中班语言活动教案汇编15篇
作为一名默默奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么应当如何写教案呢？以下是小编收集整理的中班语言活动教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
中班语言活动教案1
活动目标：
1、培养幼儿早期阅读的良好习惯。
2、理解故事内容，学习汉字：三太子、哪吒、勇敢。
3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
课件、字卡、三太子和哪吒的图片、小图片若干。
活动过程：
（一）开始部分
歌曲《小哪吒》导入，教师提问：“这是什么歌曲？小哪吒是什么样子的？”教师出示哪吒图，请幼儿简单观察小哪吒的外形特征。“小朋友喜欢小哪吒吗？为什么？”教师总结“小哪吒是一个聪明、善良、勇敢的孩子”
（二）基本部分
1、师：“今天张老师也给小朋友带来了一个小哪吒的故事，我们来看一下。”教师播放课件。
（1）出示第一幅图，请幼儿观察图片内容，师：这是谁？（东海龙王的三太子）出示汉字“三太子”认读，师：“龙王和国王的儿子叫太子，三太子是龙王的第三个儿子。小朋友看龙王的三太子怎么了？”（东海的三太子非常的霸道，常常欺负老百姓），小朋友说三太子这样做对吗？能不能欺负别人？”
（2）“这件事被谁知道了？”出示第二幅图，“小哪吒”出示汉字“哪吒”认读。
小朋友想一想小哪吒知道三太子欺负老百姓后会怎么做？”请幼儿积极思考大胆发言。“我们来看看小哪吒是怎样做的”出示第三幅图，“小哪吒拿着混天绫和乾坤圈，大闹东海，打败了三太子。”“小哪吒勇敢吗？”出示汉字“勇敢”认读。教师总结：小哪吒非常的机智勇敢，武艺高强。它拿着混天绫和乾坤圈大闹东海，打败了三太子。从此，老百姓再也不受欺负了。”
2、起名字。“这个故事讲完了，小朋友知道这个故事叫什么名字吗？”请幼儿讨论。
3、教师出示字卡，和幼儿一起复述故事。“我们一起再来讲一遍这个故事”
4、请幼儿看字卡讲一遍故事。
5、巩固对汉字的认识。游戏：
（1）翻图片。师：“张老师这里有很多漂亮的小哪吒，你喜欢哪个就把它反过来，读出上面的字宝宝。这个小哪吒就归你了。”
（2）智慧门。师：“小朋友认识了这么多字宝宝，老师真高兴，小哪吒还给小朋友带来了很多礼物，但是要得到礼物，必须得过四道智慧门，每道智慧门上都有不同的字宝宝，小朋友要大声的读出门上的字宝宝，才能顺利通过得到小哪吒的.礼物。小朋友们准备好了吗？”
（三）结束部分
师生一起演唱《小哪吒》结束活动。
活动反思：
在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。
中班语言活动教案2
目标
1、理解故事的内容，能看出小松鼠三次造房子的不同变化。
2、了解小松鼠、小乌龟的生态环境。
准备
教学挂图、幼儿用书《会动的房子》
过程
1、预测故事：你们听说过会动的房子吗？房子怎么会动呢？
2、出示图片，阅读故事前半段：
（1） 教师提问，幼儿看图片后回答交流：你们都看到些什么？
（2） 引导幼儿重点观察第二幅：你从哪里看出小松鼠在造房子的？
（3） 教师进一步提问，幼儿交流回答：小松鼠的房子造好以后发生了什么事呢？
3、幼儿阅读故事后半部分：
小松鼠的房子到哪儿去了？这是怎么回事呢？
4、师生共同阅读图书。
5、大胆想象：假如你有一间会动的.房子，你会怎么样呢？
附： 会动的房子
小松鼠是住在树上的，有一回，它想在地上造一间房子。“这块大石头真好，我就在大石头上造房子。”
房子造好了，小松鼠真高兴，晚上就在新房子里睡觉。
第二天早上，小松鼠醒来一看，咦？新房子跑到山上来了。
第三天早上，小松鼠醒来一看，呀，新房子跑到大海里来了。小松鼠不会游泳，吓得哭了起来。
“小松鼠，别害怕。”原来大石头是只大乌龟，它伸出头来呢，“你的房子造在我身上呢”。多好啊，大乌龟带着小松鼠到很多地方去玩儿。
中班语言活动教案3
活动目标：
1、理解散文内容，学说散文中有趣的语句。
2、大胆想象，创造性的表现云彩的变化。
3、懂得风儿能把云彩千变万化。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、引导幼儿在散文中学习，感悟生活。
活动准备：
歌曲：《小树叶》、云彩饰若干、（小白船、大狮子、小娃娃、小白兔、金鱼等）云彩图各一副、散文诗录音。
活动过程：
1、听音乐《小树叶》一起拍手入座。
2、导入：今天老师给大家带来了一个谜语给你们猜：
身体轻又轻，空中来旅行。有时像棉絮，有时像鱼鳞。（云彩）
3、教师出示准备好的云彩图片。
（1）师：“老师这里有很多云彩，有谁能告诉老师这朵云彩像什么？这朵呢？还有这朵云彩像什么呢？”（幼儿回答）
（2）天上的云彩真有趣有的像金鱼有的像小船。请小朋友想一想是谁让云彩变成一会儿像这个一会儿向那个的呢？（风儿）风儿还可以把云变成什么？（幼儿回答）风儿还有什么本领？（幼儿回答）
4、听录音欣赏散文诗后提出问题。
师：“老师这里有一首关于云彩和风儿的散文诗，请小朋友听一听散文诗中的风儿把云彩变成了什么？（教师边说边表演）
提问：（1）散文诗中的云彩变成了什么？（小白船、大狮子、小娃娃幼儿回答一个教师粘贴一幅）
（2）云彩变成的“小白船”在干什么？（幼儿回答完教师边说边表演“小白船”一段）
（3）云彩变成了“大狮子”是怎样的？学一学大狮子。（幼儿回答完教师边说边表演“大狮子”一段）
（4）云彩变成的“小娃娃”是什么样子的？娃娃带的什么帽子？（金帽子）穿的什么褂子？（白围兜）在干什么？（跑来跑去跟太阳公公闹着玩）（幼儿回答完教师边说边表演“小娃娃”一段）
5、听音乐一起表演散文诗。
小朋友们表演的真好！快看！一片小白云也被我们吸引来了。瞧！他变成了什么？（小白兔）小白兔是什么样子的？（幼儿回答）
师：我们一起来做一下云彩变成小兔子的样子。（天上的.云彩真有趣，天上的风儿真能干。吹呀吹，云彩变成小兔子，竖起耳朵蹦蹦跳跳真可 爱。）
6、风儿把云彩变得多有趣呀！你想不想变成云彩呀？（想）
教师发给幼儿每人一幅云彩头饰。
师：“现在老师把每一位小朋友都变成了一朵云，风儿轻轻一吹我们这些小云彩们变成了什么？”
7、听音乐幼儿自由模仿风儿一吹云彩变得样子。
8、今天小朋友们表现的真棒！猜出了老师的谜语，知道了风儿一吹云彩就会变成各种各样的东西，小朋友们还把自己作为云彩被风儿一吹变成的样子。老师真高兴！
9、结束活动。
师：“小云彩们，我们一起到外面看一看天上的云彩变成了什么。把看到的东西回家后告诉爸爸妈妈好吗？”
活动反思：
什么是云？云是地球上庞大的水循环的有形的结果。因为云反射和散射所有波段的电磁波，所以云的颜色成灰度色，云层比较薄时成白色，但是当它们变得太厚或浓密而使得阳光不能通过的话，它们可以看起来是灰色或黑色的。每天天空中的云都是不一样的。每一次外出活动，他们都会指着天空说：“你们看，今天的云像一朵花。”孩子对于云有着很大的兴趣，所以选择了这节活动。
中班语言活动教案4
活动目标：
1、了解小刺猬从“想摘果子”到“想办法摘到果子”的整个情节过程，体验同伴间互帮互助的
2、喜欢吃苹果，初步感知苹果的明显特征。
活动准备：
大图片，苹果图片，苹果树，幼儿用书
活动过程：
一、师幼共读
图片1
1、秋天到了，小刺猬高高兴兴去了果园。
2、小刺猬发现了什么呢？这是一棵什么样的树呢？
3、猜猜小刺猬会怎么做？
小结：小刺猬发现了一棵结满苹果的苹果树，树上的'果子又红又大，小刺猬真想摘一个吃呢！
图片2
1、仔细看看小刺猬在干什么？你怎么知道小刺猬摘不到苹果？
2、重点：教师和幼儿共同模仿小刺猬踮脚的动作，体验够不着的感受。
小结：小刺猬个子太小了，够不着苹果，心里真着急啊！
3、怎样才能摘到苹果呢？你有什么好办法帮助小刺猬吗？
小结：小朋友们真聪明，有的想到用工具帮忙，有的想到了请小动物们帮忙。
二、幼儿自主阅读
图片3、4
1、小刺猬想了一个什么办法？秘密就在书里，请小朋友找找。
2、请别人帮忙，一定要说好听的话，小刺猬会怎么对小猴子说呢？
3、重点：鼓励幼儿想象小刺猬和小猴之间的对话，如“小猴，你能帮我摘苹果吗？”“好的，小刺猬，我来帮助你”等，借助小刺猬和小猴头饰进行角色对话表演。（师生、个别尝试。）
图片5
1、小猴是怎么帮助小刺猬的？
小结：小猴子爬上树，摘了苹果，丢给小刺猬，小刺猬在下面接住。
三、教师完整讲述
1、这个故事的名字是《摘果子》，完整讲述。
2、故事中你最喜欢谁，为什么？
3、你帮助过别人吗？
小结：喜欢帮助别人的人，我们喜欢他。
四、“采摘”苹果
在欢快的音乐声中，体验摘苹果的快乐。
中班语言活动教案5
教学目标：
1、引导幼儿积极、主动地参与活动，理解故事内容，学习感受故事中的不同情感。
2、懂得帮助别人是一件很快乐的事情。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
教学准备：
金色的小树叶、背景舞台、可操作的小动物、各类废旧材料等。
教学过程：
一、引导幼儿猜猜教师手中之物，调动幼儿参与活动的积极性。
师：今天，老师带来了一件小小的礼物，就在老师的手中，你们猜猜是什么？金色的小树叶怎么会是礼物呢？请小朋友听一听故事《礼物》。
二、教师边操作边分段讲述故事，引导幼儿理解故事的内容。
1、师讲述故事的第一段：小树丫丫原来长得怎样？有一天，发生了一件什么事情？丫丫躺在地上感到怎样？（伤心、难过）
2、师讲述故事第二段：谁走过来了？白兔看见小树丫丫了吗？它在干什么呢？（幼儿自由地讲述）小狗走过来时是怎么做的？丫丫感到怎样？（很痛）
师出示小象：小象走过来了，它会怎么做呢？（幼儿自由讨论，进行讲述）
3、教师讲述故事第三段：丫丫留下了一片金色的叶子，它在等待什么呢？
4、教师继续讲述故事的最后一段（小狗走过树下……这片金色的树叶是丫丫送给小象的.礼物。）
师：小狗、白兔、小黑熊有没有拿到树叶？为什么它们摘不到树叶？丫丫把金色的树叶送给了谁？为什么要送给小象呢？（因为小象帮助了丫丫）
三、教师完整讲述故事，幼儿欣赏。
师：故事好听吗？我们再来听一遍。（幼儿完整地欣赏故事）
师：小朋友，你们喜欢故事里的谁呢？为什么喜欢它？（喜欢小象、帮助别人）当别人有困难的时候，我们应该去关心、帮助他。小朋友，你帮助过别人吗？你帮助过谁？你是怎么帮助他的？（引导幼儿与自己的好朋友讲讲）
师：帮助别人后，你心里觉得怎样？（高兴、开心……）
师小结：帮助别人是一件很快乐的事情。
四、活动延伸：做礼物
师：小朋友，有没有人帮助过你呢？你们想不想也送件礼物给帮助过你的人呢？老师给你们准备了许多的材料，等会儿请你们自己动手做一件礼物送给帮助过你的人。
教学反思：
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
中班语言活动教案6
活动目标：
1、乐意用各种感官去发现花园里的秘密。
2、感受春天花园的美丽，萌发爱护它们的情感。
重点：
能够仔细观察画面，用完整的语言说说花园里的秘密。
难点：
能用各种感官去发现花园里的各种秘密。
活动准备：
动画课件、扇子、香水、花瓣若干
活动过程：
一、我们的小花园（环节意图：运用已学的好听歌曲帮助幼儿回顾已有经验，引发活动的兴趣）
师：还记得我们学的一首歌曲吗，我们一起来唱：春天。
（幼儿集体到中间歌表演：今天天气真好，花儿都开了，杨柳树儿对着我们弯弯腰，蝴蝶姑娘飞来了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔儿一跳一跳又一跳。）
重点提问：歌里唱得花园那么美丽，我们也经常去散步的，那幼儿园的小花园里有些什么美丽的植物呢？
过渡：有个小哥哥跟我们一样，他也要到小花园里去瞧一瞧，他要去找秘密！
二、哥哥的小花园（环节意图：观看课件，理解故事的内容，乐意用各种感官发现自然的秘密）
1、封面
师：上面有几个字，小哥哥在说“花园里有什么”，让我们跟着小哥哥一起去花园里玩一玩吧。
——出示画面1
重点提问：小哥哥找到什么了？
小结：小哥哥在花园里找到的是美丽的小花还有小小的树，还有，还有，哎呀！太多啦！我们再跟着小哥哥去看看哦。
2、画面1、3
重点提问：小哥哥找到了美丽的花和小小的树，你们还能找到别的什么吗？再仔细找找！
小结：原来花园里还有蝴蝶和小虫，他们都躲了起来，不仔细看还找不到他们呢。
重点提问：这些秘密是小哥哥用什么发现的？
追问：是用我们身体上的哪个器官啊？
小结：对！用我们的眼睛可以找到很多美丽的东西！
3、画面2
师：小哥哥说我还要去找？他说现在要我们遮住眼和他一起去找，让我们先来遮住眼睛！
出示画面2（放背景音乐风，教师用扇子向幼儿轻轻扇风）
重点提问：这是什么呀？你感觉到了吗？
小结：小哥哥又找到秘密了！花园里，看不到的是——轻轻的微风。呼！呼！呼！
重点提问：风吹在身上是什么感觉的'？
小结：是呀，小哥哥闭起眼睛，感受着花园里的风，他的表情也告诉我们风吹在身上很凉爽，很舒服。
4、画面4（直接播放声音，你们听到什么声音了吗？）
师：瞧！小哥哥在听声音，让我们也闭上眼睛，仔细听听。
重点提问：你听到了什么声音呀？
小结：原来耳朵也能发现秘密的，那耳朵还能听到谁的叫声呢？ （幼儿发散思维）
5、画面5
师：小哥哥要夸夸我们小朋友的耳朵可真厉害，现在他要跟我们说句悄悄话，仔细听！——“小朋友，这次我不用耳朵，不用眼睛，也能找到了东西？”
重点提问：老师有一个特别的味道，请你们闻一闻，（请孩子捂住耳朵和闭上眼睛，同时老师喷香水，让幼儿闻）你们闻到了吗？是什么？
（引导看画面）看，小哥哥也闻到了花朵的香味，香气飘在空中，好香啊！再来闻一闻！
小结：原来不用耳朵和眼睛，还可以用鼻子来闻啊，又找到新的秘密啦。鼻子也可以帮我们找到秘密的。
三、花园秘密真正多（环节意图：通过对完整的绘本欣赏，激发引导孩子乐意观察、发现身边不同事物的兴趣）
1、完整欣赏故事
师：我们和小哥哥今天在花园里找到了许多秘密，让我们一起再来看看有哪些秘密哦。（师完整讲述故事）
2、其实美丽的花园里还有许多秘密呢！我们下次再去请这些朋友帮忙再去找更多的小秘密，好吗？
3、分享环节：小哥哥今天准备了礼物给你们呢，好看好闻的花瓣，放在身上可以一天都是香喷喷的呢，大家一起闻一闻。
中班语言活动教案7
教学目标：
1、在欣赏中了解春雨和植物的关系。
2、熟悉旋律，掌握歌词节奏的基础上学唱。
3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
教学准备：
（认知准备）区角游戏：春天跳舞毯。
（材料准备）音乐磁带、多媒体课件。
教学过程：
一、春天的种子
1、观看多媒体
“这是什么？你们听到了什么声音？”（种子在发芽，春雨的声音）
“春天是个多雨的季节，谁最喜欢下雨？”
2、欣赏歌曲旋律 学做小种子在春雨中发芽、长大。
二、春雨沙沙
1、欣赏歌曲 “春雨唱着一首好听的'歌曲，我们一起来听一听。”
“你们听到了什么？”（用歌曲中的歌词回答）
2、按歌词节奏拍手
3、跟伴奏朗诵歌词
朗诵时掌握气息的变化，“哎呀呀”后面换气。
教学反思：
《春雨沙沙》这首诗歌以它优美的节奏和朴素的语言，赞美着春天的美丽、大自然的神奇，引导幼儿用善于发现美的眼睛去观察、体验春天的特征。活动采用挂图的方式让幼儿通过具体、直观的画面理解诗歌的内容，再通过一个个具有引导性的提问帮助幼儿理解诗歌表达的意境，最后采用分段和整体学习的方法帮助幼儿记忆诗歌的内容，起到了很好的教育效果。诗歌的结构工整，语言具有韵律感，也便于幼儿的创编活动。
中班语言活动教案8
活动目标：
1、体验大胆想象“如果我能飞”的乐趣。
2、理解诗歌内容，尝试进行仿编。
3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
5、萌发对文学作品的`兴趣。
活动准备：
1、《如果我能飞》挂图。
2、优美的背景音乐磁带。
活动流程：
一、1、看小鸟飞的图片问孩子：小鸟在干嘛?
“现在你也来学着小鸟的样子飞一飞”孩子自由模仿。
2、“小鸟为什么能够飞行?如果你有一双翅膀也能飞翔你会飞到哪里去?”发散孩子思维，自由想象。
二、学习散文诗
1、老师出示图片，请幼儿仔细欣赏图片内容。
2、老师朗诵散文诗，引导幼儿说一说儿歌中的“我”都飞到哪里去了?变成了什么?
分段学习朗诵儿歌。
三、引导幼儿学习创编儿歌
每一段开头都是“如果我能飞”，第二句都是飞到什么地方去，第三句则是想象着自己会变成什么。
四、幼儿大胆想象创编，把自己创编好的说给大家听。
五、听音乐，跟随老师一起说儿歌并进行创编。
活动反思：
教材选择生活化。诗歌描述的内容，孩子们要有生活经验，才能充分理解，有话可以说。本诗歌无论是场景，还是诗歌中涉及到的事物，幼儿都比较熟悉。
中班语言活动教案9
教学分析
本次活动设计的灵感来源于幼儿平常在自然角的表现，有些幼儿因为新鲜或好奇，不断地给种子、植物浇水，这种不合理的照顾植物方式导致有些种子不发芽，烂在土里，有些植物也慢慢枯萎。当幼儿的新鲜感过了，又会忘记给植物浇水，导致植物的营养不良，叶子干枯，种子沉睡。因为自然角出现的种种问题，在幼儿的困惑中，教师抓住机会，设计了本次活动。这一活动先和幼儿明确一个问题，种子萌发必须具备哪几个条件?然后幼儿围绕这一问题，根据已有经验进行假设和预测，比如是否应该有水、是否要有合适的环境、气温等。后来幼儿又受到课件资料或教师的启发，进一步了解种子萌发所需要各种因素。激发幼儿对种子发芽的关注，渗透对幼儿进行关心植物关心生命的情感培养。最后幼儿归纳出：种子的萌发必须要有空气、水分、环境和适宜的温度。幼儿同时也明白了要做好一件事是不容易的，需要认真的科学态度和坚持不懈的精神。相信小班幼儿经历了这样失败与成功的科学探究过程，对他们的成长是很有利的。
教学目标：
1．使幼儿了解植物的生长与水、阳光的关系知道植物的生长离不开阳光、空气、水等知识。
2．感受植物的生命力，加深对春天特征的认识。
3．通过对种子发芽过程的了解，培养幼儿爱护植物，照顾植物的情感。教学准备：
课件、放在水里的种子、放在干燥土里的种子、发芽的种子、适合播种的种子、泥土、透明种植容器等
教学过程：
一、创设情境，引出主题
在欢快的歌曲《春天》中，教师带幼儿来到活动室，跟着音乐表演，翩翩起舞。教师提问
1．“你们喜欢春天吗？”
2．“冬天枯黄的.小草在春天里有什么变化？”
3．教师小结：春天是个很有生机的季节，小草绿了，种子发芽了
二、观察已经发芽的种子幼苗
幼儿观察自然角一盆已发芽的红豆种子并进行交流
三、探索种子发芽的条件
①教师播放录音，传来哭声。教师提问：“是谁在哭？”（引出在干燥土中的种子）教师问：“种子怎么哭了，它为什么没有发芽？
小结：种子的发芽需要水分，种子离开了水，是不能发芽的。”
②继续播放录音，听见“救命啊！”的呼救声。（引出完全淹没在水里的种子）教师问：“种子为什么又喊救命啊？它为什么也不能发芽呢？
小结：种子发芽是需要空气的，水太多了种子不能呼吸，会被淹死的。原来种子要发芽要长大是多么不容易啊，它不但需要水，需要土壤和空气，更需要我们的关心和呵护。
四、观看“种子发芽了”课件，建构基本经验
1．教师：“我们一起来看看种子是怎样发芽、长大、开花的？”（通过观看课件幼儿直观地了解种子发芽的过程）
2．引导幼儿总结：原来种子在冬天里和小动物一样在睡觉因为天气太冷了。春天天气变暖了，下雨了，种子就开始发芽了。
五、活动延伸：一起种种子
教师：“我们大家都明白了种子怎样才能发芽，你们想不想亲手种下种子？”教师和幼儿一起来到自然角每人尝试亲手种一粒种子，体验播种的乐趣。在教师的帮助幼儿为自己种下的种子贴上名称标签，插上记录表，以方便平常的照料、观察、记录。
中班语言活动教案10
活动目标：
1.能配上动作有表情的朗诵儿歌。
2.知道老师的手很能干，愿意跟老师学习各种本领。
3.激发幼儿热爱、尊敬老师的情感。
4.引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
老师事先做各种各样的手工作品，如：折纸小鸭、泥工等。
活动重点难点：
活动重点：学会诗歌、理解诗歌内容。
活动难点：能配上动作有表情的朗诵儿歌。
活动过程：
一、看作品导入课题，激发幼儿的积极情感。
小朋友们：你们看，这些作品好看吗?那你知道它们的名字吗?
它们又是用什么材料做的?
二、帮助幼儿熟悉诗歌内容
教师朗诵诗歌，边朗诵边拿出相应的作品，用声调手势强调突出诗歌中的动词。
(1)展示纸工“小鸭”，老师的手，真巧!折只小鸭“嘎嘎嘎”—身子直摇。(强调动词“折”与“摇”，下同。)
(2)展示泥工“小狗”：老师的手，真巧!捏只小狗“汪汪汪”—冲我直叫。
(3)展示绘画“小羊”：老师的.手，真巧!画只小羊“咩咩咩”—要吃青草。
(4)展示自制的飞机：老师的手，真巧!做架飞机“嗖嗖嗖”—飞得高高。
三、教师引导幼儿学习朗诵诗歌。
四、幼儿尝试连贯朗诵。
五、针对诗歌内容提问，引导幼儿讨论。
师：诗歌里说的是什么?
师：老师的手真巧，你们知道老师还会做什么?鼓励幼儿大胆创编。
鼓励幼儿认真和老师一起学本领，让自己变得更能干。
六、幼儿仿编诗歌。
教师出示其他通过“折、画、捏”的作品，请幼儿创编诗歌。
附诗歌：老师的手
老师的手，真巧!折只小鸭“嘎嘎嘎”——身子直摇。
老师的手，真巧!捏只小狗“汪汪汪”——冲我直叫。
老师的手，真巧!画只小羊“咩咩咩”——要吃青草。
老师的手，真巧!做架飞机“嗖嗖嗖”——飞得高高。
活动反思：
在活动中，幼儿在教师的引导下和图画的作用下，都能跟着一直完整地朗诵诗歌了，但其中我也发现了活动中存在的问题：虽然看似我给孩子创设了一个相对宽松的环境，让幼儿自己看图说一说，并引导幼儿用较完整地语言来表达，在活动中我并没有真正地发挥幼儿的主动性，表现在幼儿对整个图画有了自己的解读后，我并没有按照幼儿的意愿进行适当调整，还是回到了预设的活动设计中，导致孩子的学习兴趣开始有了下降，不但浪费了时间,还分散了孩子的学习注意力,这使我感悟到教学的任何一个细节,都需要以孩子的兴趣为出发点,时刻关注孩子的发展。
中班语言活动教案11
活动目标
1、观察理解狮子卡卡得到魔法师帮助的情节，体验狮子从孤独到快乐的情感变化。
2、知道大家都需要朋友，朋友对于每个人来说都很重要。
活动准备
故事PPT、《狮王进行曲》、《狮子卡卡》幼儿小图书
活动过程
一、听音乐猜角色
（一）谈话导入
今天，蔡老师带来了一只动物，想知道它是谁吗？听，它来了。
（二）你觉得它会是谁？
（三）出示图片一：原来是一只大狮子啊，我来为你们介绍一下：它叫卡卡。
你认为卡卡是一只怎样的大狮子？猜猜它会交到朋友吗？我们一起到森林里去看看它吧！
二、看PPT，理解故事内容。
1、出示图片二：狮子卡卡有朋友吗？它交到朋友了吗？从哪里看出来的？
卡卡没交到朋友的心情是怎样的？个别幼儿表演。（引导幼儿观察小动物害怕的表情和狮子卡卡孤独的表情）。
2、出示图片三
狮子卡卡找到了谁？魔法师有什么本领？她把卡卡变成了什么？变了几次？
三、幼儿自由阅读图书
1、看书要求
2、魔术师把卡卡变成了什么？发生了什么有趣的事情？
3、卡卡变了两次，结果都失败了。这时候的心情又是怎样的呢？请你们来学学看。
4、出示图片七。魔法师决定再帮助卡卡一次。这次，她是怎么帮助卡卡的？
5、出示图片八。它们在干什么？它们心里到底是怎么想的？它们真的愿意和卡卡做朋友吗而且还相信它是一只善良的'狮子？
6、出示图片九。这一次，魔法师让动物明白了卡卡是真心想和大家做朋友的。最后狮子卡卡不仅和身边的小猫、小鹿成为了朋友，还和森林里所有动物都成为了好朋友。
四、找朋友
1、卡卡找到了朋友，不再孤单了，你们想不想找个朋友？
2、播放“找朋友”音乐，幼儿找朋友。
3、找到朋友一起玩连体人的游戏吧。
中班语言活动教案12
目标：
1.感受故事中熊猫伯伯乐于助人的美好情感。
2.有兴趣地学讲故事中的角色对话，理解词语：合适。
准备：
1.故事录音、教学挂图。
2.围巾、口罩、帽子、手帕、鞋子等物品。
过程：
1.交代故事名称，引发兴趣：
什么叫百货商店？百货商店里卖些什么？”
猜猜，谁会来熊猫百货商店买东西？它们会买些什么？”
2.看看听听议议，理解故事主要内容：
教师边操作教具边有表情地讲述故事第一部分内容（从第一自然段至第四自然段）：
——“长颈鹿、河马、大象为什么都不高兴？”（初步理解词语：合适。）
请你猜猜，熊猫伯伯会怎么做呢？
如果你是熊猫伯伯，你会怎么办？
教师有表情地讲述故事第二部分内容（从第五自然段至结束）：
——“熊猫伯伯想出了什么办法？”
“熊猫伯伯对长颈鹿、河马、大象是怎么说的？”（请幼儿学着说一说。）
最后，长颈鹿、河马、大象对熊猫伯伯说什么？他们为什么这么说？
3. “长颈鹿、河马、大象高兴吗？为什么？”
“我们也来学一学熊猫伯伯吧！”
4.体验买卖游戏的'乐趣：
在游戏中，教师引导扮演售货员的幼儿学说：“请问你要买什么？”指导扮演顾客的幼儿正确使用量词，如：“我要买一顶帽子。”或者“我要买一顶红红的帽子。”
中班语言活动教案13
活动目标
1、欣赏儿歌感受儿歌的韵律美，学会愉快而有表情地朗读这首游戏儿歌。
2、丰富词汇：引导幼儿学习“游、走、飞、钻、横冲直撞”等动词，认读汉字“鱼”。
3、帮助幼儿巩固认识“鱼、鸭”等动物的外形特征。
4、培养幼儿语音清晰。
教学重点、难点
欣赏儿歌，感受儿歌的韵律美，初步认识小动物们的外貌特征。
活动准备
教具（小鱼、小鸭、蝴蝶、小猫、螃蟹、蜈蚣）图片各一张，幼儿用书《动物王国》，汉字“鱼”卡片。
活动过程
1、引入依次展示准备好的活动图片，吸引幼儿对儿歌中主要角色的注意。问：小朋友们，你们认识这里的动物吗？
2、欣赏儿歌《小脚》，幼儿倾听儿歌，初步感受诗歌的韵律美。
3、操作活动教具、提问：
（1）小鱼有脚吗？小鱼怎样走？让幼儿学鱼游，认读汉字“鱼”。
（2）小鸭有几只脚？走起路来会怎样？请个男孩学小鸭走，摇摇摆摆的样子。（3）小猫有几只脚？小猫怎样走？请个小女孩来学小猫走。
（4）小小蝴蝶有几只脚？蝴蝶怎样飞？请全体幼儿起来学蝴蝶飞的动作、
（5）螃蟹有几只脚？它是怎样走路的？解释“横冲直撞”就是乱冲乱闯的意思，教育幼儿平时走路不要学螃蟹。
（6）谁的脚最多？蜈蚣喜欢钻到哪里去玩？让幼儿想想钻的样子，学钻的动作。
4、情境表演《小脚》
幼儿与教师边朗诵边按照儿歌内容进行表演，使幼儿愉快而有表情地朗读儿歌。
5、拓展与思考
还有哪些动物是两只、四只、六只、八只脚的`？它们是怎样走路的?请大家回去后注意观察，不懂的可以问爸爸妈妈，学会了记得来告诉老师和同伴哦。
6、活动结束，教师简单小结本次活动情况，对幼儿进行表扬和鼓励
教学反思
我上这节活动课就是让幼儿们感受到儿歌的韵律美，难点是让幼儿认识鱼、鸭、猫、蝴蝶、螃蟹、蜈蚣这些动物的特征。在教学过程中一边朗读儿歌，一边动作表演小动物们走的样子，使孩子们懂得不同的动物有不同的走法，比如“横冲直撞”这个词在解释时兼有安全教育。这节活动课动静结合，孩子们学得很愉快。
中班语言活动教案14
一、教材分析
《春雨的吉他》这是一首语言优美、朗朗上口，贴近幼儿生活，富有浓厚感情色彩的一首诗歌。这首诗歌通过春雨的声音以及小听众的表现，来体现春天美妙的声音和美好的意境。《指南》中指出：“幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。”春天是一个万物复苏、生机勃勃的季节。中班幼儿好奇心强，对大自然中的现象感兴趣，他们喜欢将自己的发现与同伴进行分享。本节活动通过创设春雨的情境，引导幼儿发现和表现出春天的声音并进行仿编，体验发现和创作的乐趣，感受春天美好的意境。本次活动中，我运用了启发式提问、直观演示和示范朗诵，引导幼儿理解诗歌内容，根据诗歌内容大胆想象并进行仿编，从而感受春天的美好，体验创作的快乐。
二、教学策略
1.通过启发式提问,引导幼儿理解诗歌内容，体验创编的乐趣。
教师通过启发式提问：春雨的的声音是什么样的？春天还有哪些好
听的声音，你能把他仿编到诗歌中吗？引导幼儿理解诗歌内容，大胆想像春天的声音，体验仿编诗歌带来的乐趣。
2.通过出示直观的画面,理解诗歌内容，体会春天的意境。
幼儿以具体形象思维为主，生动直观的画面更容易引起幼儿的注意，
通过出示春雨、蝴蝶姐妹、蜗牛弟弟的图片，引导幼儿更直接的感受理解诗歌的内容。
3.通过教师优美的声音朗诵,感受诗歌春天优美的意境。
教师用优美的声音，富有感情的`朗诵，可以充分调动幼儿的兴趣，
感受诗歌优美的意境，引导幼儿用优美的声音加上好看的动作，富有感情的朗诵。
三、活动目标
1.理解诗歌内容，欣赏和体会诗歌中春天的意境。丰富词汇“陶醉”。（重点）
2.能有感情的朗诵，能替换诗歌中的词句大胆想象并进行仿编。（难点）
3.萌发热爱春天，体验创作的快乐。
四、活动准备
1.经验准备：
（1）教师和幼儿一起去户外寻找春天的声音。
（2）幼儿有听过弹奏吉他的经验。
2.物质准备：多媒体课件
五、活动过程
1.创设春雨的意境，激发幼儿参与活动的乐趣。
（1）播放春雨的图片和声音。
教师：现在是什么季节？看，怎么了？听，春雨的声音是什么样子的？
小结：原来春雨在弹吉他，弹奏出了这么多动听的声音。
（2）再次播放春雨的声音，引导幼儿感知春雨声音的美妙。
教师：听了春雨的你有什么样的感觉？
小结：春雨的声音这么动听，老师也陶醉在春雨的吉他声中了。
2.教师完整朗诵诗歌，引导幼儿初步理解诗歌内容。
（1）教师：春雨的声音是什么样的？谁在弹吉他？
小结：滴滴答，滴滴答，春雨在弹吉他。
（2）他的听众可不少，他的声音都吸引了哪些小听众？
小结：春雨的声音太动听了，花婆婆、蜗牛弟弟、蝴蝶姐妹都来当小听众了，他们都是怎样认真听的？让我们再来听一听。
3.教师有感情朗诵诗歌，幼儿多种形式的表演诗歌。
（1）教师提问：花婆婆、蜗牛弟弟、蝴蝶姐妹他们都是怎样认真听的？你能用动作表现一下花婆婆、蜗牛弟弟、蝴蝶姐妹的样子吗？他们都陶醉在春雨的吉他声中，你知道什么是陶醉吗？
小结：花婆婆竖起了耳朵，蜗牛弟弟伸长了脖子，蝴蝶姐妹停止了飞舞，他们都陶醉在春雨的吉他声中。春雨的声音太动听了，大家都陶醉了。
老师：听了这首诗歌，你有什么样的感觉？你想用什么样的声音来朗诵？让我们用优美的声音来朗诵一下吧。
（2）出示图片，幼儿看图朗诵
（3）幼儿用优美的声音加动作表演朗诵。
（4）幼儿分角色扮演小听众表演诗歌。
（5）幼儿交换角色进行表演。
4.结合生活经验，大胆进行仿编。
（1）教师：春天里还有许多动听的声音，他们也想来弹奏出美妙的乐曲，你都听到了春天的哪些声音？他的声音是什么样子的？你能把它仿编到诗歌中吗？
（2）个别幼儿示范
（3）教师示范仿编
（4）你仿编了一首完整的诗歌，你们想不想来试试？现在请小朋友把春天的声音仿编到诗歌中，和你周围的小朋友交流一下，音乐结束的时候，把你仿编的诗歌分享给大家。
（5）幼儿朗诵仿编的诗歌。
5.活动延伸
教师：春天的声音太动听了，让我们回到班级中将仿编的诗歌分享给其他的小朋友吧。
课后反思：
本活动首先通过创设春雨的情境激发幼儿参与的兴趣，通过倾听春雨的声音，感受春雨声音的美妙和动听，并大胆表达自己听到春雨时的感受，初次体会陶醉的含义。
幼儿学习诗歌中，我通过优美的声音进行示范朗诵，进一步引导幼儿感受诗歌的美，体会春天优美的意境。活动环节中我通过层层梯进，引导幼儿了解诗歌的内容。
第一遍朗诵诗歌引导幼儿了解诗歌中春雨的吉他声，以及被吸引的小听众，
第二遍朗诵诗歌引导幼儿了解花婆婆、蜗牛弟弟、蝴蝶姐妹，他们是如何认真听的，并引导幼儿用动作进行表现，感受到春雨弹奏的吉他声这么动听，再一次引导幼儿感受和体会陶醉的含义。本活动中，通过引导幼儿多种形式的表演诗歌，引导幼儿体会到表演的乐趣。首先引导幼儿看图朗诵，在朗诵的基础上发现很多孩子加上了好看的动作，第二遍朗诵时，引导幼儿加上好看的动作表演，
第三遍引导幼儿分角色表演诗歌，用动作大胆表现小观众的样子，幼儿对表演充满兴趣，于是，我引导幼儿再次选择自己喜欢的角色交换表演。春天还有许多动听的声音，把他们仿编到诗歌中一定也很好听，通过活动前带幼儿到户外寻找春天的声音，他们都有了一定的前期经验，在仿编诗歌时，幼儿能大胆进行仿编，有的小朋友与同伴合作进行了仿编，孩子的兴趣非常浓厚，回到班级中我们继续分享给其他的小朋友。本节活动中在示范朗诵和幼儿表演时我还加入了好听的音乐，注重多领域的整合，进一步引导幼儿感受春天美的意境。
当然，在本节活动中也有需要改进的地方，例如：在创编时可以请创编一样内容的小朋友一起朗诵，充分让幼儿进行表达，体验创作的乐趣和成功感。
中班语言活动教案15
设计意图：
现在的孩子都是独生子女，平时家长们总是尽自己的一切能力，满足孩子的一切需求，努力使自己的孩子得到最多的快乐。可越来越多的孩子脾气急躁、自私自利、经不起挫折，找不到快乐。
《快乐口袋》是篇格调欢快、充满童趣、寓意深刻的小故事，故事里的装满小动物快乐的“神奇口袋”不但让小动物们充满友爱、快乐，还能帮助小动物们克服困难、重新找回快乐，它生动、有趣、充满爱心的情感主题，既让幼儿在听赏中着迷，又留给了幼儿较大的解决问题、思考问题的空间，还能让幼儿很直观地明白快乐是什么，快乐究竟在哪儿?
活动目标：
1、理解故事的内容，感受并体验故事中小动物们快乐。
2、能根据故事内容并积极参加讨论：什么是真正的快乐。
3、培养幼儿发现快乐、分享快乐，积极面对生活的良好的个性品质。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备：
1、制作一实物“快乐口袋”(用白布裁剪成大口袋，外面画一些体现快乐主题的儿童画，内用软棉花包裹着一可以录音和放音的随身听)。
2、与故事“快乐口袋”内容相符的电脑课件和录音。
活动过程：
一、问一问------设置疑点，激发幼儿兴趣。
老师通过展示实物教具“快乐口袋”，提问并导入课题。使幼儿对快乐口袋有了一定的具象认识。
教师：“老师这儿有一个神奇的口袋，你们看，口袋上有什么呀?”------引导幼儿观察口袋上有关快乐的画面。教师小结：这些小朋友和小动物玩的都很开心、都很快乐，这是个快乐口袋。
“那口袋里装了些什么呢?”老师打开录音，幼儿欣赏。如：“今天是我五周岁的生日，我请了许多朋友吃蛋糕，我的心里呀，真快乐!”“我的`画画作业被放旱进橱窗里展览啦，我的心里呀，真快乐!”“妈妈生病了，我端杯开水给妈妈喝，妈妈夸我懂事了，我的心里呀，真快乐!”教师：你们听到了什么?那快乐口袋里装的都是什么?(快乐)
“有一天有只小猴也发现了一只神奇的口袋，我们一起来听听到底发生了哪些事。”
二、听一听------幼儿欣赏故事，体验作品经验。
教师打开多媒体课件，让幼儿边听故事边看动画，听完故事后进行层层递进地提问，使幼儿对故事有了初步的了解。
(一)、教师讲故事幼儿边听边看动画
(二)、逐图出示，分析故事内容
教师：“森林里住着一群可爱的小动物，它们都是谁呢?”
“小猴发现的这只神奇的口袋只能装什么?那这只口袋，我们把它叫做什么口袋?”(快乐口袋)
“哪些小动物跑来对着口袋说话的?它们分别说了什么?我们一起来学学。”(幼儿依次学习小孔雀、小青蛙、小鸟、小象、小猪、小猴的话，并用适当的语气和动作表现。)
“突然森林里发生了一件什么事?”
“小猴想起了什么?它是怎么做的?”
“最后小动物们怎么样了?是谁让小动物们又重新快乐起来的?”
(三)、完整欣赏故事
教师：“这只快乐口袋真是太神奇了，我们一起再来完整的听听这个故事，请小朋友跟着故事说说小动物们的话。”
“我们给这个故事起个名字吧。”(快乐口袋)
三、玩一玩-----把快乐告诉口袋，巩固作品经验。
教师通过游戏，鼓励幼儿对着教具“快乐口袋”讲讲自己感到快乐的事儿(注意启发幼儿从多角度谈谈自己的快乐)，帮助幼儿发现快乐、分享快乐。
教师：“故事中小动物们有许多快乐的事儿，你们平时遇到过哪些快乐的事儿呢?又有哪些事情能让你快乐起来呢?和你的好朋友一起去说说吧。”“谁愿意将自己的快乐事情对着快乐口袋说说?”(幼儿说说自己的快乐事儿)
四、谈一谈------什么叫快乐，迁移作品经验。
教师：“小朋友们对着快乐口袋说了很多自己的快乐事儿，那到底什么才是真正的快乐呢?和你的好朋友去说说吧。”
教师小结：其实在生活中我们大家要学会发现快乐，并与别人共同分享快乐，使大家都快乐起来那才是真正的快乐。
音乐声中幼儿与客人老师分享自己的快乐。
活动反思：
孩子们最喜欢听故事，在整个活动中幼儿的兴趣很高。我在设计活动时特意请幼儿分组对着口袋说出自己快乐的事情。一下子幼儿非常活跃，其实孩子对角色台词的讲述可以通过自己所理解的意思来组织的语言进行表达和表演;自主的给孩子空间选择角色的扮演，他们自己会因为对角色有最深的印象或感触来选择的，在表演时能积极地投入。孩子在语言领域学习中的目标就是让孩子喜欢与人讲话、交流;能够清楚地说出自己想说的事。有个别幼儿不能很好的投入，注意力不太集中。通过活动我也发现了自己的一些不足之处，在播放课件图片时没有衔接好，上课时间有些稍长了。每次讲课我都有收获，在今后的优质课活动中我会再接再厉，让自己的课堂教学水平再有所提高。
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