中班教案

时间：2026-02-26 16:19:22 教案我要投稿

精选中班教案范文汇总七篇

　　作为一名老师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。我们该怎么去写教案呢？以下是小编精心整理的中班教案7篇，希望能够帮助到大家。

精选中班教案范文汇总七篇

中班教案篇1

　　教学目标：

　　1。通过学习双脚夹包跳起前掷，发展幼儿双脚向上跳的能力和动作速度。

　　2。培养幼儿初步的竞争意识。

　　教学准备：沙包、椅子、积木、垫子等

　　教学过程：

　　一、玩沙包，能用沙包进行各种的玩法，平衡、爬、传、走、投等动作。

　　第一组：传沙包。坐在椅子上，将沙包从第一个幼儿头上向后传，最后拿到沙包的'幼儿迅速跑到排头，其他幼儿依次向后移。

　　第二组：过小桥。双手平托沙包走平衡木。

　　第三组：乌龟运粮。将沙包放在背上在垫子上学乌龟爬。

　　第四组：小蛇游。头顶沙包绕障碍走S形。

　　第五组：打沙包，用沙包练习投掷。

　　二、学习双脚夹包跳起前掷的动作。

　　1。教师示范动作。

　　2。幼儿讲述观察结果，教师小结动作要领。

　　3。幼儿示范，共同评价，讨论。

　　4。分散练习，个别指导。

　　5、集合，共同解决出现的问题及解决方法，强化动作要领。

　　三、小组接力竞争游戏：运果子。

　　1。讲解游戏的方法，教师示范怎样运果子。

　　2。幼儿游戏，注意游戏的规则。

　　3。小结游戏。

　　四、结束，做放松活动。

中班教案篇2

　　一、活动目标：

　　1．学习双脚并拢侧身跳，保持身体平衡，提高动作协调性。

　　2．探索拼板的不同玩法，感受创新的乐趣、挑战的快乐。

　　二、活动准备：

　　1．拼版每人一块（四种颜色）。

　　2．律动音乐音乐，放松活动的音乐。

　　活动过程：

　　（一）热身运动：拼版

　　师：孩子们，春天到了，我们一起开车去春游吧。

　　老师和幼儿一起把拼版当方向盘，开着小车做运动。（播放音乐，幼儿和老

　　师一起做热身活动，重点是膝盖，脚腕准）

　　（二）探索拼版的不同玩法

　　1．自由探索一块拼板的玩法，并互相学习。

　　师：刚才，我们用拼版当做方向盘开小汽车玩，你们想想拼版还可以当什么？怎样玩？

　　幼儿探索玩拼版。

　　师：来看看，他是怎么玩的？他把拼版当做了什么？我们来试试他的玩法。

　　师：还可以怎样玩？

　　师幼一起玩拼版的各种玩法。

　　（如：当做帽子顶在头上走着不让它掉下来、当做小马骑着向前跑、当做抹布擦地板等）

　　2．多种跳跃练习，引出侧跳。

　　师：刚才，我们都是把拼版拿在手里玩，我们是否可以把拼版放到地上玩呢？

　　（1）幼儿尝试跳跃练习。

　　师：小朋友们有很多种玩拼版的方法哦。这个方法也不错哦，把拼版当做什

　　么啦？（把拼版放在地上跳进跳出的玩）挺好玩的，我们来试试吧。

　　（幼儿试着用拼版跳进跳出，即跳到拼版上，再跳下来）

　　师：那把拼版放在地上，小朋友们想想还可以怎样跳着玩，自己试试。

　　师：你们可真能干呀！有的'在拼板上双脚跳、有的还单脚跳，我们也来试试。

　　幼儿听口令双脚跳，再单脚跳。

　　2．学习双脚并拢侧身跳。

　　师：我还看到这种特别的跳法了，（教师示范）侧跳，以拼版为中心，左右跳。一起来试试。我们把拼版放到自己脚的左侧。看看现在站的位置是否可以跳跃，不碰到同伴了呀？

　　幼儿尝试左右侧跳。

　　师：我们在侧身左右跳的时候应该注意什么呢?

　　幼儿讲述。

　　师小结：我们左右跳的时候，应该双脚并拢，身体向前，轻轻落地。我们来试试。

　　师：我们再一起试试侧身跳吧。

　　3．组合拼版练习正面向前双脚并拢侧身行进跳

　　师：刚才们我们练习了原地的侧身跳，现在找到和你颜色相同拼版的好朋友，把你们的拼版组成一

　　条长长的拼版，看哪一组最快？请你们找到和你拼版相同颜色的线条把拼版拼起来。

　　幼儿根据自己手中的拼版分组拼成一条长长的拼版。表扬合作好的幼儿

　　师：孩子们，请排到你们各自的拼版后面吧。看看现在拼版变成了什么啦？师：谁来试试，用刚才侧身跳的方法，从这一头跳到那一头。

　　请一个幼儿来试试。

　　师：他跳得很好，从起点开始，双脚并拢身体向前进行侧身跳，跳的时候你们有没有什么发现呀？

　　鼓励引导幼儿跳的方法，要甩动手臂用力，不踩到拼版；轻轻跳，脚落地要轻。

　　请一个幼儿再次示范一次。

　　师：真不错，现在我们来玩跳拼版竞赛，看哪一组最先完成。每组第一个小朋友听到老师的口令后，从起点出发，跳到终点再跑回来拍下一个小朋友的手，接着到后面排队。看哪一组最先完成。

　　幼儿进行小组比赛。语言鼓励跳的慢的幼儿坚持完成游戏。

　　师：这位小姑娘和勇敢，坚持完成跳拼版游戏。你们说说我们究竟应该站在哪个位置开始跳比较好呢？

　　鼓励幼儿说出站在第一块拼版的侧面。

　　幼儿再次比赛一次，鼓励刚才慢的小组加油完成。

　　4．游戏升级，拼版挑战赛。

　　师：瞧，这里有一个什么呀？我们可以怎么玩呢？

　　鼓励幼儿大胆猜测讲述，引出往里跳。

　　请一个幼儿来试试

　　师：他跳得很好，他是怎样跳的？

　　幼儿讲述。

　　师小结：我们先双脚并拢侧身跳过拼版，再双脚并拢跳进拼版围城，如果你觉得围城有困难的你可以自己想办法怎么进入。

　　幼儿练习一次跳板挑战赛。

　　师：刚才小朋友们跳得真好，现在我们来进行一个比赛，好吗？请小朋友们以最快的速度跑到跑道的起跑线上排好队。

　　师讲述规则要求：现在听老师讲规则。每组第一个小朋友听到口令后，先侧跳过长方形拼版，然后跑到坑前，跳进坑里，再跳出来，接着跑回来拍下一个小朋友，看哪一组最先完成？

　　幼儿进行比赛，教师做好保护工作。

　　5．颁奖仪式：每个小组都有一个奖项。

　　（三）放松与整理

　　师：小朋友们今天都表现得很棒，每人找一块拼版坐下来，让我们放松一下吧！（头部、肩部、四肢、全身）

　　在舒缓轻松的音乐声中放松腿部、脚踝、全身等肌肉和关节。

　　师：孩子们，拼版还可以玩很多游戏呢！下次我们再一起玩吧。

中班教案篇3

　　活动设计背景

　　最近，我们正在开展“手拉手”主题活动，《找朋友》是这个主题活动中的一节课。这个故事情节生动形象，内容很有教育意义，而且我班的孩子很喜欢倾听故事，我想运用这一故事启示幼儿懂得朋友之间要互相尊重，树立乐于助人的意识。同时在理解故事的过程中发展幼儿的语言表达能力，让孩子们在轻松的环境中将自己的想法大胆地表达出来。

　　活动目标

　　1、幼儿能理解故事内容，懂得朋友之间要互相尊重、友好相处。

　　2、幼儿能愉快地和教师、同伴一起游戏，体验共同游戏的乐趣。

　　3、幼儿能尝试模仿角色之间的对话，并根据故事内容进行表演。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　教学重点、难点

　　重点：理解故事内容，知道小青菜找不到朋友的原因，并乐意模仿故事中小动物的对话。

　　难点：理解找到好朋友的一些简单方法，同时体验小青菜找到好朋友的快乐。

　　活动准备

　　1、故事背景图1幅，动物图片(小青菜、蚯蚓、大象、螳螂、菜粉蝶、小青虫)各1张，动物胸饰(小青菜、蚯蚓、大象、螳螂、菜粉蝶、小青虫)各1个。

　　2、歌曲《找朋友》、录音机。

　　活动过程

　　一、创设情境导入。

　　1、师：今天老师要带小朋友们去参观一个地方，现在我们就出发吧，“一二一、一二一”(师幼一起原地踏步走)。

　　2、出示故事背景图。

　　师：我们的目的地到了，请小朋友们看看这是什么地方？(树林里)

　　3、出示小青菜图片。

　　师：在树林边有一位漂亮的朋友，让我们一起来看看是谁？(、本文来源：屈老、师教案网)(小青菜)

　　师：小青菜想找个朋友，你们知道是谁吗？(鼓励幼儿发挥自己的想象，大胆回答，激发幼儿听故事的兴趣。)故事《找朋友》里面一定有我们想要的答案，一起听听吧。

　　二、分段欣赏并理解故事内容。

　　㈠教师边操作图片边讲述故事从开头至“螳螂生气地走了。”

　　1、师：小青菜是什么样的？(很漂亮，嫩绿的叶子，洁白的身体非常可爱)她的愿望是什么？(想找个漂亮的好朋友)

　　2、师：分别有哪些人主动找小青菜做朋友？(蚯蚓、大象、螳螂)

　　⑴师：蚯蚓对小青菜说了什么？(了解蚯蚓的特征和他交朋友的真诚)

　　师：小青菜是怎么回答的？(鼓励幼儿根据故事内容，大胆地回答问题，理解小青菜的不礼貌)

　　师：我们一起学学蚯蚓说话的样子和小青菜不礼貌说话的语气。蚯蚓听了小青菜的话会怎么样？(生气地走了)

　　⑵师：大象伯伯对小青菜说了什么？(了解大象的特征和他交朋友的真诚)

　　师：小青菜为什么不愿和大象伯伯交朋友？

　　师：谁来模仿大象伯伯和小青菜的对话？(鼓励幼儿大胆进行模仿)如果我是大象伯伯，听了小青菜的话，我也会生气地走了。

　　⑶师：螳螂来找小青菜，对她说了什么？(了解螳螂的特征和他交朋友的真诚)

　　师：小青菜又是怎么回答的？

　　师：老师来扮演小青菜，谁愿意扮演螳螂，学学他们的对话。

　　⑷师小结：蚯蚓、大象、螳螂他们都很真诚地想和小青菜做好朋友，可小青菜觉得他们长得不漂亮，不愿和他们做朋友，说话很不礼貌，把他们气走了。

　　3、师：这时，一只菜粉蝶飞过来，如果你是小青菜，你愿意和她做好朋友吗？为什么？

　　㈡教师边操作菜粉蝶图片边讲述故事至“救命啊！救命啊！”

　　1、师：小青菜为什么想和菜粉蝶做朋友？

　　2、师：菜粉蝶是怎么做的？(亲吻小青菜，在叶子上留下一个个小圆点，又围着小青菜跳舞……)你们知道这些小圆点是怎么吗？

　　3、师：菜粉蝶飞走后，发生了什么事？(叶子上的小圆点里爬出一条条小青虫，不断地吃青菜叶子)

　　4、师：这时的小青菜不断地被小青虫们吃着，她大声地喊“救命啊！救命啊！”你们猜猜谁会去救她呢？(幼儿自由发言)

　　㈢教师讲述故事至结尾。

　　1、师：听到小青菜的救命声，是谁救了小青菜？

　　2、师：小青菜真正的朋友是谁？

　　3、师小结：小青菜最后明白了：像菜粉蝶这样外表漂亮但不够真诚的人，没有人愿意与她交朋友的；像蚯蚓、大象、螳螂这样外表不漂亮，但是对待朋友很真诚的人值得我们与他们交朋友。老师也希望咱们班每个小朋友在平时的生活中对同伴都能真诚相待、互相帮助、友好相处。

　　㈣教师再次完整地讲述故事，幼儿倾听，并鼓励幼儿跟着教师讲故事。

　　㈤组织幼儿选择角色，根据故事情节进行表演。

　　教师请一至两组幼儿自由选择自己喜欢的动物角色，带上动物胸饰进行故事情节表演。

　　师：刚才小朋友表演得真好，小青菜也找到了真正的好朋友，她非常高兴，她很想知道你们的好朋友是谁。

　　三、组织幼儿讨论。

　　1、师：你们的好朋友是谁？你是怎么对待自己的朋友？

　　2、师：我们可以用什么方式去交朋友？交朋友时应该怎样对朋友说？

　　3、教师小结：只要我们有礼貌、尊重别人、热情大方、互相帮助，我们就会拥有很多很多的朋友，自己有好吃的、好玩的要多和朋友分享分享，遇到困难要互相帮助，有了朋友我们的生活才会更快乐。

　　四、游戏：《找朋友》

　　教师播放歌曲《找朋友》，幼儿自由进行找朋友游戏，结束活动。

　　五、活动延伸：

　　让小朋友回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听，并告诉爸爸妈妈自己有几个好朋友。

　　教学反思

　　在活动开始时，我以创设情境的方式导入，特别是“一二一”的踏步走，师幼一起融入到活动氛围中，孩子们显得很兴奋，都积极参与进来。我在讲故事的过程中边操作动物角色图片，同时处理好动物角色对话的语气，感觉到幼儿的兴趣很浓，听得很认真，并能大胆地想象、积极地回答老师提出的问题，如第一环节里老师提的问题“小青菜想找个朋友，你们知道是谁吗？”，幼儿有的说是他们自己，有的'说可能是老师……我发现他们感大胆想象，已完全把自己融入到其中了。我注意观察到平时胆怯不敢发言的黄姿璇、黄少晨小朋友都能跟着其他小朋友活跃起来。在参与到小青菜找朋友的过程中，师幼互动比较好，通过幼儿间的讨论、交流，使幼儿们获得更多的交友经验，明白了交朋友要有礼貌、互相帮助、会分享、守规则等。在幼儿表演的环节，孩子们的表现比我想象的要好，幼儿能自主选择动物角色，在老师的引导提示下能发挥各自的表演能力，学会角色的对话。在活动的最后《找朋友》环节，幼儿能在游戏中真情投入，体验到了与朋友一起游戏的快乐。

　　整个活动，一方面发展幼儿的语言表达能力，另一方面激发了幼儿拥有朋友的快乐，在情感方面得到很大的满足。但活动中也存在一些不足，如孩子们表现欲望还很强时，由于时间关系，没能让更多的幼儿参与到故事情节的表演中；有些幼儿发言还是不够积极，想象的内容没有更好的发挥出来，在以后的活动中，还要加强对幼儿的指导，向有经验的教师学习，使自己的教学水平更上一个台阶。　　

中班教案篇4

　　设计意图：

　　条纹在生活中很普通，常常被我们忽视。无意中，我发现了《条纹条纹发现啦》这一绘本，整个故事虽然简单，但耐人寻味。故事描绘了孩子发现世界、认知世界的过程，它把零散的关于条纹的信息整合了起来，这里的每一种条纹都是幼儿在生活中常常见到，又易于被忽略的。于是，我借用这个绘本设计了本次教学活动。

　　活动目标：

　　1、在谈一谈、说一说中感知生活中的条纹无处不在。

　　2、通过玩色条游戏感受条纹的不同变化。

　　3、培养幼儿留心观察周围事物的习惯。

　　活动准备：PPT课件，泥工板和可以摆弄的色条，水粉颜料、排笔、大纸箱等。

　　活动过程：一、展示PPT，导入活动，引起兴趣。

　　师：今天我请来了一位朋友，大家看看它是谁？为什么说它是斑马？

　　（这个环节来源于幼儿的生活，直观的斑马条纹，激发了幼儿的活动兴趣。）

　　二、引导幼儿谈一谈、说一说生活中的各种条纹（PPT展示）

　　师：斑马身上的一条黑一条白的花纹叫条纹，在生活中很多地方都有条纹，让我们一起去找一找吧。

　　1、出示幼儿衣服的条纹PPT，感知条纹色彩的不同。

　　师：小朋友一下就看出了这是衣服上的条纹，请穿条纹衣服的小朋友来给我们介绍一下你衣服上的条纹吧。

　　（让幼儿介绍自己衣服上的条纹，激发了幼儿观察条纹的兴趣，调动了幼儿参与活动的积极性，发展了幼儿的语言表达能力。）

　　师：一种颜色的衣服是不是条纹衫？条纹衣服上最少要有几种颜色？

　　（通过直观的比对，让幼儿发现最少有两种颜色，才能构成条纹。）

　　2、出示理发店和领带的`条纹，感知条纹形状的不同。

　　师：这是什么上面的条纹，跟刚才衣服上的条纹有什么不同？

　　（理发店的条纹是孩子熟悉的，爸爸领带上的条纹也常见的，幼儿在这个环节中思维被拓展，引发了他们积极的思考和回忆。）

　　3、出示吸管上的条纹，感知条纹粗细的不同。

　　师：这个条纹是什么样的？谁能说一说？

　　（吸管上的条纹是幼儿常见，但不容易注意。这样由浅入深，幼儿的思维进一步扩散。）

　　4、出示马路上的条纹，感知条纹的无处不在。

　　师：这里还有大大的条纹？你觉得会是哪里的？

　　师：生活中你还在哪里看过条纹？

　　（通过上面一系列的条纹展示，孩子的思维拓展了，回忆出了生活中很多的条纹，把零散的关于条纹的信息整合了起来。）

　　5、条纹信息汇总PPT展示。

　　三、师生共同总结条纹的特征。（PPT展示）

　　师：看了那么多的条纹，谁能告诉我这些条纹有什么不同？

　　（教师从生活中多种实物让幼儿感受条纹的不同与变化。由浅入深的渗透幼儿对条纹的理解，为后面的摆弄和绘画做好铺垫。）

　　四、游戏：条纹变变变。

　　师：我们知道了条纹的这么多特点，现在我们来玩一个游戏吧。在你们的泥工板上有彩色的条子，请你摆放成条纹图案。

　　1、幼儿自由在泥工板上摆放色条组成条纹。

　　2、请幼儿个别展示。

　　3、按教师提出的要求摆放条纹。

　　4、教师评价。

　　（有了上面的感性认识，再加上实践的操作摆弄，让幼儿进一步感知了条纹的色彩、形状粗细的不同。幼儿自由操作的时候完全按自己的喜好摆放条纹，在熟悉了游戏之后，教师提出条纹摆放的要求，游戏难度由浅入深。）

　　五、延伸活动

　　师：今天我们找到了很多生活中的条纹，知道了条纹的特点。在区域中我想摆放一些条纹装饰的大纸箱，你们愿意和小朋友合作帮我画条纹吗？

　　（结束部分自然、轻松，并带有一定的挑战性，幼儿的兴趣继续延伸。）

　　活动评析：

　　《纲要》组织和实施中指出：“活动既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有利于拓展幼儿经验和视野。”在这一精神的指导下，执教者构思了本次教学活动。以幼儿生活中常见的条纹为切入点，在观察比较中扩展幼儿的经验，提供语言发展的条件，让幼儿在自由、宽松的环境中尝试说明、描述简单的事物，发展语言表达能力和思维能力。

　　本次活动有几个比较成功之处：

　　1．活动内容贴近幼儿生活。条纹是生活中常见的，但是又是容易被忽视的，教师巧妙利用PPT课件将零散的条纹信息整合在一起，从而激发幼儿的参与活动的兴趣和思考的积极性。

　　2．活动重在培养幼儿对事物的观察力和语言的表达能力，让幼儿在感知条纹色彩、形状、粗细的基础上，能用语言进行描述，体验语言交流的乐趣。

　　3．活动过程由浅入深，层层递进，既符合幼儿当前水平，又具有一定的挑战性，一环扣一环，循序渐进，有利于幼儿调动生活的经验。

　　4．操作材料的提供简单有趣实用，让幼儿通过自由的摆弄这些色条将对条纹的感知由感性的经验变成实践的操作，提高了幼儿对活动的兴趣。

　　5．整个活动体现了以幼儿为主体、教师为主导的和谐的师生关系，达到趣味性、科学性、愉悦性的和谐统一。

中班教案篇5

　　活动目标：

　　1、理解故事中的小乌龟因行动缓慢而发生的趣事，能用比较完整的语句大胆表述。

　　2、体验角色之间的亲情，知道小乌龟很懂事很关心爷爷。

　　3、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　活动准备：

　　故事课件、故事图片若干

　　活动过程：

　　一、出示小乌龟，认识故事角色

　　（设计意图：通过认识小乌龟的特征，模仿小乌龟走路的样子，了解小乌龟走路缓慢的特征，为理解故事做铺垫）

　　1、出示小乌龟

　　师：今天有一个朋友来做客，我们看看谁来啦？（乌龟）

　　师：小乌龟有几条腿？（四条）身上背了一个大大的什么呀？（龟壳）走起路来怎么样的呢？（慢慢的）

　　小结：小乌龟有大大的脑袋，四条腿，身上还背着一个硬硬的大龟壳，走起路来特别缓慢。

　　师：我们一起来学学小乌龟，背上龟壳走一走好不好？摇摇尾巴，伸伸脖子，爬呀爬，爬呀爬。

　　二、看看讲讲，理解故事内容

　　（设计意图：引导幼儿说说自己观察到的画面，理解故事内容，初步感知苹果树的变化过程）

　　1、过渡语：小乌龟很久没见到爷爷了，它真想自己的爷爷，今天它想去看看爷爷，可是你们说送什么礼物好呢？

　　幼：糖果、巧克力、水果、杯子、玩具……

　　（幼儿讨论，教师分享交流）

　　小结：宝贝们你们想的真周到，爷爷见了肯定很高兴，你们都知道关心爷爷，都是懂事的好孩子。

　　2、师：我们来看看小乌龟到底准备给爷爷送什么礼物呀？（出示苹果树）

　　幼：树。

　　师：这是什么树呢？

　　幼：香蕉树、橘子树、苹果树……

　　过渡：你们说的都是一些水果树，我们听听接下去会发生什么事呢？

　　3、师：小乌龟背上小树出发了。走啊走啊，小树怎么啦？（开花了）

　　幼：开花了。

　　小结：小树开花啦，你们这个词用的真棒，

　　师：看谁飞来啦？

　　幼：蜜蜂、蝴蝶。

　　师：蜜蜂飞来了，蝴蝶也飞来了。

　　4、师：小乌龟继续走啊走啊，走啊走啊，小树又有什么变化了？

　　幼：苹果。

　　师：快来告诉老师发生什么事啦？

　　幼：小树长出苹果了。

　　（引导幼儿说完整语句）

　　师：树上长出多少苹果呢？（许多苹果）

　　幼：5个、7个、8个……

　　师：哎呀，树上长出了那么多的苹果，数也数不清，所以我们可以说树上长出了许多苹果。

　　师：这下谁飞来了？（小鸟、大鸟）

　　师：原来小乌龟给爷爷送的是什么树呀？（苹果树）

　　师：苹果树都成熟了，爷爷的家也到了。爷爷见了小乌龟真高兴。今天发生的有趣的事就是一个好听的故事，故事的名字叫《小乌龟看爷爷》。孩子们，跟老师一起再来听一听故事好吗？

　　三、完整欣赏故事

　　（设计意图：通过之前的看看、说说让幼儿了解故事情节，最后让幼儿完整欣赏故事内容，加深对故事的了解）

　　1、（播放背景音乐），听完整讲述故事，幼儿倾听。

　　2、师：宝贝们，今天的故事《小乌龟看爷爷》你们觉得有趣吗？如果你是小乌龟的`爷爷，小乌龟送你一颗苹果树你开心吗？

　　小结：是啊，这是一只懂事的可爱的小乌龟，它非常关心自己的爷爷，不怕苦、不怕累，虽然爬得很慢，可是它还是坚持把苹果树送到了爷爷家，我们也要像这只小乌龟学习哦！

　　教学反思：

　　活动一开始，老师从小乌龟背着重重的礼物去看爷爷导入，引导幼儿理解小乌龟之所以愿意背着重重的苹果树，是因为它爱自己的爷爷，从而突出主线，帮助幼儿体验小乌龟祖孙两的亲情。接着，以寻找苹果树的秘密为线索，引导幼儿通过发现即使苹果树从小树苗长到开花结果非常漫长的过程，但是小乌龟让就坚持去看爷爷，只是因为小乌龟喜欢爷爷。进一步突出目标，体验亲情。最后，老师从小乌龟的亲情联系到小朋友的亲情，下哦那个小乌龟对爷爷的爱联系到小朋友对家人的爱。联系到生活之中，做进一步的提升。

　　小百科：乌龟隶属于龟科、乌龟属的一种。有时特指乌龟别称金龟、草龟、泥龟和山龟等。