大班教案

时间：2026-04-15 14:16:16 教案

大班教案范文集锦七篇

　　作为一名教师，常常需要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。我们应该怎么写教案呢？下面是小编整理的大班教案7篇，欢迎阅读与收藏。

大班教案范文集锦七篇

大班教案篇1

　　一、教案设计：

　　学生分析：

　　此活动是在《有用的植物》这一主题背景下产生的活动。根据我班幼儿想象力较为丰富的特点，于是就想让孩子尝试一下在蔬菜上进行创作，让幼儿通过自己的想像，将蔬菜通过添加各种不同的部位，来变换出多种不同的事物，这样一来，孩子的想象力得到了拓展，又能使得孩子的绘画技能得到进步。

　　目标设计：

　　1、根据想像，为蔬菜添画不同的部位，变成不同的事物。

　　2、在添画的过程中体验添画的乐趣。

　　过程设计：

　　1、欣赏PPT

　　师：小朋友，你能说出哪些蔬菜的名称呢？（幼儿自由分说蔬菜名称）

　　师小结：你们真厉害，说出了这么多蔬菜的名称。老师这里也有一些蔬菜的图片，我们看看，里面都有些什么蔬菜？（播放PPT）

　　师：刚才你看的这些蔬菜和平时看到的有什么不一样呢？（引导幼儿说出它们有五官、手、脚等）

　　师小结：对了，这些蔬菜变成了各种不同的事物，添上轮子变成了小汽车、添上眼睛、鼻子、手等变成了娃娃等等。

　　2、我的蔬菜变变变：

　　师：那现在请你们想一想，如果是你来变的话，你希望将你的蔬菜变成什么呢？为什么？

　　3、蔬菜变变变：

　　师：那现在呀，就请你们来为自己的蔬菜变一变，看看谁变的最不一样。（幼儿动手操作）

　　师：变好的小朋友请你根据自己的画添上一些其它的东西，让这幅画更漂亮。

　　4、作品展示：

　　资源设计：蔬菜PPT、纸、笔、

　　评价设计：

　　这节活动是在主题背景下开展的，所以符合主题要求。除此之外，这一活动感觉有点像是变魔术，所以对于激发幼儿的好奇心有着强大的力量。并且，活动的选材也很合幼儿的生活，从生活中提取材料，对于幼儿来说是有着很大的吸引力的。

　　二、课堂实录：

　　1、欣赏PPT

　　师：小朋友，你能说出哪些蔬菜的名称呢？（幼儿自由分说蔬菜名称）

　　幼：萝卜、青椒、卷心菜、西瓜。

　　师小结：你们真厉害，说出了这么多蔬菜的名称。老师这里也有一些蔬菜的图片，我们看看，里面都有些什么蔬菜？（播放PPT）

　　出示图片：南瓜、萝卜、土豆、芹菜，茄子。

　　师：刚才你看的这些蔬菜和平时看到的有什么不一样呢？

　　幼1：南瓜车，南瓜添上了轮子、窗户。

　　幼2：黄瓜船，黄瓜添上了帆，就变成了黄瓜船。

　　幼3：茄子娃娃，添上了眼睛、鼻子，变成了娃娃。

　　师小结：对了，这些蔬菜变成了各种不同的事物，添上轮子变成了小汽车、添上眼睛、鼻子、手等变成了娃娃等等。

　　2、我的蔬菜变变变：

　　师：那现在请你们想一想，如果是你来变的话，你希望将你的蔬菜变成什么呢？为什么？

　　幼1：我想变土豆，我要为土豆加上轮子和窗户，变成小汽车。

　　幼2：我要变萝卜，添上一个灯变成手电筒。

　　幼3：我要变番茄，给它添上一个大汽球和两条绳子，变成热气球。

　　3、蔬菜变变变：

　　师：那现在呀，就请你们来为自己的蔬菜变一变，看看谁变的最不一样。（幼儿动手操作）

　　师：变好的小朋友请你根据自己的`画添上一些其它的东西，让这幅画更漂亮。

　　4、作品展示：

　　幼：土豆——螃蟹、萝卜——小鸡、洋葱——添上花，变成了花瓶。

　　三、专家点评：

　　1、在第一环节中，教师通过出示范例，让幼儿直接感知了。

　　2、第二环节中，教师对于幼儿的回答进行了及时的小结，但没有提升。

　　3、教师运用简笔画的形式为幼儿出示了多种蔬菜供幼儿选择很好，并且幼儿都能根据自己的实际情况选择适当的蔬菜来添画，发挥了自己的想象力，效果很好。很多幼儿的表现都很有创意。

　　4、教师幼儿幼儿提供的纸张可以运用彩纸，可以使得作品更加的美观。

　　四、自我反思：

　　在说说，想想的过程中，孩子们都将自己的想法表现了出来，有的想变车子，有的想变飞机，有的想变火箭等，在这里，孩子们讨论的非常活跃。

　　而在实际的操作过程中，由于我给了孩子几样蔬菜的示范画，让幼儿根据自己的需要进行变换，在这个过程中，孩子们又临时看到给出的示范图进行了创想，又跟之前的想想有了不同的想法。所以在实际的操作过程中，孩子们想到了“土豆变的螃蟹、洋葱变的花瓶、豆角变的小鱼、冬笋变的小鸟”等。整个活动中，孩子们的思维都处在了活跃的状态。

大班教案篇2

　　一、主题的产生：

　　幼儿天生就具有和自然亲近的本能，能够以自身的感受体验自然的喜怒哀乐。因此对老师来说，能够和孩子分享自然界是一件非常令人兴奋的事情，但是幼儿所能学到的关于自然界的最重要的事情就是认识自然界是充满美好和神奇的。说到了神奇，孩子们在生活中的一些小问题就表现出了他们对神奇的自然的向往.春天是个美丽的季节，在这个季节里，我们放风筝，去春游，孩子们别提有多高兴了。春天，我班的自然角里一片盎然，孩子们对自然角中的动物、植物、种子发芽变化等产生了浓厚的兴趣，常常有不少幼儿挤在一起观察，并争论着它们的变化情况。因为春天，让他们感受到的不仅仅是美丽，更重要的是；春天充满了生机盎然的乐趣。于是，我们就在班上组织幼儿展开讨论--世界上的事物都在变化吗？它们是怎样变化的呢？发动师生共同收集事物变化的材料，由此而产生了一系列的活动。本主题通过观察、劳动及各种游戏活动，发现春天的变化，引发幼儿有良好的好奇心和探索的欲望。

　　二、主题目标：

　　1、知道春天是种植的季节，知道春天气温逐渐增高，雨水增多，有利于植物生长。

　　2、通过观察活动，进一步加强对春天的认识，发现动、植物都在不断地变化，体验春天的美丽。提高讲述、绘画、表演的'能力。

　　3、在主动参与活动中感知和体会人与自然、人与人之间的和谐关系。在活动能中表现一定的独立性，形成主动、互助、合作的态度和行为。

　　4、在活动中发展幼儿的多元智能，特别是观察、比较、语言等关键智能。

　　活动附录（一）：寻找春天

　　活动目标：

　　1、通过分组活动，仔细观察，找出春天的特征，体会到春天是美好的。

　　2、运用春天的知识和观察结果，训练有层次、有顺序说话的能力。

　　活动表现：

　　设计意图

　　幼儿活动表现教师指导与策略幼儿已有的经验春天来了。认识春天，对于大班幼儿来说，较合适的方式就是让孩子们置身于大自然中。生动直观的事物容易引起幼儿的观察和认知。本设计，通过感受春天，表现春天的活动，使幼儿进一步了解一些春天的明显特征，引导幼儿观察自然，观察生活，从而激发和发展对自然美的感受力表现力。

大班教案篇3

　　教案目标：

　　1、仔细观察图片，了解物体之间的关系，会对照画面认读汉字。

　　2、通过匹配活动，发挥幼儿的想象，能由一个物品想象出另一件形状相似的物品。

　　3、积极地参与活动，体验活动带来的快乐。

　　教案准备：

　　1、实物图片。

　　2、变形的图片以及汉字。

　　3、幼儿用书。

　　教案过程：

　　一、"猜猜猜"，引起幼儿兴趣。

　　出示娃哈哈瓶，请幼儿说说：这是什么？猜一猜，用它能变成什么呢？

　　二、出示实物图片，请幼儿寻找相应的变形图片进行匹配。

　　1、教师示范在哇哈哈瓶子的下面放上用哇哈哈瓶子变出来的汽车图片，边贴边说："哇哈哈瓶子变变变，变汽车。"2、教师带领幼儿按顺序依次认识其他实物图片。

　　3、请部分幼儿找出相应的变形图片并进行匹配4、鼓励幼儿与教师一起看图讲述。

　　三、教师引导幼儿观察黑板上的图片旁边的汉字，贵幼儿主动地认读图片的汉字。

　　四、师生看黑板上的图片、汉字共同完整地翻阅图片，讲述书中的.内容。

　　五、迁移已有的生活经验，鼓励幼儿想象出其他物体的变化。

　　六、教师带领幼儿打开幼儿用书，共同完整地翻阅图片，就爱你概述书中的内容。

　　七、："机器人"

大班教案篇4

　　活动目标：

　　1.使幼儿在表演中体会新疆民间歌曲的活泼和欢快风趣的风格特点。

　　2.学习原地屈膝步，耸肩等基本动作和组合。

　　活动准备：

　　幼儿提前学会歌曲，磁带和录音机。

　　活动过程：

　　(一)开始部分

　　全体幼儿随音乐复习歌曲《小毛驴》，要求幼儿用好听的声音和欢快活泼的情绪来演唱，唱准三连音和弱起节奏。

　　(二)基本部分

　　1.教师引导幼儿分句创编动作。

　　2.教师将幼儿喜欢的动作编成舞蹈，示范表演。

　　3.教师带领幼儿集体表演创编的舞蹈。

　　4.教师讲解学习原地屈膝步，耸肩等基本动作：

　　原地屈膝步：双脚原地左右脚交替屈膝抬脚跟，重心腿直立，左右脚交替。

　　5.教师带领幼儿重点练习屈膝步。

　　6.教师讲解基本动作，幼儿四散面对教师站好进行学习，对于动作不正确的幼儿进行个别辅导和教授。

　　7.幼儿学会基本动作后，教师教授组合。

　　8.教师带领幼儿跟随音乐集体表演舞蹈，要求幼儿注意表情，表现出小毛驴活泼可爱的样子。

　　9.教师讲解歌曲的`内在含义，并以积极的情绪投入到舞蹈中，充分调动幼儿表演的积极性和欢快和活泼的情绪。

　　(三)结束部分

　　全体幼儿随音乐学小毛驴出教室进行游戏。

大班教案篇5

　　设计意图

　　不知道大家有没有发现，班中的孩子在自由活动时常出现男孩与男孩玩，女孩与女孩玩，很少有异性混合玩，到了高班这个现象似乎愈加明显。学龄前儿童已经具备明显的性别意识,他们能从自己的外部特征、发型、穿着以及所喜爱的玩具中体会着自己与他人的性别差异。但随着年龄的增长以及环境、成人影响等多方面的因素，我们常能发现孩子之间存在着同伴群体活动中的性别排斥现象。

　　因此，我从孩子们的交往现象入手，以关注异性同伴为切入口，设计了这样一次社会化认知活动，尝试通过AB选择、辩论擂台、心灵寄语、沟通交往等环节帮助孩子从关注自己到关注他人，学会互相欣赏，从而促进其社会性情感的发展。

　　活动目标

　　1．了解男孩女孩的性别差异,能大胆表述自己的想法。

　　2．相互欣赏彼此的优点,接纳并喜欢异性同伴。

　　活动准备

　　1．多媒体课件

　　2．心型辩论记录平台（教师记录）

　　3．半心型访问记录资料卡（幼儿操作）

　　4．音乐

　　活动过程

　　一、激趣引题，初步感受——心理测试

　　1．幼儿根据媒体提供的心理测试题,选择AB方阵

　　2．发现男女性别差异(穿着、发型、喜好等)

　　（趣味心理小测试将男孩女孩间表象的差异清晰的`展示在幼儿眼前，开门见山的点名此次活动主题，游戏化的形式更轻松的将幼儿引领入活动中。）

　　二、大胆诠释，深化主题——辩论赛

　　1．介绍规则。

　　2．幼儿辩论、教师记录。

　　辩题：男孩女孩谁的本领大。

　　3．小结：互相学习，让每个人的心中都能容纳更多的优点。

　　（此环节通过男孩女孩的畅所欲言，展现了各自的性别个性，并能认可自我、悦纳自我。教师的“笑脸记录法”将辩论的规则、数量融入其中，使幼儿能对自己的理由可视化。为下步活动作好铺垫。）

　　三、诗话评价，互相欣赏——DV寄语

　　1．《老师眼中的男孩女孩》

　　2．互动提问了解彼此的优点.。

　　男孩眼中的女孩

　　女孩眼中的男孩

　　（“诗话评价”体现教师角度的男孩女孩，使幼儿从成人的角度了解自己和异性同伴。并通过三维角度剖析了同伴眼中的对方，为解决难点服务。）

　　四、彼此了解，深华主题——了解他（她）

　　1．男孩女孩互相寻找一位异xxx,进行交流沟通、记录

　　2．点题升华

　　（男孩女孩彼此询问、交流，互换信息，增进彼此间的了解。最终拼合成的心也将活动主题得以升华，“用心交流使生活变得更精彩！”）

大班教案篇6

　　【活动目标】

　　1、能运用语言进行角色间的交往。

　　2、初步了解扁食的制作步奏，愿意动手尝试制作扁食。

　　3、在游戏中体验扮演角色的乐趣。

　　【活动准备】

　　知识准备：与爸爸妈妈一起到“小吃店”参观、品尝，并重点观察、记录下厨师、服务员、收银员之间的语言交流。

　　材料准备：小吃店——增加厨师帽头饰，围裙，扁食等。

　　【活动过程】

　　一、师幼讨论上节课的不足：

　　模拟电话声：叮铃铃……

　　师：电话响了，是谁打来的电话呢？（教师假装接电话）

　　师：刚才我接到一个电话，是小吃店顾客打来的，她说前几天来我们小吃店吃东西，发现我们店里的服务员都没有把餐厅收拾干净，烧烤，卤面吃完都没有及时收起来。希望我们能够改正，那我们的服务员今天要怎么做呢？

　　幼：要把吃完的东西及时收起来。

　　师：对了，我们的服务员要及时把顾客吃完的东西收起来哦。

　　二、谈话引进新内容。

　　师：今天小吃店的客人实在太多了，老板想请我们去他们店里帮忙，可是他说我们要先学一个本领，学会了才能请我们去帮忙，我们来看看要我们学什么本领呢。（播放扁食图片）

　　师：这是什么呀？

　　幼：扁食。

　　师：原来老板是让我们学做扁食呀，那制作扁食需要哪些材料呢？

　　幼：扁食皮，肉馅，葱花。

　　师：原来制作扁食需要用到这么多的材料，老师也准备了一些材料，看看我准备了什么材料呢。（出示扁食皮，葱花，肉馅）

　　师：那我们要怎么把这么多的材料做成扁食呢，我们一起来看看吧！（教师制作过程边讲解步奏。）

　　师：我们先把肉馅和葱花放在一起搅拌一下，在拿扁食皮，把肉馅和葱花包起来，我们的扁食就做好啦，我们就可以去小吃店卖扁食啦。

　　三、提出本次游戏的要求。

　　师：不过想要去小吃店帮忙，老板有几个小小的要求，小耳朵认真听哦。

　　1、在服务员会使用“欢迎光临”、“谢谢您”等礼貌用语进行游戏交往。

　　师：在帮忙的时候时候我们的服务员要有礼貌的接待顾客。

　　2、能合理运用游戏材料，并在游戏中适时使用。

　　师：厨师可以自己做扁食来卖。

　　3、能有序的进行收玩具。

　　师：下班后厨师和服务员要一起把店里的东西收拾整洁。

　　四、幼儿游戏，教师指导。

　　1、重点观察扁食店幼儿制作扁食的过程。

　　2、教师对幼儿的游戏行为进行适当的调整。

　　3、观察、指导小吃店里各角色之间的互动。

　　五、评价与分析。

　　师：下班了，请店里的工作人员把东西收拾整齐，我们一起回家咯。

　　师：你们今天玩得开心吗？你今天在玩游戏的时候当了什么角色呢？下次游戏时，我们小吃店还可以卖什么东西呢？

　　【活动反思】

　　这次的角色游戏中建立在前两次的角色游戏经验的基础上进行提升，首先以接到顾客电话的形式引出上次游戏中出现的问题，再次以小吃店的顾客太多，老板需要请小朋友们去店里帮忙，充分引起幼儿的兴趣，以小吃店老板的身份提出要求，让幼儿刚容易接受，从而让幼儿学习包扁食的'新本领，让幼儿了解制作扁食的基本步骤并愿意动手尝试制作扁食。在游戏开始时，教师让幼儿自主选择想要当的角色，在游戏中发现幼儿争抢角色，及时引导幼儿自己解决，幼儿自己通过石头剪刀布的形式解决争抢，在游戏中，发现幼儿对包扁食很感兴趣，发现幼儿基本掌握包扁食的基本步骤，教师以顾客的的角色与幼儿进行互动，观察幼儿在游戏中进行角色的表现，服务员能够尽到自己的职责，顾客点餐之后将菜端给顾客，并且能及时将顾客吃完的东西收回，整理餐桌，厨师则负责包扁食和煮扁食，在游戏中幼儿都玩的很开心，体验到了扮演角色的快乐，通过整个活动分析，整个活动都能够达到活动目标，符合大班幼儿的年龄特点，让幼儿在玩中学，乐中学。

　　但是在游戏中也发现了一些不足：

　　1、教师太过关注于新投放的材料，幼儿在小吃店的各种表现，忽略了其他区域的幼儿的表现（如，银行里面的工作人员，警察局的警察），发现银行里的工作人员都没有将钱整理好，银行的设置也不够合理，应该设置银行卡，并不是每个人都可以随便领钱的，警察没有做到该有的职责。

　　2、在收拾玩具的时候，时间太过仓促，教师可使用扩音器，提醒幼儿快到下班时间了，让幼儿有个心理准备，在通知下班时间到了，让幼儿进行收拾和整理。

　　3、教师在与幼儿分享和评价的时候可以让幼儿自己说出游戏中存在的优点和不足，让幼儿加深印象，并提出改进的方案，更能体现以幼儿为主体。

　　4、教师在准备材料时可以更加形象具体，餐厅里面可以摆放一些牙签，纸巾等等，更加的形象，银行的钱可以用用仿真假币进行代替。

大班教案篇7

　　活动目标：

　　1、初步感受《小猫圆舞曲》诙谐、舒展的特点。

　　2、能够愉快的、主动地参与感受、体验活动，并能合作、创造性地进行游戏和表演。

　　3、通过橡皮筋操作、听故事、做游戏等方式，进一步表现和理解音乐的结构和情绪。

　　4、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

　　5、有感情地学唱歌曲。

　　活动准备：

　　1、知识准备：生活中见过猫并对猫的形态、生活习性有所了解。

　　2、物质准备：橡皮筋玩具人手一个；录音机、音乐；大型躲藏物。

　　活动难点：

　　1、启发幼儿借用躲藏物用身体表现小猫。

　　2、启发幼儿脱离躲藏物用身体表现小猫。

　　活动过程：

　　（一）、谈话导入主题，回忆已有经验，引起幼儿欣赏兴趣。

　　师：1、小猫怎样叫的？

　　2、小猫是怎样给自己洗小脸蛋的？

　　3、小猫又是怎样伸懒腰的？

　　（二）、幼儿安静欣赏音乐，用自己的方式诠释对音乐的理解。

　　1、教师介绍曲名，幼儿安静倾听音乐一遍。

　　师：你觉得小猫在干什么？

　　2、幼儿边听音乐边做动作，尝试在座位上表演。

　　师：你的小猫在干什么？请小朋友边听音乐边用动作表现出来。

　　（三）、教师借用橡皮筋的伸缩特点，帮助幼儿了解音乐中的张驰变化。

　　1、幼儿看教师用橡皮筋听音乐表演一遍。

　　师：小朋友看看，老师的小猫在干什么？

　　2、老师借用故事帮助幼儿理解音乐。

　　3、幼儿玩橡皮筋玩具，跟随老师再次欣赏音乐一遍。

　　4、幼儿用橡皮筋玩具，自己独立表演一遍。

　　（四）、启发幼儿用身体表现小猫偷看、躲藏时的姿态和神情。

　　1、启发幼儿借用躲藏物用身体表现小猫。

　　2、启发幼儿脱离躲藏物用身体表现小猫。

　　（五）、师幼玩游戏，幼儿再次完整地感受音乐。

　　结束活动：

　　听《梦幻曲》放松，小猫变成天使小猫飞走了…

　　师：今天，我们欣赏了一首非常有趣的音乐，其实，音乐就像一本书一样，里面藏着许许多多的故事；音乐又像一支神奇的画笔，能够让小朋友画出美丽的图画。老师也希望你们能用自己的画笔画出这只可爱的.小猫，好吗？

　　教学反思：

　　1、这是一节大班艺术领域的活动内容。目标是“培养孩子们对音乐的兴趣，喜欢听音乐；养成安静欣赏音乐的良好习惯，同时能够主动大胆地用动作表达对音乐的感受，能够愉快的、主动地参与感受、体验活动，并能合作、创造性地进行游戏和表演。”活动结束之后，我们发现音乐本身还有很大的挖掘潜能，它的音乐结构、风格很有特点，而大班的孩子对音乐的感受、分辨、描述能力都有提高，对音乐旋律、节奏、速度、性质有一定的基础，所以，我进行了一次大胆尝试——“移花接木”，将内容变革创新，重新确定目标，寻找适宜的教学方法，巧妙地设计了图谱，以视听结合的方式，大胆尝试用动作来表现音乐，把抽象的音乐变为具体的展现。

　　2、在了解音乐内涵的基础上，进一步提高孩子们的音乐素质，也有个别几个孩子注意力不太集中，好像有些暗示性的话语对他们也不起多大的作用，接下来我开始思索这个问题，得出一个结论；那就是：在这整一节活动中让我也总结出一点自己的感悟：音乐是抽象的，而动作却是具体的、形象的，让动作来服务于音乐，帮助幼儿分辨音乐。教师不必过多担心孩子们的舞姿是否优美，注重的是对音乐的感受和对音乐形象的表现，从而提升孩子们的艺术表现能力。

　　3、在艺术活动中教师要观察孩子对音乐的自主表现，同时以自身的情绪带动他们，让孩子在愉快活泼的音乐环境中发掘音乐的美妙和谐。同时，在设计教学活动同时更要注意教学活动难易程度是否适合幼儿接受。

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