桥教案

精选桥教案范文汇总8篇

　　作为一位兢兢业业的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。我们该怎么去写教案呢？下面是小编整理的桥教案8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

桥教案 篇1

　　活动目标：

　　1、知道桥墩、桥梁、塔柱、拉锁等桥的组成部分及作用，在 决定桥面强度的因素，了解桥的发展史。

　　2、能提出想知道的关于桥的问题，积极参与桥的话题讨论。

　　活动准备：

　　收集桥的'图片资料。

　　活动过程：

　　1、教师组织幼儿交流，调动幼儿关于桥的已有经验。

　　教师：你们有没有见过桥？在什么地方见过什么样的桥？

　　2、教师出示图片，引出关于桥的发展史的话题。

　　教师：这是人们最早造出来的桥，叫什么桥？是什么形状的？

　　教师：为什么人们要在这里建一座独木桥呢？

　　教师出示石板桥图片。

　　讨论：独木桥和石板桥哪个更坚固？为什么？

　　教师出示石拱桥图片，请幼儿比较石板桥和石拱桥。

　　教师出示铁索桥、斜拉桥、悬索桥的图片：这些是人们后来造的，看看桥面是靠什么架起来的？为什么不造成拱桥的样子呢？

　　3、引导幼儿提出自己感兴趣的问题。

　　教师将幼儿提出的问题逐一在黑板上用图示记录，并和幼儿一起商量获得答案的途径。

桥教案 篇2

　　教学目标：

　　1、学会本课生字，

　　2、理解“相衬相映”等词语的意思。

　　3、深入研读课文，

　　4、培养学生整体感知和语感能力。

　　5、感受家乡的美丽，

　　6、激发学生热爱家乡的思想感情。

　　教学重点与难点：

　　教学重点：培养学生整体感知和语感能力。

　　教学难点：让学生感受美、体会美、读出美。

　　教学时间：一课时

　　教学过程：

　　（1）导入新课

　　出示运用各种字体书写的题目，并询问学生今天这节课的内容．齐读课题。（旨在让学生初步接触字体，为下面文章的学习埋下伏笔。

　　（2）初步体会文章的美

　　一、看录相感受美国：先让学生看课件（江南水风光片并配上课文录音）说说自己的感受，美在哪里？看到这么美的地方你想说些什么？

　　二、初读课文，自学生字新词

　　要求：

　　１、读准生字；联系课文理解词语的意思；想一下课文主要写了什么。

　　２、检查自学情况。

　　3、围绕“长相忆，

　　4、最忆家乡的桥”进行教学。

　　１、选择自己喜欢的方式读课文，并说说从文中你能体会出家乡桥的哪些特点？根据学生发言相机板书；小桥多、桥形美、桥名美、桥趣多。

　　２、找出文中你认为写的`最美的地方，读出美感。重点指导：

　　Ａ、夜里，你撑条小船穿梭其间，那光景，会使你怀疑是不是进了月亮婆婆的家呢！夜里给你的感觉是什么，你会听到什么？要求读出夜的宁静、和谐、体会情境美。

　　Ｂ、有趣的是，在青石上凿就的桥名字体也各不相同，或篆或隶，或楷或草，有的飘逸潇洒，有的刚劲雄健，跟桥相衬相映，又平添了几分情趣。课件演示“草、篆、隶、楷”字体体会“飘逸潇洒”、“刚劲雄健”等词的意思，并通过给各种桥配字体体会“相衬相映”。

　　实在玩累了，荡一条小船进桥洞，舒展四肢平躺着，那凉丝丝的风，轻轻荡漾的水波，转眼就把你送入梦乡……

　　通过各种形式的读，读出自己的感悟。

桥教案 篇3

　　教学目标

　　1.学会本课的生字、新词。

　　2.引导学生自读课文，理解皮巧根用“爱心”为人们架起了一座安全方便的桥。

　　教学重点、难点 理解课文内容，知道为什么大家一直叫这麻桥为“皮巧根桥”。

　　教学方法 以读代讲，引导点拨法

　　教学课时 一课时

　　教学流程

　　一、谈话激趣，导入新课

　　同学们，上节课我们学习了《小泽征尔的判断》，下面请同学做导学案上的温故互查。 1.教师谈话启发。同学们见过什么桥？（生答：见过木制的小桥、坚固的石桥、混凝土桥、立交桥……） 2.今天学的这篇课文也是与桥有关的，课题是《皮巧根桥》。（板书课题）这是一座什么桥呢？人们为什么把它叫“皮巧根桥”呢？

　　二、阅读感悟

　　初读课文，整体感知 1.默读课文，画出本课要求认识的生字，多读几遍，注意读准字音。 2.解决导学案上设问导读。

　　三、自学检测

　　（解决导学案“自学检测”）

　　四、合作交流

　　细读课文，四人小组合作，解决课件“阅读提示”提出的问题。

　　1.刚才我们初读了课文，了解了课文的主要内容，这是我们进一步读理解课文的基础，在这个基础上，我们还是进一步阅读理解课文的.基础。在这个基础上，我们还要根据课后的“阅读提示”提出的问题，去阅读，去交流解决，深刻地感悟课文。请同学们读一读“阅读提示”，看看“阅读提示”给同学们提出了哪些学习任务。（看课件）（1）皮巧根皮巧根为什么要架桥？（2）是怎样架桥的？（3）为什么人们有了新桥，还是那样喜欢叫“皮巧根桥”？

　　2.学生交流。（围绕“阅读提示”默读课文，自主学习。）

　　五、展示点拨

　　（1）皮巧根为什么要架桥？（生答：因为上学路远，跳过急水河比较近，可是要跳过急水河还有人掉进河里，发生危险，在河上架桥会很方便。） ①指名读一读课文第1至第8自然段。 ②读了这些自然段的内容，你体会到了什么？（生答：课文中写第一个孩子想做救火英雄，第二个孩子想做打鱼英雄，第三个孩子想第一个飞到月球上去，他们都有好的想法，但都是空想，有些不切实际。）

　　（2）皮巧根是怎么做的？你画了些什么句子。 ①指名学生，读一读自己画出来的句子。 学生读句子，教师课件出示： A、他让爷爷帮他把斧子磨快，然后就动手砍柳树。 B、现在得把柳树枝全砍掉。 C、大树正好架在了河的两岸上。 D、皮巧根拿定主意在木头两边加上栏杆。 ②教师根据学生读出的句子，概括板书：磨斧子——砍柳树——树架在河岸上——砍树枝——加栏杆。 ③指导有感情地朗读，边读边想象在造桥的过程中遇到的困难。

　　（3）为什么后来有了新桥，人们还是寻样喜欢叫“皮巧根桥？” ①学生读14—15自然段 ②指名汇报（为了表示对皮巧根的无限感激。）

　　六、总结全文

　　1.学习了这篇课文，你有什么感想？（生答：我感受到了皮巧根是一个富有爱心的孩子，他用爱心为人们架起了一座安全方便的桥，受到人们的爱戴与敬仰，他真了不起，我应该向他学习。）

　　七、巩固练习（做导学案上的巩固练习）

　　八、拓展延伸，鼓励练笔

　　在生活中，像这样有爱心的人还有很多，你能以“爱心”为题，通过一件事来体现人物的良好品质——爱心吗？（做导学案上拓展延伸）

桥教案 篇4

　　教材分析

　　这篇看图学文，有三幅图画。一幅大图是卢沟桥一侧的全景，可以看出卢沟桥的栏杆间有许多柱子，每根柱子上都雕着狮子。两幅小图是两根柱子上狮子的特写，有大狮子，也有小狮子。课文着重介绍了卢沟桥的狮子，从内容上看，可以分为三个部分。

　　教学目标

　　通过观察图画和理解课文，了解卢沟桥的建筑特点，感受卢沟桥的狮子数量多，形态各异的特点。体会我国古代劳动人民的智慧和创造力。学习作者抓住特点，具体描写事物的方法。通过查找资料，使学生了解“七七事变”的大致经过，认识卢沟桥作为抗日战争开始的地点的历史意义。培养学生主动学习的兴趣，受到爱国主义教育。学习本课的生字词，练习用“甚至”、“大概”造句。感情朗读课文，背诵第二自然段。

　　教学重点

　　通过观察图画和理解课文，感受卢沟桥的`狮子数量多，形态各异的特点。通过查找资料，学习作者抓住特点，具体描写事物的方法。培养学生主动学习的兴趣，从中受到爱国主义教育。

　　教学难点

　　学习作者抓住特点，具体描写事物的方法。认识卢沟桥作为抗日战争开始的地点的历史意义。培养学生主动学习的兴趣，受到爱国主义教育。

　　教学构想

　　要求学生回家从资料或父母口中了解卢沟桥事变的全过程，有条件可查找卢沟桥始建的资料。课上检查预习情况，引导学生围绕“思考、练习1”进一步自学，然后进行课堂讨论，还要引导学生图文对照，充分展开想象，把语言文字转化为具体的画面，体会省略号的用法，从中了解卢沟桥的历史意义，结合8月日首相小泉参拜神社事件，教育学生要爱国，要爱和平，要振兴中华。

　　教具准备

　　电脑课件、投影仪、录音机

　　教学内容

　　第一课时

　　一、检查预习，揭题导入

　　1、指名介绍卢沟桥及其故事、历史意义，读文，学习生字读音

　　2、导入新课

　　二、指导看图

　　1、看全景图：卢沟桥的狮子——数不清

　　2、看分图： 第二图：这些狮子栩栩如生，个个雄壮威武，非常可爱。

　　第三图：卢沟桥的狮子大小不一，形态各异，多得数不清。

　　3、说说看完后的`感受

　　三、初读课文，了解各段大意

　　1、自读课文，标出自然段序号，划出新词，说说自然段段意

　　2、结合图画，自由读读课文，后同桌间说说卢沟桥的狮子是什么样的。

　　四、学习新字词

　　1、读准字音。(铺、雕、歇、概、侵、抗)

　　2、记清字形。(歇、概、侵)

　　3、理解词义：

　　(歇后语、联拱石桥、驻扎、望柱、偎依、大概、挑衅、甚至)

　　五、看图，后想图读文

　　六、布置作业

　　1、抄写生字、词; 2、熟读课文，理解课文内容。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1、听写词语。

　　2、分段朗读课文。

　　二、读文分段

　　1、课文中哪几段具体介绍卢沟桥的狮子的，用双竖线在其头尾处标出

　　2、说明这种分段方法

　　三、学习课文

　　1、默读课文，用最快的速度记下第一段中卢沟桥的相关资料

　　(长度、建筑年代)

　　特点：狮子多得数不清。

　　2、学习第二段

　　(1)图文对照说说卢沟桥的石狮子有何特点。

　　(2)说说这段话在介绍石狮子时写法上有什么特点(使用排比句式)

　　1)读文，认识什么是排比(连续使用了3个以上的相同句式，集中表达一个意思)举文中例子说明。

　　2)读排比句，感受其句式起伏，领略其表达作用

　　3) 多媒体出示荷花图，说说荷花的形态及自己的想象

　　4) 练习用文中的“有的……好像”句式将同学们刚才的.话连起来说说，其余同学作好记录。

　　5) 全班同学有感情地朗读这段话。

　　3、学习第三段

　　(1)读课文，了解段意。

　　(2)了解“七七事变”。

　　四、总结课文

　　1、说说喜欢卢沟桥的狮子的原因。

　　2、看图读课文。

　　五、尝试背诵课文第二自然段。

　　六、课堂小结，布置作业。

　　1、完成练习册。

　　2、背诵课文第二自然段。

桥教案 篇5

　　教学目标：

　　1、了解说明要抓住事物的特点。掌握“拱、贞、撑、涧、虹、弧”等6字。

　　2、初步学会从“抓住特点”的角度分析一般说明性文章，圈画关键性语句。

　　3、感受我国劳动人民的勤劳、智慧和伟大的创造力，感受社会主义制度的优越性。

　　教学重点：

　　掌握抓住中国石拱桥特点进行说明的方法，初步学会分析一般说明性文字，找出关键性语句。

　　教学难点：

　　如何掌握举例的典型性，体会课文用语的准确性。

　　课时安排：

　　2课时

　　第一课时

　　一、导入新课：

　　我们要向别人介绍某种事物或阐明某种事理，都要用到说明这种表达方式。以这种表达方式为主，按照一定得要求解释事物或事理，使人们获得关于某一事物的知识和道理的文章，就是说明文。

　　1、 你见过哪些说明文？（举例）

　　2、 简介课题及作者。（板题）

　　二、熟悉课文，理清行文脉络。

　　1、 听录音，划生字词语。

　　拱、贞、撑、涧、虹、弧

　　2、 理解运用下列词语：巧妙绝伦

　　3、 思考：阅读说明文，首先要理清说明的顺序。本文采用

　　了怎样的.顺序？

　　提示：先归纳每一个自然段的段意

　　a、 石拱桥的外型

　　b、 石拱桥的结构

　　c、 中国石拱桥的一般特点

　　d、 赵州桥的历史

　　e、 赵州桥的结构特点

　　f、 卢沟桥的特点

　　g、 卢沟桥的艺术价值

　　h、 卢沟桥的历史纪念意义

　　i、 中国石拱桥取得成就的原因

　　j、 解放后中国石拱桥的新发展

　　明确顺序：石拱桥——中国石拱桥——中国石拱桥的典型杰作——中国石拱桥的新发展（由一般到个别）

　　三、理解说明对象的特点：

　　1、 集体朗读1、2段，讨论明确。（形式优美、结构坚固）

　　2、 中国石拱桥的特点？（历史悠久、分布广泛、形式多样）

　　3、 赵州桥的特点？（4、5两段，讨论明确：结构坚固、形式

　　优美、历史悠久、巧妙奇特）

　　四、布置作业：

　　1、 完成课后练习2。

　　2、 完成课后练习4。

　　第二课时

　　一、复习旧课：

　　1、石拱桥有什么特点？

　　2、中国石拱桥有什么特点？

　　3、赵州桥有什么特点？

　　二、讨论：

　　1、本文介绍了卢沟桥哪些内容？它有什么特点？

　　a、引导朗读6、7、8段，明确：所在地点、建造年代、桥身长宽、

　　路面、桥墩、桥面、石栏、石柱；艺术价值、纪念意义等。

　　b、特点；历史悠久、设计奇巧、结构坚固、形式优美

　　2、作者为什么先介绍赵州桥，后介绍卢沟桥？在万千座石拱桥中，作者为什么只举了赵州桥和卢沟桥这两个例子呢？

　　明确：a、建造时间先后

　　b、结构由简到繁

　　c、典型例子：证明“有悠久历史、几乎到处都有、形式多样、有许多石惊人的杰作”等3个特点。

　　3、我国石拱桥为什么会取得这样光辉的成就呢？最主要的原因是什么？为什么？这一层的层次用了怎样的文字标明？这有什么好处？

　　明确：原因3个。主次结构，脉络清晰。

　　4、课文只怎样说明我国石拱桥建筑和我国桥梁事业的飞跃发展的？为什么有这样的发展？

　　明确：范围广、数量多、型式多。

　　三、指导学生归纳说明的中心内容。

　　本文以赵州桥和卢沟桥为例，说明了我国石拱桥在设计和施工上的独特创造、辉煌成就和飞跃发展，反映了我国劳动人民的勤劳、智慧和社会主义制度的优越。

　　四、讨论：

　　试从说明对象的特点、说明的顺序、说明方法、语言特点4个方面分析本文的写作特点。

　　1、 抓住特点，揭示本质。

　　2、 条理清楚，层次分明。

　　3、 说明方法多种多样。

　　4、 说明语言准确科学。

　　五、作业：

　　完成课后练习三、五、六。

桥教案 篇6

　　一、交流资料，导入新课

　　师：同学们，上课之前我们先来听一首歌曲放松一下，注意听啊，听后你可要告诉大家，它唱的是什么。

　　（播放桥的歌曲）

　　师：谁来说说，它唱的是什么呢？

　　师：你听的真仔细！今天我们就来学习一篇和桥有关的课文，板书课题：桥之思。在我们的生活中，桥必不可少，它装点着乡村和城市，给我们的生活带来了许多方便，让我们一起来看看各种各样的桥吧。

　　（课件：播放各种桥的图片，师解说其中的几种）

　　师：这么多形态各异，造型优美的桥，引发了作者樊发稼许多的思考，相信同学们也一定对它们很感兴趣，也许会引发你更多的思考,那就让我们赶紧来读读课文吧。

　　二、整体感知

　　1 师：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读不通顺的地方多读几遍，不要忘记正确的读书姿势啊。开始吧。

　　2 师：课文读完了，生字朋友你们都认识了吗？同位两个比比赛，看谁读得准记得牢。

　　（同位互相检查）

　　师：生词朋友们来了，看看你们是不是都认识它们了，注意了，我可不一定叫到谁啊，一个人读——小组读——大组读——全班读。

　　（出示生字词

　　幽静碧波粼粼魅力交*巍峨雄伟构筑和谐）

　　师：全班同学再来认真地读一读。

　　师：声音响亮，读得又准确，真不错！生字朋友们回到课文中你还能认出它们吗？请同学们再来认真的默读一遍课文，边读边想：你从这篇课文中都了解（知道）了什么？[这篇课文向我们介绍了什么？]

　　师：同学们读得真认真！谁来说说你都读懂了什么？

　　（引导生用自己的话大体谈一谈）

　　（生大体谈谈，谈到第一小节中的桥的功能，样式，材料）

　　师知道了这么多桥的知识，真了不起！那么桥有这么多的功能（样式，材料），你是从哪知道的？

　　（生：第一小节）

　　师：让我们一起来看看第一小节，你还读懂了什么？

　　（生交流）

　　（说全了后）

　　师：读懂了这么多，真是了不起！你给大家读读这一小节吧。其他同学进一步体会体会桥给我们带来的方便。

　　（生读）

　　师：通过你的朗读，我们听出了桥的确给人带来了许多方便。那各种造型优美的桥，在给人方便的同时，还有些什么作用呢？请同学们快快走进课文去读一读、找一找，好吗？（生读）

　　师：你找到了吗？来说给大家听听。（第二小节的内容）

　　师：同学们，咱们一块来看大屏幕，谁能起来读一读这一小节？其他同学边听边思考：你是从哪些句子听出了桥的美？

　　师：谁来说说你是从哪些句子体会出了桥的美？

　　师，你是从哪个词上体会到的？

　　（抓重点词语“碧波粼粼”“回旋别致”“巍峨雄伟”“浩然坦荡”）

　　师：碧波粼粼什么意思？碧波粼粼是形容桥的吗？那为什么从这个词上你体会到了桥的美？你能读一读这一句话吗？看看书上的插图，体会一下碧波粼粼的感觉。谁再来试一试？

　　师：请同学们再来读一读这一小段，你认为还有哪些词能表现出桥的美来？(回旋别致，什么意思？弯弯曲曲的小桥，不同于其他的桥，这不同的风格使它更加的美丽！把回旋别致去掉好不好？

　　师：你还从哪些句子读出了桥的美？从哪个词上体会到？巍峨雄伟什么意思，你能不能读一读这一句话，让我们感受到桥的巍峨雄伟？)

　　师：他读出桥的巍峨雄伟了吗？谁还想来读一读？

　　师：多么巍峨雄伟的大桥啊！

　　师：让我们一起来欣赏一下这些造型优美，装点乡村和城市，给我们带来美的享受的桥吧？同学们可以边欣赏边议论议论。

　　（课件播放九曲桥，立交桥的录象）

　　师：这么美的桥，给你什么样的感觉？你能不能用一个词来夸夸它？老师给你配上音乐，你来美美的读一读好吗？注意啊，要把你的喜爱，赞美之情都读出来。谁能第一个充满的自信的'站起来？

　　师：听出美了吗？{享受到美了吗？}（如果读得不好让生评，好的话你觉得的她读的好在哪里？谁还想读？好师评：读得多美啊，我仿佛亲眼看见了回旋别致的九曲桥，巍峨雄伟的立交桥。让我们一起来美美的读读这一小节吧

　　师：除了回旋别致的九曲桥，巍峨雄伟的立交桥，你还见过哪些桥给你带来了美的享受？

　　（几句话谈谈，种类多点）

　　师：同学们，这么多的桥，引发了作者什么样的思考呢？小组为单位到课文中去找一找，画一画，读一读，好吗？（生谈第三小节）

　　师：谁起来说说由桥想到了什么？

　　（边说，屏幕出现第三小节）

　　师：是啊，看不见的桥把我们的世界装点的更加和谐、更加美好。同学们，认真的默读一下这一小节，边读边想：桥引发了你哪些思考呢？（平日里你和老师同学爸爸妈妈是怎么做的？）

　　（生交流）伊拉克，风俗习惯，互相尊重

　　师：你们说的真好！老师真受感动！其实这就是一座“心桥”这样的桥不仅存在于心灵和心灵之间，也存在于民族与民族之间，国家与国家之间。让我们一起来看看这无形的心桥吧。

　　（课件出示“握手”“问好”“互帮互助”等“心桥”的画面）师范读。

　　三、拓展升华

　　同学们，路桥必不可少，它给我们的生活带来了方便，装点着乡村和城市，但心桥更为珍贵！这样的桥越多，越普遍，我们这个世界就越和谐、越美好，让我们带着美好的祝愿，齐读最后一小节。

　　四、小结：

　　同学们，中国的桥文化源远流长，希望大家通过各种方式去了解更多的桥，更希望架在人与人之间的心灵之桥，会给我们带来更多的快乐。相信只要我们不断的努力，我们彼此之间的心桥就会更加的坚固，更加的美好！这节课就上到这，课后请同学们：

　　五、作业

　　1 挑选自己喜欢的词句，选择喜欢的句段背诵。

　　2 发挥自己的想象力，设计一座自己喜欢的桥。

桥教案 篇7

　　一、教学目标：

　　1、能设计合理方案，画出桥的设计图。

　　2、实际运用形状和结构的知识，能发现设计和制作中的问题，并及时改进。

　　3、培养动手实践能力，发展表述和评价的能力。

　　二、教学准备：

　　课前最好让学生自学课文，引导学生能带来一些生活中常见易得的建桥材料，教师提供一些吸管、较硬的纸。

　　三、教学过程：

　　（一）、导入课题

　　1、同学们，我们一起研究了桥，今天带来了做桥用的材料了吗？你们想做一座自己喜欢的桥吗？

　　2、提出制作要求：

　　（1）主要用身边容易找到的材料。

　　（2）制作的桥要能承载一定的重量，能让一辆玩具小车通过。

　　（二）、设计要考虑哪些问题1、 讨论：制作桥必须先设计建桥方案，设计桥要考虑哪些问题？2、 学生汇报交流。

　　3、适时补充考虑设计需要什么材料，材料有什么性质，怎么用好这些材料；桥要选用怎样的结构，做成什么形状；小组怎么分工等等。

　　（三）、开始设计吧1、经过考虑后，我们就可动手制定设计方案了。出示桥的设计方案表。

　　2、说明“桥结构的说明”一栏要写选用哪些结构，为什么要用这样的结构。

　　3、引导学生去制定方案，内容包括“结构说明”“需用材料”“简图”“步骤”等。

　　（四）动手制作桥

　　1、提示要把两张纸平整地粘贴在一起，必须在两张纸上均匀地刷上胶水。

　　2、示范连接吸管的方法。

　　3、在做桥时你觉得哪些方面我们要注意的？特别补充安全要求。

　　4、学生分组合作做桥，教师巡回指导。

　　（五）介绍评价我们的桥

　　1、展示桥模

　　把各小组合作的设计方案和制作的桥摆出来，组织同学们有序地观摩。

　　2、全班汇报交流

　　（1）下面各小组要向全班同学介绍你们的桥了，你们准备怎样介绍呢？课文给我们提供了一些介绍的内容，你们选择哪些来介绍呢？

　　（2）提示抓住重点介绍，每组介绍时限定统一的.时间。

　　（3）小组交流准备介绍提纲。

　　（4）各组上台介绍自己的桥，可采用互动形式，让下面学生对他们介绍进行提问，直接答辩。

　　3、让学生自我评价制作的桥，星级制。

　　（六）拓展

　　1、同学们对自己制作的可以进行哪些方面的改进，使桥更精致、承重能力更强？

　　2、去观察实际生活中的各种桥，说说它们为什么会这样设计。

桥教案 篇8

　　教学目的：

　　一、认识中国石拱桥在历史上的光辉成就和我国劳动人民的聪明才智，增强热爱祖国、热爱社会主义的感情。

　　二、理解选择有代表性的例子说明事物特征的写作方法。

　　三、了解本文由一般到特殊、由概括到具体、由整体到局部以及时间从先到后说明事物的顺序。

　　四、学习运用准确语言的特点。

　　教学设想：

　　一、本文的教学重点是学习以代表性事例说明事物特征的写作方法和准确运用语言的特点。

　　二、本文的说明顺序是由一般到特殊、由概括到具体、由整体到局部，时间上则从先到后。要学生理解这一点并不容易，要在理清全文结构层次的基础上层层深入地加以说明。

　　三、本文是对学生进行爱国主义和社会主义教育的好教材，必须结合课文有机地进行。

　　四、为增强感性认识，最好准备好赵州桥、卢沟桥的详细挂图，以便在课堂上边看图边分析。

　　五、布置预习，运用工具书弄懂生字词，阅读课文，了解基本内容，划分段落层次。

　　教学要点：

　　检查预习，划分段落层次，学习用代表性例子说明事物特征的写作方法。

　　教学内容和步骤：

　　一、导入新课

　　同学们，今天我们学习《中国石拱桥》一课(板书课题)。作者茅以升(板书)是我国著名的桥梁专家。他几十年致力于桥梁的设计、研究和教学工作。30年代，他主持设计和修建了钱塘江大桥;50年代又参加了武汉长江大桥的设计工作。他写过大量的介绍桥梁知识的书籍和文章，本文就是介绍我国石拱桥的说明文章。

　　二、检查预习

　　1、正音正字(出示小黑板)：

　　洨(xiǎo)匀称(yúnchèn)

　　鷟(zhuó)佥(qiān)河堤(dī)

　　2、补充解词：

　　古朴：朴素而有古代的风格。

　　惟妙惟肖：形容描绘或模仿得生动逼真。惟，特别;肖，相似。

　　绝伦：独一无二，无可比拟。

　　推崇：很尊重。

　　三、划分段落

　　1、范读课文。

　　2、指名让学生分段，归纳段意，教师小结。

　　本文共10个自然段，可分为三部分：

　　第一部分(第1—2段);石拱桥的特点;

　　第二部分(第3—9段);中国石拱桥的特点;

　　第三部分(第10段)，中国石拱桥的发展。

　　四、学习本文选材的方法

　　1、要求学生默读课文，找出石拱桥、中国石拱桥、赵州桥、卢沟桥的特点。

　　指名让学生分别回答，互相纠正、补充，教师板书小结。

　　石拱桥：桥洞为弧形，桥梁史上出现得较早，形式优美，结构坚固。

　　中国石拱桥：历史悠久，分布广、形式多样，有许多是惊人的.杰作。

　　赵州桥：历史悠久，结构坚固，设计巧妙，形状像弓，用料省，艺术价值高。

　　卢沟桥：石拱相联，结构精巧，坚固耐用，形式优美，艺术价值高，历史价值突出。

　　2、讨论：中国的石拱桥很多，都有相同的特点，作者为什么选择赵州桥和卢沟桥作为说明的例子?

　　小结：赵州桥和卢沟桥历史悠久，气魄宏伟、驰名中外，有中国石拱桥的典型特点，很有代表性。选择有代表性的例子说明事物的特征方法可以起到举一反三的作用，使读者对被说明事物的特征认识得更具体、更明确、更深刻。

　　3、讨论：既然赵州桥和卢沟桥都具有中国石拱桥的共同特点，作者为什么不选一个而要选两个呢?

　　小结：赵州桥和卢沟桥既有共同点，也有不同点。前者是“独拱”石桥，后者是“联拱”石桥，既有共性也有个性。作者选择两例可以起到互相对照、互相补充的作用，说明了中国石拱桥形式多样、多彩多姿的特点。

　　五、完成课后练习五

　　六、布置课后作业

　　精读课文，研究本文的说明顺序，并列出层次表。

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