实用的识字教案

时间：2026-02-05 14:38:22 教案我要投稿

实用的识字教案集锦八篇

　　作为一名人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那要怎么写好教案呢？下面是小编精心整理的识字教案8篇，希望能够帮助到大家。

实用的识字教案集锦八篇

识字教案篇1

　　活动目的

　　1、认识汉字：狮子、骆驼、斑马、丹顶鹤、鹦鹉

　　2、拓展识字动物类认字：雄鹰等等

　　3、能结合自己收集的动物玩具，动物卡片，用所学新字。词讲一个故事或者说一句完整的话。

　　4、能结合自己收集的动物玩具、卡片朗诵表演自编或收集的儿歌。

　　5、培养学生利用进行拓展识字的能力，激发学生潜在的'识字意识，锻炼他们的口语表达能力。

　　活动准备：

　　1、资料收集，有关动物挂图，一至二幅，学生自做的词卡、资料卡、小报等。

　　2、歌曲磁带、实物投影仪、动物头饰、生字卡片、奖品、教师自编短文（同在一片蓝天）

　　教学过程

　　一、故事导入（播放歌曲）

　　美丽富饶的松嫩平原，这里是丹顶鹤的故乡，一望无尽的芦苇展现在地平线上，姿态优美的丹顶鹤时而嬉戏，时而引颈高歌，时而翱翔蓝天翩翩起舞，远处一只罪恶的猎具伸向丹顶鹤，砰的一声，一只丹顶鹤受伤跌进了芦苇荡里，它痛苦地挣扎，发出绝望的哀鸣。这时，一个小女孩勇敢的跳进芦苇荡抱起丹顶鹤向岸边划去。然而，芦苇下边的沼泽地使小姑娘越陷越深，在这生死关头，小姑娘用平身的力气，托起受伤的丹顶鹤，丹顶鹤得救了。可是，勇敢的小女孩却永远没有回来。

　　二、观察图画

　　1、图上画了什么？教师出示生字。

　　三、学习生字

　　1、拼读正音。

　　2、分析字形。A、读一读。B、小组自组学习。C、游戏一：做找朋友游戏。

　　游戏二：带上头饰表演，巩固所学生字。

　　四、拓展识字

　　提问：

　　1、你还喜欢哪些动物？

　　2、你喜欢它的什么？叫声、动作、生活习性。

　　提问：

　　1、你收集了什么动物资料？新认识了哪些字？

　　2、小组交流。

　　3、班上汇报。

　　提问：

　　4、现在你最想对你的心朋友说些什么呢？

　　五、学生读短文，根据你自己的理解作画。

　　1、老师指导读段文。

　　2、学生有感情的读短文。

　　3、学生理解做画。（回家请家长评议）。

　　六、总结：

　　小朋友今天学得真不错，不仅认识了许多动物，还懂得了关爱动物就是关爱我们自己，保护自然，就是保护人类自己。小朋友下来还要留心观察，就会认识更多的汉字。

识字教案篇2

　　【教学目标】

　　１、识“初、眉”等十个生字，会写“北、南”等５个字。

　　２、正确、流利地朗读课文，初步感受谚语的美。

　　３、树立主动积累的愿望。

　　【教学重难点】

　　了解谚语、懂得自然常识。留心生活，热爱科学。

　　【教学准备】

　　生字卡片，挂图。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、揭题导入

　　１、谈话导入：

　　师生互谈有关谚语的知识。

　　２、板书课题。

　　二、自读课文

　　１、圈出生字。

　　２、试读课文。（读准、读顺。）

　　３、互相交流识字方法。

　　４、反馈识字。

　　三、朗读感悟

　　１、教师应从日常生活入手，引导学生了解课文：

　　⑴ 那位小朋友知道早上太阳从什么地方升起？

　　⑵ 谁能说说大雁排着队往南飞，天气要怎么样了？

　　⑶ 请大家读读课文，看谁能从课文中找到写太阳升起和大雁南飞的句子。

　　２、教师范读或领读。

　　３、用读读、想想、说说的方法，学生自读课文，理解感悟：

　　⑴ 要求学生轻声读课文，读后给同桌说说自己读的.那句谚语是什么意思。

　　⑵ 小组讨论，全班交流。

　　⑶ 请学生提出不懂之处，教师根据反馈情况相互帮助理解。

　　四、试背课文

　　１、小组内合作学习，用自己喜爱的方式快速背诵课文。

　　２、反馈背诵情况，教师组织学生进行背诵比赛。

　　第二课时

　　一、复习巩固

　　１、齐读课文，回忆课文内容。

　　２、认读生字卡片，分析记忆方法。

　　二、指导书写

　　１、仔细观察。

　　２、教师范写。

　　３、学生描红临写。

　　三、实践活动

　　１、课前指导学生搜集谚语，学完本科后在班级进行交流，比一比，看谁找的多，看谁记得牢。

　　２、条件的话，可以组织学生晚上观察北斗星，然后互相说说北斗星的样子。

　　四、布置作业

　　收集谚语，将你喜欢的谚语制成谚语卡片。

识字教案篇3

　　学习目标：

　　1、认识护、牢等10个生字，会写2个生字。

　　2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。

　　教学重、难点：

　　认识10个生字。

　　教学过程：

　　一、看动画，做游戏，初识部分生字。

　　师：昨天老师接到一张请柬，原来是森林里的动物要在今天召开联欢会，我们一起去看看吧！

　　1、课件出示：一群可爱的动物们在美丽的大森林里联欢。

　　师：瞧你们认识它们吗？快跟它们打声招呼吧！

　　2、学生叫出动物的名字，教师点击动物后出示带拼音的词，在屏幕上闪烁。

　　师：你们想和它们成为好朋友吗？那得先熟悉它们的名字，借助汉语拼音读一读。

　　3、课件只出示词语，学生认读；小老师带读；小组开火车检查读。

　　4、课件出示生字

　　孔、雀、锦、鹰、鹂、灵

　　师：为了表示我们交友的诚意，在小组里交流一下你用什么好方法记住它们？

　　5、小组里交流讨论；汇报、评议；全班齐读。

　　6、游戏：对号入座。

　　师：联欢会马上要开始了，森林里为小动物们安排了座位，座位上都写着它们的名字，现在就请你们领着小动物对号入座吧！

　　指名学生持动物卡片上台在写有动物名称的'位置上贴图；评价，齐读。

　　过渡。既然来参加森林联欢会，我想我们也得准备个节目表演吧，老师有个提议我们来表演《拍手歌》，怎么样？要表演，可得先好好排练一下！快快打开课本122页，自己先试着读一读《拍手歌》，注意要读准字音。

　　二、读课文，继续认识生字。

　　1、自由朗读课文，要求读准字音。

　　2、指名读，评议。

　　3、识记护、牢、丛、嬉4个生字。

　　师：刚才呀，有些小动物听到我们读的《拍手歌》这么好听，也跟着我们一起学呢，但是遇到了几个不认识的字，你们能教教它们吗？

　　①指名认读，说说你用什么方法记住它们的；评议。

　　②指名读，开火车检查读（组词）。

　　师：这些生字朋友你们都记牢了吗？它们藏在课文里，你们能读准吗？试着读给同桌听一听。

　　4、同桌互读，检查字音是否读准。

　　师：现在就让我们带着小动物们一起表演《拍手歌》吧！

　　5、全班齐读。

　　三、巩固识字

　　师：真不错，动物们都夸咱们的节目精彩呢！看看它们准备了什么来招待大家，瞧（课件出示：水果树）

　　1、摘果子游戏。

　　师：这么新鲜的水果你们想吃吗？每个水果的背后都藏着一个生字朋友，你们除了要叫出它的名字，还要帮它交个朋友。

　　随机电击各种水果，出现本课生字词。

　　①指名学生认读，组词；

　　②开火车认读；

　　③全班认读。

　　四、指导写字

　　师：小朋友们学得真认真，林老师还有两个字想要考考你们会不会写。

　　出示要写的字丛、护

　　①同桌交流，说说书写时要注意什么？指名说。

　　②在同伴的手心里书空，师范写，学生跟写。

　　学生练习写字。

　　③展示、评议。

　　五、小结

　　联欢会该结束了，我们的收获真不少，既认识了小动物又学会了《拍手歌》。时间不早了，我们也该回去了，一起跟小动物们说再见吧！

识字教案篇4

　　复习目标：

　　1、要求学生能跟据先横后竖、先撇后捺、从上到下、先里头后封口、先中间后两边、从外到内的汉字书写规则举例子，掌握写好汉字的方法。

　　2、能准确辨别平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音、鼻音和边音的字，并掌握辨别字音的方法。小学语文第一册字复习教学设计

　　3、增强识字的能力。

　　4、加强独体结构的形近字的辨别，提高数汉字笔画的效率和准确率。

　　【复习重、难点】

　　复习重点：准确辨别学过的字的'读音；巩固正确书写学过的字的方法

　　复习难点：按照书写规则正确书写汉字（尤其是先里头后封口、先中间后两边和从外到内）

　　【复习过程】

　　一、激趣导入

　　（一）师生谈话

　　师：同学们，假如我们掌握了飞行的魔法，就能像小鸟一样快乐地飞翔；假如我们掌握了学习生字的魔法，就能跟汉字交上最好的朋友。

　　同学们，你们想得到学习生字的魔法吗？好，今天我们就一起参加魔法训练营（出示训练营首页图片），把魔法带回家，好不好？

　　（二）总体介绍魔法训练营

　　师：欢迎各位小朋友，这就是汉字魔法训练营。这个训练营一共有3个地带，分别是：字音辨别地带、汉字笔画地带、汉字书写地带。魔法就藏在这3个地带当中，只要我们成功地闯过一个地带的关卡，就能获得魔法公主教给大家的一个魔法。所以，在闯关的过程中，每一位小朋友都要集中精神，积极动动脑，动动手，争取把所有的魔法都带回家。

　　二、字音辨别地带

　　（一）自由读字

　　1、师：你们准备好了吗？我们首先进入字音辨别地带。哇！一打开门就有这么多的生字宝贝迎接我们了。这些都是我们平时比较容易读错的字，同学们，赶紧跟它们打个招呼吧，注意把字音读准哦！

　　（出示的字：草、左、四、书、沙、捉、看、金、跟、黄、明、旁、鸟、牛、那、老、流、蓝）/article/

　　2、生自由读字

　　师：读的时候，请你想想要注意什么？

　　3、指名读（有人读一行）（利用白板的遮屏功能）

　　师：同学们看，老师把魔法公主也请来了，她说要听听同学们是否发生字宝贝的名字叫对了。谁来试试？

　　（读完后）师：同学们，你们发现这些字有什么规律吗？

　　（二）辨音练习

　　1、师：同学们真不错，能把这么多的生字宝贝的名字都叫对。但这些生字宝贝都有自己的家，请你们帮帮忙把它们带回家吧。请完成练习纸上的第一道练习。

　　2、汇报答案

　　师：哪些生字宝贝是平舌音这间房子的？（powerpoint演示）

　　3、布置课外任务

　　师：属于这些房子的字宝宝还有很多，后请同学们在生字表（一）中找找，把还没有回家的生字宝宝带回家。

　　（三）小组活动

　　1、布置任务

　　师：今天，老师也悄悄地把生字表（一）中的一些字宝宝请来了，并且放在每个小组的信封里。每个信封的生字宝贝都不一样，请小组长带着组员把信封里的生字读准。/soft/完成得快的，还可以跟旁边的小组交换。

　　2、小组自由操作

　　3、汇报

　　师：同学们，这几位小伙伴玩着玩着跟自己的朋友失散了，我们一起帮它们找找吧。（找朋友游戏）

　　（四）总结辨别字音的方法

　　师：同学们真是生字宝贝的好帮手，你们怎么能把这些字的读音掌握得那么好呀？平时你有什么好办法读准字音呢？

　　1、学生谈辨别字音方法

　　2、师总结方法

　　师：魔法公主看见大家刚才都这么认真地闯关，决定奖励大家第一个魔法。你们看，这是什么魔法呢？（出示辨别字音的方法：辨别字音并不难，仔细听，好好读，平时多练能强化）

　　师：同学们，魔法公主送了什么魔法给你们呀？一起读读看看。

识字教案篇5

　　【学习目标】

　　１、认识“万、复、苏、柳”等１３个生字，引发学生识字的兴趣。

　　２、正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”５个生字。

　　３、正确、流利地朗读词语。

　　４、认识并了解春天给大地带来的变化，激发学生了解、观察大自然的兴趣。

　　【教学重点】

　　识字写字。

　　【课前准备】

　　挂图；儿童歌曲《春天在哪里》磁带；词语卡片；生字卡片；田字格黑板。

　　【教学课时】

　　一课时。

　　【教学过程】

　　一、创设情景，激趣导入

　　１、小朋友，春姑娘悄悄来到了我们身边，她给大地万物带来了生机。春天在哪里呢？今天，老师和你们去郊外、去田野找春天，好吗？

　　２、播放《春天在哪里》的歌曲，学生闭上眼睛边拍手，边唱歌。（出示挂图）

　　二、图文结合，认知词语

　　１、语言过渡：

　　睁开眼睛看看四周的景色，美吗？是呀，春天给大地披上了绿装，到处生机勃勃，春意盎然。小朋友，春天在哪儿，你能找到吗？

　　２、认识词语:

　　随机学习四组词语。（教师随着学生的回答相机出示词语卡片，让学生读一读字音，在图上认一认，唱一唱有关小动物的歌儿，说一说花儿的颜色，有关事物的特征等）

　　３、揭示课题，巩固字音：

　　刚才这些词语是语文书上《识字1》的内容。（板书：识字1）打开书，你们看，它们正排着队，等着小朋友去认识呢！请小朋友读一读这些词语，比较难读的可以多读几遍，也可以请小组中的同学帮帮忙。（学生自由读）

　　４、生生互动，游戏内化：

　　小朋友，刚才我们在柔柔的'春风中，在柳树的绿叶中，在布谷鸟的叫声中，在花儿灿烂的笑脸上找到了美丽的春天，你能把这些词语贴到它的朋友身边去吗？请拿出词语卡片，同组的小朋友互相合作，来贴一贴，贴好后再一起读一读，看哪一组完成得又快又正确。（播放《春天在哪里》的磁带）

　　三、读中悟情，读中积累

　　１、语言渲染：

　　春天来了，春风轻轻地吹，春雨淅淅地下，柳丝吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地葱绿；燕子、布谷、蜜蜂飞来了，为春天增添了几多生趣；梨花、杏花、桃花张开笑脸，为春天增色添彩！你愿意美美地读一读吗？让小朋友们感受一下春天多美呀！

　　２、学生诵读韵文，边诵读边想象，达到熟记积累。

　　四、总结全文，延伸拓展

　　课后，小朋友去找一些有关“春天”的诗歌或成语，读一读。

　　五、分析字形，指导书写

　　１、认识３个新偏旁。（“日”字底，“木”字旁，草字头）

　　２、说说是怎么记住生字的。

　　３、教师在田字格示范书写。

识字教案篇6

　　教材分析：

　　《识字7》是人教版新教材小学一年级下册对反义词的对子的一课归类识字课。本课教材借鉴了有关传统蒙书的结构和语言形式，把几组意思相反或相对的词语组合在一起，不但引导学生识字，还蕴含着对对子的启蒙教育，更可结合第七单元的主题：品行教育，进行是非教育。可谓一举三得。

　　学习目标：

　　1．认识“虚”“骄”等9个生字。会写“冷”“淡”等6个字。

　　2．能正确、流利地朗读课文。了解几组意思相反或相对的词语。

　　3．初步具有主动积累对子的愿望。

　　教学重点：

　　认识9个生字，能正确、流利地朗读课文。

　　教学难点：

　　理解句子中的反义词。

　　教学准备：

　　课文中反义词的.词语卡片

　　教学时数：一课时

　　教学过程：

　　一、直接引入，揭示课题

　　今天我们学习的“识字7”是一首对子歌。（点击出示课题）现在看老师写课题（板书：识字7）请学生齐读课题。

　　二、初读课文，认识生字

　　1．学生自由读课文，要求把课文读通、读顺。

　　2．反馈。

　　（1）指名读课文，重点正音：赢、赞、诚。

　　（2）出示课文最后一句（诚实赢得千家赞，虚伪招来万户嫌。）

　　先读准画线的生字?画好朗读节奏线读好这个句子。

　　3．再读课文：自由读?推荐读?挑战读?齐读?去掉拼音读。

　　4．画找反义词。

　　（1）读着读着你能发现这些词在意思上的特点吗？（反义词）老师在书中也画了一对，请你也照样子画，画好的与同桌交流一下。

　　（2）反馈：教师出示几对反义词（是—非、长—短、虚心—骄傲、热情—冷淡、诚实—虚伪）请学生齐读。

　　（3）（出示画出反义词的课文）请学生再次齐读课文。

　　三、创设情境，理解词义

　　1.结合情境，理解“是—非”。

　　（1）指名读。

　　（2）理解词义。

　　（播放动画：几个孩子扔垃圾，有的扔在垃圾桶内，有的扔在垃圾桶外）他们谁做得对，谁做得不对？

　　（3）教师小结：“对”就是“是”；“不对”就是“非”。今天上课，我们小朋友专心听讲，发言积极，这种做法──是（教师点词卡“是”）。把“是非”合起来也是一个词语，小朋友能分清是非，也就是能分清对错。（再读词语）

　　2.展示榜样，理解“长—短”。

　　（1）实物比较助理解

　　出示两支铅笔，引导比较“长”和“短”。

　　（2）出示班级学生学习生活图片（理解“长短”的另一层意思），教师介绍他们的长处。

　　（3）教师小结：这些都是他们的优点也是他们的长处，我们要学习他们的长处，弥补自己的短处。这也叫“取人之长，补己之短”。（出示并请学生齐读）有个词也是说这个意思，“取长补短”。（出示词语请学生再读）

　　3.评价人物，理解“虚心—骄傲”。

　　（1）小朋友最爱听故事了，我想讲一个关于小红和小明的故事。（出示他们的图片）（录音）小红和小明是同桌，小红成绩很好，小明学习不认真。有一天中午，小红正在看书，小明拿着球，说：“小红，快，我们打球去吧。”小红说：“不行，我要看书。”小明说：“你成绩已经很好了，就别看书了。你看我，上次老师不也表扬我成绩进步了吗？”小红说：“可是后来你不是学习退步了吗？”

　　（2）你能用这里的词评评他们吗？

　　（3）你想对小明说什么？（指名说）听了大家的话，小明想了很多，你听──（录音：谢谢小朋友们，你们说得太好了，我一定马上改掉骄傲的毛病，虚心学习，争取进步，相信我吧。）

　　（4）（出示：虚心使人进步，骄傲使人落后）请学生读一读。

　　4.联系生活，理解“热情—冷淡”、“诚实—虚伪”。

　　（1）了解了小红、小明的故事，老师也想知道小朋友的故事。平时，家里来了客人，你是怎么做的？随机理解“热情”与“冷淡”。

　　（2）同学们都不错，那如果做错事，你会怎么做？小组交流──指名说（老师要送一个词给大家：“诚实”）“诚实”的反义词是什么呀？（虚伪）（读词）

　　5.教师小结，回读全文：多好的对子歌呀，让我们再来读读吧。（学生齐读课文）

　　四、熟读成诵

　　1.师生、生生合作对对子。

　　2.男女生比赛记诵。

　　五、指导书写

　　1.出示生字，学生认读

　　2.仔细观察，你发现了什么规律？

　　“冷”字不能丢最后一点。

　　“短、对”二字，只是左边略窄于右边；而“冷、淡、情”三个字，左边明显地窄于右边。

　　“热”字中间一点不能丢掉。

　　“淡”的三点水别写成“言”字旁了，右上的“火”要捺变点；

　　“情”字右下的“月”第一笔是竖，不是撇等。

　　3.教师示范板书：热

　　4.学生练习，同桌相互评价。

　　5.展评（重在字形结构）。

　　六、拓展延伸

　　1.学习了这篇对子歌，你知道怎样做才是好孩子？

　　2.今天我们学了一首很有意思的对子歌，其实呀，只要你做一个生活的有心人，你会发现许多有趣的对子。课后我们也去收集、发现各种有趣的对子吧。（自选）

　　板书：

　　识字7

　　是非

　　长短

　　虚心骄傲

　　热情冷淡

　　诚实虚伪

识字教案篇7

　　活动目标：

　　1、认识汉字“车”，能正确认读。

　　2、帮助幼儿了解各种各样的车，丰富感性认识。

　　3、学习儿歌“车”，能完整跟念。

　　活动准备：字卡、反映儿歌内容的图片。

　　活动过程：

　　一、谈话导入

　　你坐过车吗？坐过什么车？

　　你看见过什么车？能说说它的样子吗？

　　二、认识汉字“车”

　　1、小朋友们知道这么多的车，那你知道车字宝宝长的什么样子吗？（出示字卡――车）

　　2、教幼儿认读。

　　3、给“车”字打打招呼，照张像吧！

　　4、小朋友的照像技术真好！别慌，车字宝宝要去换件衣服，再请你们给它拍一张。（出示不同颜色的“车”字，幼儿认读后拍照。

　　三、学习儿歌――车

　　1、在故事中逐一认识儿歌中的车。

　　森林公园今天真热闹，它们在干什么呢？让我去瞧瞧。（老师假装挤不进去，在外边踮起观看）哇！它们在表演骑车呢！看，小猴骑的.是什么车呀？怎么才一个轮子呢？（出示独轮车图片，引导幼儿观察并说出：一个轮子是独轮车。）叮呤呤，叮呤呤。让一让，让一让。（老师模仿小熊骑着自行车摇摇晃晃控制不住的样子）小熊骑着自行车过来了。（出示自行车图片，引导说出：两个轮子是自行车）见小猴和小熊都有车骑，小白兔闹起来了：妈妈，妈妈，我也要骑车！小猴把独轮车借给它，可小白兔骑不问稳。小熊把自行车借给它，小白兔刚坐上去，就歪下来了。小猫说：“我有一辆三轮车，借给你骑，不会摔倒的。（出示三轮车图片，引导认识三轮车）最后，山羊开来一辆小轿车，小猴、小熊、小白兔都上了车，高高兴兴地玩去了。（出示小轿车图片，引导认识）

　　2、引导幼儿看着图片，用儿歌中的语言讲述。

　　3、跟念儿歌两遍后，配合手上动作朗诵儿歌。

　　四、游戏――开火车

　　1、幼儿在各自的字卡中圈出“车“字。

　　2、圈对了的小朋友搭乘火车到户外玩。