《小鱼的梦》教案合集15篇
作为一名教师，就难以避免地要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么应当如何写教案呢？以下是小编帮大家整理的《小鱼的梦》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《小鱼的梦》教案1
《小鱼的梦》是大班主题《黑夜秘语》中一首很优美的歌曲，词曲内容富有意境，充满着童真、童趣美，能够引发幼儿大胆地想象，易于理解，旋律也非常优美婉转，十分适合大班幼儿学习。
在歌曲的学习中，从欣赏感受、倾听入手，通过讲讲、唱唱、演演、编编等多种方式循序渐进地让幼儿从熟悉歌词到初步学唱歌曲，再引导幼儿创编歌词并表现歌词，达到了很好的教学效果。下面就导入环节和欣赏歌曲环节做以下反思：
活动片段一：鱼儿游呀游。
T：夜晚来临，玩了一天的小鱼睡了，今天我们听着音乐去小鱼的梦里看一看吧！
师幼随音乐自编动作进活动室。
T：你觉得小鱼的梦会是什么样的？为什么？
S：小鱼的梦是很美的。
T：音乐听起来是怎样的？
S：很轻的；慢慢的；很优美。
T：小鱼的梦到底是怎样的'呢？我们一起来听一听。
反思：
导入环节，教师带领幼儿倾听音乐进活动室，使幼儿能尽快地熟悉歌曲三拍子旋律，感受优美、宁静的性质，带着猜测进入欣赏歌曲的环节，引发幼儿参与活动的兴趣，为完整欣赏、学唱歌曲做铺垫。
活动片段二：小鱼的梦（倾听、欣赏歌曲。）
1.倾听第一遍。
T：你听到了什么？
S：鱼儿玩了一天；唔……；星星落下来；风儿在唱摇篮曲；妈妈在亲它的嘴……
2.倾听第二遍。
T：还有哪些没有听明白？再来仔细听一听。
幼儿完整倾听歌曲第二遍，根据幼儿回答出示图谱帮助幼儿理解歌词。
T：小鱼的珍珠被是用什么来做的？有多美？
S：是天上的星星在水里的影子，一闪一闪的，象珍珠一样，可美啦！
T：我好象看见了这条闪闪发光的珍珠被。盖上珍珠被，风儿唱支摇篮曲，小鱼在池塘妈妈怀里的梦肯定又甜又美。我们用什么样的声音来说一说？
S：温柔的、美美的、轻轻的……
反思：
在歌词的理解上，我关注孩子学习方法，引导他们在反复倾听的基础上讲述和理解歌词，通过幼儿对珍珠被及摇篮曲的描述中，不仅培养了幼儿自主学习的能力，加深了对歌曲旋律的记忆、歌词的理解，也使幼儿进一步感受了歌曲宁静、优美的意境。
《小鱼的梦》教案2
教学目标：
1.认识15个字，通过观察学会写“玩、星”二字。
2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。
3.理解课文内容，结合插图展开想象。
教学重点：
指导学生有感情地朗读课文。
教学难点：
引导学生拓展说话训练。
课前准备：
课件
教学过程：
一、激趣导入
小朋友们，在池塘里生活着许多活泼、快乐的小鱼。当月亮公公睁开眼睛，星星也醒来了并且一颗一颗像珍珠一样闪闪发光的真美丽。小鱼睡着了，它做了个甜甜的梦，你们听…(结合插图配乐想象)。
二、听录音，初步感知课文内容。
(课文录音朗读)
你听到了什么?(学生一边说句子，老师一边展示活动画面。)
过渡语：你们喜欢这首儿歌吗?让我们一起努力，把它学会好吗?
三、自读课文，充分感知课文内容
师：(要求)请同学们打开书，自己小声把课文读几遍，遇到不认识的字，没有关系，可以看看课后的生字表，通过拼音拼读出来，或者问问老师、问问同学都可以。
生：(自读课文：先小声跟录音读然后大声看课件指读最后各自看书读)
师：你会读了吗?先读给同桌听听好吗?
生：(同桌互读)
师：下面老师检查一下，谁能把这首儿歌读给大家听?
生：(指名读课文)
师：请生朗读。请你再试试好吗?
师：请学生评价朗读情况。朗读的时候应该要停顿，有感情地朗读课文。
师：谁来读一读，你喜欢哪一句，就读哪一句。有喜欢相同句子的同学都可以一起读一读。 (小组齐读课文) 指导书写“玩”。
过渡语：通过检查老师知道你们会读了。这是一首多么有趣的儿歌呀，我们应该把它读的更美一些，怎么读才更美呢?
四、指导有感情朗读
1.全班配乐朗读课文，并指导学习“玩”字。
过渡语：是啊，这群活泼可爱的小鱼就是在水里愉快地玩耍了一整天，瞧，现在月亮公公出来了，小鱼们也都要回归池塘妈妈的怀抱了，看，天上那一闪一闪地向我们眨眼睛的星星多美丽啊!指导朗读。
2.天上星星落下来，为它盖床珍珠被。
说说你为什么喜欢，(你来读……)小鱼怎么会盖一床珍珠被呢(课件出示)瞧，多么神奇呀!我们一起读一读。 星星真的会落下来吗?星星怎么为它盖床珍珠被呢?请生回答。指导“星”字的书写。
星星来跟小鱼作伴啦，请同学们再看看儿歌内容，看看还有谁也来陪伴小鱼呢?
请学生回答。
3.风儿唱起催眠曲，波浪又把摇篮推。
师：你为什么喜欢，你听过催眠曲吗?好听吗?想象一下，风儿是怎样为小鱼唱催眠曲的.?(音乐播放风声、波浪声，请学生模仿)
“波浪又把摇篮推”在这里什么就是小鱼的摇篮?有风儿为小鱼歌唱，有波浪做他的摇篮，多么幸福啊!
谁来读一读?(指名读、男女生对读、齐读)(配乐)
在这么美的环境中，小鱼怎样啦?
4.小鱼做了个甜甜的梦，摆摆尾巴咂咂嘴。
小鱼睡得多香啊!指导理解“咂咂嘴”这个动作。
五、拓展延伸，展开想象
在音乐的伴奏下，老师充分激情地说：小鱼盖床“珍珠被”，风儿唱起催眠曲，波浪又把摇篮推，小鱼做了个甜甜的梦，它会梦见什么呢?假如你是小鱼，你会梦见什么呢?(采取先个别说出后，再在小组内把自己的想像说给同学们听)
生：思考回答
齐读课文。 (配乐)
六、多种形式朗读课文，背诵课文
1.全班齐读课文。尝试带上动作读课文。
2.男女生比赛朗读。
3.师生配合朗读课文。
4.尝试背诵。
七、教师小结
小鱼在睡梦中可能会看见我们写的这些汉字，看到我们班的孩子长大了，书写变漂亮了。他也梦到他长大了，离开池塘，到广阔的大海中去了。所以老师希望同学们也要做一个有梦想的人，而且要努力去实现我们的梦想。
八、作业布置
1.我要背诵《小鱼的梦》。
2.我要试着把《小鱼的梦》画下来。
《小鱼的梦》教案3
设计意图：
我们面对的教育对象都是3-6岁的孩子，他们的思维方式主要是直观形象思维。这就导致在音乐教学中出现了"一节唱歌教学活动下来，孩子们歌词还记不住，更谈不上有表情、有感情的演唱了"。教师教的累、孩子学的烦。为了改变这种现状，我在以往的教学活动中尝试着把图谱应用于音乐教学中，很快被孩子们接受了，它是一种视觉符号，它可以把音乐直观、形象、趣味的表现出来。如果只靠语言来传递信息，则会给幼儿以单调和枯燥的感觉。《指南》指出：幼儿形象思维占优势，这是他们的特点。在教学中恰当地运用图谱，幼儿的注意力便能被充分吸引，学习兴趣也能被充分调动起来。图谱的运用，可以促使幼儿自己动脑，发展幼儿的观察比较能力，让幼儿思维处于最佳状态，从而积极思考，自觉接受新知识。通过老师的教，逐渐过渡到幼儿主动的学，利用图谱的重要意义在于有效的图谱能够帮助幼儿自主学习。
活动目标：
1、感受歌曲，让幼儿在听听、讲讲、画画中熟悉歌词，初步学唱歌曲。
2、运用图谱的方法记忆歌词。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
活动准备：
1、课前熟悉旋律，图谱一张
2、ppt课件活动重点：在听听、讲讲、画画中熟悉歌词
活动难点：
合作完成图片的填充
活动过程：
一、随音乐律动进入活动场地。
二、感受歌曲，理解歌词
三、出示图谱，引导幼儿倾听歌曲，合作完成图片填充。
四、活动延伸：根据图，创编歌词
活动反思：
《小鱼的梦》是一首语言清新优美、生动活泼，充满了情趣，洋溢着愉悦的'儿歌，也是一篇丰富积累学生语言、训练学生语感、陶冶学生情操、培养想象力的好教例。
1、上课开始，我以谈话激趣，导入新课。我在黑板上写出一个字：梦，渗透识字教学；我用亲身经验说了自己曾做过的一个梦，这样学生的生活经验也有很多，顿时话匣子就打开了，学生都特别感兴趣。这在低年级的课堂上是比较重要的，如此一来，学生的注意力会高度集中，学习的效率会大大提高。
2、识字是低年级学生的重要任务，本课的生字量多，要让学生扎实有效地掌握，又要避免枯燥乏味，所以我采用了多种形式的训练和游戏，从激发学生的兴趣入手，由整体感知课文，再抽出词，最后才是生字，无形中减缓了坡度。
3、坚持以读为本，落实语感训练。教学中我采用不同形式的读。比如听录音范读，自由读，指名读，表演读，小组合作读，同桌读等，展示了学生读正确，读流利，读懂的学习过程。体现了读书的层次性。这一部分地教学我充分体现多读少讲，给学生足够的时间采用生生对比读的方式充分朗读，从量中读出质来，在读中想像，在读中感悟，突破难句“天上星星落下来，为他盖床珍珠被”和“风儿唱起催眠曲，波浪又把摇篮推”的理解。尊重学生个性，让学生很愿意在同学中展示自己。
4、坚持激励。在课堂上我坚持正面引导，不断激励学生，激励他们的进步，激励他们的成长。一句激励的语言，一个激励的眼神，都使学生们兴致昂然。
5、我在引导学生想象“小鱼会梦见什么？”这一问题时，播放了《摇篮曲》，既与课文内容相关，又创设了轻松和谐的课堂氛围，调动了学生的情感以及学习的积极性，铺垫了整个课堂的气氛。以优美动听的音乐，让学生想象，这样的设计学生感受到了美，也尽情表达着美。可以这样说：“课堂不仅流动着美，也流动着真情。”
《小鱼的梦》教案4
教材简析
这是一首充满儿童情趣的儿歌，学生通过学习课文，可激发想象，产生为实现理想而不懈追求的渴望；还可培养对小动物的同情心、爱心。
学习目标
1、认读本课15个生字。
2、有感情的朗读课文，并背诵课文。
3、发挥学生的想象力。
4、激发学生有自己的梦想，并努力去实现。
学情分析
本课生字量较大，识记生字是难点这首儿歌贴近学生的生活，学生有读的兴趣。
重点难点
这首小儿歌学生读起来有兴趣，但对于刚刚学完拼音的学生来说，本课生字量较大，识记生字是难点。感情朗读儿歌是重点。
教学准备
多媒体课件，录音机
教与学活动过程
教师点拨学生活动
一、创设情境，导入新课。
1、小朋友们，昨天我做了一个梦，梦见自己在海里游来游去，可高兴啦！后来，我游到了海底宫殿，见到了海龙王，他送给我一条小鱼宝宝，让我带给你们，希望你们到海底做客，我做了这样的好梦，那小鱼宝宝会做梦吗？它会做什么梦呢？你听——
2、看动画，听录音《小鱼的梦》我们今天就一起来学习《小鱼的梦》。板书课题。
二、初步感知课文。
1、听录音《小鱼的梦》。认真听，听完后告诉大家你都听到了什么？
2、读儿歌。很多同学都急着读儿歌了，现在就请同学们看着大屏幕一起来读。
三、趣味识字。
1、自己读课文，遇到不认识的字用笔圈出来，圈出不认识的字你想用什么方法来认识它？
2、小老师领读生字。（课件出示生字）瞧，这些生字都带着拼音小帽从小鱼的梦里跑出来了，谁来当小老师领大家认识新朋友。用“梦想”说句话。用个别生字组词。
3、生字游戏：抢读生字（出示课件）这些调皮的生字脱掉了拼音小帽，跳到了小泡泡上，你们还认识它们吗？
4、通过认记偏旁来识字。
（1）课件出示“摇、摆、推、把”请你仔细观察这四个字，你发现了什么？(课件中4个字的“提手旁”都变成红色)请小朋友拿出小手跟我做动作：伸出双手摇一摇，这就是“摇”；把语文书放在桌子中间向前推，这就是“推”。现在你又发现了什么？小结：这四个字都和“手”有关，这个偏旁就叫提手旁。
（2）出示“波、池”（同上）小结：今后我们再学习生字时，就可以用这种归类的方法来识字。
四、美读儿歌。
1、指名读儿歌。
2、在这4句话中，你最喜欢哪一句？读给小朋友听一听。
3、指导感情朗读。第一句：小鱼玩累了就躺在池塘妈妈的怀里美美的`睡了，多幸福呀，谁再来读一读？谁来给他评评读的怎样？第二句：小鱼盖了一床用珍珠作的被子，多么漂亮呀！盖着这床被子，小鱼一定睡得很舒服。谁来读？评评她读得怎样？男女生比赛读这句话。自己来评价读得怎样？第三句：有风而为小鱼唱歌，有波浪为它推摇篮，多么幸福的小鱼宝宝阿！谁再来读？自己评评读得怎样？谁能像他这样来读？第四句：现在，小鱼已经睡着了，要轻点别把鱼宝宝吵醒了。一起来读一读。 读的好极了，连我都陶醉了，我也想读一读，好吗？谁给我评评？
4、小鱼这一觉睡的多舒服啊，快用你喜欢的方式读给大家听。
5、配乐齐背儿歌五、拓展想象。（配乐想象）眼睛，现在我们都变成了一条条小鱼宝宝，正躺在大贝壳里做美梦呢，你梦见了什么？
六、“找朋友”游戏。
看动画，听录音《小鱼的梦》学生看老师写课题，齐读课题。学生听录音后回答，贴板图。学生读儿歌。
学生说方法：
（1）拼音
（2）请教别人学生自己读诗歌，遇到不认识的字，圈出来，用拼音解决。
（1）指名读生字词。读对了，其他同学跟读。
（2）齐读词语。抢读生字。学生观察回答，这四个字都带“提手旁”。拿出小手作动作，感知摇和推。发现这些字都和手有关系。齐读“提手旁”指名读儿歌学生用自己喜欢的方式练读。喜欢第一句：读第一句指名读第一句。学生评价，奖励。喜欢第二句：读第二句指名读第二句。学生评价，奖励男女生比赛读这句话指名回答。喜欢第三句：读第三句指名读第三句。
自己评价，奖励指名读，齐读喜欢第四句：读第四句齐读第四句。学生评价，奖励学生加动做或带表情朗读。也可以找好朋友一起读……配乐齐背儿歌进入情景，想象。畅谈想法。
《小鱼的梦》教案5
教学目标:
一、知识目标：
1、学生能认识13个生字，掌握多音字“曲”，继续练习独立识字的方法;渗透性识字“池、塘、盖、床、珍、珠、催、眠、咂”等。能正确、流利地朗读课文，进一步学习朗读儿歌的方法，背诵课文。
2、发现不认识的字启发学生运用学过的识字方法自学。
二、能力目标：
1、创设氛围，使学生展开想象：小鱼做了个甜甜的梦，它会梦见什么?
2、初步培养学生的观察力、创造力及合作精神。
3、自学与小组合作学习相结合，巩固识字方法，让学生在朗读中感知课文，体会其中的技巧与方法。
三、情感、态度目标：
调动学生学习儿歌的兴趣，让学生在朗读中，对课文的学习中热爱小动物，培养其爱心。
教学重、难点：
1、认识本课生字、新词。
2、朗读、背诵课文。
3、学会根据内容进行合理想象，培养想象力。
教学准备：相关课件、生字卡片、磁带、游戏。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣，导入新课
1、小朋友们，你们一定都做过梦吧，你曾经做过什么特别美好的梦吗?谁愿意说给大家听听?(生回忆自己以前做过的美梦，说给大家听)
2、今天，老师还为大家带来了一位新朋友，瞧，他是谁?(贴小鱼的图片)原来是一条活泼可爱的小鱼。小鱼啊，他也有自己的梦，(示课题：小鱼的梦)
3、指导“梦”的读音。提问：能说一说你在哪里见过这个字吗?渗透性学习“梦”字。
4、指名读课题，全班齐读课题。
4、你们想知道小鱼做了个什么样的梦吗?让我们一起去听听吧。(播放课件)
[设计意图]情境教学针对儿童既蕴含着学习的主动性，又有可能消失的心理特点，把儿童带入情境，在探究的乐趣中，激发学习动机;又在连续的情境中，不断地强化学习动机。
二、整体感知，读中体验
1、自由读文，提出要求：如果在读的过程中，遇到不认识的字该怎么办呢?有谁来说说你要用什么办法来解决。(生：对照下面生字表的生字拼拼音、问同学、用圆圈圈出来问老师……)
师：真棒!现在就请大家带着自己的方法去读读小鱼的梦吧。
4、巡视辅导，进行个别辅导，帮助有困难的学生。
过渡语：刚才我看到许多同学都读得非常认真，并且也用上了自己的办法来解决不认识的生字，真是一些聪明的好孩子。
5、指导读课文。“瞧，这首儿歌已经在池塘里了，我想请一个同学来读一读，其他同学认真听，做做小评委，看看他是不是读准儿歌的每个字了。
[设计意图]让学生当评委互评，学生听得更仔细，同时又给其他学生口语训练的机会，学会评价别人，体现了多元评价理念，实现生生互评。
6、全班齐读。
7、老师范读课文，同学带着问题听：小鱼做梦是什么样子的?
8、指导回答。(小鱼做了个甜甜的梦，摆摆尾巴咂咂嘴。)
9、学习词语：摆尾巴咂咂嘴
[设计意图]低年级语文教学提倡以读为本，主张让学生在形式多样的反复朗读中悟情、悟理。学生时而合作读，时而跟读，动静结合，收放有度，读透了儿歌，也就能理解愿望这一主题了。再者，音乐能放松心情，把学生带入情境，在情境中放飞想象的.翅膀，迸发出奇思妙想的火花。
10、小鱼为什么能做一个甜甜的梦?请同学再读一读课文，答案就在课文中。
11、指名汇报。学生边汇报，老师边贴词语。
12、指名读。
13、请大家再读一读儿歌，从课文中找到这些词语，并画上横线。
三、学习生字，再读课文
师：同学们，小鱼看大家读得这么认真，它也带来了生字宝宝来考考大家，有没有信心?看!(出示课件)
1、开火车读生字。
2、师：大家看，老师把小鱼带来的生字卡请到了我们黑板上来，让他来跟我们做做游戏吧。
3、游戏：波浪滚滚
[设计意图]让学生在游戏中学习。游戏教学有效地调动学生的无意注意向有意转变，激发学生人人参与、人人想表现自己的学习积级性，使课堂教学更加生动有趣，轻松愉快。
4、重点讲解“摇”、“推”、“摆”三个生字，让学生说说这三个字的共同点，以做动作的方式记住它们。谁还能说说带有提手旁的字。
5、齐读生字。(出示课件)
6、师：在这里，我们得感谢小鱼了，为什么呀?因为小鱼给我们带来了生字，让我们又多学到了一些本领啊。既然认识了那么多的生字，那读起课文来肯定更好咯，请同学们对小鱼大声地、尽情地、美美地读几遍课文吧。
四、品读课文，扩展思维
1、师：天黑了，小鱼躺在池塘妈妈的怀里舒服地睡着了，闪亮的星星像珍珠一样晶莹而柔和，倒映在静静的池塘中，这样的一床“被子”多么神奇呀!想知道这条“珍珠被”长什么样子吗?
2、课件出示“珍珠被”。
3、风儿轻轻地吹过，低回而又柔和，像为小鱼唱着绵长的催眠曲。风儿激荡着水面，水面轻轻摇荡，小鱼就像躺在一个舒服的摇篮中，摇啊摇，多么幸福呀!这时，小鱼做了个甜甜的梦，你们想一想，小鱼梦见了什么?
4、生自由回答自己梦见的景象。
[设计意图]想象无疑是孩子最感兴趣的活动，通过“如果我是这条小鱼，我会梦见什么”来激活学生的思维，这样不仅有助于孩子们在广阔的思维空间里任意弛骋，展开想象，而且能够让他们大胆创新，说出自己的想法。
3、有感情地朗读全文。(要求加上自己喜欢的动作)
4、鼓励学生将儿歌背下来。
[设计意图]好动是孩子们的天性，如果能够在一节课中让他们“活动”几分钟，他们也会很高兴，通过在朗读课文的过程当中让他们比动作，不仅激发了他们的想象力，而且课堂气氛与效果也大大提高了。
五、延续情境，全课总结
师：通过这节课的学习，可爱的小鱼给我们带来了这么多的快乐，我们应不应该保护它们、爱护它们呢?小鱼也非常喜欢同学们，它想和大家永远做朋友，好吗?希望同学们在今后的学习中做得更好。好，下课!
[设计意图]通过整篇课文的学习，学生已经喜欢上了小鱼，在课文的最后渗透培养学生对小动物的同情心与爱心是很有必要的。增强了学生的环保意识，明确了环保的途径。
《小鱼的梦》教案6
一、教学要求：
(1)初步培养学生科学的思维方法，培养观察力、判断力、记忆自力、想象力、创造力及合 作精神。
(2)热爱小动物，培养同情心、爱心。
(3)会读课文，认识15个字，通过合作学习会写“鱼、巴、把”字。
二、拓展想象： 创设氛围展开想象：小鱼做了个甜甜的梦，它会梦见什么呢?!
三、课前准备： 字卡 录音带 游戏
四、教学过程： 阅读部分
(1)激趣
小朋友们，在池塘里生活着许多活泼、快乐的小鱼。当月亮公公睁开眼睛，星星也醒来了， 像珍珠一样一闪一闪的真美丽。小鱼睡着了，它做了个甜甜的梦，你们听……
(2)听读课文
你听到了什么?(学生一边说句子，老师一边展示CIA活动画面。)
(3)采取多种形式读课文。
小声跟读
大声看书指读(跟)
各自看书读
同位互帮读。
(4)检查读书情况：
你最喜欢读哪句话?
(让学生通过读体会：把星星比作“珍珠被”。)
有喜欢相同句子的同学都可以一起读一读。
(5)齐读课文。
(6)展开想象。
在音乐的伴奏下，老师充满激情地说：小鱼盖床“珍珠被”，风儿唱起催眠曲，波浪又把摇 篮推，小鱼做了个甜甜的'梦，它会梦见什么呢?假如你是小鱼，你会梦见什么呢?鼓励学生大胆想像。为了不限制学生的思维想像，采取先个别说出后，再在小组内把自己的想像说给同学们听，愿意和好朋友、老师交流也行。
识字部分 (1)看拼音，抽读要求会读的字。(重点：睡、床、嘴)
(2)以合作方式，学习要求学会的字。
(3)以小组为单位，互相帮助读准，读会6个生字。(为激发兴趣，演示，6个生字飞到了 每组的抽屉里，在抽屉里准备了字卡)
(4)再以小组为单位进行挑战赛。检查生字。(强调让没有发言的同学到前面来)
(5)记字：(本节课要求记：“玩、怀、星、曲、把、做”)
现游戏“摘星星”
想一想：怎样记住“玩、怀、星、曲、把、做”。(把“ 巴、把”放在一起，老师问：看到这两个字，你有什么话想说?强调“曲”是多音字)
(6)写字
观察上田字格中的几个字。
小组讨论：如何在田字格里把字写好看?然后再写。 （让学生去观察去体验，不求多写，但求写好，注意培养学生良好的写字习惯。
《小鱼的梦》教案7
活动目标：
1、让幼儿感受三拍子音乐宁静、柔和的气氛，让幼儿在听听、讲讲中熟悉歌词。
2、根据音乐和歌词内容，创造性地运用身体动作表现对歌曲的感受。
3、体验自由表达和创造的快乐。
4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
5、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
活动准备：
1、活动前熟悉乐曲的旋律节奏。
2、音带
活动过程：
一、律动《鱼游》进活动室。
师：小朋友们，让我们一起到池塘里看看小鱼吧！
二、练声：和小鱼问好。
师：静静的小池塘真美呀！小鱼们在池塘里快活地游来游去，好象在欢迎我们小朋友的到来！让我们跟小鱼问个好吧！
1=C—F 3/4拍1— 2︱3—4︱5—6︱5——║5—4︱3—2︱1—3︱1——║小 朋 友 们 你 们 好！ 小 鱼 小 鱼 你 们 好！
三、欣赏音乐，感受3/4拍舒缓的节奏特点。
1、为了欢迎我们的'到来，小鱼还演奏了一首好听的音乐呢！请你们听听有什么感觉？用一句好听的话来形容这首音乐。
2、这一次我们仔细听听这首优美的音乐是几拍子的？
三拍子怎么拍？让我们一起来拍一拍。
三拍子除了拍手，还可以用什么动作表示？
四、学唱歌曲。
1、用故事形式帮助幼儿理解歌词。
师：小鱼说，这首好听的音乐还有一个好听的故事，想听吗？
故事：小鱼的梦。池塘里生活着一群可爱的小鱼，他们快活的玩了一天水，在池塘妈妈的怀里睡着了。天上的星星眨着眼睛，看着这些可爱的小鱼。池塘里映出了星星美丽的倒影，好象为小鱼盖上了一条美丽的珍珠被子。风儿轻轻地吹着，在为小鱼唱着一首好听的摇篮曲，小鱼慢慢地睡着了。做了一个美丽的梦，梦中看见自己的妈妈在亲它的嘴巴呢！
提问：故事的名字叫什么？故事里出现了谁呀？小鱼儿玩了一天水在谁的怀里睡着了？天上星星落下来，为他盖了条什么被子？风儿唱了首什么歌？小鱼做了个什么样的梦？
2、教师示范清唱歌曲。
师：你们听，小鱼儿开心地唱起来了！
师；小鱼唱了些什么呀？让我们跟着小鱼一起来说一说。幼儿回答并跟着朗诵歌词。
3、教师配上伴奏示范演唱一遍。
4、放慢速度，小朋友轻声学唱。
5、引导幼儿用轻柔舒缓的歌声表现歌曲优美的意境。
五、创编动作。
1、幼儿自由创编歌曲动作。
2、幼儿两两结伴，交流自编动作。
3、请个别幼儿示范动作。
4、幼儿自己听音乐边唱边动作。
六、结束活动 师：让我们把小鱼的梦带给其他小朋友吧！
活动反思：
这个活动以游戏《网小鱼》导入，孩子们很感兴趣，在游戏中能很快进入角色，如：小鱼们玩累了要休息了，孩子们很快就安静下来了。在稍作休息后，很自然的过度到下一环节中。在活动中要幼儿创作图谱来记忆歌词，幼儿们参与也很积极，引导幼儿创编可以培养幼儿的大胆的创造力，还可以对歌曲进行内容复习巩固。通过听讲画等手段让幼儿多方位感官参与学习，体验到探索迁移的学习方法。我觉的如果在幼儿创编图谱的基础上再进行提升就更加完美了。最后利用角色游戏表演，让幼儿享受与他人合作的幸福体验。
《小鱼的梦》教案8
教材简介：
《小鱼的梦》是一首充满了儿童情趣的儿歌。作者通过诗歌的形式描写了小鱼做梦的情景,
这首诗韵律协调，音乐性很强，描写的是孩子们熟悉、喜爱的事物，能引起儿童丰富的想象,
孩子们读起来心情愉快，倍感亲切，同时又激发了孩子勇于追求梦想的渴望。
教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过听读，渗透性识字15个，会写7个生字。
3、训练学生的表达能力，培养学生创造性思维。
教学重、难点：
通过听读，渗透性识字15个，会写7个生字。
教学过程：
一、谈话激趣，揭示课题。
1、小朋友们，这个字，你们认识吗？（出示生字卡片：梦）谁能用它组词？昨天晚上老师就做了一个甜甜的梦，梦见和小朋友们一起玩老鹰抓小鸡的游戏，你们做过梦吗？都梦见过什么？
（课开始即出现：梦，渗透识字教学；让学生说一说自己做的梦，学生都特别感兴趣，由此吸引学生的注意力。）
2、揭题。
过渡：接下来，老师要请出一位小客人，瞧！它是（贴小鱼图）这条可爱的小鱼刚才对黄老师说，昨天晚上他也做了一个梦，你们想知道小鱼他梦见了什么吗？好，让我们一起来学习儿歌--《小鱼的梦》。
请大家看着老师写课题：小鱼的梦。
（板书课题，学生齐读课题两遍。）
二、初读课文，认读生字。
1、教师范读，整体感知。
要求：认真听，老师读到哪，同学们的指头跟着指到哪。
读后，学生评议。
2、学生自由读儿歌。
师：同学们想不想自己也读读这首儿歌？遇到不认识的字用自己喜欢的方式做上记号。自己想办法把每个字音读准。
学生自由朗读，圈出不认识的字，自己想办法解决。（或问老师；或问同桌；或问小组长及周围的同学；或看上面的拼音）
3、读词语卡片。
师：课文里的'词娃娃'可调皮了，看到刚才大家读得那么认真，故意跑出来考考你们，有信心读出它们的名字吗？
池塘、落下来、珍珠被、催眠曲、摇篮、摆摆尾巴、咂咂嘴玩、小鱼的梦
全班齐读；打乱顺序读；指名读。（让学生说说'咂咂嘴'是什么意思或做做动作）
4、认读生字。
（1）、师：如果这些生字娃娃的邻居走了，你们还能准确读出它们的名字吗？
师出示生字卡片，全班拼读两遍再读两遍。（单个生字认读）
（2）、小组合作学习：请各小组长组织好，以你们喜欢的方式认读生字（各小组可以齐读、开火车读、抽读、男女生比赛读）（各小组设立一个小情报员，把难读的字卡装在大信封里，交到老师那里）
师：现在我们来看看第一小组遇到了哪些困难？（逐一小组打开信封）
师：谁能帮帮他们？指名领读较难读的生字。
（3）、师：生字娃娃排着整齐的队伍，你会读哪个字，就上去拿，领着同学们读三遍。
（4）、帮鱼妈妈找小鱼的游戏。
鱼妈妈的肚子上有一个生字，小鱼的.肚子上是拼音，用线把相对应的字与拼音连起来。每对同桌分一张图，同桌合作，再指名板演，集体订正。
（5）、师生对口令。
师出示一张生字卡片，学生马上拿出相应卡片。
如：师说：我说'梦'，生边拿出'梦'的卡片，并说：我对'梦'。
设计意图：识字是低年级学生的重要任务，本课的生字量多，要让学生扎实有效地掌握，又要避免枯燥乏味，所以我采用了多种形式的训练和游戏，从激发学生的兴趣入手，由整体感知课文，再抽出词，最后才是生字，无形中减缓了坡度。
三、指导书写。
出示要求写的7个生字：
师：同学们有没有发现今天的生字朋友很多啊，能不能想个办法记住它们？谁来说
生1：我要记住梦，两个木加一个夕。
生2：我要记住池，三点水加也。
生3：睡，睡觉时眼睛要合上，所以是目字旁。
生4：嘴，就是口，所以是口字旁。
四、再读课文，放飞想象。
（1）、同学们新结交了这么多的生字朋友，现在我们再来读读课文，看看是不是比刚才通顺、流利了许多。
学生齐读课文。
（2）、学生表演读。
（3）、配乐想象：如果你是小鱼，你会梦到什么？
师：让我们闭上眼睛，把自己想象成一条小鱼吧！（播放《摇篮曲》）
师：'小鱼儿们'，你们做了什么甜甜的梦啊！快说出来与老师分享吧！
（4）、说梦：学生说一个，师就在黑板上贴一个星星。
师：多好的梦啊！老师真想也变成小鱼儿，做上一个好梦！让我们祝愿小鱼儿美梦成真！（在星星的中间写上四个字'美梦成真'）
《小鱼的梦》教案9
一、 教学目标
1. 培养学生自主识字的能力，能认真观察字形特点，正确、规范地书写田字格中的字；体会小鱼睡觉做梦时的优美情景，正确、流利有感情地朗读课文。
2 . 在引导学生自主识字的基础上随课文渗透识词；借助课件进行情境教学，帮助学生感知课文内容，通过意境的创设使学生在优美愉悦的环境中学习。
3. 培养学生浓厚的学习兴趣，提高想象力。通过意境的创设使学生在优美愉悦的环境中学习。
二、教学重点
继续培养学生独立识字的方法，有感情的朗读课文。
三、教学难点
培养学生丰富的表现力和想象力。
四、 教具准备： PPT
五、 教学过程：
（一）情境导入
1 .课前互动
大家都很喜欢小动物，我们来玩一个和动物有关的游戏，我问你答，先说声音的：狗、猫、鸭子、青蛙，接着来做动作，小鸟、兔子、猴子、熊猫。
（出示小鱼）我们第五单元的主题是动物，老师请来了一条小动物，瞧，它是？今天，这条小鱼也要 走进了我们的课堂， 它还带来了一个生字小伙伴 ，这个字你们认识吗？（出示：梦 ） 谁能用它 组 个词？
2. 在生活中你们做过梦吗？都梦见过什么？同学们的梦千奇百怪，你们知道吗？当月亮露出温柔的笑脸，星星也眨着调皮的眼睛时， 我们这条 活泼可爱的小鱼儿（出示图片，贴图）也会在池塘妈妈的怀里安然入睡，做着甜甜的梦呢！（补充题目：小鱼的梦） 我们一起读读题目。 （师做安静的动作，引导：A同学们读的声音这么大，会惊吓到梦中的小鱼，要把声音放低点，读得更轻柔些，读。B小鱼的梦可甜呢！它做梦都在笑呢！再读。）
看到这个题目，你们有什么问题要问吗？（板书：什么梦？为什么？）那就让我们一起到课文中找找答案吧。
（二）初读感知
1 . 教师范读课文，整体感知。
请同学们轻轻把语文书翻到25页，用小手指指好课文中的每一个字，认真听清老师读的每一个字音。
2 . 自由读课文
喜欢这篇课文吗？快自己读一读吧， 标 出 不熟悉的 生字，用我们学过的方法去解决它， 注意 要读准字音，独立完成后， 同桌两人 相互考一考，不会的教一教。
3.指名读文
课文总共有几句话，赶快标出来？（指名读四句话）
4 . 课文里的“词娃娃”可调皮了，看到大家刚才读得那么认真，故意跑出来要要当考官考考你们，下面谁会读，就请谁当小老师带着大家读。
(1) 认识生字 ： 玩、 怀里
出词：怀里 怀里在哪儿？什么偏旁？离心很近的地方。
(2) 快看又有几个词宝宝跳出来了，谁来读读？
星星：谁想个好办法记住它？ 想着一闪一闪的星星再读读它。
珍珠被 : 多美的珍珠被啊！ “珍珠被”中的珍珠两字都有王字旁，表示与珍宝有关，
区分“被”“波” ， 你们快看，被和波这两个字宝宝长得可真像，你有什么好办法记住他们吗？
(3) 波浪 ： 指名读、齐读，它们都有三点水，说明都和水有关系，再读
推 ： 咱们来推推 ， 想 一想你在哪儿见过这个字？（商场的门上）反面写着什么？（拉 ） 推和拉是一组——反义词。
这些词语在课文中组成了一句话，自己读读这句话？
出示：风儿唱起催眠曲，波浪又把摇篮推。
催眠曲的“曲”这个字以前在哪儿见过，在哪篇课文里呀？
出示：新修的山间公路弯弯曲曲，伸向远方。
当与音乐有关的时候它读qǔ,表示不直时读qū，谁来组个词？我们一起再来读一遍这两句话。
(4) 做 、 甜甜的 ：
字音读得很好，脸上也有表情。
你什么时候有甜的感觉呀？（吃糖的时候有甜的感觉）你们快看这个甜字的左边是舌头的舌，我们是用舌头感觉到甜味的,。
咂咂嘴 ： 真甜呀！于是我们就会忍不住要咂咂嘴（出示咂 咂嘴）强调平舌音，你们 看着三个字都是什么偏旁？表示和什么有关系？
摆 ： 同学们这个字你们认识吗？它和推一样也有一个提手旁，小鱼摆尾巴的时候怎么摆？伸出手做一做。我们把这几个词宝宝送回到句子中你们读读。
出示句子：小 鱼 做了个甜甜的梦，摆摆尾巴咂咂嘴。
5. 孩子们真能干！小鱼奖励大家做游戏。“抢泡泡”，泡泡里藏着字词，读准了，小鱼就到他家做客（奖励小鱼的图片）
6.全班齐读课文
（三） 理解感悟
1. 小朋友们，小鱼来到我们课堂之前已经活动多久了？课文怎么说的？
（1）孩子们看哪，这是多么美丽的池塘啊！绿绿的水上泛着清波，上面飘着几朵美丽的荷花，不时散发出淡淡的清香。我们还可以从清澈见底的水中看到小鱼在和小伙伴玩，你们能猜猜它们玩的是什么游戏吗？
（2） 小鱼玩了一天的水，累了，睡觉了。它在哪儿睡着了？快读读那句话。
回忆一下，当你躺在妈妈的怀里时什么感觉？（温暖，舒服）。所以小鱼玩了一天的水，小鱼有些累了，躺在妈妈怀里也感到温暖、舒服，谁能把小鱼的舒服感觉读出来？好舒服，真想伸伸懒腰！谁再来美美地读一读？全班同学一起和小鱼走进甜蜜的梦乡吧！
2. 小鱼睡在妈妈的怀里很香呀，（播放课件）连天上星星 都 落下来 了 ，为它盖床珍珠被。妈妈为孩子盖被子，生怕惊醒了熟睡的娃娃，让我们再轻轻地为小鱼盖上珍珠被吧！
星星真的会落下来吗？
原来是星星在水中的倒影。小鱼盖上这一床珍珠被什么情景？ 同学们 闭上眼睛想象一下这是一幅什么情景？成千上万的星星一闪一闪，亮晶晶的，可好看了！它们连在一起，倒映在水中，让整个池塘也变的亮闪闪的，好象一床珍珠被，这是多么美丽，多么神奇啊！
孩子们，你们想要这床用星星做成的珍珠被吗？我在有些孩子眼睛里看到了他们很想，那自己再读读这句话 。
是呀！盖着珍珠被多美呀，连我都羡慕了！你能把这种美读出来吗？谁能美美地来读一读？（指名读，齐读，男女生赛读）。
3. 当小鱼正美美 地 睡觉的时候，我们来看看 除了池塘妈妈 还有谁为小鱼做了什么？ 是呀， 盖着漂亮的珍珠被，轻柔的风儿——唱起催眠曲，波浪——又把摇篮推。
谁听过“催眠曲”？ （生读词，这首催眠曲课真动听） 听着催眠曲有什么感觉？ （ 插入音乐 ） 听，她唱的多轻多温柔啊。现在我们也来当风儿，轻轻地为小鱼唱唱催眠曲。
风儿为小鱼唱催眠曲了，小鱼在哪里入睡？你们见过摇篮吗？它是干什么用的？
波浪推的是谁？（小鱼）（贴鱼）想想这时候小鱼在睡觉呢，应该怎样推呢？为什么？（轻轻的，慢慢的）轻轻地不能把小鱼吵醒了。指名读 ， 同学们和风儿一样有颗善良的心，所以才会体会这么深，谁能读好这一句，让我们随着你的朗读去体会浪的小心，风的温柔。 再读。
平静的池塘上吹过一阵微风，水面上激起层层的波浪，摇曳的水面好象在为小鱼温柔的推着摇篮，哄它入睡。现在老师请孩子们再读读这个句子，丁丁再次提醒大家，轻声点，别把小鱼吵醒了！
出示：风儿为它唱起催眠曲，波浪又把摇篮推。
_________ 为小鱼 _________，_________ 为小鱼 _________。
请你用谁为谁说一句话： __________为______________。
4. 从同学们的朗读声中，老师听到的是温柔，是关爱，那么睡在梦乡中的小鱼又有什么感受呢？先自己说说，再读读句子。 难怪课文会说 (课件出示：小鱼做了个甜甜的梦，摆摆尾巴咂咂嘴。)
甜甜的梦是怎样的梦呢？谁能换个词语说说？（美美的'，香甜的，快乐的，甜蜜的……） 从哪儿知道小鱼很幸福？（摆摆尾，咂咂嘴）像这样的词你还能说出哪些？ （ 摇摇头、点点头 ）
5. 孩子们都成了快乐幸福的小鱼！现在我们完整地感受小鱼的美梦。
6. 小鱼快乐地玩了一天水，玩累了就在池塘妈妈的怀里睡着了，满天星星倒映在水面上，闪亮闪亮的，就像给它盖上了一床暖和的珍珠被；风儿轻轻吹起，动听的声音就像催眠曲一样；波浪又使池塘里的水摇啊摇，小鱼就像睡在了舒服的摇篮里，睡得好香呀！它做了一个甜甜的梦，它梦见什么了？音乐
（四）总结
同学们，我们通过自己读课文思考把我们提出的问题都解决了，请你们再来读读课文，愿意背诵的同学试着背背。
谁愿意试着来背背？齐背（动作）
教学反思
这节课充分发挥了学生潜力，教师以参与者的身份与学生开展对话。每一个教学环节的设计学生都在自读自悟中进行 。 随文识字，多种方法的读，调动、激发了学生朗读的积极性、主动性，培养了学生朗读的兴趣和爱好，提高了朗读的质量。看拼音、读生字；合作学习互相帮助识字；挑战赛，巩固识字；玩游戏，检查识字，真正把学习的主动权交给了学生，教师只是学习活动的组织者。而本节课课件的设计与运用成了课堂教学效率提高的重要手段。
1 . 运用多媒体帮助学生进行随文识字
教学中设计了四个课件环节。首先是初读课文时，课件将全文出示，并且将本课需要会认会写的生字有层次标红，孩子在听老师范读和自读时，都通过醒目的红色生字进行了随文识字，随后出示文章中生词生字进行认读，字不离词，词不离句，句不离篇，在低年级教学中，识字任务重，可从学生的年龄特点出发，运用多媒体来激趣识字，使教学内容变得有形、有声、有色，创设了最佳情景，收到了良好的效果。
2 . 运用多媒体手段促进学生对课文内容的理解
由于低年级阅历浅，知识面窄，有时对于语言文字很难理解，这就促使教师在语文课堂教学中采用形象直观的手段来帮助学生理解课文内容。品读课文，体会意境时，我将“天天星星落下来，为它盖上珍珠被。”配上了插图，美妙的画面，美妙的意境跃然图画中，而下一个问题：真的是星星掉下来为小鱼盖的珍珠被吗？珍珠被指的是什么？通过看图朗读，不需要老师解释就迎刃而解，同学们的回答也格外精彩。
3. 运用多媒体手段培养学生语言表达能力
低年级学生语言表述能力的提高是建立在形象感受基础之上的，同时还要借助于丰富的语感训练来实现。多媒体课件中通过录音仿读、音乐伴读，结合视频画面来获得形象感受，训练形象表述能力。孩子们通过观察插图，指导朗读的时候先看看月儿露出的温柔笑脸，星星眨着调皮的眼睛，小鱼儿在池塘妈妈怀里安然入睡的画面，再美美地读一读，让学生深入角色，在情境中反复朗读，增强语感。
4. 利用多媒体帮助学生复述和背诵课文
在低年级语文教学中，先指导学生看书的方法，然后充分利用多媒体手段展示画面，指导学生学习课文时做到图文结合。学生理解课文后再次把图画展示出来，让学生看图复述或试背课文。《小鱼的梦》朗朗上口，最后，在柔和的睡眠轻音乐中，学生不但体会大自然的美，而且加强了语感训练，培养了学生的语言表述能力和朗读能力。
我们的常规教学手段，往往只能处理一些静止的图形画面，给学生的观察、想象带来一定的困难，给老师的讲解也带来一些困难。而应用多媒体资源进行课堂演示，通过精心设计的动画、插图和音乐等，可以使抽象的事物形象、直观的展现，贴近学生生活，让学生在轻松、愉快的活动过程中接受知识，受到思想教育，从而取得良好的教育教学效果。
《小鱼的梦》教案10
活动目标：
1、猜测、想象故事的情节，理解绘本故事的内容并愿意胆表达。
2、体会小猫和小鱼之间爱与被爱的美好情感。
活动准备：
1、课件
2、柔美的音乐
活动过程：
一、出示绘本图书，激发阅读兴趣。
（价值分析：观察图片，激发幼儿的兴趣。）
1、展示绘本图片，引导观察图上有谁？小猫在做什么？
2、你从哪里看到是小猫在喂小鱼？看的真仔细，小猫在照顾小鱼，把自己省下的面包给它，你觉得小猫对小鱼怎样？还有不同的想法吗？看看小猫是怎样做的？
小结：小猫天天把自己省下的面包给小鱼吃，小鱼寂寞了，小猫就来陪它，给它一个甜蜜的吻，小猫真爱小鱼呀！
二、阅读绘本，理解故事内容
（价值分析：理解绘本故事的内容并愿意胆表达。）
1、在小猫的精心照顾下，小鱼有什么变化？小鱼现在生活在小鱼缸里会感觉怎样？
2、小鱼越长越，鱼缸又这么小，小鱼会很不舒服，那小猫会怎样想呢？
小猫会想什么办法？
3、出示完整图片看看小猫到底怎样想的呀？它是怎样做的？
4、小猫把小鱼送进海里，小鱼的心情怎样？
你是从哪里看出小鱼快乐的？
5、小结：在小猫的精心照顾下，小鱼越长越，可是挤在小小的鱼缸里一点也不舒服，小猫见了把它送到了有小岛的海里。小鱼开心地在海里跳啊、游啊……
6、出示小猫白天、晚上等鱼的图片
这是谁？它在干什么？这是什么时候呢？小猫为什么白天等晚上还要等呢？（情感提升）
小猫这样想小鱼，它会怎样做呢？怎样才能让小鱼回来？（幼儿讨论）
小结：方法真多啊！有的说……看小猫到底怎样做了呢？
7、出示画面把心爱的帽子扔进海
小猫把自己最心爱的、唯一的'帽子扔进海里。小猫为什么这样做呢？（难点）
小鱼能认出是猫的帽子吗？小鱼看到帽子会怎样做？
8、小鱼真的把帽子带回来了。
小鱼会怎样做呢？（如果你是小鱼，你会怎样做呢？）幼儿讨论
9、让我们一起来看看它是怎么回报小猫的。小鱼做了些什么？他们一起在这里生活得怎样？
小结：小猫把自己最心爱的唯一的帽子扔进了海里，想让小鱼把它带回来，小鱼真的把它带回来了，小鱼成了小猫最心爱的小船，带它去旅游，游啊游，游到一片长满树林的小岛上，它们一起游戏、一起欢笑、一起过着幸福、快乐的生活。
10、给故事起名字。
三、完整欣赏，感受绘本故事中的浓浓爱意。
四、联系生活经验，感受周围人对自己的爱，并学习感恩。
故事很感人，小猫辛苦把小鱼养，小鱼也不忘记小猫，回来陪它。
1、听了故事后，你会想到谁？会想到什么事情呢？
2、你们身边的人这么爱你，你会用什么来表达对他们的爱呢？
小结：我们的爸爸妈妈、老师、以及身边很多人都很关心、爱护我们，他们精心照顾我们健康长，我们也学会了感恩，来表达对他们的爱。有的说……
还有很多小朋友也想说说，这样，我们回去把它记录下来，下次再来介绍给家听。
《小鱼的梦》教案11
活动目标
1． 熟悉歌曲旋律，初步学唱歌曲《小鱼的梦》。
2． 在创编部分图谱，迁移使用图谱记忆歌词的方法练唱。
3． 在演唱歌曲中，体验互相关心、互相体贴的幸福。
活动准备
1． 教师活动前带幼儿熟悉歌曲的'节奏、自制图谱“小鱼的梦”。
2． 幼儿事先画好各种小动物的图片。
活动过程
1． 教师弹奏歌曲旋律，幼儿欣赏，并用手在膝盖上轻轻敲打，作为音乐伴奏。
2． 教师用故事引出歌曲，帮助幼儿理解歌词。
（1） 教师讲述故事。
（2） 教师范唱歌曲《小鱼的梦》，幼儿倾听歌词。
3． 教师引导幼儿用填图的方法记忆歌词，并且学唱歌曲。
（1） 教师出示空缺的图谱，引导幼儿发现图谱与歌曲之间的联系，即图谱所画的内容就是歌词内容。
（2） 教师一边放慢速度演唱歌曲，一边引导幼儿根据歌词，在图谱空白出用简单的笔画填空，使图谱完整。
（3） 教师引导幼儿看图谱完整演唱歌曲。
4． 教师引导幼儿替换歌词进行演唱。
（1） 教师出示本活动前幼儿画好的各种小动物的图片，引导幼儿将新的动物形象编入歌曲当中。
（2） 教师带领幼儿演唱新编的歌曲。
5． 教师引导幼儿按所编的歌词内容给歌曲起名字。
《小鱼的梦》教案12
活动目标：
1、欣赏并感受歌曲优美的旋律和意境，理解歌曲内容。
2、在理解内容的基础上，能自由创编动作，表达多歌曲的情感。
3、初步学唱歌曲，激发幼儿对音乐活动的兴趣。
4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
5、能大胆表现歌曲的内容、情感。
活动准备：
1、媒体课件。（图1、美丽的池塘，小鱼轻轻在游。图2、天上星星闪闪及小鱼身上星星的倒影。图3、风娃娃轻轻地吹并唱着摇篮曲，几个活动的情符。图4、小鱼在做梦，梦中妈妈在亲小鱼）课件中设置歌曲录音。
2、电脑、大电视机，录音磁带《小鱼的梦》，空白磁带，录音机，话筒，歌曲伴奏带。
3、小鱼头饰若干，鱼妈妈头饰一个，星星宝宝头饰若干，风娃娃装饰物等。
4、布置一个美丽的池塘。
活动过程：
一）幼儿两人手牵手随着音乐《小鱼的梦》做交替步进入活动场地。
二）欣赏并感受歌曲优美的旋律和意境。
1、听录音感知音乐性质。
提问：这首曲子是几拍子？听了这首乐曲你有什么感受？
2、演示课件，理解歌词内容。
1）教师边操作课件边将故事：
图1、在一个美丽的池塘里，生活着一群可爱的小鱼。
图2、到了晚上小鱼玩累了，就在池塘妈妈的怀抱里睡觉，天上的星星眨着眼睛看着他们，星星的影子映照在水面，好像给小鱼盖上了一床珍珠被。
图3、风儿轻轻地吹，就好像在为小鱼唱摇篮曲。
图4、小鱼甜甜的睡着了，梦中看见了妈妈在亲吻他。
2）请幼儿完整欣赏动画及歌曲。
告诉幼儿歌曲的名字并提问：小鱼梦见了什么？它为什么会做这么美的梦？
3、学唱歌曲，表达感情。
1）幼儿扮小鱼听音乐自编动作进行自由表演。如：小鱼游泳、小鱼睡觉、星星眨眼睛、小鱼盖被、风儿唱歌、小鱼做梦等
2）幼儿进入池塘，自选头饰及装饰物，扮小鱼、鱼妈妈、风娃娃、星星宝宝等，听音乐在美丽的池塘里自由表演，进一步表达对歌曲的理解与感受。
3）幼儿跟唱歌曲1—2遍。
三）进一步感受歌曲，大胆仿编歌词。
1、提问：在这么美的夜晚，除了小鱼会做梦，还有谁会做梦？
2、将个别幼儿的想象讲述进行仿编。并请大家学唱。
3、将幼儿仿编成功的歌曲，伴着旋律用话筒演唱并进行录音。
4、让大家共同欣赏仿编歌曲，体验成功的喜悦。
附：歌曲
小鱼的梦
35556 53 1 65 1 2 3 3 22 — —
鱼儿 玩 呀玩了一天 水池塘妈妈怀里睡
3 5 5 656 5 3 165 1 2 3 3 21 — —
天上星星星星落下 来为他 盖床 珍珠被
535 —3 13 —2 2251 2 2 —
唔 … …唔 … …风儿 唱着摇篮 曲
55351 22 —3 5 6 556 5 3 1 6
轻 轻 吹 呀慢慢 吹鱼儿 梦中梦中 看见了
5 1 2 3 3 21 — —5 35 —3 1 3 —
妈妈在亲他的嘴唔 … …唔 … …
5 1 2 333 21—
妈妈 在 等他的 嘴
活动反思：
1、歌曲的分析
《小鱼的梦》是一首三拍子的歌曲，旋律宁静、柔美，歌词内容丰富、富有意境，体现了朋友间的温暖与甜蜜。这首歌曲把小鱼、星星、风儿、池塘都拟人化了，打开了儿童想象的大门，但整首歌曲的歌词比较书面化，对于大班幼儿在学唱中对歌词的记忆可能存在一定的难度，2、对原教案的理解
环节一：以故事情景导入，引出歌曲主角“小鱼”，引起学习兴趣。在这个环节中让幼儿猜测小鱼和朋友们在夜晚的池塘中可能发生的事情，渲染一种宁静、柔美的氛围，为后面的情节做铺垫。环节二：欣赏音乐，初步感受乐曲的宁静柔美，表达自己的感受和想法。在这个环节中，幼儿通过反复倾听、想象，对歌曲旋律有了一定的熟悉。环节三：学习歌曲歌词，了解歌词内容和特点，感受歌曲温暖甜蜜的意境。在此环节中通过倾听教师的范唱，逐步了解歌曲里所提到的朋友并感受朋友间照顾、陪伴的温暖的感觉，用四句图谱来帮助幼儿梳理歌词出现的顺序。环节四：完整欣赏歌曲，并尝试用自然、优美、富有感情的声音演唱，进一步发现歌词和旋律的特点。幼儿在这个环节中通过完整演唱来表达出歌曲中所蕴含的情感，同时在演唱中对声音的表现有了一定的要求。环节五：幼儿变化演唱方式，倾听和调整声音，适当加入动作表演，表现歌曲的轻柔温暖甜蜜的感觉。大班幼儿对不同方式的演唱有一定的经验，在活动最后让幼儿自己设计不同的演唱方式并选用孩子自己的`方式进行歌曲表演，使歌唱活动更为丰富。
3、 活动中的优点和不足
根据这首歌曲宁静、柔美的特点，在活动中我通过语言、肢体动作等为幼儿创设一个美的意境和氛围，让幼儿在教师的言行举止中感受到这种美的意境，在整个教学活动中可以看出幼儿还是能较好的感受到歌曲带给人的这种柔美、温暖的感觉。根据歌词比较书面化的特点，我以教具的不同呈现方式来帮助幼儿的理解，层层递进，从天空、池塘的背景图了解有哪些朋友，到出示四句图谱每个朋友分别是从哪一句时出现的，因此幼儿在演唱歌曲时对歌词的记忆与理解比较顺利，也能完整演唱。
这首歌曲是F调，在活动前还应关注到歌曲的调子是否适合大班幼儿，在整个活动中教师范唱时的声音没有放出来，导致幼儿在演唱时也唱不上，可以将歌曲降为D调，更适合大班幼儿的演唱。在活动中对于幼儿的关注还应更多，应该及时捕捉幼儿的回答并做出有效的回应。在幼儿演唱前应对孩子提出演唱要求，如坐姿端正，声音唱出来等，幼儿在唱完后做出相应的评价，或请幼儿自己说一说唱的怎么样并提出改进的方法等。
《小鱼的梦》教案13
教学目标:
1、在听听说说唱唱的情境中熟悉旋律和歌词，有学唱歌曲的兴趣。
2、充分感受歌曲的优美，能够用语言、动作自然表达对歌曲的理解。
教学准备：
（认知准备）幼儿已有学唱三拍子歌曲的经验
(材料准备)音乐、ppt
重点：感受歌曲旋律，理解歌词、学唱歌曲
难点：充分感受歌曲的优美，善于用语言动作等来表现自己对歌曲的理解。
教学过程：
一、复习歌曲
《小鸟小鸟》
二、听一听，想一想1、欣赏歌曲旋律“在一个宁静的夜晚，从一个小池塘传来了一段好听的音乐，让我们一起来听听吧。”
提问：听完这段音乐你想到了些什么？你听了这段音乐有什么感觉？这段音乐是几拍子的？
小结：这是段三拍子的音乐，让人感觉非常安静、抒情、优美，讲的呀就是夜晚发生在池塘里的故事，让我们再一起来听一遍看看里面究竟发生了什么事情。
2、第二遍欣赏
提问：夜晚的`池塘里发生了什么事情？
小结：你们真厉害，就像你们说的这段音乐讲的就是夜晚小鱼做梦的事情。
三、听一听，唱一唱
1、教师讲故事导入并范唱
故事：夜晚的池塘真安静呀。小鱼快活地玩了一天的水，在池塘妈妈的怀抱里睡着了。多可爱的小鱼呀，谁都不忍心吵醒它们。天上的星星给小鱼送来了一条亮闪闪的珍珠被，温柔的风儿为小鱼唱起了摇篮曲。小鱼睡着了。小鱼做起了甜美的梦，梦见自己的妈妈正在亲它的小嘴呢。
2、教师再次范唱，并用动作表现你觉得哪几句歌词特别美？
3、幼儿听歌曲表演动作
4、尝试学唱幼儿根据教师动作的提示记忆歌词内容，轻声跟唱。
《小鱼的梦》教案14
活动目标：
1、理解歌曲的内容，初步学唱歌曲《小鱼的梦》。
2、感受三拍子音乐的宁静、柔和的气氛，体验小鱼和妈妈间的爱。
活动准备：
1、经验准备：幼儿感受过三拍子节奏的
2、材料准备：挂图《小鱼的梦》、音乐CD《小鱼的梦》、头饰（小鱼）、音乐棒、
3、常规准备：将幼儿的座位排成半圆形，在唱歌前先请幼儿用双手食指按揉鼻翼两例，
活动过程：
1、教师带领幼儿用双手食指按摩鼻翼两侧和笑肌。
2、练声曲《吹泡泡》。
请全体幼儿起立，保持身体和头部的正直、放松，两臂自然下垂，两眼平时，两肩放松，口型保持长圆形。
3、教师播放音乐CD《小鱼的梦》，幼儿欣赏旋律一遍。
“小鱼回家了，你们听，从它房间里传来了好听的音乐。”
4、幼儿赏析音乐第二遍，重点感受节拍。
师：“仔细听听这是几拍子的音乐？”“听了这音乐你会想到什么呢？”师小结：三拍子音乐是柔柔的，很优美的，每个小节正好有三拍，我们来试试。（师幼随着音乐拍打节奏，拍打时教师要强调轻柔的感觉。）
5、教师用音乐棒点图标“音乐屋”，幼儿欣赏歌曲并猜测小鱼的梦境。师：“这首歌是在说小鱼做的`一个梦，你猜猜它会梦见什么呢？我们一起去看看小鱼到底梦见了什么？
6、教师用音乐棒点图标“清唱吧”，幼儿感知情境内容、当幼儿听到
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天上星星，星星落下来，为它盖条珍珠被。旋律时，教师轻轻地念旋律节奏。
7、教师出示挂图，用故事形式结合画面和背景音乐，帮助幼儿理解歌词。
师：“美丽的池塘里生活着一群可爱的小鱼，它们快活地玩了一天，回到了自己的家，躺在池塘妈妈的怀里睡着了。天上的星星轻轻地落下来，好像为小鱼盖上了一条美丽的珍珠被，风儿轻轻地吹着，为小鱼唱着好听的摇篮曲，小鱼舒服地睡着了，还梦见鱼妈妈来了，轻轻地亲了它。”歌声中幼儿随音乐画面进行肢体表演
8、教师示范念重点部分的歌词，幼儿摘句演唱。
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天上星星星星落下来，为它盖条珍珠被鱼儿梦中梦中看见了，妈妈在亲它的嘴
9、幼儿自由选戴小鱼头饰，一边唱歌一边表演。
10、结束：全班幼儿手拉手，国成一圈，用音乐的方式“再见”。
活动建议
1、大班幼儿对常见的文字有了初步的认识也较感兴趣。因此，教师可以将活动的重点以图文并茂的形式出现，便于幼儿掌握与理解。
2可以将歌曲的内容化为故事、节奏丿儿歌、角色的形式学
3可选取大海的背景、幼儿人熟悉的动画角色进行教学
《小鱼的梦》教案15
活动目标
1.欣赏并感受歌曲优美的旋律和意境，理解歌曲内容。
2.在理解内容的基础上，能自由创编动作，表达多歌曲的情感。
3.初步学唱歌曲，激发幼儿对音乐活动的兴趣。
活动准备
1.课件：图片-池塘里的小鱼，风娃娃。
2.小鱼、星星头饰若干，鱼妈妈头饰一个。
活动过程
一、导入
幼儿两人手牵手随着音乐《小鱼的梦》做交替步进入活动场地。
二、展开
1.欣赏并感受歌曲优美的旋律和意境。
（1）听录音感知音乐性质。
提问：这首曲子是几拍子？听了这首乐曲你有什么感受？
2.演示课件，理解歌词内容。
（1）教师边操作课件边将故事：
-在一个美丽的池塘里，生活着一群可爱的小鱼。
-到了晚上小鱼玩累了，就在池塘妈妈的`怀抱里睡觉，天上的星星眨着眼睛看着他们，
星星的影子映照在水面，好像给小鱼盖上了一床珍珠被。
-风儿轻轻地吹，就好像在为小鱼唱摇篮曲。
-小鱼甜甜的睡着了，梦中看见了妈妈在亲吻他。
（2）请幼儿完整欣赏动画及歌曲。
告诉幼儿歌曲的名字并提问：小鱼梦见了什么？它为什么会做这么美的梦？
3.学唱歌曲，表达感情。
（1）幼儿扮小鱼听音乐自编动作进行自由表演。
如：小鱼游泳、小鱼睡觉、星星眨眼睛、小鱼盖被、风儿唱歌、小鱼做梦等
（2）幼儿进入池塘，自选头饰及装饰物，扮小鱼、鱼妈妈、风娃娃、星星宝宝等，
听音乐在美丽的池塘里自由表演，进一步表达对歌曲的理解与感受。
（3）幼儿跟唱歌曲1—2遍。
4.感受歌曲，大胆仿编歌词。
（1）提问：在这么美的夜晚，除了小鱼会做梦，还有谁会做梦？
将个别幼儿的想象讲述进行仿编。并请大家学唱。
（2）将幼儿仿编成功的歌曲，伴着旋律用话筒演唱并进行录音。
三、结束
让大家共同欣赏仿编歌曲，体验成功的喜悦。
附：歌曲《小鱼的梦》
3 5 5 5 6 5 3 1 6 5 1 2 3 3 2 2 — —
鱼儿 玩 呀 玩了一天 水 池塘妈妈怀里 睡
3 5 5 6 5 6 5 3 1 6 5 1 2 3 3 2 1 — —
天上星 星 星星落下 来 为他 盖床 珍珠 被
5 3 5 — 3 1 3 — 2 2 2 5 1 2 2 —
唔 … … 唔 … … 风儿 唱 着 摇篮 曲
5 5 3 5 1 2 2 — 3 5 6 5 5 6 5 3 1 6
轻 轻 吹 呀 慢慢 吹 鱼儿 梦 中 梦中 看见了
5 1 2 3 3 2 1 — — 5 3 5 — 3 1 3 —
妈妈在亲他的 嘴 唔 … … 唔 … …
5 1 2 3 3 3 2 1 —
妈妈 在 等 他的 嘴
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