八年级物理教学教案

时间：2022-10-08 07:27:58 教案我要投稿

八年级物理教学教案

　　八年级的物理教学教案制定对于物理课堂的开展有着重要的指导作用。下面是小编想跟大家分享的八年级物理教学教案，欢迎大家浏览。

八年级物理教学教案

　　八年级物理教学教案1

　　【教学目标】

　　知识与技能：

　　1、能描述物质的一些特性。

　　2、能通过实验探究努力建构密度概念；理解密度是物质的一种特性。培养学生的实验探究能力、获取信息能力、数据分析及处理能力。

　　3、能解释生活中一些与密度有关的简单物理现象。

　　过程与方法：

　　1、通过经历科学探究活动收集数据，引导学生用比值法和图象法去分析两个变量之间的正比关系。并学习用比值来定义新的物理量。

　　2、通过对实验数据的进一步分析和比较，认识质量与体积的比值也是物质的一种特性，并由此建构密度概念，理解用密度来鉴别物质种类的可行性。

　　3、通过查表和练习了解常见物质的密度并尝试进行简单的应用。

　　情感态度与价值观：

　　1、通过对刻度尺、天平的使用，培养学生严谨的科学态度与协作精神。

　　2、通过探究活动体验成功的喜悦，增强对科学探究的兴趣，培养学生的合作与交流精神，感悟物理与生活的和谐关系。

　　3、关注日常生活，乐于将所学的物理知识应用到自然现象和日常生活中去，乐于探索自然的奥妙。

　　【教学重点】

　　重点是探究物体质量和体积的关系，

　　【教学难点】

　　难点是建构密度概念，理解密度是物质的一种特性

　　【教学准备】

　　教学演示准备：多个装有酱油、醋、酒、自来水、盐、糖的杯子。同体积的铜块、铝块多媒体课件

　　学生活动准备：天平、砝码、刻度尺、体积成倍变化的三个物块（木块、铁块、橡皮块）多组。

　　【教学方法】

　　1、情境导入，活动探究法； 2、引导归纳，自主建构法； 3、多媒体辅助教学法；

　　【教学过程】

　　导入主题：

　　师:我们可以从颜色，气味等特性来直接辨别物质，有时却很难，有没有其它特性能够让我们更加有效的鉴别物质呢？

　　新闻图片放送：

　　假"金元宝"骗取数十万（多媒体展示）

　　逐次出示实物或图片：

　　1、酱油、醋、酒、自来水、盐、糖。

　　2、同体积的铜块、铝块

　　3、同体积的铜块、金块（多媒体展示）

　　4、体积悬殊的铜块、金块（多媒体展示）

　　师提问与引导：

　　1、你怎么辨别它们呢？

　　2、让我们先来探究一下物体的质量与体积的关系吧！

　　提出问题，作出猜想

　　师取大小悬殊的两个砝码，请学生比较他们的质量大小。

　　师提问：你是怎么判断的呢？同种物质组成的物体质量与体积可能有什么关系呢？如何探究？

　　学生通过看，尝，闻，掂，甚至咬等多种活动来辨别物质的种类。

　　（说明：来自身边的这些物体非常容易引起学生的注意，学生非常乐于参加这样的活动，所以很快就将学生推到最佳的学习心理准备状态。）

　　制定计划设计实验

　　师鼓励和引导：数学中我们是如何分析两个变量是否成正比关系的呢？

　　生猜想：同种物质的物体的质量与体积可能成正比关系

　　进行实验收集证据

　　师巡回指导，及时提醒

　　生交流思想，商讨做法，拿出方案

　　实验探究，收集数据，分析交流

　　（注：全班分三大组，三人为一小组，甲组用大、中、小三个木块进行探究，乙组用大、中、小三个铁块，丙组用大、中、小三个橡皮块）

　　论证猜想得出结论

　　展示、分析、评价。

　　发现问题建构概念

　　交流成果，分析数据，得出结论：

　　1、木块的质量与它的体积是成正比关系的，其质量与体积的比值一定．（约）

　　2 、铁块的质量与它的体积是成正比关系的，其质量与体积的比值一定．（约）

　　3、橡皮块的的质量与它的体积是成正比关系的，其质量与体积的比值一定．（约）

　　引导学生思考，组织学生自习，帮助学生交流，协助学生建构。

　　（注：作布白处理，给学生留足思考和自主建构的时间）

　　3、建构密度概念：

　　（1）同种物质的物体，其质量与体积的比值总是一个相同的量，不同物质的.物体，质量与体积的比值一般不相同，所以我们可用这个比值来鉴别物质的种类，可见质量与体积的比值反映了物质的一种特性。

　　（2）质量与体积的比值等于单位体积的质量,我们把单位体积的某种物质的质量叫做密度.即密度=质量/体积。（ρ=m／V）

　　（3）密度的单位是由哪两个物理量的单位组合在一起的，每个物理量在国际单位制中的单位是什么？应该怎样表示密度的单位。

　　（4）密度是物质的一种特性，同种物质密度相同，不同物质密度一般不相同，所以我们可用密度来鉴别物质的种类。

　　应用演练固化新知

　　投影4道应用练习：

　　1．通过查课本密度表可知：金的密度为______，它的物理意义是_____ 。

　　2．相同体积的金块和铜块，_____的质量较大，这是因为______ 。

　　3．10m3 的大理石它的质量是多大?与多少m3 的水的质量相等?

　　4．小民的妈妈买了一条金项链，小民很想知道这条项链是不是纯金制成的？如果小民测得这条项链的质量是10g，体积是0.7cm3，则这条项链的密度是多少g/cm3,合多少kg/m3？它是不是纯金制成的呢？

　　结束语

　　提问与交流：

　　通过这节课的学习，谈一谈你学到了什么，最大的收获是什么，感到什么地方还有遗憾吗？

　　【板书设计】

　　第三节科学探究：物质的密度

　　同种物质质量和体积的比值是一定值，

　　不同种物质质量和体积的比值是不同的。

　　单位体积的质量反映了物质本身的一种特性

　　定义：单位体积的某种物质的质量叫做这种物质的密度。

　　公式：

　　单位：国际单位制：千克／米3

　　密度常用：克／厘米3

　　换算：克／厘米3＝1×103千克／米3

　　1.同种物质密度是一定值，反映了物质本身的一种特性。

　　理解： 2.反映了物质的质量与体积成正比。

　　3.密度可用计算，但ρ与m、V无关。

　　密度知识的应用

　　1、求质量

　　2、求体积

　　3、鉴别物质

　　【反思】略

　　八年级物理教学教案2

　　一、学习目标

　　1. 知道摩擦力的概念及分类，知道这两种摩擦力的分类

　　2. 知道静摩擦力产生的条件，会判断静摩擦力的大小和方向

　　3. 知道滑动摩擦力产生的条件，会判断滑动摩擦力的大小和方向

　　4. 知道最大静摩擦力与滑动摩擦力的关系。

　　5. 了解动摩擦因数μ的决定因素，会用实验测量计算μ

　　6. 知道日常生活中如何防止和利用摩擦力。

　　二、课前预习

　　1、初中的时候我们就已经学习过摩擦力，请大家回忆一下，摩擦力可以分为哪三类？

　　2、请同学们利用你们的课桌和书本做一个简单的实验：把书平放在桌面上，给书本一个初速度，仔细观察书本滑出后在桌面的滑行情况是怎样的？

　　3、书本在滑动过程中速度会逐渐减小并最终停止下来。是什么原因导致书本的速度越来越慢呢？

　　4、你能概括出什么是滑动摩擦力吗？我们可以用手掌在桌面上滑动两手相互对搓来感受滑动摩擦力。

　　5、当我们用手掌压着桌面滑动时，桌面给手掌的摩擦力向什么方向？

　　6、手掌在桌面滑动时，桌面对手掌有摩擦力作用，那手掌对桌面有摩擦力作用吗？为什么？

　　7、那手掌给桌面的摩擦力向什么方向？

　　8、那桌面对手的摩擦力是三种摩擦力中的哪一种？手对桌面的摩擦力是三种摩擦力中的哪一种？

　　9、大家还可以再做一个实验体会一下：左手压在一本书上，右手将书抽走，整个过程中要保持左手不动，由于书本与左手间是相对滑动的，所以无论是书给手的摩擦力还是手给书的摩擦力均是滑动摩擦力。

　　10、你能说出产生滑动摩擦力的条件是什么吗？

　　11、试比较说明弹力与滑动摩擦力在产生条件及力的方向上的关系。

　　12、滑动摩擦力的方向如何判断？是与运动方向相反吗？

　　13、请以左手压书，右手抽书的实例来体验滑动摩擦力方向。

　　14、有一种野蛮缺货法，就是卡车加速后退，突然刹车，则货物由于惯性会滑出车厢，试分析此过程中货物受到的滑动摩擦力方向。

　　15、请写出滑动摩擦力的严格定义。

　　16、滑动摩擦力大小如何计算？

　　17、公式中物体对地面的压力等于物体的重力吗？看下面三个图。

　　18、例1、例2、例3、例4、例5

　　19、日常生活中我们常常见到这样一种现象，一个大木箱停放在水平地面上，你用一个水平力推，没推动，什么原因呢？大木箱受到几个力的作用？

　　20、静摩擦力的定义及产生条件是什么？

　　21、如果你用10N的力推箱子没有推动，此时箱子受到的静摩擦力是多大？如果你用100N还没有推动，此时箱子受到的静摩擦力又是多大？那如果你用500N还是没有推动，静摩擦力是多大？

　　22、物体所受静摩擦力的大小如何计算？什么是最大静摩擦力？最大静摩擦力与哪些因素有关

　　23、用一由0逐渐增大的水平力推物体时，当该力小于最大静摩擦力时，物体始终静止；当推力达到最大静摩擦力时，物体开始滑动，物体所受的摩擦力从静摩擦力变成滑动摩擦力，那么滑动摩擦力与最大静摩擦力的大小关系如何呢？试作出（摩擦力-推力）图象。

　　24、静摩擦力的方向如何判断？试分析：

　　①人用F力向右推箱子没有推动

　　②三角斜面上静止的木块

　　③放在汽车里的箱子随汽车由静止启动过程中与汽车没有相对滑动。

　　④人行走时，脚与地面间的摩擦力是静摩擦力还是滑动摩擦力，方向如何？

　　⑤自行车前后轮与地面的摩擦是静摩擦还是滑动摩擦，前后轮所受摩擦力方向如何？

　　25、例6、例7

　　26、静摩擦力是动力还是阻力？滑动摩擦力是动力还是阻力？

　　27、实例：①汽车启动时，放在车里的箱子相对于汽车向后滑，这里箱子受到的摩擦力是动力还是阻力呢？箱子对汽车的摩擦力是动力还是阻力呢？

　　②缓慢（以接近0的速度匀速）拉动物体B，AB相对静止，弹簧伸长。这段过程中B对A的静摩力是动力还是阻力？A对B的摩擦力是动力还是阻力呢？

　　三、经典例题

　　例1：砖横放和竖放在地面移动时受到的滑动摩擦力哪一个大？

　　例2：那物体分别做匀速直线运动和匀加速直线运动时的滑动摩擦力大小关系如何呢？

　　例3、下列说法正确的是（）

　　A. 只有相互接触且发生相对运动的物体间才可能产生滑动摩擦力。

　　B. 只有运动的物体才可能受滑动摩擦力。

　　C. 受弹力的物体一定受滑动摩擦力

　　D. 受滑动摩擦力的物体一定受到弹力。

　　例4、判断下列各情况下物体所受滑动摩擦力的方向。

　　(1)

　　(2)汽车启动时，车上货物向后滑动，分析货物受到的滑动摩擦力的方向。

　　(3)汽车刹车时，车上货物向前滑动，试分析货物受到的没动摩擦力的方向。

　　（4）接触面均不光滑。

　　（5）已知：传送带静止时，将物体轻轻放上，物体将由静止开始下滑，若传送带反向转动时，会不会减缓物体下落速度甚至物体不下落呢？

　　（6）看图，斜面光滑，传送带不光滑。若带子不动时，物体从高处下来后会冲出带子，若带子反向转动呢？

　　例5、一物体正在水平桌面上沿正东方向做直线运动，物体与桌面间的动摩擦因数μ=0.2，物体的质量为m=10kg，g=10m/s2，此时物体正受一个沿正西方向的水平拉力F=20N的水平拉力的作用，求此时物体受到的滑动摩擦力。

　　例6、一物体如图所示，F由零逐渐增大直到物体刚要开始滑动，则整个过程中关于说法正确的是（）

　　A. 逐渐增大，当刚要开始滑动时达到最大。

　　B. 大小不变

　　C. 方向一直水平向左

　　D. 方向先向左后向右。

　　例7、判断静摩擦力方向

　　1、人紧握瓶子水平移动

　　2、 3、 4、

　　例8、G=400N的木箱放在水平地面上，=120N，μ=0.25，若分别用70N、150N及180N力推，求f。

　　四、巩固练习

　　1、关于摩擦力的下列说法中正确的.（）

　　A.摩擦力的方向与运动方向相反

　　B.摩擦力的大小与物体的重力成正比

　　C.摩擦力的方向可能与运动方向相反

　　D.摩擦力大小总正比于接触面上的压力

　　2、下列关于摩擦力说法正确的是（）

　　A、受静摩擦力作用的物体一定是静止的

　　B、物体间的压力增大时，摩擦力的大小可能不变

　　C、运动物体受到的摩擦力一定等于μN

　　D、静摩擦力不一定是阻力

　　3、下列说法中正确的是（）

　　A、若某接触面上有滑动摩擦力，则也一定有弹力

　　B、弹力的方向与滑动摩擦力的方向一定垂直

　　C、滑动摩擦力一定阻碍物体的相对滑动

　　D、滑动摩擦力一定阻碍物体的运动

　　4、用手握住一个油瓶(瓶始终处于竖直方向),下列说法正确的是( )

　　A、瓶中油越多，手必须握得越紧

　　B、手握得越紧，油瓶受到的摩擦力越大

　　C、不管手握得有多紧，油瓶受到的摩擦力总是一定的

　　D、以上说法都正确

　　5、有三个相同物体叠放在地面上，如图，物体之间及物体和地面之间不光滑。ABC静止。( )

　　A. C受地面摩擦力，大小为F，方向向左。

　　B. A受水平向右的摩擦力。

　　C. B对C的摩擦力方向水平向右

　　D. C和地面间无摩擦力

　　6、一根质量为m，长为a的均匀木棒，它与桌面间的动摩擦因数为μ，用F力推动，当其经过如图所示位置时，求f。

　　7、物体静止，F力作用处光滑，求静摩擦力。当力F变为3F时，再求静摩擦力。

　　参考答案

　　1、【答案】C

　　【解析】摩擦力方向与相对运动方向相反，与运动方向无必然联系，A错C对；摩擦力有两种：静摩擦力和滑动摩擦力，只有滑动摩擦力大小正比于压力，D错；滑动摩擦力正比于压力不是重力，B错。

　　2、【答案】BD

　　【解析】静摩擦力是指产生摩擦力的两个物体是相对静止的，并不是指物体是静止的，A错；如果受的是静摩擦力，则可能压力增加但摩擦力不变，比如手握油瓶，握得再紧瓶子受到的静摩擦力还是mg，B对C错；D正确。

　　3、【答案】ABC

　　4、【答案】 AC

　　【解析】没越多，为了不掉下来，必须增加最大静摩擦力，A对；由受力分析知：竖直方向只有竖直向上的静摩擦力和竖直向下的重力，瓶始终静止，说明静摩擦力始终与重力平衡，大于始终等于mg，不变，B错C对D错。

　　5、【答案】AC

　　【解析】分别对A进行受力分析有：

　　6、【答案】μmg

　　【解析】滑动摩擦力与接触面积无关。

　　7、【答案】mg

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