有关小班教案范文集合6篇
作为一名老师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的小班教案6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小班教案 篇1
活动目标
1、尝试以水果的颜色为题材创编儿歌。
2、体验问答式儿歌的乐趣。
活动准备
1、苹果、香蕉、葡萄、西瓜等水果的图片（正面没涂色，反面涂有颜色）。
2、小图标若干。
活动过程
一、导入
1、“今天呀，我们青蛙班来了几个可爱的水果宝宝。是谁呢？现在，就请它们出来和大家见见面吧。”
2、老师出示贴有苹果、香蕉、西瓜、葡萄的水果图片（没涂颜色的一面），并引导幼儿说出是什么水果。
二、学习儿歌
1、“这些水果宝宝呀有点不开心，因为他们没有漂亮的衣服，不过没关系，陈老师这有4种漂亮颜色的衣服，我们一起来看一看是什么颜色的。”
2、出示4种颜色，让幼儿说一说，引导他们学说“红红的”“黄黄的”“绿绿的”“紫紫的”。
3、让幼儿在四种水果中找一找，哪个水果是红红的（苹果），并用好听的话来说一说（苹果苹果红红的）。
4、出示图“什么水果红红的”
告诉幼儿问号表示要动脑筋想问题，师问第一句“什么水果红红的”，幼儿完整回答“苹果苹果红红的”。
5、什么水果黄黄的？幼儿找一找，说一说，并把香蕉图片贴到儿歌中。
6、什么水果绿绿的？什么水果紫紫的？请幼儿来把西瓜图片和葡萄图片贴到儿歌中，并把这两句话连起来说一说。
7、告诉儿歌名字，完整念一遍。
8、老师问幼儿答
@_@我是分割线@_@
T：现在陈老师想考考我们小朋友，我来问，你们来回答我好吗？（加上动作）
9、幼儿问老师答
三、创编儿歌。
1、T：除了儿歌中说到的这些水果，还有一些水果也想穿上漂亮的衣服，他们是谁呢？出示其他水果图片，帮助幼儿认识这些水果。
2、请幼儿从椅子下拿出准备好的.水果图片，然后贴到后面相应颜色的板上，在贴的同时请幼儿说一句“XXXX红红的（黄黄的、绿绿的、紫紫的）”
3、展示四块板，老师每块板问一句，幼儿一起回答。
四、鼓励回家后把其它水果编进儿歌，并念给爸爸妈妈听。
T：小朋友们真聪明，用这些水果编成了一首新儿歌，还有许多水果也能编进儿歌中的，回家让爸爸妈妈帮我们记下来好吗？
附儿歌
水果歌
什么水果红红的？
苹果苹果红红的。
什么水果黄黄的？
香蕉香蕉黄黄的。
什么水果紫紫的？
葡萄葡萄紫紫的。
什么水果绿绿的？
西瓜西瓜绿绿的。
小班教案 篇2
1．感受"月亮妈妈"表情的不同变化，体验夜晚景色的美好。
2．知道夜晚会出现月亮，月亮会有不同的变化。
活动准备：多媒体课件、音乐活动过程：
一．音乐导入（播放"摇篮曲"，教师带领孩子们哄宝宝睡觉）重点提问：现在是什么时候？你从哪里看出来是晚上？
教师总结：因为天好黑好黑，屋子里开着亮亮的灯，我们唱着歌儿哄宝宝睡觉，告诉我们晚上到了。
二．阅读绘本，理解绘本内容（一）教师带领幼儿共同阅读绘本１．"月亮妈妈"露出了笑脸咦，屋顶上亮起来了，是谁来了？（跟月亮妈妈打招呼）2 ．"月亮妈妈"露出了难过的表情（1）看看月亮妈妈的表情有什么变化？她为什么不开心了？
（出示"乌云"图片）（2）谁来了？乌云遮住了月亮妈妈的脸，你们想对它说什么？（教师带领幼儿说出绘本中的语言对话）不行，不行，乌云，你别过来，别过来，月亮会哭的！对不起，对不起，刚才我和月亮说了一句话，现在我要走了，再见！
（3）乌云说它不是存心要遮住月亮妈妈的笑脸，它是要跟月亮妈妈说一句悄悄话，现在它走了，我们原谅它好吗？
3．"月亮妈妈"眯着弯弯的眼睛，露出了快乐的笑脸重点提问：月亮妈妈露出了怎么样的表情？
教师总结：乌云走了，月亮妈妈又露出了笑脸，不过这一次因为有了你们的帮忙，所以月亮妈妈比刚才笑得更甜、更开心了，谢谢你们！
（二）情感迁移重点提问：你想对月亮妈妈说什么？用一句好听的话告诉她。
三．音乐延伸播放"摇篮曲"，教师扮作月亮妈妈哄孩子们睡觉。
设计思路：
一天之中有白天和黑夜，本次活动是一个绘本阅读，看了绘本以后，我发现文字较少，图片简单易懂，比较适合低年龄的孩子们阅读，结合本月主题"白天和黑夜"，我又根据本班幼儿的发展特点将绘本的内容进行了适当的改编，让这本绘本更加符合孩子们的最近发展区。在主题背景下的课程实施过程中，我发现孩子们在情感的发展上比较欠缺，希望通过绘本主人公"月亮妈妈"表情的不同变化，带动孩子们内心的情绪变化，有丰富的情感体验，感受夜晚景色的'美好。
活动目标：
１．感受"月亮妈妈"表情的不同变化，体验夜晚景色的美好。
２．知道夜晚会出现月亮，月亮会有不同的变化。
活动准备：
１．大绘本２．多媒体课件、音乐活动过程：
一．音乐导入（播放"摇篮曲"，教师带领孩子们哄宝宝睡觉）重点提问：现在是什么时候？你从哪里看出来是晚上？
教师总结：因为天好黑好黑，屋子里开着亮亮的灯，我们唱着歌儿哄宝宝睡觉，告诉我们晚上到了。
二．阅读绘本，理解绘本内容（一）教师带领幼儿共同阅读绘本１．"月亮妈妈"露出了笑脸屋顶突然亮起来了，是谁来了？（跟月亮妈妈打招呼）2 ．"月亮妈妈"露出了难过的表情（1）看看月亮妈妈的表情有什么变化？她为什么不开心了？
（出示"乌云"图片）（2）谁来了？乌云遮住了月亮妈妈的脸，你们想对它说什么？（教师带领幼儿说出绘本中的语言对话）（3）乌云说它不是存心要遮住月亮妈妈的笑脸，它是要跟月亮妈妈说一句悄悄话，现在它走了，我们原谅它好吗？
3 ．"月亮妈妈"眯着弯弯的眼睛，露出了快乐的笑脸重点提问：月亮妈妈露出了怎么样的表情？
教师总结：乌云走了，月亮妈妈又露出了笑脸，不过这一次因为有了你们的帮忙，所以月亮妈妈比刚才笑得更甜、更开心了，谢谢你们！
（二）情感迁移重点提问：你想对月亮妈妈说什么？用一句好听的话告诉她。
三．音乐延伸播放"摇篮曲"，教师扮作月亮妈妈哄孩子们睡觉。
反思：
本次教学活动是我根据一本绘本进行创编的，刚拿到绘本的时候我就被简单的图画所吸引，因为它特别适合低年龄的幼儿阅读，之后我又到网上查阅了资料，发现这个绘本是给0—3岁的幼儿阅读的，因此在教学难点上我进行了提升，不仅有说的，想象的，还有情感上的培养。
根据本班幼儿的特点，我将目标的重点落在了情感表达上，教学活动过程中，我始终将目标牢记于心，无论是舒缓的音乐，还是简单的绘本，到最后的哄宝宝睡觉，都是为了渲染一种气氛，让幼儿沉浸在夜晚的美景中。另外通过月亮妈妈表情的不同变化，带动幼儿内心的情绪变化，体验从难过到快乐的情绪转变。
活动中孩子们令人意外的表达让我感觉很惊喜，因此我也用简洁巧妙的语言帮助他们总结和提升经验，我始终告诉自己，孩子们真正体验到的东西才是我所追求的，因此我尽量让他们表达，让他们找出答案，而我则是倾听者和引导者，到结束后我发现有一位幼儿在对着绘本上的月亮妈妈说再见，这时我终于体会到了这节课的成功点，孩子们已经深深的沉浸在故事中，他们真的喜欢上了"月亮妈妈"，在回教室的路上他们还在高兴的说着月亮妈妈。
当然整节教学活动也存在着不足之处，我在教学过程中的引导语过于冗长，为了让幼儿理解也经常重复语言，我应该给孩子们思考和讨论的时间，以便于他们能够更清楚的理解和表达。语言活动中还是要注重幼儿语言的表达，因此我将考虑如何让幼儿在活动中多说，多方位感受。
小班教案 篇3
设计意图：
民间童谣浅显明快，通俗易懂，富有节奏感，很符合幼儿的审美趣味。《抓住你的小辫子》是一首“字头歌”，它合仄押韵，简短有趣，适合小班幼儿表演和游戏。因此，我将童谣改编成幼儿乐唱的歌谣，设计和组织了此次活动，旨在让幼儿在说说、唱唱、跳跳、玩玩的过程中体验传唱传统歌谣带来的快乐。第一个环节，我以“听音乐、跳房子”导入，形式新颖，充分激发幼儿的兴趣。第二个环节，我改变歌词，引导幼儿进一步熟悉歌曲旋律，为下一环节替换歌词进行仿编作铺垫。第三个环节，幼儿自主学唱“抓辫子”。因为有了前两个环节作基础，幼儿不仅熟悉歌曲旋律，而且能自如地替换歌词，学习的迁移能力得到了提高。接着，我借助形象的图谱帮助幼儿理解童谣，又加入了“大胖子和小瘦子”这两个可爱又可笑的角色，幼儿演唱的积极性大大提高。最后，“唱童谣、做游戏”将活动推向高潮，使童谣、音乐、游戏三者得到了和谐统一。
目标：
1．感受歌曲欢快的情绪，能跟随音乐节奏玩“跳房子”“踢毽子”等游戏。
2．理解歌词内容，学唱歌曲《抓住你的小辫子》。
3．在说说、唱唱、跳跳、玩玩的过程中体验游戏带来的快乐。
准备：
课件，布条“小辫子”若干条。
过程：
一、跳房子——游戏导入，感知音乐节奏
1．玩“跳房子”游戏。
师：我们一起看看，这些小朋友在玩什么游戏?(师幼一同观看课件。)
幼：在玩跳房子的游戏。
师：你玩过跳房子的游戏吗?你是怎么玩的?请你来跳一跳。
师()：有的小朋友双脚跳，有的小朋友单脚跳，还有的合拢分开交替跳，小朋友都喜欢玩跳房子的游戏。
2．听音乐跳房子。
师：小朋友跳得真开心。你想跳一跳“音乐房子”吗?我们一一看。(师幼一同观看课件。)
师：我们也来跟着音乐的节奏一起跳一跳，一跳一跳，跳在房子里。
3．练习边唱边跳。
师：有的小朋友跳得快，有的小朋友跳得慢，都没有跳在音乐房子里。请你们先看我一边唱一边跳一次好吗?
师：我们要听着音乐的节奏一下一下跳在房子里。玩游戏时我们可以一边跳一边唱“跳房子、跳房子、跳房子、跳房子、跳房子、跳房子、跳房子呀跳房子”(练习2～3遍。)。
(析：教师和幼儿一起玩“跳房子”的游戏，旨在让幼儿感知歌曲的节奏，一房间一小节，一小节跳一下，使幼儿在肢体活动中感知音乐的节奏，形成律动。)
二、踢毽子——游戏巩固，熟悉歌曲旋律
1．听口令踢毽子。
师：小朋友还喜欢玩什么游戏?(师幼一同观看课件。)
幼：踢毽子。
师：那我们听着口令(从1数到8)一起踢。
师：一共踢了几下?
幼：8下。
(析：歌谣共有8小节，教师用“幼儿踢教师数”的形式让幼儿完整感知歌曲的结构。)
2．听音乐踢毽子。
师：小朋友们真能干，毽子踢了一个又一个。图中的这位小朋友是踢毽子高手，我们一边看一边听他都唱了什么。
幼：踢毽子、踢毽子、踢毽子、踢毽子、踢毽子、踢毽子、踢毽子呀踢毽子。
师：老师也准备了好多毽子，我们边唱边踢吧。
师：有的小朋友声音太轻，有的小朋友没有听琴声，他们的毽子呀都没踢起来。我们再唱一遍，要跟着音乐节奏，一边唱一边踢。(练习2～3遍。)
(析：在游戏导入的基础上，教师适时替换游戏内容，让幼儿进一步感知歌曲旋律的轻松活泼，并逐步形成与肢体相互配合的乐感。课件动画的效果，再次激发幼儿歌唱的兴趣。此环节也为下一环节幼儿自主替换歌词进行仿编作了准备。)
三、抓辫子——活动迁移，自主仿编歌词
1．了解“抓辫子”游戏。
师：跳房子，踢毽子，真好玩。小朋友会玩的游戏可真多。瞧一瞧，这几个小朋友在玩什么游戏呢?(观看课件。)
幼：抓辫子。
师：古时候，孩子们喜欢你追我，我追你，玩抓辫子的游戏。
2．仿编演唱“抓辫子”。
师：小朋友能不能看着图，跟着琴声，把“抓辫子”的歌儿唱一唱呢?我们一起来试一试吧!
3．重点学唱最后一句歌词“抓住你的.小辫子”。
师：看，图中的手代表什么意思?
幼：拍手。
幼：拍两下。
师：对，我们唱到“抓住你的”的时候就拍两下手。下面我们连起来唱。
(析：在幼儿熟悉音乐旋律的基础上，教师引导幼儿自主替换歌词，完成配乐演唱，潜移默化地提高了幼儿的音乐迁移能力。)
四、演一演——趣味表演，感受歌谣情趣
1．完整欣赏并理解歌谣。
师：老师把这么多好玩的游戏编成了一首童谣，大家听。(教师清唱。)
师：歌曲唱了些什么?(根据幼儿发言，教师出示相应图片。)
师：我们一起看着图，完整地唱一唱这首好听的歌。(看完整图谱，演唱2～3遍。)
2．看图谱，尝试随乐完整表现。
师：大胖子和小瘦子两个好朋友一起出来玩游戏，谁来学学他们是什么样子的?
师：我们一边唱一边来表演好玩的童谣。
(析：歌谣的开头四句“大胖子，小瘦子，穿鞋子，戴帽子”，形象生动，浅显易懂，为整首歌曲奠定了幽默诙谐的基调。角色扮演的形式能帮助幼儿感知和理解歌曲的情绪和意境。)
五、躲猫猫——隐藏图谱，增强演唱趣味
1．选择喜欢的图案唱一唱。
师：小朋友唱得真好听。你最喜欢哪个图案?用好听的声音来唱一唱。
(析：让幼儿选择喜欢的图案并用好听的声音唱出来，能让幼儿体验到自主表达对音乐的认识和理解的成功感。)
2．玩“躲猫猫”游戏，多形式演唱。
师：小朋友唱得真好听。下面我们来玩“躲猫猫”游戏，待会儿你们闭上眼睛，等老师说到”躲猫猫，猫猫躲”时，你们睁开眼睛告诉我，哪张图片躲起来了，再完整地唱出来。
(析：图谱是幼儿学习歌曲的支架。教师灵活运用“躲猫猫”的游戏策略，通过对图谱的再认、再现，幼儿认真地寻找、惊喜地发现、开心地演唱。使练习演唱的过程充满了趣味性。)
六、玩一玩——师幼互动。激起传唱兴趣
师：我们来玩“抓住你的小辫子”这个游戏。老师这儿有一根长辫子，等唱完最后一句，你们就来追老师，抓老师的长辫子。
师：老师给每个小朋友都准备了一根长辫子。我们一起到室外去玩吧!
(析：游戏“抓住你的小辫子”让幼儿进一步感受到艺术活动的欢快愉悦和师幼的亲密无间，使教学活动达到高潮。)
小班教案 篇4
活动目标：
1、仔细观察画面，进一步了解青蛙的生长变化。
2、理解故事内容，感知小蝌蚪得到的鼓励和成功的喜悦。
3、学说句子：你会的，用不了多久，你就会了。
活动准备：
1、幼儿准备：小图书人手一册，认识蝌蚪的经验。
2、教师准备：头饰（青蛙、兔子、松鼠、大块头鱼）、蝌蚪图片、蝌蚪生长变化过程图片、钢琴曲。
活动过程：
一、图片导入
1、出示蝌蚪图片：
师：“今天我们班来了一只可爱的小动物，请小朋友看看它是谁？”（出示蝌蚪图片）
2、进一步了解蝌蚪的生长变化，出示蝌蚪蜕变的.过程。
二、自由阅读
1、师出示大图书，引导幼儿观察画面。（p1)
师：“小蝌蚪和青蛙妈妈，它们们在干什么呢？
2、幼儿有序取书，自由阅读。（配乐）
（1）、指导幼儿安静地看书，从前往后一页一页地阅读。（p1—p13）
（2）、小蝌蚪还碰到了哪些小动物？
（3）、幼儿讲述自己看到的画面内容。
三、大图书阅读
1、阅读大图书，理解故事内容。
（1）、小蝌蚪会跳到荷叶上面吗？
（2）、小蝌蚪不会跳很难过，兔子和小松鼠对小蝌蚪说了什么话？
（3）、引导幼儿学说：你会的，用不了多久，你就会了。
（4）、小蝌蚪最后变成了一只会跳的青蛙，它的心情怎么样？
2、教师完整讲述故事，进一步理解故事内容。
四、交流讨论
小朋友你们喜欢青蛙吗？为什么呢？
小班教案 篇5
音乐游戏
游戏时间：
8～10分钟
游戏目的：
练习句型Where is…? I am here.
游戏规则：
当母鸡边唱“Chicken，chicken，where is chicken?”边走到一种小动物身边时，小动物就要马上接唱“I am here”。如果小动物不是小鸡，母鸡就摇头说“No”，如果是小鸡，母鸡就说“Oh，my baby”，然后换母鸡继续游戏。
游戏准备：
1.动物头饰(小鸡、小鸭、小狗、小猫和母鸡)，按幼儿人数而定。
2.歌曲“Where is chicken?”
Where is chicken?
1=C 4/4
1 1 3 3 | 2 2 | ― |
母鸡：Chi - cken， chi - cken， where is chicken?
Chi - cken， chi - cken， where is chicken?
Chi - cken， chi - cken， where is chicken?
Chi - cken， chi - cken， where is chicken?
3 3 5 5 | 4 4 3 -|
小狗：Woof woof woof woof I am here.
小猫：Mew mew mew mew I am here.
小鸭：Quack quack quack quack I am here.
小鸡：Piou piou piou piou I am here.
6 6 5 3 | 4 5 3 -|
母鸡：Chi - cken，chi - cken， where is chicken?
Chi―cken，chi―cken， where is chicken?
Chi―cken，chi―cken， where is chicken?
Chi―cken，chi―cken， where is chicken?
6 6 5 3 | 2 2 1- |
小狗：Woof woof woof woof I am here.(母鸡：N0.)
小猫：Mew mew mew mew I am here.(母鸡：No.)
小鸭：Quack quack quack quack I am here.(母鸡：No.)
小鸡：Piou piou piou piou I am here.(母鸡：Oh，
my baby.)
游戏过程：
1.将游戏歌曲内容编成一个故事，讲给幼儿听。
2.一名教师扮演母鸡，另一名教师扮演各种动物进行示范表演。
3.幼儿分成四组，分别扮演四种小动物并分别躲在四个地方，教师扮演母鸡共同游戏。母鸡边唱边走到小鸭身边： “Chicken，chicken，where is chicken?”，小鸭接唱“I am here.”母鸡摇摇头：“N0”。
4.母鸡继续边唱边走，走到小狗身边：“Chicken，chicken，where is chicken?”，小狗接唱： “I am here”，母鸡摇摇头：“No”。
5.母鸡继续边唱边走，走到小猫身边：“Chicken，chicken，where is chicken?”，小猫接唱： “I am here”，母鸡摇摇头：“No”。
6.母鸡继续边唱边走，走到小鸡身边：“Chicken，chicken，where is chicken?”，小鸡接唱： “I am here”，母鸡点点头：“Oh，my baby”。
7.一幼儿扮演母鸡，其他幼儿互换头饰进行游戏。
小班教案 篇6
活动目标：
１、 通过布偶表演，能大胆地表述自己的想法。
２、 懂得不能随便离开大人或集体。
活动准备：布偶、头饰若干。
活动准备：一、游戏导入。
——今天天气这么好，兔宝宝跟着妈妈草地上做游戏，好吗？
——孩子们，你们要紧紧地跟着妈妈。（带幼儿吃吃草，做做游戏）
１、 狼来了，把一只离群的小鸭，抓了起来。
——孩子们，你们看，这只小兔被抓住了，我们去救他。
２、 救回小鸡。
——来，我们一起到妈妈旁边来休息一下。
３、 讨论。
——刚刚这只小兔为什么会被大灰狼抓住呀？
（它离开了妈妈。）
——被大灰狼抓住了，你是怎么想的？
（我很害怕）
——你们看到其他小鸡被大灰狼抓住，感觉怎么样？
（想帮助他。很害怕。）
——你们觉得鸡妈妈看见小鸡被抓住了，心里觉得怎么样？
（很担心。）
教师小结：我们到外面去的时候，因为我们小朋友年纪还小，还不能保护自己，所以不能离开大人。我们再来看看，这是谁呀？他要给小朋友讲一个发生在自己身边的`故事。
二、布偶表演。
（小鸡离开了妈妈，从山坡上摔了下来。）
——你们想想，小鸡他离开了妈妈会遇到什么危险？
（被坏人抓住等等）
——那我们来看看，这只小鸡到底遇到了什么事情？
教师小结：我们离开了大人还会遇到危险的事情，摔伤，被坏人抓去等很多事情。所以我们能不能离开大人呀？
三、引申活动。
——我们休息好了，兔妈妈又要带着兔宝宝出去做游戏了，这次你们要紧紧的跟着妈妈。不能离开妈妈。
（在活动过程中在环境中，放些引起
幼儿兴趣的物品。）
四、游戏结束。
——这次宝宝都很能干。没有一个宝宝离开了妈妈。太阳下山了，我们该回家吃饭了。
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