大班教案

时间：2026-02-24 18:46:20 教案我要投稿

有关大班教案模板汇总6篇

　　作为一名教师，往往需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么你有了解过教案吗？以下是小编精心整理的大班教案6篇，欢迎阅读与收藏。

有关大班教案模板汇总6篇

大班教案篇1

　　活动目标：

　　1、让幼儿体验剪贴和合作的乐趣。

　　2、学习对称剪纸，会用彩纸剪蝴蝶和花。

　　3、培养幼儿正确用剪、安全用剪的习惯。

　　活动准备：

　　1、剪好形状的2开白纸6张，各色正方形彩纸若干，剪刀每人一把，胶水每人一瓶，筐子12个。

　　2、将白纸分贴在教室周围。

　　活动过程：

　　1、引入部分

　　欣赏春天的景物图片、蝴蝶模型、展示教师范画，重点引导幼儿观察花和蝴蝶的形态。

　　教师：春天来了，春姑娘飞到我们教室里来了，她给我们带来了礼物，请小朋友们看看她带了什么礼物来呀？（展示挂图）与幼儿讨论图上的花有什么区别（五颜六色、大小不一）。春姑娘还把礼物送到了我们的电脑里（点课件），原来还是一些漂亮的花，那这些花又有什么不同呢？（引导幼儿一起数花瓣，明确不同花花瓣的数量不同。）

　　看了这么多美丽的花，老师忍不住动手建了一个花园（出示半成品范画），蝴蝶闻到了花香，也飞到了我的花园里（出示剪好的蝴蝶），我们看看蝴蝶的翅膀像什么形状？（椭圆形，半圆形）四个椭圆形一样大吗？（两个大两个小）。

　　2、学习剪纸

　　1）我们今天就要自己动手来剪蝴蝶和花，先看看老师是怎么剪的。

　　2）教师示范蝴蝶剪法，（先把纸对折，再用笔在对称线旁边画蝴蝶的'身子，接着画蝴蝶的翅膀，边画边念：一个大椭圆接着一个小椭圆，最后用剪刀剪下来，打开就成了。）用磁铁将蝴蝶固定在“花园里”，启发幼儿观察：蝴蝶还少了什么东西？（触角）用笔在纸上添画。

　　3）示范花的剪法。花园里没有花，蝴蝶会来吗？所以我们要做出美丽的花去吸引蝴蝶。从前我们学过将纸对折在画花瓣的方法剪花，今天要学个新方法，角对角对折，再对折，然后再折一次，在最宽的地方画条狐线，用剪刀沿线剪下来，再把尖尖剪掉，打开就成了一朵8个花瓣的花。刚才我们把纸对折了三次，就剪出了八个花瓣，现在我把纸对折四次，看看剪出来的花会有几个花瓣（16个），你们想剪几个花瓣的花呢？等会自己动动脑筋试试看。

　　3、分组剪贴

　　1）根据组数分配纸张，让每组幼儿明确自己那组该贴哪张纸。

　　2）强调用剪安全和用胶水的卫生（教师提问，幼儿回答），提醒幼儿操作中不可争抢。

　　3）各组讨论怎么样分工合作才能把自己那张画贴得最漂亮。

　　4）幼儿动手剪贴，教师巡回指导（指导能力差的幼儿学会剪，启发能力强的幼儿剪出各种各样的花和蝴蝶，并使构图更美观）。

　　4、幼儿在自己的作品前拍照留念。

　　5、幼儿排队合着音乐边拍手边唱歌走出教室。

大班教案篇2

　　设计意图

　　在科学活动中，教师若能为幼儿提供大量动手操作与探索的机会，充分调动幼儿的已有经验，引导他们通过讨论、质疑、操作、对比等方式进行科学探究，必能更好地激发他们强烈求知欲望，能主动感知、累积、思考，从而逐步建构起相关的知识经验体系。

　　例如，在一次“小主播讲新闻”活动中，我班的小主播播报了有关地震的新闻。幼儿议论纷纷，都说地震是很可怕的事情。

　　欣欣提出问题：“地震到底是怎样的？是不是房子都会倒下来？”

　　小睿说：“别怕！如果地震了，我们就赶快逃跑！”

　　小影说：“怎么跑啊，要不要带东西呀？”

　　此后，幼儿对地震现象和地震逃生方法产生了很多疑问。

　　为此，我带领幼儿开展一系列的科学探究活动：

　　认识“地球妈妈的身体内部构造”，幼儿从中了解了有关地球内部结构的基本知识。

　　开展活动“地震屋”。带领幼儿去广州市劳动技校开展“地震屋”活动。幼儿从中体验到了在地震中的身体感受、尝试寻找地震躲避点、了解逃生小技巧等，他们切身感受到了地震的可怕威力和危害，再次激发了对地震逃生的各种方法的探究欲望。于是，科学活动“地震逃生包”活动由此生发了。

　　活动目标

　　1、掌握地震时逃生的基本方法。

　　2、认识、制作地震逃生包，体验并掌握其使用方法。

　　3、利用常见生活物品进行安全自救，增强对身边科学现象的探究欲望。

　　活动准备

　　1、经验准备：

　　（1）了解地球内部构造的简单科学知识。

　　（2）参观过“地震屋”并初步了解地震避险的基本方法和地震级别。

　　（3）玩过建构游戏“搭建结实的楼房”。

　　（4）参与过角色游戏“我是小医生”，了解简单的救护小知识。

　　2、材料准备：

　　师幼共同收集的一些可携带逃生物品：背包3个、电筒、钱币、玩具、水、几种食品、手机、毛巾、被子、笔、会响的玩具、医药箱子等等，专业逃生包3个，一些绘画用的彩笔和纸。

　　3、座位安排：

　　幼儿分成三组就坐。

　　活动过程

　　1、讨论、绘画、分类

　　（1）师幼谈话，巩固对“地球妈妈的身体内部构造”和地震逃生小技巧的认知。

　　谈话后提问：“如果发生地震，我们要不要带上东西逃走？要带什么呢？我们不可缺少的生活物品究竟有哪些？”

　　（2）讨论、绘画，丰富幼儿对生活中维持生命必须物品的了解。

　　幼儿自由以小组形式交流自己在家每天都需要使用的物品名称。

　　教师提供笔和纸，幼儿绘制出自己讨论物品的小图片。

　　（3）分类游戏

　　指导语：“小朋友们想一想，刚才画的物品中有哪些是维持生命不可缺少的，哪些是可以暂时不用也不会对生命造成威胁的呢？让我们一起动手把这些物品进行分类，选出维持生命不可缺少的物品吧！”

　　操作要求：

　　把维持生命不可缺少的物品分拣出来，去除不需要的物品。

　　幼儿把各种物品图片分类，选出在逃生中必须使用的物品的图片。

　　师幼共同将这些物品图片粘贴在活动室的`空白墙面上。

　　展开讨论，进一步熟悉这些物品的性能和运用方法。

　　2、制作。地震逃生包”

　　（1）依据墙面物品图片，提问：“如果发生地震，你会携带什么物品逃生？”

　　（2）幼儿分组进行选择物品，制作“地震逃生包”。

　　教师提供各种生活用品以及若干食品的实物，没有实物的则由幼儿绘制小图片替代。

　　教师提出打包“地震逃生包”的操作要求：

　　在收集的所有物品中按照“维持生命必须物品”以及“方便携带和保存”进行挑拣，选择物品装进背包进行打包。

　　例如，在压缩饼干与普通饼干两者中应该选择压缩饼干更方便携带和保存。又如，保温杯装的水、塑料瓶子包装水、真空饮用水包（真空饮用水包属于专业逃生用品，有保质期长且容易携带、包装不容易破损的特点），这三者应该首先选择最不易变质的真空塑料包装水，其次是塑料瓶子包装水，不应该选择容易变质的保温杯装的水。

　　幼儿将这些物品进行“打包”，巩固运用压缩充分利用空间的知识技能。

　　指导重点：适时启发幼儿思考：

　　在选择物品的时候要考虑哪些问题？

　　比如；在地震灾难中很容易受伤需要“急救”，需要用到哪些物品？

　　在短时间里找不到食物来“维持生命”，可以准备哪些物品？

　　3、展示、互动与评价

　　（1）每组展示自己打包的“地震逃生包”。分组介绍逃生包里面选择携带的物品有什么作用，为什么必须携带；其他组的幼儿可以对讲解的幼儿提出问题或不同的意见。

　　展示要求：

　　幼儿要对本组包裹中每件物品的作用进行讲解，可以对比其他组的物品从“维持生命的作用、是否方便保存和携带”等方面进行说明。

　　例如：有的小组选择了止血贴，有的小组选择了绷带，选择绷带的小组可以列举绷带在急救的时候功用比止血贴多，有止血、捆绑、固定等作用。

　　（2）整理“逃生包”，借助他人讲述时学习到的经验，在本组的“逃生包”中增加逃生必须携带的物品或者清理逃生不必要携带的物品。

　　指导语：“刚才的小组展示中，我们听到了来自其他组的很多好意见，现在各小组就运用这些好意见再来整理一次自己的‘逃生包’吧。”

　　（3）再次展示各组的“逃生包”，各组选出一位代表在集体面前讲解本组增加和清理了哪些逃生物品。

　　4、示范引导，分组观察

　　（1）提供专业地震逃生包，幼儿观察并说出里面物品的名称（哨子、手电筒、压缩饼干、真空饮用水包、包扎带、简易雨衣、手套等）。

　　（2）鼓励幼儿尝试使用专业逃生包里面的物品，观察和了解物品上面标注的有效期、使用方法等细节。

　　指导语：“小朋友，我们都来看一看、试一试、想一想、说一说，这些物品在灾难发生时有什么作用？”

　　（3）把幼儿分组制作的“地震逃生包”和专业地震逃生包进行对比、讨论。

　　指导语：“小朋友们，专业地震逃生包里面的物品跟我们刚才打包的‘逃生包’里面的物品有什么区别？专业逃生包好的方面有哪些？缺点是什么？我们制作的‘逃生包’又有哪些长处和哪些缺点呢？”

　　幼儿自主回答后，教师小结：“专业逃生包里面的物品功能很齐全很容易保存，但是价格比较贵。我们自己制作的‘逃生包’比较适合自己使用，但是还缺少一些急救需要的药品，而且刚才有小朋友发现了有些食物的保质期很短，不容易保存，这点在准备物品的时候要注意。”

　　（4）根据上述经验，再次分组整理地震逃生包。

　　指导语：“现在你们觉得自己制作的‘地震逃生包’还有什么地方可以改进？让我们来再次整理打包自己的‘地震逃生包’吧。”

　　5、经验迁移

　　（1）提炼与交流。

　　指导语1：“你们现在知道为什么在平时就要做好各种灾难逃生准备了吗？”

　　指导语2：“平时怎样做好准备，可以在灾难发生的时候更好地保护自己和帮助别人呢？”

　　（2）激发幼儿对今后科学发展的期待和美好想象，在交流中自然结束活动。

　　指导语：“如果你成为科学家，你想对‘地震逃生包’做怎样的改进？”

　　幼儿自主回答（实录）：“我想做出像叮当猫那样的大口袋‘地震逃生包’，里面可以装很多很多的东西。”“我想建很多可以伸缩的房子，折叠起来是很小很小的，可以放在‘地震逃生包’里面……”

　　活动延伸

　　1、讨论活动：“地震逃生包”平时应该放在什么地方比较合适？

　　2、亲子活动：和爸爸妈妈一起制作一个“地震逃生包”。

　　3、体验活动：参与园内地震逃生演习。

　　活动反思

　　选择适宜的科学教学活动内容非常重要，既要贴近幼儿的生活也要以幼儿的兴趣为前提。本次科学活动，突出特色在于设置多种体验环节，让幼儿感知与地震有关的较为抽象的科学知识，启发他们思考，调动已有经验，通过看一看、试一试、想一想，先动手尝试再深人了解“地震逃生包”在实际生活中的运用，由此更为深切地感受到科学就在身边，从中也认识到拥有科学知识不但可以给生活带来方便还可以拯救生命。为了进一步拓展孩子的相关经验，我在活动结束部分还精心设计了一些问题，帮助幼儿回顾活动内容，也引发了他们探究更多科学现象的浓厚兴趣。

　　专家点评（点评专家：刘霞，广州市教育科学研究所副研究员）

　　《5～6岁儿童学习与发展指南》指出：“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。”周老师设计的“大班科学活动：地震逃生包”充分体现了《指南》的这一精神。

　　该活动在充分考虑幼儿生活经验和学习方式的基础上，注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习。

　　整个活动过程构思巧妙，层次清晰，从分组自主制作地震逃生包、分组展示交流，再次分组制作、再次分组展示交流；到探究比较专业的地震逃生包、再次分组整理自己的地震逃生包。

　　幼儿的操作层层递进，认识逐步深入。在教师的引导下，在充分的自主操作中，幼儿自然而然地获取了正确的科学经验，形成了正确的科学概念，学习了科学探究的方法和技能，树立了初步的科学态度和价值观。

大班教案篇3

　　设计意图

　　喜欢小动物似乎是每个孩子的天性。幼儿园东侧有一片“小竹林”，那里成为孩子的乐园。一天户外活动，孩子们又到那边去“寻宝”。我走过去听到他们说：“小瓢虫真可爱。”“瓢虫吃什么?”“那么瓢虫是害虫还是益虫?”……为了满足孩子们的好奇心和强烈的求知欲望。我设计了此活动，让孩子们在活动中寻找答案，同时也给他们一个全面探索瓢虫秘密的机会。

　　活动目标

　　1、让幼儿初步了解瓢虫的知识。

　　2、鼓励幼儿大胆想象，选用不同的方式来表现瓢虫。

　　3、培养幼儿动手能力，并体验成功的快乐。

　　活动准备

　　1、瓢虫图片或课件若干。

　　2、油画棒、橡皮泥、绘画纸、彩色卡纸各若干，固体胶和剪刀各若干。

　　活动过程

　　一、了解瓢虫的生活习性。

　　1、观看课件提问：这是什么?为什么叫瓢虫?它的身体有什么特征?

　　：对，是瓢虫。瓢虫的形状像用来盛水的.葫芦瓢，所以叫瓢虫。瓢虫的身体很小，只有一粒黄豆那么大，踏实一种办个圆球那样的小甲虫，有两层翅膀，外面的一层叫鞘翅，鞘翅小妹有一层软翅膀，能够飞翔。

　　2、这只瓢虫身上有几个斑点?

　　七个，这是七星瓢虫，我们可以根据瓢虫身上的斑点来确认是什么瓢虫?如有两个斑点就是二星瓢虫。

　　3、观看课件提问：瓢虫喜欢吃什么?

　　：瓢虫喜欢吃叶子上的蚜虫，会保护庄稼。一只瓢虫一天能够100多只蚜虫。瓢虫分益虫和害虫。

　　益虫有：二星瓢虫、六星瓢虫、七星瓢虫、十二星瓢虫、十三星瓢虫;

　　害虫有：十一星瓢虫和二十八星瓢虫等。无论是益虫还是害虫都喜欢吃蚜虫。

　　4、观看课件，请幼儿说出图中瓢虫的名称。

　　5、提问：瓢虫怎样保护自己?

　　：瓢虫身体虽小，但许多强敌都对它无可奈何。特别是七星瓢虫，它的3对细脚关节上有一种化学武器，能分泌一种极难闻的黄色液体，使敌人受不了而逃走，它还有一种装死的本领，瞒过敌人而求生。

　　二、选用自己喜欢的方式来表现瓢虫。

　　1、我们认识了这么多瓢虫，你们想不想自己动手做一只瓢虫。

　　2、你们可以选择自己喜欢的方式：剪贴、(大考吧幼儿教育 )泥工、绘画。

　　3、幼儿动手操作，教师巡视指导。

　　4、鼓励幼儿大胆操作，发挥自己的想象力。

　　三、观赏。

　　将幼儿作品按不同表现形式进行分类展示。

　　请幼儿介绍自己作品的制作方法和操作过程。

　　活动反思

　　我觉得老师设计的活动内容必须是幼儿的生活经验。幼儿对活动的兴趣以及学习内容、学习过程与情景是紧密联想的。使学习对象和学习者密不可分。这次活动是幼儿在主动的观察中自然产生，由此小小瓢虫激发了孩子有趣的探索，幼儿的探索得等了发展。在这个过程中孩子的学习能力了，也激发了孩子学习的兴趣。

大班教案篇4

　　活动目标：

　　1．能利用各种材料装饰瓶子，培养幼儿的操作能力。

　　2．体验变废为宝的乐趣，萌发幼儿的环保意识。

　　重点与难点：

　　1、利用多种材料对透明玻璃瓶子进行装饰。

　　2、探索如何将各种各样的瓶子装饰漂亮，别具一格。

　　材料与环境的创设：

　　1、收集各种透明玻璃瓶(多于幼儿人数)，注意玻璃瓶的颜色。

　　2、各组幼儿准备一个透明玻璃瓶，各种材料(包括彩色纸、玻璃纸、包装绳、油画棒、记号笔、橡皮泥、双面胶、抹布等)。

　　3、展示桌一个、范例图多幅。

　　设计意图：

　　1、在实施环保教育的过程中，我发现班中的`幼儿很喜欢手工制作活动。玻璃瓶是我们身边天天可见的东西，用它做花瓶，幼儿觉得亲切、好玩，更富有创意。在活动中，我打破了以往老师示范，幼儿操作的方法，而是通过请幼儿为玻璃瓶做一件漂亮的衣服，激发幼儿动手的兴趣，从而使幼儿积极主动地投入活动。在活动中体验生活中变废为宝，动手创意的乐趣。

　　2、幼儿的发展是与环境不断发生交互作用中产生的。因此，我创设了宽松的环境，提供丰富的可变的材料，自由放置在美工区，从而使幼儿主动地介入，体现出师生互动、生生互动、相互启发，发展幼儿语言表达和创造性思维能力，

　　活动流程：

　　引起兴趣——探索发现——交流讨论——鼓励尝试——展示作品

　　活动过程：

　　(一)引起兴趣：（出示鲜花）你们看，这是什么？我想把她献给亲爱的妈妈，做“三八”妇女节的礼物。让我们一起来做漂亮的花瓶，插上美丽的鲜花吧！

　　(二)探索发现

　　师引导幼儿探索发现，以小组为单位。

　　提问：玻璃瓶是什么样的?

　　透明玻璃瓶可以怎么装饰?

　　(三)交流讨论

　　每组请一个代表交流，教师根据幼儿的发言情况给予引导和肯定，并做简单小结：先装饰玻璃瓶，再给玻璃瓶装上适量的水。最后，将鲜花插在花瓶中。

　　(四)鼓励尝试

　　师运用儿童化的语言指导幼儿，给幼儿以相互启发。

　　(五)展示作品

　　对创造性强的作品给予表扬，让幼儿欣赏，对一般的作品找出其优点，鼓励幼儿的进步。

　　延伸活动：

　　1、在自由活动中，继续让幼儿制作，并指导个别能力较差的幼儿。

　　2、开一个“瓶子娃娃变变变”展览会。

　　3、继续在班中开展各类“变废为宝”的制作活动。

大班教案篇5

　　一、设计意图：

　　清晨，明明一来园就同大家介绍昨天在公共汽车上，妈妈手记被偷，以及众人帮忙抓小偷的事情。小朋友们听得非常投入，并自发地加入讨论。抓住孩子的这一兴趣点，自然就产生了“生活中的防盗”的主题，这个教育内容源于幼儿的生活，又是孩子感兴趣的事物和问题，既可以满足幼儿的需要，反映最近发展区的水平，又有助于提高幼儿的自我保护意识，拓展孩子的视野，具有非常现实积极的意义。

　　二、活动目标：

　　1。结合生活实际，了解防盗的设施与方法。

　　2。乐于探索、交流与分享，激发求知欲、创造力。

　　3。提高自我保护的意识与能力。

　　本目标从认知、能力、情感等多角度确立，内容涉及社会、健康、科学、美术等多个领域，力求“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展”。

　　三、活动准备：

　　1。幼儿收集的各种防盗设施、方法的图片资料。

　　2。介绍“电视监控”“报警系统”、“电子门”“保险柜”的录象。

　　3。画有“住宅小区、银行、博物馆、超市、幼儿园”的图片。

　　4。红色水笔人手1支。

　　5。实物投影仪1台。

　　幼儿收集资料的过程同时也是经验准备的过程，教师在交代任务时，把自己纳入其中一分子，以合作者的身份介入，突出了孩子的主体性。但教师在准备时，着眼点在考虑孩子收集有难度的材料，同时尽量准备可以用不同的手段来展示的，如多媒体课件、录象等较为生动的形式。

　　四、活动过程：

　　1、利用生活经验引出课题

　　讨论：你们家有没有被偷掉过东西，是怎么一会事？

　　（从孩子熟悉的生活内容入手，孩子参与踊跃，描述绘声绘色，兴趣充分激发）

　　2、了解各种防盗方法。

　　（1）幼儿介绍自己了解的防盗方法。

　　（通过实物投影仪，幼儿把准备的图片资料在电视屏幕上展示，并介绍给大家）

　　（2）幼儿布置展板，教师鼓励幼儿观看并相互介绍。

　　[活动前与家长的沟通非常有效，在家长的支持下，孩子准备的材料非常丰富：有各种各样的门、防盗窗、猫眼、围墙以及外墙上嵌着碎玻璃的照片；有从网上下载的从古至今形状各异的锁（包括指纹锁、密码锁、插卡锁）的'图片资料；农村双重门的模型；密码箱、锁、家庭报警器等实物；在银行工作的家长还拍摄了101运钞车、全副武装的防暴运钞员的照片；公安家长提供了警车、警员的照片；外企家长打印了电子门、保安室的资料……]

　　（这个环节，有意关注幼儿个别差异，尤其是在活动前重点帮助了个别能力差的幼儿准备材料，使他们此时感受同伴欣赏与鼓励，激发学习的欲望。努力体现在教与学的过程中，实施发展的全面性与差异性原则，探索集体教学与个别化教学的问题。）

　　（3）鼓励幼儿把知道的更多的防盗方法介绍给大家。

　　（在整个交流中教师注意归类提升。如幼儿讲到“卷帘”时，请大家介绍还知道哪些防盗门。）

　　（在交流中注重拓展。孩子讲到电子探头时，抓住话题讨论展开，孩子从住宅小区——银行、商店等公共场所——公共汽车等多方面思考，教师及时播放幼儿熟悉的新村内电视监控系统的录象。并将拍摄的红外线报警系统、电子门、保险柜在孩子讲到相关内容时播放，用生动的画面帮助幼儿进一步了解并拓展视野）

　　（在交流中注重体验。当孩子介绍家庭报警器，请他临时安装在活动室的门上当场演示；讲到密码锁时，请幼儿猜密码，感受密码的奇妙功效。）

　　（在交流中及时生成新的课题。幼儿在讨论电子警察时，有幼儿说到公路上的装置，“这个电子系统的到底有什么功能呢？”“公路上还有哪些装置？”教师把这个问题还是抛个孩子，让他们去探究，并作为一个新的课题。）

　　3、通过讨论提高自我保护意识。

　　（1）“有了这么多的防盗方法是不是一定安全了，为什么？”

　　（2）“原来，小偷是会想尽坏主意偷东西，所以我们在平时生活中还要注意些什么？”

　　（3）“如果我们真得发现小偷该怎么办？

　　（陈鹤琴先生认为：“儿童离不开生活，生活离不开健康教育”。而健康教育的出发点与归属点是提高幼儿的生活质量和保护自己的能力。这一环节的讨论，旨帮助孩子养成随手关门、上锁、开门先看猫眼等健康生活方式，知道有情况先打110，提高安全意识。）

　　4、游戏：设计防盗方案。