精选小班教案模板集合八篇
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的小班教案8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小班教案 篇1
设计意图：
本次活动是在无意中生成的。上星期天，我带女儿去童梦楼玩，发现大型玩具吸引不了她，却对沙画情有独钟。我突发奇想，沙画，那不是可以用沙作画吗？于是，我马上自己动手试了试，效果还很好，因此，我结合本班幼儿年龄特点和新纲要的要求：指导幼儿利用身边的物品或废旧材料等来美化自己的生活或开展其他活动，设计了“神奇的沙画”这一活动。
重点：尝试用沙作画，体验玩沙的乐趣。
难点：运用作画工具，大胆创作，并能用语言表述自己的作品。
解决：直观法、讲解、示范。
目标：
1、尝试用沙作画，感受沙的'流动性，体验玩沙的乐趣。
2、发展小肌肉动作，大胆创作，并能用语言表述自己的作品。
工具及材料：细沙、沙具若干；媒体播放；示范纸一张；彩色纸、胶水每人一份。
设计流程：激发兴趣——示范引导——操作体验——作品展示
过程设计：
一：观看录像，激发兴趣。
星期天，老师去了一个非常好玩的地方，我看到那儿的小朋友玩的好开心啊！看，他们在干什么？那你们去过沙滩吗，在沙滩上玩些什么？咦，这个小朋友在干嘛呀？引导幼儿观察手上的东西及动作，引出沙画。
二：示范引导。
强调作画的步骤、胶水挤压、撒沙的方法。
三：幼儿创作。
1、 鼓励幼儿大胆创作。
2、 注意安全。
四：展示作品，并能用语言表述。
我画的是什么？
活动反思：
1、活动开始，让幼儿欣赏了一段“玩沙”的情景，激起了幼儿说的愿望，紧接着老师的提问“你在沙滩上玩些什么？”充分扩散了幼儿的思维，使幼儿回顾玩沙经验的同时激起了幼儿玩沙的热情。
2、我选择让幼儿意愿创作，对小班幼儿来说虽有些难度，但却满足了他们的心理需求，活动中孩子们随意涂画，想象力得到了完全发挥，着实让孩子们感受到了美术活动的快乐，完成了活动目标一。
3、在作画时，有的孩子还没把画画完就迫不及待撒沙，我在想，有可能因为是白胶水在画纸上看不清楚的缘故，所以孩子们的兴趣点在撒沙的动作上。因此，如果在胶水里注入颜料的话，孩子们的兴趣会在两个点上：即用胶水画画和撒沙。这样，效果也会更好。
小班教案 篇2
活动设计意图
中班幼儿的阅读有两大特点：一是能逐页翻书，并能根据书页前后画面内容建立联系；二是在阅读的同时喜欢倾听，并能将听到的内容与画面对应起来。但是由于中班幼儿处于直观形象性思维阶段，在倾听时更多关注的是画面中明显的图案(如土要角色和背景等)，对图的理解与对故事所表达的内在情节的感受与理解还不能同步进行。因此，我们想通过集体性的阅读活动解决这共性的问题。我们选择了安徒生的童话故事《丑小鸭》作为阅读材料。
活动目标
1．通过集体活动帮助幼儿掌握在阅读时抓住故事主要线索的方法，欣赏并喜爱故事中丑小鸭的角色形象；
2．让幼儿在倾听故事的同时能按线索理解故事内容，发展幼儿记忆故事主要内容的有意性。
活动过程
1．玩书
教师为幼儿提供一本部分页码没有图片的自制折叠书。先让幼儿跟随教师一起从封面开始逐页翻到封底，并用“书上是否有图画”等提问引导幼儿发现这是一本空白书。
引起孩子对故事的兴趣，并引出下一个活动环节――玩拼板。由于折叠书比较特殊，教师可让孩子尝试拉开再合上的翻阅方式。
师：这本书里到底讲了一个什么故事呢?别着急，让拼板来帮助我们。
2．玩拼板，赏故事
教师出示能突出故事中主要角色形象的三副拼板(拼好后正好是空白书缺页中的`三幅图)：如小鸭子出壳、小鸭子、天鹅，请幼儿动脑筋试拼。等幼儿完成拼板后，清他们说况拼好的是什么图案。然后告诉幼儿这三块拼板讲了一个非常好听的童话故事――《丑小鸭》
师：现在我们就来讲讲这个故事，请你们仔细听，看看每一张拼板的内容都在故事里吗?(放故事录音。教师提醒孩子认真倾听，注意故事里有没有讲到拼板上：出现的内容。)
师：请你们把拼板按故事的顺序排好。这个环节旨在通过玩拼板、把听到的故事和拼板相联系、根据对故事的理解和记忆摆放拼板等环节，让幼儿熟悉故事的角色、把握故李的线索。
3．自制图书、欣赏故事、调整画面
教师出示《丑小鸭》空白书中所有的缺画，要求幼儿看清图画内容后，回忆故事内容，将每幅图按照正确的顺序放到缺图的书中合适的位置，做成一本故事书。教师观察幼儿按序编排图画的操作情况。
师：你们的图画顺序到底放得对不对呢?让我们一边听故事一边检查一下，看看你的图片有没有放错，如果有就赶快把它改正过来。教师第二次提供倾听的机会，让幼儿通过核对图片的摆放顺序加深对故事内容的理解和记忆。等幼儿纠正后，提供已经准备好的故事书封面，帮幼儿做成一本完整的书。
4．师生共同阅读自制的故事书
教师让幼儿围坐在自己身边，选择―一本由幼儿编制好的书，倡议大家一起来阅读故事书，同时围绕故事的主要情节提问。
师：“白天鹅小的时候为什么大家说它是丑小鸭呢?”
幼l：“它的蛋和大家的不一样。”
幼2：“它的蛋颜色很深，样子很大。”
幼3：“它长得和小鸭子不一样。”
幼4：“丑小鸭的个头很大，身体是白色的。”
师：“丑小鸭为什么很伤心?”
幼1：“没有动物和它玩。”
幼2：“小鸭子、小鸟不和丑小鸭玩。”
师：“小动物对丑小鸭说了些什么呢?”幼：“你那么丑，我们不喜欢你，快走开。”(幼儿用故事中的原话来回答)
师 ：“那么，丑小鸭到底是不是鸭子呢?”
(所有的幼儿都理解不是鸭子，还能准确回答“它是一只天鹅”。)
师：“这是怎么样的天鹅呢?”(引导幼儿进行描述)
幼1：“脖子长长的天鹅。”
幼2：“白色的天鹅。”
幼3：“美丽的天鹅。”
最后的共读环节加深了幼儿对故事的理解，通过问答也为幼儿提供了用自己的语言进行表达的机会。
思考
1．提供“折叠书”帮助幼儿练习翻书的基本动作
本次阅读活动尝试设计并使用了“折叠书”，此书既能像普通图书一样逐页翻阅，也能在书拉开时将所有画面同时呈现在幼儿眼前，有助于幼儿仔细观察画面，并将一幅幅的画面连续起来理解，也可让幼儿根据自己的实际需要，选择看书的方式。
2．整合多种教育手段有针对性地落实阅读的重点
围绕拼板和自制图书设计了三个小活动，成功解决了活动中的重点。第―洗拼拼板。突出了故事中的三个主要形象，能帮助幼儿了解故事中的主要角色；第二洗听故事调整拼板位置。帮助幼儿理解并记忆故事的主要线索；第三次根据拼板自制图书及后续的调整活动。检验了幼儿对内容的记忆情况，反过来又增强了幼儿有意识地记忆故事主要内容的目的性。
3．运用多种方式解决集体倾听活动中的难点在以往的集体阅读中，幼儿欣赏完一遍故事后，总想急着发表自己的意见，而不愿意倾听同事或教师的发言。这次集体阅读活动中运用了中方式，保证了幼儿有质量的倾听活动。
方式1：发挥自制图书的作用。让幼儿对自制的故事进行检查、根据故事内容调整图画顺序，增强了幼儿倾听的目的性，引发幼儿倾听的兴趣。在这个环节中，还针对孩子在给图排序时可能出现的几种错误进行了假设，并准备了具体的应对方案。
方式2：设置较为宽泛的提问。教师围绕故事中的主要情节进行提问，但问题无单一的答案，幼儿自然会有多种回答，而不同的答案能激发幼儿专心倾听。
方式3：营造能激发倾听愿望的氛围。教师优美的语言和生动的语调能吸引幼儿倾听：同伴个性化的语言和有感情的表达，也能相：互感染，激发幼儿互相模仿、学习的兴趣，有效提高了倾听的质量。小鸭呢?”
小班教案 篇3
动作建议：
第1—2小节：准备动作（学小老鼠的样子，双手放嘴前）。
第3—4小节：走独木桥（双手放嘴前，双脚交替走）。
第5-6小节：跳小水坑（双手放嘴前，双脚并拢向前跳）。
第7-10小节：跑一跑找一找（找一找时做向远望的动作）。
第11小节：自由变小老鼠变大的造型。
游戏玩法：
l、在熟悉走独木桥、跳小水坑、跑一跑找一找动作后，教师可出示独木桥、水坑的图片放于活动区域内，加入领头人的游戏，选出带头人带领小老鼠们去森林探险。
2、进入魔法屋，听见“超级魔法变变变”，才可变造型。
活动目标：
1、熟悉音乐结构，能用动作表现鼠小弟、过独木桥、跳水坑的动作。
2、尝试创编小老鼠变大老鼠的动作，感受音乐的变化。
3、喜欢与同伴一起扮小老鼠、玩小老鼠的`游戏。
活动准备：
1、《啤酒桶波尔卡》音乐。
2、独木桥、水坑图片。
活动过程：
1．故事导入
教师：森林里有一座魔法屋，听说进了魔法屋就有神奇的事发生。鼠小弟们知道了这件事情跟着妈妈坐上了火车去森林里探险，他们走过了独木桥、跳过了小水坑，跑一跑找一找，跑一跑找一找，终于来到了魔法屋。猜猜发生了什么事情？
2．选取动作
教师：学学小老鼠的样子。
3．故事、动作与音乐匹配
教师：一起跟看妈妈去森林里探险，我们要走过独木桥、跳过小水坑。
(l)坐在座位上做上、下肢动作：走独木桥j跳小水坑寸跑一跑找一找
(2)站在座位前做上、下肢动作
(3)站在中间移动做上、下肢动作
4．挑战的累加
(1)加入领头人的游戏。
教师：变成一条小火车去森林里探险。
(2)幼儿创编小老鼠有魔法变大的动作。
(3)加入游戏规则：
教师：听见魔法屋说： “超级魔法变变变”的时候小老鼠才有魔法变大。
5．循环游戏
小班教案 篇4
活动目标：
1、幼儿喜欢参与游戏，情绪积极愉快。
2、幼儿通过游戏培养抑制自己行为的能力，训练反应的灵敏性。
3、幼儿能按游戏规则进行游戏。
活动准备：
“老虎”头饰一只，圈划幼儿活动范围和“老虎家”
活动过程：
1、导入活动。
教师：“如果你突然遇到一头大老虎，你该怎么样，它才不会吃你？”
幼儿讨论提出意见。
2、设置情境，观察讨论老虎的习性。
（1）请另一位老师扮成老虎，听到主班老师说“哎呀！瞧，我们班来了一只大狗老虎！你们快用你刚才的办法试试看，看它会不会吃你！”就出现。
幼儿尝试自己的办法，老虎将出声的，动的幼儿抓走。
教师请没被抓走的幼儿介绍自己的方法：没有动，没有出声音等。
（2）教师引导幼儿了解老虎的习性：
“老虎”介绍自己的特点。
教师引导幼儿讨论遇到老虎的时候该怎么办：看到了老虎不要动，不要说话，就不会被老虎吃了。
3、学习儿歌《老虎来啦》。
（1）教师：“我这儿有一首儿歌，只要你会念这首儿歌就不会被老虎抓走了，像不想听听？”
（2）教师念儿歌，幼儿以集体，分男女的形式学习儿歌。
4、第二次游戏。
教师：“如果老虎再来，我们怕不怕？我们就一边念儿歌，一边用儿歌里的'方法，就不会被老虎抓走了！”
教师：“哎呀！老虎来啦！”
老虎出现，教师和幼儿一起念儿歌玩游戏。
5、商定游戏玩法和规则。
和幼儿一起讨论“老虎没来的时候我们干什么？”“老虎什么时候出来?”“什么时候念儿歌？”“什么时候不动了”“什么时候游戏结束？”“老虎的家在哪里？”等问题。
教师总结幼儿的讨论结果。
小班教案 篇5
活动目标
1、了解菱壳的用途。
2、尝试制作菱哨，体验动手操作的乐趣。
活动准备
煮熟的羊角菱人手一份，筷子，小卡子，剪刀，笛膜，胶水
活动过程
1、了解菱壳的用途。
让幼儿观察菱哨。
提问：
这是什么?你知道他是用什么做的.吗?
2、尝试吹响菱哨。说说它的声音像什么?
3、教师示范如何制作菱哨。
先用筷子在菱角的“肚脐眼”上戳一个洞，再用小卡子把里面的菱肉一点一点掏空。
在羊角菱的背上中间长毛的地方戳了个小洞，鼓足气吹了几下，把残余的菱肉吹出来。
剪下一小块笛膜贴在菱角的“肚脐眼”上，这样一个漂亮的凌哨就做好了。
4、教师分步讲解，幼儿根据教师的指导进行操作。
鼓励能力较强的幼儿自己动手将菱肉掏空，能力较弱的幼儿教师可以帮助他们完成这一步。其他步骤，鼓励幼儿自己动手完成，教师从旁帮助指导。
5、菱哨响起来。
请小朋友去户外空旷的场地上吹起菱哨。
小班教案 篇6
活动目标：
1、学习使用“我最喜欢和……一起……”的句式，分享和家人一起活动的快乐。
2、愿意并安静倾听同伴说话。
3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
4、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：
投影仪、家庭生活照片，幼儿用书、画笔、画纸。
活动过程：
1、创设情景，引出课题。
a）放录音《亲亲热热在一起》，教师带领幼儿边唱边做动作。
b）教师：小朋友们，刚才我们表演了歌曲《亲亲热热在一起》，你喜欢和谁在一起呀？（幼：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、老师、小朋友）
2、教师展示自己家庭的生活照片并讲述。
a）请幼儿猜猜照片上是谁？（老师、小哥哥、叔叔）
b）教师以“我最喜欢和……一起……”的方式，向幼儿介绍照片中的人和事。
3、请幼儿分享交流各自带来的家庭生活照片。
a）请个别幼儿面向全体讲述最喜欢和谁在一起？，为什么？引导幼儿以“我最喜欢和……一起……”的方式表达。
b）教师利用实物投影仪，让幼儿看着照片讲，教师重复幼儿的话，练习说话的完整性。
c）请其余幼儿拿照片，自由交谈照片上的人和事。
d）教师：大家一定也想说说自己家照片上的故事。（教案出自：大考吧老师教案网）好！拿好照片，给自己身旁的好朋友说说“我最喜欢和……一起……”
4、引导幼儿拓展谈话范围，要求声音响亮表达。
a）教师：刚才小朋友说了自己喜欢和爸爸妈妈爷爷奶奶在一起，以及在家经常做的一些事情，还说非常喜欢自己的爸爸妈妈。
b）我们小班就像一个幸福的大家庭。老师像你们的`妈妈，你们也像老师的宝宝，小朋友之间就像兄弟姐妹（哥哥、弟弟、姐姐、妹妹），我们亲亲热热在一起，组成一个大家庭。老师知道大家都很爱这个大家庭，下面就请孩子们互相对你的好朋友说出“我最喜欢和……一起……”并且给他一个拥抱。
c）老师利用实物投影仪，让孩子们用“我最喜欢和……一起……”句式说一说图中的内容：我最喜欢和妈妈一起洗衣服。我最喜欢和奶奶一起打扫卫生。我最喜欢和爸爸妈妈一起做游戏。我最喜欢和爸爸一起讲故事。
5、请幼儿自己将生活照片张贴在阅读区中，便于自由讲述。
6、鼓励幼儿画一幅最美的画送给最喜欢的人。老师知道，我们每个宝宝都有自己最喜欢的人，下面就请大家画一幅美丽的画送给你最喜欢的人。
活动延伸：
提醒幼儿回家后给家人一个拥抱；说一句“我最喜欢和……一起……”的话。
教学反思：
在整个活动中，我用语言、动作等手段辅助幼儿理解了温馨、幸福的感觉，活动效果很好。
小班教案 篇7
活动目标：
1、寻找弯曲物体的朋友。
2、对弯曲的物体产生兴趣。
活动准备：
1、教师与幼儿共同收集典型的弯曲物体的物品。如：大大卷泡泡糖、香蕉、剥开的桔子、电话线、蚊香、弯柄的雨伞、发卡、弹簧、毛线、铁丝、秤钩、晾衣架等。
2、多媒体课件。
3、幼儿与教师收集的物品放在筐中，摆在各组的桌子上，布置成“弯弯乐园”。
活动过程：
（一）开始部分
利用音乐《去郊游》引入主题。
师：“孩子们，春天来到了，我们一起去郊游好吗”？
教师带领幼儿边听音乐边把幼儿带入活动室。
师：“咦？孩子们，这是什么地方？”“弯弯乐园”！你们到过这样的地方么？那就让我们一起去看一看弯弯乐园里有什么好吗？
(二)基本部分
1、弯弯绕绕的东西
（！）寻找桌面上的用品有什么地方是弯弯绕绕的，有什么作用？
如：弯弯的香蕉 弯弯的发夹 弯弯的秤钩
弯弯的桔子 弯弯的伞把 弯弯的晾衣架
（2）幼儿自由介绍，教师随机梳理幼儿的语言。
如：弯弯绕绕的大大卷 弯弯绕绕的电话线
弯弯绕绕的蚊香弯弯绕绕的毛线
弯弯绕绕的弹簧 弯弯绕绕的铁丝
（3）教师利用课件小结，提升幼儿的生活经验。
如：弯弯绕绕的盘山公路 是为了让人们与汽车爬起来更省力。
弯弯绕绕的铁路 是为了避开城市与庄稼。
弯弯的月牙 弯弯的彩虹
2、弯弯绕绕的植物
（1）除了生活中有许多弯弯绕绕的用品，看看还有哪些弯弯绕绕的植物？
（2）幼儿交流看到的植物弯弯绕绕的地方，有什么作用？
（3）教师小结：爬山虎是依靠弯弯绕绕的藤蔓级叶片上的'“脚”向上攀援的。牵牛花用卷须及茎附着在别的东西上蔓延生长。西瓜藤、葡萄藤都是弯弯绕绕的，这些植物的生长、开花、结果都离不开弯弯绕绕的藤蔓，这些植物就是利用弯弯绕绕来更好的适应它们的生长。
3、弯弯绕绕的动物
（1）植物会弯弯绕绕的，你们有没有见过弯弯绕绕的动物呢？哪些动物是弯弯绕绕的。
（2）幼儿自由交流。
（3）利用课件帮助幼儿小结动物身体上弯弯绕绕的作用。。
大象用弯弯的长鼻子卷木头、洗澡等。
小狗、小猫、牛、公鸡有弯弯的尾巴等。
4、弯弯绕绕的身体
（1）寻找我们身体上哪些地方是弯弯绕绕的？
如 关节、眼睛、眉毛、耳朵、嘴巴、肠子、血管等。
（2）幼儿相互寻找、讨论。
（3）游戏《去郊游》
幼儿边听音乐，边表现身体的弯弯绕绕。
活动结束：
幼儿在音乐声中结束本课。
小班教案 篇8
活动目标
通过玩玩说说，发现声音，初步听辨声音的不同。
通过认识声音的过程，学会认真听，认真分辨。
激发幼儿探索声音的兴趣。
让幼儿学会初步的记录方法。
在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
教学重点、难点
初步听辨声音的不同。
激发幼儿探索声音的兴趣
活动准备
瓶子、各种物品（包括塑料玩具、花生、小沙子、玻璃球、水果糖、螺帽、棉花，布片，树泡沫、海绵纸、毛线等）
活动过程
1、发现声音
（1）师：“今天老师带来了好多好玩的玩具，我们一起来认识一下”老师出示各种玩具一一介绍给小朋友。
（2）师：请小朋友把瓶子打开，将塑料玩具放进去，摇一摇瓶子，我们发现了什么？
2、听听声音，给物品分类
（1）师：“是不是所有的东西放进瓶子里我们都能听到声音呢？”
（2）师：“好，让我们来试验一下”老师操作，放海绵纸到瓶子里摇一摇，问：“我们听到什么？
（3）老师小结：不是所有的东西放进瓶子里我们都能听到声音的，有的有声音，有的没声音。
（4）师：“我这里有两个盒子，一个画有喇叭，一个没有画喇叭，现在老师要请能干的小朋友 帮忙，帮老师把盘子里的物品分类，把放进瓶子里摇动有声音的物品放到画有喇叭的盒子里，没有声音的物品放到没有喇叭的盒子里”。
（5）将幼儿分小组，开始自己动手操作。逐一尝试放置物品，给物品分类。（教师要巡回指导）
（6）师：“好了，现在小朋友仔细的把这些有声音的、没有声音的物品分出来了，我非常开心，不过，我要亲自检验一下，看看你们分得对不对？
老师操作，得出结论。
3、根据声音，感受物体的质量
（1）老师提问题：“为什么这个盒子里的物品放进瓶子里摇会有声音？那个盒子里的物品摇动没有声音？”。
（2）师：“现在我要小朋友拿出你的小手摸一摸，捏一捏这些物品，看看会有什么感觉？”（启发幼儿：有的硬、有的软、有的轻、有的重些）
（3）老师小结：“对了，硬的、重一点的'物品放进瓶子里摇动都会有声音，软的、轻一点的物品放进瓶子里使劲摇动也不会有声音”。
教学反思
一、这堂课成功地激发了幼儿的对声音的好奇心。
二、 在活动中认识声音符合幼儿的认知特点。
三、 幼儿的想象力得到了充分激发。
四、 对物品选择的类别还要更巧妙。
五、 活动的过程要设计得更有趣。
小百科：声音是由物体振动产生的声波。是通过介质（空气或固体、液体）传播并能被人或动物听觉器官所感知的波动现象。最初发出振动（震动）的物体叫声源。声音以波的形式振动（震动）传播。声音是声波通过任何物质传播形成的运动。
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