松树金龟子教案

时间：2026-03-13 22:46:15 教案

松树金龟子教案

　　在教学工作者开展教学活动前，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的松树金龟子教案，欢迎阅读与收藏。

松树金龟子教案

松树金龟子教案1

　　教学目标

　　1．了解金龟子，激发学生热爱、保护野生动物的热情。

　　2．感受课文中准确的说明，生动、形象、细致的描写。教学重难点

　　1．了解金龟子，激发学生热爱、保护野生动物的热情。

　　2．感受课文中准确的说明，生动、细致的描写。

　　教学准备

　　小黑板或.课件。设计思路

　　说明文给人以知识，学习本文要了解金龟子的有关知识，并且学习作者的观察技巧和善于思考的习惯。安排一课时。

　　教学过程

　　一、导入新课

　　1．教师导人。

　　(演示多媒体。)让学生说一说他所见到的图像中的金龟子的形象，进而导入新课。(板书课题。)

　　2．作者介绍。

　　(1)让学生进行介绍。

　　(2)明确：(出示幻灯片l，也可以用小黑板代替。)

　　法布尔(1823—1915)，法国昆虫学家、作家。达尔文赞扬他是“难以效法的观察家”，他以毕生精力写出的《昆虫世界》十卷本被认为是“科学与诗的完美结合”。本文选自《昆虫世界》，谭常轲译，上海文化生活出版社1999年版。

　　要求：了解作者。

　　二、自主学习

　　师：本文科学地介绍了松树金龟子的外形特征和生活习性、婚恋、发音、死亡和繁

　　衍等方面的情况，渗透着作者对昆虫的人文关怀。下面自学课文，注意以下问题：(出示幻灯片2。)

　　1．认真读课文，可以朗读，可以默读，可以同桌轮读，选用你最喜欢的方式阅读全文，注意朗读的节奏和重音。

　　2．画出并掌握课文中的生字词，画出你认为好的词、句、段。

　　3．了解金龟子的外貌、生活习性、婚恋、发音、死亡与繁衍。

　　4．法布尔对金龟子有哪些主要发现?他为什么会有这些发现?你有什么感受?

　　5．本文是一篇科学小品，介绍动物抓住了特征，说明准确，描写生动形象。请你找出几处你欣赏的语句，并加以体会。

　　6．找出自学中的疑难问题。

　　三、合作学习

　　1．以小组为单位相互解答自学中存在的疑难问题。

　　2．在班上研究讨论小组解决不了的疑难问题。

　　四、反馈交流

　　1．给加点字注音。(出示幻灯片3。)

　　触角上颚殷勤炫耀魅力

　　献媚无动于衷鞘翅咫尺螽斯

　　要求：让一名学生起来读，如果有读得不正确的，请其他同学进行纠正。

　　2．了解金龟子的外貌、生活习性、婚恋、发音、死亡与繁衍。

　　明确：(第l一3段，外貌特征。

　　第4段，介绍金龟子的生活习性。

　　第5—7段，介绍金龟子的婚恋生活。

　　第8一18段，介绍金龟子的唱歌、发音原理、唱歌的原因。

　　第19、20段，介绍金龟子的死亡与繁衍。)

　　要求：熟悉课文内容，初步理解作者的写作意图。

　　3．法布尔对金龟子有哪些主要发现?他为什么会有这些发现?对你有什么启发?

　　明确：(法布尔的主要发现是：松树金龟子的生态习性，特别是它的婚恋与发音

　　原理。

　　他之所以有这些发现，是他走出实验室的结果，是他走进田野，深入昆虫的生活。进行长期仔细地观察、并认真思考的`结果。文中“我抓住机会跟踪她们，观察他们”“要想观察清楚他们”等语句，文中还写到“用食指浸按在玻璃板上来回摩擦发声的方法研究金龟子发音原理”等，这些都是佐证。启发j多观察，多思考。)

　　4．本文是一篇科学小品，介绍动物的特征，说明准确，描写生动形象。请找出几处你欣赏的语句，并加以体会。

　　明确：教师根据情况调控课堂，并适时出示下列语句：

　　(①松树金龟子长得仪表堂堂，它身披黑色或者棕色外套，外套闪着金属的光泽，上面还点缀着一些白色斑点，显得既朴素又高雅。

　　②它是暑天暮色的点缀，是夏至那天镶在天幕上的漂亮外套。

　　③彳艮显然，它们是在向美人大献殷勤，每天都进行到深夜。第二天早上，雄虫和雌虫通常停在低矮的树枝上，成双成对，一动不动，对周围的事和物视而不见。)

　　5．读自己喜欢的段落，并把喜欢的原因与同位交流。

　　(同桌交流后，再找部分学生在全班交流。)

　　6．重点研讨课文第8一13自然段。

　　(1)学生读课文，通过小组合作学习完成下列题目：(出示幻灯片4。)

　　①选文第8自然段中作者提出了什么猜想?作者对这个猜想没有作出结论，这表现了他怎样的态度?

　　②作者是如何探索松树金龟子的发声原理的?

　　③“在通常的情况下，双双快乐地生活在松树枝头，它们是有可能一唱一和、夫妻对唱的”一句中，“有可能”三个字能否删去?为什么?

　　(2)小组代表交流发言。

松树金龟子教案2

　　教学目标：

　　1、知识目标：音的高低知识

　　2、能力目标：表演蒙古舞的能力

　　3、情感目标：民族团结的教育

　　教学重难点：

　　1、音的高低

　　2、准确演唱、表演蒙古歌舞

　　教具学具：

　　录音机、课本、琴、乐器

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　二、复习：

　　1、复习演唱《草原就是我的家》

　　2、加表演演唱歌曲

　　三、欣赏《我是人民小骑兵》

　　1、初听《我是人民小骑兵》，录音机，结合教材中的插图聆听。

　　提示：

　　A这首木琴曲表现了哪些内容？

　　B在节奏上有什么特点。

　　2、小组讨论并用简短的语言说一说音乐表现的小骑兵的'故事。

　　3、再听录音机

　　要求：学生边听边随着音乐做动作。

　　4、注意音乐采用了什么方法让你感到小骑兵由远至近？让学生感受渐强、渐弱的运用在乐曲中的效果。

　　5、选择打击乐器进行参与或伴奏。

　　四、学唱《小松树》

　　1、听录音的范唱，录音机，让学生完整地感受歌曲。讲了什么？

　　2、教师的范唱，让学生完整地感受歌曲的风格、旋律、节奏。

　　3、轻声有感情地随着音乐读歌词。

　　4、听着教师的琴声，轻声地填词，教师注意发现问题，纠正演唱中的错误。

　　5、合着录音伴奏，正确地演唱。

　　6、听范唱，分小组自编动作表演。

　　教师鼓励学生发挥各自的想象力，编创自己独特的动作表演。

　　有感情地演唱歌曲。

　　五、课堂小结

松树金龟子教案3

　　学习目标

　　1、有表情地朗读课文，概括松树金龟子的特点。

　　2、学习作者严谨的科学态度，养成细致观察的习惯。

　　3、关注自然，细心观察，运用准确生动的语言描写自然生物。

　　学习重难点

　　1、了解金龟子，培养热爱、保护野生动物的热情。

　　2、感受课文中准确的说明，生动、细致的描写。

　　设计思路

　　说明文给人以知识，学习本文要了解金龟子的有关知识，并且学习作者的观察技巧和善于思考的习惯。安排一课时。

　　自主学习

　　（一）小组交流

　　法布尔告诉我们哪些他对松树金龟子的发现？

　　（二）思考讨论

　　1、松树金龟子的形态特征是什么？

　　2、松树金龟子的生活习性是什么？

　　3、松树金龟子的婚恋、发音、繁衍怎样？（用自己的话概括）

　　4、作者结尾发出什么呼吁？你赞同吗？请说出理由。（用50－100字回答）

　　5、第8段中有两个疑问句，读后你怎样回答？有根据吗？

　　6、第9、10段给我们介绍了金龟子的发音原理，12段紧接着谈它为什么会歌唱，为什么还要第11段？删去行不行？为什么？

　　7、“在金龟子的世界里，歌声是用来表达痛苦的，而沉默则是欢乐的标志。”你作过或听说过与金龟子类似的其他昆虫的试验和故事吗？请用请用50－100字写出来。

　　探究学习

　　法布尔为什么会有那么多的发现？你能否从课文中找到一些依据？法布尔之所以会有那么多的发现，是他走出实验室的结果，是他走进田野，深入昆虫生活，进行长期仔细观察、并认真思考的结果。

　　文中有“我抓住机会跟踪它们，观察它们”“要想观察清楚它们”等语句，文中还写用食指浸湿按在玻璃板上来回摩擦发声的方法研究金龟子发音原理，等等，都是佐证。

　　阅读课文、理清思路

　　总结写作特色

　　一、从观察入手，进行科学的说明。

　　——法布尔是 “昆虫观察家 ”

　　二、生动形象的语言。

　　——《昆虫记》是“科学与诗的完美结合”

　　三、语言的准确性与说明事物的准确性融为一体。 ——准确选用动词，注意修饰限制词语

　　课外探究

　　假如你是农村技术员，一果园中出现大量金龟子，严重危害果树，请你制定防治方案及实施细节。

　　阅读延伸

　　吸引金龟子林清玄

　　吃哈密瓜的时候，我对孩子提起童年时代如何抓金龟子的事。

　　我们把吃剩的果皮拿到树林或稻田，或甚至放在庭院的角落，到黄昏的时刻，就会有许多不知从何处赶来，闪着绿光、黄光和蓝光的金龟子，它们密密麻麻紧紧吸在果皮上，我们常常一口气就抓到几十只金龟子。

　　然后，我们在金龟子的身上画了记号，带到更远的地方去放飞，看着闪着光芒的金龟子在空中逸去。

　　第二天，往往会发现一些昨日做了记号的金龟子飞回来，停在果皮上。 “我童年的时候就很疑惑，金龟子是如何在遥远广大的田园辨味，穿过树林而飞回的呢？”我对孩子说。

　　孩子眼睛一亮，说：“爸爸，我们为什么不在阳台上放一些果皮，来吸引金龟子呢？” “这怎么可能，这里是城市，我们的阳台又在十五楼，金龟子住在林间，怎么可能飞来呢？”我说。“试试看嘛！试试看嘛！”孩子央求着。

　　好！我们就把正在吃的哈密瓜连皮留下来，放在十五楼阳台的花盆树下。

　　第二天早上起床的时候，发现有四只金龟子正忘情地吮吸着哈密瓜的果皮，两只是黄金色，两只是绿金色。

　　孩子和我都惊讶极了，这些金龟子是如何从山林飞过广大的城市，找到阳台的这一只哈密瓜呢？它们是具备了什么样的能量呢？

　　我想到，在一些微小的众生之中，其实也隐藏着更广大、更深刻、更细腻的心，只是我们看不见罢了。

　　我们把那四只金龟子作了记号，带到别处去放飞，但是金龟子再也没有飞回来。我们好几次把果皮放在阳台，总有各式各样的金龟子从四面八方飞来，可是那画了彩色笔记号的金龟子再也未曾回来过。

　　孩子非常失望。

　　我安慰孩子说：“城市到底不是树林，城市不是金龟子的家呀！” 说的时候，我感觉这句话是对自己说的，而那作了记号的金龟子，是从故乡的记忆中飞来，又带着我的乡愁，飞向不知名的所在！

　　自主练习

　　一知识积累

　　1、给画线的字注音或根据拼音写汉字。

　　点缀（）殷勤（）咫尺（）豆荚（）

　　锹甲（）炫耀（）qiào（）翅

　　zhōng（）斯天fù（）抑yù（）

　　2、填空。

　　《松树金龟子》选自《_________》，作者_________是_________国的昆虫学家、作家，他以毕生精力写出的《_________》（《_________》），被认为是“科学与诗的完美结合”。

　　3、下面五句话在表达上有什么共同点？说说所起的作用、

　　①松树金龟子长得仪表堂堂，它身披黑色或棕色外套，外套闪着金属的光泽，上面还点缀着一些白色斑点，显得既朴素又高雅。

　　②当白天变得最长，阳光使庄稼披上金黄色时，金龟子准时奔向树林。

　　③在那段日子里，每当傍晚降临，小虫就来拜访我住所边上的松树。

　　④最多也就是一只雄虫飞近他的对象，打开它的折扇，轻轻晃动，像是在问：“能接受我的爱吗？”

　　⑤在通常的情况下，双双快乐地生活在松树枝头，它们是有可能一唱一和、夫妻对唱的。

　　二阅读鉴赏

　　课内阅读

　　阅读语段，回答问题

　　虽然我们掌握了金龟子发音的`原理，它为什么而歌唱却仍是个谜。是为了求偶而歌唱？这有可能。然而，尽管我特别注意，在深夜里，也从未听到过金龟子的歌声。就是近在咫尺的铁丝网里，我也听不到它们的歌声。

　　要金龟子唱也不难，只要抓在手里，摸摸捏捏，它就会唱起来。一直唱到你不再去冒犯它。那声音听起来不像是唱歌，倒更像是抱怨声，对命运的抗议声。真是奇怪，在金龟子的世界里，歌声是用来表达痛苦的，而沉默则是欢乐的标志。

　　其他靠胸部或腹部摩擦来发出声音的昆虫也差不多。正躲在洞穴内产卵的蟋蟀妈妈，受到突然的惊吓会发出悲鸣；被抓获的天牛会竭力鸣叫。危险过去了，它们就不再大叫。

　　也有的昆虫为了自娱、求偶、庆祝欢乐。庆祝明媚的阳光而歌唱。这些昆虫中大部分在遇到危险时就默不做声。

　　稍有异常，纺织娘就不再歌唱。与之相反，知了一旦被捉就拼命大叫，比平时要响得多。螽斯的唱歌既能表达悲哀，也能表达欢乐，以至于难以分清到底是在哀鸣，还是在欢唱。

　　昆虫默不做声是否表示它很愉快？它高声大叫是不是为了吓退敌人？如果金龟子和知了面对危险大喊大叫，那为什么纺织娘面对危险却要停止叫喊？

　　总而言之，昆虫究竟为什么要叫这个问题，还没有搞清楚。

　　1、在这几段文字中，作者探讨了哪两个问题？按文章顺序回答。

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　　2、对这两个问题作者有没有得到圆满的解释？为什么？

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　　3、作者探讨问题的过程反映了作者什么精神？对你有什么启示？

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　　课外阅读

　　蛛网奥秘新探

　　天生蜘蛛是人间的一幸。要是没有那么多的蜘蛛，蚊、蝇及一些令人烦恼的虫子将会异常猖獗。据估计，英国的蜘蛛一年消灭的昆虫，总重量大于全体英国人的体重。

　　世界上大约有4万种蜘蛛，七大洲均有分布。大多数的蜘蛛以网立世，凭勤劳和猎技度日。蛛网大小不一，形态各异，似笼、似棚、似钟、似吊床的都有；有圆形的网，也有矩形的和三角形的网。

　　蛛丝是一种骨蛋白，在蜘蛛体内呈液体状，排出体外遇到空气便硬化为丝。最细的蛛丝只有1／1000000英寸粗，然而它并不如人们想像的那般柔弱，和蛛丝同样粗细的钢丝远没有蛛丝结实。

　　、蛛网是一种奇妙的天然艺术结晶，不少研究人员都企望着能透过那晶莹的蛛丝看到一些新的科学奇观。如今，英国牛津大学的研究人员在蛛网研究上又有了突破。

　　团蛛是常见的一种蜘蛛，它常在园子里、树木间结网。这种蛛网由两种类型的蛛丝构成，即千丝和湿丝。网的外沿牵引线和放射状的半径线是干丝，它们基本上不具粘性，只是组成一个大框架，用来固定和支撑猎网。牵引线很粗，可称为主导索。在这个骨架上的那一圈一圈的螺旋线是湿丝，它们不仅具有很强的粘滞性，

　　而且也极富有弹性，这是一种真正的猎网。蛛丝正中心的那一小块的地方不具粘滞性，那是蜘蛛休息的地方。干丝弹性不大，经过拉长，长度增加20％时，它就会断裂。湿丝则大不一样，长度增加三倍，它仍然可以弹回，恢复原状。因此，落网的蚊蝇之类是很难破网而逃的。？

　　湿丝为什么具有那么好的弹性呢？科学家们在扫描电子显微镜下观察，发现蜘蛛的湿丝并不是单丝。湿丝上布有一滴滴细小蛛状胶粘液体的蛛状胶粘液体，它的成分80％是水，其余为氨基酸、油类、盐的混合物。更令人惊奇的是，每一滴珠状体内都含有一卷丝线。蛛网上的猎物挣扎时，那一卷卷丝线随之松开伸直，这就大大增加了丝线的长度，当猎物被网征服以后，蛛丝仍会弹回，又成了线圈。

　　具有独特构造的蛛丝，堪称是一种精巧绝伦的弹簧。可以预料，这一蛛网奥秘的新发现，将会给仿生学带来贡献。

　　1、简答下面题目。

　　(1)介绍对蛛网奥秘新的探索，为什么要以圆蛛为例呢？说说你的理解。

　　（2)用尽可能简洁的语言概括蛛丝形成的过程。

　　2、蛛网是由哪两种类型的蛛丝构成的？这两种类型的蛛丝分别起什么作用？

　　3、科学家对蛛网奥秘新的发现指什么？用自己的话概括，写在下面。：

　　参考答案：

　　一知识积累

　　1、zhuì yīn zhì jiá qiāo xuàn 鞘螽赋郁

　　2、昆虫世界法布尔法昆虫世界昆虫记

　　3、都运用了拟人的手法，使说明对象生动形象有趣

　　二阅读鉴赏

　　课内阅读

　　1、金龟子为什么而歌唱？昆虫究竟为什么要叫？

　　2、前一问题解决了，金龟子是用歌声来表达痛苦的。后一问题没有解决，因为不同的昆虫会为不同的原因而叫。

　　3、科学的求实精神。

　　课外阅读

　　1、(1)圆蛛是最常见的一种蜘蛛。或：圆蛛是最常见的一种蜘蛛，有代表性。(2)在蜘蛛体内有一种呈液体状的骨蛋白，骨蛋白排出体外遇到空气后便硬化为丝。或蛛丝是一种骨蛋白，在蜘蛛体内呈液体状，排出体外遇到空气便硬化为丝。

　　2、干丝和湿丝。干丝的作用是组成框架，用来固定和支撑猎网；湿丝的作用是

　　织成猎网。

　　3、发现了蜘蛛湿丝的独特构造。或：发现蜘蛛的湿丝并不是单丝。湿丝上布着

　　一滴滴细小的珠状胶粘液体，每一滴珠状体内都含有一卷丝线。可以松开伸直，也会弹回，恢复成线圈。

松树金龟子教案4

　　教学目标：

　　1、了解金龟子，激发学生热爱、保护野生动物的热情。

　　2、感受课文中准确的说明，生动、形象、细致的描写。

　　教学重难点

　　1、了解金龟子，激发学生热爱、保护野生动物的热情。

　　2、感受课文中准确的说明，生动、细致的描写。教学准备

　　小黑板或课件。设计思路

　　说明文给人以知识，学习本文要了解金龟子的有关知识，并且学习作者的观察技巧和善于思考的习惯。安排一课时。

　　教学过程

　　一、导入新课

　　1、教师导人。

　　(演示多媒体。)让学生说一说他所见到的图像中的金龟子的形象，进而导入新课。(板书课题。)

　　2、作者介绍。

　　(1)让学生进行介绍。

　　(2)明确：出示幻灯片、法布尔(1823~~1915) ：穷毕生之力，著成200万字的《昆虫世界》、《昆虫世界》被认为是“科学与诗的完美结合”。书中栩栩如生地记录了昆虫世界中各种各样小生命的食性、喜好、生存技巧、天敌、蜕变、繁殖……尤其对昆虫的描述，既充满童心，又富有诗意和幽默感。他的笔调朴实、清新、并不时语露机锋，提出对生命价值的深度思考，具有很高的文学造诣。他曾获得“昆虫诗人”的美誉，达尔文赞扬他是“难以效法的观察家”，雨果也称赞他为“昆虫世界的荷马”！

　　二、初读课文,整体感知

　　1、检查预习情况

　　点缀zhuì 上颚è 炫xuàn耀

　　天赋fù 咫zhǐ尺豌wān豆

　　掠lüè过瞌kē睡一唱一和hè

　　洞穴xué 一抹mǒ 献媚mèi

　　腹fù部螽zhōng斯啃kěn

　　铁锹qiāo 抑yì郁后翼yì

　　豆荚jiá 无动于衷zhōng 鞘qiào翅

　　2、说一说课文的主要内容

　　这是一篇介绍动物生态的科学小品文。它科学、详尽地说明了松树金龟子的外形特征和生活习性，包括婚恋、发音、繁衍等，使读者对松树金龟子这种常见的昆虫获得科学的知识，并激发自己热爱昆虫的感情。

　　3、关于金龟子

　　金龟子头部常较小，多为前口式，后部伸入前胸背板，口器发达，尤其是上颚多甚发达壮实。触角通常不很长。前胸背板大，前翅为鞘翅，后翅发达善于飞行，少数属种后翅退化，飞行能力丧失而只能爬行。足开掘式，前足胫节外缘具齿，腹部可见5-6个腹板，腹部气门位于背板腹板之间的侧膜上，或位于腹板侧上端，末背板形成臀板，它们或为鞘翅覆盖，或露出在鞘翅之外。以上腹部特征是总科下分类依据之一。

　　三、研读课文,具体分析

　　1、阅读课文第1~7节,回答下面问题

　　① 、松树金龟子的形态特征是什么？

　　② 、松树金龟子的生活习性是什么？

　　2、分组阅读第8~13节,回答下面问题

　　① 、选文第8自然段中作者提出了什么猜想？作者对这个猜想没有作出结论，这表现了他怎样的态度② 、作者是如何探索松树金龟子的发声原理的③ 、“在通常的情况下，双双快乐地生活在松树枝头，它们是有可能一唱一和、夫妻对唱的”一句中，“有可能”三个字能否删去？为什么明确：(①作者猜想松树金龟子是有可能夫妻对唱的。没有作出结论是因为“无法作证”，这体现了实事求是的科学态度。

　　②先找到它的发声部位，然后仔细观察，找不到特殊的发声器官，这样就断定是腹部最后一节跟鞘翅的后翼摩擦而发声。

　　③不能。“有可能”表明这只是一种推测，而非肯定。)

　　4、他为什么会有这些发现？对你有什么启发？

　　明确：他之所以有这些发现，是他走出实验室的结果，是他走进田野，深入昆虫的生活。进行长期仔细地观察、并认真思考的结果。文中“我抓住机会跟踪她们，观察他们”“要想观察清楚他们”等语句，文中还写到“用食指浸按在玻璃板上来回摩擦发声的`方法研究金龟子发音原理”等，这些都是佐证。

　　启发：多观察，多思考。

　　5、法布尔以毕生精力写出的〈〈昆虫世界〉〉被誉为是“科学与诗的完美结合”，而本文正是选自〈〈昆虫世界〉〉，你能否结合课文内容来谈谈你对这句话的理解？

　　明确：①松树金龟子长得仪表堂堂，它身披黑色或者棕色外套，外套闪着金属的光泽，上面还点缀着一些白色斑点，显得既朴素又高雅。

　　②它是暑天暮色的点缀，是夏至那天镶在天幕上的漂亮外套。

　　③很显然，它们是在向美人大献殷勤，每天都进行到深夜。第二天早上，雄虫和雌虫通常停在低矮的树枝上，成双成对，一动不动，对周围的事和物视而不见。

　　四、、写作特色：

　　明确：一、从观察入手，进行科学的说明。

　　——法布尔是 “昆虫观察家 ”

　　二、生动形象的语言。

　　——《昆虫记》是“科学与诗的完美结合”

　　三、语言的准确性与说明事物的准确性融为一体。

　　——准确选用动词，注意修饰限制词语

　　五、课外研究性学习作业

　　假如你是农村技术员，一果园中出现大量金龟子，严重危害果树，请你制定防治方案及实施细节

松树金龟子教案5

　　目标

　　1．了解金龟子，激发学生热爱、保护野生动物的热情。

　　2．感受课文中准确的说明，生动、形象、细致的描写。

　　3．学习作者严谨的科学态度，养成细致观察的习惯。

　　重点

　　了解金龟子，激发学生热爱、保护野生动物的热情。感受课文中准确的说明，生动、细致的描写。

　　说明文给人以知识，学习本文要了解金龟子的有关知识，并且学习作者的观察技巧和善于思考的习惯。

　　难点

　　突破

　　策略

　　问题导学、合作探究

　　课前

　　准备

　　熟读课文，了解事物说明文的特点。

　　教学设计详案

　　集体交流意见

　　第一课时

　　一、导入新课

　　1．教师导人。

　　让学生说一说他所见到的图像中的金龟子的形象，进而导入新课。(板书课题。)

　　2．作者介绍。

　　(1)让学生进行介绍。

　　(2)明确：法布尔(1823—1915)，法国昆虫学家、作家。达尔文赞扬他是“难以效法的观察家”，他以毕生精力写出的《昆虫世界》十卷本被认为是“科学与诗的完美结合”。本文选自《昆虫世界》，谭常轲译，上海文化生活出版社1999年版。《昆虫记》被译成许多种文字出版。他被誉为“昆虫诗人”，我国也翻译出版了他的大量作品。

　　二、自主学习

　　师：本文科学地介绍了松树金龟子的外形特征和生活习性、婚恋、发音、死亡和繁衍等方面的情况，渗透着作者对昆虫的人文关怀。自学课文，注意以下问题：

　　1．认真读课文，可以朗读，可以默读，可以同桌轮读，选用你最喜欢的方式阅读全文，注意朗读的节奏和重音。

　　2．画出并掌握课文中的生字词，画出你认为好的词、句、段。

　　3．了解金龟子的外貌、生活习性、婚恋、发音、死亡与繁衍。找出具体段落。

　　4．法布尔对金龟子有哪些主要发现?他为什么会有这些发现?（找出具体的句子加以说明）你有什么感受?

　　5．作者对金龟子持怎样的态度或情感？（找出具体的句子）

　　三、合作学习

　　1．以小组为单位相互解答自学中存在的疑难问题。

　　2．在班上研究讨论小组解决不了的疑难问题。

　　四、反馈交流

　　1．给加点字注音。

　　点缀zhuì 铁锹qiōo 上颚è 掠lüè过一抹mǒ

　　瞌kē睡啃kěn 炫xuàn耀魅mèi力献媚mèi

　　无动于衷zhōng 抑yì郁天赋fù 一唱一和hè 腹fù部

　　鞘qiào翅后翼yì 咫zhǐ尺洞穴xué 螽zhōng斯

　　撒sǎ种豆荚jiá 豌wān豆镶xiāng 摩mó擦

　　要求：让一名学生起来读，如果有读得不正确的，请其他同学进行纠正。

　　2．了解金龟子的外貌、生活习性、婚恋、发音、死亡与繁衍。

　　明确：（第l一3段，外貌特征。第4段，介绍金龟子的生活习性。第5—7段，介绍金龟子的婚恋生活。第8一18段，介绍金龟子的唱歌、发音原理、唱歌的原因。第19、20段，介绍金龟子的死亡与繁衍。)

　　要求：熟悉课文内容，初步理解作者的写作意图。

　　3．法布尔对金龟子有哪些主要发现?他为什么会有这些发现?对你有什么启发?

　　明确：(法布尔的主要发现是：松树金龟子的生态习性，特别是它的婚恋与发音原理。

　　他之所以有这些发现，是他走出实验室的结果，是他走进田野，深入昆虫的生活。进行长期仔细地观察、并认真思考的结果。文中“我抓住机会跟踪她们，观察他们”“要想观察清楚他们”等语句，文中还写到“用食指浸按在玻璃板上来回摩擦发声的方法研究金龟子发音原理”等，这些都是佐证。启发我们多观察，多思考。)

　　4、作者对金龟子持怎样的态度或情感？（找出具体的句子）

　　明确：文中无不渗透着人文关怀，充满着对生命的关爱之情，对昆虫的赞美之情（从结尾可以看出，）

　　五、品读课文，探讨交流：

　　（一）、自主学习阅读课文第1-3段

　　1提问：松树金龟子的外形是怎样的？

　　明确：“长得仪表堂堂”、“身披黑色或棕色外套”、“闪着金属的光泽”、“点缀着一些白色斑点”描写生动形象。

　　2、提问：松树金龟子的流苏有什么作用？运用了什么说明方法？

　　明确：文中介绍了松树金龟子流苏是高度灵敏的感觉器官。作者这里运用了作比较的说明方法。此外文中说明金龟子折扇的作用时也用了作比较的说明方法。

　　3、第三段的开头是什么句式？这一段有什么作用？

　　（设问，引起下文，为写其婚恋伏笔）

　　六、小结：《松树金龟子》是一篇介绍动物生态的科学小品文。它科学、详尽地说明了松树金龟子的外形特征和生活习性，包括婚恋、发音、繁衍等，使读者对松树金龟子这种常见的昆虫获得科学的知识，并激发自己热爱昆虫的感情。下节课我们继续分析。

　　第二课时

　　一、检查复习：默写生字

　　二、自主学习继续品读课文，探讨交流：

　　（一）、阅读课文第4-7段。提问：作者怎样描写金龟子的动作、习性等？明确：文中介绍了金龟子出现的时间；夏至。动作：“大献殷勤”“啃着”“钩着”“咬着”，舞蹈表演。文中这一部分主要运用了拟人的手法来写。

　　（二）、继续学习第8-18段

　　学生读课文，通过小组合作学习完成下列题目：

　　1、提问：这一部分介绍了金龟子的生活习性，也是金龟子最主要的特性是什么？作者从几个方面来写？讨论归纳：金龟子最主要的特性是爱唱歌，具有音乐天赋。文章依次介绍了金龟子A发音的部分、B发音原理以及C为什么而唱歌等。

　　A发音的部位：腹部末端。B发音原理“用橡皮在玻璃上擦”“金龟子身上的能自由伸缩的软软的.腹部就是橡皮，又薄又硬的鞘翅后翼就是玻璃。”C用歌声表达痛苦

　　2、作者是如何探索松树金龟子的发声原理的?

　　（先找到它的发声部位，然后仔细观察，找不到特殊的发声器官，这样就断定是腹部最后一节跟鞘翅的后翼摩擦而发声。）

　　3、选文第8自然段中作者提出了什么猜想?作者对这个猜想没有作出结论，这表现了他怎样的态度?（作者猜想松树金龟子是有可能夫妻对唱的。没有作出结论是因为“无法作证”，这体现了实事求是的科学态度。)

　　4、第16—18段介绍了其他昆虫唱歌的种种情况，说明“昆虫究竟为什么要叫这个问题，还没有搞清楚”，表现了什么？（作者的科学精神、实事求是精神）

　　三、品味语言：

　　法布尔以毕生精力写出的〈〈昆虫世界〉〉被誉为是“科学与诗的完美结合”，而本文正是选自〈〈昆虫世界〉〉，你能否结合课文内容来谈谈你对这句话的理解？

　　本文是一篇科学小品，介绍动物的特征，说明准确，描写生动形象。请找出几处你欣赏的语句，并加以体会。

　　明确：教师根据情况调控课堂，并适时出示下列语句：

　　(①松树金龟子长得仪表堂堂，它身披黑色或者棕色外套，外套闪着金属的光泽，上面还点缀着一些白色斑点，显得既朴素又高雅。②它是暑天暮色的点缀，是夏至那天镶在天幕上的漂亮外套。③很显然，它们是在向美人大献殷勤，每天都进行到深夜。第二天早上，雄虫和雌虫通常停在低矮的树枝上，成双成对，一动不动，对周围的事和物视而不见。)

　　小结：1、从观察入手，进行科学的说明

　　2、生动形象的语言。

　　（1）运用拟人的修辞手法；

　　（2）作者对金龟子的关系和对其态度的描述反映出来。

　　3、语言的准确性与说明事物的准确性融为一体。

　　例如：在通常的情况下，双双快乐地生活在松树枝头，它们是有可能一唱一和、夫妻对唱的”一句中，“有可能”三个字能否删去?为什么?明确：不能。“有可能”表明这只是一种推测，而非肯定。)第六段中“大多数金龟子”一句中的动词运用。另外一些起修饰、限制作用的词语的作用。

　　本文用词的准确与生动与作者细致入微地观察是分不开的，难怪著名生物学家达尔文称赞法布尔是“难以效法的观察家”。（学生交流）

松树金龟子教案6

　　【教学设计A】

　　创意说明：本文是一篇介绍动物生态的科学小品，它科学、详尽地说明了松树金龟子的外形特征和生活习性。学习本文，可以通过对文章具体内容的理解、把握，激发学生对昆虫的探究兴趣，进而激发他们热爱昆虫。

　　教学目的：

　　1.把握课文内容，概括松树金龟子的特点。

　　2.学习作者严谨的科学态度，养成细致观察的习惯。

　　3.学会关注自然，细心观察，运用准确生动的语言描写自然生物。

　　教学步骤：

　　1.检查预习，扫除阅读障碍。（可由学生自主提问，如读不准的字音、不理解的词语等，然后由全班交流，解决疑难。）

　　2.本文详尽地介绍松树金龟子的外形特征和生活习性，初读课文，我们可能会感觉到内容繁杂，有点摸不着头绪。我们不妨根据课文内容的安排顺序，给课文画一个结构示意图，借此理清文章思路。自主完成，然后小组交流。

　　3.全班交流，整理结构示意图如下：

　　4.从文中选你最感兴趣的一部分，读一读。你觉得作者在介绍金龟子时，哪些词语或句子写得好，说说你的理由。

　　5.作者为什么能如此详尽、科学地说明松树金龟子？这都缘于什么？

　　6.达尔文曾经赞扬法布尔是“难以效法的观察家”，通过阅读本文，你能从作者身上学到些什么？或者说，作者观察、研究昆虫的举动给了你什么启示？

　　7.作业：选取自己日常生活中比较喜欢的.或者常见的一种小动物（也可以是一种植物），用一二百字生动准确地写出它讨人喜欢的体态或动作。（提示：描写动物，除了应该捕捉其形态特征和动作特征之外，还可以描写动物的静态和动态所反映出的生活习性，以及对动物生活环境的描写。）

　　【教学设计B】

　　创意说明：松树金龟子其实是一种常见的昆虫，而平时学生可能只是“玩玩而已”，却从未对它们进行过研究。通过学习本文，我们可以鼓励学生从身边看似不起眼的小动物观察入手，学会探究，培养他们从小就勇于探索的科学精神。

　　教学步骤：

　　1.预习课文，查阅工具书。

　　2.自主地有表情地朗读课文，独立思考，勾画概括松树金龟子的特点。

　　3.提出自己对课文感兴趣的问题，互相交流，有疑问的课后查找资料。

　　4.查找有关法布尔的生平以及金龟子的资料，有条件的可去郊外捕捉金龟子。

　　5.小组交流资料：比如金龟子的种类、危害、生活习性、防治方法等。

　　6.补充自己收集的有关金龟子的材料，并整理成册。

　　7.对于交流中遇到的新问题，鼓励课后继续探究，不妨和学科老师联系，组成专门的课题小组进行专题探究。

　　【教学设计C】

　　创意说明：这篇课文可以看作是一篇科学观察报告。作者介绍的情况和结论都来自观察。对观察的结果，作者以科学的态度进行介绍。而这恰好是我们在写作、研究中值得学习的。

　　教学步骤：

　　1.作为一名法国昆虫学家，当法布尔遇到困难时，或者说遇到暂时无法解决的问题时，他采取了一种怎样的态度？你从课文中的哪些地方可以看得出来？

　　2.从作者研究松树金龟子这件事中，你得到了哪些启示？（主要指研究问题方面）

　　3.摘录并背诵自己比较喜欢的一段课文。

　　4.根据资料，仿照生物书体系，编写一篇生物课文：介绍松树金龟子的知识。

　　5.观察自己比较喜欢的一种动物或植物并做记录，也可适当查阅资料。

　　【资料整合平台】

　　萤火虫是怎样出生的，据古书说它是野草所化成的。去年那号称中国第一家的老牌杂志，竟发表过罗广庭的生物化生说，所以腐草化萤，大概是可靠的。大罗博士经广东方面几位大学教授要求严密实验以后，一直到现在还未曾有过下文，至少那家老牌杂志，没有再把他的实验发表过，大抵罗博士已被他们戳穿西洋镜了；那么腐草为萤的传说也就有重新估定价值的必要。

　　原来萤有许多种数，全世界所产能够发光的萤有20xx种，形态相像而不能发光的也有20xx种。我们这里最常见的一种是身体黄色，而翅膀的尖端有些黑色的。它们也有雌雄，结婚以后，雄的以为责任已尽，随即死去；雌萤在水边的杂草根际产生微细的球形黄白色卵三四百粒，也随即死去。这卵也能发一些微光，经过二十七八天，就孵化为幼虫，幼虫的身体有13个环节，长纺锤形，略扁平；头和尾是黑色的，体节的两旁也有黑点。尾端有一个能够吸附他物的附属器，可代足用。尾端稍前方的身体两侧还有一个特殊的发光器官，也能放青色的光。日中隐伏在泥土下，夜间出来觅食。它能吃一种做人类肺蛭中间宿主的螺类，所以有相当的益处。下一年的春天，长大成熟，在地下掘一个小洞，脱了皮化蛹。蛹淡黄色，夜间也能发光。到夏天就化作能够飞行的成虫。看了这一个简单的生活史，腐草为萤的传说，可以不攻自破了。

　　（节选自贾祖璋《萤火虫——生物素描之一》）

　　本文与《松树金龟子》同属科学小品文，因此它们都具备此类文章最突出的特点——集科学性与文艺性于一体，它们介绍事物时是以科学资料为依据，知识准确；它们的文艺性主要表现在其趣味性上。通过反复阅读，体会作者借助文学的语言，将枯燥的科学原理阐述得生动有趣，写得情趣盎然、生动活泼。

松树金龟子教案7

　　一、教学目标：

　　1、了解松树金龟子，激发学生热爱大自然、热爱动物的思想感情。

　　2、学习观察动物的特点，感受课文中准确的说明，生动、形象、细致的描写，学习准确、生动的说明。

　　二、教学重点、难点：

　　学习观察动物的特点，感受课文中准确的说明，生动、形象、细致的描写，学习准确、生动的说明。

　　三、教学内容及步骤

　　（一）导入新课

　　设计方案一：这节课，我们一起来学习法国昆虫学家、作家法布尔写的一篇说明文《松树金龟子》。同学们，你们认识金龟子吗？（教师拿出一只金龟子）这就是金龟子，当然它不是松树金龟子，它是我们这个地方的金龟子。全世界的金龟子大约有三万多种，我国有一千三百多咱。俗称“瞎撞子”，幼虫称为“蛴螬”，也有“地蚕”、“土蚕”、“枋桃虫”等。在我们小的时候，这还是一种美味呢！（教师谈一谈小时与此有关的事情）。它是什么样子的，你仔细观察过它吗？它有什么习性，你了解吗？我想大大概没有。今天我们学习这篇课文看看作者是怎样观察这种动物的，是怎样描写这种动物的。

　　设计方案二：关于金龟子是一种什么样的动物，我们备课组曾做过一番探究，有说是“金牛”的，有说是别的什么的等，最后通过查资料搞清楚了就是俗语说的”瞎撞子“。也可以用对这种动物的探究作为导语，目的能够激发学生探求的'精神和意识。

　　（二）自主学习

　　朗读课文，然后完成下列问题

　　1、读准下列生字

　　锹炫耀无动于衷打扰鞘翅

　　2、说说下列词语的意思

　　无动于衷抑郁仪表堂堂

　　3、在这篇课文里，法布尔把自己对松树金龟子的一些发现告诉了大家。你认为法布尔有哪些主要发现？它为什么会有这些发现？

　　4、说明文是一种知识性较强的文体，其目的是让人“知”，因此这种文体在语言上最主要的特点是准确。你能举一些例子来说明本文语言的准确性吗？另外，读了本文后，你觉得本文在语言上还有什么特点？（生动）请你结合全文并找了出一些句子，来简要分析一下。

　　（三）探究交流

　　说明：自主学习分两步走，1——3题为一步，因为这三个题主要是整体感知性的题目，另外也包括了一定的探究的内容，像第3题的最后一问；第4题作为一步。

　　1、2（略）可让学生把一些不理解的词语提出来，问一问。

　　3、法布尔的主要发现是：松树多龟子的习性，特别是它的婚恋与发音原理。在说明这些发现的时候，应该具体一点来说。他之所以有这些发现，是他走出实验室的结果，是他走进田野，深入昆虫的生活，进行长期、仔细观察的结果。应该让学生找出一些表现出作者认真、仔细观察的语句来体会、感悟。例：“我抓住机会跟踪它们，观察它们”等。

　　4、这个题目有一定的难度，因此教师应该作示范，让学生学会一种分析的途径和方法。

　　（1）语言的准确性。

　　示范举例：“大多数金龟子嘴里啃着松针，后瓜钩着树枝”，其中的“啃”、“钩”用得就很准确，如果换成了“吃”、“抓”就会大为逊色。再例“点缀着一些白色斑点”中的“一些”起修饰限制作用，如果删去就会影响说明的准确性。

　　（2）语言的生动性。

　　示范举例：“松树金龟子长得仪表堂堂，它身披黑色或棕色外，外面闪着金属的光泽……”用拟人的手法写出了金龟子的外形。

　　说明：对于通过作者对金龟子的关爱之感情来显示出的语言的生动性，是一个难点，学习不易把握，教师应简要的讲一下。为了体会感受语言的生动性，应让学生读一读。

　　（四）梳理

　　让学生谈一谈学习了此文后的收获（引导学生从基础知识与情感等多方面进行总结）。

　　（五）探究性作业：

　　著名生物学家达尔文称赞法布尔是“难以效法的观察家。”得利用课余时间，观察一种生物，然后写一篇观察笔记。

　　说明：此题应该给学生较为充足的时间，并随时抽查一些学生的观察情况，以避免让此作业成为一种形式。

　　补充说明：

　　关于作者法布尔的经历应该是很感人的，教师应向学生介绍，对于什么时间介绍，教师应灵活处理，如可放在自主学习的第3个题的后面。

　　（1）有表情地朗读课文，概括松树金龟子的特点以及习性。

　　（2）学习观察动物的特点，感受课文中准确的说明，生动、形象、细致的描写，学习准确、生动的说明。

　　（3）关注自然，细心观察，运用准确生动的语言描写自然生物。

　　（1）狠抓基础知识落实，全面了解文章的结构；重点段要读透，设疑解惑。

　　（2）小组调查探究昆虫界的有关知识，激发对大自然的热爱。

　　培养观察自然、热爱自然的意识。体会法布尔执著地追求、为科学献身的精神。

　　体会作者对昆虫的情感，学习作者从观察入手来进行科学说明的方法。

　　同学们，你们认识金龟子吗？这就是金龟子，全世界的金龟子大约有三万多种，我国有一千三百多种。俗称“瞎撞子”，幼虫称为“蛴螬”，也有“地蚕”、“土蚕”、“枋桃虫”等。它是什么样子的，你仔细观察过它吗？它有什么习性，你了解吗？我想大概没有。

　　这节课，我们一起来学习法国昆虫学家、作家法布尔写的一篇说明文《松树金龟子》，看看作者是怎样观察这种动物的，是怎样描写这种动物的。

松树金龟子教案8

　　教材分析：本文科学地介绍了松树金龟子的外形特征和生活习性、婚恋、发音、死亡与繁衍，渗透着作者对昆虫的人文关怀。课文在说明中兼用文艺的笔调，写得生动活泼，风趣形象。

　　学情分析：法布尔具有很高的文学造诣，深受文艺复兴时代作家的影响，曾获得“昆虫诗人”的美誉，法国著名作家雨果也称赞他为“昆虫世界的荷马”!《昆虫世界》是法布尔穷毕生之力，混迹与严森山野，数十年如一日，放大镜和笔记本不离手，观察、研究昆虫的结晶。他的笔调朴实、清新、并不时语露机锋，提出对生命价值的深度思考。书中栩栩如生地记录了昆虫世界中各种各样小生命的食性、喜好、生存技巧、天敌、蜕变、繁殖……尤其对昆虫的描述，既充满童心，又富有诗意和幽默感。本文也不例外，因此，我觉得要重视朗读这篇课文。

　　教学目标：

　　1.了解金龟子，激发学生热爱、保护野生动物的热情。

　　2.感受课文中准确的说明，生动、形象、细致的描写。感悟在说明中兼用文艺的笔调，揣摩语言的准确和形象。

　　3.学习作者严谨的科学态度，养成细致观察的习惯。

　　教学重、难点：

　　1.了解金龟子，激发学生热爱、保护野生动物的热情。

　　2.感受课文中准确的说明，生动、细致的描写。

　　教学过程：

　　一、(演示多媒体。)让学生说一说他所见到的图像中的金龟子的形象，进而导入新课。

　　1.作者介绍。

　　(1)让学生进行介绍。

　　(2)明确：法布尔(1823—1915)，法国昆虫学家、作家。达尔文赞扬他是“难以效法的观察家”，他以毕生精力写出的《昆虫世界》十卷本被认为是“科学与诗的完美结合”。本文选自《昆虫世界》。