项链教案

时间：2026-04-01 10:26:35 教案

项链教案集锦十篇

　　作为一名教师，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的项链教案10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

项链教案集锦十篇

项链教案篇1

　　活动目标：

　　1.通过故事情节能按照物体的一些特征寻找出相匹配的算式题。

　　2.通过故事讲述，了解和体会故事的含义。

　　3.发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　4.喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　5.让幼儿学习简单的数学题目。

　　活动准备：

　　1.故事《田鼠太太的项链》的ppt

　　2.加减法算式题若干，数字0

　　3.教师教具1和2

　　活动过程：

　　一、导入

　　“现在天气越来越冷了，小动物们都为过冬在做各种各样的准备，小朋友们知道小田鼠过冬前要做些什么准备么?(教师引导幼儿知道田鼠过冬要储备粮食)

　　二、故事讲述

　　1.出示ppt1，讲述故事第一段(秋天快过去的时候……它找到了很多粮食)

　　要求小朋友帮助田鼠太太数一数有多少粮食(8袋大米，7个玉米，6瓶花

　　生仁)提问：“你是怎么数的”“还有更加简单快速的数法么?”

　　教师小结：数数的'方法有很多种，作为大班的小朋友我们在数数的时候可以选择一种又简单又快速的方法，不能像以前一样一个个的数了。

　　2.出示ppt2，讲述故事第二段(趁天气还没有冷……和我换条新裙子)

　　提问：“田鼠太太会把粮食拿去换新裙子么?为什么”

　　再次出示教具一，田鼠太太拿走了4袋大米，3个玉米，3瓶花生仁，提问“还剩多少粮食，帮助田鼠太太一起来算一算”。

　　要求幼儿看图片用算式提来表示：大米8-4=4，玉米7-3=4，花生仁6-3=3(在幼儿回答的同时教师出示相应的算式题)。

　　3.出示ppt3，讲述故事第三段(田鼠太太穿上漂亮的礼服……换回一条新裤子)

　　提问“田鼠太太这次会把粮食拿去换新裙子么?为什么?”

　　出示教具一，田鼠太太拿走了4袋大米，2个玉米，2瓶花生仁，提问：“田鼠宝宝急的哭了，想让小朋友帮助一起算算还剩多少粮食?”

　　幼儿看图片一起用算式题来表示剩余的粮食：大米4-4=0，玉米4-2=2，花生仁3-2=1(幼儿回答的同时教师也出示相应的算式提，并请幼儿一起来说说读读)

　　4.出示ppt4，ppt5讲述故事第四五两段(田鼠太太走在大街上……换回一条新鞋子)

　　提问：“田鼠太太还会将粮食去换新鞋子么?为什么?”

　　出示教具一，田鼠太太拿了2个玉米，1瓶花生仁，请小朋友一起来看看田鼠太太还剩下多少粮食，并用算式题来表示(教师出示相应的算式题)

　　5.教师小结并引导幼儿看图片用算式题来表示粮食是如何一步步变成“0”的

　　大米：8-4-4=0 玉米7-3-2-2=0 花生仁：6-3-2-1=0

　　6.出示ppt6，讲述故事最后一段(在刮着北风下着大雪的冬天……)

　　提问：田鼠宝宝已经饿的哇哇大哭，小朋友可以帮忙想个好办法帮助田鼠宝宝找点吃的么?用什么办法?

　　(引导幼儿用换来的新衣服裤子和鞋子再去换回粮食帮助田鼠一家过冬)

　　出示教具二，请幼儿帮助田鼠太太重新用新衣服裤子和鞋子换回所需的粮食，并说说为什么要这样换?

　　教师小结：

　　对田鼠太太来说，冬天它最需要的是粮食，而不是糖果。我们已经是大班的小朋友了，在做一些选择的时候也应该考虑到什么才是自己最需要最重要的东西。今天我们帮助了田鼠太太又换回了自己最需要的粮食，我相信田鼠太太它们一家可以过一个既温暖又幸福的冬天了!

　　课后反思：

　　大班幼儿目测的能力已经比较的强，从一个个数，一行行数，最后再提出要求的来数，这对他们的数数也有了一个很大的提升。本次活动中通过故事的形式让幼儿看图片来理解减法算式和如何来运用减法算式，这似乎对本次活动中的幼儿来说是个难点，因为在活动中大部分的幼儿并不能理解。通过此次教学，作为教师可能更多的是要先对幼儿的认知度和学习程度有一个大的理解才能设计好一堂好的课程。当然课前教师的准备必然也是十分重要的！

项链教案篇2

　　数学是一门最重要的基础学科，然而，当幼儿学期数学时显的被动，其根本原因就在于幼儿数学枯燥的教学方法，不如让他们不经意地融入到精彩的故事里，借助色彩丰富的画面，通过有趣的童话情景，巧妙地把幼儿阶段的数学知识融入到绘本故事中。根据中班年龄段孩子的特征，我设计了数学活动《小刺猬的项链》。活动中通过数学和绘本的结合，由故事的形式导入，让幼儿在欣赏故事的同时，观察小刺猬项链的.排列顺序，学习按规律排序的方法，并尝试大胆地自编规律，让孩子在故事的海洋中轻松学习。以下是我开展磨研活动的磨研记录：

　　活动目标：

　　1．通过绘本阅读活动，在提高欣赏能力过程中找到排序的规律。

　　2．大胆尝试自编规律，并学习按规律排序。

　　3．体验规律操作的乐趣，懂得并感受到助人为乐是一件快乐的事情。

　　根据设定的目标，我做了以下活动准备：

　　1.经验准备：幼儿有排列顺序的经验。

　　2.物质准备：《小刺猬的项链》绘本一本，并制作成白板，排序练习操作纸人手一份，红黄蓝三色圆片项链。

　　活动过程：

　　一、故事导入，引起兴趣。

　　师：今天老师带来了一个好听的故事，我们先来认识一下故事的主人公，它是一个浑身长满刺的小动物。（小刺猬）它有一好听的名字叫拉亚。

　　二、讲述故事，寻找规律。

　　1．（播放音乐）师：小刺猬拉亚生活在美丽的森林里，拉亚是一个活泼善良喜欢交朋友的小刺猬，可是有一件事情总是让它非常的烦恼，因为森林里的小动物们总是害怕被他的刺扎痛，所以经常离他远远地。每天拉亚只能一个人孤孤单单的到果园里摘果子，一个人安静的用晚餐。拉亚好孤单啊，因为没有朋友的陪伴。可是有一天，拉亚从果园里找来许多小豆子。

　　2.提问：你们看看这些豆子长得怎么样呢?有什么不同。（颜色不同）

　　3.师：小刺猬看着这些豆子，灵机一动，有了一个好主意：（放录音）对了，我可以用这些红色和绿色的豆子做成美丽的项链。

　　3.提问：你听到了什么？

　　4.师：拉亚要用这些美丽的豆子穿成一条美丽的项链，穿呀穿呀，一条项链穿好了。美吗？你能把这美丽的秘密告诉大家吗？美在哪里？

　　（一个红一个绿）

　　5.师：小刺猬的项链是按照颜色一个红一个绿排列的，我们大声的把这美丽的秘密说出来好吗？（一个红一个绿）

　　4．师：拉亚非常喜欢这条项链，带着它开开心心的出门了。小动物们看见拉亚带着漂亮的项链，可喜欢它了。哪里可以看出它们开心？（笑了）

　　5.小动物们在想：好漂亮呀，我也想要。它们都想拥有一条这样的项链。拉亚看到他们不害怕它了，非常高兴，它说：（录音）走，我们去捡豆子吧，可以做出美丽的项链哦。

　　6.小兔子第一个穿好了一条项链，谁来说说小兔子项链里美丽的秘密。（一个红一个黄一个绿）一起来说一遍。

　　7.小兔的项链可真美啊，小兔很开心，可是旁边的小猴可着急了，为什么呢？（小猴没穿完）想请小朋友们帮帮忙的，你们愿意吗？要帮小猴穿完项链，我们要先看看小猴项链的秘密是什么？（一个红一个绿一个黄）小猴项链里也有一个秘密，我们继续帮他穿下去吧。

　　（教师与幼儿一起完成）

　　三、幼儿操作，巩固排序。

　　1.师：小动物们带上了美丽的项链，要去参加森林舞会啦，别的小动物也想要带美丽的项链，他们找来了许多豆子，有些小动物已经穿了一些，有些还没穿，小动物希望他们的项链里也有美丽的秘密。穿完了以后别忘了告诉小动物，你穿的项链里有个什么样的秘密。

　　2.自由操作：未完成的项链。（播放音乐）教师来回指导。

　　3.请几个幼儿说说自己穿的项链的美丽的秘密，对于穿错的进行修改。

　　4.我们已经帮拉亚做好了项链，现在请小朋友带着项链跟拉亚一起去森林里送给小动物们吧！(播放音乐)

项链教案篇3

　　教学过程：

　　一、设置情境，复习导入

　　1.小朋友们今天表现可真好，谢老师要送一份礼物给你们，期待吗？那就闭上眼睛吧！（播放海浪声和大海图片）

　　听着这声音看着这图画你是什么感觉？（高兴、舒服……）今天我们继续高高兴兴舒舒服服地学习这篇课文，读课题。

　　2.大海想问大家生字宝宝都掌握好了没，我们来开火车喊出他们的名字吧。

　　3.各请一位小老师带读词语。

　　二、诵读一段，感悟大海之美

　　（一）数句子

　　1.任务：数一数第一自然段有几句话，在句号的上边标上序号。说说为什么是3句话。

　　2.小结：有3个句号，所以有3句话。

　　3.借助拼音读第一自然段的3句话，特别是第三句，是个长句子，有的地方很难读，“哗哗地笑着”中连续两个词读轻声，“悄悄撒下小小的海螺和贝壳”比较长，可以采用教师范读或者小老师带读的方式反复练习。

　　4.找找，这个自然段描写了哪些美美的景物？

　　5.你最喜欢哪个景物？

　　（二）学习第一自然段1.学习第一句

　　1.读第一句。交流：你看到过大海吗？谁来夸夸大海？

　　2.课文是怎么夸的？

　　3.根据学生的发言，相机导学，并指导朗读：怎么才能读出海水很蓝很蓝的感觉来呢？老师范读“蓝蓝的”，学生跟读，反复练读。

　　4.引入：大海有多宽，又有多远？学生可以说一说，也可以用手势来比一比。教师带读：大海无边无际，看不到头，真是“又宽又远”，学生跟读，反复练读。

　　5.还有什么东西也是“又宽又远”？

　　6.再读，读出“又宽又远”

　　（三）学习第二句。

　　1.读第二句。交流：你知道这一句在说什么吗？

　　2.理解并指导朗读。交流：哪些东西软软的？你想在软软的沙滩上做什么？

　　3.提问：沙滩黄黄的，又长又软，漂亮又舒服，你能夸一夸吗？学生尝试有感情地朗读句子。

　　4.作者多了不起啊，写出了两个“又宽又远”，我们来跟作者比一比看能不能说更多这样的词语又（）又（）

　　（四）学习第三句。

　　1.引入：请同学读读这个长句子。教师反馈。

　　2.你喜欢句子中的`浪花吗？说说为什么喜欢。

　　3.浪花啊知道我们班的小朋友特别喜欢读诗歌，看！它让这句话变成了一首小诗，谁想读读看？

　　4.你最喜欢三句话中的第几句？喜欢第几句的就站起来读。

　　过渡：看到这样美的海螺和贝壳，你最想做什么？

　　三、品味第2自然段——快乐

　　（一）第一句

　　1．海螺是哪里来的？你学会了联系前面的内容来读课文，真了不起！我们把这个方法学起来吧！

　　2．读者读者，你读出了小娃娃怎样的感情呀？

　　3.我们四个组来比一比谁读得最快乐。

　　（二）第二句

　　1.瞧！小娃娃把项链挂在胸前多快乐呀，还有一个伙伴也挂起了美美的项链呢，知道是谁吗？谁想带小朋友们去看看？读第二句。

　　2.让我们说说这串项链是什么样的吧！（金色的、脚印形状的……）

　　3.这串项链是由什么穿成的？它是谁的？它挂在谁的胸前？所以，大海的项链是什么?

　　4.挂着这串金色的项链，大海是什么心情？（快乐）让我们读读大海的快乐吧！

　　5.男生读第一句小娃娃的快乐，女生读第二句大海的快乐。

　　四、语言运用

　　1.小娃娃给我们带来快乐的同时也带来了一些漂亮的词语，大家看，这些词的后面可以搭配哪些伙伴？

　　2.还可以搭配哪些呢？说说吧！

　　3.大海呀说小朋友们说得太好了，要送一份礼物给大家，你们看！生字——“白”、“的”

　　4.你们的字写得跟课文一样美，让大海再听听你们美美的读书声吧！

　　5.小朋友读完会发现，课文中的词语就像沙滩上的贝壳一样多，一样美，你们可以说说自己从项链这篇课文里收藏了哪些词语吗？

　　6.看，我们把词语串成项链，挂在胸前，走到哪里都是最美的。

项链教案篇4

目标：

　　1在游戏中，尝试有规律排列材料。

　　2能手眼协调地进行操作活动;学习按规律说说自己的.排列方法。

　　3有兴趣地参加活动。

　　准备：布娃娃一个;吸管，长纸条，蜡光纸若干;胶棒若干。

　　过程：

　　一、出示娃娃，引起幼儿兴趣

　　1.老师以娃娃口吻说：“小朋友你们好!我要开一个商店，需要你们帮我加工一批项链和腰带，你们愿意帮我吗?”

　　2.出示范例腰带“我需要这种样式的腰带，谁会做?”“这是怎么做的?”

　　引导幼儿说出排列规律。

　　二、介绍材料，幼儿操作。

　　1.老师：“我为你们准备了许多材料，这边一排是做项链，那边是做腰带的材料;胶棒用完，盖子要盖上。做好后送给娃娃，要说：“娃娃，我给你送项链了……”

　　2.幼儿上位操作，老师指导。

　　三、结束。

　　“小朋友，谢谢你们，为我们加工了这么多漂亮的项链和腰带，下次，我再请你们帮我加工好吗?

项链教案篇5

　　一、教学目标

　　（一）知识目标：

　　1、认识11个字，会写4个字。

　　2、认识偏旁禾字旁“禾”

　　（二）能力目标

　　正确、流利地朗读课文。能合理搭配“的”的词语

　　（三）情感目标：了解课文内容，知道大海的项链是什么，感悟大海给我们带来了无尽的宝藏，也给孩子们带来了快乐。我们要保护我们的环境，保护我们的大海。

　　二、教学重点：认字和写字，理解重点词语和练习朗读。

　　三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁。理解课文。

　　四：教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法

　　五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件

　　六、教学时间：2课时

　　七、教学过程

　　第一课时

　　一、导入谈话

　　同学们，你们看见过项链吗？今天呀有一个小娃娃也给我们带来了一串项链，你知道他是用什么材料做的吗？我们去看课文。

　　二、课件出示或者图片出示本课的插图

　　老师板书课题《项链》，让我们去读课文。

　　三、学习生字

　　（一）初读课文

　　1、听老师读。

　　2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。

　　3、一边读一边圈出本课的生字。

　　（二）学习生字

　　1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。

　　lán yòu xiào zhe xiànɡ hé bèi wá guà huó jīn bái de

　　蓝又笑着向和贝娃挂活金白的'

　　2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。是否多音字，反义词等，例如

　　学习生字和：音节：两拼音节，偏旁：禾字旁“禾”，认识禾字旁“禾”结构：左右结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。

　　（三）我书中的组词

　　请学生圈出本课中的生字组词

　　如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。

　　四、朗读生字

　　（一）带拼音朗读生字

　　1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语，每一个字组三个词语。

　　2、学生领读（一课一领读）

　　（二）去掉拼音朗读生字

　　我会读：齐读——男生读——女生读——分行读——开火车读——自读。

　　第二课时

　　一、复习检查。

　　找一找游戏：我在那里？

　　规则1、老师叫学生闭上眼。2、老师把本课生字图片贴在黑板上。3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。

　　二、说一说课文

　　我们前边学过的课文都是诗歌，课文还有一种是自然段的形式。有的课文是由一段段自然段组成的。怎样找一篇课文有几个自然段?一个自然段都要另起一行，开头空两格。每一个自然段是由一句一句话组成的，怎样找每一个自然段有几句话，就要找这个自然段中有几个句号“。”，几个问号“？”，几个感叹号“！”，几个省略号“……”等。今天呀，我们学习课文的时候，就要开始找一篇课文有几个自然段组成的，每一个自然段有几句话。同学们可要细心呀。

　　三、朗读课文，初悟课文

　　（一）老师示范朗读课文

　　看图片或者课件出示图片

　　（二）学生自己朗读课文

　　一边读，一边找出课文有几个自然段，每一个自然段有几句话。

　　三、分析课文，深悟课文

　　1、让学生说一说课文有几个自然段？（2个自然段）

　　2、你是怎样确定的？（这篇课文有2个段落开头空两格处）

　　3、同学们齐读第一自然段

　　（1）请同学说一说第一自然段有几句话？（3句话）

　　（2）你是怎么确定的？（这个自然段有3个句号。）

　　（3）大海什么样？（蓝蓝的，又宽又远）

　　（4）沙滩什么样？（黄黄的，又长又软）

　　（5）浪花什么样？（雪白雪白的）

　　（6）什么是海螺？

项链教案篇6

　　【设计意图】

　　又到了落叶飘飘的季节，孩子们对落叶总是有着极大的兴趣，他们将一片片的树叶捡在一起，有的孩子拿着树叶玩过家家的游戏，有的孩子玩数数的游戏……玩得乐此不疲。《指南》科学领域指出：利用生活和游戏中的实际情境，引导幼儿理解数概念。本活动利用秋季的落叶，创设“运用落叶自制树叶项链”的问题情境，让孩子感知树叶的多样性并尝试通过探索、操作，了解ABAB的排序规律，在活动设计上层层递进，激发大班幼儿的挑战欲望，体验成功感。

　　【活动目标】

　　1、感知树叶形态的多样性，尝试按照ABAB的规律进行排序。

　　2、在活动中能积极探索，体验制作树叶项链的乐趣。

　　3、初步培养观察、比较和反应能力。

　　4、发展幼儿逻辑思维能力。

　　【活动准备】

　　枫叶、银杏叶、桂花树叶若干;项链图片;ABAB规律卡;箩筐。

　　【活动过程】

　　(一)感知树叶的多样性

　　1.教师出示树叶，尝试给树叶分类。

　　引导语：秋天到了，有的树叶开始从树上落下来了。昨天我们幼儿园的小朋友捡了许多不同的树叶，带来想请你们看一看、分一分，把一样的树叶放在同一个筐里?

　　2.讨论交流，感知树叶的多样性。

　　提问：你们知道这些树叶的名称吗?

　　(二)运用多种树叶按照ABAB的规律排列

　　1.出示项链图片，引导幼儿观察按不同特征进行ABAB规律的排列。

　　提问：这些项链上的珠子是怎么排列的?

　　2.出示ABAB规律卡，了解ABAB规律的含义。

　　3.幼儿尝试根据树叶的不同特征，按照ABAB的规律制作树叶项链。

　　(1)指导语：我们幼儿园的小朋友听说你们都很聪明，想请你们来帮忙制作树叶项链。

　　(2)幼儿制作，教师巡回观察。

　　4.讨论交流：你的项链是怎么做的?

　　(三)运用一种树叶按照ABAB的规律排列

　　1.引导语：现在老师考考你们，如果只给你们一种树叶按照ABAB的规律排列，行不行?

　　2.幼儿尝试制作，教师巡回观察、指导。

　　3.讨论交流：谁成功了?你是怎样用一种树叶排出ABAB的规律?

　　4.小结：有的是改变树叶方向排列的，有的是改变树叶形状排列的，这些项链都很漂亮。其实我们的生活中还有很多东西都藏着有趣的规律，只要我们开动脑筋，你就会有新发现。

　　5、指导语：戴上漂亮的树叶项链，我们一起去参加树叶舞会。

　　【活动建议和延伸】

　　1.若园内场地充足，建议带领幼儿到树下一边捡落叶一边进行排序活动。

　　2.和孩子一起用制作的项链打扮自己，举行树叶舞会，活动后将作品在区域中进行呈现，鼓励幼儿挑战不同的排列方式。

　　【活动反思】

　　《制作树叶项链》是大班的一节学习规律排序的数学活动。执教老师在这一简单、乏味的数学规律排序活动中插入了情景元素，利用小熊去小猫家做客这一情境贯穿活动来吸引幼儿的注意力。

　　活动从ppt课件出发，边放ppt边讲故事，提问“小熊去小猫家的路上看到了什么？”（两种花的简单规律排序，三种花的`简单规律排序）然后，出示一段未完成的规律排序小路，让幼儿找出规律并将路补充完整，如此一来让幼儿体验了成功帮助小熊的快乐，使幼儿参与活动的积极性得到了进一步的提升。然后是让幼儿猜测小猫裙子上的花边规律。操作一是让幼儿们一组合作制作一条有规律排序的项链，如此一来，小朋友们体验了和同伴一起合作的快乐，一起成功的喜悦。最后一个操作是为自己制作一条果叶项链。

　　本次活动执教老师从规律的简单排列慢慢过渡到复杂排列，完成了从易到难的教学过度，有利于幼儿对该知识的理解与掌握。在教学过程中对于数学提问的有效性把握到位，以及操作过程中要求的交代都简单清楚明了。但是对于创设故事情境没有做到首尾呼应，如果最后结尾可以和前面的故事相呼应就更好了。

项链教案篇7

　　设计意图：

　　数的概念是幼儿在事物间建立两种关系的总和，其中的一种就是顺序关系，它是幼儿学数学前的准备阶段。有的幼儿已会按一定规律排序，但大部分幼儿还不知道按一定规律排序，为此，我根据本班幼儿的实际情况，以游戏的形式，设计了此活动。通过这个活动，以游戏的形式，让幼儿在穿珠的操作中掌握排序的规律。

　　活动目标：

　　1、通过幼儿动手操作，引导幼儿发现并运用按颜色或形状等某一特征进行排序的规律。

　　2、引导幼儿幼儿主动、专心地进行操作活动，并讲述操作过程和结果。

　　3、有兴趣地参加活动。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　珠子（颜色和形状各异）、绳子、展示架2块、教师自制的项链一条（按颜色排序）、贴绒彩色卡片（与事先穿好的项链相对应）、音乐磁带。

　　活动过程：

　　1、教师戴一条自制的.珠子项链（按颜色排序），引起幼儿动手制作项链的兴趣。

　　教师交待制作项链的要求：每个小朋友穿一根项链，先把绳子的一头打个结，保证穿好的珠子不会掉，然后一个一个珠子往绳子上穿，这时要动脑想怎么穿才能使项链更漂亮，珠子不要穿得太多，最后把两头打结在一起。

　　幼儿分组制作项链，老师巡回观察指导，同时也穿一条按形状排序的项链。

　　2、幼儿各自将自己制作的项链挂到展示架上，教师将脖子上戴的项链和刚制作的项链都挂在展示架上。

　　请幼儿比一比谁制作的项链最漂亮。

　　3、教师将幼儿认为漂亮的项链挂在另一展示架上，请幼儿说一说：“为什么你觉得它漂亮？它的排列有什么小秘密？”

　　教师要注意启发和引导幼儿在仔细观察的基础上发现规律（按颜色、形状排序）每当幼儿说出一种排序的方法，教师就出示一种排序贴绒卡片标志，与幼儿一起分析排序规律，并进行接龙。

　　教师小结：哦，现在我明白了！这些项链漂亮，原来是因为它们是按照一定的规律穿起来的，有颜色的变化、有形状的变化。现在请小朋友按颜色的变体规律或者按形状的变化规律再来穿一条项链，看看是不是比原来的更漂亮些了，好吗?

　　4、幼儿动手自制项链（幼儿可根据自己能力选用一种或两种方法）教师巡回观察指导，并适当提问：“你是按什么规律来穿的。”

　　幼儿穿好后，小朋友之间互相观赏，并对同伴说一说自己是按什么规律穿的，并和原来的项链作以比较，让幼儿感到按一定的规律穿的项链更漂亮好看。

　　5、幼儿带上自制的项链在优美的音乐声中展示，让幼儿体验到成功的喜悦。

　　活动结束：

　　“小朋友，谢谢你们，为我们加工了这么多漂亮的项链和腰带，下次，我再请你们帮我加工好吗？”

　　活动延伸：

　　请幼儿找一找在日常生活中有哪些东西是按一定的规律排序的。

　　活动反思：

　　数学能为幼儿动手、动口、动脑，多种感官参与学习活动创设最佳情景，激发幼儿的学习兴趣，调动学生积极性，最大限度地发挥学生身心潜能，省时高效地完成学习任务，同时，渗透思想品德教育，培养良好的学习习惯和心理素质，使智力和非智力品质协调发展。引导学生在“玩"中学,“趣"中练,“乐"中长才干,“赛"中增勇气。

项链教案篇8

　　教学目标

　　1．能按照颜色有规律的进行排序。

　　2、能够大胆表达自己的想法。

　　3．有参加数学活动兴趣。

　　活动重难点

　　重难点：能按照颜色有规律的排序。

　　活动准备

　　1．事先穿好的项链2条，有关按规律排序的课件。

　　2．各种颜色的珠子或插片若干，穿项链的绳子若干。

　　3．展示架一个。

　　活动过程

　　一．谈话导入

　　1．孩子们，看老师手里拿着什么？（项链）。

　　2．拿着几条项链？（2条）

　　3．你们看，这2条项链是用什么作的`？（珠子）。

　　4．这2条项链漂亮吗？为什么很漂亮。

　　5．讲解：你们发现了吗，珠子是按什么顺序排列的？一个蓝，一个白，一个蓝一个白……。是按照这样的顺序排列的，所以看起来很漂亮。

　　6．看这条项链是按照什么顺序排列的？（向学习第一条项链那样学习第二条项链的排列规律）

　　二．幼儿练习按规律排序

　　1．提问：你们喜欢这两条项链吗？想不想自己也穿一条漂亮的项链？

　　2．要求：在每个桌子上，有一盒各种颜色的珠子和细绳，请你按自己设计的顺序穿一条漂亮的项链。

　　3．幼儿自己穿项链，教师辅导。

　　4．把幼儿穿好的项链挂在展示架上。

　　三．评价幼儿的作品

　　1．孩子们，看那条项链漂亮？是谁穿的？

　　2．说一说你是按什么顺序排列的？

　　3．逐个评价幼儿的作品。让幼儿说出自己按什么颜色排列的。

　　四．延伸

　　1．在我们的生活中，还有许多有顺序的排列，看一看，

　　2．出示课件，复习按规律排序。

　　3．按一定顺序排列的物体还有许多，我们到外面找一找吧。

　　引出项链是按一定的顺序排列的。

　　幼儿练习按自己设计的顺序排序。

　　表达自己的想法。

项链教案篇9

　　活动目标：

　　1、尝试运用3－4种物体进行间隔排序。

　　2、探索间隔排序的规律。

　　3、注意倾听、接纳同伴间多种排序的方法和策略。

　　4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动重点难点：

　　1、重点：运用3－4种物体进行间隔排序。

　　2、难点：能掌握间隔排序的规律。

　　活动准备：

　　1、教具：有间隔图案排列的图片或实物，3种果叶交替排列穿成的门帘，梧桐树叶、银杏树叶、枫树叶、柳树叶3种图案人手若干，透明胶、粘好双面胶的底板。

　　2、幼儿用书第7页《动物图卡》中“穿项链底板”、第13页《实物卡、数卡、符号卡》、第15页《实物卡》、第27页《分马夹》、第28页《分分合合（一）》。

　　活动过程：

　　（一）观察欣赏日常生活中有规律的图案纹样。

　　1、引导幼儿观察欣赏有间隔图案的图片及实物。

　　教师：这些物品上都有什么？（两个图案的有规律的排序）这些图案是怎样排列的？他们有什么规律？帮助幼儿总结出相应规律1212、122、112、121等。

　　2、引导幼儿迁移生活中的经验。

　　教师：你还在哪些地方见过有间隔排列规律的物品？请幼儿自由讨论并说说，老师和小朋友共同记录怎么拍的规律。

　　（二）观察实物门帘，发现物体排列的规律。

　　1、教师出示用3种物体有规律的交替排列穿成门帘。

　　教师：门帘是由哪些物品穿成的？

　　2、引导幼儿观察并说出物体排列的规律（ABC、ABC）

　　教师：这3种物体是如何排列的？

　　（三）尝试运用3种树叶图案进行间隔排序。

　　1、教师：这里有3种图案，看看都是些什么图案？

　　2、同伴之间相互交流各自的排列方法。

　　3、师幼讨论：你能用这3种图案设计出一条漂亮的项链吗？你想怎么有序地排列3种树叶呢？

　　4、请个别幼儿尝试将3种物体进行间隔排序。

　　5、引导幼儿发现间隔排序的规律。

　　教师：这3种物体是怎样间隔排序的？

　　讨论：是否还有其他不同的间隔排序的方法？可以怎样排列？

　　（四）幼儿分组操作活动。

　　1、完成树叶项链。

　　教师：请用3种树叶有序的排列成一条漂亮的树叶项链。

　　2、完成水果项链。

　　教师：请用3-4种水果有序地排列成一条漂亮的`水果项链。

　　3、完成给苹果连线。

　　教师：用线条将左右两边的苹果相连，使每排的苹果数目都为5。

　　（五）活动评价：

　　展示幼儿的活动结果，引导幼儿相互学习同伴的不同策略。

　　活动延伸：

　　在数学区提供各种图案，让幼儿运用3~4种图案进行间隔排序。

　　活动反思：

　　《漂亮的果叶项链》是大班的一节学习规律排序的数学活动。执教老师在这一简单、乏味的数学规律排序活动中插入了情景元素，利用小熊去小猫家做客这一情境贯穿活动来吸引幼儿的注意力。

　　活动从PPT课件出发，边放PPT边讲故事，提问“小熊去小猫家的路上看到了什么？”（两种花的简单规律排序，三种花的简单规律排序）然后，出示一段未完成的规律排序小路，让幼儿找出规律并将路补充完整，如此一来让幼儿体验了成功帮助小熊的快乐，使幼儿参与活动的积极性得到了进一步的提升。然后是让幼儿猜测小猫裙子上的花边规律。操作一是让幼儿们一组合作制作一条有规律排序的项链，如此一来，小朋友们体验了和同伴一起合作的快乐，一起成功的喜悦。最后一个操作是为自己制作一条果叶项链。