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认识正方形小班教案（通用16篇）
作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的认识正方形小班教案，希望能够帮助到大家。
认识正方形小班教案 1
活动内容：
计算——《正方形》
活动目标：
1.认识正方形，能在生活中辨认出正方形。
2.能发现生活中有许多物品包含有正方形。
3.发展幼儿空间思维能力。
4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
5.引发幼儿学习图形的兴趣。
活动准备：
1.教具准备：“方方的塔”;正方开、非正方形报纸若干。
2.学具准备：“方方的塔”;毛线、扣子板若干，正方形纸若干。
3.《操作册》第1册第27—28页。
活动过程：
1.走线，线上游戏：猜谜。
2.师生共同探索。
(1)感知正方形。
幼儿拿出学具感知正方形，看一看、摸一摸，感受正方形的基本特征。
(2)游戏“小企鹅跳冰块”。
听音乐，幼儿在冰块上随意走，音乐停时必须找正方形的冰块站上去，其它形状的冰块站上去会破掉，就会掉到水里去，所以站在其他形状上的就失败了。
找找教室里的正方形物品。
3.分组活动。
第一组：操作“方方的塔”。数一数正方形的边和角。感知它们都是正方形。
第二组：操作正方形的纸，进行边对边折，角对角折，感知4条边一样长，4个角一样大。
第三组：扣子游戏。请幼儿用一根线在扣子板上绕正方形。
4.交流小结，收拾学具。
5.活动延伸：完成《操作册》第1册第27—28页的活动。
活动反思：
本次活动的选材十分适合小班幼儿的认知年龄特点，抓住了他们的最近发展区，用多种形式达到了一个目标，逐层推进、逐步提高要求。各环节环环相扣，紧密联系，使幼儿的注意力始终处于集中状态。教师还注重了低年龄幼儿的'语言、社会能力的发展。若在最后环节添上一些让幼儿的情绪得到高涨的游戏活动会更贴切小班幼儿的心理。
认识正方形小班教案 2
活动目标：
1.认识正方形，让幼儿知道正方形有四条一样长的边和四个角。
2.学习用小棒测量正方形的边。
活动准备：
1.跟正方形一样长的小棒人手一根
2.操作纸人手一份
3.一张画（上面有正方形、三角形、圆形和长方形）
活动过程：
——复习学过的知识，引入正方形
师：今天张老师给我们的宝贝带来了很多的图形宝宝，我们一起来看一看这些图形宝宝都有谁？（出示圆形、三角形、正方形、长方形）
师：那张老师的手上也有一个正方形，请你来看看这个正方形是什么样子的？（可以提示幼儿问他们正方形有几条边几个角，注意在数的时候要从上到下，从左到右。）
小结：刚刚我们看到的正方形有四条边和四个角。
——知道正方形的特征
师：张老师发现我们的长方形也有四条边和四个角，那你们为什么就觉得这个就是正方形呢？
师：我们看看正方形的四条边是不是一样长的呢？我们又要用什么办法来证明正方形的边是一样长的呢？张老师这里有一根小棒，我要用这跟小棒来测量正方形的`四条边。你看我的小棒刚刚跟正方形的边是一样长的。在来量一量我们正方形的另一条边，我们发现又是一样长。那还剩下两条边我们想想他是不是也会一样长，我们一起在来量一量。我们都量好了，发现正方形的四条边是一样长的。
——幼儿操作
师：那张老师也给我们的小朋友准备了2个图形，其中有一个是正方形，那我们也用小棒来测量一下。如果你测量出来是正方形的你就在他上面的圆圈里涂上颜色，不是的画就不用涂。
——讲评
师：现在请宝贝们眼睛看着张老师，你们来看看他们做的对不对？
认识正方形小班教案 3
目标：
1.能感知正方形。
2.感知正方形在生活中的应用。
准备：
1.正方形图标，记录用的大张白纸、彩色笔。
2.大方巾、大小不同的彩色几何图形片，亲子调查单“我家的'正方形”，数量供幼儿每人一份。
过程：
1.认识正方形。
出示正方形图标，引导幼儿正确地说出正方形的名称。请幼儿说说什么东西是正方形的，教师将幼儿的答案记录在白纸上。
2.游戏：“给大方巾找朋友”。
玩法：教师将大方巾铺在桌上，向幼儿展示各种色彩、大小的几何图形片，请幼儿把各种正方形都放到大方巾上面，鼓励幼儿边做边说：“大方巾我给你找到了正方形的朋友。”
3.找班上的正方形。
引导幼儿在活动室里找找，还有哪些东西也是正方形。
4.激发回家找正方形的兴趣。
向幼儿介绍亲子调查单“我家的正方形”，请幼儿和爸爸、妈妈一起找一找、画一画、记一记，家里有哪些东西是正方形的，第二天带到班上与大家分享。
建议：
利用户外活动散步时间继续在园内寻找正方形的物体，巩固对正方形的认识。
评价：
能指认正方形的物品。
[附)
亲子调查单：我家的正方形
小朋友家长：
您好!请您和孩子一起找一找家中哪里有正方形，找到了把它记录在纸的空白处(或让孩子画下来)，与小朋友们共同分享。
认识正方形小班教案 4
活动目标：
1、认识正方形与三角形。
2、引发幼儿学习图形的兴趣。
3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：
1、儿歌《快乐小鱼》；
2、用三角形、圆形、正方形拼成的小鱼图形；
3、待涂色图形；
4、蜡笔；手帕；音乐磁带。
5、场地上划三角形、正方形、圆形区域。
活动过程：
一、教师拼小鱼图形，引起幼儿兴趣。
老师变出了什么？它们是用什么形状拼出来的？
二、出示正方形手帕，引导幼儿将其变成三角形。
幼儿人手一块手帕，操作一下。
三、引导幼儿重点观察三角形，说说它是什么样的。
四、游戏《快乐小鱼》。
1、幼儿念儿歌，做动作。
2、老师念：“游到三角形（正方形、圆形）的池塘里”，幼儿游向相应的区域，并做小鱼的动作。
3、一名幼儿当小老师，来发出指令，其他幼儿和老师一起游戏。
五、欣赏挂图，你觉得好看吗？
引导幼儿说出没有涂色的'是什么形状。老师与一名幼儿来给它打扮一下。
幼儿分组操作，给小图中的圆形、三角形、正方形涂上自己喜欢的颜色。（配乐）。
活动延伸：
幼儿将自己的作品给老师或其他幼儿看，并说说自己给哪些图形涂了什么颜色。
附：儿歌《快乐小鱼》
小鱼小鱼游呀游，游到小小池塘里。
捉小虫，吐泡泡，真呀真快乐。
活动反思：
整个活动下来，发现幼儿之间在能力上还是有差异的，大部分幼儿能很好地进行比较，但在表达方面上就有所欠缺，部分幼儿不能表达出自己的观点。在这点上还需要进一步思考，思考如何在数学活动中引导他们大胆讲出自己的想法，并帮助他们梳理总结。
认识正方形小班教案 5
一、教学目标
1.能够认识正方形并说出其特征。
2.能够区分正方形和其他形状。
3.能够在日常生活中发现正方形的形状。
4.能够画出具有正方形形状的物品。
5.通过小游戏和故事的形式，使幼儿兴趣盎然。
二、教学重点难点
1.认识正方形并说出其特征。
2.区分正方形和其他形状。
三、教学准备
1.图片、人造花、玩具、卡片、故事书等材料。
2.九宫格棋盘游戏道具。
3.录音机和歌曲及童话故事。
4.颜色蜡笔、彩色纸和剪刀等用具。
四、教学过程
1.导入：
话题：正方形
乐曲旋律响起
老师带着孩子们来到教室门口，大家一起听音乐。这是一首轻快的音乐，引导孩子们自然地踏着节拍，开始放松和充电。通过听音乐，老师会向孩子们进行简单的介绍：音乐舞动起来，跟这个节奏学习和唱歌。
2.观看图片，认识正方形。
老师拿出一副手绘的图片，上面有一些常见的正方形物品图片。老师说出物品的名称，询问孩子们对它的认知。
老师：大家看看，这些是什么物品呢？
孩子：（回答问题）
老师：是的，这些都是正方形物品图片。大家和我一起来摸摸它，特征是什么？
孩子：四条边相等，每个角都是90度。
3. 分组分析正方形又由哪几个线段组成。
为了让孩子们更好地理解正方形，老师想出了一个活动：分组观察。好奇的孩子们围成一个圆圈，老师拿出一个线段并把线段拉直，她问孩子们，“这是一条线段，大家知道这条线段有哪些特点吗？”接着，老师拿出另外3条相同的线段，让孩子们一起合并成为一张正方形，老师希望孩子们分析出正方形是如何构成的。
老师：我们来看这个线段，它是由几个部分组成的？
孩子：只有一条线。
老师：非常好，现在我给大家发起一个挑战，把这四条线段变成正方形吧！
孩子们把线段组成正方形后，轻轻松松完成了任务。老师让学生自己观察并分析，结论归纳如下：
正方形是由四条相等的`直线段组成的。
正方形的性质与线段相同。
四.小游戏：找正方形
将教室变为一个游戏的领地，老师拿出几张卡片，上面绘制了一些简单的图案，让孩子们在教室里找出与卡片上图案相同的物品。老师在学生开始寻找之前告诉学生们任务内容，“现在请你们走进我们的游戏领地，帮我找一些与卡片上的图案相同的物品，并讲讲物品形状是否是正方形。”
小游戏结束后，老师带领学生们分享自己积累的信息。也许谁会发现，校园里竟然有许多是正方形的物品，如踢球场地、图书馆的书架等等。
5.讲述故事：《绿色小蜥蜴的冒险》。
孩子们时常会喜欢好听的故事，老师带来了《绿色小蜥蜴的冒险》这个故事，向孩子们介绍了一个充满挑战的故事，绿色小蜥蜴在这个故事中成为主角。他在寻找下一个家的路上，遇到了许多困难，但是他没有放弃，只要愿意尝试，成功就会降临到他的身边。引导孩子们从中领悟，在学习中遇到困难，需要相信自己，努力尝试，就一定能够实现梦想。
6.制作正方形花束，感受正方形的美。
提前准备好鲜花、拉链袋、绿色纸张等生活用品，让孩子随意制作绿色小蜥蜴在故事中发现的正方形花束。孩子们可以自由选择鲜花和用品，每个孩子制作的结果也是不一样的，但是每个学生都表现出了自己的风格。老师在制作过程中引导学生，释放思维，去发现正方形的美，并提醒学生，要注意护理自己的花束。
五、教学总结
本节课中，老师通过多种方式让学生理解正方形，可谓让学生受益匪浅，学到了很多。除了帮助孩子们开始学习正方形外，本节课也是一场愉快的游戏，让孩子们在玩中学，轻松度过了美好的一天。
认识正方形小班教案 6
活动目标：
通过涂色和连线，感知正方形和长方形的特征;并学习分辨这两种图形。
活动重点：
区别正方形和长方形的相同点和不同点。
活动准备：
长方形，正方形的图形。
学习活动流程
活动一复习引人
1、复习圆形和椭圆形(教师出示图形，幼儿说出图形名称)。
2、找出生活中所见的.圆形和椭圆形。(球)
活动二：认识正方形、长方形
1、出示图形，对比图形，板书长方形和正方形并领读。
2、数一数长、正方形有几条边，几个角。展示交流。有4条边，4个角。
3、出示图形让幼儿游戏找朋友。(形和正方形找)
4、提问：正方形有几个角，几条边;长方形有几个角，几条边。
活动三:比较正方形和长方形
1、区别:相同点和不同点。(角。不同点：长方形两条对边相等，正方形四条边都相等)
2、小组讨论交流，并作出展示。
3、作业练习：把正方形涂成红色，把长方形涂成绿色。
认识正方形小班教案 7
一、教学目标：
1. 认识正方形和圆形这两种基本形状；
2. 掌握正方形和圆形的特点和区别；
3. 培养幼儿的分类和比较能力；
4. 培养幼儿的观察和推理能力；
5. 提高幼儿的手眼协调能力。
二、教学步骤：
1. 导入：
通过展示一些日常生活中常见的正方形和圆形物品，如方形饼干、方形盒子、圆形苹果等，引起幼儿的兴趣和好奇心，激发他们进一步的思考。
2. 观察和比较：
让幼儿仔细观察这些物品，并描述它们的特点。通过问题引导，让幼儿发现正方形有四条边和四个角，而圆形则没有边和角，是一个平滑的圆圈。
3. 分类游戏：
将一些简单的图形卡片分成两堆，一堆是正方形，一堆是圆形。将这些卡片放在桌子上，让幼儿分别找到正方形和圆形，并将它们分别放在两个盒子里。
4. 动手创作：
给每个幼儿发放一些玩具积木或者纸板等材料，让他们根据所学的知识自由地制作正方形和圆形的形状。鼓励幼儿使用不同的颜色和尺寸，增加趣味性和创造性。
5. 练习巩固：
通过绘画、拼图或者贴纸的形式，让幼儿继续练习区分正方形和圆形。例如，通过给一些图案中的形状上色，或者按照规定的序号贴上相应的形状。
6.
引导幼儿回顾今天学习的内容，总结正方形和圆形的`特点，并进行简单的对比和归纳。通过问题引导，帮助幼儿发现周围环境中的更多正方形和圆形物体，加深对这两种形状的记忆和理解。
三、教学资源和评估：
1. 资源准备：
准备一些正方形和圆形的实物物品，如玩具积木、纸板、图形卡片等；
准备一些绘画、拼图或贴纸的活动材料。
2. 评估方式：
观察和记录幼儿在比较、分辨和创作活动中的表现和回答；
针对幼儿展示的作品进行评价和反馈。
四、教学扩展：
1. 继续练习形状分类，引入其他基本形状的学习，如三角形、长方形等；
2. 制作形状识别游戏，让幼儿通过游戏方式巩固和提高对不同形状的识别和分类能力；
3. 利用身边环境，让幼儿去寻找并记录更多的正方形和圆形物品，加深对形状的感知和理解。
通过本节课的教学，幼儿能够更好地认识和理解正方形和圆形这两种基本形状，并能够通过观察、描述、分类和创作等形式进行巩固和拓展。这种基础的数学教学方法既培养了幼儿的观察力和思维力，又提高了幼儿的手眼协调能力和创造力。在今后的教学实践中，可以通过类似的教学方法，培养幼儿的数学兴趣和能力，为他们的智力发展和学习打下坚实的基础。
认识正方形小班教案 8
活动目标：
1、正确区分圆形、三角形、正方形。
2、初步尝试进行分类游戏。
活动准备：
红、蓝、绿色三色图形（圆形、三角形、正方形）项链、红色、绿色和蓝色呼啦圈。
活动重点：
正确区分圆形、三角形、正方形。
活动难点：
初步尝试进行分类游戏。
活动过程：
1、送礼物：
——“这里有许多漂亮的项链，快选一根戴起来！”
看看、说说自己选的.项链是什么形状，什么颜色的。
幼儿选择，佩戴。
2、找家：
按颜色分类
——“我们戴着漂亮的项链，回家去吧，猜猜你住在哪间房间里？”
（出示红、绿、蓝呼啦圈）引导幼儿发现项链的颜色与呼啦圈颜色比较的关系。
按图形分类（用粉笔在地上画出三种图形）
——“现在回到你和项链形状一样的家里吧！”
认识正方形小班教案 9
教学目的:
1 认识正方形，知道正方形的名称和基本特征。
2 能区分正方形和长方形，了解它们的异同点。
教学准备：
各种图形若干，正方形范例，幼儿操作图形每人一套，数字磁铁。
教学过程：
1 导入活动：今天，咱们班来了好多图形娃娃，小朋友高兴吗？看看哪些图形娃娃来了？（教师出示图形，幼儿表述）我们都认识了圆形.三角形.长方形可是还有一个图形娃娃没出来，小朋友欢迎它！（幼儿鼓掌，教师出示正方形）让我们一起认识一下它吧！
2 我们请正方形娃娃先一下（教师模仿）
“小朋友好，我的名字叫正方形，我想和你们做好朋友。我有4条边，4个角。我和长方形有点像，有的小朋友总是把我们认错。小朋友请你找一找我们和长方形哪个地方是一样的`？”
（通过幼儿动手操作自己说，教师及时提示，让幼儿找出相同点）
“小朋友真聪明！我和长方形都有4条边，4个角。4个角都是一样大。你们现在看看长方形，能找到我们不一样的地方吗？”
（操作图形让幼儿自己找，充分的说，正确区分不同点）
“对，我们正方形的4条边一样长，长方形的对边一样长，这是我们一样的地方。小朋友现在都认识我了，下次看到我一定叫我的名字啊！小朋友再见！”
3 正方形娃娃给小朋友带来很多积木，那我们来玩一个游戏—找图形。（运用操作材料，教师任说长方形，正方形等等由幼儿选出来，让幼儿正确区分各种图形）
4 我们今天认识了正方形，你能在咱们教室里，幼儿园里找到正方形吗？找到后喊出它的名字。（带领幼儿在幼儿园各处找正方形，活动结束）
课外延伸：回家找找家里的什么东西是正方形的？
认识正方形小班教案 10
活动目标
1.理解二等分的含义，学习二等分的方法。
2.通过操作探索出不同的方法给图形二等分，体验等分中的包含关系、等量关系。
3.探索对不同图形进行二等分。
活动准备
1.课件-找展开的图
2.正方形彩色纸片若干、多项操作学具、棋盘若干，记录单，剪刀，铅笔、手偶
教学具
图片
活动过程
一、情景导入
1.出示手偶：你们看谁来了？（小熊）
2.以手偶表演
提问：小熊今天怎么不高兴了，有什么烦恼吗？
小熊：今天早上吃早点，我发现只有一片面包片了，可是我要和大熊一起来分享，
小朋友，你们快帮我想想我该怎么办呢？
3.教师：谁想到好办法了？
（把面包片分成两份不就行了吗!）
4.小熊：可是分完了会有大有小，怎么办？
5.教师出示正方形的彩色纸片
提问：面包片是什么形状的？（正方形的。）
教师：那我们就用正方形的纸来代替面包片帮小熊来分成两块一样大的！
二、提供幼儿正方形纸和剪刀，请幼儿操作。
1.提供给幼儿尝试的机会，验证自己的想法，并可以不受限制地尝试各种二等分的方法，
用剪刀将其剪开的.方法便于幼儿验证两部分是否相等。
2.教师小结。
（1）你把正方形分成了几块什么形状，你是怎样分的？
（2）有几种分的方法？（对角和对边折）
（3）怎样证明这两块一样大呢？（比一比）
（4）怎样分才能一样大呢？
（5）教师于幼儿共同总结：
只要找到了中心线，就可以将一个分成两个一样大的。进一步引导幼儿掌握二等分的关键要点。
三、运用学具进一步探索。
1.教师：你们用了两种办法，还有没有更多的方法呢？
2.请幼儿运用学具进行尝试，并准确找到不同形状的中心线，探索检验的方法。
3.幼儿分组操作，引导幼儿记录、检验。
4.展示幼儿作业单
请幼儿来说一说用了什么方法进行了等分，是怎样知道它们是一样大的。
请幼儿将有创新的分法介绍给其他的幼儿，并展示不同检验相等的方法。
认识正方形小班教案 11
活动目标
1、 让幼儿初步感知正方体，知道其名称和最显着的形状特征。
2、 复习几何图形，并练习按特征分类。
3、 培养幼儿的尝试精神。
活动准备
1、 磁性教具：几何拼图--太空城堡。 图形标记、数不清字、大小标记。
2、 正方体大纸卡一张，大正方体一个，积木拼图。 (插正方体用)、胶带、绳子、小棒。
活动过程
一、 准备部分复习几何图形。
1、 辨认几何图形。
师：这座太空城堡由哪些图形组成?
2、练习按图形特征进行分类。
师：请小朋友把相同的`图形归在一起。
二、 出尝试问题1、 告诉幼儿今天来认识正方体。(出示正方体盒子)2、 展开正方体盒子平面纸卡，要求幼儿看一看，(什么图形)数一数(有几个)、比一比(大小如何)，感知其特征。
师：小朋友都有这样一张卡片和记录纸，请你看一看，它是由什么图形组成的?然后数一数，有几个图形?再比一比，这些图形的大小怎么样?请你在记录纸上写上来?
3、 提示记录方法。
三、 幼儿操作活动，教师巡回了解活动情况
四、 幼儿表达活动情况师：(指折成的正方体)它有几个面?每个面是什么图形?你是怎么知道它们一样大的?
五、 教师讲解通过演示、讲解，让幼儿知道正方体的名称及最显着的形状特征。
1、 数一数：有六个图形。
2、 看一看：每个图形是正方形。
3、 比一比：每个正方形一样大。
4、 小结：正方体有六个面，每个面都是一样大的正方形。
认识正方形小班教案 12
活动目标：
1、认识正方形，知道正方形的名称和基本特征。
2、让幼儿积极参与活动，体验探索的快乐，提高思维的灵活性，发展幼儿的想象力和创造力。
活动准备：
1、正方形娃娃一个、正方形手工纸两张、“正方形世界”图案一幅。
2、每个幼儿两张手工纸、一件正方形(或圆形、三角形)挂饰。
3、课前场地上布置好小动物的家，有圆形、三角形、正方形。
活动过程：
一、开始部分：出示正方形娃娃。
教师：今天，我给小朋友请来了一位客人“图形娃娃”，看一看，它是什么样子的呢?
幼儿：正方形。
二、基本部分：知道正方形的名称和基本特征。
1、 让幼儿观察正方形。
教师：正方形有几条边?几个角?(教师带领幼儿点数。)
幼儿：正方形有四条边，四个角。
2、教师以变魔术的游戏形式导入，激发幼儿兴趣，让幼儿积极探索正方形的基本特征。
教师打扮成魔术师的样子对幼儿说：“我是神奇的魔术师，我能变出很多很多的东西，看我变变变。”(边说边用一张正方形的手工纸按对角线快速地对折成四层小三角形。)提问：
(1) 正方形变成了什么形状?(三角形)
(2)正方形的边变到哪里去了?(启发幼儿观察并说出：正方形的边变到一块儿去了，它的四条边一样长。)
教师又对幼儿说：“我是神奇的魔术师，我能变出很多很多的东西，看我变变变。”(边说边用一张正方形手工纸按边快速地对折成四层小正方形。)提问：
(3)一张大的正方形变成了什么?(小的正方形)
(4)正方形的角变到哪里去了?(启发幼儿观察并说出：正方形的角也变到一块儿去了，四个角一样大。)
3、根据小班幼儿爱模仿的心理特点，让幼儿也来当小小魔术师，积极探索正方形的`基本特征。
教师：刚才老师扮演了魔术师，现在请小朋友也来当小小魔术师，看一看谁最聪明!(幼儿操作)
师幼共同小结：正方形有四条边、四个角，四条边儿一样长，四个角儿一样大。
4、游戏：正方形翻跟头。
教师：小朋友讲得真对，现在“正方形娃娃”要表演节目，给你们看“翻跟头”的游戏，请你们认真仔细地观察。(教师演示正方形转动的不同角度，让幼儿多角度的看，加深对正方形的认识，掌握其基本特征。)
教师：正方形翻跟头，翻到“正方形世界”里去了。教师出示“正方形世界”图案，幼儿观察后回答：
(1)“正方形世界”里有什么?(许多正方形)
(2)有哪些正方形?(红的、黄的、蓝的正方形;大的、小的正方形;不同角度的正方形。)
师幼共同小结：它们都有四条边、四个角，四条边儿一样长，四个角儿一样大。转正位置后(指与水平线平行)，都是同一形状。
5、让幼儿感知正方形在生活中的应用，学会留意生活中的图形。
教师：小朋友，在我们日常生活中，有哪些东西是正方形的呢?(请幼儿说一说，找一找。)
小结：原来在生活中有这么多的正方形。
三、巩固应用。做游戏：小动物找家。
教师请一名幼儿扮演老狼，其余的幼儿扮演小动物，脖子上套着各种图形挂饰。小动物在老狼身后边走边问：“老狼老狼几点了?”老狼回答：“一点了。”如此反复，直到“六点了”，“天黑了。”老狼转身抓小动物，小动物们按图形挂饰快速地找到自己的家。游戏可交换挂饰反复进行。
教学反思：
1、将毫无生命的正方形称为“娃娃”，将枯燥的形状拟人化，这样能帮助幼儿将抽象的概念转化为具体的形象，使学习活动从一开始就让幼儿感到亲切、好玩，激发幼儿探讨的兴趣和欲望。
2、这节课，我不是直接把正方形的特征表述出来，而是引导幼儿通过对折游戏感知，充分给予了幼儿实际操作的机会，体现了让幼儿自己动手感知，自己得出结论这一科学的教育理念。
3、让幼儿通过寻找生活中的正方形，意识到生活中处处都有数学，培养孩子关注生活，了解生活的情感，达到学习数学的真正意义。
4、爱游戏是孩子的天性，游戏是幼儿最感兴趣的活动。活动中运用变魔术的游戏、正方形翻跟头的游戏、小动物找家的游戏，充分调动了幼儿的积极性、主动性和创造性，体现了“以游戏为幼儿园基本活动”的思想。
认识正方形小班教案 13
一、活动目标
1、引导幼儿感知正方形的名称、正方形的主要特征。
2、引导幼儿通过观察，引导幼儿找出生活中的正方形的物品。
二、活动准备
1、正方形泡棉
2、正方形相关物品图片
3、幼儿用书
三、活动过程
1、教室情景导入：小熊请朋友来家里做客，并为朋友们准备了两种形状的饼干。
小朋友请看一看，你认识这些形状吗？
2、交流探索：引导幼儿正确的辨认正方形，并大声说出正方形的名称。
（1）教师操作图片，让幼儿形成初步认知，认识正方形。
（2）小朋友，我们生活常见到的模仿和小凳子还有坐垫是什么形状的'？
（下一页：实践操作与活动总结）
3、引导幼儿认识正方形的主要特征。
（1）教师出示正方形图片，引导幼儿认识正方形的边角特征。
（2）教师拿出正方形泡棉教学用具，引导幼儿说出正方形的特征。
（3）小朋友请仔细观察，说一说正方形是什么样子的？
四、实践操作
1、知道幼儿操作、练习习题。
2、教师结合游戏环节操作习题，巩固幼儿对正方形的认识。
五、活动总结
幼儿们知道正方形有四条边，四条边的长度是一样长的，正方形有四个角，四个角都是一样的。生活中我们经常都会用到正方形的物品，如礼品盒、椅垫，抽屉等。
通过幼儿自主操作习题，再次引导幼儿复习颜色，巩固正方形的认识。做完习题后会自己收拾、整理卡片和泡棉，帮助幼儿养成良好的习惯！
认识正方形小班教案 14
活动目标：
1、引导幼儿初步认识正方形，感知正方形有4个一样大的角和4条一样长的边。
2、能在周围环境中找到正方形物体或正方形物体的某一面。
3、引发幼儿学习的兴趣。
4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
活动准备：
1、学具：4根一样长小棒，图形卡片若干。
2、教具：画有各种图形的图片。
正方形的实物，如手帕、围巾、魔方、积木。
活动过程：
1、幼儿操作，拼搭正方形，感知正方形的特征。
⑴比比4根小棒是否一样长。
⑵请幼儿用4根小棒给小动物搭个四四方方的家。
⑶讨论：小动物的家是什么形状？数一数这个图形有几条边几个角？
⑷教师小结（用正方形彩纸演示）：这种四四方方的图形叫正方形。正方形有四条边、四条边一样长；正方形还有四个角、四个角一样大。
2、出示实物，加深对正方形特征的认知。
⑴出示手帕。手帕是什么形状？它有几条边？几个角？
⑵出示正方体积木。积木的什么地方是正方形。
⑶想一想，找一找，教室里或者家里还有哪些东西也是正方形。
⑷出示教具图片，逐幅引导幼儿找出每个物体中哪些是正方形。
3、游戏：练习从众多图形中找到正方形。
游戏名称：
狐狸找家
游戏玩法：
⑴观察场地上哪些圈中是正方形；
⑵教师扮狐狸，幼儿扮小鸡，边念儿歌边做动作，听到“狐狸来了”的信号，小鸡赶紧躲到贴有正方形的圈中。
【活动反思】
运用游戏的形式开展数学活动，符合小班的年龄特点，在整个活动中幼儿始终沉浸在游戏的欢乐中，兴趣很高。
老师针对低年龄的幼儿的特点，以出示神秘袋的方法吸引幼儿仔细观察老师出示的图形，幼儿果然变得专心了，进行对比之后，之后出示孩子们比较喜欢的交通工具火车，让孩子们进一步感知活动内容，继而通过游戏巩固所学知识点，在选饼干的过程中，使活动内容分回归生活。
本次活动的.选材十分适合小班幼儿的认知年龄特点，抓住了他们的最近发展区，用多种形式达到了一个目标，逐层推进、逐步提高要求。各环节环环相扣，紧密联系，使幼儿的注意力始终处于集中状态。教师还注重了低年龄幼儿的语言、社会能力的发展。若在最后环节添上一些让幼儿的情绪得到高涨的游戏活动会更贴切小班幼儿的心理。
认识正方形小班教案 15
教学目标：
引导幼儿初步认识正方形，感知其四条边等长、四个角均为直角的特征。
培养幼儿通过观察生活物品发现正方形的能力，激发探索兴趣。
发展幼儿的观察力、语言表达能力和动手操作能力。
教学准备：
教具：正方形卡片、手帕、魔方、积木、方形饼干。
学具：每人一张正方形手工纸、彩色笔、小棒（4根等长）。
环境布置：教室角落设置“正方形探索区”，摆放方形物品（如方形盒子、方形坐垫）。
教学过程：
情境导入：
教师手持魔方，提问：“小朋友们，看看老师手里的魔方，它的'表面是什么形状呀？”引导幼儿观察并回答“正方形”。
展示手帕、积木等物品，提问：“这些物品上有没有正方形呢？”鼓励幼儿指认。
感知正方形特征：
发放正方形卡片，引导幼儿触摸边角，提问：“正方形有几条边？几个角？”通过触摸回答“四条边、四个角”。
用小棒拼搭正方形，验证“四条边一样长”，并用量角器或直角卡对比角的大小，得出“四个角都是直角”。
生活物品探索：
带领幼儿在“正方形探索区”寻找方形物品，如方形盒子、坐垫，讨论：“这些物品的哪个面是正方形？为什么？”
分享环节：邀请幼儿展示找到的物品，用语言描述特征（如“这个盒子的顶面是正方形，四条边一样长”）。
动手操作巩固：
发放手工纸，指导幼儿沿边对折两次，观察折痕：“折完后变成了什么形状？四条边还一样长吗？”
用彩色笔在正方形纸上装饰图案，强化形状认知。
游戏“正方形找朋友”：
规则：幼儿手持图形卡片（含正方形、圆形、三角形），听到指令后快速找到教室中的方形物品并站立。
延伸：分组比赛，哪组找到的方形物品最多。
总结与延伸：
回顾正方形特征，提问：“正方形像什么？生活中还有哪些东西是正方形的？”
家庭任务：与家长一起寻找家中的方形物品，拍照或画下来带到班级分享。
教学反思：
通过生活物品导入，幼儿能快速关联已有经验，但在比较边长时需加强直观演示（如用绳子测量）。游戏环节可增加难度，如混合多种形状物品提高辨别能力。
认识正方形小班教案 16
教学目标：
理解正方形的四条边等长、四个角直角的特征。
能从混合图形中快速识别正方形。
培养合作意识与数学语言表达能力。
教学准备：
故事道具：方形王国地图、方形国王头饰。
游戏材料：呼啦圈（代表“安全岛”）、图形卡片（正方形、圆形、三角形）。
教具：方形饼干、方形积木。
教学过程：
故事导入：
教师戴头饰扮演“方形国王”：“小朋友们，我是方形王国的国王，我的国家里所有东西都是方形的！可是有一天，坏蛋把方形藏起来了，你们能帮我找到它们吗？”
探索方形特征：
展示方形积木，引导幼儿观察：“国王的积木是什么形状？摸一摸边和角，有什么感觉？”
对比圆形饼干：“方形饼干和圆形饼干哪里不一样？”用语言描述（“方形饼干四条边一样长，四个角尖尖的”）。
游戏“方形安全岛”：
场景布置：教室地面放置呼啦圈，部分呼啦圈内贴方形卡片，其余贴圆形或三角形。
规则：幼儿扮演“小居民”，听到“洪水来了”指令后，需迅速跳进贴有方形的.“安全岛”，否则会“被冲走”。
延伸：增加干扰项（如将方形卡片倾斜放置），考验幼儿对特征的判断。
合作任务“方形拼图”：
分组发放打乱的方形拼图，要求合作完成并描述：“我们的拼图是什么形状？它有几条边？几个角？”
教师巡回指导，强调语言表述的准确性（如“拼图的边是直直的，角是尖尖的”）。
总结与奖励：
“国王”颁发方形贴纸奖励积极参与的幼儿，回顾方形特征。
家庭任务：与家长用方形物品创作一幅画（如用方形积木拼搭房子）。
教学反思：
故事情境激发了幼儿的兴趣，但在游戏环节需注意安全（如避免推挤）。拼图任务可简化难度，适合能力较弱的幼儿。
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