北京教案

时间：2026-04-15 02:18:21 教案

【精选】北京教案范文集锦五篇

　　在教学工作者实际的教学活动中，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。教案应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的北京教案6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

【精选】北京教案范文集锦五篇

北京教案篇1

　　教学目的：

　　一、体会改革开放的政策促进了经济腾飞，给京华大地带来的巨大变化，增强热爱社会主义制度的激情。

　　二、通过与《中国石拱桥》比较阅读，理解记叙与说明等表达方式在不同文体中所起的作用。

　　三、了解通讯的特点。

　　教学难点：

　　区别记叙和说明这两种表达方式的不同作用。

　　教学重点：同难点。

　　教学方法：

　　①与《中国石拱桥》进行比较阅读、分析、理解、把握记叙文和说明文的特点。

　　②利用课文插图或教学挂图进行欣赏分析，把握立交桥的特点。

　　教学时数：二节。

　　第一节

　　要点：导入新课，检查预习，理清文章结构。学习一、二两部分。

　　内容和步骤：

　　一、导言：陆地上有没有桥？有谁见过陆地桥，能说说陆地桥的模样吗？

　　二、检查预习：

　　1．指名让学生朗读课文，要求大家画出难写难懂的生字词。

　　2．生字：

　　颤窥匝悖徜徉苜蓿

　　椭瞰涵浚惬塞

　　翌迥湍妪

　　3．理清文章结构层次。

　　全文共18段，可分为三部分。

　　一（12），叙写作者孩提时的.所见水上桥。

　　二（314），具体描绘京城大地的立交桥。

　　三（1518），赞美京华大地的立交桥。

　　三、范读课文。

　　四、研习新课。

　　1．学习第一部分。

　　提问：本文的题目是北京立交桥，可作者却从护城河桥说起，假如把它删掉行不行？

　　①从亲身经历说起，有亲切感。

　　②引起读者联想、比较。

　　③从水上桥写到陆地桥、陆上桥显得自然。

　　2．学习课文第二部分。

　　（1）提问：第二部分是文章主体，可以分为几个层次？

　　（一）（34）叙写京城第一座立交桥。

　　（二）（58）叙述京城立交桥建造的速度和宏大的规模；

　　（三）（914）描绘四座立交桥的各自风格、特点。

　　（2）提问：作者在文中说到大型立交桥共61座。所提到的共多少座？

　　提到桥名10座，详细描绘5座。

　　（3）阅读1013段，完成表格。

　　桥名使用比喻句特点

　　建国门立交桥

　　西直门立交桥

　　三元桥

　　玉蜓桥

　　（4）请同学欣赏课文前的彩色插图和文中插图，对照课文，说说它们分别是文中描述的哪座立交桥？

北京教案篇2

　　学习目标：

　　1、正确、流利有感情地朗读课文。

　　2、结合重点词句自主感受首都北京夜晚的美丽景色。

　　3、增强对首都北京的热爱之情。

　　教学重点：正确、流利有感情地朗读课文。

　　教学难点：重点词、句的理解。

　　教学准备：北京夜景的课件。

　　教学过程：

　　一、复习导入。

　　1、谈话导入：同学们，我们都知道北京是我国的首都。它是一座闻名世界的古都，也是一座现代化的大都市。

　　北京白天的风光很美，可是你们知道吗，北京的夜景更迷人。你们想不想跟老师一起去看看北京的夜景呀？

　　2、复习字词：听说咱们要去北京看夜景，有几个词语朋友也闻讯赶来，要与咱们结伴而行呢，大家欢迎吗？那就让我们跟它们打声招呼吧！（课件出示词语认读）

　　二、整体感知课文。

　　1、真不错，我们的同学个个精神饱满，那我们就出发吧。俗话说：“百闻不如一见”，同学们，让我们用眼睛用心灵去感受北京迷人的夜景吧!你们看……..（边听课文朗读边欣赏北京夜景。）

　　2、看了片子，你觉得北京的夜景怎么样？

　　三、图文对照，读中感悟。

　　(一)学习第一自然段。

　　1、这是我们小朋友的感受，那么我们的作者把夜幕下的北京想象成了什么呢？请大家自由朗读第一自然段。(灯的海洋，光的世界)

　　2、是啊，每当夜幕降临，整个北京城变成了灯的海洋，光的世界，让我们再次走进北京，感受这“灯的海洋，光的世界”（学生观看相关夜景图片）

　　3、谁能把这一自然段美美地读一读呢？(指名读，齐读)相互评价后悟出应把“亮”和“灯的海洋，光的世界”重读。

　　(二)导学第二自然段。

　　1、过渡语：我们走进了夜晚的北京城，先去哪儿看一看呢？老师有个建议，我们就先去北京的市中心看看吧！（播放第二段课件）

　　2、请同学们自己再读一读课文第二自然段，找一找，这段话告诉我们北京的哪些地方亮起来了？用笔把这些地方圈出来。

　　3、集体交流。

　　（1）说一说：北京的（）亮起来了。读相应句子。

　　（2）让我们来欣赏一下这迷人的夜景吧！（播放课件，理解句子）

　　第一句：

　　街道两旁一排排高大的华灯照亮了整条长安街，街道上汽车来来往往，像水流不断，课文中用了哪个词语？（川流不息）

　　长安街上街灯、车灯大放光明，灯光一闪一闪的，就像天空中无数星星构成的银河，所以给人的感觉就好像是——银河从天而降。

　　齐读这一句。

　　第三句：

　　（理解“彩灯勾画”）美术课上你用什么工具来勾画？（用笔在白纸上画）课文中却以黑色的夜幕为背景，用彩灯作画笔，勾画出了一幢幢高大建筑物的雄伟轮廓，

　　你能认出这一幢幢轮廓是什么建筑物吗？

　　4、欣赏了这么美丽的夜景，让我们再来美美地读一读这一段。

　　(三)学习3—6自然段。

　　1、北京的市中心亮起来了，课文的第3、4、5自然段告诉我们北京还有很多地方也亮起来了，让我们以小组为单位，快去读一读，找一找吧。在行动之前先听清楚要求：选择一个自然段学习，找找什么地方亮起来了，把它圈出来，再美美地读一读。

　　2、小组合作学习。

　　3、全班交流达成共识。(师相机点拔突破难点)

　　（1）第三自然段

　　给“犹如”换个词，观察立交桥夜景图感受“道道彩虹”（这里的灯光各种各样，五颜六色，看上去就像一道道美丽的彩虹。）

　　用“犹如”说一句话。

　　欣赏照明灯、草坪灯、喷泉灯、礼花灯。

　　（2）第四自然段

　　王府井、西单商业街是北京最古老的商业街，有700年的历史，过去的王府井、西单商业街是各种小摊、小店聚集的地方，就好像我们的小商品市场，而现在的'王府井、西单商业街经过改造，整治，焕然一新，随处可见明亮的橱窗，绚丽多彩的广告牌，五光十色的霓虹灯，为商业街平添了一番美丽，再加上来自祖国四面八方的人们，来自五湖四海的外国宾客，这些商业街就显得格外热闹、繁华，变成了比白天更美的不夜城。

　　（3）第五自然段

　　“古老”和“年轻”矛盾吗？借助图画理解，一束束灯光照着古老的故宫，长长的城墙和美丽的角楼倒映在湖面上，银光闪闪，十分动人。故宫虽然古老，但是当灯光成为他们的外衣后，就别有一番风韵，显得年轻了。

　　4、配乐齐读3—5自然段

　　5、激情朗读最后一段

　　今天，我们跟随着作者欣赏了北京的夜景，受到北京的辉煌、亮丽此时你们的心情怎样？最后一个自然段应当怎样读呢？(齐读最后一段)

　　6、有感情地朗读全文。

　　四、齐唱歌曲，升华主题。

　　我骄傲，我自豪，因为我生活在美丽富饶的中国。同学们，让我们齐唱一曲。

北京教案篇3

　　教学目标：

　　1.经历并初步体验数据收集、整理、描述的过程，会用分类数数的方法将数据整理成简单的条形统计图，统计表；

　　2.初步感受统计的思想和方法，感受统计和生活的联系，从而体会统计的意义和作用。

　　3.通过小组合作，培养学生交流的能力。

　　教学重难点：

　　掌握统计整理的方法，能够根据统计图中的数据，进行简单分析，并能对调查的事件作出合理的推断。

　　教学具准备：

　　课件、统计图、统计表。

　　教学过程：

　　一、导入

　　观看游戏录相，调查换牙情况。

　　师生观看录相。

　　录相：学生在操场上做各种游戏，笑得开心，画面最后定在一个缺牙孩子的笑脸上。（配音：下课了，孩子们都高兴来到了操场上，有的在跳绳，有的在转呼啦圈，还有的在真有意思！）

　　师：他们玩得真高兴！刚才看录相时，我发现有几个小朋友在笑，你在笑什么？

　　生：他的.牙掉了，留下了一个空空的洞。

　　师：其实，这没什么好笑的，因为每个小朋友都要掉牙，小朋友们，你们知道吗？小朋友的牙齿叫做乳牙，一共有20颗，小朋友到6岁的时候，乳牙就要开始掉落，然后又会重新长出新的牙齿，这个阶段叫做换牙。小朋友们，你们换牙了吗？开始换牙的孩子举起手来！

　　生纷纷举手示意自己换过牙。

　　师：我知道我们的小朋友很多都已经开始换牙了，课前我也让同学们和家长一起数了自己换牙的数目，那么，你换了几颗牙？

　　生：3颗、2颗、4颗

　　师：同学们有的换2颗牙，有的换3颗牙，还有的换的更多，如果我想了解咱们全班同学换2颗牙的有多少人，换3颗4颗的分别有多少人，有什么好的办法吗？先动脑思考，再在小组内讨论一下。生：可以举手、让所有掉两颗牙的站在一起、把自己换了几颗牙写在纸上

　　师：同学们的主意真多，说得都很好。老师也认为只要对全班同学进行调查，就可以得到大家换牙的信息。那我们就来调查一下吧！你们说我们今天要调查的是什么呢？

北京教案篇4

　　这篇课文图文结合，描绘了我国首都北京那灯光灿烂迷人的夜景，展示了北京改革以来的巨大变观。

　　教学理念：

　　自主学习、合作探究

　　教学目标：

　　1.学会本课生字及由生字组成的词语。

　　2.了解课文内容，感受北京夜景的美，激发学生的热爱之情。

　　3.正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　教学重难点：

　　学会本课生字，感受北京夜晚的美，朗读长句子，理解词义。

　　课前准备：

　　课件、挂图、生字卡、搜集关于北京的资料

　　教学时间：

　　三课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、谈话导入

　　1.出示课件

　　今天老师要带同学们到北京去旅游一番，感受一下北京夜晚的美景。

　　2.板书课题，齐读课题。

　　二、初读课文，学习生字

　　1.学生自由读课文，划出生字。

　　2.读准生字的字音，再将生字连成词，读一读。

　　3.轮流当小老师带大家读词语，愿意读哪个就读哪个。

　　4.全体齐读词语。

　　三、再读课文，理解新知

　　1.你们的词语读得真不错，你们能把课文也读好吗？

　　2.请一位同学试一试，其他同学一边听一边想：夜幕下的北京哪儿最吸引你？你最想去北京的什么地方旅游？

　　3.说说看，他读得怎么样？

　　4.指导朗读。

　　第二课时

　　一、复习

　　1.指名朗读课文。

　　2.齐读课文。

　　二、理解课文内容，指导朗读

　　1.教学第二自然段。

　　①出示挂图，展示东西长安街夜景。

　　②说说你看到了什么？

　　③教师范读第二自然段。

　　④你读懂了什么？有什么不明白的问题。

　　2.学生自主学习第三自然段。

　　①出示画面，读相应的自然段。

　　②说说你看到了什么？你读懂了什么？有什么不懂的问题。

　　③学生分四人小组自学讨论。

　　④分小组汇报讨论结果。

　　⑤分男女生比赛朗读第三自然段。

　　3.学习第三自然段。

　　①出示王府井、西单等商业街的画面。

　　②方法同上，重点说说，你在街道上看到什么？

　　4.学习第四自然段。

　　①出示故宫夜景图，让学生感受故宫的`美。

　　②理解“年轻”让学生了解故宫。

　　③齐读。

　　5.齐读第五自然段。

　　①理解“辉煌”。

　　②想一想这一段与哪一自然段相呼应？

　　三、朗读课文，评出“最佳朗读奖”。

　　第三课时

　　一、复习检查

　　1.出示生字、词卡片、指名认读。

　　2.指名朗读全文。

　　3.看图说一说，北京的夜晚，给你留下了怎样的印象？

　　二、课外延伸

　　北京是我国的首都，它历史悠久，景色美丽迷人，请你把收集的北京夜景的图片，展示出来，让大家欣赏。

　　三、复习巩固

　　1.认读生字、词语。

　　2.识记字形，指导书写。

　　3.比一比，组成词语。

　　问（）句（）府（）些（）奇（）

　　闪（）勾（）咐（）紫（）夺（）

　　四、作业

　　1.指导完成课后作业。

　　2.把下列词语补充完整。

　　（）流不（）（）光（）色（）（）闪闪

　　（）幕降（）（）灯（）照（）彩（）目

　　板书设计：

　　北京亮起来了

　　长安街

　　灯的海洋环形路

　　王府井辉煌

　　光的世界西单亮丽

　　故宫

　　（总）（分）（总）

北京教案篇5

　　教学目标

　　1. 自主学习本课生字，并能正确书写，灵活运用。

　　2. 理解课文内容，从秋色和建筑两方面，感受北京的美丽，激发对北京的热爱之情。

　　3. 领悟作者的细致观察，体会词语在表情达意方面的作用。

　　4. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第４、７段，积累描写色彩的词句。

　　教学准备

　　师生一起搜集北京的风景名胜图片。

　　教材简析

　　北京，在每一位炎黄子孙心目中都占有重要的地位，歌颂北京的文章数不胜数。本文独辟蹊径，从“北京的色彩”这个独特的视角描绘了北京的美好，激起我们内心深处的感动。

　　课文先用“壮丽而辉煌”五个字写总体感受，然后从层林尽染的秋林和风格各异的建筑两方面，以细腻的刻画，展现了北京的自然风光与人文景观的和谐统一。作者观察细致，描写生动，语言优美。在教学时，教师可以引导学生在反复朗读中品味词句，体会情感，积累语言。

　　本课的重点在“色彩”，要引导学生从自然和人文两方面体会北京的特点，受到情感的熏陶。

　　建议1～２课时完成。

　　解读与提示

　　* “四季常青”是本课出现的第一个描写色彩的词语。一个“飘”字，表现出作者轻松愉悦的心情。

　　“红色的海洋”“红彤彤”写出了北京城在作者心目中色彩单调的印象，反衬了后来北京色彩的丰富。

　　“壮丽而辉煌”，是对北京色彩的总体感觉，在课文第４～８段中，作者用详尽的笔墨，从北京的秋林和建筑两方面具体描写了北京的色彩。“偏见”：片面的见解，不公平的见解，成见。

　　* 第４段用细腻优美的语言描写了秋天的树叶，学习这一段时要和课后第２题联系起来。第一句是总写句，概括了秋天的树叶带给作者的感受，作者用了“征服”一词。征服：本义指用强力使别的国家、民族或自然屈服，在这里指北京的树叶令作者感到心旷神怡。第２、３、４句具体地描写了在从机场进入市区的路上，作者欣赏到“绿色”时“又惊又喜”的感觉。教学时要紧扣作者的感受，作者“惊”的是居然在绿色中又呈现出“千百种奇妙的色彩”，一连串“ＡＡＢＢ”式的词语（“深深浅浅”“闪闪烁烁”“团团簇簇”）点缀在句子中，语言显得靓丽；作者“喜”的是北京的色彩虽纷繁但又十分“和谐”。和谐：配合得适当和协调。第5、6句则用了两个比喻表现了银杏树叶的曼妙。裱制：用纸、布等衬托、装饰字画、书籍等。“纷纷扬扬”突出了树叶的轻盈，“黄绢裱制的小扇面”突出了树叶表面的细腻、光滑。尽量多朗读，以读代讲，边读边想象画面，体会北京之美和作者被“征服”的惊喜。背诵这一段时让学生理清层次，逐层背诵。

　　* 第５段，作者浓墨重彩地描绘了香山红叶的色彩，金黄、橘红、曙红、猩红、赭石……引导学生在读句子的基础上，抓住两处省略号展开想象，还有哪些颜色。在想象中让香山红叶的色彩在学生的脑海中更加丰富起来，让学生进一步体会到作者所说的被“征服”的原因。这段中提到的“黄栌”是落叶灌木，花黄绿色，叶子秋天变成红色，木材黄色，可制器具，也可做染料。

　　* 第６段是对第４、５段的一个小结。三个“并非”，是对第４段中“征服”一词的再度照应。

　　* 通过对第４、５、６段的学习，教师要引导学生从自然风光方面，体会北京色彩纷繁而又和谐的美。而在学习第７、８段的过程中，教师要引导学生从人文景观方面，体会北京色彩凝重、深沉而又热烈明快的意蕴。

　　* 第７段展示了北京城中“古迹”与“现代建筑”两种不同风格对立而又和谐的美。第１、２句突出了“黑灰色”的长城“凝重而又冷峻”，“朱砂色”的故宫“深沉而又威严”。第３、４、５句突出了新楼宇和立交桥色彩的“热烈明快”之美。“拔地而起”的本义指山从地面突然高起，在这里指楼宇高高矗立。“纵横飞扬”形容立交桥纵横交错，造型美观的样子。教学这段应在反复朗读中，让学生熟读成诵，并和课后第３题结合起来，引导学生抓住“紧贴”“不断”“寻找”等关键词语，体会作者内心的喜悦、激动。

　　* 第８段是对第７段内容的.小结，和第６段所起的作用是一样的。

　　* 第９、10、11段是对全文内容的总结，和课文第１、２、３段相照应。要注意抓住这种写作方法，体会层次清楚、线索明晰的结构美。“毫不犹豫”：非常坚决，不迟疑，不动摇。从文中体会到作者对北京的热爱之情。

　　* 在教学生字“裱”“褪”时，注意提醒学生认准“衣”字旁；书写“栌”字时，右边要注意和“户”字区别。

　　“砂”与“沙”在字义上有细小的区别：“沙”指的是细小的石粒，如“风沙”“沙土”，而“砂”指的是颗粒比沙稍大的石粒，如“砂岩”“砂矿”。“朱砂”指的是一种红色的矿物，可做颜料和药。

　　* 课后第1题：旨在引导学生有感情地品读课文，边读边想象北京的色彩，在想象中进一步加深对课文的理解，让学生受到情感的熏陶。同时，在熟读的基础上，背诵第４、７段，有意识地积累语言。

　　* 课后第2题：注意培养学生在阅读时把握线索，理清层次，同时，也提示在背诵第４段时可按写作顺序逐层记忆。由此启发学生在背诵第７段时也可以先拟出层次。

　　* 课后第3题：注意对学生读书习惯和理解能力的培养，引导学生品词赏句，体会情感。可让学生通过换词或去词等手段进行对比，感悟、理解词语在表情达意方面的作用。

　　“紧贴”“不断”“寻找”表达了“我”想看到北京色彩的急迫心情。“毫不犹豫”表达了“我”的自豪(为首都北京感到自豪)。

　　* 选做题：目的是丰富学生色彩描绘的词语，积累语言。

　　教学设计之

　　一、紧扣题眼，初步感知

　　1. 读课题，找准题眼“色彩”。