

　　相同的个数进行连线。

　　活动反思：

　　本次活动是想通过用简单易懂的方法教会幼儿感知5以内的数数。开始部分，我利用小猪过生日这一游戏环节，让幼儿用手口一致数数方法。数一数蛋糕上的蜡烛有几支，让幼儿对数字1—5有一个初步的概念，这个方法还不错，幼儿都能手口一致的`数数，并能准确地表示5支蜡烛是过5岁生日。接下来一个环节是让小朋友送礼物，先让小朋友数数自己的礼物是什么，有几个，可以用数字几来表示，再看数字卡上的数字是几，再把相同数字的物品贴到数字卡上，是按物品对数字，幼儿基本能掌握。最后一个环节又让幼儿按数字取物一一对应，进一步帮助幼儿对1—5数字的理解，同时也给孩子独立动手操作练习的机会。但这节课下来也发现自己的不足之处，在课堂中没有灵活准确运用量词，自己对数学语言组织还有所欠缺，自己的语言有点零乱，啰嗦，也没有激情的教学语言，这些都是我在以后的教学中必须改进的地方。

认识11到20的教案20

　　教学目标：

　　知识与技能：学生能够准确认读、书写数字11到20，理解这些数字在数轴上的位置及顺序。

　　过程与方法：通过游戏、操作活动（如数小棒、摆图形）等直观教学手段，让学生体验从具体到抽象的过程，掌握11-20各数的组成及十进制计数法。

　　情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的观察力、思维能力和合作意识。

　　教学重难点：

　　重点：掌握11到20各数的读写及组成。

　　难点：理解十进制计数法，特别是“满十进一”的概念。

　　教学准备：

　　数字卡片（1-20）、小棒或计数器、多媒体课件、学生作业本。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　通过复习0-10的数字，引出问题：“比10大的数有哪些？我们今天就来学习11到20这些数字。”

　　二、新知探究

　　认读数字：利用多媒体展示11-20的数字卡片，学生跟读，注意发音准确。

　　理解组成：

　　使用小棒或计数器，演示如何表示11（1捆10根加1根）。引导学生理解“十”和“一”的关系，即“十个一是十，一个十和几个一合起来就是十几”。

　　类似地，让学生尝试用小棒表示12-20的其他数字，并说出它们的组成。

　　书写练习：在黑板上示范数字11-20的正确写法，强调笔顺和占格要求。学生练习书写，教师巡回指导。

　　三、巩固练习

　　游戏：数字接龙：学生按座位顺序，每人说一个11-20之间的数字，并说出它的组成，不能重复。

　　操作活动：分组进行，每组学生用小棒或计数器摆出指定的数字，并说出组成。

　　数学故事：编写或选取与11-20数字相关的小故事，增加学习的`趣味性。

　　四、总结提升

　　引导学生回顾本节课学习的内容，强调十进制计数法的重要性，以及数字在生活中的广泛应用。

　　教学反思：

　　在本次“认识11到20”的教学活动中，我采用了多种教学手段，如直观演示、游戏互动、实践操作等，旨在激发学生的学习兴趣，提高教学效果。通过观察学生的表现，我发现大多数学生能够较好地掌握数字的读写及组成，但在理解“满十进一”的十进制计数法时，部分学生仍显得有些吃力。这提示我在今后的教学中，需要更加注重学生对数学概念的理解过程，可以通过更多的实例和情境模拟来帮助学生构建数学思维。此外，我还应关注学生的个体差异，对于学习有困难的学生给予更多的关注和辅导，确保每位学生都能在原有的基础上有所进步。