小学钱的教案

时间：2026-03-23 22:06:54 教案

小学钱的教案

　　作为一名教学工作者，通常会被要求编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。我们该怎么去写教案呢？下面是小编帮大家整理的小学钱的教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学钱的教案

小学钱的教案1

　　第一课时

　　一、导入新课：

　　叙述导入：有一个寒冷的冬天，北风刮得很猛烈，这时，我骑车撞到了一位老人，手里的钱刮跑了，这可怎么办?

　　请同学们读读课文，看看到底老人怎么办?

　　二、检查预习

　　1、指名读课文。其他同学认真听，字音是否读的准确。

　　2、检查生字读音

　　3、再读课文，边听边把自己不懂得问题画出来

　　4、质疑解疑

　　二、激情引趣，设问引思

　　1、指名读2-3自然段

　　边读边想，从这里你知道发生了什么事?

　　指名回答

　　[板书]

　　老人着急我沉重

　　2、分角色读

　　为什么老人会这样呢?

　　想像没有钱，老人的生活会怎样?

　　注意老人的表情，读出老人的.心情

　　三、自主探索，分层指导

　　1、默读4-6自然段。

　　边读边想，事情发生了什么样的变化，为什么我的沉重的心情一下子变得轻松了?

　　2、听录音读，边听边画出表现人们神态变化的句子来，小组内读读

　　3、小组之间交流一下你们的看法，把最令自己感动的地方说一说?

　　结合两个“抢”，谈谈人与人之间真诚互爱的美好品德

　　4、全班交流。

　　5、说说你学到了什么?

　　6、指导朗读：有关描4、5、6段

　　7、分角色朗读课文

　　四、迁移拓展，自主发展

　　朗读全文

　　学习了这篇课文，你懂得了什么?

　　总结课文

　　[板书]

　　互爱

　　假如这件事发生在今天人们会怎样做?

　　说一说，写一写

　　第二课时

　　一、复习

　　1、指定学生朗读课文，检查朗读情况。

　　2、用“轻松”“沉重”说一句话。

　　二、交流讨论

　　1、小组合作运用假如这件事发生在今天人们会怎样做?

　　2、教师参与各小组的学习交流，适当给予指导帮助，

　　3、课文是按照什么顺序来记叙的?

　　4、总结课文

　　用所学的字组词并造句，积累词语，练习口头表达。

　　当堂听写生字，检查识字、写字效果

　　必做：假如这件事发生在今天人们会怎样做?

　　说一说，写一写

　　选做：你还知道哪些有关这样的故事，找出来讲给小伙伴们听。

　　板书：

　　过路行人：“抢”——〉“还”

　　钱被风刮跑以后老大爷：“迟疑”——〉“肯定” 人与人互助互爱

　　“我”：“沉重”——〉“轻松”

小学钱的教案2

　　一、教材分析

　　本课是主题“金钱”单元的一篇课文，记述了20多年前偶然发生在长春的真实事件。课文所写内容和今天学生的生活现状存在较大差距，教师在教学中会有一定难度，可采取让学生对20xx年前人们的生活情况进行调查和访谈的形式，以求课文中的内容能贴近学生生活，有助于学生体会当时人与人之间的真诚、友爱和互助的优良品质。

　　二、学生分析

　　目前学生家庭的生活水平较高，对一百元的认识与20xx年前不同。学生可能不完全理解失去一百多元会引发众人纷纷“抢”助的行为和老大爷与“我”的焦急心情，所以之前必须要结合当时的时代背景进行渗透，这样学生才能理解在这个事件中人们的优秀品质。

　　三、教学目标

　　1.理解过路行人不约而同地“抢”被风刮跑的钱，再交还给老大爷，老大爷由焦急到欣喜的心情，以及“我”矛盾变化的心理。

　　2.在教学中通过多种形式的读对课文内容进行感悟。

　　3.抓重点词进行理解，体会重点词语在文中画龙点睛的作用。

　　四、教学重点

　　理解过路行人不约而同地“抢”被风刮跑的钱，再交还给老大爷，老大爷由焦急到欣喜的心情，以及“我”矛盾变化的心理。

　　五、教学难点

　　体会重点词语在文中画龙点睛的作用。

　　六、教学用具

　　多媒体课件

　　七、课前准备

　　1.请部分学生对80年代自己家庭的生活进行调查(有照片的同学可以展示给大家)，也可以采取今昔对比的方式。

　　2.请部分学生和家人进行小会谈，了解当今社会里，家长的金钱观。

　　(可采取男女生分别准备某一题，也可让学生自选一题。只要能够达到实效性即可。)

　　八、教学过程

　　(一)创设情景，带生入境

　　如果路上看到一个人的钱撒落在地上，你认为过路人会怎样做?

　　(帮助捡、抢钱、有人抢钱有人帮助捡钱……允许学生各抒己见，以了解学生的真实想法。)

　　师小结：

　　这篇文章所写的事情发生在1980年，你们的父母那时还是学生，当时，人们生活水平还不是很高，和现在有很大差别。这些，你们已经通过采访父母了解了一些。一百多元，那时已经是比较大的数目了。失去它，是很大的损失呀!

　　多媒体表格：80年代一百元可以做这样的事情：(学生调查展示)

　　“80年代我的家”照片展示

　　(二)学习课文，理解内容

　　钱被风刮众人抢，老汉心急乱如麻――“急”的感受。学习1～3自然段，

　　1.请同学读课文的1～3自然段，感受钱被风刮跑了之后的场面。

　　多媒体：刮狂风的声音

　　2.老师范读2、3自然段，重点读出：

　　不约而同、快抢啊、喧腾、突如其来、焦急、和老大爷的话

　　3.用你自己的话说一说，当时老大爷会是什么样?失去钱，对于老大爷意味着什么?而这时，“我”又是怎样的心情呢?

　　教师可写副板书：(内容要随学生的答案调整)

　　师小结：就是说，面对人们不由分说的“抢”，“我”和老大爷都很着急，也很无奈，你能通过朗读体现出来吗?

　　请同学再读第3自然段。

　　抢钱者将钱送回，手中钱不少反多――“喜”的快乐。理解4～6自然段。

　　方法一：走进课文中的角色，亲身体验。

　　1.如果说，钱被人抢了，肯定是一件坏事，如果是你，你会有什么样的心理?(真倒霉、怨天尤人、骂这些人不道德、希望警察出现……)

　　第4自然段中，抢后的行为，似乎让我们感到了不同，你发现了吗?

　　请学生找到相关语句画出来，再读一读。

　　老师点拨：抢后不跑，反而朝老大爷走来，这不是真正的“抢”。文章后半部分，“抢”字加上了引号，请你读一读课文后面的部分，说说你对这个“抢”字的理解。

　　师小结学生的回答：当钱在风中飘的时候，任何人的犹豫可能就是老大爷的`损失，只能先付之于行动，把钱拿到手里。这时的“抢”是对老大爷的帮助。这个“抢”让我们体会到人与人之间的真诚帮助。

　　2.如果你是那位老大爷，当时你会怎样说?怎样做?你的脸上会有怎样的神情?

　　(体会文章通过神态、动作、语言、心理的描写增强文章的感染力。)

　　站在旁边的“我”，此时又是怎样的心情呢?

　　方法二：通过朗读，感受欢乐。

　　能挽回损失，是老大爷的幸运，他遇到了那么多好心人，更有意思的是第5自然段，让我们走进课文，去感受当时那欢乐的场面。

　　小组分角色读第5自然段。老师请一组同学为大家朗读。

　　此时的“我”，文中用了一对反义词来描写心情：

　　大家会找到：沉重――轻松

　　你能试着用这两个词，表达一下作者的心理活动吗?

　　板书：抢“抢”

　　沉重――轻松

　　(三)精添结尾，体会作者心情

　　这也许是“我”意想不到的结果，当紧张的心情放松后，“我”一定有话想说，“我”会说些什么?请你用“我真想说”为课文写个结尾。再读给小组同学听。

　　(四)拓展延伸――联系社会现象，发表个人观点

　　文中讲述的真实的故事，是否给我们一些启迪呢?在今天的社会中，你有很多所见所闻，请结合社会现象，发表自己的看法。

　　(引导学生弘扬正气、帮助他人、懂得关爱、树立正确的金钱观)

小学钱的教案3

　　教学目标

　　情感、态度与价值观：体味到家庭责任感，为家庭分忧，不向父母提不合理要求。

　　能力：了解花钱应该有计划，能根据自己的实际需要制定合理的计划，把钱花在合适的地方。

　　知识：知道在日常生活中，每个人可能会有各种各样的需求，但并不是所有的需求都能得到满足，必须有所放弃。

　　教学重点

　　知道在日常生活中，每个人可能会有各种各样的需求，但并不是所有的'需求都能得到满足，必须有所放弃。

　　教学难点

　　根据实际情况合理地消费。

　　教学准备

　　教师准备：制作教学课件，了解学生的消费行为。

　　教学过程

　　第1课时

　　活动一：小调查

　　1.情境导入：[播放动画：大家想要的]

　　结合情境问题引导学生讨论：我们想要的东西可多了，可是钱总是有限的。消费者应学会选择，学会放弃。在我们的日常生活中，哪些钱是必须花的？哪些钱是可花可不花的？我们来探讨一下。（板书：钱该怎样花）

　　2.[播放课件：家庭成员需求调查表]

　　学生小组或班级交流自己的调查和家里的打算。

小学钱的教案4

　　一、活动目的

　　丰富中小学生节日精神文化生活，培养和树立认知传统、尊重传统、继承传统、弘扬传统的思想观念，进一步丰富“做一个有道德的.人”主题实践活动，发挥未成年人主体作用和家校互动的纽带作用，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

　　二、活动对象

　　全校中小学生

　　三、活动领导小组

　　略

　　四、作品要求

　　1、作品内容。以中秋节为主题，突出传统节日由来、节日传说、节日习俗、节日食品和节日所蕴含的教育意义。要求内容精炼、图文并茂，色彩搭配合理、作品有创意、报头新颖、贴切。

　　2、作品形式。手抄报和电子报均可(打印成纸质)。小学低年级学生以绘画展现为主，小学高年级学生以文字采集为主，中学生则更多地表现自身感悟和创作技巧。同时，鼓励学生利用电子杂志、博客、网页等新兴媒介创作各具特色的“电子节日小报”。

　　五、报送数量、规格要求与收件截止时间

　　1、报送数量：各班在本单位比赛的基础上，评选出优秀作品上报学校。每个班送优秀作品2幅;学校再评比出小学、初中各一副报送教体局。

　　2、报送要求：每件作品尺寸为4开，单面创作，作品背面左下角请用正楷字体注明：学校、作者姓名(不得超过1人)、组别、作品种类、作品名称、指导教师(不得超过1人)。

　　3、收件截止时间：20xx年xx月xx日。

　　六、评选表彰。

　　1、分小学组、初中组评选出一、二、三等奖若干名，对获奖者颁发荣誉证书。

　　2、指导学生获一等奖的老师颁发“优秀指导老师奖”。

小学钱的教案5

　　教学目标：

　　1.探索并掌握两位数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。

　　2.结合具体的情境，逐步培养提出问题、解决问题的意识和能力。

　　教学重点：

　　1.探索并掌握两位数乘一位数的口算方法。

　　2. 理解两位数乘一位数的算理。

　　教学过程：

　　一、复习旧知，导入新知

　　20×3= 30×5= 40×2=

　　200×3= 600×5= 16×4 =

　　16×4 =

　　这是我们这节课要学习的新知，老师希望下课时每位同学都能不仅会做，而且能说出为什么?

　　二、创设情境，提出问题

　　师：同学们喜欢去海边游泳吗?淘气笑笑他们在暑假里就到美丽的北海去旅游了，我们一起来看看他们的情况。(师出示淘气、笑笑在海边买东西的情境图。)

　　师：从图中你能获得哪些信息?

　　根据这些信息你能提出哪些数学问题?

　　师：这节课我们先解决“买3个泳圈需要多少钱?买3个球需要多少钱?”的问题，其他问题先存入“问题银行”。

　　三、探索口算方法

　　1.解决问题：买3个泳圈需要多少钱?

　　师：你会列式解答吗?

　　学生先独立列式计算12×3或3×12，再在小组里交流自己的`口算方法，然后汇报。

　　生1：12×3就是3个12相加，12+12+12=36(元)。

　　生2：如果每个泳圈是10元，3个泳圈是10×3=30(元)。每个泳圈少算了2元，3个泳圈共少算2×3=6(元)，一共要30+6=36(元)。

　　生3：12×3就是把12分成10和2，10×3=30，2×3=6，30+6=36(元)。

　　2.解决问题：买3个球需要多少钱?

　　师：你能算出来吗?

　　学生列式计算15×3或3×15，先同桌交流自己的口算方法，再汇报。

　　生1：15×3就是3个15相加，15+15+15=45(元)。

　　生2：15×3就是把15分成10和5，10×3=30，5×3=15，3个10再加上3个5，30+15=45(元)。

　　四、课堂小结

　　今天我们通过买东西“需要多少钱”学习了一位数乘两位数的口算方法。学到这里，你有什么收获?

　　先用两位数个位上的数乘一位数，再用两位数十位上的数乘一位数，最后把它们合起来。

　　五、巩固与练习

　　1.看屏幕(出示练一练第2题情境图)

　　让学生独立解决⑴⑵两个问题，在全班交流。

　　全班交流时，对于第⑵个问题，鼓励学生说出不同的思考问题的方法。

　　可以：①因为15×6=90(块)，100-90=10(块)，所以够分。

　　②因为15×6=90(块)，100>90，所以够分。

　　2.看屏幕(出示练一练第3题情境图)

　　师：谁能说一说从图中都看到了什么?

　　学生根据图意回答，并独立解决问题，再在小组中交流，然后进行全班交流。

　　3.练一练第4题

　　教师先示范让学生理解表格，学生独立填表，然后进行全班反馈交流。

　　引导学生观察填写结果，说一说“发现了什么?”

　　4.练一练第1题

　　先让学生独立计算，再抽几题让学生说说口算方法。

　　六、检测

　　这节课大家学习的如何呢?来，做一做16×4 并写思考过程吧。

　　完成后相互检查，看看谁都完全正确。

小学钱的教案6

　　感态度与价值观目标：

　　通过学生结合生活实际，交流社会，让他们体味到家庭责任感，体会为家长分忧，不向父母提不合理的要求。

　　能力目标：

　　通过开展计划花钱的活动，使学生了解到花钱应该有计划，能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。

　　知识目标：

　　通过家庭调查，知道在日常生活中，每个人可能会有各种各样的需求，但不是所有的需求都能得到满足，必须有所放弃。

　　教学重难点：

　　了解花钱应该有计划，能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。

　　课时安排：

　　一课时

　　设计理念：

　　品德与社会是一门以儿童社会生活为基础，结合各相关学科的知识内容，引导学生形成对社会的整体认识，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。活动性是它的一个重要特点，课程目标主要通过教师指导下的各种教学活动来实现，儿童更多的是通过参与实际活动，动手动脑，而不是仅仅依靠听讲来学习。教学以活动为载体，采用学生乐于接受的活动方式，帮助学生解决现实生活中的问题。

　　教学准备：

　　食品包装、玩具、学习用具、图书、课前调查爸爸妈妈想要的

　　教学过程：

　　一、引入

　　提问：昨天，你和父母买了什么东西？花了多少钱？

　　生：我买了橡皮、本子……父母买了蔬菜、盐……

　　师：这些钱只是我们每个家庭日常生活开支的'一小部分,咱们每天的生活都离不开钱,可是家长辛苦挣来的钱是有限的那我们如何处理好我想要的和我能要的之间的关系呢？今天,这节课我们就来一起探讨钱该怎样花？

　　二、新授

　　活动一

　　师：请同学汇报你想要的,爸爸妈妈想要的,全家都想要的

　　生：遥控小飞机、溜冰鞋、电脑、冰箱、洗衣机……

　　师：看来爸爸妈妈和我满想要的东西真不少,但是每个家庭的钱是有限的,我们想要的东西不能马上都实现。在这个时候我们就要有所放弃。

　　活动二

　　师：有的东西我们特别喜欢或特别想要的,在你向家长提要求的时候,有没有遇到烦恼或不顺心的事,讲给大家听,大家帮助他出主意。生1：我想让父母给我买一件裙子，可是他们不同意。

　　生2：我想让父母买一台电脑，他们说太贵了。

　　生3：我想让爸爸买蛋糕，爸爸不给我买。

　　师：四人一组，讨论交流。

　　生：父母没有满足我们的要求，可能是我们的裙子就有很多了，可能是家里的钱确实很少，要买的东西又太贵了，也可能是你的牙齿有问题……

　　师：我们在向家长提购买物品的时候，要根据自己的家庭情况，看这种东西对我们身体是否有利，在向家长提要求时不可盲目攀比。

　　活动三

　　师：在日常生活中花钱的学问可大了，花钱买的东西超过人们的正常需求是一种浪费，可为了省钱该花的钱不花，你们认为这是节约吗？请大家看第53页列举的几种花钱的方式，同桌讨论交流，再抽学生回答。

　　生：他们这些花钱的方式不是真正的节约，青菜便宜就多买一些，这样会腐烂。

　　生：看病坐公共汽车，耽误时间，可能导致病情加重，甚至有生命危险。

　　师：同学们回答的很好，我们要树立正确的消费的观念，花钱时要考虑家里的经济情况，要根据实际的需求和需求量，不可盲目图便宜。

　　活动四

　　师：假如你有30元零花钱，老师提供各种商品及商品的价格，请你根据需求进行购买。

　　火腿肠2元遥控小汽车18元小学生优秀作文5元

　　布娃娃15元橡皮1元文具盒8元

　　方便面1元口香糖1元

　　四人一组交流购买计划，说说理由，评评每个人的计划是否合理，选择考虑比较全面的花钱计划，在全班介绍。

　　生：我想买作文书，可以提高作文水平，买遥控小汽车，锻炼操作能力，其余的钱以后需要买东西时再用。

　　师：你的花钱计划很好。那么，通过这一节课的学习，我们究竟该怎样花钱呢？

　　生：买东西时，要考虑家里的经济情况，不可盲目攀比，不要贪图便宜。

　　师：给大家建议，合理消费，符合实际。愿同学们都能成为有头脑的消费者。

　　板书：

　　钱该怎样花

　　不可盲目攀比，不要贪图便宜

　　合理消费，符合实际

　　教学反思：

　　给学生一个理想的课堂

　　品德与社会课是一门以儿童社会生活为基础，统合各相关学科的知识内容，引导学生形成对社会的整体认识，促进学生良好品德形成和社会性的综合课程。在教学时，倡导在活动中启发学生体验与感悟，在活动中生成新的问题，在活动中促进学生的发展，在活动中感受德育的魅力。为此，设计四次活动，第一次活动让学生明白想要的东西不一定能马上实现；第二次活动使学生知道在向父母提要求时不可盲目攀比的道理；第三次活动让学生树立正确的消费观念，要根据实际的要求和需求量，不要盲目图便宜；第四次活动让学生自己计划花钱，然后评一评计划是否合理。这样，让学生通过参与实际，动手动脑，而非仅仅依靠听讲来学习的效果很好。今后，在教学中，对品德与社会课中的资源进行有效地整合，找准切入点，以游戏活动、对话交流为载体，帮助学生提升生活经验，习得生活方法，使生活变得更具有意义。