中班语言活动教案：我家是动物园

时间：2026-03-13 03:22:09 教案

中班语言活动教案：我家是动物园（通用9篇）

　　作为一名老师，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的中班语言活动教案：我家是动物园，仅供参考，希望能够帮助到大家。

中班语言活动教案：我家是动物园（通用9篇）

　　中班语言活动教案：我家是动物园 1

　　一、活动目标：

　　1、理解故事并感知故事的特殊幽默感。

　　2、乐意在集体面前用较完整的语言大胆表达自己对故事的理解和自己的创作。

　　3、模仿故事中的句型“这是.其实呢.他是.”来讲述自己的.家人。

　　二、活动重难点：

　　重点：理解故事中人物与动物之间的象征关系

　　难点：能把根据自己家人的特征想出一种相关联的动物，并用语言表述出来

　　三、活动准备：

　　《我家是动物园》PPT、动画

　　动物图片（猴子、狮子、浣熊、长颈鹿、狐狸、小白兔、鲸鱼、猫头鹰）

　　字卡（我、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、妹妹、金鱼、曾祖母）

　　四、活动过程：

　　（一）谈话导入活动

　　1、谈谈动物园中所见。

　　师：你们去过动物园吗？在动物园看到过哪些动物？

　　2、引入主题

　　师：今天我们班来了一个小客人，他叫祥太，他说他们家有一个动物园，那我们来看看他们家的动物园有些什么动物吧。

　　（二）初步理解故事内容

　　1、看图说话

　　播放PPT(不讲述内容)，找出祥太家有哪些动物。根据幼儿说的，出示各种动物图片。

　　了解动物特性，模仿动作。

　　2、出示故事人物，了解对应关系

　　师：我们从祥太家找出了这么多动物，其实，他们就是祥太的家人。你们猜猜这些动物分别是谁呢？

　　讲述故事，验证幼儿的猜测是否正确。

　　3、用故事语言介绍人物

　　教师用句型“这是我的xx，其实呢……，他是只xx”来介绍祥太的家人。

　　鼓励幼儿学习用句型“这是我的xx，其实呢……，他是只xx”来介绍自己的家人。

　　（三）完整欣赏故事《我家是动物园》

　　1、欣赏故事PPT，引导幼儿学说每段的前两句句子。

　　2、请幼儿说一说最喜欢祥太家的哪一种动物？为什么？

　　（四）延伸活动：画一画，说一说

　　1、幼儿创作自己的奇趣全家福，想想自己的家人像哪种动物，并画出来。

　　2、互相说一说自己家的“动物园”。

　　中班语言活动教案：我家是动物园 2

　　一、活动目标：

　　1、能够大胆表述并体会图画中人物与动物的对应关系，掌握“这是……其实呢，他是……”的排比句式。

　　2、通过添画、讨论、表达等活动，体验仿编的乐趣。

　　3、体验故事诙谐幽默的语言风格，激发幼儿与家人间互相关爱、和谐相处的美好情感。

　　二、活动准备：

　　每组一篮人物图片、记号笔、课件。

　　三、活动重难点：

　　引导幼儿进行三次动物与人物之间的特征转换。

　　四、活动过程：

　　一）出示人物形象，激发兴趣。

　　师：今天我们教室里来了一位日本小男孩，大家赶快用掌声请出他。

　　师：（以小男孩口吻介绍）大家好！我叫祥太，是个小男孩。今天，我要介绍我有趣的一家给大家认识。看！这是我爸爸，龙太先生。这是我妈妈，明美女士。这是我爷爷，一郎先生。这是我奶奶，早纪子女士。这是我妹妹，茜茜。这是我曾祖母，阿花老太太。你们知道吗，我家是个有趣的动物园，欢迎你们光临哦！

　　二）介绍书名。

　　师：咦，祥太怎么会说“我家是动物园”呢？你们来猜猜是怎么回事？（鼓励幼儿大胆猜测书中内容）

　　师：别着急，小朋友们！我们现在就一起去祥太家，睁大眼睛仔细看看为什么祥太的家是动物园呢？

　　三）尝试进行人物与动物匹配，并初步感受句型“其实呢，他是……”

　　1、师：祥太在干什么？他像哪种动物，为什么？你觉得祥太是一个怎样的男孩？

　　师：是不是这样？让我们来听听祥太是怎么说的。

　　2、第二次尝试进行人物与动物匹配，并能用句型“这是……其实呢，他是……”表达。

　　师：我们来看看爸爸，你觉得他又与哪种动物很像呢？你是从什么地方看出来的？

　　师：我们再来听听看详太是怎么说的？（一起来学一学）

　　师：咦？妈妈在干什么？谁来帮祥太介绍一下呢？学着用祥太的话向大家介绍一下。（强调句型）

　　3、匹配人物与动物图片，讨论两者对应关系。

　　师：那还有祥太的爷爷、奶奶和其他的家人又像哪种动物呢？请你仔细看一看、与旁边的小朋友说一说，能用“这是我……其实呢，他是……”这样的句子来说就更棒了。（帮助个别幼儿说一说后，集体说一说。）

　　集体听后半段。

　　有趣的动物园参观完毕，我们一起和祥太说“再见”吧！

　　四）情感体验

　　1、讨论交流：你喜欢祥太的家吗？祥太家里真的是动物园吗？那为什么祥太说他的家人都是动物呢？

　　2、小结：原来祥太说我家是动物园，不是家里真的住着这些动物，而是指家里人像这些动物。祥太用这种方法在告诉我们，他的家人都有自己的本领和特长，爸爸。他们的家是一个温馨、快乐的.家。

　　五）迁移经验，用添画的形式介绍自己的家人，进行仿编活动

　　小朋友，你们也像祥太一样爱自己的爸爸妈妈、爷爷奶奶，那现在就请你们也来动动脑筋，想一想，你们家里的人都像什么动物？为什么？

　　老师给你准备了家人的头像，请你用添画的形式把你的想法画下来。等会请你来介绍你的家人。（句式：“这是我……其实呢，他是……”）

　　五、教学反思：

　　这一绘本如果要深挖一些知识元素其实是很丰富的，如在对人物的想象中都是从人物的个性、爱好、长相出发与相应的动物的特征习性相匹配的，这方面的深入探究可以上成一个科学活动。如果从快乐、幽默，到包容他人个性、优缺点等方面来可以是一个以社会领域为主的活动。当然这样的活动都需要建立在一个幼儿经验筹备比较到位的前提下开展，对于此次上课的形式不是很适合。在活动中有孩子很敏感或者说很现实的发现了一会是人一会又是动物的现象，或者是像人的动物或像动物的人，这些角色的转换对于中班幼儿来说，他们或者有些疑惑或者有些逻辑的混乱，也许是对于这样的语言风格和绘画风格还是比较陌生的一些想法吧，特别是在爷爷这一页，马路上的汽车为什么是乌龟车、鳄鱼车，房子变成了火山，虽然我在活动中向他们解释了为什么说我家是动物园，人是动物，动物是另一样动物的转变的这种幽默，但还是没有帮助孩子解决好这一问题。

　　中班语言活动教案：我家是动物园 3

　　活动目标：

　　1、初步了解动物的本领。

　　2、能用简单的语言表达自己的想像。

　　3、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　4、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　活动准备：

　　各种动物图片若干；动物大家庭图版

　　活动过程：

　　一、说说动物的本领。

　　1、出示动物大家庭图版，引导幼儿说说自己所了解的动物的各种本领。

　　引导语：大家看看动物大家庭里都有谁？你喜欢哪种小动物？它有什么本领？

　　2、小结：每种动物都有自己的'本领，他们生活在一起很快乐。

　　二、欣赏故事《我家是动物园》。

　　1、讲述故事要求幼儿要注意倾听。

　　引导语：有个小朋友说他家是一个动物园，为什么这么说呢，我们一起来听听吧。

　　2、提问

　　故事里说了哪些人物？闹闹像像什么动物？为什么说他像猴子？闹闹爸爸像什么动物？为什么说他像狮子？闹闹妈妈像什么动物？浣熊最喜欢什么？

　　3、小结：故事中的闹闹小朋友把自己和家人比喻成各种不同的动物，因为自己和家人的本领和有些动物的本领很像，所以就把自己和家人当成不同的动物，这种说法很有趣，也很生动。

　　三、我和家人像什么？

　　1、鼓励幼儿与同伴说说：自己以及家人都有哪些本领，像什么动物？

　　2、引导幼儿分别为自己及爸爸、妈妈选一张动物图片。

　　3、鼓励幼儿用语言和动作描绘自己或家人的本领（或基本特征），启发幼儿根据相应的语言、动作提示猜出相应的动物。

　　4、启发幼儿思考：家里除了爸爸妈妈，还有谁啊？他们会像什么动物呢？为什么？

　　四、活动结束。

　　中班语言活动教案：我家是动物园 4

　　教学目标：

　　1、能够大胆表述并体会图画中人物与动物的对应关系，掌握“这是……其实呢……他是……”的排比句式。

　　2、体验作品诙谐幽默的语言和情节，感受幼儿与家人间互相关爱、和谐相处的美好情感。

　　3、参与集体的讨论、表达，体验仿编活动的快乐。

　　教学准备：PPT课件，字卡、图卡人手一份。

　　一、导入，引导幼儿回忆《我爱我家》，并欣赏全家福。

　　1、师：我们在中班的时候学过一首儿歌叫《我爱我家》，你们还记得吗？我们一起来有感情地念一念。

　　2、出示两张全家福照片。

　　师：今天，老师带来了两张全家福照片，看看是谁家的？（出示第一张，师：瞧，这是谁家的？请你来介绍一下。出示第二张，师：看看还有谁？也请……）

　　3、出祥太家的全家福。

　　师：咦，这是谁家的全家福？上面都有谁/?这是怎么回事呢？其实这是祥太的一家，在他眼里，他的家人都是可爱的动物，猜！祥太把他的爸爸想成了什么动物？他还会把他的妈妈比作什么动物呢？（幼儿猜测）我们一起来听听祥太是怎么说的！

　　（出示封面幻灯）

　　师：祥太说《我家是个动物园》

　　二、完整欣赏绘本。

　　（1）配乐欣赏

　　（2）提问：祥太家都有谁？他把他的家人都当成了什么动物?,老师为你们准备了卡片，请你们拿出来排一排。

　　（3）幼儿操作（操作材料放在桌子底下）

　　（4）检验孩子操作结果。

　　师：祥太把家人当成了什么动物？我们一起来看一看。（揭示教师的操作结果）你们排的对吗/?(小朋友，你们真能干，现在请你们把卡片收起来)

　　三、逐张欣赏、理解绘本。

　　1、师：哦，祥太的一家真有趣，他说：…………（故事叙述）！”为什么说他自己是猴子呢？（突出模仿，动作有快有慢。评价：小朋友模仿得真像）

　　2、介绍爸爸。

　　师：祥太说……（故事叙述），咦，为什么说爸爸像头大狮子呢？那你的爸爸喜欢吃什么？喜欢什么运动？有什么本领？像什么动物呢？请你先想一想，和小朋友讲一讲。

　　（这是我的爸爸，其实呢……他是一头大狮子，他最喜欢吃肉，早上起来头发乱蓬蓬的，爱发脾气，他跑得非常快，也爱讲笑话，经常把我逗得哈哈大笑）

　　3、师：哦，你们的.爸爸和祥太的爸爸一样很能干，给我们带来了很多快乐，和爱这个家。那祥太家其它的人呢？

　　4、出示关于妈妈、爷爷、奶奶的绘本。

　　（1）师：祥太说，这是我的妈妈，其实呢……她是一只大浣熊。祥太是怎样介绍自己的妈妈的？谁能像祥太一样来介绍一下爷爷……他的奶奶呢？我们一起来介绍吧！！

　　（2）祥太为什么把妈妈……爷爷……奶奶比作这些动物呢？

　　（3）师小结：现在我们知道了，祥太有一个勤劳能干的妈妈，有一个带他出去玩的的爷爷，有给他买好吃东西的奶奶，祥太生活在这样一个充满爱的家里，真快乐、真幸福呀！！

　　5、迁移经验。

　　师：小朋友，我们也有一个幸福的家，那你们家有开心、快乐的事情吗？你的爸爸妈妈你的家人是怎样来爱你的？

　　四、活动结束部分。

　　师：哦，我们每个小朋友的家里都有很多很多的爱，爱让我们幸福、快乐，让爱永远住在我们家吧！！

　　在《让爱住我家》的音乐表演中结束活动。

　　中班语言活动教案：我家是动物园 5

　　一、活动目标：

　　1．观察图画书中人物与动物在外表和内在的相似性。

　　2．感知图画书独特的语言结构与表述方式，体验故事诙谐幽默的风格和内容的温馨感。

　　3．在家长的帮助下，能用绘画和文字的方式制作《我家是动物园》。

　　二、活动准备：

　　ppt，动物图片若干，人手一份空白小册子。

　　三、活动过程：

　　1．教师出示图画书《我家是动物园》。请幼儿思考问题，并出示动物图片。

　　封面上的小男孩像什么动物？你怎么看出来的？猴子有什么特别的地方？

　　你认识哪一种动物？

　　它长的`有什么特别的地方？它有什么特别的本领？

　　家怎么会是动物园呢？

　　2．观看ppt，一起享受故事情节与图画的幽默与温馨。

　　3．回忆故事，重点讨论：

　　祥太的家里都有谁？

　　他们是什么动物？

　　为什么？

　　和幼儿共同总结，这个故事是从祥太的角度讲述的，他不仅向我们介绍了家里人像什么，还说出了理由。

　　4．再一次朗读故事，感知重复的语言结构；在此过程中给予幼儿模仿的机会，让他们学着把故事内容说完整。

　　5．幼儿合作阅读图书。

　　6．请幼儿说一说：你最喜欢看哪一页？

　　7．鼓励幼儿大胆想象。

　　如果你家是动物园，你的家人像什么动物呢？

　　为什么？

　　8．亲子制作《我家也是动物园》。

　　中班语言活动教案：我家是动物园 6

　　活动目标：

　　1、能够大胆表达并体会画面中人物的特征或喜好与动物的对应关系。

　　2、尝试用一段话（我是xx，是个xx，其实呢……）来描述自己与动物之间的相同之处。

　　3、体验故事诙谐幽默的语言风格。

　　活动准备：

　　1、图画书幻灯片、

　　2、以图画书中人物与动物对眼的卡片人手一套

　　活动过程：

　　一、谈话引入课题

　　1、你们平时都在什么地方看到过小动物？

　　2、这些小动物里你最喜欢什么？为什么？

　　二、阅读封面，引起孩子的阅读兴趣

　　今天，我带来一本书，这本比较的小

　　1、你在封面上看到了什么？——（介绍祥太）

　　2、还看到了什么？——（香蕉皮）

　　你联想到了什么？

　　3、试看识字“我家是动物园”

　　为什么说他家是动物园呢？你们来猜猜看！

　　三、阅读图书内容，理解人物与动物的对应关系

　　（1）结合图片介绍祥太的家人。

　　完整介绍祥太，猜猜他们是谁，理解曾祖母和爸爸的关系。

　　在看书之前，先让我们来认识一下祥太的家人，祥太家一共有几人？下面就让我们一起来听听祥太是怎样介绍他的家人的。

　　（完整介绍祥太之后，在以后的.每一幅图里让幼儿猜想，其实呢……）

　　（2）结合幻灯片阅读图书。

　　（3）祥太的家里都有谁？他们分别像什么动物？为什么？

　　（4）幼儿结合操作卡，进一步理解人物与动物的对应关系。

　　小结：知道人物与动物之间的某种关系，才形成这种比喻。

　　四、思考自己与某种动物之间特征或喜好的相同之处，进一步体验故事的趣味性。

　　现在我们知道了为什么祥太会说自己的家是动物园了，原来是他们家里的每个人都有和一种动物有相似的地方，那么现在请你来说说如果你的家是动物园的话，你会是什么动物呢？

　　五、幼儿尝试用“我是xx，是个xx，其实呢”来描述自己，并用合适的词语、连贯的语句表达自己和动物之间明显的相似之处。

　　谁会像祥太一样介绍自己呢？

　　中班语言活动教案：我家是动物园 7

　　活动目标：

　　1、注意日本人的名字与中国人名字的不同。

　　2、观察图画书人物与动物在外表和内在的相似性。

　　3、掌握重复句型的语言特色并能准确复述。

　　活动准备：

　　图画书人手一本。

　　活动过程：

　　1、教师出示图画书《我家是动物园》。让幼儿想一想：家怎么会是动物园呢？一般动物园里有什么动物？他们的个别特征是什么？邀请幼儿一起来看看书里面到底要说什么样子的'故事。

　　2、共同阅读图画书，一起享受故事情节与图画的幽默与趣味。提醒幼儿注意书的封面、扉页、封底的设计与安排。谈一谈作者、画者、故事中任务的名字，说明这些都是日本人的名字。

　　3、逐页讨论祥太家里有哪些人？他们有什么特质？他们分别成了什么动物？为什么？

　　4、再一次朗读故事，干支重复的语言结构：“这是我的爸爸龙太先生。其实呢……他们是……”以上语言结构出现几次后，教师可依情况给幼儿模仿的机会，让他们学着把故事内容说完整。

　　5、让幼儿谈谈对这本书的感受，喜欢不喜欢祥太的家，并说明理由。

　　中班语言活动教案：我家是动物园 8

　　活动目标

　　1．在“悬读”的过程中，大胆预测书中人物与动物之间相似与关联。

　　2．初步尝试描述自己的特征、喜好与动物之间的相似之处。

　　3．体验故事诙谐幽默的风格，感受小主人悦纳家人的情感。

　　活动准备

　　材料准备；图画书PPT或大书，图画书中的人物与动物的对应小图卡若干套。

　　经验准备：班内幼儿对于常见动物的习性、喜好以及本领已有所了解。

　　活动过程

　　1．引入课题

　　师：孩子们，你们平时在什么地方可以看到小动物？

　　幼：动物园、电视上、森林里、小区里。

　　分析：在活动开始前，教师从了解孩子的生活经验以及帮助孩子梳理原有生活经验入手，以图画书中的核心词语“动物园”作为谈话的内容，这样既能让孩子们在自然的情境下进入活动，也为活动的顺利开展做好了铺垫。

　　2．阅读封面，引起幼儿的阅读兴趣

　　师：你在封面上看到了什么？

　　劝：倒立的男孩、文字、香蕉皮。

　　分析：图画书《我家是动物园》在封面中隐藏着许多与情节相关的内容。例如，倒立的小男孩、封面角落里的香蕉皮，以及一些文字信息，通过封面的阅读能进一步激发孩子阅读故事的欲望，调动孩子思维的积极性。

　　3、用“悬读法”阅读图书内容，初步理解书中人物与动物间的相似关联

　　(1)教师结合图片向幼儿介绍祥太的家人。

　　(2)让幼儿结合PPT逐幅阅读图画书并提问。

　　第一张幻灯：祥太。（阅读指导要点：祥太的动作）

　　师：祥太在做什么动作，他这样像什么小动物？

　　第二张幻灯：爸爸。（阅读指导要点：爸爸的表情与长相）

　　师：爸爸的样子让你想到了什么动物？你是从什么地方看出来的？

　　第三张幻灯：妈妈。（阅读指导要点：妈妈乐于做的事情）

　　师：妈妈手里拿着什么，可能去做什么事情？总是这么爱干净、爱洗衣服的妈妈会像什么小动物？

　　第四张幻灯：爷爷。（阅读指导要点：爷爷的'身高和衣着）

　　师：爷爷个子高吗？他像什么小动物？谁还能从别的地方看出爷爷可能“是”什么动物？

　　第五张幻灯：奶奶。（阅读指导要点：奶奶的喜好）

　　师：你发现奶奶喜欢什么？你是怎么发现的？那你猜想奶奶又会“是”什么小动物？为什么？

　　第六张幻灯：妹妹。（阅读指导要点：妹妹的动作细节）

　　师：妹妹在干什么？你是怎么看出来的？她会“是”什么小动物？

　　第七张幻灯：将曾祖母和与之相像的猫头鹰的两张图同时呈现。（阅读指导要点：引导幼儿尝试自主运用之前学过的句式，完整讲述这两张画面的内容）

　　(3)幼儿合作操作图卡，进一步理解书中人物与动物的相似和关联。

　　分析：悬读法是一种预测性的阅读，就是让孩子们在阅读的过程中，先看前图，进行预想猜测，然后将后图的实际内容与猜想的内容作比较的一种阅读方法。书中共出现了七个人物。我在引导孩子观察画面内容的过程中，先搭脚手架，帮助孩子进入状态，再慢慢卸下脚手架，给孩子提供更充分的锻炼机会。在出现祥太这个画面的时候，我直接引导孩子去观察画面中祥太的动作，并给孩子一种肢体语言的暗示，让孩子们知道如何去把握画面中隐藏的阅读信息。这时我的提问是一个点，相对比较具体。而当爸出现的时候，我的提问是：“爸爸的样子让你想到了什么小动物？你是从什么地方看出来的？”我的问题由让孩子们观察画面中的一个点慢慢地变成观察整幅画面，然后再由孩子自己去发现爸爸这张画面中隐藏着的阅读信息。到最后介绍曾祖母的时候，两张画面同时呈现，教师完全放手，让孩子们尝试自己学着用祥太的语气和方式来介绍阿花老太太。通过对祥太家里七个人物的一一猜测、推断与验证，孩子们在悬读的过程中体会到了阅读的快乐。

　　4．完整阅读故事

　　师生共同边看图书（卡）边完整阅读图书（卡）。

　　5．幼儿介绍自己

　　(1)引导幼儿思考自己的特征、喜好等，并找出与哪种动物有相似之处。

　　(2)幼儿尝试用“我叫……，是个……，其实呢……”的句式，向大家介绍自己的特征与喜好等。

　　6．延伸活动

　　可以让幼儿将自己和与自己相似的动物形象画下来，合订成一本自制图画书《我们班是动物园》，放在阅读区供幼儿阅读。