实用的水教案

时间：2026-02-07 09:07:16 教案我要投稿

实用的水教案集锦六篇

　　作为一名优秀的教育工作者，时常会需要准备好教案，借助教案可以让教学工作更科学化。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的水教案6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

实用的水教案集锦六篇

水教案篇1

　　教学目标：

　　1、复习以前学过的的开头和结尾的方法。

　　2、会给《汗水换来的欢笑》加上开头和结尾，初步做到紧扣题意和内容，语句简洁。

　　重点：能紧扣题目内容，用简洁的评议给《汗水换来的欢笑》加上开头和结尾。

　　难点：写好《记一次劳动》这篇短文的开头和结尾，写劳动的欢乐。

　　教学过程：

　　1、自学课文，明确训练要求。

　　（1）揭题，自学课文，思考问题：①这次习作训练的要求是什么？②要写好文章的开头和结尾，必须注意什么？

　　（2）检查自学情况。

　　2、复习几种常见开头方法。

　　（1）读《背篼》的开头，说说这样开头有什么。好处。

　　（2）读《日新月异的电视机》的开头，说说这样的开头有什么处。

　　（3）读《敲开世界冠军的大门》的开头，说说这种写法的作用。

　　小结：读课关于文章开头的写法的常见的几种写法的一段话。

　　（4）读《猫》的结尾，说说这种写法的好处。

　　（5）读《嘱咐》的结尾，说说这种写法好在哪里。

　　（6）读《背篼》的结尾，说说这种写法的作用。

　　（7）读《万里长城》的结尾，说说这种垢作用和好处，

　　小结：文章开头和结尾的写法很多。，但不管哪种写法，都要紧扣内容，语句简洁，不绕弯子。

　　3、给《汗水换来的欢笑》加上开头和结尾。

　　（1）读短文《汗水换来的欢笑》①短文的主要内容是什么？②怎样根据紧扣内容，语句简洁，不绕弯子的要求给短文加上开头和结尾。

　　（2）指名说说思考的结果。

　　（3）比较下面几种开头的写法，说说哪一种写法好，为什么。

　　①下午上课铃响过以后，班主任刘教师走进教室对大家说：我们的操场杂草丛生，高低不平，我们要用汗水使操场变个样。

　　全校同学做好事，大家说好吗？同学们齐声回答：好！

　　②今天，我们要下决心，用汗水使操场变个样。

　　③上课了，教师说：今天我们要平整操场。

　　（4）比较下面几种结尾的`写法，说说怎样写结尾好。

　　①通过大家的努力，平整操场的任务胜利地完成了。

　　②我们完成了平整操场的任务，个个都高高兴兴地回教室去了。

　　③在哗哗的中，我们站在走廊上，看着用汗水平整的操场，都甜甜地笑了。

　　④最后，操场缍平整好了。

　　（5）小结。

　　4、指导写短文。

　　（1）确定写短文的题目。

　　（2）回顾自己以参加过的一次劳动的情况。

　　（3）说说自己写这篇短文的主要内容。

水教案篇2

　　活动目的：

　　1 、知识目标：通过活动使学生对丹江口市的历史文化，风景名胜有进一步的了解，学习有关导游的基本知识。

　　2 、能力目标：通过上网查阅资料，调查采访，实地考查，讨论等践活动来培养学生的观察能力，社会交往能力，收集资料整理资料的能力，语言表达的能力，通过小组合作学习，培养团结协作精神。

　　3 、德育目标：使学生体验到家乡风景优美，培养他们热爱家乡山水，立志为家乡做贡献的愿望。

　　活动准备：

　　1 .组织学生讨论开展此次活动的目的和意义。

　　2 .学生自愿组合并讨论具体的行动计划，写出行动计划书。

　　3 学生用多种方式收集一些资料，如：丹江各景点的图片、景点介绍等。

　　活动工具：卡纸、胶水、木棍、彩笔、剪刀

　　活动过程：

　　一、播放课件，激发兴趣。

　　师：老师听说最近中央电视台在开展《完美假期，旅游线路设计大赛》的评选活动，全国各地的观众都积极参加，为自己的家乡设计旅游路线，现在咱们一起去看看，今天向我们展播的是一条什么路线？（放画面）

　　看完这个片子，有什么想法？

　　生：（旅游路线设计有吸引力）、（导游员解说清楚）、（我真想去那儿玩）、（我觉得丹江的景色很美，也可以设计一条路线送去展播）

　　师：你能有这样的想法真不错！是个热爱家乡的小市民！

　　咱们要想给丹江口设计旅游路线，首先得弄清楚丹江口市有哪些风景区？上课前老师让同学们收集了资料，谁来给大家介绍一下你是怎么收集的资料？

　　生：我知道武当山是中国四大道教名山之一，最高峰是天柱峰 1612 米，其余山峰都朝向主峰，形成 72 峰朝大顶的壮丽景象。我是从我家一本书上查到的。

　　生：我想了解净乐宫，我除了上网查阅，还亲自去游玩了一趟。我知道它是八宫之首，典型的皇家建筑，房屋全是中轴对称。

　　二、设计“旅游路线”

　　师：从大家流利的介绍中，我听出了你们对自己的家乡的热爱！可见大家前期工作准备的非常充分。

　　这样吧，咱们现在在我们班开展一次“水都风情”旅游线路设计大赛，（板书）比赛结束后我们将评选出“一个精品线路奖，一个最佳创意奖，二个最佳导游员，二个最佳合作奖”，（边说边贴）有信心吗？（有）

　　师：谁知道咱们设计旅游线路时需要注意哪些问题呢？

　　生：我认为设计的要有特色，让别人一听也想去玩才行。

　　生：我觉得要画出旅游线路图，别人一看，一目了然

　　生：我认为不仅要让游客玩好，还要考虑他们吃饭呀，住宿呀等问题。

　　生：我们想给旅行社起一个好听的名字。

　　师根据学生的交流，板书：

　　1. 线路有特色，有吸引力

　　2. 安排好行程，画旅游线路图

　　3. 考虑好游客吃、住、行等问题。

　　4. 给旅行社起一个好听的名字。

　　师：同学们说得非常好，考虑的很周到。大家在动手之前，老师想提醒大家（大屏幕出示）

　　A. 今天的活动分六个小组进行，小组内每个成员要团结合作，共同设计一条旅游路线

　　B. 每个小组选派一名解说员解说自己小组设计的路线，一名导游员介绍景点，可以介绍一个或多个景点。

　　导游员的评选标准：

　　①对介绍的景点要有充分的了解

　　②声音洪亮，口齿清楚

　　③面向游客，举止大方，讲解生动，态度亲切。

　　师：还有什么不明白的问题吗？现在可以开始设计了。

　　（学生动手设计）

　　三、展示作品：

　　师：各小组基本完成了自己的作品，下面，我们以热烈的掌声欢迎第 1 组代表上场。

　　1 组：（武当仙山一日游）

　　师：多么精彩的解说！有请第 2 组代表闪亮登场。

　　2 组：（市内周末二日游）

　　师：作为一名丹江人，我们是多么自豪呀！瞧！第 3 组已经等不及了

　　3 组：（净乐宫，净乐湖野炊自助游）

　　师：即可以锻炼身体，欣赏到美景，还能吃到美味的野餐，真是一举三得呀！想参加的举手！看来挺受欢迎呀！掌声欢迎第 4 组同学上场！

　　4 组：（银梦湖野外宿营二日游）

　　师：风景真是太优美了！有空我一定要去体验一下野外生活的乐趣，请最后一组上场！

　　5 组：（略）

　　四、全班交流，评奖

　　师：周密的策划，精彩的解说，真是看得人目不瑕接，我们 5 个组的同学能在这么短的时间设计出了如此杰出的作品，真是太了不起了！下面进行的是“好作品，大家评”活动，请大家评一评，你认为哪个小组设计路线最有特色？哪个小组的导游员解说得最清楚？哪个小组的路线有待改进？

　　生：我认为第三小组画的线路图色彩不够鲜艳。

　　生：我认为第四小组设计的'线路最有特色，因为在这里白天可以欣赏到如诗如画的湖光山色，晚上还可以在野外宿营，举行篝火晚会，体验野外生活的乐趣。

　　生：我觉得第 2 小组的导游员非常优秀，他不仅声音洪亮，亲和力强，而且对景点也介绍得很清楚，一定能吸引很多游客。

　　生：我觉得第一小组的行程安排非常合理，和他们一起游玩武当山一定非常愉快。

　　师：同学们果然火眼金睛，观察得非常认真！根据大家的评议，现在我宣布评比结果：

　　XX 组精品路线奖 XX 组最佳合作奖

　　XX 组最佳导游员 XX 组最佳创意奖

　　五、活动总结，形成课题报告

　　1 、这节活动课，大家的表现非常出色，谈一谈，你有何收获？

　　A 、我学会了怎样上网查阅资料，怎样搜集整理资料。 B 、在学习过程中，通过小组合作学习，我从同学们身上汲取了许多闪光点，而且小组内的同学一定要团结一心，分工协作。

　　C 、我学会了怎样设计旅游线路图，要设计得有特色，能吸引游客，行程要安排合理，考虑周全。

　　D 、我对丹江口更加了解，更加热爱丹江口

　　E 、家乡的风景这么优美，我们每个同学都有责任宣传它，让中国水都走向全国

　　2 、在你查阅资料，调查走访，实地考查过程中，你认为丹江口市的旅游还存在什么问题？

　　（开发力度、宣传力度、旅游素质）

　　师：这次活动课同学们都能密切地配合，大胆地创造，设计出了有水都特色的旅游线路，相信有同学们的努力，我们丹江口市一定走向全国。

　　3 、形成一份课题报告：

　　组长给每个同学发一份课程总结报告，请大家认真填好，马上要召开人大代表会议，可以把我们的建议收集起来，写成一个提案交上去，为丹江口市的旅游事业尽自己的一份力

　　课题总结报告

　　姓名：第—小组组长：参加此次活动的情感态度

　　我做过哪些事情

　　我的收获

　　我存在的问题

　　我的建议

水教案篇3

　　一、主题：我与水

　　二、审题：

　　1、原点：儿童与周围世界中水的关系。

　　2、延伸范围：水是什么、水的作用、特点、历史文化中的水、艺术中的水、节

　　约保护水资源。

　　三、课程理念：

　　1、历史生态观：历史现象与文化、科学息息相关，相互依存,人们需要关注生存环境，强调环境，强调人类在消耗和保护地球资源中所扮演的角色。人类影响他们的环境，反过来环境也影响着生活在其中的人类。因此我们设计了关于保护水资源和防止水污染的活动，培养幼儿一定的历史责任感。

　　2、皮亚杰认知发展理论；根据皮亚杰的认知发展理论：大班幼儿的直觉行动思维与具体形象思想已有充分发展，数理逻辑思维也开始萌芽。因此让幼儿主动去建构自己的知识，而不是教师塞给他们的，因此我们在课程中通过幼儿感官去认识水的特征。

　　3、维果斯基的最近发展区：教师在活动中起着鹰架作用，主要是教师给幼创设一个有利于他们发挥自身能力的情境，提供给他们材料，并和幼儿以平等身份一同去探讨。如水中的沉浮现象，教师提出问题，然后和幼儿一起或让幼儿去探索，当幼儿有探索困难的时候，教师才指导一下。

　　4、我们的理念：我们相信幼儿具有巨大的发展潜力，相信幼儿有能力通过探索，自我表达和社会性互动建构自己的知识，生成课程和项目活动的主要内容有时是计划好的，有时是偶发的，但都源于幼儿的观点、活动和好奇心。

　　四、课程目标：

　　活动范例：沉浮小实验

　　目标：1、知道日常生活中哪些物品是可以沉入水中，哪些可以浮在水面上，哪些可以悬于水中；（知识的学习）

　　2、通过观察去比较证实不同的物体在水中的不同状态；（学习方法的学习）

　　3、乐意与同伴一起合作完成小实验。（社会性的培养）

　　五、课程内容：

　　1、认识水中的沉浮现象；

　　2、了解周围生活中水污染的现状，初步了解一些水净化方法；

　　3、了解傣族的泼水节；

　　4、了解并欣赏大禹治水的故事；

　　5、创作水贴画；

　　6、知道如何节约水，爱护水资源。

　　六、课程的结构：

　　第一层次：幼儿的'微观世界、宏观世界。

　　第二层次：我身体里的水、日常生活的水、水的资源、水的分布、水的特征。

　　第三层次：水是幼儿生活中最常见的物质，水具有的非结构化的性质可以鼓励这个年龄的幼儿进行富有想象力和自信心的探究，可以促进幼儿思维活跃，也因为水常见，能使幼儿自然而然地放松。该课程以幼儿为中心，提供给幼儿另一种体验世界的方法。

水教案篇4

　　教材分析

　　《水就是生命》是一篇说明文，作者言简意赅地介绍了水的常识：水在人体中的作用，喝水的意义。说明没有水，就没有生命的道理。使我们不只懂得了这些常识，更加懂得水在生命历程中的重要，从而自觉地维护水资源，为人类更加美好地生存做出自身应尽的义务。这篇文章，语言流畅、通俗易懂，层次清晰，是对学生进行初步的为各段内容加小标题训练的好资料。同时，本文在说明问题的过程中运用了列数字、举例子、打比如等方法，因此，可以让学生根据对本文的学习，了解一些说明文的说明方法。

　　学校和学生状况分析

　　我们博奥学校是一所县城小学，教学设施先进，微机室、阅览室的开放，以和班级图书角的建设为小朋友们搜集各种信息提供了有利的条件。到小学五年级上半学期，小朋友们已经通过科学课了解了水的基本性质，知道了水是生命的重要组成局部，因此，对于本文涉和到的有关科学知识学生能够理解。小朋友们在以前的学习中已经对说明文的列数字、打比如、举例子等说明方法有所了解。

　　教学目标

　　1．通顺流利的朗读课文，掌握本课8个生字，正确理解读写“粗制滥造、新陈代谢、吐故纳新……”等词语；

　　2．朗读课文，理解课文内容，充沛认识到水和我们的生命的关系，抓住重点词句体会说明文用词准确，体会文中的比喻句，积累好词佳句。

　　3．在充沛阅读的基础上，能为课文中的段落拟定小标题，拟出提纲；学习课文围绕中心按一定顺序准确生动的说明事物的方法。

　　4．在体会文章内容的同时，理解“水就是生命”，使学生感受到水的重要性，从小养成良好的饮水习惯。

　　教学重点、难点

　　1．引导学生自读自悟，理解课文内容，了解水和人类的密切关系，理解“水就是生命”，理清课文脉络，并为课文中的段落拟定小标题，拟出提纲。

　　2．抓住重点语句，体会文章的说明方法。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、谈话激趣，导入新课。

　　1．教师板书“水”字。

　　2．过渡：小朋友们，“水”是什么？关于水你了解哪些知识，能谈谈吗？（学生自由发言）

　　3．教师小结：水的确像大家说的`那样非常重要，大自然离不开水，“白水明田外,碧峰出水后。”山，因为有水才变得秀美，“舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。”因为有春水的环绕，才使得农家小院更加舒适，花草鱼虫离不开水，人类也离不开水，今天我们学习《水就是生命》。（板书课题）

　　二、初读课文，感知内容。

　　1．第一遍读课文，要求放开自身的声音，读准每个字的音，读通句子。

　　2．朗读课文，检查生字词，纠正错误读音。

　　3．默读课文，考虑：课文讲了哪些关于水的知识，小组讨论，并把自身的讨论结果整理在笔记本上。

　　三、集体交流，理清课文脉络。

　　1．集体交流，围绕着“水就是生命”课文写了哪些内容。

　　结合学生的交流，学生自身板书：技艺高超的化学师、优秀的运输兵、体温的调节器、良好的润滑剂、勤奋又忠诚的卫士、科学饮水、构成生命的重要成分。

　　2．要求学生快速浏览课文，然后学生根据课文的段落顺序，调整黑板上学生板书的内容的顺序。

　　过渡：通过黑板上的提纲，同学们可以一目了然地了解课文的内容，今后同学们在阅读学习中也可以采用这种方法。

　　（教给学生学习的方法：写比较详细的提纲笔记，可以协助我们比较具体的掌握内容要点）

　　教材分析

　　学校和学生状况分析

　　教学目标

　　1．通顺流利的朗读课文，掌握本课8个生字，正确理解读写“粗制滥造、新陈代谢、吐故纳新……”等词语；

　　2．朗读课文，理解课文内容，充沛认识到水和我们的生命的关系，抓住重点词句体会说明文用词准确，体会文中的比喻句，积累好词佳句。

　　3．在充沛阅读的基础上，能为课文中的段落拟定小标题，拟出提纲；学习课文围绕中心按一定顺序准确生动的说明事物的方法。

　　4．在体会文章内容的同时，理解“水就是生命”，使学生感受到水的重要性，从小养成良好的饮水习惯。

　　教学重点、难点

　　1．引导学生自读自悟，理解课文内容，了解水和人类的密切关系，理解“水就是生命”，理清课文脉络，并为课文中的段落拟定小标题，拟出提纲。

　　2．抓住重点语句，体会文章的说明方法。

　　教学过程

　　第二课时

　　一、谈话激趣，导入新课。

　　1．教师板书“水”字。

　　2．过渡：小朋友们，“水”是什么？关于水你了解哪些知识，能谈谈吗？（学生自由发言）

　　3．教师小结：水的确像大家说的那样非常重要，大自然离不开水，“白水明田外,碧峰出水后。”山，因为有水才变得秀美，“舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。”因为有春水的环绕，才使得农家小院更加舒适，花草鱼虫离不开水，人类也离不开水，今天我们学习《水就是生命》。（板书课题）

　　二、初读课文，感知内容。

　　1．第一遍读课文，要求放开自身的声音，读准每个字的音，读通句子。

　　2．朗读课文，检查生字词，纠正错误读音。

　　3．默读课文，考虑：课文讲了哪些关于水的知识，小组讨论，并把自身的讨论结果整理在笔记本上。

　　三、集体交流，理清课文脉络。

　　1．集体交流，围绕着“水就是生命”课文写了哪些内容。

　　2．要求学生快速浏览课文，然后学生根据课文的段落顺序，调整黑板上学生板书的内容的顺序。

水教案篇5

　　【说教材】

　　第四册第二单元是一组用爱心串起来的，它呼吁我们，和学生一起，细细品味这些充满爱的诗文，用爱心引导学生感悟爱、奉献爱。《泉水》是这组课文的第一篇，它用拟人化的手法，儿童化的口吻描写了泉水从冲出石缝到汇入大海一路经过的地方及发生的故事。这篇课文很美，无论是文字还是内容，都像一股清泉，潺潺地流淌着，洒下一路爱心。我们读这篇课文的时候，声音要轻快些，让我们的心跟着那清泉流淌，心中不断地涌起像清泉那样去无私奉献、帮助别人的渴望。本课的插图很美，课文描绘的画面也很美，读起来富有音乐感。

　　目标

　　认知：1、知道泉水多、清、甜、美的特点。正确流利有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。2、读懂课文，体会泉水一路奉献的精神。

　　能力：通过说话练习，提高学生的语言表达能力。

　　情感：通过教学加强语感训练，提高学生的审美情趣，激发热爱大自然的情感。

　　教学重点难点：1、正确流利有感情地朗读课文。理解课文，知道泉水多、清、甜、美等特点，体会泉水一路奉献的精神。背诵自己喜欢的'部分。2、引导学生通过读书感悟，展开想象，表达自己的感受。

　　【说学情】

　　1、所任教班级学生的朗读能力较好，初步懂得品赏词句，本节课将充分调动学生的学习积极性美读课文，运用品赏词句的方法学习理解课文。

　　2、大部分学生性格较为内向，因此设计教学环节时，如何调动学生学习积极性，主动大胆参与学习，进行说话训练就成了我最先考虑的。

　　【说过程】

　　本节课是第二课时，教学时我从复习生字入手，设计了开火车认读生字并组词以及用所组的词说句子的环节。根据这篇课文适于朗读的特点，设计了边朗读、边理解、边体会、边创造表演的教学手段。让学生通过观看多媒体，从整体感知课文，了解泉水流过了哪些地方看见了什么。由于2-5自然段，句式相同，泉水的话很相似，我采取由扶到放的教学方法，把重点放在第二自然段，通过比较句子，感悟泉水的热情、爱帮助人，进行感情朗读，再通过情境演绎，深化认知。再放手让学生自己读泉水的其他话。在朗读时让学生充分自读，感受阅读的乐趣，边读边欣赏插图，边读边思考。比如，引导学生联系上文理解“天然水塔”，然后指导学生一边读，一边想象画面，再把自己喜欢的部分背诵下来。《语文课程标准》指出：学习语文要注重感悟、积累和运用。小学阅读教学，不仅指导和训练学生理解语言而且必须指导和训练学生积累语言和运用语言。 “火红的杜鹃”“美丽的身影”“明亮的大镜子”“静静的山谷”“清脆的歌声”……在学生积累这些词语时，可引导学生感悟：加上修饰部分可使描写的事物更具体、形象、生动。在教学中，我还把重点放在提高学生语言能力方面，设计了“这面明亮的泉水还能照出什么”“泉水还流过哪些地方，看见什么，说了些什么”等练习，极力激发学生的学习兴趣，努力点燃学生创新发展的火花。

水教案篇6

　　[设计意图]

　　水是人类生活不可缺少的，是人类生存和发展的重要资源之一。在日常生活中，我们常常看到孩子浪费水，不知道水对人类的重要性。如：洗手时把水龙头开的很大，洗完手后还在玩水，或者是不关水龙头就去干别的事情等等，节约用水是我们共同的责任，其中也应该包括这些可爱的孩子们。为此设计了这个活动，教育孩子节约用水，培养良好的节约用水的习惯。

　　[活动目标]

　　1、知道水与我们人类的.关系。

　　2、通过了解水资源的现状，产生节约用水的意识。

　　3、了解节约用水的方法。

　　[活动准备]

　　1、事先把盥洗室的水龙头阀门关闭。

　　2、泥巴池里的一些泥巴。

　　3、缺水情景的图片。

　　[活动过程]

　　一、让幼儿体会缺水的感觉引出主题

　　1、带幼儿到户外泥巴池玩摔泥巴的游戏，游戏结束后让幼儿回教室，老师提醒幼儿洗手。

　　2、幼儿到盥洗室，发现水管里没有水，无法洗手。